听“第十届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会”有感

第一篇：听“第十届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会”有感

听“第十届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会”有感

扬中市新坝中心幼儿园 耿志兰

上周六有幸去镇江参加了“第十届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会”的活动，教师们的精彩教学活动和他们与幼儿间产生的积极互动，给我留下了深刻的印象，使我受益非浅。回顾老师们的教学活动设计与驾驭课堂的组织能力，以及她们落落大方的教态，灵活的教育机智，和全身心的投入都值得我们去学习，听她们讲课就是一种享受。

朱丽华老师的绘本《我爸爸》这一活动，教师亲切的语言，精美的设计都让我们眼前一亮，百听不厌。在活动的最后一环节，配乐插入了收集的孩子和爸爸的照片，在老师深情如诗歌般的解说词后，更让幼儿深深地感受到了爸爸的爱，听着孩子们真实勇敢对自己的爸爸表达爱，我不由感触“大胆说出爱的感觉真好”。

宋燕老师设计的音乐活动《功夫熊猫》和《猴子学样》，留给我的印象特别的深刻，教师生动有趣的语言、夸张丰富的表情、优美动人的动作……而这些魅力的展现，是需要教师个人有过硬的基本功与大胆、自信的心理素质做基础的，这也是我自己在工作中要不断努力与提高的。同时在这些活动中老师们的机智幽默的教学处理方式也给我留下了深刻的印象。例如：“传帽子”的游戏中，帽子传到了一个小女孩的手中，按照游戏规则，这个小女孩要到中间来模仿和创编猴子跳舞的动作。也许是害羞，小女孩显得有些不安，老师虽然一直在旁边加以语言和动作的提示，可收效甚微，小女孩一直做着拍手的动作。

传帽游戏结束后，老师由于没来得及关掉音乐，一段舒缓的音乐慢慢流出。老师边擦眼泪边做伤心状：“我真伤心，妈妈没有教会你们爬树、没有教会你们荡秋千，没有教会你们摘桃子……”在老师的语言感染下，孩子们出色地完成了第二次的游戏，现场的老师不由自主的响起了热烈的掌声。

这次听课学习将成为我今后教学的一笔财富。总之，通过本次观摩使我学到了很多书上学不到的的有用知识，还让我在观摩他人的教育方式的同时，学习了他们的先进教育理念，并且不断改善自己的教育方式，理念。

第二篇：听生活化作文观摩研讨会有感

听生活化作文观摩研讨会有感

在5月19号至20号，我有幸聆听了油田第一小学主办的生活化作文观摩研讨会。在听了各位领导的发言与专家教师的授课后，着实让我大开了眼界，油田第一小学独特的教学风格与老师们的教学风采，让我感受到了，原来作文课也可以讲的这么有趣，学生写作文也可以变得很轻松，下面说说在聆听了作文研讨会后，我个人的一些心得体会：

一、巧妙的引导，善于积累

要想让孩子写东西，就得让他们的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书时也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度。所以在平常的教学中要严把字、词、句教学关；在课堂中规范语言、培养说话能力，例如：让学生回答问题时，要求他们用完整的语言回答；在说的基础上训练写：

1、激发兴趣，培养写话。

2、利用图片，指导写话。

3、把握特点，模仿写话。

4、放飞想象，自由写话。

二、观察生活，体验生活

引导学生走进生活，勤于观察，善于发现。指导学生学会观察，调动自己所有的感官，去看、去听、去想、去感受、去体验，发现平时不曾发现的东西，获得没有过的感受。只要用心观察，就会有新的发现。在平时的生活中指导学生观察季节、气候的变化。观察周围的人和事，如他们的语言或者动作。留心周围的事，如：听新闻，关注时事或者身边发生的一些事。勤于观察，对周围的环境保持一种好奇

心，有敏锐的感觉，有自己的感受和体验。这些平时看到的、听到的、想到的、感受体验到的，就是对生活的积累，把这种对生活的积累记录下来，就成了丰富的习作材料。写作文时才会如洪水开闸般滔滔不绝！

三、阅读感悟、丰富底蕴

制定合理的阅读计划，给学生推荐书目可自由阅读或每天定时阅读。在阅读中捕捉扣人心弦的情节、精彩感人的片段，让学生在品味、感悟中产生共鸣，再根据内容的不同特点，提出改写、扩写、续写、读后感等要求，就能使学生在动情之中学有所思、学有所获。抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，如：日记、周记、评论、读写笔记或信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，见什么写什么，做什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。

四、批改作文要形式多样、及时有效

作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的。

事实上，如果学生每次把作文本交上来后，如果教师批改不及时，那学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，针对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与批改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生运用语言文字进行表达交流的重要方式。抓好学生的习作，是当前语文教师的重要任务，是实施素质教育，提高教学质量的重要目标。身为教师有责任与义务想尽办法使学生不认为写作文是一件苦差事，要培养学生作文的兴趣，调动学生的积极性，让学生乐写。

2012年5月22号

第三篇：参加名师新课堂教学观摩研讨会有感

参加名师新课堂教学观摩研讨会有感

岱岳实验中学小学部 马美超

能够有幸去泰安市第一实验学校花园校区参加“睿师育人——小学语文名师课堂教学观摩研讨会”，我首先要感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢这两天学习中优秀教师带来的精彩课堂。聆听了来自全国各地的名师优质课和专家的讲座，收获良多，受益匪浅。

在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自东平的刘晓倩老师，刘老师气质优雅，和蔼可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。刘老师在讲座中讲了三点：

一、要想让学生读懂文章，理解文章，首先需要让学生走进写文章的作者，体会作者的生活，感受作者写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才能站在作者的角度去体会、感悟。刘老师在讲授《那片绿绿的爬山虎》一课时，几次介绍叶圣陶老先生及其作品。让学生非常深度了解了作者，为学习课文，感悟文章的真谛打下有力的基础。二作为一名语文老师，还要了解编者的意图，大纲的要求以及学龄学情。这样才能因材施教。

三、语文老师要站在一定的思想高度（这里的高度是指阅读的高度，思想的高度），这样就能多角度，深入的解读文本，就能引领学生走向思想的高度。刘老师强调语文老师要热爱阅读，想办法用自己的阅读热情去点燃学生的阅读热情。语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字美，内容思想上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。刘老师说：“苍白的心灵无法产生丰富的语文素养！我们应用书籍充实自己的头脑。” 陈炳峰老师的课堂也是智慧满满。把主要部分拿出精讲，细讲，不可面面俱到。感情要荡漾一点，该高兴时愉悦一些，该悲伤时就压抑一些。陈老师强调，作为一名普通老师，不可盲目去效仿某位名师的风格，学窦桂梅的热情奔放学不好就会学成疯子，学支玉恒的深邃丰富，学不好就学成了傻子。名师有名师的特点，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特长就可以发挥，发扬。我很认同他的这一说法。

从几位名师的教学和专家的讲座中感受到一个真正的语文教师应该具有的素养。这方面包括语文素养和专业素养。正如吴勇老师讲座中谈到的一样，教师应该加强人文阅读和专业阅读。因为语文教学的过程就是教师、学生、作者之间情感碰撞的过程，如果教师没有足够的正能量，怎么也擦不出情感的火花来。就像王文湛老师说的那样：语文老师要有文学素养，不要说教学的语言有语文味儿，就连批评学生，骂学生都要有语文味儿，让学生听了就觉得是一种享受，感受到一种美。因此，我们应该多读书，读好书，尤其是要品读古今中外名家的笔墨，不断去积淀自己的文化内涵。

其次是关于语文教学中对文本的解读。在几位名师的课堂教学教学和讲座中，都非常重视文本解读。突出了文本解读要细读和深读，因为文本就是语文教学中最直接最丰富的教学资源。以前我们的教学中最多的是“初读课文，把握大意。”但是，听了专家们的讲座后，我明白了语文教学不仅要求学生把握文章大意，更要学生深入理解文本，引导学生抓住文本中的一些关键词句，甚至是透过文本字词的缝隙，揣摩词句后隐藏的更深层的含义。唯有如此，学生才能深入体会作者的情感世界和真实的写作意图。

再次是转变教学观念，努力实践新课程标准。一是要实现师生角色的转变。在几位名师的教学中始终体现了学生是课堂的主体，是学习的主人，教师是教学的引导者、参与者的教学理念。吴勇老师在课堂上遇到一位学生不敢大胆发言的时候，就积极引导、鼓励、帮助学生发言。当这位学生能够说出自己的看法时，老师就给学生鼓掌。这一举措，表现了老师对学生的肯定和尊重。我想这样不仅改变一个学生的性格，可能还会改变一个学生的一生，因为学生可能会因此而变得开朗、大方和自信。二是积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在这几堂课上，有学生自主阅读，在阅读中质疑的，有师生对话交流的，有小组合作探讨的，有展示成果的。其中吴昕歆老师以活动为载体的教学流程设计就充分体现了这一点。学生在多种形式中不断的吸取，不断的感受，从而实现教师的预定教学目标。

第四篇：听全国名师中小学工作研讨会有感

听全国名师中小学班主任工作研讨会有感

教师：

2011年11月7日

在2011年11月5日至6日，我带着一个班主任应有的责任到贵州师大参加了全国教育名师中小学班主任工作研讨会。听了三位名师的专题讲座之后，我感触颇多、受益匪浅，我在内心深处暗暗告诉我的学生们，我将会和你们一起乘风破浪，掀开你们头顶的乌云，让你们在阳光下快乐成长。

一、任小艾《教师素质与班主任工作艺术》

开始任老师问大家，你们觉得当老师幸福吗？感觉幸福的请举手。当时有多数人未举手，我就是其中之一。当听了任老师的精彩讲座之后，使我彻底改变了我的教育观，就像任老师所说：“班主任的一句话能成就一个孩子的一生，也能摧毁一个孩子的一生”，我想，既然选择了从教，就应该多学习带孩子的好方法。因此，整个上午我都沉静在这堂精彩的演讲中。今年我在学校任小学二年级语文教师兼班主任，常常用自己不平的人生经历去教育我的学生，他们反而用一双双瞪大的眼睛看着我，使我疑惑不解，哪知一个七、八岁的孩子能听懂呢？感谢任老师给予我指明了教育方法——俯下身子和学生在同一高度看待问题，用孩子的眼光去看孩子。过去我认为教学很简单，凭自己的知识水平绰绰有余，哪知未掌握的方法尚多：

1、未掌握孩子与成人的心理特点。孩子的好奇心强，遇到不明白的事都要问我，使自己很烦恼；

2、辨别是非能力弱，他们对某些启发性的问题总是出错，这是我在教学中最头痛的事。

对于学生的厌学、愚昧、顽皮是一个班主任的困惑。在每一个班主任的心中，都希望自己的学生出类拔萃，因此，往往关注的是品学兼优者，而忽略了后进生的成长，任老师说得好，关注什么，什么张扬，什么兴旺。作为一个老师要给每一个孩子精神上的关爱，对他们要平等，让他们共同进步。一个班级的学生，就像一块地里的秧苗，那些弱小的享受阳光较少，长时间就会变得体力单薄，永远埋没于茁壮秧苗之中。

钱学森之问：“中国为什么培养不出杰出人才？”触动了我的心，怎样有效面对今天的教育呢？任老师的话启发了我。为了提高教学质量，教师只顾传授知识，强行学生背、练，而忽略了学生提出的很多问题，况且未引导开发好学生的想象力，这样的教育是失败的教育，正如任老师所说：“没有想象力的民族是没有前途的民族。”

作为一个从事基础教育的老师，必须设法走教育科研之路。我们要转变自己的方法和态度，详细掌握每一个学生的情况，酌情教育，尤其面对今天的教育难题（手机网络、单亲子女、早恋），班主任更应该认真面对，努力做好学生的引路人，不能强制，要从尊重学生的角度教育。

二、桂贤娣《名师的成长之路》

听了桂老师的讲座之后，她那生动的肢体语言、丰富的面部表情和精彩的人生故事使我恍然顿悟，学生对动作的记忆胜于对语言的记忆，在教学知识时，要以适当的动作帮助学生记忆。在桂老师的童年时代，由于有父亲和恩师的引导、包容，成就了她的成功，这对我的启发更大，我的学生们捣蛋、搞恶作剧的时刻存在，常常使我伤透了心，是桂老师那一个个富有哲理的人生经历告诉了我——教育的对象是孩子，使我知道了对孩子的包容和接纳。

过去，我在教学中只要求学生会读、写、说，而忽略了“听”这个环节。可以说，桂老师的写作热情离不开“听”，我应该像她一样，把“听”作为教学中的一个重要环节，一方面培养学生的听力，另一方面培养学生的写作热情。

一个人在心情郁闷、苦恼的时候，对学生往往很火爆，使学生产生畏惧心理。老师教学只是为了完成任务，导致教学效果很差；同样学生心情不好时，也会视而不见，听而不闻，任凭老师反复强调，总是学不进去。因此，教师要时刻控制好自己的情绪，保持一个良好的心态教学，并随时要关注好学生，发现问题，及时引导，保持好课堂的活跃。教师的讲台要用情网编织，在密密的的情网中才能赢得学生的尊重，俘获学生的童心。素质教育，就是要注重以人为本，情感育人，特别要注重对学生感情因素的培植，有效地开发学生的情感世界，使其智商、情商得到全面发展。

三、王文英《水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》

王文英是一位乐观向上、多才多艺的时尚型教师。当王老师出场时，首先介绍自己，接着与歌曲《相逢是首歌》拉开了帷幕，此时，她给我的感觉不是一位人民教师，而是一位艺人。

从王老师的讲座中，看出她是一位“另类”的老师。在刚担任班主任时，由于自己的“另类”，给人的感觉甚差，以至于招受家长的排斥，她常常呆在某个角落抱头痛哭，但她懂得人要善于逆境生活的道理，于是她暗下决心：一定要做一名最优秀的教师和班主任。此后她凭着自己的执著，将一个个杂乱的班级打造成令人刮目相看的班集体。

给我启迪最深度是她给学生的信封，信封里放上一张折成三折的白纸，告诉学生的哲理是：你的昨天我不在乎，你的今天我关注，你的未来我期待。同时，她还给每个人都名字附上一个美丽的喻意，或者根据名字写上一首漂亮的小诗，这样学生的自信心就会由然而生，决定重新做一个更好的自己。是的，我们应该在平凡之中寻找一点不平凡，吸引学生，把教育做到学生的心上，他们喜欢你就会喜欢你的课。

人都有脆弱的一面，让学生学会感恩是博得学生强大学习动力的有效方法。过去，由于我缺乏教育方法，在学生成绩落后、提升缓慢时，总是让学生一遍又一遍地抄。随着自己在教育工作中的成长，又用激励的方法教育，但效果都不是很理想。从王老师放映的清晰图片中（破腹产），我又学到了击痛消失心灵的一招，我会努力收集这方面的图片作为情感教育的资料。王老师说得对：教师最大的美德是给别人的心灵一点自信。

我们的学生难免会存在情绪低落的时候（例如：学习成绩落后、受到别人的误解、招到家长的批评等），老师要作为一个火种，去点燃学生的心灵，让他们积极地学习。

一个人的力量是有限的，我们要有效的拉动家长，这也是王老师

成功的原因之一。如今，独生子女较多，再加上父母的迁就、宠爱，造成了许多孩子无拘无束的性格，认为老师不敢把他怎样；再者，某些有势力的家长不理解或看不起置身于教育一线的老师，视自己孩子为宝，出现一点自己孩子不如意的事，就埋怨老师或学校。因此，我们要因人而异，采用不同的方法去触动家长们的心弦，让他们帮助教育，理解教育。

三位名师对自己的学生采用了不同的教育手段，真是目标一致，方法各一。听了他们的讲座后，我心中汇集了千言万语，难以表达，只能用一句简简单单的话表达我的感受：不枉此行。我将在今后的班主任工作中效仿他们的方法，像任老师一样鼓励学生大胆想象„„像桂老师一样用爱心去引导和教育„„像王老师一样用情感教育去俘获学生的学习动力„„总之，三位老师的方法甚多，我会将之适时运用于我的教育工作中，我相信，只要保持良好的心态，不断地学习新的教育理念，坚持以人为本，就能带出一个又一个优秀的班集体，培养出一个又一个的杰出人才。

第五篇：全国一线幼教名师教学现场观摩研讨会培训学习体会

“全国一线幼教名师教学现场观摩研讨会”

培训学习体会

莱芜高新区金色阳光幼儿园 张连美

2015年9月19日-20日在高新区教办领导带领下我有幸参加了在济南举办的“全国一线幼教名师教学现场观摩研讨会”，来自北京上海幼教专家名师为我们展示了精彩纷呈的课堂和讲座，活动以现场活动课观摩和点评的形式为主，所有讲课教师都将先进的教育理念悄无声息地渗透在活动课的各个环节中，每位教师都有自己的特色和风格，为孩子们营造了轻松快乐的学习氛围。全新的理念、高效的课堂，精彩的点评，让我们感触至深、受益匪浅！

在现场教学活动展示中，姚晶晶老师带来的两节幼教课堂更是让人耳目一新，简单的教具、多样的玩法、带来绝妙的效果，充分展示出老师幽默风趣、睿智活泼、充满活力与挑战的教学风格。同时姚老师也很细心，有亲和力，在活动中和幼儿建立了良好的关系，让幼儿在活动中感到温暖，有安全感、信赖感。这两节课让我明白，幼儿课堂是丰富多彩的，要想让孩子们发自内心地喜欢课堂，这就要求我们要关注课堂的游戏化、互动性、多变性以及挑战性，并且要真正的去了解孩子，了解他们需要什么，他们喜欢什么。其次，我们还要让自己和孩子放松心情，我们要相信孩子，给予孩子信心，同时也要对自己有信心，让孩子在平等、轻松愉悦的氛围中真正学到知识。

孔燕萍教授在《贯彻指南精神加强教学管理》的讲座中，针对当前幼儿园社会领域教育现状与问题，根据该领域的独特性及幼儿的年龄特点，提出了幼儿园社会教育的策略与方法，并从幼儿园社会领域教育活动的主要类型、我国幼儿园社会领域教育活动的改革与创新、幼儿园社会领域教育活动设计与实施新思路等方面结合示范课进行具体讲解。整个讲座以生动的教学案例贯穿，着重强调我们要把幼教指南作为幼教工作的的指导方针。要从幼儿的生理、心里特点和年龄特征出发，所实施的幼儿教育必须让幼儿不断地获得“愉快”的体验。整个讲座传授给我们简单有效的师幼互动策略，让我们豁然开朗。

通过这次学习，更加坚定了我作为一名幼教工作者的信念，在今后的教育教学中，我会积极地将名师们的理念和措施反思整合后更好地融入到自己的教育教学中，在幼教这个平凡的岗位上，不断地学习，不断地思考，全身心地投入到这份工作中，努力的成为一名优秀的幼儿教师。