关于加强教师队伍师德师风建设实施意见

第一篇：关于加强教师队伍师德师风建设实施意见

关于加强教师队伍师德师风建设

努力办好人民满意的教育实施办法

为认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，进一步增强全校教师教书育人，为人师表的自觉性，努力提高教师职业道德水平，建设一支人民满意的教师队伍，结合我校实际，现就进一步加强师德师风建设，努力办好人民满意的教育提出以下实施办法。

一、主要目的充分认识进一步加强师德师风建设的重要性和必要性，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素养，师德为先。教师是推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，是人类灵魂的工程师，是青少年成长的引路人和人生导师。教师的职业道德直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。多年来，我校教师爱岗敬业、为人师表、教书育人，涌现出了一批先进个人和模范典型，赢得了社会的广泛赞誉。但同时也必须清醒的认识到：在市场经济条件下，我校教师队伍中还存在少数人思想道德水平不高，爱岗敬业精神、为人师表意识不强，治学不够严谨等问题，师德师风建设面临许多新情况、新问题和新挑战。

通过对学校教师队伍的调查研究，探索在提升教师自身素质、转变工作作风、加强师德师风建设等方面的有效做法，创新工作思路，完善工作举措，打造一支高质量的教师队伍，努力办好人民满意的教育事业。

二、工作步骤

（一）开展学校教师党员队伍现状大调查。对学校教师队伍现状进行调查摸底，多形式、多渠道收集学生、家长和群众对教师的意见，找准教师队伍在师德师风建设中存在的问题。通过对我校调查摸底情况，对存在问题的教师，由相关处室和教研组、年级组对其制定提升目标，强化整改转化措施，明确转化时间。

（二）创新举措加强教师队伍师德师风建设。根据调查摸底的情况有针对性地对教师队伍师德师风建设进行强化，把教师的从业道德和党员的基本要求结合起来，把党员的基本要求和新时代赋予党员的新使命结合起来，制定强化教师队伍师德师风建设特别是党员教师“一岗双责”（站好本职工作岗位、履行教育工作者和共产党员职责）的具体方案，创新工作思路，丰富工作形式，加强对学校教师党员的教育管理，进一步提高教师党员队伍的整体素质。

（三）总结成果提炼经验。对学校教师队伍师德师风建设成果进行检验总结，调查收集家长、学生、群众对教师队伍师德师风建设成果的意见，提炼经验性做法，形成加强教师队伍师德师风建设的长效机制，为办好人民满意的教育事业提供组织保障。

三、任务分工

（一）细化方案。联系学校实际，制定实施方案，细化实施细则，确保项目实施的各项工作落到实处。

（二）明确责任。学校校长为第一责任人，分管校长为具体责任人，切实加强领导，注重监督检查，确保项目按计划顺利推进。

（三）安排进度。根据学校实际制定项目推进进度。

（四）建立师德师风建设的长效机制。一是建立健全师德师风建设组织机构。充分发挥工、青、团委和职能处室在师德师风建设中的作用，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作局面。二是建立健全教师师德考核奖惩机制。继续把师德师风建设纳入教师继续教育考核和年度考核的内容，并将师德考评结果作为教师职称职务晋升、评优评先的重要依据。三是建立师德师风建设的监督机制。采取学生问卷、家长问卷、座谈了解等多种形式，征求家长、社区对学校师德师风建设方面的意见。制定学校与家长定期联系制度，及时听取家长意见，接受社会监督，并将家长和社区的意见作为评估教师师德建设工作的重要依据。

四、进度安排

（一）调查研究阶段（4月初至5月底）：对学校教师队伍现状进行摸底，通过教师自查，收集家长、学生、群众意见等方式，找准学校教师队伍师德师风建设中存在的问题。

（二）查漏补缺阶段（6月初至7月底）：对照教师从业标准和党员的基本要求，对学校教师党员队伍存在的问题进行整改完善，确保党员充分发挥的先锋模范作用。

（三）强化提升阶段（8月初至11月底）：根据新时代对党员的新要求，并结合校园中教师的实际情况，有针对性地对教师队伍师德师风建设进行强化，开展丰富多彩的师德师风建设活动，进一步提升教师在教育、教学、管理等方面的综合能力，树立教师队伍的良好形

象。

（四）总结提炼阶段（12月）：对学校教师队伍师德师风建设工作成果进行检验、总结，提炼经验性做法，形成总结报告。

扶风县第二高级中学

2011年1月15日

第二篇：关于加强全县教师队伍师德师风建设的意见

隆治乡中心学校开展

“师德建设年”活动实施方案

为进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和教育局《关于在全县中小学开展“师德建设年”活动实施方案》精神，切实加强教师队伍建设，全面提高我乡教师队伍整体素质，推进素质教育，不断提高教育教学质量，为确保活动顺利开展，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、开展“师德建设年”活动的必要性

百年大计，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。师德建设，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到国家民族的未来。

近年来，教育事业有了长足发展，广大教师和教育工作者为此也做出了很大的贡献。但是，对照科学发展观的要求和人民群众对教育的不断需求，加之教育内部管理体制还存在诸多弊端，在师德方面还存在许多问题。部分教师缺乏全局观念和集体思想，缺乏上进心和责任性，出现了有悖教师职业道德的问题，有的参与赌博、酗酒滋事、违反社会公德；有的语言不文明、衣着不得体、言行不检点；有的不关心集体、不尊重同事、不遵守纪律，有令不行、有禁不止。个别教师甚至突破教师职业道德底线，制造、传播和散布诋毁单位、攻击教师的谣言，传播违背党和国家方针政策、法律法规和伤害集体利益、教师形象的言论，淡化了“为人师表”的职业准则，放松了职业道德规范和要求，缺乏爱岗敬业精神，上岗不爱岗，从业不敬业，奉献吃苦精神差，这些问题在社会上造成了不良影响，不利于教育持续健康发展。有些领导工作无方法，内部不团结，责任不承担，想方设法推卸责任，矛盾随意上交，还自己一个清白。在工作上私心杂念严重，尽量减轻自己的负担，重担强加于他人身上。个别领导没有和谐、团结的态度，以为诈唬、威胁能解决问题，口口声声坚持原则，实际上脱离实际，违背原则，脱离中心搞工作，弄得杯水车薪，矛盾重重，事端重重，搅乱了正常的工作。责任问题上主次不分，啥事出来找上级，这是一种无能的表现。有些人愿意掌权，但又 不愿意干工作，时时想着图舒坦，没有干好工作的表现。有的工作没有及时性和紧迫性，一推则推，一拖则拖，还得再三督促又不满意，往往以忙为由，以无钱为理，真正起不到时效性，经不起各种检查，还的挨批评，大会小会点名。有些分工不明确层层责任不落实工作上相互扯皮，两张皮，使一问三不知变成了一问啥都不知。有些领导开会以忙为由不参加，即使参加出出进进不安稳，不愿意听，不记笔记，不领会精神，上传下达不及时，不全面，以个人的想法乱传，在教师和领导之间造成了相互猜疑，弄得人心惶惶，沸沸扬扬，骂声不断，怨言四起，事端尖锐。有些教师内部不团结，与社会上的人发生冲突，严重损坏了教师形象。有些校领导和村干部得不到联系，唯独我行，得不到支持。因此，各校一定要从教育事业发展的高度，统一思想，提高认识，增强搞好师德建设的紧迫感和责任感，把师德建设作为一项刻不容缓的紧迫任务，抓紧抓好，抓出成效。

二、开展“师德建设年”活动的指导思想和主要内容

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实《教师法》，以培养合格的社会主义建设者和接班人为目标，以全面提高教育教学质量、办好人民满意的教育为核心，以推动广大教师爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、自觉履行教书育人的神圣职责为重点，倡导热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，不断增强广大教师的学识魅力和人格魅力，努力造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

（二）主要内容

1、树立正确职业道德观念。切实加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，引导广大教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感；牢记人民教师教书育人的神圣职责，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任；践行平静之中的满腔热血、平凡之中的伟大追求、平常之中的强烈责任感的“三平”精神，努力成为师德高尚、知行统一，忠于党的教育事业，教书育人的楷模。牢固树立大局意识，自觉抵制社会不良风气，不参与有损教育行业和教师形象的任何活动。

2、增强敬业奉献意识。在广大教师中弘扬爱岗敬业、无私奉献、安贫 乐教的崇高师德风尚。注重培育、树立、宣传、推广教师身边的先进典型，挖掘师德模范的真人、真事、真心、真情，广泛宣传优秀教师的先进事迹，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用。

3、提高教书育人能力。引导广大教师自觉加强学习，与时俱进，严谨笃学，努力成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模，不断提高自己的知识水平和业务能力。进一步强化教师继续教育，为教师的专业成长提供更多的学习和研修的机会。通过教学名师、学科带头人和教学骨干等的建设和培养，树立一批师德高尚、业务精湛的典型，发挥他们在教育教学工作中的骨干示范作用，形成浓厚的钻研业务氛围。通过精品课程建设、优秀教学成果评选和教学技能竞赛等活动，激发广大教师参与教育教学改革的热情，树立教学为尚、教学为先的观念，更加关注和投入教学工作，不断提高教学水平和教学质量。

三、方法步骤

“师德建设年”活动从2009年9月开始，2010年8月底结束。活动分学习宣传、评议反思、整改提高三个阶段进行。

（一）学习宣传阶段（2009年9-12月）

1、宣传动员。各校召开“师德建设年”活动动员会，制定实施细则，利用广播、标语、宣传栏、板报等宣传媒介营造浓厚氛围，切实提高广大教师对开展“师德建设年”活动重要性和紧迫性的认识，明确师德建设的具体要求，把广大教师的思想统一到这次活动上来。

2、学习内容。结合学习实践科学发展观活动，组织教职工系统地学习党的路线、方针、政策及师德规范有关文件，《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师五大要求、十项规范》、《中小学教师职业道德“十禁”要求》及《民和县中小学教师管理规程（试行）》；学习师德先进人物事迹和近年来在我县涌现出的优秀教师的先进事迹，举办先进事迹专题学习会和师德专题讲座；学习教育教学理论和业务知识等。

3、学习要求。要按照规定的学习内容认真搜集学习资料，整理后印发给每位教师，采取有效措施，认真组织学习。定期组织学习，召开师德专题会议，每位教师在学习期间写10000字以上的学习笔记，2篇以上心得体会。各校将学习资料、会议记录、学习笔记及心得体会等相关资料整理归档。

（二）评议反思阶段（2010年3-5月）

1、进行师德失范行为排查。各校要对本校教职工在师德方面存在的问题进行逐一的排查，对学生管理方面存在的缺陷进行排查，对发现的苗头及时处理，情节严重的要上报有关部门进行处理。

2、开展学生评教、家长评教、社会评教活动，多方征求意见，接受社会监督。各校要邀请社会各界，特别是基层广大群众，采取个别访谈方式，召开学生、家长等各种代表征求意见座谈会，发放师德调查问卷和征求意见表，设立征求意见箱等多种方式多渠道、多层次地开展师德评议工作，广泛征求意见，并将征求到的意见如实向教师进行反馈，教师也要主动征求和听取各方面意见。

3、开展教师评领导、领导评教师和教师之间互评活动。教师之间、校长之间、教师与学生之间和教师与校长之间、教师与家长之间要广泛地进行交心谈心，沟通思想，相互提醒。通过各方评、领导点、查找师德存在的突出问题，开好“师德建设年”活动专题会。每个教师要撰写师德分析材料，查找问题分析材料要在1000字以上，逐个进行对照检查，教师之间进行相互评议、开展批评与自我批评。

4、反馈意见，查找根源，提出解决办法。学校要向每个教职工反馈征求到的意见，针对存在的突出问题，帮助教师提高认识，找准问题存在的根源，提出明确解决问题的方法。

（三）整改提高阶段（2010年5-8月）

评议整改要在解决实际问题上下功夫，要把是否解决了社会、家长、学生反映强烈，通过努力能够解决的突出问题和社会、家长、学生是否满意作为衡量“师德建设年”活动成效的重要标志。

1、制定学校及个人整改方案。对教师、学生、家长反映的问题要认真进行梳理，针对征求到的意见、自我查找出的问题，学校和个人制定整改方案。

2、切实进行整改。各校要结合实际情况和师德建设中普遍性问题，提出对教师行为的具体要求，教师要找准师德上存在的问题，根据整改方案中提出的思路，明确整改措施、整改时间、整改目标，并对整改落实做出公开承诺，使整改落实工作取得实效。

3、加大督查力度。中心学校“师德建设年”活动领导小组，对各校开展“师德建设年”活动情况进行督促检查和指导。领导小组要切实负起责任，认真履行职责，严格督促检查，对图形式、走过场、弄虚作假的要严肃批评，并责令“补课”和限期整改，对活动开展有特色、业绩突出的进行表彰奖励，确保“师德建设年”活动取得实效。

四、建立长效机制

（一）强化责任机制

领导重视是建立师德教育长效机制的前提。一是学校主要领导要亲自安排师德教育，要将师德建设纳入工作的议事日程，纳入到管理目标中来，并建立相应的领导责任制；二是要有管理工作机构，对师德建设工作进行有效管理。要定期召开师德建设工作会议，对师德建设中存在的问题进行研究，对师德建设工作进行有效的监督、检查和考核；三是要注意进一步完善师德建设有关规章制度，使之成为广大教师共同遵守的行为准则；四是要制定师德考核细则，并将师德建设纳入考核。

（二）评价导向机制

树立教师正确的价值观是建立师德教育长效机制的核心，营造教书育人的校园文化是建立师德教育长效机制的着力点。各校要认真研究师德评价标准，结合实际拟定具体、可操作的师德行为考核评价标准。评价标准要具有导向性。一是评价目标要明确，要以提高教师思想政治素质、职业道德水平为核心；二是评价内容要全面，要以《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规及党和国家方针政策等为依据；三是评价标准要科学，要引导教师成为学生健康成长的指导者和引路者，引导教师成为科学知识的传播者和创造者，引导教师成为教育改革创新的倡导者和实践者，引导教师成为良好社会风气的引领者和示范者。

（三）师德考核评价机制

每学末各校对师德进行考核，考核采取家长评价、学生评价、教师 互评、领导评价等无记名投票形式，对教师进行科学评价和考核，评出优秀、合格、不合格三个等级，并将考核结果记入个人档案，与奖惩挂钩，作为教师考核、职称评聘、晋级晋职和评先评优的重要依据。中心学校对各校的师德建设进行考核，考核结果纳入学校考核目标，对不合格的学校实行“一票否决制”。

（四）责任追究和表彰机制

要实行师德责任追究和“师德一票否决制”，对于教师严重违反师德规范，如体罚、侮辱学生、乱收费、违法乱纪等问题，应迅速立案查处，并依据情节轻重，根据有关规定分别给予行政处分或低聘、解聘处理；对发生严重违反师德规定问题隐瞒不报、不处理的学校，要追究有关领导的领导责任。对在师德建设方面成绩突出的学校和师德先进个人进行表彰奖励。

（五）人文关怀机制

帮助教师解决实际困难，依法保障教师的合法权益，重视教师、关心教师，不断改善教师的工作、学习和生活条件。积极争取乡党委和政府的支持，认真落实和提高教师待遇，尤其要关注和保障农村教师的切身利益，切实解决他们的后顾之忧，要不断加强学校的民主政治建设，充分发挥学校工会、教代会的作用，进一步调动教师教书育人的积极性和创造性。

五、加强组织领导

为了把“师德建设年”活动落到实处，中心学校成立师德建设领导小组，组长：霍振龙，副组长：赵海山，成员：白和德、王维义、张有福、赵建中、李长福、李德庆。赵海山具体负责各项工作。各校要成立相应的“师德建设年”活动领导小组，结合学校实际，制订“师德建设年”活动实施方案，确保“师德建设年”活动落到实处。学校教代会和群团组织要紧密配合，要组织学生、家长和社会积极参与师德建设各项活动，形成加强和推进师德建设的合力。

二〇〇九年九月四日

第三篇：加强师德师风建设 打造精品教师队伍

加强师德师风建设 打造精品教师队伍

——在全校师德师风建设活动动员大会上的讲话

老寨完小： 陈永斌

（2014年9月12日）

校长、老师们：

为扎实开展深入学习实践科学发展观活动，贯彻落实夹石镇教管中心《关于进一步加强和改进全镇中小学教师师德师风建设工作的通知》精神，着力解决师德师风建设中存在的突出问题，使广大教师树立以人为本、依法治教的理念，促进广大教师重德为师，依法治教，忠于党和人民的教育事业，努力造就一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的高素质教师队伍，推动教育事业又好又快发展，学校决定结合第三批深入学习实践科学发展观活动在全校教师中深入开展师德师风建设活动。为了扎实有效地开展好这次师德师风建设活动，今天我们专门召开会议，对这项活动进行安排部署。下面我讲三点意见：

一、统一思想，凝聚共识，充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性。

（一）加强师德师风建设是贯彻党的教育方针的必然要求。大力发展教育事业，是提高全民族的素质，提升国家的综合国力，实现民族伟大复兴的根本保证，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。我们的教师，是大力发展教育事业的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。只有加强师德师风建设，不断优化师德师风，才能培养出高素质的人才，为社会主义现代化建设服务、为人民服务，才能树立良好的教育形象，让人民群众信任我们，让人民满意。因此，加强师德师风建设，开展师德师风活动，为深化教育改革、促进教育发展提供强大动力和根本保证，是全面贯彻党的教育方针的必然要求。

（二）加强师德师风建设是加强教师队伍自身建设的现实需要。教师作为人类灵魂的工程师，担负着教书育人的光荣职责，自身的道德规范和行为准则就显得尤为重要。较之于一般人而言，教师具有“学为人师，行为世范”的准则要求，人们通常对教师的道德和作风看得要高于社会、先于社会、优于社会，这就要求教师做到德才兼备，以德为先，为人师表，立言立行。另一方面，加强师德师风建设是解决师德突出问题的迫切需要。当前，应该说我们教师队伍的主流是好的，绝大多数教师忠于党和人民的教育事业，以自己的实际行动赢得了学生、家长、社会的尊敬和爱戴，在自己工作岗位上作出了贡献。但是，也有少部分教师受社会不良风气影响，师德产生扭曲，拜金主义思想严重，师风出现偏差，比如，有的敬业奉献精神不足；有的不遵循教育规律，急功近利；有的治学不严谨，教育方法简单粗暴；有的热衷搞有偿家教，以教创收；有的以教谋私，要家长办私事或索取礼物；有的内心空虚，赌博酗酒，生活方式不健康；有的组织纪律观念薄弱，只要照顾不要责任，只要民主不要集中；有的肯钻肯干劲头不足，敷衍了事，不求效果，所有这些都违背了《中小学教师职业道德规范》，违背了《老寨完小教师十不准》的要求，充分暴露了我校教师在师德师风方面存在的严重问题，引起了社会各界广泛关注和强烈反响。这些现象的存在，严重损害了教师和学校在社会上的形象，给教育事业的发展带来了很多负面影响。因此，进一步开展师德师风活动是加强教师队伍建设，树立教育新形象的现实需要。

（三）加强师德师风建设是推进我县教育事业健康发展的迫切要求。教育发展以教师为本。教师素质以师德为先，教师的师德师风状况直接关系到青少年学生的德育工作和健康成长，关系到学校的人才培养质量和办学质量，直接关系到教育事业的健康发展，关系到社会主义和谐社会的构建。当前，我校教育的发展与兄弟校相比呈现发展速度减慢趋势。近几年的小学升初中虽有进步，但无论是横的比、纵的比还是历史地比，成绩仍然不佳就是其中一个显性表现，原因虽然是多方面的，但我认为与师德师风下滑、管理水平下降有着直接联系。因此，建设高素质的教师队伍，必须把师德师风建设摆在教育事业发展更加突出的位置，强化师德师风，优化教育环境，加快教育事业的健康发展。

二、明确主题，突出重点，扎实开展师德师风建设活动。开展师德师风建设活动就是要把大家的思想认识统一到师德师风建设的要求上来，明确开展师德师风活动的指导思想、目标任务、主要内容和具体要求，增强搞好管理、优化师德、端正师风的自觉性。

（一）准确把握师德师风建设推进年活动的总体要求。开展师德师风建设推进年活动，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》为准则，以“办人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，着力解决我县教师队伍中存在的突出问题，树立以人为本、依法治教的理念，促进广大教师重德为师，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，努力推动全县教育事业又好又快发展。通过师德师风建设活动，全力打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；致力促进师德师风向更好的方面转变，促进行风、校风向更好的方面转变；着力解决教师队伍中存在的有偿家教、以教谋私、体罚学生等突出问题；努力实现在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。

（二）广泛开展宣传动员学习教育。一是做好动员部署工作。今天会议以后，每个教师要按照县教育局《关于开展师德师活动的实施方案》的要求，结合本校实际，认真制订师德师风建设活动具体实施意见，明确师德师风活动的指导思想、重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤，建立相应的领导机构，落实工作责任和工作措施，在此基础上召开师德师风建设动员大会，广泛动员全体教师积极参与活动。二是开展学习培训。采取集中学习和个人自学相结合的方式，通过组织观看师德教育录像、举办师德论坛、优秀教师报告会、演讲比赛、参观师德建设先进学校、举办各种学习座谈会等形式，加强学习和交流。组织教职工开展学习培训。学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规和规定。在学习过程中，要求每位教师要做好学习笔记，撰写学习心得体会。通过开辟学习专栏或专题会议、交流心得体会文章，真正做到学习教育的时间、人员、内容、效果的“四落实”。通过学习使广大教师接受一次全面深刻的思想教育，进一步提高职业道德水平。三是组织教师签订《老寨完小教师师德师风建设承诺书》，经学校审核后，由学校统一归档备查。以此在全体教师中形成以身示范，以德施教，讲求诚信教风，逐步推进依法治教，依法执教的进程。

（三）扎实开展对照检查自我教育。一是对照反思。每个教职工要对照《中小学教师职业道德规范》和《老寨完小教师师德师风建设承诺书》中列出的内容，结合自身实际认真自查反思，重点突出以下内容：在职业道德方面是否做到热爱本职工作、终身勤奋学习、恪尽职守教书、全心全意育人；在思想品德方面有无以教谋私、不思进取、误人子弟的现象，有没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示学生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为；在教育教学方面是否做到严谨治教、认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈，是否做到更新教育观念，探索教学方法，因材施教，注重学生个性发展；在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生，有无侮辱学生人格、体罚和变相体罚学生的行为。在个人修养、为人师表方面是否做到洁身自爱，有无衣襟不整、言行不慎、举止不雅、酒后进课堂、在课堂上使用通讯工具等有损教师形象的行为。每个教师要有书面反思总结材料，反思总结材料不少于2000字。学校要将每个教师的反思总结材料存入教师个人业务档案。二是查摆问题。各学校查摆问题要克服担心否定成绩不愿查、担心影响稳定不敢查的错误认识。在查摆过程中要注重抓好四个环节。一要找出学校自身在师德师风建设方面存在的差距；二要找出学校领导班子在师德师风方面存在的问题；三要找出本校教师队伍中普遍存在的不足；四要针对以上三点进行深入分析，找出问题存在的原因，并写出书面材料。书面材料要在教师会上讨论，并张贴征求意见，接受监督，修改整理后上报局领导小组审核，对查摆问题不深刻、不全面的，责令学校回头补课，重新查摆问题，研定上报。重点检查存在的突出问题，并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。三是民主评议。各校要按照《中小学教师职业道德规范》和《老寨完小教师师德师风建设承诺书》的内容组织民主评议，采取问卷调查等形式，开展教师评议教师、学生评议教师、家长评议教师活动。评议要严肃认真，客观公正，要放下思想包袱，不怕否定成绩，不怕否定形象，要敢于暴露问题，只有暴露问题才能更好的解决问题。评议结果逐人逐项进行汇总，并存入学校教师个人业务档案，作为教师考核考评的依据。同时，学校要将评议结果反馈给教职工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。对违反师德规范的教职工要进行批评教育，帮助他们提高认识，改正错误。

（四）有效开展集中整改并建立健全各种制度。一是各学校要根据第二阶段查摆出来的问题，制定整改方案，明确重点整改问题，逐项落实整改措施。把活动的开展与学习宣传贯彻党的十七届四中全会精神结合起来、与第三批深入开展学习实践科学发展观活动结合起来，与做好本职工作结合起来，与加强和规范学校管理结合起来，在氛围营造上下功夫，充分发挥媒体优势，拓展宣传渠道，广泛宣传动员，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，社会配合学校的师德师风建设格局，努力营造崇尚师德、弘扬师德的浓厚舆论氛围，在全校范围内掀起师德师风教育活动的新高潮。为此，一是抓媒体联动。活动宣传组要在东至教育信息网，开辟专栏，开设专题，进行集中宣传报道。最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

（五）加强监督，完善机制。一是建立目标管理责任制。学校将把师德师风建设纳入教育目标责任制管理，层层签定责任书，落实目标责任，对师德师风出现问题的教师要严肃追究领导责任。二是建立师德师风达标评估制度。要实行师德责任追究和 “师德一票否决制”。要把师德师风作为教师评优、评先、职务评聘等的必要条件，把学校师德师风的评价结果，作为学校班子政绩考核及提拔聘用的重要依据，把思想好、观念新、懂教育、善管理的优秀教师提拔到学校管理岗位上来。三是建立师德师风监督制度。我校将建立社会、家长、学生三位一体的师德师风建设监督体系。定期召开行风监督员、家长、学生座谈会，通过各种各样形式，了解、掌握教师的师德师风情况。

（六）严查厉处，强力震慑。要认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，建立发现一起、调查一起、处理一起的师德师风调查处理机制，提高警示效果，发挥震慑作用。重点要坚决查处教师歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决查处向学生推销教辅资料及其它用品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决查处私下乱补课，有的甚至给学生施加压力，叫学生到自己办的补习班里上课，获取利益的行为；严厉惩处败坏教师队伍声誉和教育形象的失德行为。对发生严重违反师德问题隐瞒不报、不处理的学校，要追究有关领导的领导责任。，这次全校师德师风建设活动时间紧、任务重、要求高、范围广，开展好这次活动，意义重大，影响深远。大家一定要以高度的政治责任感把师德师风推进年活动开展好，再鼓苦干实干之气、再谋科学发展之策，努力做到观念上有新飞跃，思路上有新突破，工作上有新标准，作风上有新改进，努力开创我校教育事业又好又快发展新局面！再创老寨教育新辉煌！

第四篇：小学师德师风建设实施意见

小学师德师风建设实施意见 教师是实施素质教育的主力军，是教育教学改革的实践者。办好学校，提高质量，不仅需要教师转变教育思想，更新教育观念，优化知识、技能结构，提高教育教 学水平，更需要教师具有良好的职业道德素质。为了树教育形象、创文明教育，唱响一切为了学生的主旋律，规范教师言行、打造诚信教育、办人民满意的职业 教育，促进全校教师以德治教、以德修身、以德育人，现结合学校实际，特提出 我校教师师德师风建设实施意见。

一、建立健全师德师风建设保障机制 学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各部门主任为组员的师德师风建设领 导小组。各部门主任是所属教职工师德师风建设的第一责任人。要把师德师风建 设纳入重要议事日程，将师德师风建设与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实、措施落实。领导小组成员要率先垂范，以 身作则，自觉加强师德师风建设。学校党支部和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好普通教师 的思想政治工作，带领和引导广大教师不断提高职业道德素质。要充分发挥工会、共青团、教职工代表大会在中小学教师师德师风建设中的作用，支持他们根据各 自的职能开展群众性的师德师风建设活动。努力形成统一领导、分工负责、协调 一致、齐抓共管的工作格局。学校和各有关部门要确定师德师风建设长远目标、阶段性任务和工作措施，在制 定学期、工作计划时，要将师德师风建设作为重要内容进行有序安排，并做 到任务落实、措施落实。各部门、各教师办公室应将有关《规范》、《意见》的 内容上墙，时刻警示和规范教师的言行。

二、建立和完善师德师风建设考核、奖惩机制 要建立健全教师师德师风考核制度，把师德师风作为教师月度、学期、考核 工作的重要内容和职务聘任的重要依据。在教师考核、职称评定、职务晋升、评先评优工作中，建立“师德师风一票否决制”。对违反职业道德规范的教师要 严肃处理，情节严重的要依据有关法规、制度解聘其教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。

（一）奖励 学校每学期举行一次由学生、家长、教师共同参与的师德师风评议活动，按教师 总数的10%评出师德标兵，学校颁发“师德标兵”证书，并给予一定的奖励，在学期、评优、晋级时同等条件下优先考虑。

（二）处罚 学校每学期举行一次由学生、家长、教师共同参与的师德师风评议活动，对违反 师德师风行为的，实行责任追究制和一票否决制，有严重违反师德师风行为的，学校将根据性质、情节轻重和上级文件规定进行处罚，或报送上级部门进行处罚。

三、建立师德师风建设监督机制 学校党支部、校长室、工会、教代会要设立“网上师德监督平台”，建立“校长 接待日”、校务公开和举报等工作制度，设立举报箱，公布举报电话，接受社会、舆论监督，组织“学生、家长、社会评教评校”活动等形式，主动接受学生、家 长和社会有关方面对我校师德师风状况的监督和评议。认真听取各方面的意见和 建议，积极改进工作，推动师德师风建设工作向前发展。

四、师德师风建设的基本要求 以《中华人民共和国教师法》、《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》以 及教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》为依据，全面贯彻学 校所制定的教学规范和师德、育人要求，全面提高我校教师职业道德素质。具体 讲，要达到师德师风建设“八要”，即：

（一）要与时俱进，求真务实；

（二）要爱岗敬业，教书育人；

（三）要勇于拼搏，无私奉献；

（四）要爱校如家，爱生如子；

（五）要以身示范，文明执教；

（六）要艰苦奋斗，勤俭节约；

（七）要赏识学生，关爱差生；

（八）要为人师表，树好形象。

五、师德师风建设的基本内容

（一）引导教师确立职业理想；

（二）引导教师强化职业责任；

（三）引导教师严守职业纪律；

（四）引导教师优化职业作风；

（五）引导教师提高职业技能。

六、加强师德师风建设的基本方法 大力开展师德师风教育系列活动。通过“学、议、查、评”，出实效，树典型。“学”，就是学特色理论，学《规范》、《准则》和《意见》，学先进学校和先 进教师。可集中安排时间组织教师学习，组织师德师风知识竞赛，有针对性地对 教师进行系统的师德师风教育，推动学习活动的开展。对新上岗的教师要作岗前 师德培训。“议”，就是在学的基础上展开讨论，议开展师德教育的意义，议迫切性，议存 在的问题，议努力的方向。可通过召开师德建设座谈会，从理论与现实的结合上 探讨师德建设的可行途径和方法。通过“议”，引导大家明辨是非，分清善恶，使教职工统一思想，形成共识。“查”，就是查思想，查言行，查作风，查差距，要把自查和督察结合起来。学 校和各部门要加强督查，定期检查师德师风建设情况。通过“查”来发扬成绩、鞭策后进，褒扬正气，树立新风。“评”，就是在师德师风建设工作阶段性任务完成后，评选出先进单位和个人，形成学校有典型，有标兵，推动师德教育向更高层次开展。通过“评”来弘扬先 进，健全激励机制。

第五篇：加强师德师风建设的实施意见

各小学：

为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、县局相关文件及会议精神，切实加强教师队伍建设，全面提高我镇教师队伍整体素质，推进素质教育，不断提高教育教学质量，现就我镇加强师德师风建设提出如下实施意见：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，以构建和谐的育人环境，办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为示范为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，努力建设一支与我镇经济社会发展相适应的教师队伍。

二、目标任务

通过师德师风教育活动，切实解决当前我镇师德建设中存在的突出问题，使广大教师的思想政治素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。

三、整顿范围、时间、重点及具体要求

范围：我镇教育系统全体教师。

时间：从6月1至6月30日

重点及具体要求：各学校要结合实际自行制定整顿方案。整顿重点如下：

第一阶段：（6月1日10日）高度重视，抓好问题查摆工作。

各小学要在搞好动员部署的基础上，制定出切实可行的实施方案，召开师德建设动员大会，深入发动、统一思想、明确职责，深刻认识开展此次教育整顿的必要性和重要性，大力营造师德师风整顿教育的舆论氛围，增强每一位教师搞好师德教育活动的主动性和自觉性。各学校领导成员和教师都要写出书面自查报告，深入进行自我剖析，查摆问题。

查摆重点：

学校领导班子成员要重点围绕以下7个方面进行剖析。

1、学校教学质量不高，办学方向、办学目标、办学思想不明确，社会满意度较差；

2、学校管理无章法，没有完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格；

3、主要精力没有用在校风、教风、学风建设上，忽视对教师师德师风的要求教育和教师业务教学能力的培养提高；

4、违反收费政策，巧立名目收费，超标准收费；学校开支不合理，对学校内部的乱收费行为处理不坚决，不及时，不彻底；

5、学校领导带头示范作用差，不能以身作则，不敢坚持原则，对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管，班子闹不团结，学校正气不足，人心涣散；

6、不学习、不思考，决策水平低、有失误；

7、对教师的评价和使用不够客观、公正、合理，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。

学校教师要重点围绕以下6个方面进行剖析。

1、师表意识差，言行与国家法律法规相违背，误人之弟，有参与赌博等违法行为；

2、违反《中小学教师职业道德规范》，工作时间内饮酒，穿着或佩戴与教师身份不符的服装、饰品，上课时间接打手机、会私客；

3、教学成绩低下，事业心和责任心不够强，不重视业务学习和提高，组织观念不强，纪律性差，随意缺课旷课；

4、教育方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心，故意刁难学生和家长；

5、为教不廉，主要表现为，向学生乱收费、乱补课，强制学生订购书报教辅材料，接受学生家长吃请，以调整座位、安排班干部、课堂关照等为由向学生和家长索要钱物；

6、工作中迟到早退、无故旷课；长期请假，擅自离岗、坐着上课的行为。

7、教育教学工作敷衍塞责，随意性大。不能严格遵守课堂常规进行上课、辅导。

学校领导成员要面向全校教师和部分学生家长代表大会上进行自我剖析和问题查摆要通过对照检查和认真查摆，深刻剖析问题产生的思想根源和主观因素，要深挖细查，触及灵魂，正视问题，边查摆边整改。

第二阶段：（6月11日6月20日）突出抓好整改工作。

校长和教师要针对学校和个人在师德师风、教学质量等方面存在的问题，进行认真地分析思考，制定切实可行的整改方案认真加以解决。整改方案要做到针对性强，措施得力。各小学要对存在的问题分开轻重缓急逐步加以解决，要明确领导责任、整改时限、整改内容和整改措施等。对整改和解决问题工作不力、虚于应付、得过且过的学校要追究领导责任。在整改中不断完善和健全各项师德教育管理规章制度，落实师德建设的长效机制。

第三阶段：（6月216月30日）抓好巩固提高和总结工作。

各小学要积极开展评价活动。即领导考评、教师互评、学生测评和家长测评。评议结果纳入个人档案。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督。