小李司机闯红灯作文教案（五篇材料）

第一篇：小李司机闯红灯作文教案

2017年任务驱动型材料作文“闯红灯”评讲教案

高二语文

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（原创）

在交通繁忙的交叉路口，红灯亮起。120急救车被前方按规定停车的小李的私家车挡住。由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，小李见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条变道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。按照新交规，小李要接受记6分，罚款200元的处罚。

监控视频流传到网上后，网友“春城飞花”在交通微信平台积极呼吁，并联合广大网民建议交警部门取消对小李的处罚。交警队在得知网友们的诉求后高度重视，通过查看监控录像了解了情况，本着特事特办的原则在第一时间取消了小李的此次违章。

对于小李、春城飞花和交警队的做法，你更赞赏哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。

二、题目分析

本题目的中心事件呈现的是正能量：

1.小李闯红灯甘愿被处罚也要为急救车让出一条路，这是大爱，是友善；在个人利益与他人利益发生冲突时，小李能舍己为人；能够在紧急情况下权衡闯红灯的利与弊，灵活变通；闯红灯是违法行为，但为给急救车让道，为抢救病人争取了足够的时间，小李守护人情。

2.春城飞花作为网民，不是事不关己高高挂起，而是勇于担当，以传播正能量为己任；传递爱与善，我们不做旁观者； 爱需要你我共传递；举手之劳，彰显大爱；爱需要你我共传递。

3.交警大队没有高高在上死守规则，而是实事求是灵活变通，有着执政为民的服务意思。政府的职能不仅在于管理，更在于服务于民；坚守规则和灵活变通都是服务于民；

三、衡量作文题目的优劣，有以下几条标准：

1.是否弘扬正气，歌颂与培养人类美好品质、2.是否符合主流价值取向、1 3.是否形成写作梯度差，易于选拔、4.是否多角度、多侧面让不同层次的考生均有话可说、5.可否让考生真心说话，说心里话、四、优秀作文题目

1.触犯的是规则，赢得是生命

2.为生命之车让出一条通道 3.莫以让道事小而不为

4.让爱心之花绽放 5.让道一大步，大爱一大步

6.规则可守，生命无价 7.规则之下仍需人性变通

8.生命面前须让道

9.危急时刻，敢于打破规则

10.敢于出头，体现的是正义与担当 五．素材选读：

1、《滚蛋吧肿瘤君》是一组在网上非常火的漫画，在短短不到一个月的时间里就有上百万次的点击量，而这组漫画的作者——项瑶，被很多网友称为“励志姐”，并不是因为她的漫画故事有多么的曲折动人，而是因为她本人的故事很激励人心。

2011年8月21日，早上起来上厕所的她突然摔倒，被一起同住的朋友艾米送到了医院，经过了抽血，做心电图，照x光等一系列的诊察后，医生拿着x光片看了一会说要先住院观察，还不能确定是什么病。

因为一直在外地工作，她对家里从来都是报喜不报忧，所以生病之后召集朋友要求帮她保密，可是一个朋友还是把她“出卖”了。爸妈连夜坐飞机赶到她身边，她竟然还和朋友偷偷溜出医院给爸妈在宾馆订了房间，还在房间里悠然自得地吹空调看电视。当爸爸妈妈看到她时，她还是一脸轻松地和他们打招呼，开玩笑。第二天，父母和她再一次来到医生办公室，向大夫询问项瑶的病情，父母是一副如临大敌的模样，而她却抱着iPad在尽情地“切水果”。

住院的日子是无聊的，每天睁眼就是灰白的天花板、入耳就是“别往心里去”的安慰，要做的就是打针吃药、检测白细胞，几天之后，项瑶终于忍不住了，使尽招数约谈医生后获悉，“比心脏还大的恶性肿瘤长在了神经纠结的纵膈上，只能保守治疗不能手术”。

天生豁达的她，并没有被这个突如其来的噩耗吓倒，“癌症!?”窗户纸被捅破之后，项瑶表面淡定依旧，心里却“咯噔”了一下。但偷偷地抹去眼泪之后，她相信自己还是一条好汉。还安慰父母说：“生个病也好，就当给自己放个长假。”

因为生病的缘故，她身上每天都要出好多汗，得换几次衣服，这还可以忍受，最要命的是咳嗽。咳起来是没完没了，让人感觉能把肺都给咳出来。一天晚上她感到自己的肩背很酸，就让妈妈帮她揉揉，一开始还只是有点酸疼，突然间就剧痛起来，感觉就像是有人把手伸进自己的胸口，使劲地捏她的心脏一样，意识也开始模糊了。妈妈一看情况不好，就找来了医生和护士，给她打了止疼针，并且还上了监测仪。折腾了大半夜，她才渐渐平静下来，妈妈也长出了一口气。在病魔折磨她的时候，她并没有就这样认输，而是拿起了她的武器一画笔，用自己坚强乐观的精神去战斗。

她把自己的亲身经历用诙谐幽默的漫画形式表达出来，通过自己的微博发到网上。在这部漫画里，一个头上有耳朵，身后有熊尾巴的“熊姑娘”，把深夜失眠在走廊里徘徊变成了恐怖片的前奏，从胸口穿刺出来的肌体组织被形容成虫子„„在项瑶的笔下，痛苦都变成了轻松好玩的故事，让众多网友不知不觉地追着看下来，微笑还挂在嘴边，眼眶却早已湿润。很多看过的网友纷纷给她留言。“一张张图看下来，不是被戳中笑点就是被戳中泪点”“熊儿具有化病痛为乐子的强大功能”!除了送上问候和祝福之外，还有网友来医院看她，还为她介绍医生和药方，更有不少人期盼着项瑶早日康复，结集出版这些漫画作品。

也许我们制止不了恶，但我们可以扩大善，若我们都扩大了善，恶还有多少空间呢?项瑶用她自己的漫画给无数人带来了欢乐，也给那些癌症患者带来了希望和信心。2、2月16日晚，北京市东直门簋街的一家米线店起火，消防车在赶赴救火现场途中，不仅未获社会车辆让行，反遭并线超车。事后有网友将“簋街消防车遭抢行”拍成视频传上网后，引起热议，有网友将该视频与“德国车辆让行消防车”视频对比后，大呼“震惊”。国人“车德”一时成众矢之的。（综合近日媒体报道）

礼让救援车辆、礼让行人或许是人尽皆知的常识与准则，道理很浅显。或许正是因为如此，每每当反映交通驾驶陋习的新闻充斥媒体，总会惹得网友的热议和“震惊”。比如，去年12月福州一家培训机构的一名芬兰外教，在斑马线打太极拳拦车提醒司机礼让行人，也曾引发类似的热议。环顾所有的议论，有众口一词的“汗颜”与“批评”，也有自我的反思与批判。

消防车“寸步难行” 折射公共文明的缺憾 这种缺憾不仅仅是公民文明素养还有社会规则

[消防车“寸步难行” 是在拷问文明] 消防车“寸步难行“的事情并非今日才有，也非北京独有，在很多地方，不仅消防车，还有警车、救护车等特种车辆都曾遭遇过此种尴尬。在文明社会里，给消防车让道本就是一个常识，而在我们这片土地上却频频出现不让道的怪现象，某种程度上说，消防车“寸步难行”是在拷问文明的底色。

[跟消防车抢道 堵塞的是公共精神] 有人则说是因为国民素质的差异，这虽然让人心里很不是滋味，却也是客观存在的事实。不过国民素质有很多方面，具体来说，我想主要体现在公共精神不足。面对夜晚眼前的火灾，不但不让消防车先行，还要抢它的道，分明心中只有“小我”而无“大我”。林语堂从他生活的时代出发，曾不客气地指出国人的这一弊病，直言国人没有“公民意识”“社会服务”这一类“社会头脑”。如今时代虽发展了，但在经济腾飞的同时，应该说这一课还未能很好补上。法律“罚治”自然需要一定的社会维护成本，而一旦道德感普遍存于公民心中，道德调节则基本上是“无本生意”。

在舆论围观中，你我不是看客，反思自己，当时如果你也在现场，你会让行吗？

[对不起，我也曾是丑陋的抢道者] 说实话，我是红着脸看完那段视频和这条新闻的，脸上火辣辣的，内心充满羞愧。很多网友都在义愤填膺地批评抢道者的不道德，评论员们也在大义凛然地高谈“跟消防车抢道，堵塞的是公共精神”，站在道德高地、充满道德优越感地大谈“与消防车抢行的违法行为不能纵容”我无法厚着脸皮让自己这么正义凛然，无法让自己习惯地站到道德高地上去批评别人。

因为，非常对不起，在现实中，我也是一个缺乏礼让精神的丑陋抢道者。

[如何让“礼让”成为驾驶者的自觉] 礼让救援车辆、礼让行人，对于每个驾驶者而言，只是举手之劳，耽搁也就是不到分把钟的时间。可以说，礼让驾驶一分钟，文明进程一大步。朴素的道理、简单的行为，而不能得到普遍的遵从，以致成为交通痼疾，为之“汗颜”，对其“批评”固然重要。然而，超脱于陋习之外的“批评”，更近乎于事不关己的指责，把端正驾驶行为看作了他人的责任，4 类似于“人人为我，我为人人”的逻辑陷井，事实上并无丝毫裨益。病去如抽丝，交通行为的痼疾，当然有赖于每个个体矫正行为去“抽丝”。如此，“批评”之下的自我反思显得尤其可贵。

你不让我不让，不让也没人罚没人管„„除了反思个体，还应该建立制度和规则，避免类似事件再次发生

[不让行消防车何人受惩罚] 《道路交通安全法》第53条明确规定：警车、消防车、救护车、工程救险车执行紧急任务时，其他车辆和行人应当让行。但“让行”受到路况、司机反应速度等约束，不是司机想让就能让的；它也不像醉驾、闯红灯有明确的执法标准。这给司机操作、警察执法，都造成一定困难。

[社会秩序的文明 根本上还是依赖于规则的效力保障] 与过于宽泛的道德期许相比，培养公众的规则意识更为急迫。对于执行紧急任务的车辆，我国《交通安全法》其实有明确规定，如阻碍通行的，按《治安管理处罚法》可处警告罚款乃至拘留。遗憾的是，这种本身缺乏执行细则与力度的规则，远不如禁止闯红灯那样，在公众头脑中形成强有力的约束性效力。

类似消防车、救护车等常常遇阻，但一些特权车却能够拉响警报一路畅行，严重背反的现象背后，隐含着公众规则意识欠缺的潜在原因。可见，对于执行急救任务车辆享受的优先通行特权，在国家立法保障到位的前提下，就必须通过严格的执行来确立起公众的行为预期。目前存在问题还有执行的偏漏，一些交警即便发现此类抢行，至多也是提出警告，相反对那些法律上并不享有特权的一些“特权”车辆违规，则视而不见。

3.小悦悦事件之我见2011年10月13日，2岁的小悦悦(本命王悦)在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。广东佛山的“小悦悦事件”正在引发舆论的沉痛反思，人们有发自内心的刺痛和疑问，我们这个社会怎么了，让人变得如此冷漠、冷血，道德被搁置，良善被嘲弄。

哪怕有一千个争辩的理由，面对被汽车连轧三次的小悦悦，两个肇事逃逸者都无法逃避法律的严惩，而18个冷漠的过路人，还有现场事不关己的店家，也将在舆论的谴责和道德的拷问中永无宁日。尽管，有人把此案中路过者的心态归咎于 5 南京徐老太太，归咎于彭宇案，不可否认的是，南京彭宇案在一定程度上拉低了社会道德至少一个档次，开了个救人反被诬、好人没好报的恶风，但更不容遗忘的是，在南京彭宇案发生之前，同类悲剧已经上演，从数百人围观街头强奸，到车祸现场无人救助伤者，再到围观并催促跳楼者“快跳”……麻木的看客心态，早在鲁迅《阿Q正传》、《药》中就有所鞭笞，至于彭宇案“作祟”的说法，只不过是一块并不漂亮的遮羞布。

当然这里面客观原因永远是复杂的。比如说父母有没有监管责任，父母当然有监管责任，你父母如果没有监管责任的话，这个小孩怎么会跑到街上去。当然，这个佛山南海区这个地方也许是比较乱，也许是农民工比较多。比如说这个事如果发生在上海的南京路或者是发生在北京的前门大街说，可能路人相助的情况就会有所不一样。但是不管是父母的监管责任不到位，还是这个地区本身的问题，不等于说这18个路人看到一团血淋淋的小孩的尸体以后，可以无动于衷，这是两个不同概念，这是不可能放在一个层面上进行讨论的。

助人为乐、见义勇为、舍己救人是中华民族的传统美德，在人际交往和社会生活中起着极大的示范、引领作用。但是，我们不能不承认这样的事实：人民的生活水平虽然提高了，人们的荷包比原来鼓了，但道德水准没有相应的提高，传统美德没有得到切实的传承。“小悦悦事件”及许多案事件警醒我们，在某些地方，社会处于诚信缺失的状态，直接导致自私心理的膨胀，从而使整个社会缺乏应有的温暖和真情。

广州市关系心理学家胡慎之：这么多人对一个弱小生命见死不救，是一种“旁观者效应”——见别人都不做救人的行为，因此内心的谴责感会减少很多，“反正别人也没有救”。此事也说明这个社会人与人之间的信任度不高。在一些人看来，不害人、不做亏心事就是遵守道德，对他人的疏离、麻木、冷漠则与道德无关，是某种现实下的无奈。这样的想法充满自私和自以为是，是对道德责任的自动逃避。

两台车辆，18位路人，七分多钟时长，为什么出手救助的唯有这位拾荒老人？发出这样的质问绝不是信口开河，更不敢对18位路人中的任何一位的受教育程度和道德水准妄加指责，但只要稍微留心这几年的见诸报端的诸多突发事件的救援现场，我们总能在公众冷眼相对的围观中感受到底层草根最美的人性光芒—— 6 从几年前让公众唏嘘不已的“千里背工友遗体返乡”的湖南民工李绍为到今年初奋力托住坠楼女童的杭州最美妈妈吴菊萍：从90后护士余书华跪倒在地，口对口为生命垂危的溺水老人做人工呼吸，到浙江衢州常山县钱塘江全力一跳，托起了一个即将淹没的年轻生命的65岁的占祖亿：从上海黄浦江激流中勇救落水女青年的河南农民李少斌再到本次事件中的拾荒老人陈贤妹……我相信，这个群体的名单还会继续加长。这些几乎被屏蔽在主流社会之外的草根们用他们最本源的真善美，不加修饰，不加利益，义无反顾地践行着人性的本真。

上述这个群体既不是主流价值观所标榜的精英群体，更不是受过良好教育的白领阶层，但正是这一个个来自社会最底层的草根们用他们的行动告诉我们什么叫最基本善良！什么叫基本的人性！就本次佛山小悦悦事件中草根人性光芒的再现，不仅折射出现今良知缺失后民众强烈的道德饥渴感，更是对所谓承担更多社会责任的主流精英群体的又一次道德审判。

见死不救的原因有很多，除去少数人自私、冷漠的心理之外，见义勇为者自身的利益得不到保障是人们普遍存在的一种顾虑。由于法律的滞后，英雄流血又流泪的事时有发生。法律不仅要惩恶，同时也要扬善，只有当公民行为中的善和恶同等得到法律关注时，法治社会才能最终得以实现。有鉴于此，立法保护见义勇为者的权益势在必行，扫清人们的后顾之忧，使更多的人真正发自内心地去做一件善举。道德谴责无法建构起约束和激励的长效机制。“法律是最低的道德，道德是最高的法律”，尊重公众生命权无疑算是最低的道德，完全有理由上升到法律层面，用刚性的法律制度惩治集体性冷漠，还人性与生命之美，否则，法律在争议中难产，道德必然在谴责中沉沦。

第19位路人、拾荒的阿姨陈贤妹热心相救，而她救人的目的非常单纯，“救人最重要，毕竟还是个小孩。”她用实际行动证明：在生命面前，所有的解释都是借口。人们往往把社会冷漠、人与人间互不关心，归咎于社会风气败坏，以及法律条文不健全和相关案例的负面作用，这些并非没有道理，但任何社会、任何风气，都是从一个个“我”开始构建，倘若每个人面临类似情况时，都首先要求“我”多一份热诚，多一点关心，那么即使现实依然有很多不堪，那也会使这个充满缺憾的世界向完美靠近一点。

3.交通安全里有一精辟警语，叫做“宁停三分，不抢一秒”。对于一般车辆 而言，受阻一两分钟不算什么，但对于等候急救的危重病人来说，分分秒秒可是关系到生命的。在国外，给急救车让路几乎已是“铁律”。

变形的车厢、碎裂的玻璃、乘客们在救助人员的引导下慢慢走出黑暗的地铁隧道„„9月27日，上海地铁10号线豫园至老西门下行区间两列车发生追尾，导致两百多名乘客受伤送院治疗。上海地铁官方微博一度形容此为上海地铁运营史上“最黯淡的一天”。事发后近百辆各种救援车辆纷纷驶向事发地，由于本报办公楼地处河南中路离事发地很近，因此不少同事在办公楼的天台上亲眼目睹了这场救援。

“你看这辆公交车在跟救护车抢道。”同事小A指着河南中路汉口路一辆横在路口的公交车叫道。从发现这辆抢道的公交车开始，在随后的半个小时时间里，记者粗略统计共有二十多辆车与救护车抢道，甚至有几次几乎要发生刮蹭。虽然之前笔者曾谴责过不少救护车辆拉警笛办私事的行为，但是这种社会车辆与10号线救援车辆抢道的现象还是引发了笔者无限的感慨，对当下些许人的做法生出了诸多怀疑，从而产生愤慨。

交通安全里有一精辟警语，叫做“宁停三分，不抢一秒”。对于一般车辆而言，受阻一两分钟不算什么，但对于等候急救的危重病人来说，分分秒秒可是关系到生命的。国外给急救车让路是“铁律”。在德国，任何车辆听到救护车的笛声都必须让行，即使发生交通事故，也要尽力让出车道。如果发生拥堵，最里道的车就算冲上人行道也必须把道路让给救护车通过；在新加坡，救护车前都有装摄像头，如果拍摄到哪辆车不让行急救车，这车就将受到重罚；在澳大利亚，当地人可能会不给警车让路，但绝不会有人不给急救车让路，因为大家谁都有可能用上救护车，今天你不给别人让路，意味着明天别人也不给你让路。这种为生命让路的意识，值得我们学习！

笔者不想说太多制度层面上的约束和规范，也不去说管理部门如何加强监管，更不说采取什么方式加强教育，也不要说国人的素质，只想用句老话总结：要得公道，打个颠倒。把别人遇到的事，换想成自己遇上了事，希望大家怎么去做，我们的心就平稳了，就知道应该怎么办了。“天地之大德曰生，人民之大本曰善”，人因有生命，而倍显尊严。“抢救生命”就是最好的证明材料，它应成为畅通无阻的“通行证”。为了生命，请给救护车让道。

第二篇：小班安全教案：不能闯红灯

小班安全教案：不能闯红灯

活动目标：

1、使幼儿了解基本的交通规则，认识红绿灯。

2、引导幼儿认识人行横道，了解过马路时走人行横道的重要性。

活动准备：幼儿教材，字卡“灯”。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿兴趣。出示图片：热热闹闹的大街上

(1)指导语：小朋友在大街上走时都看到过什么?

引导幼儿尽可能多的回忆，会用“热闹”形容大街上的场面;

(2)指导语：“马路的路口有什么?红绿灯是做什么用的?”

引导幼儿说出红绿灯，知道红灯停绿灯行的道路;

(3)指导语：我们应该怎样过马路?

引导幼儿知道过马路时要走人行横道;

(4)指导语：如果没有了红绿灯会怎么样?

引导幼儿通过讨论知道遵守交通规则的重要性。

2、请幼儿做小司机，每人取一本书。

3、请幼儿将书轻轻翻到第9页

指导语：(1)请你看一看，图画中都画了什么?(2)图中画的是哪里?

4、教师有感情地朗诵儿歌。

5、教师提问：鼓励幼儿大胆回答。

6、教师小结，结束活动。

第三篇：皮小李保金《奥运开幕》教案3

《奥运开幕》教学设计

教学内容：

北师大版二年级下册第75～76页的例题和“练一练”。教材分析：

本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解，因此把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。教学目标：

知识目标：让学生知道桌面上一共有12个大格，60个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1时=60分。能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。教学重点：

能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。教学难点：

理解1时=60分的含义。多媒体教学准备： 课件、教具钟、学具钟。教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

课件出示：倒数10,9,8,7,6,5,4,3,2,10，让学生认识进一步认识时钟，在原来认识整十和半时基础上进步认识钟面上的时分。同学们你们好今天我们继续学习有关时钟的问题，奥运开幕，你们知道奥运是在哪里，什么时间开的吗（生：2008年在北京8月8日，8时8分），同学们回答得真好，那个时候你们还很小，刚刚两三岁，可能是你的爸爸，妈妈，爷爷，奶妈或老师告诉你的......................（一）认识钟面 1课件出示：时钟

请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12个数字。）

课件出示：1-12的数字。这12个数字首尾顺次连接，间隔相等，围成了一圈，多好看呀.2、讲述：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12个大格）

3、引导：学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有5个小格子）

4、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15„„出示数字，直到60）

（二）认识时

1、讲述：时针哥哥胖胖的是用来计时的，分针弟弟瘦瘦的是用来计分的。现在我们来看看时针，从12走到1是多长时间？从1到2呢？（播放课件）

2、小结：时针是用来表示“时”的，时针走1大格是1时。想知道时针走了几时，就看它从12起走了多少个大格。板书：时针走1大格是1时。

（三）认识分

1、提问：你知道分针走一个小格是多长时间？

2、小结：分针是用来表示“分”的，分针走1小格是1分。板书：分针走1小格是1分。

3、提问：（1）分针走1大格是几分？想知道分针走了多少分，就看它从12起走了多少个小格。

（2）如果分针继续走，指到2时，分针一共走了多少分钟？你是怎样看出来的？（一共走了10小格；一共走了2大格）也就是说分针走了几小格，就是几分。

（3）那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几？

（4）分针从12走到7，走了多少分钟。

【设计意图：认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，在这里通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时间，借助学具的直观操作，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下坚实的基础。】

4、体会：1分钟的时间有多长呢？（1）一分钟口算。（2）一分钟写字。（3）一分钟动画片。（4）一分钟音乐。

学生分组活动，汇报结果，谈谈感受。感受：一分钟很短，提醒学生要珍惜时间。（5）一分钟跳绳

感受：一分钟有时也很长。

5、联系实际：1分钟还能做些什么？介绍一分钟内工人能印刷1000多份报纸，播音员能读180几个字。

感受：一分钟很短却能完成很多不可思议的事情。

（四）探知时分的关系

1、提问：时针、分针还想一起考考你们呢！

请小朋友们仔细观察，看看时针哥哥和分针弟弟是怎么运动的，他们有什么样的关系？老师让时针、分针同时从12出发。使得分针转动一圈。你们发现了什么呢？

【设计意图：通过老师直观、形象、生动的演示分针、时针走动的画面，来突出重点，突破难点】

2、小结：分针和时针一起走（同时走）分针走了一圈，时针走了一大格。

现在让我们一起来做这个实验，每个同学拨钟，要先让时针跟分针同时从12出发，而且要按指针转动的方向），使得分针转动一圈，看看分针走了一圈，时针是不是走了一大格？

3、提问：你们说说时针走了多少路？（一大格）也是多少时间？（1小时）分针走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少时间？（60分钟）

师：刚才我们让时针、分针同时出发同时结束，结果时针走了1小时分针正好走了60分钟，时针走1小时分针正好走60分钟，看来1小时＝60分。板书：1时=60分。

三、自我评价、总结延伸

1、你知道我们一节课是多少分钟吗？（40分钟），课间休息多少分钟？（10分钟）（电脑出示题目）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是60分钟。指名说一说。

2、通过这节课的学生，你们有什么收获呢？

3、时间过得真快，这节课已经结束了，著名的文学家朱自清在《匆匆》这篇文章中说：洗手的时候时间从水盆中溜走了，吃饭的时候，时间从饭碗中溜走了，那么同学们在读书的时候，时间就从我们的读书声中溜走了，写字的时候，时间从我们的手边溜走了，跳绳的时候，时间从我们的脚边溜走了，溜走的时间再也不会回来了，所以希望同学们做时间的主人，珍惜我们生命中的每一分每一秒。课后反思：

“认识时分”是北师大版二年级上册第九单元“时分秒”的第一课，是在学生初步认识钟表上的整时的基础上进行教学的。

由于二年级学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，而时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来。单位之间的进率也较复杂，因此教学的成败关键在于怎样化难为易，变抽象为形象。

本节课的教学中，我认为较成功的地方有以下几点：

（1）以贴近儿童生活的语言导入新课，鼓励性的语言贯穿全课，激发学生主动参与课堂的热情。

（2）本节课通过直观、形象、生动的演示分针、时针走动的画面，来突出重点，突破难点，让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。

（3）本节课体现了新课标所倡导的自主学习和探究学习的过程。（4）教学过程中，以各种形象的声音和丰富的画面，充分调动学生

的各种感觉和知觉器官，从而培养学生学习数学的兴趣。

不足之处在于：第一，觉得自己讲的还是太多了，没有完全放手让学生尽量去说和做；第二, 还有一部分学生没有带动起来。

皮条孙镇中心小学

李保金

2016.5.12

第四篇：《小司机》精品教案

“小司机”精品教案

活动名称：各种各样的汽车 活动目标：

1、初步了解汽车的类型和典型特征。

2、学习儿歌《汽车》，了解一些汽车的特殊用途。

活动准备：各种汽车图片和实物，幼儿用书《各种各样的汽车》 活动过程：

一、说一说：我知道的汽车

1、你知道的汽车有哪些？它们都叫什么名字？

2、你见过的汽车是什么样子的？

二、认一认：这是什么车

1、出示各种汽车图片。

2、这些都是什么车？它们有哪些不一样的地方？

3、请幼儿翻看幼儿用书《各种各样的汽车》

4、上面都画了什么车？你来说说它的名字吧。

三、学习儿歌：《汽车》

1、教师朗诵儿歌《汽车》

2、儿歌里都说了哪些车？它们都有哪些用途？

3、幼儿学习儿歌《汽车》 延伸活动：

附录：汽车（儿歌）小板凳，连一起。当作车子开出去。邮政车，穿绿衣，信件包裹装肚里。救护车，穿白衣，病人伤员抱怀里。消防车，穿红衣，喷水灭火跑得急。了解更多汽车的特殊用途。活动名称：我是小司机 活动目标：

1、在说说、玩玩中了解常见车辆的不同外形和功用。

2、体验做小司机的乐趣。活动准备：

1、心理准备：幼儿喜欢玩汽车，想做小司机，知道停车场的标志“P”

2、物质准备：①孩子们从家里带来的自己的小汽车（小轿车、卡车、警车、救护车、消防车、赛车、玩具火车等）

②将桌面布置成马路，在玩具柜面设立了一个小型的“停车场”（有小字样的停车场的标志“P”）；教室门口的墙面贴上一个大字样的“P”

③红灯、绿灯的标志各一个，人行横道线一条；110、120、119的数字卡

④录音机、“我的小汽车”的歌曲磁带、套圈数个当方向盘（幼儿与教师人手一个）活动过程：

一、玩车子

1、分散：幼儿拿出各式各样的车子，在布置成马路的桌面上自由的玩一玩、开一开。

2、教师个别交流，“你开的是什么车呀？什么颜色的？”“谁的车？”“这辆车要了做什么的呀？”（幼儿：小汽车、卡车、警车、消防车、救护车等）

二、说车子

1、集体：教师和小朋友集合在一起，说说车子的名字，（面包车、小轿车、警车、消防车等）。谈论他们明显的特征和主要的功用。

2、主要交流：警车、消防车、救护车的外形特征、功用和联系电话。

1、提问：

●这是什么车呀？（警车）（消防车）（救护车）

●这辆车有什么用呀？（抓坏人、抓小偷）（救火）（救病人、把病人送到医院里去）●那警车（消防车、救护车）是谁开的呀？（警察叔叔、消防员叔叔、救护人员）●我们要叫警察叔叔开车来抓小偷怎么办？（打电话）

4、教师向小朋友介绍通知警察叔叔打110；消防员叔叔打119；救护人员打120。出示字卡。

三、开车子

1、游戏：“我是小司机”。

2、提问：你们想开汽车到那里去呀？（肯德基、南桥、奶奶家„„）

3、教师分发套圈当方向盘，“我们开车子，出发喽！”（录音机播放“我的小汽车”的音乐数遍）

4、提问：

●前面有红绿灯。现在红灯亮了，车子要怎么样呀？（教师出示自制的红灯标志）。●这条一条条白的是什么呀？（人行横道线）车子停在人行横道线旁边，让行人走过去。

5、提问：那里好象着火了，我们要什么车去帮忙呀？

哪个小司机开了消防车呀？来，我们一起去帮忙。

6、教师根据当时情况，适时加减幼儿模拟开警车和救护车的活动内容。

四、停车子

1、小结：小司机们开了很多路（开过了十字路口，救了一场大火„„），要休息一下。来，我们把车子停好。停到那里去呀？（停车场）

2、教师和孩子们一起找停车场。（教室的门口旁）

3、小司机们把车子都停好了，下车休息休息。活动内容：洒水车 活动目标：

1、认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

2、通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。

3、喜欢汽车，感知玩汽车和洒水车游戏的乐趣。活动准备：

1、洒水车、小汽车、公共汽车、卡车、消防车玩具汽车模型。

2、洒水车图片。

3、会玩音乐游戏《洒水车》。活动过程：

1、出示各种玩具汽车，引起幼儿兴趣，讲述汽车的名称。边出示玩具汽车，边发出各种汽车的声音：这是什么汽车？

2、引导幼儿观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。（1）出示洒水车图片：这是什么车？洒水车是什么样子的？（2）请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西？它们有什么用？

（3）洒水车有什么用呢？它在什么情况下工作？洒水车来的时候会发出什么声音？（4）带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

3、小结：洒水车是专给马路洒水的汽车。洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。

4、儿歌欣赏《洒水车》（1）朗读洒水车儿歌：

洒水车，叮咚响。马路上，常来往。喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

（2）鼓励幼儿和自己一起念儿歌《洒水车》。

5、带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

（1）你在马路上，看过洒水车吗？洒水车的水洒到你了吗？好玩吗？（2）下面我们一起来玩一个《洒水车来了》的游戏好吗？

（3）幼儿围成圆圈站立，师扮演洒水车司机，师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，游戏可进行2——3次。

（4）可变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。活动内容：红绿灯 活动目标：

1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

2、能较灵敏地根据信号做动作。

3、体验模仿游戏的快乐。活动准备：

1、拟人化的红灯、绿灯各一个，行人信号牌一个，2、录音磁带《小汽车》，3、小汽车出门背景图。活动过程：

一、小汽车出门

1、在背景图上边说表演：

有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？

2、红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？

3、如果没有红绿灯会怎么样？

4、小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？

二、小汽车懂规则

1、多谢小朋友的帮助，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。

2、它啊还念了一首很好听的儿歌呢。（教师朗诵儿歌一遍）。

3、小汽车看到“红灯”是怎么做的？看到“绿灯”是怎么做的？看到“行人”是怎么做的？

4、教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。

5、幼儿学念儿歌，教师在相应的地方逐一出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，以帮助幼儿记忆。

三、小汽车行驶

1、幼儿根据教师发出的口令，做出相应的动作。如：红灯红灯眨眼睛、绿灯绿灯眨眼睛、行人行人走过来。

2、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。

3、小汽车开了一天它累了要回家了。我们听到音乐小汽车就开动了，音乐停就开到自己的座位上，我们家就到了。

附儿歌：开汽车

小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西，看到红灯停一停，看到绿灯向前行，看见行人按喇叭，——嘀嘀。活动内容：小小交通警 活动目标：

1、了解交通警察的服装特点和基本职责。

2、根据歌曲表演。活动准备：

1、歌曲《小小交通警》录音磁带 活动过程: 一.说一说:交通警察

1.你们知道交通警察吗?在哪里可以看见他们? 2.交通警察穿着什么样的衣服?他们在干什么? 3.向幼儿简单介绍交警《小小交通警>的职责.二.欣赏歌曲: 《小小交通警》

1、请幼儿欣赏欣赏歌曲《小小交通警》

2、歌曲里面说了些什么？交通警察是做什么的呢？

3、完整欣赏歌曲若干遍。

一、表演歌曲：《小小交通警》

1、你们见过交通警察指挥交通的动作吗？是什么样子的？

2、幼儿模仿做交通警察。

3、幼儿分组表演模仿。

活动内容：怪汽车

活动目标：体验有趣的故事情景，乐意用短句说说自己的想法。

活动准备：多媒体动画、提供转扮怪汽车的材料（塑圈、纸箱做的汽车、幼儿自制的怪汽车）

活动过程：

一、多媒体活动导入

1、小动物在树林里找到什么西？

2、小动物找到这些水果心里是怎么想的？

二、观看动画，理解故事的有趣情节。

1、小动物想把水果变成什么？

2、于是，它们决定把新房子搬回自己住的地方。它们是怎么搬房子的？

3、小兔子的脸有啥变化？为什么会变红的？

4、小老鼠推着大苹果，怎么啦？它为什么会出汗？

5、小蚂蚁滚着滚着，怎么样？

6、小动物们滚呀滚，房子滚到了马路上，狐狸警察说：“马路上不准滚房子。”那怎么办？

7、小兔开着西瓜车，老鼠开着苹果车、蚂蚁开着草莓车嘀嘀吧吧上路啦。

8、汽车开在马路上可要注意哪些安全？

三、装扮怪汽车

1、师生共同装扮怪汽车。

2、幼儿自主装扮怪汽车，与同伴说说自己变成了一辆什么车？。

3、游戏——开汽车活动内容：小猴出租公司 活动目的：

1、能根据顾客的需要选择合适的车辆。

2、尝试用清楚响亮的语句表达自己的意图。活动准备：幼儿对车的已有经验、PPT 活动过程：

点击PPT，电脑上出现猴子的汽车公司

一、引发幼儿兴趣，认识各种车辆

1、师：聪明的小猴子开了一个汽车公司，他的公司里，车子可多拉，你们想知道他的公司里有些什么车吗？

幼：幼儿猜想，点击PPT，出现车子

2、对，猴子的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。

二、借车

1、师：(单击鼠标)动物园的大象老师带着一群小动物来借车，它们为什么来借车？ 幼：他们要出去玩..他们要去上海..他们要去秋游„ 2.你从哪里看出它们要去春游？ 他们带了好多好吃的东西，他们人很多„

3、对，他们要去秋游，大象老师说：“猴子先生，你好，我们要借一辆车。” 老虎说：“你们要借什么车呀？” 小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢？

（根据的讲述单击汽车上的喇叭）你听到了什么车的喇叭声，看是什么车 幼：大巴士 你们猜对了吗？

4.有那么多的车，大象为什么其他的车不借，就借大巴士呢？ 幼：因为有很多小动物要乘，其他的车太小了 因为大巴士的位置很多，坐着很舒服 „.对，他要借大巴士。

小结：动物园的小动物真多，为了保证小动物的安全，猴子借大巴士给它们是最合适的。大家乘着大客车，高兴地秋游去了了。活动内容：卡车运货 活动目标：

1、感受货物大小与纸箱大小的关系。

2、学习绘画方形。活动准备：

1、各种家具的模型、卡车图片。

2、大小不同的纸箱 活动过程：

一、说一说：搬家

1、出示各种家具模型。小猫咪咪要搬家了。它有哪些家具呢？

2、出示大卡车图片------咪咪青睐了一辆大卡车来帮忙，但是这么多的东西放在卡车上，很容易弄坏。怎样才能使这些家具不被压坏呢？（装在纸箱子里）

3、纸箱是什么形状的？为什么不能是圆形的呢？（放不进去，站不住）

二、试一试：装货物

1、出示各种纸箱。电视和空调比较小，应该装在什么样的箱子里？橱柜和冰箱呢？

2、请幼儿尝试将大小不一的家具模型装进大小不一的纸箱当中。

三、画一画：卡车运货

1、请你们把刚才装上车的货物的形状画下来。

2、引导幼儿在白纸上画出方形代表物。

3、交流分享。活动内容：轮子不见了 活动目标：

1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，尝试探索车轮的特点。活动准备：

各类图形（圆形、三角形、长方形、正方形）、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。活动过程：

一、动手操作

投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。

二、想一想、说一说。

1.刚才你玩什么车？发现什么？ 2.有什么办法可以让车跑起来？

三、幼儿自由探索。

1、老师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。

2、讨论：

1）、幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。2）、幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么？ 3）、说说球能不能当车轮，为什么？

3、教师小结：因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。

4、分组活动：汽车制造厂 各区材料准备：

1）、撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。

2）、泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。

3）、找车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。提出要求：

1）、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。2）、引导幼儿在各个活动区自由操作。

5、讲评：

幼儿互相参观作品，说说自己最喜欢哪一辆“汽车”。活动名称：了不起的轮子 活动目标: 1.感知轮子的作用。

2.尝试根据各种车车轮的数量创编儿歌 活动准备：

1.环境中布置各种有轮物体的实物或图片。2.挂图，故事磁带。

3.从废旧杂志上剪下的各种有轮和无轮物体的图片。

活动过程：

一、了解轮子的作用。

1、讲述小故事：蜗牛走路很慢，乌龟走路很慢，它们非常伤心-----

2、幼儿展开想象。

提问：蜗牛和乌龟的走路慢我们想什么办法帮助它们？

一、听听轮子的自述：

1、提问：看看轮子会怎样帮助我们？

2、结合挂图讲述《了不起的轮子》。提问：

●轮子是怎样帮助我们的？

●你还知道哪些东西也有了不起的轮子?

三、创编儿歌：轮子

1、向幼儿出示独轮车、自行车、三轮车、小汽车的图片，请幼儿说说车子的名称，并引导幼儿仔细观察、比较轮子的数量。

2、引导幼儿将图片中的各种车子以及该车子的相应数量的轮子编成一首儿歌，:如：“两个轮子的自行车，丁零零，丁零零。”

3、教师与幼儿转换角色，继续创编儿歌。

四、画一画：了不起的轮子 为各种车子画上轮子。

第五篇：小司机教案

小司机教案

小司机教案1

活动目标：

1.倾听分辨乐句中的各种音乐信号，并能根据音乐信号的变化，学学做做快乐的小司机。

2.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁

活动过程：

一、唱唱玩玩：学做火车司机。

1、交流讨论：最想去哪里旅游?

2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动游戏。(拍退、模仿车轮转动。)

3、幼儿到中间模仿司机开火车的各种姿态和动作，有节奏地开火车。

二、听听辩辩：快乐小司机。

1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。

2、倾听音乐，分辨音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)

3、观看课件，讨论火车沿途经过哪些地方?

4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出山洞?何时过高架桥?并用动作表示。

沙球：钻山洞三角铁：上高架桥。

5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的.表演到集体连成几列小火车进行游戏。

三、做做玩玩：变换火车头。

1、幼儿欣赏课件，观察火车头调换的规律。

2、教师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最后一节，第二节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的?(铃鼓响的时候)

3、幼儿分成四列小火车进行游戏，看谁的火车头调换的最快。

该游戏可以逐渐增加难度，最后过渡到调换两节、三节火车厢。

教学反思：

这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验，他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验，因此幼儿乐意参与、表现。在活动中，幼儿的想象力、创造能力得到了培养，形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。

小司机教案2

活动目标：

1、学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。

2、体验与同伴音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、自制小汽车、红绿灯。

2、教学挂图《过马路》。

活动过程：

1、出示教学挂图，说说过马路的经验：

——“图片上有谁？他们在干什么？”

“你是怎么过马路的？为什么过马路要看好红绿灯？”

“过马路时还有谁要看好红绿灯？”

“小司机怎样开汽车？今天我们就来学做小司机。”

（运用教学挂图上的知识，聊聊过马路时应该做什么，承接下来，到小司机是怎样开车的）

2、体验游戏“过马路”：

老师手持红绿灯，幼儿学做小司机按信号游戏（红灯停，绿灯行）。

（游戏对小班孩子来说，很有吸引力，可以增进孩子之间的.团结合作。）

3、听音乐，辨认音乐信号：

老师弹奏不同的音乐（高音、低音），幼儿讨论各代表的信号：

——“这两个声音有什么不一样？”

“高、低音可以代表什么颜色的灯呢？”

教师根据幼儿讨论的倾向，决定高、低音代表不同颜色的灯。

（运用高低音来代表不同颜色的灯，孩子对这些音有了新的了解。）

4、游戏——小司机：

老师弹奏划音，幼儿探索其代表的信号：

——“这个声音像小司机开车时的什么动作？”（刹车）

老师交替弹奏三种音乐信号，幼儿愉快的游戏。

（最后，尝试性的弹奏划音是对孩子的一种挑战，像刹车这种声音应该很熟悉。）

小司机教案3

设计意图：

社会在进步，科技在发展。各种各样的机动车也进入了普通人的家庭，它给人们生活带来方便的同时，也带来了严重的空气污染。设计本课题的目的是让幼儿正确认识机动车的优点和缺陷，激发他们探索创造欲望的同时，唤起他们的环保意识。

活动一各种各样的车

活动目标

1、了解机动车、非机动车的相同点及区别；

2、初步了解机动车给人们生活带来方便和其排放废气对人们的危害；

3、学习简单的'统计方法。

活动准备

自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片。

活动过程

一、带领幼儿到附近的大街上观察各种车辆过往情况

1、将幼儿按5—6人分成适当的几组；

2、教幼儿统计的方法：如，用符号“1”表示一辆车，记录过往的自行车、卡等的数量。

3、根据幼儿记录绘制过往车辆统计表，引导幼儿了解马路上什么车最多。

4、出示车辆图卡，引导幼儿观察机动车、非机动车的相同点及区别。

二、引导幼儿初步了解机动车给人们生活环境造成的污染

1、引导幼儿观察哪些车子在行进中排放废气，哪些车子不排放。

2、与幼儿共同讨论机动车排放的废气对人类的危害；

3、请幼儿以绘画的方式表达机动车排放的废气对人类的危害。

小司机教案4

一、活动目标：

1.认识和了解一些常见的交通标志的实际意义和作用，并能遵守游戏规则。

2.能根据指令变化，调节自己的动作，在开车的过程中体验集体游戏的快乐。

二、活动准备：

1. 交通标志若干个，如左右拐弯、限速、停车等。

2. 每人一辆小汽车。

三、活动过程：

1）引题------玩车

1.小司机们，你们看，这是什么？那它和平时在马路上开的汽车一样吗？有什么不一样？

2.我们来做快乐的小司机，一起来玩一玩好吗？

（幼儿自由玩……）

2）快乐的小司机

（一）置身情境

1.小司机们，你们想不想到大马路上去开一开。想一想，到大马路上开要注意一些什么？

（要注意安全……要看好红绿灯……要看好标志……）

2.看一看，我们的大马路上有哪些标志？

（幼儿根据已有经验讲述：红绿灯……转弯标志……不同的车道标志……禁止通行……停车场标志等）

3.它们告诉我们什么？我们小司机要怎么开呢?（幼儿泛讲：看见红绿灯，红灯停、绿灯开……）

4.快乐的小司机们，你们准备好了吗？这次我们开的时候要看好标志，出发了！

（幼儿看好标志开车，老师注意观察和指导）

（二）组织幼儿游戏

小司机学好了本领，我们准备上路了，你们要保护好自己，路上有很多交通标志，大家要看清楚哦。

1.我们前面遇到了什么标志？它告诉我们什么呢？（红绿灯）

2.继续往前开，又遇到了什么标志？它告诉我们什么呢？（限速60码）

3）体验游戏的快乐，表扬安全行车的幼儿。

1. 幼儿游戏数次.

2.进停车场休息。

3.放松动作.

活动反思与建议

这是一节贯穿语言与健康的课程，首先是给孩子巩固一些常见的交通标志，其次让孩子根据标志来做交通游戏。针对本节目标来说，第一目标作为重点:“认识和了解一些常见的交通标志的实际意义和作用，并能遵守游戏规则”.但孩子们都达到了，而第二点目标呢，“根据指令变化，调节自己的动作”这点目标达成度一般，由于场地的限制，人较多，导致后面的孩子没有听清楚，并乱做动作。

在教学活动前，由于教具准备地充分，使得这节课上的如栩如生，比如（红绿灯、限速60，限速10、向左拐弯、停车场等等教具），恰好与目标第一点相结合，让孩子深入得知并运用。活动的开始环节，我引用了玩具洗车，使孩子的兴趣更高，对汽车更了解，引导他们乐意当小司机的欲望，从而区分玩具汽车小司机和马路上的汽车司机不同。在活动中的.第二环节导入各标志，幼儿积极性较好，都能根据日常生活中常见的标志来说说，不错。其中萧赫小朋友不错，教师出示的标志都得知，真棒。但在第二环节中，让我忽略了孩子的学习积极性。

接下来是游戏环节，我进行了三次。第一、二次是孩子和教师一起来当小司机，第三次是家长和孩子一起来当小司机。但我觉得的第三次做的比较好，（临时想到的）这样使家长与孩子共育，共进步，从而增进了亲子间的感情。在孩子与教师游戏环节中，大部分孩子都能运用各标志，并且观察能力也较好。例如：红绿灯的变化。在第三次家长参与，而教师做了指挥交通人，这点也不错，家长也配合的很好，都能随指挥人进行交通。游戏结束后，孩子都能随标志把车辆放好，在第二大环节中，唯一不足的识教师缺少了与孩子互动交流。

最后，在孩子放松活动中，我们也随着汽车小司机开到了教室，结束了这节课。离开时，我发现了每个孩子与家长脸上都露出了意犹未尽的表情……

通过这次的集体研讨活动后的反思，不仅积累了实践的经验，也让我得知了哪些需要改善的方向，不断，不断完善。

小司机教案5

活动目标：

1、尝试进行5以内按数取物。

2、体验学做货车司机的快乐。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

1、已有5以内手口一致点数经验。

2、将黑板布置成超市货架（每层分别贴有1—6的点子或数字）、水果店和玩具店、服装店的图片标识；数量为1—6的货物图卡若干份。开汽车音乐。

活动过程：

一、我是货车小司机（激发幼儿装扮小司机的兴趣，找到停车场上的'数字，自由选择座位，确定自己是几号车的司机。）

师：今天，请小朋友来做货车小司机，你们高兴吗？小司机准备好，听着音乐找到停车场，你找到几号停车场就是几号车。小司机出发啰！

重点提问：你是几号小司机？

小结：小司机的本领真大。都知道自己是几号车的司机。

师：如果找对了我们就准备出发，去仓库。

（教师可以变换出发时的口令，如：“号车出发啦！”）

二、汽车嘟嘟送货忙

1、布置取货任务。（此环节教师引导幼儿先看懂货单内容——物品和数量，然后引导幼儿按数取物。）

重点提问：仓库里有许多货物，司机看清楚货单（图卡）上的数字和物品，应该怎样取货？

如：5 就去取5量小汽车。

（取货的过程始终伴随“送货小司机”的儿歌录音：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是货车小司机，运货送货忙又忙”，教师可以带领幼儿一起念，以增强活动的情趣性。）

小结：先要看货单内容——物品和数量，然后按照所需的物品和数量拿物品。

师生共同验证。

师：数一数、看一下，货物拿得对不对？

（幼儿个别尝试，集体纠错。）

2、分类摆放到商店里（此环节教师引导幼儿按物品的不同种类分类摆放到不同的商店，并报出数量。）

现在要把货物送到商店去，你们看看有些什么商店？（水果店和玩具店、服装店）

重点提问：你们货厢里的货物是属于哪个店的呢？

小结：原来苹果、香蕉……是水果店的，衣服、帽子……是属于服装店的，小熊、机器人……是属于玩具店的）。

幼儿分类摆放，看看放得对不对。（运送的过程始终伴随“送货小司机”的儿歌录音：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是货车小司机，运货送货忙又忙”。）

3、整理货架（此环节教师引导根据数量把货物分层摆放）

重点提问：商店里来了这么多货物，我们一起来整理，应该怎么整理？

小结：先数一数货物的数量，然后根据数量放到相应的数字旁边。

请幼儿来摆放。活动中教师可个别指导，引导幼儿数一数物品，能纠正自己的错。

三、汽车回家了。

幼儿在《小司机》音乐伴奏下玩汽车回家游戏。

小司机教案6

活动目标

1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。

3、培养幼儿热爱劳动的品质。

活动准备

1、课件-歌曲《劳动最光荣》

2、课件-图片：蜜蜂

儿歌-《劳动最光荣》

太阳光金亮亮

雄鸡唱三唱

花儿醒来了

鸟儿忙梳妆

小喜鹊造新房

活动过程

一、导入

1.律动：手挽花，要求幼儿用优美的动作进行表演

2.歌曲-大雨小雨

让幼儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的声音时，应该声音大一点，

唱小于的声音时唱的声音小一点。

二、展开

1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣

出示图片-蜜蜂

提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？

请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？

教师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，

他们都很勤劳。大家要向他们学习。

老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来告诉大家。

2.教师完整的示范歌曲一遍

3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍

幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟悉。

4.让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟悉。

5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲

三、结束

音乐游戏：种葵花

幼儿在游戏中自然结束。

中班歌曲《小乌龟上山坡》反思

《小乌龟上山坡》这首歌曲的'旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。

在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的注意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。

在活动中，存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动，需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透，从范唱开始，就要表现得优美，使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时，不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符，是课前精心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。

评课时，众老师给的意见对我有所启发。其中，俞老师提到：音乐活动注重欣赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比，发现了一个共同的问题，就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。

我反思后认为，一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

小试节奏活动后的些许思考

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思考：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

小司机教案7

设计意路：

最近，我们班开展了《我在马路边》的主题活动。我们发现孩子们对马路上的各种各样的汽车特别感兴趣，有的说：“我家里也有小汽车的。”有的说：“我家里有赛车的，是我爸爸帮我买的。”有的说：“我家里有110警车的。”孩子们一下子带来了好多的汽车，肯定需要一个停车场啊。于是，我们就做了一个停车场的标志，悄悄的贴在了汽车的旁边。孩子们发现了，一个个走来问：“老师这是什么呀？”于是，我告诉了他们。原来有几个喜欢把小汽车放在口袋里的孩子，现在，也很自觉的把小汽车放到了停车场，大家对交通标志还产生了极大的兴趣。《纲要》中指出教师要以幼儿发展为本，善于观察和发现，捕捉孩子们的兴趣点，开展预设和生成活动。幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近发展区去发展。于是，我抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。

一、活动目标：

1、识别简单的交通标志，知道遵守交通规则的重要性。

2、尝试用动作表现标志所表达的交通规则，体验游戏的快乐。

二、活动准备：

各种玩具车辆；停车场；交通标志牌；多媒体；音乐等。

三、活动过程：

（一）认识简单的交通标志

1、看多媒体

小朋友，前几天我们到附近的.马路上许多的交通标志，现在，我们一起来看一看、说一说这些是什么交通标志。

2、除了刚才看到的这些交通标志以外，你还知道有哪些交通标志？（根据幼儿回答，教师逐一出示图片）

3、我这里还有几个交通标志，我们一起来看一看、认一认。

4、游戏：“看谁找的对”

教师说交通标志的名称，请一个幼儿把它找出来。如果幼儿找对了，我们一起表扬他：“你真棒！”

（二）情景表演

交通标志很重要，它能提醒大家遵守交通规则，注意交通安全。行人和司机都要看好马路上的交通标志来走路和开车。马路上真好有辆小汽车开来了，我们看看司机有没有看好马路边的交通标志来开车的

1、欣赏情景表演

2、提问：警察叔叔为什么要给他开罚单？他违反了什么交通规则？

3、小结：是啊，闯红灯真危险，容易发生交通事故，严重的交通事故还会危及人的性命。所以，司机在开车时一定要看好马路边的交通标志，遵守交通规则。

4、那么，我们应该遵守哪些交通规则呢？（幼儿讨论后个别回答）

5、小朋友们知道的交通规则真多。走路开车要靠右边；要看好信号灯；不乱穿马路；过马路要走横道线；等等。总之，不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规则。

（三）游戏：小司机

1、今天，我们认识了很多的交通标志，知道了很多的交通规则，如果你做小司机，能不能遵守交通规则？好，我们一起来做小司机开车去游玩。

2、听音乐开汽车。（标志：调头、慢行、转弯、红绿灯、禁止按喇叭等）

3、小司机们的本领真大，能看好路边的交通标志开车，自觉遵守交通规则。以后，请你们也要提醒自己的爸爸妈妈、叔叔阿姨也要看好交通标志开车，遵守交通规则，行不行？

好，小司机们，时间已经很晚了，我们开车回家喽。

小司机教案8

活动目标：

1、说说一些车辆的名称及主要的功用。

2、尝试听辨、看辨信号，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

1、一些车辆的图片。

2、自制的小汽车。

3、场地上的障碍区。

活动过程：

1、说说知道的'车辆名称及主要功用，引起幼儿的兴趣。

师：听听是什么来了？（发出汽车声）

幼：汽车来了。

师：你们还知道些什么车子？他们有什么用处啊？

幼：公共汽车。装人的。

师：好，现在老师来当公共汽车的司机，笛笛，rr到了，下车请注意，开门请当心。

幼：警车。抓坏蛋的。

师：你们知道警车会发出什么声音吗？

幼儿学警车声。

幼：小轿车。装人的，坐在里面很舒服的。

幼：救护车。救人的。

师：救护车救人时会发出什么声音啊？

幼儿学救护车声。

幼：卡车、洒水车、面包车……

2、找到自制的小汽车，来练练自己的驾驶本领。

师：你开的是什么车啊？

幼：警车。

幼：公共汽车……

听辨、看辨老师发出的指示，来试车练习。

3、当小司机去旅游。

幼儿一起商量开车去哪里玩。

师：到那里去时，你们会碰到三条不一样的路，你可以随便选择其中的一条路开过去。准备好了吗？方向：上海。

障碍区练习（梯子、轮胎和独木桥）

到了上海之后，再次商量去哪里玩。再来一次障碍区练习。

4、谈谈当小司机开车的感受。

小司机教案9

设计意图：

匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣，他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏，但是仅限于给车辆随意排队，没有按照一定的标记匹配停车，比较简单。因此，我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的游戏情境作为停车场，让幼儿根据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位，从而帮助幼儿学习匹配这一数学经验，发展解决问题的能力。

整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。

第一环节，幼儿观察不同大小和颜色的车子，感知发现车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性经验。

第二环节，幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。

第三环节，幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点，教师给予幼儿充分思考的时间，让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的`车子是否符合停车的要求，引导幼儿自我发现和纠错。

通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考，建构关于匹配的经验，学习用数学来解决生活中的实际问题。

目标：

1．观察感知车子的不同特征，尝试根据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。

2．在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐。

准备：

不同大小的黄色、蓝色地垫若干，汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。

过程：

一、寻找汽车的不同

教师引导幼儿观察不同的汽车。

(1)出示两辆车：大的蓝色车和小的蓝色车。 师：这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们大小不一样?

(2)出示第三辆车：小的黄色车。

师：看看这辆车子除了颜色不一样，还有什么地方和其他车不一样?

(3)出示第四辆车：大的黄色车。

师：这是一辆什么样的车? 师(小结)：原来汽车的大小和颜色都可以不一样。

二、玩碰碰车游戏

师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在马路上开汽车的游戏。

师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏，好吗? 师：我是快乐的小司机，开着汽车做游戏，找一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(游戏可反复进行。)

师(小结)：我们都碰到了和自己大小或颜色一样的汽车，真开心!

三、玩找车位的游戏

教师展示停车场，引导幼儿寻找合适的车位停车。

师：下班了，各种各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子找到停车位，把车停好吗?

师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发现车位大小、颜色不一样。)

师：哪个车位适合停自己的车?

师：请你们按照自己车子的大小和颜色，找到合适的车位把车停好。

师：请你们检查一下，大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?

师(小结)：停车场的车位有大有小，颜色也不一样，汽车要选择合适的车位停车。

师：小司机们，现在请你们换一辆车，再来做一次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)

延伸活动：

可在活动区创设更复杂的“停车场”环境，投放更多维度的“车辆”，供幼儿玩匹配游戏。

小司机教案10

设计意图：

在班级开展主题活动《小司机》的过程中，幼儿认识了许多交通工具。教师发现他们对汽车特别感兴趣，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起观察、讨论，对汽车的每一个部分都观察得很细致。针对幼儿的兴趣，设计了《车轮不见了》这一活动，在活动中鼓励幼儿大胆去探索，坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，充分发挥幼儿的积极性和主动性。

活动目标：

1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。

2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。

3、发展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

活动准备：

各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的`材料、录音机、音乐磁带。

活动指导：

1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。

2、谈话，请小朋友一起想一想、说一说。

a、刚才你玩什么车?出处。发现什么?

b、有什么办法可以让车跑起来?

3、幼儿自由探索。

(1)老师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。

(2)讨论：

a、幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。

b、幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么?

c、说说球能不能当车轮，为什么?

(3)教师小结：

因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。

4、分组活动：汽车制造厂各区材料准备：

a、撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。

b、泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。

c、找车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。

提出要求：

a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。

b、引导幼儿在各个活动区自由操作。

5、讲评：幼儿互相参观作品，说说自己最喜欢哪一辆“汽车”。

活动评价：

本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次有趣的探索活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色，鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题，在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中，幼儿之间的互动非常积极，由于材料丰富、有趣，幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得开心，并在玩中获得丰富的知识经验。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小司机教案11

准备：玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。

过程：布置“停车场”。

出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，幼儿园停在哪里？知道集中停汽车的地方叫“停车场”。

教师带领幼儿布置停车场，教师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。

停车场有许多车。“汽车”都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，“指挥”问：停车场里的'汽车多不多？让幼儿感知有许多辆汽车。

一辆一辆开走了。“指挥”发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、

想一想：停车场的许多汽车到哪里去了？知道“许多”分成了一辆、一辆。

一辆一辆开回来。“指挥”发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了？知道一辆、一辆合起来是“许多”。

小司机教案12

活动目标：

1．尝试比较大小、颜色和数点，积累初步的对应经验。

2．会看红绿灯，知道遵守交通规则。

活动准备：

制作大小和三种颜色车牌（红、黄、黑）上贴有数点（1、2）汽车各若干；创设停车场环境两处；红绿灯一个

活动过程：

一、开车游戏——乐意扮演小司机，会看红绿灯。

幼儿开着“小汽车“扮演司机

提问：这是什么灯？（红灯、绿灯）

小结：看到红灯停一停，看到绿灯向前行。

二、第一次停车——引导幼儿按车的大小对应停车。

提问：停车场里有什么？（停车位）停车位一样大吗？（有大车位、有小车位）

停车要求：大车停大车位，小车停小车位。看清楚你是大车还是小车。

小结：大车停大车位，小车停小车位，每辆车都找到车位了，停得真整齐。

三、第二次停车——引导幼儿按车牌颜色和数点对应停大小车位

提问：这次的停车位和刚才有什么不一样呢？每辆车的车头和车尾都有车牌，看看你的车牌是什么颜色的？车牌上有什么？

停车要求：小司机这次停车不光要大车停大车位，小车停小车位，还要根据车牌颜色和上面的.点子宝宝停车哦。

小结：这次小司机们学会了按颜色和点子停车。

延伸活动：

师：小司机们开着车回家喽！

活动建议：

1．引导幼儿在自主性游戏中进行“小司机”角色扮演。

2．在区域活动中进行车子与车位配对的活动。

小司机教案13

活动目标

1.通过纸箱游戏活动，练习拖物进行走跑交替，并能通过一定的障碍，发展孩子动作的灵敏性。

2.会按指令游戏，激发孩子参与活动的兴趣，感受运动带来的快乐。

重点难点

1.会听老师指令变换参与各种游戏。

2.按规定路线拖纸箱，不把纸箱拖翻。

活动准备

1.活动音乐两首（热身、放松）红、黄、绿灯各一个。

2.幼儿每人一个小纸箱做的小拉车。

3.毛绒玩具若干、垫子两块。

4.场地布置：窄路两条、锥桶（10 个）摆设的 s 型道路两条、纸箱放一侧。

活动过程

一、开始部分热身活动

组织幼儿到活动场地，找一个相应的点站好，和老师一起按音乐节奏进行热身活动（头部运动、上肢运动、踢腿运动、跳跃运动、踝关节运动）

二、基本部分

（一）玩变速游戏，练习幼儿走、跑、停交替动作及快速反应能力。

1.教师出示红、黄、绿灯，激发幼儿活动兴趣。

师：宝贝们，今天老师带来了三个灯，我们看看分别是：红灯、黄灯、绿灯。现在，我们来玩游戏，老师拿出黄灯，宝贝们要走起来；拿出绿灯，宝贝们要跑起来； 拿出红灯，宝贝们要立刻停下来。听清楚了吗？

2.组织幼儿玩游戏（两遍）

教师指令清晰：黄灯（走）——绿灯（跑）——黄灯（走）——红灯（停）

3.小结：宝贝们真棒，会听老师指令，反应也非常灵敏，值得表扬。

（二）玩纸箱游戏 1.拖纸箱玩变速游戏

师：今天老师还为宝贝们准备了小拖车，现在我们来拖着小拖车玩这个游戏。 要求：宝贝们不能乱甩小车、不把车开翻，保持车体平衡。

游戏两遍： 黄灯（走）——绿灯（跑）——黄灯（走）——红灯 （停） 小结：宝贝们开车开得真好，没有把小车开翻，会听指令，再次表扬，

2.拖纸箱过障碍。

师：现在老师要加大难度，设置了障碍让宝贝们拖着纸箱过这些障碍，你们能做到吗？

（1）提出要求：自己选择路径

过窄路：一个跟着一个走过或者跑过窄路。绕树林：一个跟着一个绕过锥桶

（2）幼儿自由选择探索拖着纸箱有序过障碍，教师巡视指导幼儿动作。

（3）拖纸箱拉小动物过障碍。

（情景创设）老师接电话：“喂喂，您好！哦！你是小动物团队，需要我们小司机拉小动物们去旅游，好的好的！愿意为你们效劳。”

2.布置任务：我们接到小动物团队的'电话，需要我们小司机拉它们去旅游，你们愿意吗？

3.提出要求:小司机拉小动物去旅游，要求技术要好，不要把车开翻。每辆车只坐 一个小动物。（咱们现在就请小动物们坐坐我们的新车吧!）

4.有序拉车到小动物团队站台（一起说：“小动物们请上车吧！”）

玩法：教师带领幼儿拉着载小动物的车一个跟着一个分两道分别过窄路（平衡木）绕小树林（S 型路线绕过锥桶）然后又拉着小车快速跑（过高速公路）到停车场。

4.小结：小司机开的车真好，保证了小动物们的安全，小动物们旅游得特别高兴。它们说“谢谢你们了”“不用谢”。

三、结束部分

1.放松活动

教师：小司机都累了，咱们休息一会儿吧！宝宝亲亲小动物，小动物帮大家捶捶背，捶捶腿、捶捶肩。

2.送小动物回家，结束活动。

活动总结

我选择设计的此次活动主要是练习孩子们拖物进行走跑（快跑、慢跑）交替，并能通过一定的障碍，发展孩子动作的灵敏性。整个活动游戏性强，以拖小车来体验做遵守交通规则的小司机、成为合格的小司机后拉小动物去旅游为线索贯穿整个活动。游戏材料选择运用了纸箱做的小拖车、毛绒玩具小动物、红绿灯，材料有趣可爱，特别适合小班刚入园不久（小班上学期）的孩子进行活动。游戏环节层次分明，层层递进，第一步是看红绿灯进行走、跑、停交替练习、第二步尝试开放式的拉小拖车过各种障碍路线（窄路、绕物走曲线、钻洞、跑宽路等），第三部拉毛绒玩具小动物去旅游，

练习拉物过各种障碍。整个活动动静交替，充分满足了幼儿活动量。幼儿对活动非常感兴趣，参与积极性高，专注和老师一起愉快进行活动，体验了体能游戏活动所带来的乐趣。

小司机教案14

开汽车，你们知道爸爸妈妈需要有什么？

方向盘。

方向盘，还有需不需要有驾照？

要，还有驾车钥匙。

那你们的爸爸妈妈有没有驾驶执照？

有。

你有没有？

没有。

你没有？

小孩子没有大人有。

那他们

我妈妈没有，因为我妈妈没有赚钱。

那他们的驾驶执照是怎么来的？

是买来。

是买来的是吗？我有驾驶执照的，我知道，我那个驾驶执照，我是要通过了培训，然后去考一下，考到了驾驶执照，你们想不想试一试那个过程。

想。

王老师今天给每个小朋友带来了一个，我们小朋友用的驾驶执照，等一下我们在这里用这个来做汽车，我们来学一学他们大人考驾照的过程好不好？

好。

想不想得到它？

想。

那等一下看。

我们没有照片就不算。

你可以拿到以后贴上你的照片，它就是你的驾照了，我们就可以在幼儿园里开汽车了。

我家还有一个照片。

来准备好了吗？

准备好了。

来，我们准备考驾照，把你的汽车放好，跟我一样坐进去，坐在你的汽车上，握好方向盘。

好。

上汽车要先干嘛？

记好安全带。

来，手拿出来，放在这里，系好一个安全带，握好方向盘。

车子钥匙。

要不要发动一下？

要。

来预备，准备，踩油门，开，汽车现在发动了，我们要开始往前走了，预备往前开，往前开，往前开往前开，好，上坡上坡，汽车要上坡了，下坡下坡下坡，来拐弯，这边拐这边拐，好了往前，继续往前继续往前，好，往这边拐这边拐，好往前往前往前，上坡上坡，下坡下坡，又到了拐弯拐弯，往前开往前开，来拐弯拐弯拐弯，好停，停，来我们现在要把这个给扶起来。

我力气很大。

我力气也很大

好了吗？

好了。

来，现在这样，看谁能控制好你的汽车，来预备往我这个方向开，往我这个方向开，来，往前开往前开，好，停停，除了往前，会不会倒车？

会。

来，倒车请注意倒车请注意，倒车倒车，再往后再往后再往后，好停，来往前，前进前进，来倒车，倒车请注意，倒车，倒倒，好，停停停停，能不能再快一点？

能。

刚才我们才一开始开就有两辆车翻车了，我们知道开汽车是不是要在马路上遵守规则的？

是。

汽车能不能乱开？

不能。

能不能往别的汽车上去撞？

不能，还有红绿灯，不能闯红灯。

不能闯红灯是不是，好那这样我们现在要开快一点，但是有一个要求，有一个要求，听清楚，来后面的小朋友，开得很快，但是听到我吹哨，马上就要干嘛？

停下。

停住。

来，准备，先往前，再倒车，预备，前进，快一点快一点，快，要马上停住，什么叫马上停住？

是立刻停住。

对，来好，准备倒车，预备倒车倒车，倒倒，继续继续，刚才有两辆车撞到一起了，好，我们汽车除了会往前往后，转弯会不会？

会。

转弯会不会？

会。

来，准备，看好我的指挥，我们原地先转一下，带好你的汽车，我伸哪个手你就往哪个方向转，记住了吗？

记住了。

如果我伸这个手，往哪个方向？

这个方向。

往这边转过去是不是？就这样马上转过来是不是？

是。

来，我说回来，我的手放下，立马回正，能做到吗？

能做到。

来，小妹妹你的距离太近了，往这边来一点对，我们跟旁边的车距离稍微大一点，准备，看好我的手，开汽车是要会看警察的指挥的，预备，转，回来，这边，回来，要控制好你的汽车不要翻了，来。

驾驶证还没给我们。

我们现在是先训练还没到考驾照的时候，到最后我们要考一下看，如果你合格的话我就发驾照给你，准备，这边，回来，这边，回来，有点厉害的，难不倒你们，再来，这边。

再考难一点的好吗。

回来

再考难一点的？

对。

好，那我们就来一个更加难的。

刚才我们都是两边转是不是？

我们现在要掉头能不能很快？

能。

来预备，掉头，好，转回来，记住要控制好它不能让它倒了，预备，掉头，回来，好像这个对你们来说都很容易是不是？

是，来个更加更加难的。

更加难的是不是？

是。

好，那这样，我们来距离拉远一点开，然后我们先看谁能听清楚我的哨音，也就是我一吹，你往前开的时候开得很快很快，刹车停住，能不能？

能。

来，所有的小汽车往后倒，后倒后倒，倒倒倒停，不能倒我们的场地外面去，好现在开始，我们用最快的速度开到我这里，但是不能撞到我，如果撞到我会被怎么样？

摔倒。

那就出车祸了。

是不是？来准备，用最快的速度开过来，预备，出发，开过来开过来，很多人是看到我把哨子放到嘴巴里就开始停了，我们说的是耳朵听到到我的声音再停。

我听到了。

你听到了？好来，倒车倒回去，倒回去，倒回倒回，我们在平地上开，我刚才看了我发现我们中班的小朋友很厉害，难不倒你们，如果我们路上有障碍，或者我们要从桥上开过去，你能不能？

能。

真的吗？

真的。

好来，我们这边的小汽车往后退一点，往后退一点。

上高架上也行。

我们马上就要上高架。

这个就是高架吗？

对的，

就是椅子当高架，我也会。

来我们一辆跟着一辆，从高架上开过来，看你能不能通过，来自己选一个，自己选一个，愿意从哪个上，请开始，你们两个去，从那边开始，好到后面去排队，能不能反着开宝贝，从这边过去，到后面去，到后面去，重新来，我们不按次数，你下来以后可以重新再来，我发现她有点厉害的，她跟别的不一样，她们两个人，她们两个人从高架上开的本领有点厉害的，看有没有比她们更厉害的？

我。

车子下高架的`时候要当心，车子下高架的时候有点难的。

他是高架上开得最快的一个人，有没有人开得比他还快？

翻车了。

翻车了，没关系，我们再来，你也要用最快的速度是吗？

我开的是最快的。

好，来加油加油，我们说的要用最快的速度从高架上开过去是不是？带你的汽车回去，加油加油，你可以上来没关系，那个距离够了。你坚持到坚持到，太棒了，好还有一点点，好了，不要撞到前面的人，好停，来让我们的小汽车也停下来，我们就坐在汽车上面，坐在汽车上面，坐下来，王老师问问你们，我们在平地上也开过了，在高架上也开过了，你觉得哪个最好玩？

高架。

高架上开得最好玩是不是？

高架上好玩，

为什么你觉得，高架上好玩？

因为高架上很酷。

很酷，

要是架得更高就更好玩了，像飞机一样

我看到很多人从高架上开过去的时候，开着他的汽车，这个路变什么了？变窄了还是变宽了？

变窄了。

变窄了，所以你开的时候是不是很小心？

是。

这个如果我们的汽车两边摇晃的时候你怎么办？

刹车，把它扶住。

用你的两个手用力地扶住是不是？

是。

要控制好它是吗？刚才我们说了。

王老师我刚才开到高架上面的时候，我这样子走慢慢地。

你是怎么走的？是这样吗？

不是，是这样。

我倒也想试一试，如果这样走汽车怎么开，你来给我们试一试好不好？

好。

来，带着你的汽车来，我们看看他的汽车是怎么开过来的。

来，后面的小朋友我们先看，我们先看，我们有好方法先看一下，如果你有好的方法，等一下我们再来一次，先看他，你们有没有看明白？

看明白了。

他是这样子这样子开过去的。

我也有，

你也有不一样的方法是吗？来，我们每个人，再来一次，再来一次，这一次你可以用跟刚才不一样开汽车的方法，两条高架，自己选，两条高架，自己选，你可以用跟刚才不一样的方法，你的汽车在上面转一圈了，可是转到下面去了。

完了汽车撞汽车了。

下高架的时候能不能把汽车放掉。

不能。

我们的汽车不能无人驾驶。

驾驶证还没给我们。

我们现在还是在训练，训练好了就会给你们。

训练好了没有？

我们这次要看你新的方法完了以后我们就要开始准备考驾照了，宝贝，继续，来，你在这里他们有点紧张的，把你的汽车开到后面去，好吗？来，对，我们汽车如果要修的话不能停在马路上，对吗？在边上修，我们小司机准备，有的汽车刚才变成了无人驾驶了。

无人驾驶是什么？

就是下高架的时候司机还在上面，汽车跑了。

来，汽车停在边上，停在高架的下面，停下来，现在觉得你们考驾照有问题吗？

没有。

没有问题是吗？

那我现在来把我们考驾照的场地布置一下，等一下我们一个一个来，我看谁能够通过考核，拿到驾照好不好？

好。

你们先把你坐在汽车里面，把你们的汽车保养一下。

好。

给它擦一擦充充气，加加油。

加油怎么加？

加油，你自己想办法，好，我们考驾照的场地已经好了，来，小司机们，看一下我们一圈，我们大人考驾照的时候，旁边会有一个考官，坐在我的旁边，让我开着汽车在路上开一圈，然后路上有桥，有障碍，我能不能开着汽车去撞掉它？

不能。

要怎么过去？

转弯。

从这里绕过去是不是？

是要转弯。

谁会开着你的汽车围着我们这里一圈，谁会？

我。

我请两个小司机先来一次。

我。

来，请你，把你的汽车。

我。

等一下，我先请两个人，先请两个，等一下我们一起来，来你的汽车从这里开始，你往这个方向。

好你来，等一下等一下，我们等会一个个来，好带上你的汽车来，你往这个方向，来我们来看这两个小司机能不能开着他们的汽车围这里一圈。

我往哪个方向。

你往那个方向，你往那个方向，转过来，对，从障碍这里绕过去，从高架上通过走一圈回来，清楚吗？

清楚。

你们看他们符不符合，我们不要他们追，我们不要他们追，我们看谁最像小司机，就可以拿到这个驾照，听到了吗？

知道。

准备好了吗？

赵世杰加油。

好来，两个人预备出发，开始从高架上过去，从高架上过去，你从这里，你往这边，这边宝贝，你跟着他走，跟着他走。对，两个人同时，我们这样子可以速度快一点。

这个椅子破了。

哪个破了？

快快快快快，这里还有一个高架。

不要撞我屁股了。

停，你们觉得这样可以吗？

不可以？

哪里不可以，你说，你说。

不能挤到手。

不能挤到手，你说，你刚才说不可以。

站在旁边，不能站在椅子旁边，他不能下来的时候松了那个车。

对的，听到没有，小司机我们说的一汽车不能无人驾驶，不能把汽车扔掉，第二个过高架的时候要从高架上过去，是吗？

还有不能撞屁股。

是，不能跟的太近。这样就容易出车祸，撞到屁股，那这样，只要你能做到这三条我们的考核合格，就可以领到驾照，好不好？

好。

能吗？

能。

那这样，我一次请四个小朋友开始，每一次四个小朋友开始，来你们两个回来，休息一下，休息一下。

我也来。

好，我请坐的最安静的小朋友，第一组是哪四个人先来？好，这边四个女孩子，一二三四，你们四个人从这里开始，从这里开始，来从这里开始，你们是评委，我不是评委，你们现在来看，她们四个司机谁通过我们的考核，明白没？

明白。

看好了

陈淑婷加油

你们四个人准备，一二三四，你们四个人过来准备，你们是第二组过来准备，在我这里准备，来其他的小朋友继续看，第二组准备，准备好，她们一结束，你们就可以来了，准备，停车场，别动。

王老师发现你们在考驾照的时候跟我考驾照的时候一样，非常紧张，是不是？

你看她们开得都很慢，你们能不能快一点？

能。

紧张吗？

不紧张。

不紧张，就到这里，就到这里就可以了，好然后从这里开进来，从这里开进来，好你们四个人准备，出发，出发，坐下来，来第一组坐下来，好出发了你们可以出发了，第二组可以出发了，到这里不容易，来我问你们，她们第一组已经有两个结束了，她们合格不合格？

不合格。

不合格？是哪里不合格？

要开得快一点，开得太慢了。

但是你们前面说只要做到三条，第一条不把汽车放掉，你看她差点要摔跤都把汽车把得牢牢的，是不是？

然后第二条是不撞到前面的汽车，第三条是从高架上过的时候，这三条她们都做到了。

符不符合你们刚才的要求？

符。

这个是你的，这个是你的，来第三组，第三组你们四个人，你们四个人去准备，你是第三组，等等第三组去哪？一个两个，你等一下，来一二三四，你们四个人一圈，第三组，来第三组过来，我刚才请到的小朋友？这里，从这里开始的地方，来，好可以出发了，第二组到了吗？马上就到了是吗？把汽车停整齐，第三组可以出发了。

汽车场。

对的，走好，跟上去，好就停在这里，停整齐，停整齐，你都通过了吗？

都通过了。

都通过了吗？

通过了。

你通过了？这个是你的，你也通过了是吗？

谢谢王老师。

不用谢

来最后一组是哪五个人还没有做，还哪五个人没有去，你们想做评委是吗？你已经通过了吗？你等一下再来一次，你通过了吗？

通过了。

你通过了？第三组的你们的汽车应该是从外面走的。

从那边走过来的。

对重新来，从外面走，从外面走，我们不从停车场里开。

你已经通过了我知道，这个是你的。

我也通过了。

你也通过了对的。

谢谢王老师。

我知道，把车停到里面来，我这里还有五个人的没有，是哪五个人，我刚才喊了两遍，我说请最后一组过来准备，去，是要从这一边绕一大圈，我们已经有三组小朋友做过了，对绕一大圈，重来，往那边绕圈，往那边绕，对，我们一开始上课说了，第一听清楚规则，我们是这样绕一大圈，来继续，最后的五个人过来，最后的五个人，最后的五个人到我这里来，这里是起点，她们已经，她们刚才是开始回过来走错掉了，来最后的五个人，准备开始了，我们是从停车场的外面走，你们俩又从里面走了，从外面走，你也是，从外面走，你要去吗？要去快去，你要去吗？要不要去？不去，好，那你休息，好了可以出发了，跟着前面两个人，跟上他们，追上，你还没有，你还没有，是吗？你还没有是吗？

没有。

你等一等宝贝，不用谢，你们现在一个是看自己的驾照，第二个去看，帮我做评委，来来来，从这里开进去，路不能开错，累不累，好，到里面去，从外面从外面，从停车场的外面，你看他们两个是从外面，从外面，对对，他的路线是对的，我们车子不能乱开的，从外面走，从外面。

我可以坐下了对不对？

你可以休息了。

王老师也可以叫地下室。

你可以休息了，你还想再开一圈吗？还想再开一圈，好，来，快点就等你们几个了，好来，坐到车里。

来这个是你的，你还没有是吗？

你们两个还要吗？好，给她加油，她比你们多开了两圈。

太好玩了。

来，坐在你的汽车上，出汗了吗？我也出汗了，我们等最后一个，因为她比你们多开了一圈，我让她停她不肯停，她说她要再开一圈，来加油，开到这里来，来你的驾照，好了，就停在这里就停在这里，来像我一样，好了，手拿出来，手拿出来握好方向盘，我们现在拿到驾照了没？

拿到了。

拿到驾照了，那要我们开着汽车，干嘛去？

回家。

回家？出去玩好不好？

好。

准备，来，汽车往前开，轻轻地，好，往上开，拐弯，这边拐，好来准备，踩刹车，不对，踩刹车应该是这只脚去踩，好，停下来，把手松开，把钥匙拔下来，拿出来，来拍拍手，先告诉我考驾照的时候紧张吗？

不紧张。

不紧张为什么开那么慢，能不能开快一点。

因为怕掉下来

好，现在你们有驾照了，那么要有一个事情给你们做，把汽车开到哪里？开到我们的大门口，能不能？

能。

好，把汽车开到大门口，停在那里，把汽车停整齐，听到了没？

听到了。

好来，一个跟着一个，马路上开车要注意，走路上走路上。

运动游戏中班《小司机》-自评稿

中班的孩子对我们大人的一些事情比较感兴趣，所以这一次活动我们创设了一个情境，就是以让孩子来考驾照来模仿我们成人考驾照的一个过程，创设这样一个情境，那么激发孩子对我们整个游戏参与的兴趣，那么第二点轮胎是孩子比较熟悉的活动器械，它简单耐用而且具有一定的重量，那么纲要里面提出，要让孩子有一定的力量和耐力，同时关于这个叫身体素质里的平衡方面，那么我们在本节课里面，也作为一个很重要的目标来体现，所以在整个的过程中，我们一个是让孩子通过对滚轮胎的一个过程，那么发展他的一个力量素质，那么同时，我们通过来投放长凳来作为高架桥的一个场景，那么让孩子在滚动的过程中，来不断地来树立他的一种平衡控制和他的行为上的体现，那么第三方面，我们在活动的过程中也比较注意他的一个运动负荷的适宜性，那么考虑到中班的孩子，年龄偏小，力量素质较弱，所以我们在活动的过程中，在一开始我们采用同时练习法让所有的孩子集体练习，那么在活动的后半程，因为孩子已经出现力量上的一种疲劳状态，所以我们在最后的挑战环节，那么因为时间增长，所以我们就把孩子来采用了分组练习的方式，那么使每一个孩子能够得到充分的休息，那么同时他将有足够的体力，来进行完成最后的挑战环节，所以通过这样的一种方式，一方面可以提高孩子保持他的兴趣，那么另外一个使每个孩子活动中的运动负荷，比较适宜比较合理。

小司机教案15

设计思路：

1.教师通过游戏化的情景，引导幼儿根据游戏情节“开汽车”，教师通过简单有趣的开车动作感受欢乐的音乐，帮助幼儿学会倾听，当听到音乐中停顿的地方时，能及时停止保持不动的姿势。

2.活动前，可以请家长带着孩子乘坐汽车，在行车时告诉孩子们一些简单的交通规则以及认识停车场标志。

3.在刚开始游戏的时候，教师可请配班教师做交通警察，利用红绿灯提示幼儿开始和停止，待幼儿熟悉后，再让幼儿倾听音乐进行游戏。

一、活动目标：

1.能感受音乐中开始和停止的变化，并跟随着音乐节奏做出相应动作。

2.通过肢体表现开车、停车、倒车，感受音乐活动带来的乐趣。

3.知道有序开车才是一个文明的小司机。

二、活动重难点：

重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。

难点：辨别开始、停止、回车库的音乐。

三、活动准备：

经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯与停车场地标志“P”。物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、红绿灯指示牌。

四、活动过程：

（一）律动《开小车》入室，引起幼儿兴趣。

1.让幼儿讲述开车时都应该遵守那些交通规则？

师：孩子们我们要到公园去郊游，开着小车和我一起出发吧！（教师请幼儿自由回答）

师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！小朋友准备，开车！（用红绿灯牌开车就是为了给下面的音乐游戏做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）

师：公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），来，

跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？

（二）欣赏音乐《开始和停止》

1.幼儿欣赏音乐，感受连续和停顿的`节奏。

（1）师：接下来我们来听听这首曲子有一些什么很特别的地方？请你找找它有什么特别的地方？

（2）请幼儿边做开车的动作边感受音乐。

（3）提问：你找到曲子有什么特别的地方了吗？

（4）小结：这个特别的地方是就停顿，音乐停顿的地方就像我们开车的时候停下来一样??

（5）和幼儿一起听音乐再次做开车的动作感受停顿，启发幼儿停顿的时候可以做一些停车的动作。

2.师幼共同讨论开车在什么情况下要一会儿停下来一会儿继续。

（三）跟随音乐进行游戏。

1.利用红绿灯提醒的方法，跟随音乐进行第一次游戏。

（1）师：接下来，我们要开车到更远的地方去玩了，在路上我们会碰到一些红绿灯，音乐停顿的时候就是红灯，请你们记住一定要认真听音乐。音乐停止时，小汽车就不能动了。如果没注意听清楚的话，旁边的红绿灯会告诉你们现在应该开车还是停车。

（2）第一次游戏结束，师幼共同讨论游戏中出现的问题，并小结。

2.跟随音乐进行第二次游戏。

师：警察叔叔夸小朋友们都是很棒的司机能看红绿灯开车，可是刚才开车的时候小车门没有排队，结果塞车了。如果我们的小司机能够一个跟着一个，那么一定不会塞车的。大家开着自己的小车，一个跟着一个，出发去玩喽！

（四）延伸活动：

开展有关汽车的主题活动，让幼儿更加了解一些相关的汽车常识。