第一篇：三育九养实践总结报告
三育九养实践总结报告
三育九养实践总结报告
李金萍
通过一个学期的学习和实践，我已从内心接受了三育九养这一理念，为什么要这么说，因为在最初培训时所了解到的在这种理念下的一些做法，总觉得在我们学生身上不能实现，但真的那么做了之后，发现是可行的，所以最初的怀疑已经没有了，只不过对于我们的学生，很多事情做起来不是那么容易，一个学期也过来了，我觉得我的工作完成的还可以。
关于班级管理方面共性的东西就不再多说了，我只就以下我认为具有我
们班特点的几个方面做以总结：
一、关于民主管理
班级的常务班委会都是民主选举产生的，关于值勤班委会我们班是这样执行的，值日班长由班里所有学生轮流担任，这与其他班没有差异，但在小组管理上，并不是让每位组员轮流担任组长，我们班的每个小组的每位成员在组内都有具体分工，比如，有人专门负责本组卫生，有人专门负责纪律，组员的分工甚至细化到专人收本组作业，摆放本组桌椅，查穿校服的情况等等，按照分工的不同，把每组负责同项工作的人员组成一个小的部门（类似于学生会组织），比如我们班的六个小组中负责卫生的六名学生组成卫生部，负责纪律的学生组成纪检部，还有像督检部（查校服，出操人数）学习部（收做业，测试卷），还有组织部（组织本组积极参与课堂、班会的讨论），宣传部（出板报），生活部（负责摆放本组桌椅，桌面整洁），然后由班级常务班委会的班干任这些部门 的部长，像卫生委员就任卫生部部长，其他部也是如此，如果哪一组在哪一方面明显好于其他组，就给本组每人都加分，负责这项工作的管理人员加双倍分，这样管理有其很有利的一面，专人负责专事，时间长了，他们会积累一定的经验，更重要的是每人每天都有事做，管理人员又可双倍加分，更能调动大家在管理方面的积极性，组与组之间又有了竞争，一举多得。班级实行的是分组管理，我想每个小组都能做到自我管理了，那整个班级自然而然也就好了。
二、关于成长规划课
我们班自从正式实行值日班长制度后，每个周六的第七课都会开一个周例会，直至期末前一周，一次都没有间断过，这个班会由一名常务班委主持，发言人是本周做值日班长的六名学生（要求都备有发言稿），学生在发言时多数都非常正式，内容是对每一天发生的大事小情进行总结，发表看自己的看法，或提倡或批判。有的学生说的特别好，大家会发自内心的给以掌声。然后大家讨论，把优点如何继续发扬，出现的问题如何解决，主持人做最后总结，会后由这六人办一期周报，把班会中涉及的问题及解决办法等对学生有促进的东西体现到周报中，其他内容由学生自行决定，只要是健康，积极，向上的就可以。我觉得这种形式也可以让学生成长，因为我觉得开会的过程首先是个全体学生反思的过程，通过反思才能自省，对很多问题可以重新认识，再者就是要发言的学生在他做值日班长的那一天他一定会认真关注班里发生的小大事，并且会不断总结，对他而言在认识上也是一个提高，而且他的表现还可以得到大家的认可，要两个月的时间所有学生都可以得到一次这样的锻炼，由于学生刚刚步入高中，很多习惯没有养成，并且老师和学生对三育九养理论的认识还不那么深，所以采取了这样的形式开展成长规划课，主要目的就是为了先规范学生的习惯，这学期打算依然延用这种形式，但我会的就某个主题再开展几次较有针对性成长规划活动，两种形式结合我相信效果应该会更好些。
三、对学生的评价
开学初时，我学到了一种我觉得很不错的对学生量化考核的办法（学自任主任），通过对三育九养理论的学习，还有王主任的指导，又进一步完善了这种评价方法。每天学生的加减分都记载的非常清楚（主要以加分为主）主要依据的就是值日班长日志。基本上两周进行一次评比，然后公布评比结果，包括个人得分，小组得分，张贴在班级，对优胜个人和优胜小组提出表扬，在期末的时候做了最终的汇总，把这个得分按40%计，期末成绩按每人平均分的60%计，算出每个人及每个小组的综合测评分数，按这个得分按一定比例确定学生的等级，分优秀，良好，合格三等，高考前填学籍档案时可以这个为依据。在本学期开学前一天特意让学生返校，对上学期的优胜个人和优胜小组进行了奖
励，发了奖状，我觉得在开学第一天拿到这个奖状对孩子来说意义非常重大，对他们是应该是个很好的促进，没得到奖励的学生虽然会很失落，但对他们也会是一种激励，这样学生就能很快的投入到学习中去。
以上几个方面是融进了我自己的想法的，在开展这些工作的过程中遇到过很多困难，好在有我们的专家组的指导，我们年级的两位主任，还有比较有经验的谭老师，我们接触的多一些，也经常一起探讨，他们给了我很大的帮助，在这表示感谢，我知道我的工作还有很多的不足的地方，希望各位领导多多指教，给以宝贵意见，我一定会虚心接受，然后虚心学习，进一步完善我的班级管理工作。谢谢！
高一年级组
2014年2月28日
第二篇：三育九养教案-----尊重
三育九养------尊重
高二年级11班
南建国
教学目标：
1、知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2、能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.、情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。重点难点：掌握尊重他人的方法。教学方法：讲授法、谈话法、讨论法 教学过程：
导入：“三育九养”是我校的教育理论方法体系，而德育是教育之首，百善孝为先，尊重乃养善之先。我们学校是寄宿制学校，生活中处处存在尊重的话题：同学之间、老师之间、师生之间、每位同学和学校每位工作人员、和教室楼道保洁人员等。不尊重的现象到处可见，如：有时迟到学生迟到后不喊报告直接进门、有的学生随地乱扔瓜子皮、有的学生老师提问问题回答不积极、食堂中吃剩的馒头很多、同学们之间轻轻磕碰一下就大肆谩骂、大打出手等。出现这些情况就需要我们班主任去教育。
班主任工作应该说是千头万绪，现代社会形势下的学生，应如何去管理,的确值得大家思考，沿用过去的老办法,我们都已经体会到了，那是事倍功半。虽然有的班主任仍然是“很严”“很有威信”，但往往伴随的是班级很沉闷，学生的个性扭曲，人格不健全。因此,我认为:尊重学生、信任学生是班主任工作的切入点，是班主任自身修养、人格魅力的最基本体现。体现在更多、更细致的班级管理工作中,体现在对待每一个学生的学习、生活等各个方面。
思考：尊重他人应从哪些方面重视？
学生讨论：
1、尊重学生的人格、情感、兴趣爱好、学习成绩。
作为人,学生和老师是平等的。我们的传统教育历来把教师与“天地君亲”供奉在一起，学生必须尊敬老师,但老师对学生不用客气,只要觉得必要，“打、骂、罚没有什么不可以”。这样教育的结果是：学生奴性十足，缺乏主见,当面一套,背面一套。这样的学生，人格是不健全的。所以,尊重学生,首先是要尊重学生的人格。要让学生信任老师,能在老师面前讲真话、讲实话,即使是犯了错误，他得到的也是告诫,是安慰、是指点。高中生应该是处于“多愁善感”的年龄阶段，他们有纯洁、丰富的情感：他们热爱自己的父母,与学友情同手足,甚至对异性也有着朦胧的好感，这些都是人的美好感情。老师应该尊重学生这些美好感情，不能以这些作为要挟,学生有问题,就叫他们的父母、同伴或是异性朋友批评、训斥等等。这其实是对学生心灵的伤害。只有老师尊重了学生，学生才能学会像老师一样尊重人，才会珍惜人与人之间的美好感情。学生的学习成绩是学生的隐私之一,我们不应过分地以学生的成绩作为衡量学生的根据,批评学生就用成绩来说明问题。其实,大家都知道,学习成绩的好坏只是学生全部能力的一个方面的体现,绝不是全部。尊重学生,我们也应也尊重学生的隐私。总之，一个人一旦得到别人的尊重，就会加倍的自重自爱。这也就是达到了管理的目的。
2、要尊重就得充分信任学生
诚信是做人的根本,是一个健康社会良性发展的基石。学生的诚信是建立在教师的信任基础之上的,是教师经过精心培养而盛开的高贵的人格之花。其实，信任学生也能让学生自我约束。让学习欠刻苦的同学做学习委员，他会加倍的努力，让喜欢吵闹的同学管理寝室，他能以身作则,让行为习惯不好同学管理教室卫生，他也会变得谨慎小心，这都是信任的结果。学校政教处组织的值周活动，同学们都非常积极地参与,因为他觉得这不仅是责任,更是一份信任。同时,他们自己也会做得很好，因为只有自己做好了才能管理别人，所以这也是一种约束。
我从尊重学生、信任学生中获得了学生的尊重和信任，这也使我的班级管理工作顺利了很多，虽然也遇到过一些困难的挫折，但我会一如既往,用尊重和信任来感动学生、约束学生。
3、榜样激励，带动学生
作为班主任应该始终融于班级活动中，成为班集体的一员，而不能游离于学生之外。如果只有言教，无身教，再多的说理也是徒劳。我们的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响，甚至可能影响其一生，树好榜样，做好表率，以身作则，严于律己，既是一种教育手段，更是班级工作顺利进行的必要条件。现在的学生大多是90后，家庭独生子女，他们集体意识不强，劳动观念淡薄，每次参加学校或班级组织的卫生劳动，无不怨声载道。为了培养学生的劳动观念和习惯，我每次都率先垂范，主动参与劳动工作的分工，带头打扫。要让学生不做劳动的旁观者，自己就不能把劳动“高高挂起”；要让学生态度认真，自己就应从脏活、累活、重活做起，这样才能激励学生，让他们心服口服；要学生愉快劳动，自己就不能流露半点劳累之苦，而要用自己的激情感染学生，让他们体验劳动的光荣和快乐。在自己的身教下，学校组织的卫生大扫除甚至其他集体活动，我班都能全员参与，取得较好的成绩。
4、改进方法，体谅学生
“学生问题比学生还多”是事实。作为班主任面对这些新情况、新问题，如果班主任一直沿用老方法、老观念去对待，效果是可想而知的，我们应该从学生的年龄特征和个性差异入手，全面了解、综合分析、因材施教。比如，对有错误的学生，特别是那些屡教不改的学生，有些班主任因为生气，通常会对其大声地呵斥、责骂，甚至通知学生家长来校。其实，遇到此类事情时，我们一定要冷静处理，弄清原因，切忌冒失、急躁。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“中学 生的自尊心极为强烈而又极为脆弱，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心……”用含蓄、委婉的语言否定，制止学生犯错误，也是对学生人格的尊重。班主任在批评教育学生时，语言要委婉忌刻薄，简单忌冗沓，文明忌粗俗。要注意选择谈话的方式、场合和时机，慢慢引导，不能急于求成，从根本上找到解决问题的办法。
5、解决困难，关心学生
学生在学习和生活中，由于经验不足或认知滞后等原因，往往会遇到许多困难，如果这些问题不能及时得到解决和疏导，容易引发心理障碍。班主任应责无旁贷地关心和爱护学生，想学生所想，急学生所急，为学生办事。每担任一届新学生的班主任，开学初，我总是通过观察、交谈、访问，全面、深入地了解了本班每位学生的情况。当了解到某学生性格内向、孤僻时，就及时地开导他，帮助他寻找问题根源，创造条件让他多参加集体活动，培养他的集体意识，使他获得愉悦感和自信心；当发现学生身体不适时，不管是白天还是黑夜，我都能把学生及时送到医院，帮助挂号、买药，陪伴在其左右，安抚了学生身心的痛楚，振奋了学生战胜病痛的信心；当得知学生学习上遇到困难时，在考试比赛中遇到挫折时，我就耐心、细致地帮助其重振信心。通过 “细心、耐心、爱心”的工作，我赢得了学生的信任，温暖了学生的心灵，学生都能在班级里开心学习快乐成长。
6、评优公开，取信学生
公开评选各类先进是班级工作最有效的监督手段，也是消除学生各种疑虑，提高学生内在积极性，取信于学生的重要举措。一年一次的评优，是对学生在某方面取得的突出成绩或综合素质的充分肯定，目的是使先进更先进，后进赶先进，营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。我的做法是每次评优时，坚持把评优的标准、原则、项目、数字公布于众，严格程序，做到个人小结、申请，小组讨论评比，班委考核评定，班主任综合把关，杜绝不透明的暗箱操作。评优以每周的个人量化总分值为依据，内容涉及思想品德、日常规范、学习成绩、爱好特长、实绩成果等。这样的公开形式，项目齐全，内容完整，数据确凿，程序规范，学生看得见、摸得着，既发现了差距，又明确了方向，心悦诚服，班主任的可信度不断提高，从而使学生全心全意做好班级工作。
小结：尊重学生是教育成功的前提。教育本身就是一个双向交流的过程。班主任要全心全意为学生服务，尊重他们的人格，广泛采纳其意见，与学生交朋友，严于律己，争作表率，增强感召力与凝聚力，不断改进教育方法，充分调动学生的积极性，只有这样才能做好班级管理工作，把学生捏合成一个整体，使其向班风纯正、学风浓郁、凝聚力强、活动积极、成效显著的先进集体方向努力。
第三篇：三育九养 班会教案之学习
三育九养养思之学习
一、主动学习
主动学习的效率是被动学习的五倍。主动学习是快乐的，被动学习是不快乐的，做到主动学习，就是做到快乐学习。
如何做到主动学习呢？
1、激发学习动机；
被动学习分为自我被动和他人被动，首先要争取把学习由他人被动转为自我被动。
2、大处着眼，小处着手，在被动学习中通过小成就产生成就感和自信心；
3、学乐精神。如果学习本身不能给你带来乐趣，那你就在学习过程中找乐子；
孔子说玩索而有得，强调学乐。
比如你可以在学习马克思主义时把自己想象成马克思先生，他会怎样的面对数万群众去表达这个思想？你安照你的想象模拟一下。
比如你可以用周杰伦的歌唱风格来演绎一下让你感觉枯燥的文字，会很有意思；
4、如果你不善于找乐子，不是一个幽默的人，那你应该是个喜欢挑战困难的人。
那你就把每一次不愿意学但不得不学的学习当作对自己的一次挑战。挑战的过程和挑战成功后的乐趣也是一种学乐精神。
5、真正的主动学习来自兴趣；
不但有乐趣，更要有兴趣，一种发自内心的喜欢。
你就要寻找一个自己真正喜欢的东西去学。这是主动学习的根本。
二、合作学习
“独学而无友，孤陋而寡闻”，合作学习不仅是有效的教学手段，而且是一种学习的方式。有人曾经作过调查统计，一个人的成功百分之十五是专业才能，而百分之八十五是良好的人际关系与合作能力。可见，培养学生的合作精神与合作能力是非常必要的，但如何让学生学会合作，大致可以从以下几个方面入手：
1、选好合作学习的切入点。
共同的任务与合理的分工是促进合作学习的基本条件，首先让小组内的每个成员都明确个人所承担的责任都关系到小组能否高效地完成本组的任务。其次，是在相对独立的基础上互补互学，互帮互助。例如:《我的伯父鲁迅先生》一文中，可能遇到许多不懂的字、词、句等，可以让学生通过查字典、词典等，分析字词的意思,也可以通过联系上、下文的方法理解句子的意思。还可以小组内的各人收集不同资料、信息互相讨论理解。
教师在找到“如何”理解、分析的有效切入点后，大胆放手让学生去合作探索，不进行详细讲解，细致分析，让学生“敢于发言、善于发言、乐于发言”，各抒己见，认真探讨。让学生在讨论中发现更多的问题，寻求更有效的学习方法,使他们体会到合作学习的必要性和重要性。
2、合理分工是合作的前提。
合理分工是进行合作学习的前提，恰当的分工，让学生参与于到共同的学习中来，每一个成员在合作中努力尽到自己的义务，完成自己的任务是总任务的一个方面。合理分工有一个过程，老师可以根据学生的特点进行目的、要求各不相同的分工。在小组内学生可以自己分工，使学生最大限度的发挥自己的长处，“各展所长，克己所短。”实例证明：学生自己分工是合作学习的必然，分工协作是保证任务顺利完成的基础，更能促进任务高效、迅速的完成。
3、让学生学会表达和倾听
“听、说”是学生综合能力的体现，也是新课标的要求之一。在分工的基础上，每一位成员除了在独立的基础上协作以外，还需要学会倾听和表达。这是一种双向的互动过程，教师也得知道学生言而有序、听之成理。能完整地表达自己的理解，听取别人的意见和建议，从中获取有益的东西。提高学生的口语表达能力和倾听能力，分析问题和解决问题的能力。
4、学会互助和支持是有效合作的确关键。
合作学习不同于独立学习之处便在于互助与支持。如识字超前的同学可以帮助有困难的同学；讲述中合作者之间互助可以解决语言障碍；朗读中互助可以使朗读更美。实例证明：来自同伴的支持与互助比来自老师的鼓励更加有效。所以，充分发挥小组成员之间的这种协作，能有效地激励学生的学习积极性和培养学生的集体感与荣誉感。
5、矛盾与冲突是智慧的碰撞和交流
在合作学习中，学习发生矛盾和冲突是一种必然现象，因大家的不同感受、理解、认识、表达和交流而应运而生，当然事物总在矛盾中才能得到发展，正是通过同学之间的交流、争辩，才能愈辩愈明。而且，在冲突过程中，每一个成员都会获得更新知识的机会，而超越自我，战胜自我、否定自我。冲突可以让学生学会从不同的角度看问题，克服自己思维的狭隘与不足，促使自己反思自己的观点,更有助于凝聚小组的合力，是成员认识到尊重他人、理解他人、学习他人，提高合作共事的能力。
总之，“水清则无鱼”。合作学习是新课程背景下的一个新问题。有待于我们在以后的教学活动中努力实践，大胆试验，根据学生兴趣爱好，创设一种更为有效、符合学生实际的合作方法，促进学生学会更多的合作方式，提高学生的合作精神与合作能力。
三、探究学习
探究性学习，是使学生更富动态的、更有个性的去学习，绝不是表面文章和某种形式。
如何进行较好的探究学习呢？
1、合理分组、明确分工。
自开展探究学习一来，分组和分组学习是教师首先采取的重要措施。在分组上教师应该慎重。要多了解学生基础和个性特征，并作出合理的调配。组与组之间的实力，活动所能带动的动力和氛围，最好能做适当的均衡。且可以尝试动态分组，每隔一段时间进行重组，增强小组的活力。
在合理分组的基础上还要考虑明确的分工。分组探究首先应该建立在每个学生独立学习的基础上。阅读、思考、知识的领悟这些首先应该是个性行为，在个性基础上得到一些共鸣。所以探究课要让每个学生切实在探究，不要落于形式或是一窝蜂。
2、开放性和导向性要有机结合。
探究课题的设置开放，是多方位的，既可以探究已经被他人发现的问题，也可以探究还没有被人发现的，只要探究的问题是大多学生目前还不知道的或不全知道的均可。而问题的提出既可以有老师提出的，也可以是学生提出的。
但也要注意方向性，这方面教师的引导尤为关键。探究的问题必须能体现语文性，应该是语文的，如语言、文学、文字等方面的内容。同时还要考虑问题的设计与学生实际的关系，要符合学生实际情况，不妄自菲薄，但也不能揠苗助长。
3、成果检验和评价要及时。
成果检验是激励学生持续探究的动力。成果可以以多种形式表现出来，面对各种形式的成果，教师的检验与评价要能及时而准确的跟上，不可拖拉。评价还要注意要中肯，现阶段我们大多提倡表扬反对批评。笔者认为对高中学生而言，他们已经具备一定的是非观念，一味肯定表扬或是一味批评都不可取。而应该对批评和表扬都要强化。评价不可指鹿为马，更不可言不由衷。
第四篇：三下乡实践总结报告
深入基层体验生活 汲取经验促进成长
----三峡医专临床医学系暑期“三进三同”暨“三下乡”实践报告
为贯彻落实胡锦涛总书记向青年学生发出的“向实践学习、向人民群众学习”的号召，把工作做深做好，使学生服务基层真正落到实处，按照“按需设项，据项组团，双向受益”的基本原则，临床医学系在2011暑假期间广泛、深入开展“科学促发展，实践助成长” 为主题的大学生“三下乡”社会实践活动，响应加强大学生社会实践锻炼活动的号召，结合大学生自身实际，积极锻炼自我，融入社会，提高大家的社会责任感和历史使命感，深入体会基层的工作和生活，奉献爱心，服务社会，真正发挥大学生聪明才智，为科技、文化、卫生在基层的广泛传播贡献出当代青年应有的力量。
7月10日下午，我系参加“三下乡”的师生穿着统一的绿色队服，高举旗臶，带着火一样的青春干劲踏上了前往四川省渠县的征程。虽然只有短短的7天时间，但是通过与群众座谈交流、走访慰问贫困群众、街道环境治理、义心义诊、文艺汇演、发放调查问卷等形式，加深了对基层的了解，深刻地体会到广大群众的生活状况。时间虽短，但感受颇多，受益匪浅。我们得出以下信息，现将汇报如下：
一、基本情况：
三汇镇位于渠县北部，距县城40公里，建于明代中后期，号称“小重庆”，巴河、洲河交汇于镇前的渠江，故名三汇。镇辖6个街道居民委员会，全镇辐射面积2.6平方公里，全镇人口33800人，海拔高度230米，气候温和，交通便捷，有襄渝铁路和成达铁路交汇车站1处，公路四通八达，水路运输纵横全镇。三汇镇工业基础较好，历史悠久，文化繁荣，有白塔寺、老龙洞等旅游资源。但近些年来，随着老工业的衰老淘汰，失业人数逐年攀升，大多青年外出务工，留守老人和留守儿童较多。由于三汇镇地貌多为丘陵，地形复杂，加之河网密布，洪水、泥石流等自然灾害频繁发生。
二、实践形式：
在为期7天的“三下乡”社会实践活动中，同学们紧紧围绕“体验乡镇生活，关注农村发展”这一主题，大家表现积极，通过看望福利院的孤寡老人，为他们打扫房间里的清洁，与他们齐唱红歌，为他们爱心义诊等形式，为孤寡老人送去了温暖，带去了大家最诚挚的问候；通过为响滩村村民义心义诊，文艺汇演，与村民聊家常，为该村五保户送去慰问品，为该村的留守儿童送文具等形式，将关爱播撒村落，与村民同乐；通过赶集时为群众义诊，宣传健康小知识，发放常见病、多发病的免费药品，为群众带去了健康，送去了温情；通过大家上街拾捡垃圾，环境整治，发放环境调查问卷等形式，号召了大家，带动群众共同保护环境卫生；通过到三汇镇各家医院、诊所、药房发放关于基层医生的调查问卷，为政府提供了乡镇卫生机构的信息；通过街道上文艺汇演，吸引广大群众共唱红歌，共庆建党90周年，为大家带去笑声，将党的伟大旗臶永远高举。大家在各项活动中，发挥着自己的聪明才智，将大学生的智慧与民情民意结合，拉近了大家的心，将我们的青春激情广泛传播。
（一）艰苦条件入基层 志愿温暖进人心 7月11日，我系三下乡社会实践团队来到了三汇镇养老院，为院内老人带去健康，送去祝福。短短的四个多小时，同学们帮助老人打扫卫生，整理房间，为卧床老人擦身子等，虽然同学们累得满头大汗，但大家顾不得休息片刻，笑容依旧那么坚定。随后，大家为老人们按摩，测血压，与老人悉心交谈，我们的队伍还为老人们带去了食用油和大米等基本生活用品，老人们感激不尽。紧接着，大家拉起老人们的手，一起唱其红歌，将党的光辉岁月一一呈现，一位老人用歌曲《唱支山歌给党听》来答谢党委对他们的关心。一股股暖流涌入房内，大家在不舍中结束了此次敬老院之行。
（二）大爱无距离 传承无边界
7月12日一大早，同学们便踏上了前往响滩村的车，大家怀揣着激动喜悦的心情，一路上有说有笑，将青春的热情似火般点燃。到达响滩村后，大家没有一点倦意，抓紧时间布臵义诊场地，村民们纷纷前来，同学们为大家测血压，讲解卫生小常识，为老人按摩身体，陪老人拉家常，具有多年临床经验的袁主任在一旁解答村民们的疾病疑难。同时，我们还为当地的留守儿童们准备了糖果，文具等东西，真正的让每一个人感受到温暖。义诊过后，同学们还没有停止工作，大家将老人召集，开始了文艺汇演。虽然舞台特别简陋，没有音响设备，没有灯光背景，但大家用热情打动着在场的每一位村民，火热朝天的景象打破了乡村以往的寂静，心在这一刻彼此凝聚。之后，我们还前往了村里的五保老人家中，关心老人生活现状，还为他们送去了慰问品，将我系学子真情传递。
（三）医心医意为人民 志愿服务进基层
7月13日，我们的实践团队在三汇镇街道上进行爱心义诊，天空虽然下着雨，但依然浇不灭大家的热情。同学们分工合作，一部分为大家测血压，一部分记录相关信息，一部分发放调查问卷。赶集的群众纷至沓来，接受我们的服务。一边，附属医院的袁科长为大家解答一些关于疾病的疑难，我们的热心服务，受到了大家的一致好评，朴实的笑容挂在了所有人的脸上。在义诊的同时，我们还为大家发放了一批常见病的药品，并叮嘱大家正确使用。据悉，此次义诊共为800余名名百姓服务，发放了900元的药品。之后，有的百姓还留下了对此次义诊活动的感言，我们将一一收集，作为留念。
（四）点滴汇聚真情 服务流露温馨
7月14日，大家走上街头，进行环境整治，我们戴上了提前准备的手套，整理队伍后便出发了。同学们一路前行，一路拾捡着道路上的垃圾，大家并没有顾忌垃圾的脏乱，用手一点一点，一块一块的拾捡在塑料袋中。雨后初晴的路面上全是稀泥，弄湿了手套，弄脏了裤脚，汗珠冒在了大家额头上，大家顾不得擦一擦，但大家没有抱怨，反而更加带劲。另一边，老师正在为街上的群众讲解大家环境整治的目的，群众们纷纷围拢，一边听讲，还一边夸赞。几位负责发放调查问卷的同学深入群众中，叫大家填写调查问卷，并宣传有关环境保护的小常识，同时，他们还记录下了群众们的反映。据统计，同学们一共清捡了6条街道，总长2000余米，发放调查问卷共计120张，我们用行动呼吁三汇镇人民保护环境，共建美丽家园。
（五）践行大医精神 展现医专风采
7月15日，是我们在三汇镇服务的最后一天了，大家没有丝毫的松懈，一大早，同学们走街串巷，向渠县三汇镇的医生分发调查问卷。大街小巷，无处没有我们的身影。医院、门诊、药房等都是我们的阵地。据统计，共发放100份问卷，共收回有效问卷86份，我们及时整理数据，将用文字书写调查报告递交上级。傍晚，我们的文艺演出开始了，我们一共为大家送去了12个文艺节目，吸引来了2000余名乡亲观看，我们紧紧围绕党的90华诞和乡村乡情展开，丰富多彩，博得大家的阵阵掌声。离别的日子难免有些伤感，我们告别乡亲，告别三汇，我们为此次三下乡社会实践活动挂上了圆满的句号。
三、调查发现：
（一）环境卫生方面：
本次关于环境卫生的调查，我们一共发放了问卷120份，收回有效问卷107份，调查数据中显示，群众们最关心的问题还是三汇镇的洪涝灾害。74%的群众认为三汇镇的洪涝是因为三江交汇，水流不畅照成的，有18%的群众认为是雨水过多导致的。其次，生活垃圾也是令大家犯愁的一个问题，47%的群众认为当地水污染是由工厂排污所导致的，约有24%的群众则认为是生活垃圾所致。除此之外，大家对三汇镇的环境不满还体现在大家的整体素质较低，乱丢乱扔的现象严重，墙上的宣传单、广告、海报等没有规范，严重的影响了生活。同时，我们在发放问卷中还注意到，整个三汇镇街道的垃圾桶数量极少，公共卫生设施较为落后，这也是严重影响环境的重要原因之一。
（二）留守儿童方面：
在三汇镇响滩村，同学们在送去健康义诊，精彩文艺的同时大家还抓紧时间对当地的留守儿童进行了调查。在简单的调查中，村里的年轻村民大多外出务工，留下自己的孩子，由年迈的爷爷奶奶照顾，约有50%的留守儿童性格内向胆小，孤僻柔弱。其次，在学习中，约有40%的孩子因没有人辅导而感到学习困难，正因如此，10%左右的孩子就开始养成厌学的坏习惯。他们需要大家的关注，在调查中，孩子们与父母联系的唯一方式就是电话，我们在“三下乡”中给予的关爱只是点点滴滴。但在孩子们的心中，还是希望父母能陪在自己的身边，与自己快乐的生活在一起。
（三）孤寡老人方面：
在为期7天的三下乡社会实践中，我们每走一个地方，就细心记录有关孤寡老人的信息。在调查中，我们到了三汇镇福利院和三汇镇响滩村，我们了解到福利院位于镇的后山上，由原来的老产房改建，基础设施落后，交通不便。福利院中的老人不多，平均年龄在68岁以上，他们大多身体不适，个别老人生活失去自理，他们无儿无女，仅靠政府发放的救济金艰难维持生活。在响滩村，前来义诊的群众中，老人就占了80%左右，一位老人讲到他们院子共有12户人家，有17位老人留守在家中，他们都有儿女，但为维持全家生活，都外出务工，偶尔寄回生活费，供孙子孙女上学和基本的生活支出。约有30%的老人失去了劳动力，而面对疾病，昂贵的医药费让他们难以支付，因此，有很多老人因没钱及时治疗而引起了慢性疾病的发生。约有40%的老人感到生活孤独、无助、抑郁，望得到儿女们的关心。孤寡老人是社会的薄弱环节，需要社会的了解，需要社会的关爱。(四)基层医生方面：
在三汇镇社会实践期间，同学们向当地医院、门诊、药房的医生们发放了关于基层全科医生培训及工作状况的调查问卷，收回有效问卷共86份，据统计，67%的医生对自己的工作状况表示满意，19%的医生表明收入方面还应有待提高。在医院工作技术方面，71%的医生表示医院的设备陈旧落后，专业技术人员较为紧缺，除此之外，还有77%的医生表明医院或政府应加强基层卫生人员的培训，增加外出学习机会。我们还了解到，多数基层医生专业知识水平较低，大多数都是卫生学校或专科学校毕业，专业技能较差，87%的医生谈到学校教育还应加强专业知识技能的学习，在课程开展方面应全面化，增强基础知识的学习。在工作方向方面，约有8成医务人员愿意继续留在基层，对基层卫生事业表示支持，愿继续为广大老百姓带去健康。
四、解决方法：
（一）争对该镇环境问题突出方面，政府应加大对环境治理的投入，加大资金投入，完善各项基础设施，对该镇河道进行加固建设，多植树，对街道路面进行硬化，清理淤沟水道，保证排水通畅。其次，还应设立垃圾堆放点，新建垃圾场，购臵一批垃圾桶，政府还应大力宣传有关环境保护的知识，号召大家垃圾不乱丢，不乱倒，共同维护环境卫生。
（二）留守儿童问题该镇的突出矛盾，其原因主要是家中青年外出务工。因此，政府应积极倡导回乡发展，发展生态特色农业，发展特色黄花，农家旅游等。其次，政府应大力引进中小企业，构建人才培养机制，让青年一代留得住，同时也为经济建设贡献力量，吸引外出务工青年回家发展，照顾孩子，让他们健康成长。
（三）孤寡老人方面，政府应加大财政支出，建立保障制度，完善社保，特别是偏远山区老人的基本生活问题，相关工作人员应建立完善的帮扶对象，定期走访，着力解决老人们的生活问题。其次，还应加强镇上养老院的基础设施建设，使无处可归者能与大家一样享受社会发展带来的好处。
（四）基层医生方面，医院应加强对专业医务人员的培训，增加医务人员外出学习的机会，提高收入水平。同时，医院还应该改良技术，引进先进的医疗器械，加强医生们专业技能的培养，提高专业水平。除此之外，政府还应加强基层医疗服务的管理，为医院发展提供更为强大的力量，吸引更多优秀医务人员在基层工作。
通过暑期“三进三同”暨“三下乡”社会实践活动，我系同学深入到四川省渠县三汇镇，在充分了解我国基本国情及三汇镇镇情的前提下，对比自己优越的学习环境和农民清苦的生活条件，将基层的实践体会转化成学习的动力，在与人民群众平等友善的交往中和相互关心帮助，加深了解和信任，增进青年学子与劳动人民之间的感情，在实践中保持了先进性，同学们不仅体验到了农村生活，还从中学到了一辈子值得珍惜的坚强与知足，展现了当代大学生与时俱进，朝气蓬勃的精神风貌，拉近了学校与社会的距离，加快了学生从学生时代步入社会的脚步，走进农村，步入社会。但在活动中，也发现了许多不足，总体表现为在校的影响力较为局限，活动参与同学较少，镇乡覆盖面较小，活动时间有限，调查较为片面等。但我们相信，有了这次体验以及学校的高度重视，以后将有更多的同学参与。同样，我们在不断成长的过程中也将为更多的农民带去先进的思想文化，与时俱进，共谋发展，真正的为科技、文化、卫生在基层的广泛传播贡献出当代青年应有的力量。
临床医学系 2011年8月30日
第五篇：三下乡实践总结报告
三下乡实践总结报告
在大学第一个暑假，我参加了三下乡社会实践活动，三下乡活动旨在锻炼在校大学生更好的融入社会，了解社会，找准自己的位置，明确自己的使命，将书本与实践联系起来，提高解决问题的能力。
我们与逍遥津街道一起组织了三次活动。逍遥津街道下辖五个社居委，第一次活动我来到九狮桥社区，与居委会的工作人员一起在楼道中铲除“牛皮鲜”，仅仅是半个上午的时间，我们就发现“牛皮鲜”是“无孔不入，无缝不钻”，墙上，楼梯上，甚至居民自家的门上，都能看到它们的身影;第二次我们为街道的孩子们开展了“公园社区假日学校”的活动，请来了专家，为孩子们讲解了消防知识，教他们如何使用灭火器，遇到火情如何反应，如何避免火灾的发生等等，还展示了许多宣传海报和家用消防物品，我们大家在课堂上积极互动，共同学习;第三次活动我们带着宣传合肥精神的使命，在步行街向行人介绍合肥 “开明开放，求是创新”的城市精神，并赠送行人印有合肥城市精神的扑克牌，散发宣传单页，下午还有记者采访了我们小队。
也只有真正融入到三下乡活动中去，才能体会到社会的复杂，领略其中道理。一直以为街道工作都很无所谓，可有可无，也没见到街道为居民做出过什么，但是这个暑假将我的观念彻底反转!街道是最贴近市民生活的组织，我们下到街道参加社会实践，参与跟我们生活息息相关的活动，体会到街道工作人员的辛苦和街道工作的繁琐，同时看到了乱贴乱刻给居民生活带来的不便。但我自己拿着小铲子亲自去铲除墙上的“牛皮鲜”时，我知道街道工作人员的不易，为了给居民创造一个良好的生活环境，他们默默地付出了许多。在假日学校里，我们和孩子们打成一片，感受到“00后”的活力和创造力，并且非常感激街道为孩子开设这样的学校，可以提供一个场所，让孩子们的暑假不会荒废。生活中很多小细节都有火灾隐患，在假日学校，能学到消防知识，增长见闻，我也可以给周围的朋友讲讲消防技巧。临走前我们还为街道修电脑，虽然没修好，但是能为街道做些力所能及的事情，充实的不仅仅是时间，还有我们的经历。最后一次活动，我觉得是最有意义的一次活动了，“开明开放，求是创新”是合肥的城市精神，简短有力的八个字，涵盖了合肥人的精神品质，为创建文明城市领路。我们戴着小红帽，拿着宣传单页和扑克牌，被很多人误以为是发传单的，遭到许多次拒绝，我们心里自然不好受了，但还是坚持把任务完成，下午记者电话采访了我们几位队员，以我们为代表，宣扬大学生暑期三下乡社会实践。
活动结束了，特别有成就感，虽然事后觉得不尽如人意，但是肯付出总是有回报的。这次难忘的暑假，已经在我的人生道路上挥毫泼墨，留下华丽的篇章。在三下乡活动中学到的团队意识，沟通，主动等等让我欣慰自己的成长。年年夏季骄阳暴雨，酷热烦闷，XX的夏天却清新充实，一路走一路学习，我感激能有机会参与街道服务，参与三下乡活动!
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