养 成 教 育 总 结2014.1

第一篇：养 成 教 育 总 结2014.1

养 成 教 育 总 结

“习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响，下面谈几点自己在培养学生良好习惯的体会。

一、注重良好习惯培养的时机

1、时间上越早越好

习惯的培养越早越好。从每一个学期的第一天开始，我让学生们认识到，老师从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。

2、注意顺序上的递进

良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。

二、注重习惯的培养

1、行为习惯

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。

2、学习习惯

（1）制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。

（2）上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。

（3）积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程。

白爱萍

2014.1

第二篇：班级养成教育总结1

养成教育总结

学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。总结如下：

一﹑强调校规制定班规，规范养成教育。

1.生活﹑学习习惯的初步养成。这些习惯只能是相对于以前的表现而言。首先，在卫生习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说陈广圆同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”

在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截；甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：

（1）学生坐好手里不准拿东西。

（2）必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。（3）回答问题的同学不得重复别人说过的话。

（4）回答时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是三年级，但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。

2.班干部的培养。请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实际运用起来有难度。这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了学习委员、劳动委员。他们对自己的工作都积极认真负责。因此，我鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日；在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。

二、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。我制定了评价表。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据学校的五星少年评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

养成教育工作总结

“习惯成就未来，细节决定成败”，这句话足以说明好习惯对孩子的作用。因此我一直将学生的养成教育作为学生德育工作的重点，强化学生良好习惯养成教育，着力推进班风班纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生的发展，收到了一定效果。现把我本学期习惯养成教育的一些做法总结如下。

一、树立养成教育人人有责观念，构建全员育人的管理机制

建立组织领导机构。成立了班级德育工作团队，队里成员分工明确，对养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。

二、明确养成教育工作的主要任务，使养成教育落到实处。

我们在工作中主要把握“三个重点”。一是重点开展行为习惯的养成教育。以《守则》、《规范》和《学生一日活动常规》为依托，以文明班级和雏鹰争章为载体，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、月总结，培养学生良好行为习惯。二是重点开展学习习惯的养成教育。三是结合每月的德育主题对学生进行养成教育。

1．要加强学生良好行为习惯的养成教育，必先让学生懂得规范的要求。为此少先队利用红领巾广播台和学生集中学习了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《学生一日活动常规》。班主任利用班会、晨会课对学生系统讲解这三方面的内容，要求学生做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。为增强实效性，我们依据学生的实际和认知能力，制定了相应的评价标准，并开展了相应的评比活动，全校掀起学《守则》学《规范》的热潮。全班还围绕《守则》、《规范》积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

2．为了让学生养成良好的学习习惯，我们着重进行三方面的教育，一是抓听讲的习惯，二是抓认真作业的习惯，三是抓认真读书的习惯。

⑴本学期，我们着重在课堂上下工夫，培养学生上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部的思想工作，让他们起好的带头作用。

⑵另外，培养学生积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，要求学生写预习笔记、记读书笔记，这样，使学生养成了认真完成作业的好习惯。

⑶为了让学生养成良好的读书习惯，我特别注意班级文化环境的布置。在教室精心布置了“好书介绍”，墙壁上张贴了学生自己的“读书宣言”，使学生在潜移默化中受到思想教育。而且我们还结合读书节的活动开展读书心得大赛和“读书之星”评比活动，营造浓浓的读书氛围。除此之外，为了让学生养成“到校即读”习惯，即早晨一到校读书不打闹，中午一到校即看不喧哗，教师对学生进行相应的阅读指导。不仅学校的图书室全天候开发，班级还配备图书角，使学生随时能读到好书。

3．结合每月的德育主题，开展了丰富多彩的习惯养成教育活动。⑴卫生习惯是养成教育的一项重要内容，为了让全班学生养成良好的卫生习惯，我班举办了“告别零食，捡拾垃圾，争做环保小卫士”签名仪式，班内班主任还和学生制定了文明班级公约，并将公约张贴在教室显眼位置，提醒学生时刻注意自己的言行。我班还开展了“桥亭环境缺什么，我为环境做什么”环保金点子征集活动，全班学生为桥亭的环境发展献计献策，自身的文明素养也得到了提高。

⑵百德孝为先，为了让学生养成良好的孝敬长辈的良好习惯，我班开展“孝心无价 亲情永恒”活动，在此项活动中要求学生做到“十个一”和“六个心”。“十个一”即为父母泡一杯茶、削一个苹果、涮一回碗、盛一碗饭、洗一次脚、写一张贺卡、捶一次背、擦一双鞋、扫一次地、写一篇孝心日记。“六个心”即常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，善沟通，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心。

为了让这项活动真正落到实处，起到实效，我们还下发相关的家庭调查问卷，要求家长如实填写，并做相应的评价。

⑶为了培养学生助人为乐的习惯，我结合3月学雷锋教育月开展“雷锋精神，伴我成长”故事会和演讲比赛，加深了学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。教育学生学习雷锋从身边做起，从校园做起。

⑷在“文明礼仪”教育月中，举行“学习文明礼仪，争当四好少年”的国旗下讲话。全班学生立下了力当“文明、礼让、优雅的社会公民。”的誓言。我们开展了“学礼仪，讲文明”主题征文评比活动，学生们用要句式工整、朗朗上口的文字表述了“学礼仪，讲文明”的重要性及自己的做法。

三、注重学校与家庭的有机结合。

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，在开学初，我们召开养成教育家长会，组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要，要求每天作业让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。

我牢牢抓住养成教育这条主线，让学生在活动中受到教育，在学习中受到熏陶，在体验中受到锻炼，在多元化评价中激发良好行为。我们将继续努力，不断创新，让每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。

第三篇：养成教育教案1

田氏镇第一初级中学行为习惯养成教育

（教案）

班 级：九年级（2）班 时 间：2015年4月6日

地 点：本班教室 主持人：班长 教学目的：

为了让学生养成良好的学习、生活习惯。教学重难点： 通过这次教育让学生逐渐养成良好的行为习惯

教学过程：

一、情景引入：你们猜猜，我到底是谁 ？

我不是你的影子，但我和你最亲密。我不是你的手脚，但我最听你的话。对成功的人来说，我是功臣。

对失败的人来说，我是坏蛋。→习惯 老师寄语：

管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人，还是做奴隶，全在于自己的选择。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子都有偿还不了的债务。

二、老师提问：我们的校园和身边有哪些不文明的行为习惯在发生？

1.随手扔垃圾。

2.被乱涂乱画的电脑。

3.被整容的桌面---在桌面上刻画，写字等。4.被逼的奋笔疾书---抄作业。

5.学习“太累”了，“休息”一下---上课睡觉。

6.学习“太累”，“活动活动”筋骨---在墙壁上印上自己的脚印。7.“走自己的路，让别人去说吧”---在绿化带中乱踩。8.“我的地盘，我做主”---翻越栏杆。9.我们再来听一个真实的故事：

北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”

真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。老师寄语：

希望我们能吸取教训，不要因为自己的随意影响了一生的前程，请记住一句话：“习惯影响你一生”

三、习惯的定义：

所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。老师寄语：

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。养成良好的做人习惯，构建成功人生。

四、谈谈自己

1.从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功？给同学们说说，大家来分享、学习一下。

2.思考别人的这些习惯你有吗？

据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。老师寄语：

人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要创造精彩的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。

五、为什么自己管不住自己呢？原因在于如下：

1.不长记性，总是重复在同一个错误里。

2.原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由。3.意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了。

六、改掉的方法：

1.用写日记来管住自己。

2.交一些能够管住自己的朋友。

3.用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己。七、一个高素质的人应该拥有以下几方面的良好习惯：

1.卫生习惯

2.锻炼习惯 3.劳动习惯

4.学习习惯

5.处事待人习惯

八、校园是我们共同的家园，爱护校园是我们每个同学的责任。为了使我们能够更好的学习，生活，我们需要一个优美清静，和谐温馨的校园环境。为此我们九（2）班全体同学发出以下倡议： 一）举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。细化目标：

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。

3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

5、向别人请教，态度要诚恳。

6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。

8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

二）诚实守信的习惯 对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

细化目标：

1、诚实守信，说了就要努力去做。

2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

（三）尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。细化目标：

1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

5、未经允许，别人的东西不乱动。

（四）守时惜时的习惯

养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。细化目标：

1、晚上按时睡觉，早上按时起床。

2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

4、做事有计划，不盲目、不拖沓。

（五）懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。细化目标：

1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

（六）勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

细化目标：

1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

（七）遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。细化目标：

1、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

2、上下学排路队，红灯停，绿灯行

文明礼仪点滴谈教案

教学目标 ：

情感、态度、价值观:树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。能力:能全面对待交往中遇到的问题。初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。

知识:知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。教学重点、难点:礼貌是文明交往的前提。教学过程：

一：主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。

1.回顾历史 在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。

2.展望未来 我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。

3.从我做起 我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。

二：.分组介绍

主持人：在学习弘扬文明礼仪，人人为奥运添光彩的过程中，我们班分成三个小组展开了讨论和研究

第一小组：同学之间的文明礼仪 第二小组：师生之间的文明礼仪 第三小组：校园活动中的文明礼仪 三． 分组展示 1．分组展示一

主持人：我们是快乐的好少年, 我们共欢笑，我们同歌唱； 我们如春天的嫩叶~~ 我们在学习, 我们在成长； 我们做美丽的 主人翁，我们讲文明，我们懂礼仪。

第一小组：同学之间的文明礼仪 自编校园短剧：同学之间 自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？

2．分组展示二 主持人：别的人在生活中捞取金银 但是您只收获桃李的芬芳 您的金子是我们—— 早晨的太阳 您的银子是我们—— 十五的月亮您如此自豪 辗转在这三尺的讲台 您如此快乐 挥动着手中的粉笔

第二小组：师生之间的文明礼仪 改编诗朗诵：赞美老师 自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？）

3．分组展示三 主持人：我们爱大地，爱蓝天； 我们爱江河，爱山峦。我们最爱最爱的----是我们可爱的班集体，我们温暖的家。你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。

第三小组： 校园活动中的文明礼仪 诗朗诵：校园四季情 自编校园短剧：这样会更好，卫生大扫除 自由发言：你认为在集体活动中还应该注意哪些文明？ 改编歌曲：吉祥三宝之校园礼仪版 三。文明礼仪知识竞赛

1．讲孝义是我中华民族的传统美德，我国古代流传有多少孝的故事？（C、24孝）A、10孝 B、12孝 C、24孝

2．我国古代的道德标准包括哪五方面？（A）A、仁、义、礼、节、信 B、衣、食、住、行、学 C、仁、义、衣、食、住

3． 请问：“不速之客”是什么意思？（没有被邀请而突然到来的客人）

4．请问：“远亲不如近邻”是什么意思？（自己需要帮助时，离自己远的亲友比不上离自己近的邻居。）

5．对发自体内的声响，如咳嗽、喷嚏、哈欠、打噎、响腹、放屁等等，是正常的生理现象，在任何场合，任何时候都应当允许。（错）

6． 观看影剧，入场后要戴正帽子，对熟悉的插曲，可以附和唱或以手击拍，如果对其中的情节熟悉，也可以向身旁的同学预作介绍。

7． 跟同学通信，用红墨水写，表示（B）A、热烈庆祝 B、绝交 C、深深的怀念 8．在旅游观光时，兴致来了，可以怎样做？（A）A、可以把诗文写在笔记本上。B、可以题诗于公共建筑物上。C、可以用小刀将自己的名字刻在竹木、或树上以作永久留念。

9．人的正常走路姿势是（B）A、身体前俯，后仰或左右晃动。B、身体直立，两眼平视，两腿有节奏向前迈动。C、两个脚尖同时向里侧或外侧呈八字形走动。10． 有疑难问题询问别人，别人一时回答不上，应说：（B）A、你慢慢想，我等着你。B、不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你。谢谢！C、原来你也不会，不要紧，我再请教别人。

11．在什么情况下，我们应该主动向别人道歉，请讲出三个例子 12． 在什么情况下，我们应该向别人说多谢的，请说出三个例子。四．主持人归纳总结：

在信息瞬息万变的今天，我们要做一个具有文明礼貌，素养高，有文化的新时代中学生，让我们关注身边，从校园中的小事做起： 我们的口号：我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起（带领大家宣誓）五.班主任总结

同学们，通过今天的“漫游文明礼仪王国”的主题班会活动让我们学到了很多，更加明确了礼仪的内涵，也让我们能够对自己提出更高的要求。让我们经过历史的洗礼，立足今天，关注身边，展望未来，努力使自己成为一个有着文明修养的真正的人才吧。

第四篇：养成教育实施方案1

加强中小学生文明行为习惯养成教育的实施方案

一、指导思想

以胡锦涛总书记“育人为本，德育为首”的指示精神及《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以加强社会主义荣辱观，树立正确世界观、人生观、价值观为核心，以培养学生良好的生活习惯、学习习惯和文明礼仪习惯为基础，遵循学生的认知规律和身心发展规律，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、中小学生文明行为习惯养成教育的目标和任务

（一）总体目标

通过养成教育，引导广大学生懂得为人做事的道理，具备安全生存、文明生活、友好交往和善于学习的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，培养他们良好的道德品质、文明行为和学习能力，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，为成功人生奠定坚实的基础。

（二）具体任务

1、幼儿阶段：主要培养孩子基本安全意识、基本的自理能力和交往能力，初步具有卫生意识和文明礼貌意识，激发孩子对生活和知识的兴趣。

2、小学阶段：小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，可塑性极强，学校要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，重点培养孩子的卫生习惯、生活习惯和学习习惯，初步懂得与人交往的基本礼节，要培养他们诚实、守信、活泼、开朗的良好品质。

三、实施文明行为习惯养成教育的原则

（一）科学性原则。行为习惯的培养，必须按照学生思想品德形成的规律，分层次、有目的，通过较长时期的训练而逐步达到目标，要从实际出发，努力做到目标准、内容实、方法好、效果佳，避免形式主义。

（二）循序渐进原则。文明行为习惯培养是一个逐步形成的过程，一般要经过被动、主 1

动到自动的三个阶段，一旦达到自动，也就形成了习惯。对学生来说，某些行为习惯可以从学习和模仿开始，在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动，再从主动转化为自动，在注重良好习惯培养的同时，还要注重已形成的不良行为习惯的矫正，使学生在长期的引导、强化、矫正中形成自觉行为，养成良好的习惯。

（三）主体性原则。在行为习惯养成中学生居于主体地位，必须通过学生自身的学习与提高，感受到形成良好习惯的效果，体验到矫正不良习惯的益处，从而才能使他们的良好习惯得到巩固和发展。所以，我们在对学生进行养成教育的时候，要非常注重对学生的情感投入，晓之以理，动之以情，尊重学生，切忌简单粗暴。

（四）差异性原则。对学生进行行为习惯的培养，要承认学生之间的基础条件、个性特征、环境影响和心理承受力等方面存在的差异，在对学生进行训练，提出要求时，一定要注意学生个性的差异，要恰到好处地进行个性化教育。

（五）知行统一原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，还要重视家庭、社会、环境的教育作用，要注重学生的自觉实践和自主参与，在实践中进行行为训练，要引导学生在行为实践活动中逐渐加强思想认识，养成良好的行为习惯。

四、小学文明行为习惯养成教育的主要内容

小学生行为习惯养成教育主要内容是：生活习惯、学习习惯和文明礼仪习惯。

（一）生活习惯养成教育

1、生活严谨

①按时睡觉，按时起床，生活有规律，学习、休息、娱乐有合理安排；

②按时到校，按时归家；

③不喝酒，不抽烟，不赌博；

④不进营业性网吧、游戏厅等场所。

2、办事规范

①自己整理自己的房间，整理自己的学习用具，做自己力所能及的事。

②办事有条理，做事有效率，统筹安排，轻快利落。

3、举止文明

①男生不留长发，女生不披发，不烫发不染发；

②不留长指甲，不穿奇装异服，公共场所不穿拖鞋背心；

③不打架骂娘，不说脏话痞话；

④遵守公共场所规则；

⑤尊老爱幼，讲文明礼貌。

4、勤俭节约

①爱护书本、用具，节约每一张纸、每一块橡皮、每一支铅笔；

②爱护桌椅、门窗等物，爱护校园内一草一木；

③爱惜粮食，不挑食，不偏食零食，不暴饮暴食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约每一粒粮食；

④爱惜衣物，不追求穿戴，不穿不适宜中小学生穿戴的服装；

⑤节约用电用水，注意用电用水安全；

⑥不乱花钱，不铺张浪费，不向父母提出过高的物质要求。

5、讲究卫生

①珍爱生命，树立安全意识，自觉拒绝黄、赌、毒；

②衣装干净、整洁；

③勤洗澡，常剪指甲，早晚刷牙，饭前、便后要洗手；

④在家、在校经常打扫卫生；

⑤不乱贴、乱写、乱画；

⑥不随地吐痰，不随手乱丢东西；

⑦不喝生水，不吃不洁净食物；

⑧养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，保持环境整洁；

⑨床上用品清洁美观，被褥叠放整齐，无异味，室内物品摆放有序，宿舍经常开窗通风，保持宿舍清新整洁。

6、注意安全

①进行体育活动和劳动时，听从老师安排，不擅自行动，有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉，课间不做危险游戏，运动时注意自我保护；

②不得听从和尾随不认识的人离开学校，未经老师及家长同意，不在外留宿；

③妥善保管自己的物品，严防丢失；

④不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，不私装电器，不在宿舍内使用危险电器； ⑤不玩火、不玩鞭炮等可能引发火灾的物品，不私自下水游泳；

⑥上下楼梯靠右行，不打闹，不攀爬教学楼内栏杆、学校校门及围墙，不滑行楼梯扶手，搞卫生时要注意安全；

⑦在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要尽量靠路边行走；穿越马路，要

听从交通民警的指挥；走人行横道线要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”；

⑧不得打架滋事，严禁携带、私藏管制刀具等危险物品；

⑨不在零食摊点购买无卫生保障食品；

⑩遭遇危险，机智应对，设法拨打“110”、“119”等报警电话。

（二）学习习惯养成教育

1、书写规范：①书字时姿势端正，握笔姿势正确，眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸；②作业字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。

2、认真预习：①课前要预习，预习有记录，要明确重点，找到难点，学会带着问题听课，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯；②课前准备好学习用品，等待老师上课。

3、专心听课：①认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记；②自觉遵守课堂纪律，不做与课堂教学无关的事。

4、合作探究：①转变学习方式：自主学习、合作学习、探究学习，培养创新精神和实践能力；②积极与同学交流学习经验和方法，取长补短，共同进步。

5、独立作业：要按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁。

6、及时复习：①课后要对所学知识自觉及时整理归纳，理清脉络，形成知识体系；②发现有不懂的地方要及时找老师和同学帮助；③课后作业坚持先复习后做作业，先审题再解答；④练习后要进行积极的反思，将知识引申、扩展、深化。

7、积极应考：①要以积极而正常的心态对待考试，临考准备充分，考试正常发挥，考后认真分析；②答题时要细心、准确，书写规范，心态好；③考试时遵守考场纪律，不作弊。

8、坚持课外多阅读：中小学生要坚持多读有益的课外书籍，扩大知识面，并记好读书笔记。要积极参加社会实践活动，并坚持写日记和周记，养成多学习善思考的好习惯。

（三）文明礼仪习惯养成教育

1、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或行注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。

2、着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

3、使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

4、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。

5、进校第一次见老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师行注目礼；课上，发言要有礼貌；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师同学道别。

6、家中吃饭请长辈先就座，离家或归家与家长打招呼。

7、对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。

8、对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座。

9、递送或接受物品起立并用双手。

10、参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。

五、实施途径

（一）学校是学生文明行为习惯养成教育的主阵地。

1、导师育人：充分发挥班主任的作用，学校要重视班主任工作，进一步加强对班主任的培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用，同时，要特别重视教师的师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的示范激励作用。

2、课堂育人：挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能。寓养成教育于课堂教学中，不断渗透，充分发掘，发挥课堂教育的主阵地作用。

3、活动育人：发挥团队、班级组织的作用，积极开展主题教育和系列教育活动，如重大节日、时事政治及各类主题讲座、主题演讲、故事会、报告会、社会实践活动等系列专题教育活动，让学生在活动中感受、在活动中学习、在活动中成长，促进学生文明行为习惯的养成。

4、制度育人：以《中小学生守册》、《中小学生日常行为规范》和本《实施方案》为行为习惯的培养教材，各学校要根据养成教育的内容和要求制订切合学校实际的实施方案和考评细则，有步骤、有目的开展教育活动，做到常规化、常态化。

5、环境育人：充分发挥升旗仪式、文明示范岗、校园广播站、德育基地、黑板报、橱窗、图书室、劳动基地等平台的宣传和教育作用，充分展示学生身边的优秀事迹和师生文明的风采。加强校园文化建设，发挥环境对学生潜移默化的教育作用，真正让每一面墙壁说话，让一草一木育人。

（二）家庭是学生文明行为习惯养成教育的有力支撑。

学校要通过家长会、家长学校、家校联系卡、校信通、家访、校访等方式，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，争取他们的支持与配合，以身示范，共同教育，形成合力。

（三）社会是学生文明行为习惯养成教育的大课堂。

学校要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，争取工、团、妇、关工委组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于教育学生的外部积极因素，要建立好中小学社会

实践教育基地，让学生在实践中接受教育。同时，要及时整治周边环境，净化周边社会风气，为学生良好行为习惯的养成构建一个优良的外部环境。

六、实施步骤

（一）宣传发动阶段（2011年10月10日前）

2011年10月10日前，各校要认真分析和总结当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，采取各种形式，广泛宣传发动，营造氛围，为全面推进学生文明行为习惯养成教育做好各方面准备工作。

（二）制订计划阶段（2011年10月10—10月20日）

各校要在广泛调查摸底的基础上，研究制定本校落实养成教育的工作计划、养成教育的具体实施方案、细则和考核办法。方案要有针对性，有明确的阶段目标和工作重点，同时要符合学校和学生实际，易操作，确保学生文明行为习惯养成教育的有序、有效进行。

（三）组织实施阶段（2011年10月21日起至学生毕业）

从5月1日起，进入全面推进中小学生文明行为习惯养成教育的实施阶段，每一年为一个周期，以学校为单位，循序渐进，逐步实施，一年一变化，三年使全市各中小学校都成为校园和谐、师生文明，充满生机和活力的美好校园。

（四）总结评奖阶段

各学校每一期要进行一次总结，召开表彰会，要大力表彰一批有突出贡献的教师，树立一批文明班级和行为习惯优秀的学生，并将他们的典型经验、优秀事迹通过宣传窗、广播站或互联网向校内外推介。

七、保障措施

（一）加强领导。

学校要成立相应的学生文明行为习惯养成教育领导小组，由校长挂帅，在校长的统一领导下，由德育处、教导处负责全面实施。

（二）优化管理。

学校开展养成教育的情况不定期的进行督查和评价，将结果作为德育目标管理的主要考评指标，坚持形成性评价和终结性评价相结合，以形成性评价为主，坚持情境测试评价与问卷调查评价相结合，以情境测试为主，坚持“五看”，即：看课堂（学习习惯）、看厕所（卫生习惯）、看唱歌（团队精神）、看玻璃（制度健全）、看做操（阳光活力），要加大检查力度，促进学校养成教育的常态化。

第五篇：幼儿园养成教育1

生活活动

一、晨检：

1.参照传染病暴发季节的发病规律，确定检查重点，做到早发现，早隔离、早治疗。2.播放舒缓的音乐，为孩子营造轻松、温馨的氛围。

二、起床： 幼儿：

1.老师向幼儿问好，幼儿能主动应答“老师早”。

2.教师请小朋友起床时能坐起，转身穿好小拖鞋下地（冬天知道先在床边穿好毛衣）。

3.穿袜子：学会区分袜尖、袜眼、袜筒，穿袜子时跟朝下，两手抓住袜筒（大拇指在内、四指在外）捏到袜跟，将脚伸入袜前，将袜筒上拉，在教师帮助指导下，把里裤腿放入袜筒内。

4.穿裤子：在教师引导下学会利用名字、图案、裤兜、扣子等标记分清裤子的前。两手抓住裤腰，两脚伸入裤腿内，两脚露出裤脚时，穿拖鞋站起，将裤子提起，裤腰拉平。

5.穿鞋：在教师引导帮助下学会利用名字、图案等标志分清鞋子的左右，穿好鞋。

6.穿上衣：穿开襟衫时，两手握住衣领，衣里向外，大拇指握衣领，四指握衣面，经头上轻轻向后甩披在肩上，双臂一只、一只伸进衣袖，前襟对齐，从下往上逐个扣扣子（一只手的大拇指、食指拿住扣子，一只手捏住扣眼，将扣子从里襟往外塞进扣眼，扣子露出一半时，捏扣眼的手拉住露出的扣子，另一只手将扣子推出）；穿套头衫时，双手穿衣服后片底边，前片贴前身，从底边开口处套在头上，将头伸出领口，将底边拉到腰部，双臂一只一只伸入衣袖，双手露出袖口，把衣服整理好，遇到困难不哭闹，会寻求帮助，得到帮助后道谢。7.叠被

（1）中大班幼儿学会翻被子，将被头翻向脚下床栏杆上，下床后将被另一头拉到枕头边，再将靠自己一边的被子掀开，别一边搭在床杆上铺平。

（2）中大班幼儿学会叠被，会将靠自己的一边往中间折，再折另一边。学习折两头时，先折有被头一头，再折另一头，将有被头的一边压在底下，放在枕头上。

（3）中大班幼儿学会整理床单、枕巾，离开睡眠室前能保证床铺整齐。同伴之间能互相提醒帮助。教师：

1.向幼儿问早，请幼儿起床，态度要和蔼亲切，面带微笑。（冬季提醒幼儿先在床边穿好毛衣，防止着凉）

2.向幼儿提出起床要求，语言要亲切、简洁、明确。提醒幼儿坐起，用手将被子推向脚下，小屁股向前蹭（避免在床上站着、脆着造成意外伤害），然后下床穿好小拖鞋。3.对于个别不愿意按时起床的幼儿，教师在理解和接纳的同时给予适当安抚。如可以和他商量再睡一小会儿后起床等。

4.用游戏的方法指导幼儿按照正确的顺序穿衣服，重点引导幼儿学习辩认裤子前后面的方法，检查幼儿裤子是否穿对。冬天重点检查幼儿是否把腿穿在棉裤和罩裤的夹层里。

5.关注体弱的幼儿穿衣服的速度，及时给予帮助，避免着凉，引导幼儿逐渐增强自我保护意识。

6.在春秋科三个季节里，穿衣后要提示幼儿塞好衣服，不露小肚皮。如选择相关故事让幼儿认识到塞衣服对身体健康的重要性，用故事中的语句“北风爷爷吹呀吹，吹疼了谁的小肚皮”来提示幼儿注意随时塞好衣服。

7.鼓励幼儿能独立穿脱衣服。引导幼儿遇到困难时，会想办法会向教师哐小朋友寻求帮助，得到帮助后能主动说“谢谢”，并能主动为同伴提供帮助。

8.通过儿歌、游戏等方式教给幼儿穿脱衣服、鞋袜的简单方法，9.提供低矮的镜子或玩照镜子的游戏，鼓励幼儿自己穿衣并检查衣服是否整齐。10.在娃娃家中，为幼儿提供穿脱衣服和鞋袜的游戏机会等材料。11.教育幼儿穿衣不挑拣、不攀比。12.利用孩子不同衣服的资源，引导中大班幼儿发现扣子的多样性，并学会系扣子，锻炼小肌肉的灵活性。13.采用游戏的方法带中大班幼儿学习叠被的正确方法，并在晶常生活中提示幼儿按正确的方法来叠被，注意照顾个别能力弱的幼儿学习叠被方法。14.教会幼儿整理床铺的方法。15.引导幼儿养成认真的态度，激发幼儿自己的事情自己做的积极情感，培养幼儿的责任感。16.提示幼儿迅速走出寝室，使幼儿逐步形成节约时间的理念。

三、盥洗

1.卷袖子（幼儿）

知道正确的卷袖子的方法，洗手时能够不湿袖子。教师

（1）教师边说儿歌边以游戏的形式带领幼儿做卷袖口的动作。（2）适当帮助有困难的幼儿掌握卷袖子的方法 2.洗手 幼儿：（1）学习洗手方法，拧开水龙头（水流量适宜）把手冲湿后，关水龙头，手握香皂在手中转在圈，然后两只手心相对搓，搓板出香皂泡泡后，右手搓左手背，右手动作同左手。两手五指分开手指交叉洗指缝。转身打开水龙头，把香皂沫冲干净，关好水龙头，摘下自己的毛巾把手擦干。（2）能够认真细致地洗干净手，做到节约用水和香皂。（3）知道轮流、等待、有一定的自控能力。（4）养成饭前便后主动洗手的习惯。教师：

（1）教师可运用儿歌等内容，以游戏的形式带领幼儿学习打肥皂、洗手、擦手、折毛巾的方法。如儿歌《香皂来跳舞》《小猴爬山》。

（2）用语言及洗手步骤的图示提示幼儿学会正确洗手的动作与顺序。

3）教师可设计活动让幼儿体验感知小手有多脏，可邀请保健室在夫为幼儿讲解洗手的原理及重要意义。4）在洗手环节中，注意关注个别能力弱的幼儿，逐步培养他们的自理能力。

5）教师给予中班幼儿洗手前卷袖子的语言提示，逐步培养幼儿自己主动卷袖子的习惯，增强自我服务的责任意识。

6）利用图示支持幼儿自觉洗手、洗脸，逐步提高自我服务的能力与主动性。3.漱口 幼儿

1）学习漱口的方法：手拿水杯，含一口水，闭住嘴，两腮鼓动三四下，仰脖漱漱嗓子，低头弯腰将水吐入池内，连续漱三四口即可。漱完后，将水杯放回原处。

2）养成饭后漱口的好习惯。教师：

1）采用形象有趣的儿歌引导幼儿快乐主动了学习漱口的方法。

2）提供形象的图片给幼儿以动作提示，如用小青虾和大白鹅的图片提醒幼儿漱口时要弯腰、仰头。4.洗脸

1）学会洗脸的方法：取下小方巾，毛巾包在左手上，右手攥住毛巾，先洗两只眼睛的内角，分别轻轻擦向鼻梁处，然后轻轻擦洗外眼眼角，分别向太阳穴方向擦拭，再闭上眼睛横擦几下眼睑；将毛巾翻到右手掌上，左手攥住毛巾，擦两边嘴角，闭上嘴擦嘴唇，在面部转三个小圆圈（包括眼睛、鼻子、嘴）再转三个大圆圈（包括前额、脸颊、下颌）；擦耳朵内、耳廓、耳后、擦脖子（先擦两边，再擦前边），夏季要学着擦脖子后边；手拿毛巾一角，轻轻擦拭鼻孔边沿，最后将毛巾折好挂好。

2）小班下学期开始学习投洗毛巾、拧干毛巾。

3）洗脸前，有鼻涕的幼儿会用正确的方法将鼻涕擤出（用手指按一只鼻孔擤鼻滋）。

4）中大班幼儿自己先冲湿毛巾洗脸，洗第一遍后，拧开水龙头搓洗毛巾，拧干后再擦一遍脸。冲洗毛巾后拧干、再擦干手，把毛巾折整齐挂好。

5）中大班幼儿能够不湿衣服、节约用水。6）学习整理衣领和袖口 教师：

1）教师可以赋予幼儿游戏化的角色，以边说儿歌边游戏的形式带领小班幼儿学习洗脸、折毛巾的动作。如儿歌《我给汽车洗个澡》《长颈鹿吃树叶》。2）提供洗脸步骤的图示：提示幼儿动作顺序。

3）在洗脸环节中，要关注个别能力弱的幼儿，逐步培养他们的自理能力。4）通过讨论等多种方式让幼儿了解按顺序洗脸的好处。5.擦油 幼儿：

1）学习擦油的方法：手心相对将抹在手心上的油搓匀，两手并齐，在脸部上下搓，把两手分开搓两颊，一手在前额，一手在下颌横搓，两手并齐在面部转圈，两手背相合对搓，一只手的手心擦油动作同前。最后分别搓两个虎口的部位。

2）中大班幼儿能够自己正确、熟练地擦适量的油，擦完后收拾好油盒，并知道擦油对保护皮肤的作用。

教师：

1）为幼儿抹油。

2）教师可以赋予小、中班幼儿游戏化的角色，以边说儿歌边游戏的形式带领幼儿学习擦油的动作。如儿歌《包饺子》。

3）提供擦油的步骤图示，提示幼儿动作顺序。

4）对于幼儿在擦油时容易忽略的部位要做特别的强调，指导幼儿擦适量的油。5）检查指导个别幼儿的擦油方法。

6）提供镜子，引导累犯照镜子自我检查擦油是否匀称，学习整理衣领和袖口的方法。7）检查幼儿是否整理好衣领和袖口。

8）根据季节为幼儿准备适宜的油。为幼儿提供盒装油以及收拾油盒的小筐，方便幼儿取放。

四、喝水 幼儿：

1）学习正确的喝水方法：从柜中取出自己的杯子，小班幼儿坐在椅子上，等待老师倒水，第二学期学习用小壶倒水，一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝，不把水洒在外边。喝完水把杯子入回原处。

2）喝水时不说笑，喝完水再离开座位。

3）知道喝白开水对健康的好处，养成喝白开水的习惯，明白饮料不能代替白开水的道理。

4）知道用自己的水杯，以传染病。水杯掉到好上会自己清洗。水槽污染后，会主动告诉老师消毒。5）口渴时，会自己去喝水。懂得在活动最后，休息片刻一，再喝水。6）知道不接触热开水，以免烫伤。

7）中大班幼儿能有秩序地到饮水桶前接适量的水，双手端杯回座位。

8）地上有水能主动擦干，同伴间能互相提醒，养成保护环境整洁的好习惯。9）能够与同伴互相谦让排除接水。教师：

1）入园初期，接纳个别幼儿喝水习惯，如暂时允许使用奶瓶等。鼓励幼儿喝各种口味的水，并逐渐过渡到用杯子喝白开水。

2）用游戏的口吻鼓励小班幼儿多喝水，如“给小鱼缸加水”“干杯”“给小汽车加油”等。

3）装饰饮水桶，使饮水活动充满情景性、趣味性，激发幼儿喜欢喝水，如大象喷水（桶身为大象，龙头为象鼻）。

4）创设互动墙饰支持幼儿主动喝水。如小鱼吐泡泡。

5）用游戏、故事、实验等形式让幼儿了解到喝白开水对健康有哪些好处。如让幼儿观察有水的萝卜和缺水的萝卜的生长情况等。帮助幼儿了解水对生命的重要作用。6）提示幼儿喝水前先把手洗干净，指导幼儿按正确的方法喝水。

7）在一日生活中，设立相对固定的饮水时间，保证幼儿每日的喝水量（每次150CC）及次数。（1）早晨起床后喝水

（2）活动区结束后喝水（3）教育活动后喝水（4）户外活动后喝水（5）午睡起床后喝水

（6）下午游戏活动后喝水（7）下午户外活动后喝水（8）晚睡前喝少量水

8）提醒约略在活动量后，休息片刻再喝水。

9）为幼儿提供随时可以饮水的条件，关注到不同幼儿的饮水需求，引导幼儿知道口渴时随时喝水，不限制喝水量和喝水环境。

10）指导幼儿在小班下学期学习用小壶倒水。11）提示幼儿拿自己的水杯喝水。

12）引导幼儿发现地上洒水时，会主动用小墩布擦干以免滑倒。

五、进餐 幼儿：

1）全体幼儿进餐前用肥皂洗手，肥皂沫在手中保持六秒钟。2）叔叔送饭菜来，会主动说“谢谢叔叔！”

3）中大班值日生在开前15分钟洗手，系好围裙、值日生为6人，由教师帮助值日生分工（第二学期可以自选值日内容）。值日生将放在餐桌上的一摞碗，一个一个取下，按顺序摆放，碗对着椅子中间，离桌边一拳远（拳横着比），盘子放在碗的前面。

教师：

1）在活动区投放大小、颜色、材质不同的勺子、筷子及食物模型等，帮助幼儿在游戏中学习使用勺子、筷子。

2）利用墙饰支持幼儿掌握正确的用餐方法。

3）创设温馨的进餐环境，如播放音乐、谈论能够引起食欲的轻松话题。4）带幼儿参观幼儿园的厨房，让幼儿参与力所能及的饭菜的制作过程。5）组织幼儿洗手，提醒用正确方法洗干净手。6）教育幼儿爱护餐具，轻拿轻放。7）引导幼儿主动向送饭的叔叔问好。进餐

1）洗净手后，用正确姿势坐好，情绪愉快地进餐。

2）小班幼儿学会使用勺子盛饭，往嘴里放。学会咀嚼食物的方法、把食物用槽牙牙细细嚼，嚼碎后咽下，吃完一品咽下，再吃第二口，速度适当，不出响应声。

3）进餐时会干稀、荤素、主副食搭配，细嚼慢咽，养成良好的进食习惯成自然。

4）学会用正确方法喝牛奶，一口一口地喝，一口一口地咽，不出响声，知道喝牛奶时一定要吃点心，这样牛奶的营养才能充分吸收。

5）咽下最后一口饭后，将勺子放进碗内，把食物残渣放进盘子里，起身把椅子放进桌下，端起碗盘，按类别、要求将餐具依次放好，放餐具时不挤不抢，懂得谦让。

6）小班幼儿学会使用擦嘴巾，双手拿起擦嘴巾，大拇指在擦嘴巾上，四指在擦嘴巾下，从两嘴角擦向中间，折一下擦嘴巾，再从嘴角两边向中间擦一次，再折一次，沿嘴边转圈擦一次，然后把擦嘴巾摆放整齐。中大班幼儿要学会用清水洗衣嘴，先卷袖子，打开水龙头，弯腰用一只手接水洗衣嘴，取下毛巾将手和嘴擦干净，凡吃鱼虾、排骨等必须用香皂洗手、洗嘴。

7）早餐、晚餐后漱口，中餐后刷牙。

8）结合进餐，巩固几种常用餐具的名称和使用方法。

9）喜欢吃多样的食物，知道食物的营养对身体健康的作用，知道饭菜来之不易，不挑食，不剩饭菜。10）午点、晚点后，将包装纸、果皮、水杯放在固定地方。11）进餐时间做到“三净”（餐具净、桌面净、衣服净）并能在饭后自己收拾桌面。12）有兴趣观察成人的劳动，知道老师工作很辛苦。

13）中大班幼儿学习正确使用筷子，右手同时握住两只筷子，四个手指放筷子外侧，大拇指握住在里侧，上面一只筷子靠在食指和中指之间，下面一只筷子靠在无名指上，中指放两只筷子中间，大拇指搭在两只筷子的中间偏上部分，靠中指和食指挟住上面的筷子，上下夹动。14）中大班能够根据自己的需求，适量自取食物，不浪费，并能做到有秩序，不拥挤。15）中大班幼儿学习自己洗衣水杯。教师：

1）初入园时，为幼儿提供大小，质地、颜色不同的勺子，或者允许幼儿从家里带勺，给幼儿练习用小勺独立进餐的时间和机会。

2）结合进餐环节，用游戏口吻引导小班幼儿逐步掌握正确的用勺及用餐方法，正确看待入园初期的撒饭现象，接纳幼儿不同的用勺方式，如大把抓勺等，在适当的时候教师可以给幼儿喂饭，并鼓励其独立吃完剩下的饭菜。

3）了解幼儿对食物的不同偏好及原因，与家长共同制订解决方案。4）介绍每餐食谱（名称、色、香、味及营养成分对身体的好处），语言要求简洁、生动、引起幼儿食欲，保证幼儿愉快进餐。小班幼儿可尝试拟人化、情景化的口吻鼓励幼儿尝试不同的食物。

5）为幼儿提供自选、自取食物的机会，创设与食物有关的墙面环境，引导幼儿喜欢吃多样的食物，知道食物的营养对身体健康的作用，做到不挑食。

6）在轻音乐的伴随下，引导幼儿体会饭菜的香甜可口，培养幼儿专心吃饭。

7）了解每个幼儿的食量，运用“少盛多添”的原则，随时为幼儿添饭，保证幼儿吃饱、吃好。8）随时观察幼儿进餐情况，发现异常现象，及时处理。

9）关注幼儿食量差别，提示肥胖幼儿先喝汤，后吃饭，适当地控制食量。10）提供便于幼儿自己盛饭时使用的餐具，指导幼儿自取饭菜。

11）引导幼儿有兴趣观察餐前餐后的劳动，教幼儿学会保持服装及环境的整洁，有意识地渗透劳动观念，提供适宜的劳动机会，注意观察幼儿劳动表现，及时给予恰当的鼓励和表扬，注意培养独立性。

12）通过活动，让幼儿了解进餐时不大声说笑的好处，提示幼儿做到走路轻，说话轻，拿放餐具轻。13）引导幼儿养成饭后主动擦嘴、洗嘴、洗手与漱口的卫生习惯。14）保证幼儿进餐时间不少于２０分钟，饭后带领幼儿散步。15）充分保证幼儿日间的活动量，以促进食欲和营养的吸收。

16）引导中大班值日生用生动、简洁的语言介绍每餐食谱（名称、色、香、味），引起幼儿食欲，保证幼儿愉快进餐。

17）通过活动引导中大班幼儿了解值日生内容，激发幼儿乐意为大家做事的兴趣。

六、如厕 幼儿：

１）知道早晨、午睡起床后，午睡、晚睡后，应如厕小便。知道有便随时如厕，以利于身体健康。２）在较长活动前，能够主动如厕，做好活动准备。

３）知道男女分池，能在规定的便池大小便，尿时看准备便盆，不尿在外边，便后冲厕所，整理衣服。４）知道定时大便对身体的好处，养成定时大便的习惯，中大班幼儿学习便后自己擦屁股，便后打香皂洗手。

５）大小便如有异常，能主动告诉老师。教师工作细则：

1.入园前向家长询问，了解幼儿原有的大便情况。

2.入园初期，可利用厕所的墙面空间，为幼儿营造温馨、轻松的环境，帮助幼儿自然轻松地如厕。１）将便坑用拟人的图示扮成小动物的家，请幼儿到自己喜欢的小动物家如厕。２）在便坑两侧用不同图示引导宝宝找到小脚踩的位置。３）通过有趣的图示，培养幼儿如厕常规。

４）用游戏化的方式，发挥墙面互动作用，激发宝宝大便的兴趣。

3.入园初期可适当接纳幼儿在家如厕习惯，台自己带小盆、根据自己习惯的时间如厕等。4.利用儿歌、故事及同伴榜样、各种奖励（给宝宝贴小星星、语言等鼓励“你真棒”）等多种方式引导幼儿逐渐养成在园定时大便的习惯。

5.通过“打靶”等游戏化情节，让男孩学会小便时对准便池，不尿到外面。6.除了老师记录，还可以尝试让幼儿用自己喜欢的方式记录自己大便的情况。7.对于初来园的幼儿格外注意加大饮水量、菜量、以防便秘。遇到两天不大便的幼儿要看医生。8.引导幼儿懂得定时大便对健康的好处，逐步培养幼儿定时大便的习惯。9.提示幼儿便后用肥皂洗手，养成良好的卫生习惯。

10.注意观察幼儿如厕的情况，根据不同的原因，采取有针对性的教育措施。11.引导大班幼儿男、女分池如厕。

七、睡眠 幼儿：

１）幼儿走到自己柜格前脱掉上衣，搭在柜门上，脱下裤子，挂在挂钩上，脱掉袜子放在柜子两侧，轻轻走到床前，小脚并拢把鞋脱放整齐，小屁股蹭着上床。

２）入寝室后能够轻轻走路，不影响别人，将拖鞋摆放整齐迅速上床，保持安静。

３）听故事安静入睡，并有良好的睡姿。用仰卧、右侧卧的姿势睡眠，要安静入睡不蒙头，养成良好的睡眠习惯。

４）保持安静，不影响他人入睡。

５）身体如有不适，能够及时告诉老师。６）中大班幼儿学习自己放被子。教师：

１）幼儿来园初期，接纳幼儿的睡眠习惯。２）通过儿歌等引导幼儿按顺序脱衣服。

３）通过照片或图示，引导幼儿掌握衣物摆放的方法。

４）为幼儿创造安静的睡眠习惯，教师要做到动作轻、讲话轻，使幼儿安然入睡。

５）为幼儿播放音乐音量适宜的故事，帮助幼儿入睡，选择故事要考虑幼儿年龄特点、近期教育内容等。

６）入睡前，教师采取拥抱、抚摸等亲密接触的方式为幼儿检查身体，做好三检工作，做到早发现，早隔离、早治疗。

７）重视幼儿睡眠过程中的安全工作，随时巡视幼儿午睡，提示幼儿不带小物件上床，以防止异物入口，造成生命伤害。

８）教育幼儿懂得正确睡眠姿势对健康的好处，帮助纠正不正确的睡眠姿势和坏习惯。

９）巡视幼儿的睡眠情况，照顾好每个幼儿的睡眠。随时为踢被幼儿盖好被子，为蒙头幼儿抻好被子。对于个别没有午睡习惯的幼儿，应坐其床边，轻声提示照顾入睡。

１０）根据幼儿情况，在睡意提醒尿床的幼儿起来小便。

八、来园、离园 来园

幼儿

１）能主动向老师问好，不哭闹。

２）能将自己的物品放在指定地方，将家园联系本取出交给老师，换好室内鞋。３）知道用肥皂洗手，用清水漱口，并明白其中道理。４）在洗手后喝适量的水。

５）能在老师的帮助下或按自己意愿选择玩具与游戏。教师：

１）入园前，教师与家长沟通，组织家长与幼儿进行假期聚会活动，了解幼儿基本情况及家长教育观念，并欢迎家长带孩子来熟悉环境，陪同幼儿在园游戏。

２）教师入班后用香皂洗手。

３）播放轻快的音乐营造轻松的氛围，迎接幼儿愉快入园。

４）情绪愉快，精神饱满地接待幼儿来园，用抚摸、拥抱等方法与幼儿进行身体接触，赢得幼儿的喜爱和信任。

５）主动向家长及幼儿问好，向家长了解幼儿情况，收妥家园联系本。６）提示带药幼儿家长详细详细填写服药记录表，并签名。７）提醒幼儿换鞋、洗手、漱口、喝水，指导幼儿自由游戏。８）清点到园幼儿人数，报厨房以便准备适量的午饭。９）指导、鼓励中大班幼儿参加来园劳动，如擦柜格整理图书等。离园

幼儿：

１）拿好衣物，整理好桌椅、玩具。

２）会主动和老师、小朋友说再见，养成文明礼貌习惯。教师：

１）帮助和指导幼儿收拾好自己的物品，装好家园联系本。２）将患病幼儿服用剩下的药品装好带回家中。３）检查幼儿衣服是否整齐，提醒幼儿换好室外鞋。

４）中大班可有意识地根据近期教育内容为幼儿布置简单的任务，培养幼儿的任务意识。５）引导幼儿礼貌地与父母问好，与同伴和老师再见，鼓励幼儿下周高高兴兴地来园。６）耐心照顾好因家长有事未按时接走的幼儿。

７）热情接待家长，向家长反馈幼儿在园的身体、学习、游戏与人交往的情况，并提出相应的教育指导策略。

８）针对幼儿的实际情况和家长的不同需要，与家长交流科学育儿的经验和方法。

二、区域活动（角色区、表演区、美劳区、建构区、休闲区、沙水区、益智区、科学区、阅读区）幼儿：

1.喜欢参加各种活动区游戏，并从中获得愉快的情绪体验。如在老师的引导下学会给植物浇水、喂养小动物、整理玩具等，初步体会劳动的愉快；喜欢用绘画、手工制作、泥工等方式表达自己的感受，并从中获得愉快的情绪体验；喜欢探究周围常见事物、现象、有好奇心和求知欲。

2.正确使用玩具、材料和工具。如学习简单打击乐器的敲打方法，初步养成正确使用乐器的习惯；学习安全使用剪刀，用完后放下，不拿着剪刀冲人比画；知道爱惜用具和材料，节约使用，不摔，不在桌上、墙上乱画，不乱丢等；注意保持画面、桌面、地面、衣服、身体和手的清洁；学会正确的握笔方法和作画姿势；学会使用不同颜色的画笔时，能按顺序取放，用完一支，收放好，再换另一支；玩完沙，水后，会用肥皂洗手，不用沾满沙子的手揉眼睛，提高自我保护意识等。

3.爱护玩具、材料和工具，逐步养成有序收放工具、材料的良好习惯。如知道游戏后将沙水工具及材料收放到固定的位置；在活动结束后按图示收放玩具；有爱护图书的意识，学会简单的补书方法，按不同的方式收放图书及相关用具；表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事，体验自尊、自信等。4.初步学会等待、轮流、分享、能判断一些简单行为的对与错。如学会与同伴分享玩具、材料和工具，知道幼儿园的玩具是给大家玩的，要与同伴一起玩，发生争执不哭闹，能够主动找老师帮助或与同伴协商解决。

5.在游戏中能与同伴有积极的言语交流与合作。如能注意倾听他人讲话，喜欢应答，会使用简单的礼貌用语：“请进、你好”等，得到别人的帮助会道谢；愿意和同伴一起游戏，初步感受一起操作、交流的快乐；初步学习与同伴分享图书、感受与同伴一起阅读的快乐等。

6.遇到困难或失败不害怕，能够向老师或同伴寻求帮助，并能在他们的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。

7.在区域活动中，中大班幼儿能够主动提问并参与讨论，愿意与同伴交流自己的发现和感受。

8.中大班幼儿能在区域活动中，初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。如可让中大班幼儿在游戏中自己协商制定规则并共同遵守，并能根据需要经过讨论和协商建立新的规则。9.中大班幼儿能简单理解和评判某些行为的对与错。如能够简单评价自己的行为，并在他人的帮助下调控自己的行为。

10.在游戏中，中大班幼儿能够积极观察、记忆、思考、养成勤于思考的习惯。教师：

1.创设宽松和谐的氛围，使幼儿能够自主地按照愿意选择、活动区游戏，支持幼儿自由探索发现。2.提供的游戏材料要安全，不易过于细小，保证无毒无害，且经常进行安全检查；同时要具有显性或隐性教育价值，如提供能够揭示一定科学现象的材料，让幼儿在操作活动中感受并发现其中蕴涵的有趣的科学现象；投放的材料要富于变化，使幼儿体验不同玩法带来的乐趣。3.根据幼儿发展水平，有目标、有步骤地逐步投放操作材料与工具；并且摆放在幼儿可自行取放的位置，及时修补玩具，定期更换材料。4.采用图示、故事等多种方法引导幼儿掌握使用材料、玩具的正确方法，养成爱护玩具材料的好习惯。如提醒幼儿不把沙子弄到自己和同伴脸上，不要用脏手揉眼睛；培养幼儿安全收放剪刀的习惯，提高幼儿的安全意识；不能将玩具放进嘴、鼻、耳里；通过儿歌及照片的示范作用，引导幼儿掌握阅读图书的正确方法。5.利用游戏化的语言、儿歌、示范及图片等多种方式提醒幼儿掌握正确的握笔和绘画、阅读等学习姿势。6.创设活动区墙面，给予幼儿游戏支持，如可以通过照片、图示等形式将工具的用法介绍给幼儿；在建构区墙面提供“建筑物的图片”“搭建步骤图”或“本班幼儿的成功作品”的图片来增强幼儿搭建信心，学习搭建方法。7.根据幼儿年龄特点，采取多种手段帮助幼儿养成活动结束后收玩具的良好习惯。如在积木区按材料种类、颜色或大小贴上标记，并引导幼儿按标记分类收放积木。

8.抓住活动中出现的问题，引导幼儿初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，学会判断一些简单行为的对与错。

9.尽量不干扰幼儿的活动，或把自己的意图强加给幼儿，但在幼儿有需求时适时参与到幼儿的活动中，引领幼儿有兴趣地深入活动，解决问题。

10.支持鼓励幼儿探索尝试各种玩法，关注幼儿创造性的玩法。

11.积极对待幼儿游戏的成果，注意保存，使每个幼儿都有展示自己成果的机会。为幼儿提供交流和欣赏作品的机会，鼓励幼儿彼此欣赏和尊重他人的表达。

12.鼓励幼儿在游戏中与同伴积极交流自己的发现和问题，学习使用基本的交往语言。13.当幼儿遇到困难时，鼓励幼儿勇敢面对和克服，并适时给予支持和帮助。

14.鼓励中大班幼儿探索尝试多种玩法时，给幼儿留有一定时间，以便同伴间相互交流自己的玩法。15.丰富区域材料的过程中，引导中大班幼儿能有目的地参与，并初步学习、掌握收集信息及材料的途径和方法，如查阅图书、网络，向同伴、成人请教等。

16.在游戏中引导中大班幼儿学习用多种方法（如：讲述、绘画、照片、统计等）记录自己的游戏过程和成果。

户外体育活动

幼儿：

1.在老师提示下，能够根据气温的变化以及自己的冷热感觉增减衣服。

2.喜欢到户外散步、做操、游戏、愿意和老师一起游戏，感受运动游戏带来的快乐。3.知道活动前整理好服装，系好鞋带。

4.走路自然，能够灵活地控制走路方向，跑步时不与他人碰撞。

5.懂得有秩序地下楼梯以及大型运动器械。有良好的运动游戏规则意识，逐步形成自控能力。6.喜欢探索各种运动玩具的玩法，在运动中体现创造性。

7.在玩体育器械和集体游戏中，知道简单的安全常识，初步掌握简单的自护和自救方法，有自我保护意识。

8.在活动中愿意用语言和别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话的。

9.喜欢与同伴一起玩，逐步学习与同伴互助、合作、分享和轮流，能判断一些简单行为的对与错，初步理解简单的游戏规则。

10.能够积极主动地体育活动，遇到挫折困难不害怕，会寻求帮助。

11.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，离开时，要告诉老师。12.知道玩累了休息，不去危险的地方玩。

13.爱惜运动器械，游戏结束时能将小型运动器械及时分类收放好。14.在体育竞赛游戏中，中大班幼儿学会区分输赢，能正确对待胜负。

15.在活动中，中大班幼儿学会轮流，并尝试学习解决与他人交往中的问题。16.在活动中，中大班幼儿能够养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。

17.中大班幼儿在遇到危险时知道躲避，有初步的发现和预见危险的能力，学会保护自己不受伤害，不碰伤他人。

18.中大班幼儿要有良好的运动游戏常规和秩序，并学会有秩序地整理、收放玩具。19.中大班幼儿的合作意识增强，关注竞赛结果，有较强的集体荣誉感。教师：

1.引导幼儿懂得体育活动对人体健康的好处，懂得阳光、空气对健康的重要性。2.利用玩具、器械、有趣的游戏等激发幼儿对体育活动的兴趣。

3.以教师的兴趣、情感带动幼儿参加活动。教师的动作要准确、到位、形象、语言要简练、生动、以引起幼儿参加游戏的兴趣与愿望。

4.为幼儿准备充足的游戏玩具及材料（注意其多功能和可变性），摆放在幼儿可自行取放的位置，并定期、及时修补玩具，更换材料。

5.带领幼儿做好运动前的身体准备活动与活动后的放松活动，科学合理地安排幼儿的运动内容，掌握好幼儿运动中的密度和强度。

运动密度：指幼儿做体育活动的时间与活动总时间的比值，一般可为60%---70%。

运动强度：指单位时间内幼儿运动所承受的生理负荷量，可用心跳频率掌握。20米全速跑，跑后即该测量，心率在180次/分左右，慢跑一分钟或做徒手操一套，心率在140次/分左右。6.做好体育活动的准备工作

１）清除活动场的危险物及障碍物

２）画好场地，如操练站好标记、游戏需要的圈等。

３）准备好体育器材（如平衡木、体操垫、钻圈）和玩具沙包、球、跳绳），玩具数要比幼儿数略多几个。

４）提示幼儿如厕整理好服装，系好鞋带。

５）活动前，向幼儿讲清活动的内容，要求，游戏前，介绍游戏的名称、玩法及规则，应做到边讲边示范，保证幼儿能听清看到。

7.尊重幼儿个体差异，为不同体能的幼儿安排不同的运动量，使每位幼儿都得到充分的锻炼。要引导和鼓励不爱动的、胆怯的幼儿参加体育运动。

8.逐步介绍户外大型体育器械的名称、玩法及注意事项。教育幼儿在安全的地方游戏，不远离教师，离开时要告诉教师。

9.坚持每天2-3小时户外活动，其中有组织的体育活动不少于1小时。10.引导幼儿逐渐学会自选玩具材料、自选伙伴进行游戏。

11.在游戏中为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的支持。如投放有标志的玩具分类箱，并引导幼儿共同收放。

12.教师以同伴的角色与幼儿一起游戏。游戏中鼓励幼儿合作，变换、创新游戏方法。

13.仔细观察幼儿在游戏中的表现，并认真记录、分析、能根据幼儿的发展水平制订活动计划。

14.利用多种方法，引导幼儿掌握基本的自我保护的常识。如用餐前后不快跑、不猛跳；游戏过程中知道互相躲避，减少同伴间的碰撞；不去危险的地方玩；活动中身体出现不适要及时告诉教师。

15.根据幼儿的身体情况，和幼儿一起选择适宜冬季户外游戏的服装，鼓励幼儿活动时不戴帽子、围脖、手套、培养幼儿不怕冷的精神，同时要重视对体弱的幼儿照顾。16.教师与幼儿、家长共同设计与制作户外游戏材料。

17.引导中大班幼儿参与清理场地（检树棍、石子等）活动，发现户外游戏中易出现危险的地方，并用自己的方式标识出来，如张贴安全标志。

18.选择竞赛性游戏，促进中大班幼儿竞争意识的发展。如：赛跑、投准、跳远、接力赛、射门、小小邮递员、小小探险家等游戏，引导幼儿体验成功。

19.引导中大班幼儿自定游戏规则，并在活动中自觉遵守。

20.通过体育活动，引导中大班幼儿懂得个人与集体的关系，培养幼儿的集体荣誉感，正确对待胜负。

教育活动：

幼儿： 1.2.3.4.5.喜欢参加学习活动，乐于动手、动口、动脑、在活动中感到快乐和满足。

学习握笔，使用剪刀等方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。知道在学习活动中保持正确姿势的简单道理，经提示能立即纠正不适宜的姿势。轻拿轻放桌椅，离开座位时插好椅子，不拖放。

养成举手发言的习惯，能够经过简单思考后回答问题，发言时注意姿势正确，大方自然、吐字清楚、声音响亮适宜。

6.养成倾听的习惯，不随便打断的他人发言，能听懂和理解所接受内容的主要意思。操作活动或小组活动时以适宜的音量、行为进行，以免影响他人。

7.在活动中遇到困难时，能动脑筋想办法，愿意独立思考问题。在教师的启发下，有初步的解决问题的能力，能坚持完成任务。分组或自由讨论时，能积极发言。8.愿意用语言表达自己的意思，敢于当众讲话。9.有相对稳定的兴趣，能够注意力集中地坚持完成自己感兴趣的学习任务，有初步的责任感，做事认真，有始有终。

10.参加升旗仪式时知道立正，向国旗行注目礼。

11.中大班幼儿学会根据教师提出的问题或要求与同伴商讨，会与同伴共同使用学习用具及材料等。12.中大班幼儿知道珍惜自己和别人的活动成果，学习简单评价他人和自己的作品。

13.在活动中，中大班幼儿学会有礼貌地与他人交流，能大胆地运用各种方式表达自己的想法、做法和愿望，表达时自然、从容、自信；掌握轮流、分享、谦让、合作等交往能力，懂得尊重别人的观点和经验，学会合作学习，养成豁达、乐观的性格。

14.在活动中，中大班幼儿能控制自己的情绪和行为，理解关心他人的情绪情感，能主动表达自己对别人的关心和安慰。

15.中大班幼儿应知道遵守集体规则，学会在集体活动中控制和调节自己的行为。16.中大班幼儿能学习尊重不同地区和民族的风格、文化、习惯等。教师：

1.根据活动要求布置环境，注意从左面采光，在活动中教师要随时关注幼儿的反应，及时调整站位，使全体幼儿均能看清楚教师的活动。

2.教师自身以平等、求知的积极态度参与活动，激发幼儿的学习愿望。3.活动前，组织幼儿收拾好区域游戏时的玩具并如厕。、4.活动前，准备好教具（实物、模型、玩具或其他材料）、学习用具（笔、纸等幼儿操作的用具、材料），数量要稍多于幼儿数。

5.为不同水平和不同学习风格的幼儿提供不同质地、不同规格、不同难度的学习材料（例如绘画活动中的装成品可以提供几个层次；完整的、画了局部的、空白的），提出不同的要求，采取个性化的指导，让每个幼儿每次都有进步。6.提出的规则要简单、明确、便于幼儿理解。

7.结合幼儿的年龄特点与兴趣，运用适度丰富的语言及表情、动作吸引幼儿，肯定幼儿的努力和进步，激发幼儿的积极情绪、有兴趣地参加学习活动。

8.让幼儿有充分动口、动手、动脑的机会，接纳、理解和支持幼儿的多种表达方式，使幼儿通过多种感官参与活动得到满足，得到愉快的体验。

9.操作活动中启发幼儿观察与思考，逐步引导幼儿明确活动目标，围绕目标动手、动脑培养幼儿的坚持性。

10.活动中注意观察了解幼儿表现、根据幼儿的不同特点，灵活地掌握教育方式，进行有针对性的个别指导和帮助。

11.利用多种形式提醒幼儿的各种正确姿势和正确使用学习用具的技能（图示、照片或儿歌）等。12.允许幼儿随时举手提问或举手回答问题。

13.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自尊、自信。

14.热情对待幼儿活动的成果，注意保存，使每个幼儿都有展示自己作品的机会。作品要注明姓名、日期和主题。

15.活动中引导幼儿遵守纪律，坚持正面教育，多鼓励表扬，肯定幼儿的正确行为。16.能及时敏锐地发现幼儿在活动中的兴趣状态、参与程度，根据大多数幼儿的反应判断下一步组织策略。

17.可根据幼儿兴趣及教育内容的需要调整活动的时间、地点。

18.为幼儿创造与不同年龄班的幼儿共同活动的机会，培养幼儿的交往能力。

19.根据不同的教育内容与生活活动、活动区活动相结合，寓教育于一日生活和游戏之中。20.引导中大班幼儿通过讨论制定适宜的活动规则，学习遵守的同时，学会自我管理。21.在回答问题时，引导中大班幼儿轮流进行。

22.活动中为中大班幼儿提供能与他人友好合协商的机会、使幼儿愿意了表自己的见解，并能听取别人的意见。

家长指导：

1.有意识地结合教育活动内容，丰富与之相关的感知经验，例如：“寻找春天”。2.积极参与开放日活动，对幼儿在活动中的表现，能给予正确的评论人。3.以自身的榜样带动中大班幼儿主动收集各种资料。

4.以中大班幼儿准备适宜的学习用具，并引导幼儿参与每周的整理、准备过程。

5.对中大班幼儿要关注其养成良好的学习习惯，如：握笔的姿势、看书的姿势、坐姿等。