(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》教学反思

第一篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》教学反思

南宁市园艺路学校

教师：唐瑶

《猫》教学反思

《猫》是郑振铎小说的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。本文篇幅较长，用一课时讲完，不可能面面俱到。所以我认为培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法是课堂教学的旨意所在。教学生理解课文内容是基础，品味文章深情是重点，激发学生超越作品的感悟是难点，这也正是文学作品教学的重要价值所在。

所以，此课教学我设计了三大板块：

一、带着问题默读课文，了解内容。1.作者一共养了几只猫？2.这几只猫的外形、性格各有什么特点？3.“我”和家人对这几只猫的态度怎样？ 4.这几只猫的结局怎样？ 试图通过这一环节，使学生了解课文内容，同时培养学生筛选信息的能力和概括叙述的表达能力。课堂上学生认真积极，实现了这一目标。在这一环节的最后，我出示了说明文《猫》，通过比较学生很快明白了说明文与散文的不同，导出散文写物是为写人、写人的感情，自然的引出第二个板块。

二、细读课文，深入探究文章的写作技巧，体会构思的妙处。1.作者总共写了三养猫的经历，哪一次是详写？哪几次是略写？这样安排有什么道理？2.文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？找出相关的语段分析品味。三只猫各有特点，各有不同的命运，作者写来各有特点。语言十分生动，明白如话，毫不松懈。例如描写三妹用红带逗小猫，作者写：“它扑过来抢，又扑过去抢。”写出了逗的动作以及扑与抢的细节，假如笼统地说“三妹逗它时，它好玩极了”，就显得很干巴。对于精彩语句，可以让学生想想，用别的说法效果怎样，这样自行尝试、比较，便能更深地体会到作者笔法的精彩。教师要鼓励学生自主体会，容纳不同见解，相机引导，不必强求一律。这一环节是重点，而品味作者对第三只猫的感情是重中之重。所以用时最多。因为初一学生年龄小阅历浅为帮助他们理解体会，所以我设计了“假设你的小猫死了„„”“假设你的小猫被抱走了„„”以及教师自己亲身经历的一件事来引导学生理解品味。这一设计联系实际使学生有话可说，课上学生“骂死他”这样的回答的确是真情流露。在这一环节中文我注意了详略的安排：前两只小猫略，第三只小猫详。这样为感悟文章的道理做好铺垫。达到了理想的效果。从而引出散文的终极目的是让人明理。

三、质疑探究，理解文章的主旨，体会作者的思想感情。这一环节探究的问题包括：1.对三只猫，“我”及家人的感情有什么区别？2.怎样理解“我”对第三只猫的内疚、忏悔之情？3.这篇文章的中心主旨是什么？谈谈你的理解。重点放在第二只猫的失踪和第三只猫的死亡所引起的思想感情上。特别是围绕第三只猫，抒情议论更多，是探究的重点，应该抓住“妄下断语”四字多方面探究。“我”为什么会“妄下断语”？教训是什么？为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心？应该怎样对待错误，特别是伤害他人的那种错误？可以联系实际来做一点儿延伸拓展。课后结合“积累拓展”，布置写作实践。这一环节学生发言的人数多，说出了自己的认识，顺利地完成了任务。最后联系学生的作文，让他们明白了：通顺的叙事+真挚的感情+深刻的道理，是同学们努力的方向。

以上这三个板块由浅入深，逐块推递，让学生自由说话、至而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人。课上完了，目标也实现了，教材挖掘得也够深了。课堂上学生回答问题也很积极主动。回顾这堂课，自己并不十分满意，觉得最大的遗憾是：学生自由说话了，学生主动说话了，但学生说的还是少，老师讲的还是多。分析原因：

1、课前信心不足，老是怕完不成教学任务，学生一不发言我就说。

2、学生预习情况比我估计的要差。学生一说慢了或说错了我就着急。

3、传统的教学观念的“余毒”还影响着我，有问题就急着要答案。当然在学生活动中，教师的“介入”肯定是需要的，他需要通过艺术的“介入”来调控活动方向，来增强活动的厚度。可是，教师的这种“介入”应该控制在怎样的一个“度”上，才不至于喧宾夺主，不至于越俎代庖？这将是我以后的教学实践中要注意探索的问题。

另外我还有一大收获，那就是要相信学生，相信自己：“心有多大，舞台就有多大；舞台有多大；施展的才能就有多大。”今后我会把课堂变成学生的最大的舞台。

第二篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》教学设计

《猫》教学设计

王四林

教学目标

1、了解郑振铎及其创作。

2、阅读课文，理解内容，把握文中所叙三只猫的遭遇，从中感悟并概括中心，学习其中做人道理。

3、学习对比等写法特点。教时

一课时

重难点

教学目标2 3 教程 1 2 导入新课 简介作者

郑振铎，福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。3 阅读课文思考

用一句话概括本文内容

文章一共写了几只猫？主要写了哪几只？重点写第几只猫？为什么写小黑猫？ 4

讨论思考

第一只猫的来历

外形

性情

地位

结局

感情如何？

第二只猫的来历

外形

性情

地位

结局

感情如何？

第三只猫的来历

外形

性情

地位

结局

感情如何？

讨论归纳本文主题思想

文章写“我”家三次养猫的故事，告诉人们：凡事不能单凭印象，主观臆断，而要弄清事实；对人对事不应存有偏见；要同情弱小，宽容仁爱。也表现了作者严于自省、勇于自责、知错就改的精神。6 体会写法特点

对比等手法的运用 7

作业

假如是第一、第二只猫对鸟凝望，会不会被冤枉受罚？

第三篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春 教学反思

《春》 朱自清 教学反思

1．第一次教学生写景的散文，着力于细，让学生体会用词的准确、生动、培养学生想象的能力。

2.学生十分喜爱，两节课教下来，学生已能背诵。3.兼带教“百花争艳”“繁花似锦”“芬芳黎郁”“大地回春”“万象更新”“红杏枝头春意闹”等问句。4.比较“买、卖”“胀、涨”。5.有些地方过于细碎，要改进。

总之，法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展观出不同的美姿。现在我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的散文。通过反复诵读，咀嚼推敲，来领会它们精采的写法和表现的情境美。二是加强思维与语言的训练。先给学生做样子，就春草的描绘进行分析，明确写了些什么，从哪些角度描绘的，哪个词或哪些词川得特别精当，描绘时主要运用哪些方法。然后帮助同学自读课文，有条理的进行分析。学生把理解、口述、朗读结合起来，学习的效果比较好。

第四篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册郑振铎 猫

《猫》教案

教学目标：

1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。

教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理

一、导入歌曲《叮当猫》，并了解作者

（愉快轻松活泼的口吻）同学们，猫是大家都很熟悉的小动物，同学们看看这些猫你们认识吗?(多啦A梦

猫和老鼠

黑猫警长 hello Kitty)今天老师要带同学们去看看郑振铎的家中几只很特别的猫，请同学们翻到课本96页。

为了更好地展现咱们七2班的风采，也为了体现同学们的团结协作能力，我们这节课将采取小组PK的形式，看哪个小组能获得最强战队的荣誉称号。你们有信心吗？（情绪饱满）

下面我们先来认识一下作者，接下来老师检查下同学们的预习情况，你读得真准确！声音也很洪亮(出示生字词，学生读出拼音)

二、速读课文

感知文意

让我们继续加油！请同学们在自学的基础上速读课文，四个同学一组合作完成表格。看哪个小组完成得既快又好，温馨提醒大家，我们课文后也有一个相同的表格哦。你的表现很出色！（板书：第一只猫 第二只猫 第三只猫）

三

细读课文

体会情感

同学们刚刚讨论得很认真仔细，那么，请同学们继续细细品读课文，划出你最喜欢的描写猫的语句，并说说好在哪里！（有感情地读一读）请同学们以这样的句式回答：我喜欢

，因为（）

我喜欢 “花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”这一句，因为我看到了一只活泼可爱的猫。读出轻松愉快的感觉。

读了“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”

由于小猫的可爱，家人都很喜欢它，陪伴家人度过了许多快乐的时光，表达了我对小猫的喜爱之情 这些句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气等特点。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

四．精读课文 主旨探究

亲爱的同学们，作者对哪只猫的印象最深呢？（第三只猫）这是为什么呀？在第三只猫身上发生了什么事？请同学们默读15~34段并思考：第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。为什么？

(因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。)作者知道了真相以后，心情怎样呢？请同学们找出描写作者心情的句子。（配乐朗读句子）

4.在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？

凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。（板书：善待生命

同情弱小）

五．课外拓展 感悟真情

打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？（懂得尊重和善待他人）

两个月之后，第三只猫死在了隔壁的屋檐上，这只不能开口说话的可怜的小猫啊。到死都不知道它的主人对他深深地忏悔，小猫死后，郑振铎先生写了一首诗纪念它，下面我们来聆听作者的心声。

六.布置作业

3、可是喜欢的第一只猫和第二只猫却写得那么简单。尤其是第一只。我们来读读描写第一只猫的句子吧，从描写外形的句子，我们读到第一只猫的可爱，从妹妹和我与猫相处的描写，我们读到了一种强烈的情感，那就是——喜欢！从我和妹妹对猫死了情绪，感受到了对猫的留恋与喜欢。

4、第二只猫的描述相对于第一只来说要显得详尽一些，这是为什么？知道吗？（学生自由发表看法，然后指导学生自由读文章3-14段）读后讨论：第二只猫更招人喜欢吗？你从哪些语句的描述中读到了。你能读出那份深切的喜欢吗？（指名读，或者女生齐读）为什么第二只猫丢失的情形写得那么具体？（依然是为了表达对第二只猫的喜欢，对比朗读两次我和妹妹的情绪，第二次显然表现得更激烈一些。）

第五篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册教学设计

学习目标：

1.朗读文章，理解文章夹叙夹议的手法。2.学习白求恩伟大的共产主义精神。

一、新课导入：白求恩的信

一箱子食品和文学书籍送给董同志，算我对他和他的夫人、孩子们的新年礼物。给我的小鬼和马夫每人一床毯子，另送小鬼一双日本皮鞋。

照相机给沙飞。

贮水池等给摄影队。

医学书籍和小闹钟给卫生学校。

每年要买250磅奎宁和300磅铁剂，用来治疗疟疾患者和贫血病患者。千万不要再到保定、天津一带去购买药品，那边的价钱要比沪、港贵两倍。

最近两年，是我平生最愉快、最有意义的日子。在这里，我还有很多话要对同志们说，可我不能再写下去了。让我把千百倍的谢忱送给你和千百万亲爱的同志们。

二、作者简介、介绍你所知道的白求恩、疏通字词

三、朗读文章

1.自由朗读2分钟（可跳读），边读边标出段落序号，同时思考：白求恩是一位怎样的人？

2.小组选择适合自己的朗读方式：可以接力朗读，也可以齐读。

3.四个小组分别展示各段，其他小组评价。

四、整体感知，概括重点

1、默读文章，说说白求恩是一位怎样的人。

2、试找出每一节的重点句，用“

”划出，并用以下句式把它表达出来。

这一节赞扬了的精神

五、合作探究，学习写法

1.这篇文章平实易懂，又蕴含革命激情，富于感染力。请你圈画出精彩的语句，并加以赏析，可以从以下角度来进行圈画、批注。

夹叙夹议、以议为主的写法

对比强调的手法

富于变化的句式

精到的选词（成语）

正面介绍和侧面介绍相结合 2.本文的语言有什么特色? 3.文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?

六、联系生活，感悟精神

1.在身边生活和新闻报道中，你知道哪些体现白求恩精神的事迹？

2.现在的我们是否还需要这种精神？你打算如何践行白求恩精神？