《春天在哪里》课堂教学实录

第一篇：《春天在哪里》课堂教学实录

《春天在哪里》课堂教学实录

教学目标：

1、欣赏春天的美丽，感受春天的独特，享受春天的愉悦和体会“一年之计在于春”的思想。

2、用录像《春》的播放，用寻找春天、表示春天的活动来贯穿这节堂课，使同学对大自然美丽的春天有真切的感受，从而激发同学热爱生活、珍惜生活的情感，以和抓住美好春光好好学习的思想。

教学准备：

多媒体课件、范画等。

教学过程：

一、听春雷、春雨，导入新课。

师：小朋友，下面老师想给大家听一组声音，听的时候，可以用动作来表示你听声音时的感受。来，闭上眼睛，听„„

教师播放课件：呼呼呼的北风声，轰隆隆的春雷声，沙沙沙的春雨声，清脆的鸟鸣声。师：刚才听声音时，你的面前仿佛出现了一幅什么样的画面或者是一种什么样情景？

同学回答。

师：大家的想象力真丰富，呼呼的西北风仿佛让我们感觉到了冬天的寒冷。一声春雷，又让我们告别了寒冷的冬天，迎来了一个细雨绵绵、生机盎然的季节。小鸟歌唱，万物复苏，美丽的春天在向我们招手了。那么春天在哪里呢？（出示课题，并在课题旁打上“？”号）下面让我们随同着摄像机的镜头一起来寻找春天、感受春天吧。

二、寻找春天，感受春天。

（一）、春天的景色。

1、播放录像，同学观看。

2、师：刚才的一段录像告诉我们，春天来了什么在变化呀？（板书 “变”）同学回答。

师：春天来了，天气变暖了，白昼变长了。（板书“天”）

（二）春天的植物。师：在这暖洋洋的春日里，植物们又有什么样的变化呢？下面让我们来看看春天植物们生长的样子，以和它们的衣着打扮吧？（板书“植物”）

1、播放录像，同学观看。

2、师：①春天来了，小草有什么举动呀？（小草探出了头，看看春天有多漂亮。小草好像给土地铺上了厚厚的绿地毯。）真是野火烧不尽，春风吹又生呢。②花朵穿上了漂亮的裙子，有金黄的迎春花、油菜花，有粉红的桃花，还有„„ 同学接着以上的话说。

师：千姿百态、五颜六色的花，好像在比谁最漂亮、谁最美丽。春天真是百花盛开的季节，你们看就连这些无名的小草小花也跑来凑热闹了。（出示范画“小草小花”）

③师：还有哪些植物也在生长呀？ 根据同学回答教师出示“竹笋”范画。

3、师：春天里各种植物好像在竞赛谁长得快、长得高。小朋友，你们愿意学着花朵、小草以和其它植物的样子在春天里争着生长吗？

师：春风吹，春风吹，吹绿了小草、吹红了桃花，吹得柳树吐出了新芽，吹得油菜开出了黄花。

沙沙沙沙、沙沙沙沙，细细的春雨下起来了。雨水滋润着土地，土地会说什么？雨水滋润着竹笋，竹笋一节一节拼命地往上长。教师模仿春风，小朋友用动作模仿春天里的植物。

4、师：春天里所有的植物，都在沐浴着阳光，吮吸着露水，在争着生长。（板书“争”）

你们看就连小豆芽也来和植物们争着生长（出示范画“豆芽”

三、创编歌词。

1、师：通过刚才的一翻活动，小朋友你们找到春天了吗？春天在哪里呀？ 那能不能用歌声来回答。春天在那„„

2、创编歌词。

这里有„„这里有„„还有那„„

3、根据自身创编的歌词进行歌扮演。

四、春天我要对你说句话。

1、通过这节课的学习，你有什么收获。

2、你想对春天说句什么话呀？

五、小结

春天是多么地美好呀，学生们，让我们课后和同学，和爸爸妈妈一起走进大自然，寻找美丽的春天，用手中的彩笔、用家中的摄像机、录音机留着春天美妙的身影吧。

第二篇：《秋天在哪里》课堂教学实录

《秋天在哪里》课堂教学实录

婺源县 浙源小学

胡顺英 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与生活》二年级上册《秋天在哪里》

教学实录：

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：秋天。

师：你是怎么发现的？

生1：有很多树叶都变黄了，还落到了地上。

生2：我发现大家现在都不穿短袖了。

师：请大家互相看一看，你的同桌现在都穿些什么衣服？

生自由发言：西装、毛衣„„

生3：（站起来说）教室里的所有人都穿了两 件，没有穿一件衣服的人。

师：（竖起大拇指）哇，你真棒！让我们用掌声表扬他。

（生鼓掌表扬他）

师：秋天已到了，你们 想知道今年的秋天是从哪天开始的吗？

生：想。

师：请大家拿出准备好的日历，以小组为单位，找一找立秋是几月几号？

（生小组合作，找立秋，师下座位巡回，对有困难的小组给予帮助。）

生：（大声喊）我们这一小组找到了，8月7日是立秋。

师：你们这一小组真不错，请其他小组的同学把日历翻到8月7日——立秋。（学生找立秋）

师：看来，同学们都在日历上找到了秋天，那么老师想问问你们，除了在日历上找到秋天外，你们还通过其他方式找到秋天了吗？

（大部分同学都举起了手，还有很多同学举起了自己找到的“秋天”——树叶、板栗„„）

师：看来同学们都已找到了秋天，还非常想展示自己的“秋天”，现在就请同学们以

小组为单位，说一说你的秋天是从哪找到的？你找到的秋天是什么？你觉得秋天是

怎样的？

（同学们以小组为单位进行讨论交流，师下去参与学生的讨论。）

师：大家讨论得非常热烈，现在老师就请每个小组派代表上来向大家汇报。

生1：（带着黄树叶、桔子上台）这些就是我找到的秋天，黄叶是在校园里找到，桔

子是从我家院子里摘的。

师：你说得真棒，条理非常清晰，你能说一说，秋天在你眼里是怎样的吗？

生1：我觉得秋天是黄色的，因为树叶黄了，桔子也黄了。

生2：我们小组和他们的不同，（拎着一个塑料袋上台）这塑料袋里的就是我们小组

找到的秋天，有棉花、玉米、黄叶、芙蓉花„„芙蓉花是从路边采的，玉米和棉花

是在菜园里找到的，我觉得秋天就在我们的身边，她是多彩的。

师：他们 这一小组说得多精彩啊，秋天就在我们的身边。你们还有不同的观点吗？

生3：我找到的秋天是香橼，（举起香橼）是在我家的果园里找到的，它是

黄色的，还香香的。不信，你们闻（拿给前排的同学闻）我觉得秋天是香香的。

师：你真是个细心的孩子，不但能用眼睛去找秋天，还能用鼻子去找秋天。表扬他。（学生 鼓掌表扬）

生4：我找到的秋天是柿子、苹果，我是从水果店找到的，它们都是红色的，吃起来都很甜，我觉得秋天是甜甜的，诱人的。

师：她说得真好，让我们用掌声表扬她。

生5:我的秋天是在田野里找到的，你们看（举起稻穗）它是金黄金黄的。

生6：我也找到了秋天，秋天就在我的身上。（其他同学笑）他指着毛衣说：“这件毛衣是前两天妈妈给我买的，我觉得秋天还在商店里。

师：大家 表现都 不错，不仅找到了秋天，还说出了对秋天的独特感受。你们喜欢秋天吗？

生：喜欢。

师：如果秋天可以留住，你最想留下秋天的什么？怎么留？

生1：我想留住秋天的桔子，因为它们酸酸甜甜的，很好吃。

生2：我想留住秋天的黄叶，因为他们落下来时就像黄蝴蝶在跳舞，非常可爱。（边说边作动作）

生3：我想留住秋天的凉爽。

生4：我想留住秋天的野花„„

师：秋天真的是太美了，让我们一起动手、动脑，把自已 最想留住的秋天留到黑板上吧！

（老师在黑板上左下角和右下角分别画两棵树，学生动手添画，有的同学把喜欢吃的水果、树叶画在树上有的同学把自己找来的花、落、野草、棉花、稻穗等用

双面胶粘到黑板上，还有的同学还把采集到的树叶制作成标本。）

师：（等学生全部结束后）看，黑板上的秋天怎样？

生：秋天，你真美！

师：这是她的感受，你们觉得呢？

生：太美了，我们喜欢秋天！

师：让我们一起来赞美秋天这美丽的姑娘吧！可以是用一两句话，也可以是学过的描写秋天的课文、诗句。

（学生以小组为单位，合作交流后指名回答）

生1：秋天，你真美啊！

生2：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

生3：（4个同学一起上台，翩翩起舞，同时唱）秋叶黄，秋叶飞，秋叶片片像蝴蝶„„

（其他同学情不自禁的鼓掌）

师：这4位同学真了不起！

生4：秋天到，秋天到，地里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱„„

师：哇！你们真是太棒了，现在老师也想来赞美赞美秋天„„

（播放《春天在哪里》的主旋律）

师：问：你们知道这是什么歌吗？

生：《春天在哪里》

师：我现在要用这首歌的旋律来赞美秋天。

师唱：秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，这里有黄叶，那里有红叶，就像那一只只的黄蝴蝶。嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩，就像那一只只的黄蝴蝶。

生：哇（鼓掌）

师：好听吗？你们想不想和老师一样，通过改编歌词的形式来赞美秋天呢？现在就请你们 以小组为单位，合作交流。

（学生合作交流，老师下座位巡视）

师：现在请你们以小组为单位，上来向大家展示一下吧！

生1：（4人一起唱）秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，这里有苹果呀，这里有桔子，还有那红通通的柿子，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩，还有那红通通的柿子。

生2：秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那美丽的田野里，这里有稻子呀，那里有甘蔗，还有那好吃的玉米，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩„„

生3：秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那农民伯伯的笑容里，这里有南瓜呀，那里有冬瓜，还有那一串串的稻子，嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩„„

(学生自由选择伙伴，唱自编的歌，下课铃 响)

第三篇：春天在哪里[范文模版]

庆“六一”一年级文艺节目

（一）春天在哪里

1春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里

春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀嘀哩哩哩哩

春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂

2春天在哪里呀春天在哪里

春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂

大 合 唱

（二）歌声与微笑

1请把我的歌

带回你的家

请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家

请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花

2请把我的歌

带回你的家

请把你的微笑留下请把我的歌带回你的家

请把你的微笑留下明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯将是遍野春花

谢谢大家！

2013.6.1.

第四篇：春天在哪里

综合实践教案《春天在哪里》

活动目标；

１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。

３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

活动过程：

本活动分三个阶段进行。

第一阶段：感受阶段。组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。

第二阶段：展示阶段。

在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。

在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。

师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？

生：歌中的小朋友正在找春天。

师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。想不想知道同学们是怎样找春天的？

生：想。

师：我们一起看一看。

（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。）

师：片中是哪位同学在找春天？

生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。

师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。大家说好不好？

生：好。

生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。我看见红的花、绿的草。

生：我和爸爸到郊外的田野去寻找春天，我发现小麦苗都长高了。

生：星期天我到游乐园去放风筝了。春天到了，放风筝的人多了。

（教师随着学生介绍将他们发现的春天特征板书在黑板上）

师：这几位同学发现了这么多春天的信息。那你们又是怎么找春天的？发现了哪些春天的信息？想不想和同学说一说？下面我们就继续找春天，研究春天的特点好吗？

（此环节设计对凝聚儿童的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛都会起到事半功倍的作用。）

师：下面我们先在小组进行交流，然后全班汇报比一比谁发现的春天特征多。1 小组交流（约5分钟）

当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后，其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学，这时教师必须抓住学生的这种心理需求，为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。讨论中，学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片；小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议，热烈发言，逐步认清差异，去粗取精，去伪存真使认识得以提高。教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。全班汇报（约１０分钟）

生：这是迎春花（出示照片）。冬天时迎春花的树枝是光秃秃的，春天来了开满了小黄花。迎春花是春天最早开的花，一看到迎春花开了就知道春天来了。

生：这是小蚂蚁（实物）冬天它藏在地里，天气暖和了，它们就开始活动了。所以我知道春天来了。

生：我带来的是小草（实物）。春天天气暖和，小草长出来了，看到绿绒绒的小草说明春天来了。

生：现在白天渐渐长了黑夜渐渐短了，说明春天来了。

生：天气暖和了，人们穿的衣服越来越少，说明春天来了。

――――略

（教师随学生汇报，把春天的特征板书在黑板上）

汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？冬天时是什么样的？现在和原来有什么变化？说明了什么？还可适时进行咨询，如这些植物的标本是从哪儿收集的？并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育，引导学生活动向正确发向发展。归纳春天特征

归纳环节是在学生自主活动的基础上，通过分类方法，概括春天的特征，完成对春天尽可能多的认识。

师：（指黑板）看，黑板上同学们贴的小草、树枝、花，我们能不能用一个圆圈把他们圈起来归为一类？你们知道归为哪一类吗？

生：……这些都是植物。

生：那这些小乌龟、蚂蚁、蝌蚪……我们也可以归为一类

（依此方法，引导学生按动物变化、天气变化、人的变化进行分类，归纳春天的一般特征。）

师：同学们发现这么多春天变化，真不简单！老师也收集到一盘表现春天的录像带，想不想看？

生：想。

（借助电教媒体，播放教学录象片“春”既可以帮助儿童开阔视野，进一步感受春天，欣赏春天，了解儿童难以看到的动植物，了解各地春天的不同景色，又可以帮助儿童学会科学的观察方法。）

第三阶段：体验阶段。

组织学生将本节课还未阿做完的事或还想做的事落实，使活动能继续下去。师：课上我们研究、认识了春天的特点，那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢？

（大家讨论）。

通过讨论，学生一致同意继续开展以下活动：、继续开展种植活动，做好观察记录（或写观察日记）。、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。、课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。、用制作的风力小玩具游戏，充分体现春天的美好和生活乐趣。

课后每个同学选一个项目去做，下节课继续进行交流。

第五篇：春天在哪里教案

音乐活动<<嘀哩嘀哩>> 教学目标：

① 指导学生用欢快活泼的情绪、轻盈有弹性的声音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情。

② 通过学唱歌曲，积极地投入到各项音乐活动，感受音乐的独特魅力。

教学重点：指导学生模仿黄鹂鸟的叫声，欢快活泼且有弹性的歌声完成歌曲演唱。

教学难点：讲解十六分音符的音乐知识，把握好嘀哩哩乐句的节奏及咬字。

教具准备：多媒体课件，电子琴，教学光盘，音乐课本

一、组织教学： “(一)、解决难点

1.黄鹂鸟飞入并和小朋友问好并做自我介绍 2.小黄鹂不仅有礼貌,他还会唱歌呢你听。。3.教师引导学唱这两句。要求声音轻巧有弹性(二)、发音练习(三)、学唱歌曲

1、小黄鹂教大家唱歌,他还有问题问大家呢?“(春天都有什么,什么样的)

2、演唱第一段

只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，这样才能把歌曲欢快活泼的情绪把握地更好。同学们有没有觉得哪个地方我们唱的不够好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”乐句。师：首先咱们用念节奏的方式把它念一遍。哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒

引入十六分音符的知识点： 把一个圆比作一个四分音符，时值为一拍。进而提问，八分音符可以怎么表示？（同学们画出了半圆，时值为半拍）那么十六分音符就是四分之一的圆，时值为半拍的半拍。

3、提出要求进一步巩固

歌曲的速度是什么样的?歌曲的情绪呢?应用什么声音表现歌曲? 4.取歌名。

歌曲的名字是什么?你能为它起个名字么?

5、完整演唱歌曲。找出哪些地方和第一段不同

教师提要求(声音、表情)学生根据了解的春天的景物来自编动作。

6、学生能用身边的“乐器”为歌曲伴奏。

(四)教学延伸。创编歌词春天来时还有什么变化?讨论后创编歌词“春天在。。有。。” 请部分同学演唱创编的歌词

音乐会快要结束了，黄鹂鸟告诉大家：春天的身影无处不在,春天的大自然是如此的美，看的出来同学们都很热爱春天，让我们一起行动去保护春天，保护大自然。森林里的朋友们都回家了。我们也该回去了！和他们说再见吧！