第一篇：燎原镇黎思小学实施故事育人工程落实立德树人实施方案
燎原镇黎思小学
实施故事育人工程落实立德树人实施方案
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻十九大“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范”和“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育”的精神，深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，引导学生坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的人生观、价值观、世界观，努力成长为社会主义合格建设者和可靠接班人。认真贯彻落实桐教〔2018〕2号文件《桐梓县教育局关于实施故事育人工程落实立德树人任务的意见》。
二、工作目标
贯彻落实《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，弘扬优秀传统文化，突出长征红色文化，挖掘桐梓乡土文化，结合现代法治文化。创新德育方法，确立“故事育人工程”载体，讲好长征故事、国学故事、法治故事、家乡故事“四个故事”，落实立德树人根本任务。实施“故事育人工程”，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育、人格修养教育和遵纪守法教育为重点，着力完善我校学生的道德品质，培育理想人格，增强法治观念，提升核心素养。促进对学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力的培养。实现德育工作成效大提升、师生精神面貌大提振、学生品德修养
－1－ 大改善、学生关键能力大发展的目标。
三、活动实施细则
（一）充分认识“故事育人工程”的思想内容和德育意义 1.讲好长征故事，传承红色基因，强化爱党教育。中国工农红军的长征是一部伟大的革命英雄主义史诗，红军的钢铁意志铸就了伟大的长征精神。长征精神，是把国家和民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必定胜利的精神；是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。光辉伟大而苦难卓绝的长征为中华民族世世代代留下了无比宝贵的精神遗产。以“长征故事进学校”为载体，立足“弘扬优良传统，实现伟大复兴”的站位，以立德树人为根本任务，以践行社会主义核心价值观为主线，以长征精神为主题，以长征故事为主要内容，以“构筑红色传承的精神高地、培育红色基因鲜明的一代新人”为总体目标，引导我校学生学习了解在中国共产党领导下红军长征的艰难历程，学习了解红军长征胜利的伟大意义和宝贵经验，学习了解红军长征在中国革命史和我军历史上的重要地位，着力培育学生的红色品质,激励学生传承红色基因，弘扬长征精神，激发学生爱党情怀。
2.讲好国学故事，传诵经典华章，强化爱国教育。广义的“国学”，是指中国自古以来的科学文化艺术精髓。传统国学源远流长，博大精 －2－ 深，包含自然国学和人文国学，涵盖了有国家文化与艺术特征的各类学科。是中华民族核心的价值理念和追求，是数千万年来中国人思维方式、行为方式、生活方式、生产方式的高度总结，是中华母亲的乳汁，是中华儿女的血脉、精神和灵魂。小学生国学教育的重点是古代历史和古典诗文学习，辑录五千年中华文明史上浩若烟海的华章名著和经典故事，讲述名垂青史的杰出人物，讲述有重大影响的历史事件，讲述诗文著作中蕴含的的寓言故事、成语故事及其他历史文化典故，通过读典诵章讲故事，着重开展三方面的品德教育：一是开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。着力我校学生明辨是非、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养我校学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。二是开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育。着力引导我校学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚，培养青少年学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。三是开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。着力引导我校学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青我校学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。
3.讲好法治故事，传达公平正义，强化法纪教育。当前，未成年人违法犯罪率持续增长，已经发展成影响社会安定的“毒瘤”。一些学生精神空虚，贪图享乐；愚昧无知，目无法纪；道德缺失，逞强霸
－3－ 道；心理扭曲，偏执狂妄。学生偷摸盗窃、打架斗殴、强索财物、校园欺凌、持械行凶等现象时常发生，甚至发生情节恶劣、后果严重的刑事犯罪案件。暴力凶杀、性犯罪案件不断增多，违法犯罪呈现团伙化、成人化、智能化、低龄化，暴力化、残忍化趋势。预防学生违法犯罪，保障学生健康成长，维护社会稳定，已经成为教育工作者重大而紧迫的任务。要遵循思想道德建设的普遍规律，体现法制教育的特点，系统地采集各种类型的未成年人违法犯罪案例，用学生能够直接感受体验的鲜活故事，以深入浅出、循循善诱的方式，努力培养我校学生的公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。
4.讲好家乡故事，传播文明进步，强化感恩教育。家乡桐梓，人文历史古老，地貌景观独特，旅游资源丰富，乡土物产丰饶，文化名人众多。有岩灰洞古人类遗址文物古迹、马鞍山洞古文化遗址，有小西湖、尧龙山等风景名胜，有“高山大腔歌”非物质文化遗产，有娄山关红色战场，是“中国方竹笋之乡”……文化“名片”不胜枚举。从家乡桐梓还走出为数众多的历史文化名人，有名哲先贤、诗人作家、军政要员、御敌英雄、仁人义士，他们曾在我县、我省甚至我国历史上产生过重要影响。从唐代以来，还有很多我国著名专家学者、文化名流在桐梓留下过深深的“足迹”……家乡故事资源非常丰富。我们生活在桐梓各个乡镇、街道的乡居、村落或校园，各自的家乡也必定发生过或正在发生许许多多的可圈可点、可歌可泣的故事，系统搜集、整理、讲述家乡故事，引导学生表达对真善美的追求，对假丑恶的鞭挞。讲述家乡的自然风光、乡土民情、风物轶事、文化艺术、军政历 －4－ 史、人物传奇等故事内容，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。讲述家乡面貌深刻变化、人民生活水平不断提高、幸福指数迅速增长的故事，呈现文明乡风，宣传进步思想，激发学生热爱家乡的情怀，建设家乡的志向，奉献家乡的精神。每位学生都有自己生活的家庭，有养育自己的父母亲人，有互相帮助的乡邻，有共同成长的伙伴，有同窗苦读的学友，其间充满了人间情爱的故事。讲述家乡的情爱故事，引导学生学会感恩，懂得感恩父母养育，感恩师长教诲，感恩乡邻帮助，感恩友人关心，进一步懂得感恩党的政策，感恩政府关怀，感恩社会主义制度。
（二）做到三个结合
1.与“两学一做”“不忘初心、牢记使命”主题学习教育相结合。组织教师重温党史，进一步了解党在各个时期艰苦而光辉的历程，更加深刻地学习理解红军长征的苦难历史和伟大精神，更深入认知“国学文化”的辉煌成就和经典名著。完善“三生四爱五心五好”教育活动长效机制，常态化开展“红色传承、‘三员’示范”教育活动，充分发挥党员、团员、少先队员示范引领作用。加强我校师德师风教育，激发教师的先进性，知行合一，言传身教，以教师的先进性引领学生红色传承。
2.与校园文化建设相结合。将实施“故事育人工程”纳入我校文化建设的顶层设计，大力营造“故事育人”的浓郁氛围，充分发挥环境育人的功效。构建包括墙报校刊、校园广播、校园网站、微博、微信等在内的立体“故事育人”阵地，构建课堂教学、社团活动、文化活动、社会实践等各种形式主次分明、相互补充的一体化“故事育人”平台。重视师生对民族优良传统、长征精神、法治精神、家国情怀的
－5－ 积极感悟，深刻内化，自觉传扬。学校管理制度、师生行为规范、各种文化活动充分蕴含或显现“育人”特征，把故事育人作为提升校园环境教育张力的重要内容。
3.与品质学校创建相结合。坚持内涵发展，注重价值引领，重视精神影响，深化中华民族优良传统和中国梦宣传教育，弘扬传统美德、民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、文化观、法治观、荣辱观。长期坚持积淀，以“故事育人”载体提升学生核心素养，以学生核心素养提升学校内涵，以学校德育成果炼铸学校品质，以树立社会主义核心价值观为目标，落实立德树人的根本任务，努力培育中华民族优良传统基因鲜明的一代新人。
（三）坚持四条原则
1.坚持针对性原则。按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的要求，针对我校学生的年龄特征、认知能力和心理特点，选择切合学生德育目标的、适合学生理解接受的故事内容。
2.坚持生动性原则。采取学生喜闻乐见的方式，善于利用和创造讲故事的情景，对蕴含不同教育意义的故事，对不同表现风格的故事，或喜或悲，或庄或谐，要创设适于故事思想内容的氛围，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，让学生兴致盎然地参与。掌握和指导讲故事的方法要领，让学生乐于听，乐于讲，取得寓教于乐的效果。
3.坚持灵活性原则。不拘形式灵活进行。以课堂教学为主渠道，根据不同学科的性质和特点，结合实现课堂教学目标的需要，适时适机“讲故事”，自然渗透品德教育。不拘于课内课外，在班队活动和 －6－ 社会实践中进行，在专题教育大会上、节日纪念日活动仪式上进行，在个别谈话、心理辅导中进行；不囿于面对面听讲的方式，用墙报专栏读故事、校园广播听故事的方式进行。
4.坚持广泛性原则。在全校营造讲故事的文化环境。以领导讲推动教师讲，以教师讲推动学生讲，激发广大学生讲故事的积极性，让所有学生都有讲故事的机会，都有展示平台。培养学生自己探寻故事素材、编辑故事的兴趣和能力，学会阅读采集书中的故事，发现挖掘身边的故事，总结概括故事的德育意义。使广大学生通过对故事阅读或听讲——了解——感知——领悟——讲说的过程，深刻接受思想品德教育。
（四）组织保障工作
1.加强领导。为加强对“故事育人工程”的组织领导，统筹协调各方面的工作，我校成立“故事育人工程领导小组”，魏发旗校长任组长，陈纯森主任任副组长，其余各位教师为成员，责任落实，保证工作常态化推进。
2.搭建平台。我校积极发现和培养有讲故事禀赋专长的学生，进而培养优秀的“长征故事宣讲员”。安排教师在学校集会活动讲故事，在教师中发现、锻炼、培养讲故事能手。
3.拓展教研。我校在“故事育人工程”的实施中，进一步激发教师能动作用和创新精神，积极开展校本教研活动。组织教师编辑故事资料、读本，适时编印故事报，撰写“故事育人”心得体会、经验交流文章，探索“故事育人”方法，总结提炼经验，推进理论创新，扩大育人成果，进一步推动“故事育人工程”更深入、扎实、高效地实施。
－7－ 4.彰显个性。结合本校以前就已开展的优秀传统文化进校园活动特色创建目标，确立我校的“故事育人工程”侧重点为国学故事，并与谜语竞猜活动之悬谜揭晓之知识链接相融合。
5.检查考核。为保证“故事育人工程”取得实效，将“故事育人工程”作为重要的德育工作抓手纳入教师综合考核内容，对重视不够、动作迟缓、实施不力的班级、教师加强督导，严格考核要求。坚决反对消极应对、敷衍塞责的观念，及由此滋生的搞形式、走过场、弄花架子等不重实效的做法。
燎原镇黎思小学 2018年2月26日
附件1 黎思小学2018年春季学期班队活动课计划表 附件2 黎思小学2018年春季学期少先队工作分周计划表
－8－
第二篇：学校暑假实施工程落实立德树人根本任务工作总结
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学校暑假实施工程落实立德树人根本任务
工作总结
暑假，明德学校实施 研学+红心向党 工程，坚持立德树人、德育为先,不断创新亲子研学、红色游学等载体形式,形成教育合力，传承红色基因,落实立德树人根本任务，努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
一是抓牢意识形态领域工作。充分认识意识形态工作的极端重要性,切实抓好学校意识形态工作，加强国情教育以及中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和法制数育。暑假，开展师生全员进刘家庄抗战纪念馆、王尽美烈士纪念馆等党性教育基地活动,接受革命传统教育。开展红色文化进家庭,通过 万名教师访万家 活动等与家长经常联系和沟通,为学生健康成长保驾护航,为 红心向党 莫定基础。推进党史国史进校园、进暑假实践作业,打造 红色文化专题作业。推进红色教育进课堂、进社区实践活动,将爱国爱党思想融入教育教学过程、融入实践活动。与市关工委、团市委、市妇联等部门、组织密切配合，开展 五老志愿者 进学校,现身说法,让学生更好地了解、继承、发扬优良传统。
二是扎实开展德育 四进 活动。着眼红色基因传承,推动德育进校本教材,将德育与爱国主义、集体主义、社会主义教
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育和心理健康、历史文化、法制教育等有机融合,积极开发以社会主义核心价值观为主要内容的德育校本教材,实现与现有教材、课程的有机融合。推进德育进课堂,把立德树人目标细化到每一个学科、每一节课中,积极推广 微德育 等教学模式,将课堂打造成德育教育的主阵地。推进德育进头脑,鼓励学生争做美德少年,组织开展主题征文、动漫设计、微视频展播等活动,规范开展 升国旗、唱国歌、向国旗敬礼 等仪式教育,推进中小学校中华经典诵读工程,培养学生的家国情怀和对党的政治认同。推进德育进综合素质评价,将学生对党的认知、对社会主义核心价值观的践行纳入中小学生综合素质评价,引导和促进学生养成良好道德品质。
三是健全德育工作联动机制。暑假期间，进一步建立健全党支部主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的中小学校德育工作长效机制，建好班主任队伍、心理健康教师队伍、团队干部队伍、学科教师队伍,提高德育工作专业化水平。党支部书记作为学校德育第一责任人,了解学生心理及成长需求,不断创新工作方法及策略,增强德育工作的针对性和实效性。进一步规范家长学校办学,推进家校合作育人,实现全员、全方位育人。突出关注学生心理健康,组织专家讲座、心理沙龙、素质拓展游戏等有效的心理健康教育活动,普及心理健康知识,引导学生身心健康发展。关注困难学生等弱势群体,每名党员导师联系帮扶4名困难学生，指导和帮助学生健
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康成长。七一 前后,评选 红心向党 优秀学生,夯实 红心向党 成长自觉。
第三篇：桐梓县燎原镇黎思小学义务教育均衡发展汇报材料(2017)
桐梓县燎原镇黎思小学
迎接县域义务教育均衡发展督导评估情况
汇 报 材 料
根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发【2012】48号）、《贵州省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（修订）》（黔教督【2014】35号）以及《县人民政府办公室关于印发桐梓县迎接国家义务教育基本均衡发展县评估认定实施方案的通知》（桐府办发【2017】7号）等文件，我校认真推进义务教育初步均衡发展工作，现将情况汇报如下：
一、学校基本情况
黎思小学始建于1951年，位于桐梓县燎原镇西北面，距镇政府约7公里、县城约8公里。原是一座庙宇，后来经1953年、1994年和1998年三次改建，现占地1989平方米，拥有一至六年级6个教学班的办学规模。学校服务区域：贵州省桐梓县燎原镇黎思村；服务人口： 2232人；服务区域面积：1946667m2；服务半径：约4000m。
学校现有教师10人，其中共产党员4人；一级教师（原小学高级教师）9人，二级教师（原小学一级教师）1人；本科学历5人，大专学历2人，中师学历3人；现有学生179人。
学校的办学理念：为了一切学生，为了学生的一切。学校的办学宗旨：团结协作，开拓进取，以人为本，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
学校的“一训三风”：
校训：乐学、多思、立志、向上； 校风：自律、修身、拼搏、奋进； 教风：严谨、爱生、敬业、乐教； 学风：勤学、好问、合作、发展。
二、学校办学特色及亮点：优秀传统文化——谜语进校园活动
为进一步弘扬中华民族的优秀传统文化，积极响应桐梓县创建省级文明县城工作，进一步激发我校学生的学习兴趣，使学生增长见识、拓宽视野、启迪智慧，我校积极开展优秀传统文化——谜语文化进校园活动。谜语文化博大精深，寓教于乐。我校扎扎实实地开展好谜语系列活动，并使之成为校园文化建设靓丽的风景线。
三、均衡发展现有情况
1.九项主要指标达标情况（一个门槛）：
指标1 生均校舍面积：要求小学≥4.5㎡，我校为4.56㎡，已达标。指标2 生均体育活动场地面积：要求小学≥4.5㎡，我校为4.64㎡，已达标。
指标3寄宿生人均宿舍面积：要求小学≥3㎡，我校暂无住宿生。指标4生均图书：要求小学≥20册，我校为20.56册，已达标。指标5教学实验仪器值：要求小学12个教学班及以下≥3.5万元；我校为3.5万元，已达标。
指标6每百名学生拥有计算机台数：要求小学≥6台，我校现有计算机台数为13台，每百名学生拥计算机台数为7.26台，已达标。
指标7班班通配置：要求小学、初中每个教学班一套，我校为6套（已采购），达标。
指标8师生比：要求小学≥1:22，我校为1：19.89，已达标。
指标9班额：要求小学≤55人，我校现有学生179人，班级6个，平均班额为每班29.83人，实际最大班额45人（二年级），无大班额。达标。
2.根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（修订）》 自评分情况：94.5分。以下未达标：（1）无单独的科学教室。扣1.5分。（2）音美器材情况：未按教育部印发的《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺[2002]17号）的基本要求配置，不达标。扣2分。（3）体育器材情况：未按《国家学校体育卫生条件修订基本标准》(教体艺[2008]5号)的基本要求配置，不达标。扣2分。
3.优势与不足。我校的优势：环境优美；无大班额现象；生源稳定；优秀传统文化——谜语进校园活动特色。不足：教学辅助用房不足，无单独的科学教室；音美器材、体育器材不足。
四、义务教育普及程度巩固等情况
1.辖区入学率情况：适龄儿童人数为179人、在校生人数为179人，入学率100%。
2.控辍保学工作：流失学生人数为0，辍学率为0。学校控辍保学工作开展情况：开学前，组织全体教师深入乡村各组走访宣传；层层签订控辍保学责任书；及时了解正常转学生情况、毕业学生去向，做好跟踪调查及动员学生按时入学工作。
3.巩固率：100%。已达标。
4.视力、听力、智力残疾儿童入学情况：共有残疾学生2人，其中多重残疾1人（女）、语言残疾1人，参加六（1）随班就读，梁云建老师担任“爱心父母”。资助情况：已资助7000元。
5.体质健康测试情况：2016年，参加国家体质健康测试人数为179人，及格以上人数为179人，及格率为100%。
五、均衡发展工作推进举措及启示
1.明确责任。学校组建工作领导小组，落实职责与任务，保障学校建设与设备添置投入、保障儿童入学、规范办学。
2.明确发展目标，把握推进义务教育均衡发展的工作导向。一是加大投入，实现学校建设标准化，提升学校办学条件。二是加强培训，提升教师整体的业务水平与专业能力。三是培育特色，实现学校办学特色化，因校制宜、一以贯之地坚持特色办学，提升学校品位，促进学校自身的内涵发展，促进区域教育的均衡发展。
3.强化责任意识。认真对照义务教育基本均衡的评估内容和操作方法开展自评自查，积极整改。
4.立足规划，分步实施。坚持慎重、稳妥、符合实际原则，统筹考虑，一次规划，化解指标，分步实施。
5.教育建设优先，教育资源与环境不断优化。加快标准化学校建设，努力实现师资、设备、图书、校舍等资源的均衡配置，更好地实现义务教育均衡发展。
6.进一步完善以业绩考核为主导的动态化管理办法。
7.实施课外文体活动工程，推动体艺教育改革发展。
8.规范办学，在行政管理、教学管理、德育管理、后勤管理上更趋向科学化、制度化，努力实现优质管理全覆盖。
六、下一步工作打算
1.进一步落实“一训三风”，狠抓学生的养成教育，使全体学生身心得到健康发展。
2.遵循学习迁移规律，重视音体美等学科的育人功能；精心组织体艺活动，进一步丰富学生的课余生活。
3.积极打造校园文化品牌，进一步丰富校园文化。4.重视过程管理，提高我校教学质量。
今后，我们将更加努力，进一步加大工作力度，争取使我校均衡教育工作迈上一个新台阶。
燎原镇黎思小学
第四篇：桐梓县燎原镇黎思小学义务教育初步均衡发展汇报材料(2014)
燎原镇黎思小学义务教育初步均衡发展汇报材料
根据《贵州省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（修订）》（黔教督【2014】35号）文件精神，按照《桐梓县2014年义务教育初步均衡验收工作实施方案》要求，我校认真推进义务教育初步均衡发展工作，现将情况汇报如下：
一、学校基本情况
黎思小学始建于1951年，位于燎原镇西北面，距镇政府约7公里，县城约8公里。原是一座庙宇，后来经1953年，1994年和1998年三次改建，现占地1729平方米，拥有教室6间，图书室1间，学生食堂一间，办公室1间和6个教学班的办学规模。学校现有教师9人，其中共产党员3人；一级教师5人，二级教师3人，三级教师1人；本科学历3人，大专学历3人，中师学历2人，初中1人。现有学生126人。
我校的办学理念：为了一切学生，为了学生的一切。
我校的办学宗旨：团结协作，开拓进取，以人为本，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
我校的“一训三风”： 校训：学习成就未来 校风：健康 和谐 成长 教风：敬业 创新 进取 学风：乐学 善思 上进
二、学校办学特色及亮点
我校提出的办学特色是“创建英语教学特色学校”，在师生的共同努力下，初步呈现出的亮点有：
1、英语课堂教学模式得到优化。按照小学英语教学目标，我校英语骨干教师摸索出了符合我校学生实际，适合教学需要的课堂教学模式“导入—呈现—模仿—操练—应用”。在“导入—呈现—模仿—操练—应用”教学模式中，学生是教学的主体，学生的听、说、读、写等能力均得到了训练。
2、英语教师从自身教学活动中寻找教学研究的切入点，坚持进行“小专题研究”，有效地解决了实际问题。
3、以活动为载体，营造氛围，英语教学特色逐渐显现。在英语兴趣小组探究性学习活动中，发挥了优生领学的作用，学生学习积极性普遍得到了提高。
三、均衡发展现有情况
1、九项主要指标达标情况（一个门槛）：
指标1 生均校舍面积：要求小学≥4.5㎡，我校为4.6㎡，已达标。指标2 生均体育活动场地面积：要求小学≥4.5㎡，我校为4.5㎡，已达标。指标3寄宿生人均宿舍面积：要求小学≥3㎡，我校暂无住宿生。指标4生均图书：要求小学≥20册，我校为20册，已达标。
指标5教学实验仪器值：要求小学12个教学班及以下≥3.5万元；我校为3.5万元，已达标。
指标6每百名学生拥有计算机台数：要求小学≥6台，我校为6台（126人共8台），达标。
指标7师生比：要求小学≥1:22，我校为1:14，已达标。
指标8班班通配置：要求小学、初中每个教学班一套，我校为6套（已采购），达标。
指标9班额：要求小学≤55人，我校现有学生126人，班级6个，平均班额为每班21人，实际最大班额27人（一年级），无大班额。达标。
2、根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（修订）》 自评分情况：91分。以下未达标：无科学实验室、计算机教室、多功能教室、体育器材室、广播社团办公室、卫生保健室。暂不能满足教学需要。厕所现有面积20m2，生均厕所面积0.16m2，未达标。其余项目均达标。
3、优势与不足。我校的优势：环境优美；无大班额现象；生源稳定；英语教学特色。不足：教学辅助用房不足，缺乏科学实验室、体育室；缺乏音体美专职教师。
四、义务教育普及程度巩固等情况
1、辖区入学率情况：适龄儿童人数为126人、在校生人数为126人，入学率100%。
2、控辍保学工作：上学年初在校学生人数为130人，流失学生人数为0，辍学率为0。学校控辍保学工作开展情况：开学前，组织全体教师深入乡村各组走访宣传；层层签订控辍保学责任书；及时了解正常转学生情况、毕业学生去向，做好跟踪调查及动员学生按时入学工作。
3、巩固率：2014年六年级学生人数为21人，2009年招生时一年级学生人数为25人，巩固率100%。已达标。
4、视力、听力、智力残疾儿童入学情况：共有残疾学生2人，其中智力残疾1人、聋哑1人，分别参加三（1）、四（1）随班就读，马文利、张冀二位老师担任“爱心父母”。资助情况：已资助7000元。
5、体质健康测试情况：2013年，参加国家体质健康测试人数为130人，及格以上人数为130人，及格率为100%。
五、均衡发展工作推进举措及启示
1、明确责任。学校组建工作领导小组，落实职责与任务，保障学校建设与设备添置投入、保障儿童入学、规范办学。
2、明确发展目标，把握推进义务教育均衡发展的工作导向。一是加大投入，实现学校建设标准化，提升学校办学条件。二是加强培训，提升教师整体的业务水平与专业能力。三是培育特色，实现学校办学特色化，因校制宜、一以贯之地坚持特色办学，提升学校品位，促进学校自身的内涵发展，促进区域教育的均衡发展。
3、强化责任意识。认真对照义务教育基本均衡的评估内容和操作方法开展自评自查，积极整改。
4、立足规划，分步实施。坚持慎重、稳妥、符合实际原则，统筹考虑，一次规划，化解指标，分步实施。
5、教育建设优先，教育资源与环境不断优化。加快标准化学校建设，实现师资、设备、图书、校舍等资源的均衡配置，更好地实现义务教育均衡发展。
6、进一步完善以业绩考核为主导的动态化管理办法。
7、实施课外文体活动工程，推动体艺教育改革发展。
8、规范办学，在行政管理、教学管理、德育管理、后勤管理上更趋向科学化、制度化，努力实现优质管理全覆盖。
六、下一步工作打算
1、进一步落实“一训三风”，狠抓学生的养成教育，使全体学生身心得到健康发展。
2、进一步抓好英语教学特色创建工作。进一步营造浓厚的学习和运用英语的氛围。如加强校园文化建设，通过在教室、墙面、走廊等场所悬挂“双语式标语”（中英文对照），营造良好的英语学习环境；进一步重视校园生活中英语日常用语的推广和普及。坚持开展形式多样的英语活动。
3、遵循学习迁移规律，重视音体美等学科的育人功能；精心组织体艺活动，进一步丰富学生的课余生活。
4、积极打造校园文化品牌，进一步丰富校园文化。
5、重视过程管理，提高我校教学质量。
今后，我们将更加努力，进一步加大工作力度，争取使我校均衡教育工作迈上一个新台阶。
第五篇：桐梓县燎原镇黎思小学义务教育均衡发展汇报材料(2017) 02版
桐梓县燎原镇黎思小学
迎接县域义务教育均衡发展督导评估情况
汇 报 材 料
根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发【2012】48号）、《贵州省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（修订）》（黔教督【2014】35号）以及《县人民政府办公室关于印发桐梓县迎接国家义务教育基本均衡发展县评估认定实施方案的通知》（桐府办发【2017】7号）等文件，我校认真推进义务教育初步均衡发展工作，现将情况汇报如下：
一、学校基本情况
黎思小学始建于1951年，位于桐梓县燎原镇西北面，距镇政府约7公里、县城约8公里。原是一座庙宇，后来经1953年、1994年和1998年三次改建，现占地1989平方米，拥有一至六年级6个教学班的办学规模。学校服务区域：贵州省桐梓县燎原镇黎思村；服务人口： 2232人；服务区域面积：1946667m2；服务半径：约4000m。
学校现有教师10人，其中共产党员4人；一级教师（原小学高级教师）9人，二级教师（原小学一级教师）1人；本科学历5人，大专学历2人，中师学历3人；现有学生179人。
学校的办学理念：为了一切学生，为了学生的一切。学校的办学宗旨：团结协作，开拓进取，以人为本，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
学校的“一训三风”：
校训：乐学、多思、立志、向上； 校风：自律、修身、拼搏、奋进； 教风：严谨、爱生、敬业、乐教； 学风：勤学、好问、合作、发展。
二、学校办学特色及亮点：优秀传统文化——谜语进校园活动
为进一步弘扬中华民族的优秀传统文化，积极响应桐梓县创建省级文明县城工作，进一步激发我校学生的学习兴趣，使学生增长见识、拓宽视野、启迪智慧，我校积极开展优秀传统文化——谜语文化进校园活动。谜语文化博大精深，寓教于乐。我校扎扎实实地开展好谜语系列活动，并使之成为校园文化建设靓丽的风景线。
三、均衡发展现有情况
1.九项主要指标达标情况（一个门槛）：
指标1 生均校舍面积：要求小学≥4.5㎡，我校为4.56㎡，已达标。指标2 生均体育活动场地面积：要求小学≥4.5㎡，我校为4.64㎡，已达标。
指标3寄宿生人均宿舍面积：要求小学≥3㎡，我校暂无住宿生。指标4生均图书：要求小学≥20册，我校为20.56册，已达标。指标5教学实验仪器值：要求小学12个教学班及以下≥3.5万元；我校为7.0312万元，已达标。
指标6每百名学生拥有计算机台数：要求小学≥6台，我校现有计算机台数为13台，每百名学生拥计算机台数为7.26台，已达标。
指标7班班通配置：要求小学、初中每个教学班一套，我校为6套（已采购），达标。
指标8师生比：要求小学≥1:22，我校为1：19.89，已达标。
指标9班额：要求小学≤55人，我校现有学生179人，班级6个，平均班额为每班29.83人，实际最大班额45人（二年级），无大班额。达标。
2.根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（修订）》 自评分情况：98.5分。以下未达标：无单独的多功能教室。扣1.5分。3.优势与不足。我校的优势：环境优美；无大班额现象；生源稳定；优秀传统文化进校园活动特色。不足：教学辅助用房不足，无单独的科学教室；音美器材、体育器材不足。
四、义务教育普及程度巩固等情况
1.辖区入学率情况：适龄儿童人数为179人、在校生人数为179人，入学率100%。
2.控辍保学工作：流失学生人数为0，辍学率为0。学校控辍保学工作开展情况：开学前，组织全体教师深入乡村各组走访宣传；层层签订控辍保学责任书；及时了解正常转学生情况、毕业学生去向，做好跟踪调查及动员学生按时入学工作。
3.巩固率：100%。已达标。
4.视力、听力、智力残疾儿童入学情况：共有残疾学生2人，其中多重残疾1人（女）、语言残疾1人，参加六（1）随班就读，梁云建老师担任“爱心父母”。资助情况：已资助7000元。
5.体质健康测试情况：2016年，参加国家体质健康测试人数为179人，及格以上人数为179人，及格率为100%。
五、均衡发展工作推进举措及启示
1.明确责任。学校组建工作领导小组，落实职责与任务，保障学校建设与设备添置投入、保障儿童入学、规范办学。
2.明确发展目标，把握推进义务教育均衡发展的工作导向。一是加大投入，实现学校建设标准化，提升学校办学条件。二是加强培训，提升教师整体的业务水平与专业能力。三是培育特色，实现学校办学特色化，因校制宜、一以贯之地坚持特色办学，提升学校品位，促进学校自身的内涵发展，促进区域教育的均衡发展。
3.强化责任意识。认真对照义务教育基本均衡的评估内容和操作方法开展自评自查，积极整改。
4.立足规划，分步实施。坚持慎重、稳妥、符合实际原则，统筹考虑，一次规划，化解指标，分步实施。
5.教育建设优先，教育资源与环境不断优化。加快标准化学校建设，努力实现师资、设备、图书、校舍等资源的均衡配置，更好地实现义务教育均衡发展。
6.进一步完善以业绩考核为主导的动态化管理办法。
7.实施课外文体活动工程，推动体艺教育改革发展。
8.规范办学，在行政管理、教学管理、德育管理、后勤管理上更趋向科学化、制度化，努力实现优质管理全覆盖。
六、下一步工作打算
1.进一步落实“一训三风”，狠抓学生的养成教育，使全体学生身心得到健康发展。
2.遵循学习迁移规律，重视音体美等学科的育人功能；精心组织体艺活动，进一步丰富学生的课余生活。
3.积极打造校园文化品牌，进一步丰富校园文化。4.重视过程管理，提高我校教学质量。
今后，我们将更加努力，进一步加大工作力度，争取使我校均衡教育工作迈上一个新台阶。
燎原镇黎思小学
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