魏书生管理思想报告会暨第四届中小学校长论坛

第一篇：魏书生管理思想报告会暨第四届中小学校长论坛

“魏书生管理思想报告会暨第四届中小学校长论坛”

研修班体会

界湖中心小学孙世福

2011年2月11至13日，在潍坊金宝会议中心参加“魏书生管理思想报告会暨第四届中小学校长论坛”研修班，我的心灵又经受了一次震撼，思想又一次得到净化，认识又一次提高，观念又一次转变。学习了魏书生教育思想，更进一步坚强了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献和振兴地方教育事业的决心。

一、教师要能包容社会现实，把责任和奉献作为“享受”。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”，教师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮别人”是不适当的说法。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”，你要有清醒的认识。面对教育改革的考验，教师任重而道远，如果矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？

二、教师要有务实的品德，把职业当事业。

教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，理解你，关怀你„„”学生也会在心灵深处回应：“我尊重你，理解你，关怀你„„”

三、教师要有无私的爱心，把学生当作自己的朋友。崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足。在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为。这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。

他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！我在自己教学实践中始终要把自己当作学生的老朋友，充分发挥学生的主体作用，有事和学生商量、探讨后做出安排处理。“世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师”。尊重学生的生理和心理，以学生需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。古人言：“亲其师，信其道”。在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友。做良师大多数没问题，而做益友就很不容易！这就需要教师观念的改变。我曾经看到一篇报道，一位学生在作文中写到：老师教的好得50分；把我们当作朋友，再加50分。”由此可见，学生是多么渴望与老师进行平等沟通和交流。一位好老师比如魏老师懂得用自己的人格力量去感染学生，学生才愿意与老师接近，尊重老师劳动，才有学习的向心力、凝聚力。这可能就是魏老师的神力之一吧！当然，这需要教师要有娴熟的授课技巧、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心。只有这样在自己的教学中才会得心应手，起到事半功倍的效果。因此，我从中体会到学生主体的发挥，其主要在于教师的思想、观念的改变，方法正确、合理的引导。也就是说只有给学生表现和发挥主题的空间，及时鼓励、解决，学生才敢说、才愿意说。

四、教师要有强壮的生命支柱，善于学习，精于教书。人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！

五、教师要少说多干，养成习惯，做好示范。

学高为师，身正为范。以德治教、身教重与言教是教师必须牢记在心、实践在身的。要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。

以上是我学习魏老师教学思想的点滴体会，以后在不断的学习中会进一步地向魏老师提倡的做法去靠拢，争取也能从中得到一点点成功和喜悦。

第二篇：魏书生思想报告会有感

魏书生思想报告会有感

5月6号，参加了魏书生教育思想报告会及积极心理学的理念与应用、构建班主任专业化发展平台的学习，聆听了名家的教诲，让我们在教育教学管理上得到很大启发，受益匪浅，感受良多。在此特别感谢学校领导给了我们学习的机会，给了我们进步的机会，谢谢！下面，简单谈谈这次学习的体会，有不当之处，敬请批评指正。

一、管理要仁一点

俗话说：仁者见仁，智者见智，即仁者智生。作为管理者，心怀仁爱，善于倾听，懂得商量，决策果断，就能快速有效解决师生所思所想问题，满足多数师生的需要，从而发展学校，实现宏伟目标。

仁，不是说听之任之，不管不顾，做好好先生，而是应该刚柔相济、恩威并施。其实，老师和学生一样，需要理解，希望得到领导和同事的认同，相对学生而言，老师们更懂得感恩。老实说，学校领导非常关心教职工的学习、生活、工作，在师生遇到困难时，第一时间送去关怀和帮助，教师们都看在眼里，记在心里，这就是仁爱。领导对老师常微笑，常鼓励，善用人之长，指导教师的教学业务和颜悦色，让教师们感到心近、亲切，自然会积极工作，深钻教学业务，努力提高教育教学水平，更加关爱学生，那价值远远超过转化一个差生。

另一方面，学校领导又都是管理行家，教育能手，在教育教学管理上各有所长。为了让学校有更好发展，能取得更多更好的成绩，让全校师生引以为豪，制定了相关规章制度，奖罚分明，这就是仁智，很好。制度制定了，就必须严格执行，一视同仁，当然特殊情况特殊考虑，有不妥的在执行过程中不断完善，以期更好管理，创建和谐校园。

二、教师要学一点

活到老学到老，作为教师的我们，就更应该多学习。向书本学习，向名师学习，向同事学习，向学生学习，不断充实自己，以期更好的教书育人。

纵观名师成长历程，有一个共同点：都是从听课起步、模仿和学习他人、博采众家之长。向名师学习，把他们优秀的、成功的教学和科研成果，加以打磨、改革创新、有效利用，做最好的自己。学习别人经验的态度和做法值得提倡和效仿的是“取其精华，灵活运用”。听课不是学套套而是学精神，善于发现别人的长处，取人之长补己之短，每听一节课都有收获，日积月累，就能逐步完善自己。有主见，既了解自己也了解学生，还能从别人的失误中找到值得借鉴的经验。学习别人的经验可采取三个步骤进行：第一步，认真思索，体会精神。第二步，对比分析，寻找差距。第三步，消化吸收，发展创新。只有这样才能把别人的经验真正学到手，才能发展和提高自己的教学能力，切忌机械照搬，盲目模仿。

三、班主任要“懒”一点 魏书生就是一个“懒”老师，“懒”班主任，可是为什么那么多学生喜欢他？。。是班主任，没有事事亲为，为何班级管理一样井井有条？回答是：他们懂得管理的方法，民主和科学的管理，让他们可以偷懒。

班主任不仅要静下心教学，还要潜心钻研班级管理的办法，只有适合自己学生的管理才是有效管理，只有充分调动学生的积极性和主动性，发挥集体的力量，才能“懒”得起。魏书生的班级就是一个家庭，一个社会，什么都有：管茶壶的、管桌椅卫生暖气的、管同学纠纷、管黑板报的、管校服穿戴的、管文明礼仪的„什么法院、医院、银行„精彩纷呈，听了之后不得不佩服：如此细小的事都有人管，都有人积极主动管，班主任不“懒”就对不住自己了。

四、心理要乐一点

“松、静、匀、乐”是魏书生老师给我们分享的心得体会，即身体要放松，心情要平静，呼吸要均匀，自然就快乐。因为听得高兴了，同行学习的老师，口中念念不忘，津津乐道，我们调侃，法轮功来了（“走火入魔”），很快乐。

积极心理学。。老师也谈到，要记住好的事物，看到好的一面，心怀感恩，一切就快乐了。不要和有钱人比财富，可以比精神财富；不要和别人比漂亮，可以和别人比快乐；不要觉得工作苦，想想有书就不错；不为购房心烦忧，家庭和睦幸福多。

第三篇：魏书生教育思想报告会

魏书生教育思想报告会

著名教育改革家魏书生教育思想博大精深，内涵丰富，其民主科学治教的理念是我们全面推进素质教育，深化课程改革的源头活水。

魏老师今天的精彩演讲，幽默风趣，视野开阔，让人耳目一新。魏老师的教育思想既是对中国优良传统教育的继承，也是对现代教育的不断创新发展。他极力提倡教师的教要“有教无类、因教施教、寓教于乐、教学相长”和学生的学要“学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒”，一看没有什么特异之处，但经魏老师融会贯通，巧妙运用，就让人品味不尽了。做教师，就是要做一个有思想的教师，并做一个有思想的大教师。魏老师高尚的情怀，博大的胸襟，他对教师职业的挚爱，他对教育的那一腔拳拳之意，他对人生常怀的那颗感恩之心，他高标特立的人格魅力，让我们高山仰止，景行行止。魏书生教育思想的“一小点（注意力体操——一松、二静、三匀、四乐），两大点（一靠民主、二靠科学”真是精粹之至，让人受益匪浅。

一个教师要教育好学生就是要守住一颗平常心，在平凡的工作岗位中干出不平凡的业绩。

人生第一要务是不管身处何种岗位，都要胸怀开阔，不计名利，只要一息尚存，就要奋斗不止，常怀感恩之心，在如歌的岁月中品尝人生的幸福！教书育人，何其快哉！为人师表，何其乐哉！

魏书生指出，进行课程改革，要坚持“三个守住”：一是守住我国教育的优良传统，二是守住新中国成立以来创造的教育教学经验，三是守住自己在教育教学中创造出的经验、优点。斯言诚哉！听魏书生心得体会

《中国民办学校制度创新案例》丛书征稿函件

2009-7-2 14:39:37

昨天（2009年7月1日）全校班主任在学校会议室，观看魏书生老师题为“如何当好班主任之班级管理民主化”的VCD讲座。

在魏老师幽默、诙谐、生动的说话艺术中，时间过得很快，从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作做风。整个过程中，会议室时而鸦雀无声，时而哄堂大笑。对我来讲聆听魏老师讲话的过程就是一个精神享受的过程。在这班级管理民主化主题讲座中，魏先生讲了四点：

1、树立为学生服务的思想；

2、师生间要建立互助的关系；

3、发展学生的人性和个性；

4、决策过程要民主化。

在整个讲座过程中让我再一次深刻感受到，魏先生爱自己的事业，更爱自己的学生，所以他把班主任工作看作是一种享受。在这个学习的过程中除可领略到魏先生的班级管理艺术，也领悟到魏先生的为人处世的道理。“用平常的心态，高兴的情绪，快节奏、高效率地去做实在的事情。”

魏先生是教初中语文的，有老师说这样讲座这对于小学老师来说没有多大作用，对这点我有这样的看法： 1978年魏先生教两个班，一个好班，一个差班，因为同一班的学生他们的接受能力很相近，所以他提出了要为不同的学生提供不同的服务，这个对当时他教的班来讲可行，但今天的学校已经不能分好班和差班了，同一个班里面，优秀生与学困生存在着很大的差距，在这种情况下作为老师如何为不同的学生提供不同的服务呢？我觉得可以仿效魏先生的“人人有事干，事事有人干”的做法。

在班级民主化的管理中，魏先生提出：“普通学生做到的，班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”个人认为：在小学从中年级开始就应该把班级的事情逐步放手让学生去管理，在实际的行动中培养学生的独立、创新的管理能力。

学高为师，身正为范。喜欢巍先生这样的一句话：“守住心灵的宁静，守住自己快乐的阵地。”

我读魏书生《班主任工作漫谈》

白世安

魏书生大概是我国素质教育最响当当的一块牌子，这位“半路出家”的特级教师，有太多“别人不知”和“人所都知”的东西了。“别人不知”是因他的经历充满传奇，“人所都知”是指他的教育思想已经在教育界广为流传、运用和发扬。

很早就听说过“魏书生”这人名字，一名普普通通的教师，何以成为一位享誉全国的名教育家？他到底有何过人之处？带着疑惑，我翻开了他写的名著《班主任工作漫谈》。越读，越感受到魏老师处处以学生为本的教育思想，直觉得如嚼一枚橄榄，越嚼越有味道，其中记载的事例，更是发人深省，给人启迪。

俗话说得好：生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你哭它也哭。魏老师说：“一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观”；“要笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己”„„

作为一个班主任，每天都要与班中几十位学生打交道，处理大大小小的事件，反反复复中难免会有情绪不好的时候，如果你常为一些琐碎的事情而累，那只会使自己陷入苦恼之中而无法自拔，甚至进退两难，这真是得不偿失呀。那么该如何使自己保持一颗“不为烦恼所困”的平常心呢？魏老师自有高招，那就是多笑。怎样才能做到“多笑”呢？他谈到了几点做法：如多做实事；对别人要一片好心，与人为善；要看到自己的长处，特别要少想自己一些无法改变的弱点等等。其实，从中我们不难看出，这“笑”并不是一般意义上的笑，这“笑”是一种胸怀，是一种为人处事的态度。当我们以一种豁达、开阔的胸襟看待一切时，什么烦恼、痛苦，也只能是我们的丰富生活中不唱主调的调味品而已。因为，笑对人生可以让你充满生活的勇气，积极进取，品尝到更多的生活快乐与生活的意义，使自己的人生过得更丰富、充实。

魏书生与学生之间的故事，让我坚定了一个认识，虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有情感的主动发展个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

读魏书生的书，不一定非得照搬他的具体做法和措施，我敢说，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失败的可能性很大，因为时间不同，环境不同，个人魅力也不同，正如他自己在一次报告会上，面对台下数千双渴望的眼睛，谦虚地说：“不要学了魏书生的六步学习法，就把自己原来的教学风格丢弃了。要找到自己教学中的特长，然后发挥自己的特长。”魏老师善于反思，我也要反思一下自己的教学。找到学生身上的闪光点容易，找到自己教学中的闪光点就难了。但是，我却知道别人的特点是不能轻易地去模仿，否则，就比东施效颦还要难看。

读他的书，让我学到的更多的是精神，他给予每一位学生的关怀是永远值得教育第一线的教师们学习和效仿的，这让我慢慢感悟到了教师职业的根本道德，从而渐渐感受到了自己的成长。改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。是的，做好自己先从改变自我开始，就是我读了此书后的一个想法，也是一大收获。

对魏书生印象最深的是他所说的“互助”。我们往往也会在班中培养几个得力的“小干部”、“小助手”，但谁都没人家魏先生做的地道啊！在魏先生的班里，人人有事做，事事有人做。听听人家放出的豪言壮语：“千万不要想这个班集体是老师的，是班干部的，是几个人的，这不对，一定要让后进的学生也为集体承包事务。”真正做到，那是多么不容易啊！但人家确是这样做的，而且成效良好，这说明啥？说明人家的经验行的通啊。学生真正感觉到自己是班集体的主人了，为班集体做事就是为自己做事啊，做起事来也就倍加尽心了。不知不觉，责任感增强了，能力培养了，生活充实了，这不是最好的教育吗？

这些经验也值得在全社会传播借鉴啊。现在很多领导手握重权，事事亲力亲为，不得不承认，他们确是能人，不然这么多事怎么没乱成一团？（只是一拖再拖，不讲效率而已）但转念想想，如果这些事也能像魏先生那样分给他的部下去做，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”我想有这些部下的竭尽全力，加上领导们的悉心指导，做得一定不比领导独揽差。这样领导省心了，部下成长了，团体亲密了，事情满意了，该有多好啊！

不止是这些，读到魏老师一些教育感悟，不只是在教育方面，而是为人处世方面，堪称是醒世名言。

——《多改变自己，少埋怨环境》

很多人在工作中、生活中遇到挫折、困难时都会或多或少地埋怨环境的不尽人意，而其实，这种抱怨是毫无意义的。魏书生初踏讲台时的境遇也并不尽如人愿，学校环境比较差、所带的学生基础也不扎实，他也埋怨过、灰心过、等待过，然而结果是事情更糟糕，他“用黄金般宝贵的光阴，换来了一大堆无用的指责埋怨”，可谓是“人生最悲哀的事情”。后来，他体会到“人不能要求环境适应自己，只能自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。” 的确，人的生命的价值就在于通过改变自己去适应当时的社会环境，进而通过不断的努力使社会环境朝着理想的状态不断改进。

——《选择积极的角色进入生活》

众所周知，每个人在生活中不同的场合都会扮演不同的角色。魏书生还补充了一点：“面对同一件事，我们可以扮演多种角色。”

譬如，我们面对学生犯错，如果听之任之，学生会变本加厉，教师的威信便会降低；如果一味训斥，便会导致师生之间的心里隔阂；而如果帮助学生分析错误、改正错误，会换来学生的信任与尊敬；如果能像个亲友般地给予学生温暖与理解，更是能在纠正学生错误的同时建立师生间的友好关系。

生活中，我们总是会用惯用的角色去面对问题，有时恰恰是因为如此，使得问题解决产生了障碍，或者问题解决得有些牵强。我们要学会“变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活”，这样我们会有更多把握成功的机会。

——《多抢挑重担，少推卸责任》

“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。”细细地读这句话，真是精辟之极。压力正是引发人不断上进、不断提高的动力。

总有这样的感觉，觉得工作的压力越来越大，并没有随着经验的累计而更加驾轻就熟，有时烦躁起来也不免有点儿牢骚。现在细细地思量，初出茅庐时面对的压力来自于对工作的一无所知，陌生的环境、陌生的工作都需要自己通过学习、摸索去适应。而几年后的今天，环境已经不再陌生，工作也摸到了一点儿门道，那么压力来自何方呢？是自身的需要，自身专业发展的需要，不断自我更新的需要。我们的社会在不断地发展，个体没有发展的话就只有被社会淘汰。社会压力、行业压力构成了我们学习奋斗的巨大动力，向更高的难度不断地挑战，不断地战胜“旧我”，成就“新我”。

“教师是人类灵魂的工程师。”已不能再表面地分析了，随着时代的发展，观念的跟进，社会的熏陶，我们已经带有浮躁、功利心态，没有把教育事业看作神圣的职业，身处在这个行业已是一个悲哀。作为一名教师，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，虽有点夸张，但魏书生老师的“守住心灵宁静，建设精神家园”应该是我们教师能够做到的。只要我们抱着一个虔诚的心，用无私的爱投身于教育事业，默默无闻，将工作做好。自然，我们就守住了心中的宁静，一个精神田园诞生在什么心灵里，那样是何等的幸福家园。每个人都是社会的细胞。只要正确处理人与人之间的复杂关系，团结共事，才能有蓬勃生机的共同事业。我们的工作环境，有太多的不可调解的小事，有太多的私心不能宽容待之，宁静的教育家园便有了紧张的气氛。

这是我读魏书生的一点感悟。当然魏书的精神远不止这些，还需要我们从教育生活中去认真领会他。把魏书生老师的精神发扬光大。

第四篇：魏书生思想报告会有感

魏书生思想报告会有感

5月6号，参加了魏书生教育思想报告会及积极心理学的理念与应用、构建班主任专业化发展平台的学习，聆听了名家的教诲，让我们在教育教学管理上得到很大启发，受益匪浅，感受良多。在此特别感谢学校领导给了我们学习的机会，给了我们进步的机会，谢谢！下面，简单谈谈这次学习的体会，有不当之处，敬请批评指正。

一、管理要仁一点

俗话说：仁者见仁，智者见智，即仁者智生。作为管理者，心怀仁爱，善于倾听，懂得商量，决策果断，就能快速有效解决师生所思所想问题，满

足多数师生的需要，从而发展学校，实现宏伟目标。

仁，不是说听之任之，不管不顾，做好好先生，而是应该刚柔相济、恩

威并施。其实，老师和学生一样，需要理解，希望得到领导和同事的认同，相对学生而言，老师们更懂得感恩。老实说，学校领导非常关心教职工的学习、生活、工作，在师生遇到困难时，第一时间送去关怀和帮助，教师们都

看在眼里，记在心里，这就是仁爱。领导对老师常微笑，常鼓励，善用人之

长，指导教师的教学业务和颜悦色，让教师们感到心近、亲切，自然会积极

工作，深钻教学业务，努力提高教育教学水平，更加关爱学生，那价值远远

超过转化一个差生。

另一方面，学校领导又都是管理行家，教育能手，在教育教学管理上各有

所长。为了让学校有更好发展，能取得更多更好的成绩，让全校师生引以为豪，制定了相关规章制度，奖罚分明，这就是仁智，很好。制度制定了，就必须严格执行，一视同仁，当然特殊情况特殊考虑，有不妥的在执行过程中不断完善，以期更好管理，创建和谐校园。

二、教师要学一点

活到老学到老，作为教师的我们，就更应该多学习。向书本学习，向名

师学习，向同事学习，向学生学习，不断充实自己，以期更好的教书育人。

纵观名师成长历程，有一个共同点：都是从听课起步、模仿和学习他人、博采众家之长。向名师学习，把他们优秀的、成功的教学和科研成果，加以打磨、改革创新、有效利用，做最好的自己。学习别人经验的态度和做法值得提倡和效仿的是“取其精华，灵活运用”。听课不是学套套而是学精神，善于发现别人的长处，取人之长补己之短，每听一节课都有收获，日积月累，就能逐步完善自己。有主见，既了解自己也了解学生，还能从别人的失误中找到值得借鉴的经验。学习别人的经验可采取三个步骤进行：第一步，认真思索，体会精神。第二步，对比分析，寻找差距。第三步，消化吸收，发展创新。只有这样才能把别人的经验真正学到手，才能发展和提高自己的教学能力，切忌机械照搬，盲目模仿。

三、班主任要“懒”一点

魏书生就是一个“懒”老师，“懒”班主任，可是为什么那么多学生喜欢他？。。是班主任，没有事事亲为，为何班级管理一样井井有条？回答是：他们懂得管理的方法，民主和科学的管理，让他们可以偷懒。

班主任不仅要静下心教学，还要潜心钻研班级管理的办法，只有适合自己学生的管理才是有效管理，只有充分调动学生的积极性和主动性，发挥集体的力量，才能“懒”得起。魏书生的班级就是一个家庭，一个社会，什么都有：管茶壶的、管桌椅卫生暖气的、管同学纠纷、管黑板报的、管校服穿戴的、管文明礼仪的„什么法院、医院、银行„精彩纷呈，听了之后不得不佩服：如此细小的事都有人管，都有人积极主动管，班主任不“懒”就对不住自己了。

四、心理要乐一点

“松、静、匀、乐”是魏书生老师给我们分享的心得体会，即身体要放

松，心情要平静，呼吸要均匀，自然就快乐。因为听得高兴了，同行学习的老师，口中念念不忘，津津乐道，我们调侃，法轮功来了（“走火入魔”），很

快乐。

积极心理学。。老师也谈到，要记住好的事物，看到好的一面，心怀

感恩，一切就快乐了。不要和有钱人比财富，可以比精神财富；不要和别人

比漂亮，可以和别人比快乐；不要觉得工作苦，想想有书就不错；不为购房

心烦忧，家庭和睦幸福多。

第五篇：听魏书生思想报告会心得体会

工 作 就 是 享 受

——听魏书生思想报告会有感

隆化五小

张昭伦

南川，古老的南川，踏着高速公路开通的步伐，正努力打造“渝南黔北地区经济高地和区域性中心城市”而融入重庆一小时经济圈，迎来经济腾飞的契机，全区上下高速发展着。而教育界却拖着年迈的老马车——仍旧丢不开以“应试教育”为主旋律，只唱 “我们正在不断深入进行第八次课程改革”的口号，而不见真正切实可行的实效的措施。诚然，也收获不少，通过一些活动的有效开展，出台一些政策，老师观念的不断转变，学生发展逐步全面，学生能力不断得以提高，南川教育正步入了正轨。就在此时，就在10月31日这天，旭日东升，更是迎来了一轮新的曙光——魏书生教育报告会在南川体育馆召开，全区5000多名教师在那里洗耳恭听。魏老师为南川教育工作者指明了方向，送来了开启教育管理，学科管理，班级管理的金钥匙。老师们一浪高过浪的掌声和欢呼声见证了此次大会的重大意义，老师们的情感在此时升华，观念更新了，包袱卸下了，压力减轻了。因为我们要学会享受生活，享受工作！

魏老师的报告，总是将深刻的哲理，甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来，其语言如行云流水，挥洒自如，他用真情厚意感染着所有在场的人，让听众产生强烈的心灵共鸣，他使听者为之激动，从人品，人格，人生以及从事的职业等方方面面收获颇丰，我不想累述，只就触及我心灵深处的两点收获简单谈谈：

一：平淡生活，享受工作。

他在报告里告诉我们珍爱生命、享受生活，要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。我们不做伟人，就做平凡的人，他的人生观就用四字秘诀来概括，叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣？这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超凡脱俗，而是真实质朴的，根植于我们的教育状况，根植于我们的教师的需求，根植于广大学子的心灵。因为，他总是把走向学校当作一种精神享受，把认真教书育人当作是一种人生享受，把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受，处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何乐而不为呢！

二：班级管理办法：“民主”和“科学”。

魏书生在谈班主任工作时说：我当班主任没有什么新的办法，就是老办法，老祖宗都用了好多年的办法，概括为“民主”加“科学”。

“民主”体现在以下四点：1，树立为学生服务的思想。“ 我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。到哪儿，咱就想，咱是给人家服务的，那么，各级各类学生，都得给人家服务，服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性。”2老师和学生要建立互助的关系，凡是学生能干的事儿，老师绝不能替人家干，然后人家才能增长能力。每天背起书包，来到学校，走进学室，拿出学材，开始自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问前边那人。

他说语文课，总让老师讲什么讲？我们五个孩子备课到前边轮着讲，这堂课你讲，下堂课他讲，大伙儿听得比听我那课劲头还足。学生，他对集体的责任感，对老师的感情，怎么培养出来的？就是他在为集体做事中培养出来的。不做事，喊口号，永远没有那个责任感，经常做事，越做责任感就越强，越做越爱这个集体，越做跟老师的感情越深。3，发展学生的人性和个性。要坚信所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面儿，都有积极、好学的一面儿，这是铁的法则，他说一个班不就一个两个好打架，三个四个学习差，五个六个不听话的吗？，一定要发展学生人性中美好的一方面，你说你教书不就是一种享受，一种乐趣吗？差劲、后进，你也得找着他的基础，让他喜欢这个基础。老师给他定的目标符合他的实际啊。他说张×，经过一个学期努力，由8分涨到26分。结果，到期末考试，他不是26，36啦，后来四十多，五十多，及格了。就用人家学生心灵深处真的、善的、美的，好的一面儿。再一个，保持学生的个性，千万别千人一面，百人一样，全班齐步走。有的事儿可以齐步走，做操，踏步，这可以齐步走，学习上，决不能齐步走！特长上，决不能齐步走！发展自己特长，规定自己目标，研究自己打法，研究自己的途径，于是就充满活力。4，决策过程要民主，班级怎么管，全跟大家商量，大家的事儿商量着办。听大家的意见，方法反倒越来越多，学生提那个意见和建议，他总是非常接近实际的。

魏老师的民主和科学，是一个事物的两个方面，民主的层次越高，规矩、制度就越多越细。班级管理科学化，三个系统：一，计划系统，二，监督检查系统，三，总结反馈系统。计划是明白什么事情什么时间干，什么人做什么事情，叫做时时有事做，事事有时做，人人有事儿做，事事有人做，人和事和时间紧密地联系起来，那么，有没有魏老师，无所谓的一件事儿，人家就不问他了，向计划负责，向规矩负责，向制度负责，不是向他负责，计划、规矩，谁都能订，问题是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木断，水滴石穿，一贯之，持之以恒，第二个系统，叫监督检查系统，五道关口，落到实处。第三个系统，总结反馈系统，他定的制度、规矩、班规、班法，不是常有理，老正确，时间、空间、人员发生变化了，就加以修改，加以补充，加以删除，这叫第三个系统，总结反馈及时修订，这样，计划、监督检查、总结反馈，计划、监督检查、总结反馈，系统在那儿起作用，内部在那儿起作用。

魏老师的语言仿佛听来是泛泛而谈，其实句句在理。我听其言观其行，结合自身实际谈谈我今后工作的打算：

一：平平淡淡的生活才是真。

每个人在生活和工作中都会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，是没有用的.。今天有十万元的人，明天想成为百万富翁，后天又想有一千万„„他们却在不知足的欲望中煎熬，变得比一无分文的人压力更大。本来幸福的生活在金钱的引诱中丧失了理智，忘却了平淡，宝贵的精神财富逐渐丢失。做这样生活在压力下的有钱人，还不如一贫如洗勉强能吃饱穿暧的人民教师，虽然不能天天到稻香村品尝美餐，不能去平价火锅麻辣人生，不能享受掌上感觉，更不能坐上火车去拉萨，也无能乘飞机领略首都风光。每天有规律性的上下班，吃着粗茶淡饭补充维量元素，一家人在电视旁把60周年庆典尽收眼底，或许这样比现场人看的角度还多，或许比吃山珍海味还保护肠胃，或许骑摩托车比轿车省油同样到达目的地，穿背靠背和双星同样保暧，别墅比小区房更难做清洁„„任何事物都有两面性，有得就有失，有利就有弊，没有高级享受但平淡生活同样过去了一天。有人敢说他是世界上生活最好的人？又有人能把一日变成两天的吗？如果说特意去追求完美无缺，就永无止境，天天背负无形压力，这样，富裕的人在不经意间增加了痛苦，这样说来，吃穿做行各方面能守住清贫的更享受到了另一种天伦之乐，因为我们安于现状，因为我们学会了自我满足，因为我们学会自找乐趣。千万不能和他人比，人比人气死人，只要比上不足比下有余就行。人生中太多的事情都是自己不情愿的，我们只有调整好心态，用一颗平常心去对待，热爱生活，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，不断努力，就能充满进取精神，就能尝到生活之水的甘甜。有了这样一颗平常心，安心教学工作，最平淡的生活才是真生活。

要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。人生在世，节，好过，年，好过，平常日子不好过。过个节日，掀个高潮，演台大戏，喊阵口号，很容易激发起人的热情，和激情，但是，节日过完，高潮平息，大幕拉上了，口号消失了，大家回家了，日子还得一天一天地过，事情还得一件一件地做，最难最不容易的就是做这些平常事情的时候，你仍然充满激情，仍然高高兴兴，这才是最不容易的。我们教育工作者不可能人人都能干出一番惊天动地的事业，就做平凡的老师，就做平凡的人，就过平平淡淡的生活，学会了生活，自然就会全身心干工作，不再胡思乱想。以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的权势、荣誉、名利。如果每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么你就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。面对失败，你会变得从容；面对成功，你不会忘乎所以。这种生活平淡了点，却很纯真，质朴，一位普通的人民教师寻求到了只求过平淡生活的心态这种平衡点，自然就学会了享受生活，才是真正的人，才不能在幻想中生活，才真正体会了生活的含义，才能真真切切过一生。

二：把教育教学工作当作享受。

教师工资低，教育教学工作任务繁重，工作量和待遇形成强烈对比度，难免心理产生不平衡，也是正常现象。多数教师想另谋高就，又无能为力，就这样勉强在地工作着，把工作当作任务完成就此了事，我也持这种态度。通过听魏老师的报告后我才顿悟，人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。魏老师说：人不要埋怨境遇。命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也发奋图强，走向了全国，走向了世界。这一点对我来说有不小的启发。这学期我担任一个班的语文课和一个班的班主任，由于一年级学生年龄较小，自我约束能力差。由于从没有教过一年级，习惯了学生在上课时认真听讲，所以在平时上课的时候，我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚：“怎么这么倒霉，教上一年级学生？”牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生？既然教了一年级，这应该是现实了，那么，你就应该想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。别人能把工作做得井井有条，我为什么不能？于是乎我日日思量，潜心学习，多做几个深呼吸，尽量“松、静、匀、乐”。现实就是现实，不可能一下改变现状，就细心研究对策，这样下去，学生在各方面还进步不小，自己也收获不少，快乐地面对现实，快乐地面对自己的工作。一切烦心的事，静下心来去面对它，处理好它，学生进步了，自己收获了，这难道说工作不就成了快乐吗？同样的道理，学校安排工作时，不能埋怨，不烦躁，不做好是不行的，不做就更不行了，一句话你必须做，马虎了事做，也得用时间，不如就细心做好事，可能就仅仅多花几分钟就能做好，你可能从中品尝到了自己的劳动成果，看到自己的劳动成果，体现了自身能力和价值，这不仅仅是一种快乐，更是一种享受，虽然没有物质利益，却收获了精神财富，有了精神食粮是任何金钱也不无法买到的，难道说这不是工作带给我们更高层次的享受吗？所以，积极工作自然而然就成了一种享受了。

总之，当一名普通的人民教师是我的理想。魏老师用他的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。我，一名普通平凡的人民教师，不能做出轰轰烈烈的大事，没有惊天动地的壮举，一颗诚挚的心心系65名学生；我，没有超群的能力与才华，愿用自己的青春与热情为教育事业点亮燎原之星火，为渴求新生活的孩子们指名方向，奠定基础去实现人生价值目标；我，没有壮志凌云，没有远大理想，却心甘情愿将热血和激情抛洒在这片贫瘠的热土；我，不求名，不求利，愿为南川教育的美好明天而默默奉献一生，视平淡生活为财富，把工作当作享受。