人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》课堂实录

第一篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》课堂实录

《彝家娃娃真幸福》课堂实录

教学过程：

一、创设情境，组织教学：

1、教师播放《数鸭子》音乐，师生随音乐律动表演进教室。（出示课件）

2、师生音乐问好。

二、导入歌曲

1、介绍彝族景色：（这里师边播放图片边讲解）。师：同学们听过刚才播放的这首歌曲吗？（学生回答：壮族，彝族，少数民族等等）。教师更正：这是一首彝族歌曲，因为这首歌曲的名字就叫《彝家娃娃真幸福》。这是一首彝族风味的歌曲。彝族的居住，大家一定不陌生吧！现在就让我们一起领略一下那里风土人情，（出示课件彝族山水图片）。

三、学唱歌曲：

1、初听歌曲：你们想听一听吗？听得过程中注意听歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放课件范唱）生：速度较快，是一首欢快活泼的曲子。

2、师生讨论小结歌曲速度情绪：（中速、优美地、婉转地；委婉动听地；甜美柔和地„„）

3、师范唱歌曲：老师听了这首歌，也禁不住想唱一唱了，你们想听吗？如果唱的好给点掌声好吗？谢谢！

4、介绍四二拍子及特点：同学们有没有注意到这首歌的拍号有什么特点？（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二强弱规律是什么知道吗？在演唱时一定要注意突出强拍子。

5、复听：让我们再一起来随音乐拍击一下，感受一下变换拍子。（放录音）

6、解决难点：你感觉哪儿挺难唱的？（学生说出歌曲中几个较难唱的地方，其中“阿里里”字学生不太好掌握。）生：有的字不认识。教师领学生多读了几遍。

师：很好，这首歌最大的特点就是速度快，旋律起伏，这也是这首歌的难点之处。我们先来学唱一下这个字所对应的音符。以小组为单位讨论画出音符时值，并练唱音符，再以小组为单位进行比赛，优胜小组得小星星。

7、师讲解换气记号的唱法：师：大家还有没有注意到这句当中有个标记啊？（一句一换）。

师：很好，那我们再来一遍师生接唱最后一句，注意唱到换气记号要换一口气。

8、巩固歌曲：师唱生接，生唱师接。（第一遍没接好，第二遍就好了）

9、随伴奏完整演唱：师：现在请同学们自己随伴奏来演唱这首歌曲，注意换气要自然。

四、处理歌曲：

1、分句理解歌词含义：师：《彝家娃娃真幸福》这首歌应该用怎么样的情绪来演唱呢？我们可以从歌词入手。现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，阿里里是他常用的象声词。

2、生以小组为单位讨论每一句的演唱情绪。

3、讨论后小结：前两句用欢快的情绪，后两句应用自豪的情绪来演唱，好下面我们把握这样的感情来唱全曲。师：同学们，现在就假设我们来到了彝族，我们的眼前是清山绿水，你就是彝族娃娃你来自豪的唱歌，好吗？（出示课件伴奏）演唱要有起伏。

五、编创不同演唱形式，巩固歌曲：

师：好，唱到现在呀，我们所采用的形式是齐唱。一种演唱形式是不是太单调了，变换一下演唱方式呢：以小组为单位讨论，设计演唱形式： 小结方案：

（1）男女生接力唱，最后一个“真幸福”齐唱。师：我们试一下。（弹琴唱）（2）领唱与齐唱。师：我们来试一下。（弹琴唱）

（3）创设情境，领唱在“银项链”，齐唱在“阿里里”。师：好的，这种方式够新颖，我们来表演一下。学生的表演效果较好。

六、知识拓展： 观看彝族舞蹈视频

七、课堂小结：

师：让我们舞起来、唱起来吧！（随《彝家娃娃真幸福》歌曲做简单的舞蹈

第二篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案

彝家娃娃真幸福年级：二年级课时：第一课时教学目标：、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力。、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。（重点）、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴奏。（难点）、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合作与交流。教学用具：多媒体课件、打击乐器教学过程：

一、导入：师：同学们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意一起来吗？（愿意）那就先与我们的小导游见个面吧！课件（阿尼玛出现）

二、节奏练习、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的小导游打个招呼吧。

课件出示节奏、启发学生自编问候词语，如：早上好啊阿尼玛我们喜欢阿尼玛等

三、欣赏、师：阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去哪儿呢？课件介绍石林风光提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？学生讨论交流、师：这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石形状各异，你们看看它们像什么？课件连续出示几幅图片，学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为它们起个名字

四、了解火把节、师：同学们设计的衣裙真是色彩斑斓，美丽而独特，你们知道吗，彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日，你们想去吗？瞧，阿尼玛向我们发出邀请了。、课件出示彝族火把节的盛况师：火把节好热闹啊，你们了解彝族的火把节吗？、学生相互交流，教师总结师：既然要参加火把节，我们的准备个节目啊，听，阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。



五、歌曲学唱、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现阿里里的称词）、师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读阿里里处拍手、听一听，四次出现的阿里里旋律一样吗？教师唱，学生听、你们试着唱一唱好吗？教师弹奏上半句，学生唱下半句。、连起来唱一唱。教师弹琴、跟着伴奏唱一唱，阿里里处拍手。、用自己喜欢的方式表演歌曲

六、设计衣裙、师：彝族不仅山美水美而且人更美，这体现在他们富有浓郁民族特色的服饰上，你们看看，他们的服装有什么特点？课件出示彝族的服装学生观察总结：、颜色丰富、鲜艳、裙摆大，花纹线条有宽有窄，有疏有密。、师：想象一下，这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子？、课件演示：阿尼玛的裙子怎么了？我们试着为她的裙子设计漂亮的颜色吧！师生合作运用电脑涂色，一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。师：你们想试试吗？那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计

衣裙吧！、学生涂色（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）、服装展示，学生评价

七、打击乐器伴奏、师：彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙，给大家带来了礼物。教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器、做游戏：找朋友（运用课件）、师：请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧！师生共同表现歌曲

八、表演歌曲、师：听到这富有节奏的歌曲，老师真想马上跳起来，你们看彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。出示课件，学生感受、师：同学们，你们能模仿彝族的舞蹈动作吗？学生模仿表演、师：瞧，火把燃起来了（课件），我们快去参加火把节吧，让我们尽情歌唱，尽情舞蹈，把欢乐和友谊带给身边的每一个人。放音乐伴奏，学生围圆圈跳舞

九、听赏《阳光下的孩子》同学们，刚刚我们演唱的这双手《彝家娃娃真幸福》是彝族的歌曲，同学们，你知道我们国家一共有多少个民族吗？（个你还知道哪些民族？我们个民族的小朋友是一个和谐的团结的大家庭，共同生活在党的阳光下，听，阳光下的孩子。

（一）、初听，熟悉歌曲感受歌曲情绪。

（二）、学唱歌曲体验快乐、再次感受歌曲模仿动作（师：同学们想不想当一回小舞蹈家请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧。随歌词模唱第一段（用啦演唱）在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）进行巩固师同学们演唱得不错如果能够边表演边演唱就更好了让我们一起拉着胡琴唱起来随伴奏音乐演唱让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱。、分角色演唱师：瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。小组合作师同学们让我们一起来唱一唱吧生演唱师纠正错误

师已经学完了告诉老师现在的心情又如何很高兴很快乐那就让我们着这种快乐的心情一起来完整地唱一唱生完整演唱歌曲。加上动作完整地表演歌曲点击让我们一起来唱一起来跳吧！

十、课堂小结：、师：同学们，你幸福吗？学生发言，谈感想、师总结让我们这个幸福的大家庭的心紧紧连在一起，生活越来越幸福，越来越甜美。

第三篇：人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案

彝家娃娃真幸福改后教案

教学目标：

1、能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2、通过唱、跳等形式渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。教学重点：

引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱。教学难点：

轻快的音乐与简单的舞蹈动作之间的协调性。教学过程：

一、课堂导入

师：小朋友们好！在我国建国六十周年的时候，北京的天安门广场上矗立着56根民族柱，代表着56个民族，那么大家知道自己是哪个民族的吗？

生：汉族。

师：除了汉族，你还知道哪些民族？

生：满族、回族、苗族、土家族、蒙古族……并出示几个代表性的民族图片，让学生通过视觉效果感受少数民族的魅力。

师：小朋友们知道的真多啊！今天我们再来认识一个民族。听一听这是哪个民族的歌曲？

二、学习《彝家娃娃真幸福》

1、初听乐曲。

师：大家听出来是哪一个民族的吗？

生：彝族。

师：同学们听得真仔细。

（出示地图，介绍彝族）

师：让我们一起体验彝族的民族风情。想一想歌曲中出现次数最多的歌词是哪一句？

（聆听音乐）

生：阿里里。

师：阿里里是彝族特有的衬词。这是一首2/4拍的歌曲，我们一起来学习2/4拍的强弱规律。

生：打2/4的节奏。

师：同学们打得非常整齐，下面老师来唱，请你为歌曲伴奏。

2、分乐句学习第一乐段。

师：在聆听歌曲的时候想一想彝族的小朋友们穿什么？戴什么？

生：脖子上戴着银项链。

生：头上戴着白帽子。

生：身上穿着白色的衣服。

师：小朋友们的耳朵真灵敏。刚才小朋友说的也就是我们歌曲的前两个乐句，请一位小朋友读一读歌词。

（一位小朋友读完，让其领读歌词，学唱银项链啰，阿里里，白衣白帽阿里里）

师：小朋友们的声音真好听！老师想跟着你们的歌声做一组简单的舞蹈动作，准备开始！

生：银项链啰，阿里里，白衣白帽阿里里。

（教师编创第一组简单舞蹈动作）

师：老师跳的好不好看？

生：好看。

师：谢谢小朋友们。老师相信小朋友们跳的会更好看？想不想跟老师一起跳？

生：想。

（学生跟跳）

师：小朋友们跳得非常好，为自己鼓励鼓励。

师：彝家娃娃的心情怎么样？（播放音乐）

生：很高兴。

生：很快活。

师：刚才小朋友说的也就是歌曲的后两个乐句，请一位小朋友读一读歌词。

（一位小朋友读完，让其领读歌词，学唱彝家娃娃阿里里，真快活啰阿里里）

师：老师还想跟小朋友们合作跳一组简单的舞蹈动作。准备开始！

生：彝家娃娃阿里里，真快活啰阿里里。

（教师编创第二组舞蹈动作）

师：小朋友们想不想跟老师一起做这一组舞蹈动作？

生：想。

师：让我们开始吧!

（学生跟跳）

师：小朋友们跳得非常棒！

3、分乐句学习第二乐段

师：小朋友们知道不知道他们打扮的那么漂亮要去干什么？（播放音乐）

生：去跳舞。

生：去唱歌。

师：小朋友们听得真准确。刚才小朋友说的也就是第二乐段的前两个乐句。请一位小朋友读一读歌词。

（齐读读歌词，跟琴学唱又跳舞啰阿里里，又唱歌啰阿里里。）

师：小朋友们想一想，这两个乐句可以用到刚才的哪一组舞蹈动作？

生：第一组。

（学生练习）

师：彝家娃娃又唱歌又跳舞，说明他们生活得怎么样啊？（播放音乐）

生：很幸福。

师：也就是第二乐段的后两个乐句，请一位小朋友读一读歌词。

（齐读歌词，跟琴学唱彝家娃娃阿里里，真幸福啰阿里里）

师：这两个乐句可以用哪一组舞蹈动作呢？

生：第二组。

（学生练习）

师：让我们完整地跟唱歌曲。

（第一遍学生边唱边跳，第二遍分为两大组，一组唱，一组跳）

师：小朋友们的声音真嘹亮。老师听说中国好声音聊城赛区正在水城明珠进行海选比赛，大家想不想一起去试一试？

生：想。

师：为能顺利通过海选比赛，我们以小组为单位进行演练。

（分组表演，老师巡视）

师：组委会特邀我作为中国好声音聊城赛区的评委，希望你们能展现出最好的风采。加油！

（每个小组为一个组合分别表演，教师点评）

师：刚才各个组合都表现的非常精彩，作为评委我有一个想法，我们可以作为一个中国梦组合参加中国好声音的总决赛。我们一起彩排一次！准备好了吗？

（小朋友们边唱边跳）

三、家乡美——编创歌词

师：通过海选比赛并进入总决赛，我们一定非常高兴。让我们一起怀着喜悦的心情去美丽的聊城看一看，逛一逛。

（欣赏聊城的美丽景色，并让学生发挥想象力编创歌词）

师：把画编成一首歌，同学们真是了不起的作词家，让我们一齐读一读。

生：齐读歌词。

师：让我们跟着《彝家娃娃真幸福》的旋律填词，来展现我们江北水城的美。

四、课堂小结

生活在美丽的聊城，我们是幸福的。我国是一个多民族的国家，我们和彝家娃娃都是好朋友，都是一家人，我们有一个共同的梦——中国梦。

第四篇：彝家娃娃真幸福

情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

（师：欢迎 一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）

A、X X ︱X X ︱

B、X X X X ︱X X X X︱

C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、学生拍手

（2）、启发创造：用其他的方法拍击。

二、导入

引趣：

1、导入

：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）

3、出示课题：课件：《情系彝族》

4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）

三、激趣体验(一)：

课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。

4、导入

：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„

5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）、问：还有哪些歌词？

（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）

（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

6、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。

（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

7、情感激发：

（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

8、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

四、激情体验

（二）：

1、导入

：闭眼听，远处传来动听的音乐„„

2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》

（1）、导入

：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）

（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？

（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的罗嗦）（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。

（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐）

3、深入体验乐曲：

（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范表演

（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

（4）小组展示表演：如：

（1 1

6）

A、声

音：

嘿

嘿

B、拍手跺脚： X

X

C、打击乐器： X

X（三角铁、铃鼓、沙球等）

4、情感激发：

（1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。

（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们

还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）

五、评价小结：

1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）

2、随彝族音乐走出教室。

一、情境导入

走进彝族

1.师：“小朋友，知道老师今天穿的是哪个少数民族的服装吗？”

生：„„ 师：我穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。

2.播放歌曲《纳西篝火阿里里》，欣赏图片。

师：这首歌好听吗？歌曲里重复唱到一个什么词？

师：这首歌中用了许多衬词“阿里里”，使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。

二、歌曲新授

学唱彝歌 1.学唱旋律

1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里” 2）复听，辨别四个“阿里里”的音高 3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。

4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。5）师生接口唱。

对于唱不准的地方，个别纠正。6）学生看歌谱完整唱

师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置。2.学唱歌词

师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？ 1）学生描述歌词

2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。

3)跟学生一起背读歌词

课件删去歌词，背记歌词。4）跟着琴声默唱歌词

5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。3.加入节奏伴奏，巩固歌曲

引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。

三、巩固创编

情系彝家 1.学说彝语 快乐伴唱

师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？ 1）学说彝语

师：彝族人称小孩“阿依”，别人帮助了你，应该说声“卡萨萨”，彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿—萨”

师：让我们一起用彝语喊一声快乐，嘿—萨！2）彝语伴唱

师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢？

3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。5）一组学生唱歌，另一组伴唱。6）交换，巩固。2.载歌载舞

欢度佳节

师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行“火把节”。节日里，人们穿上最漂亮的衣服，围着篝火载歌载舞，快乐无比。走！我们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧！

1）分组

红绸组：请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火 乐器组：边唱边在“阿里里”处拍节奏

伴唱组：手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。2）载歌载舞 欢度佳节

师：篝火燃起来了，舞儿跳起来了，让我们围着篝火欢快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤劳的彝族人民，歌唱美好的生活。

四、拓展延伸

感悟彝乐

师：小朋友们，篝火晚会快要结束了，回到座位上休息一下，听，远处传来了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？

师：这是一首脍炙人口的彝族民歌《远方的客人请你留下来》，看，彝族人民除了能歌善舞外，还非常的热情好客，让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃说再见吧！

第五篇：《彝家娃娃真幸福》

第二课 《彝家娃娃真幸福》。

教学目标: 能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。难点：欢快、热烈的歌曲演唱。第一课时

一、情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱

D、X X XX XX ︱X X XXXX ︱ E、X X XX XX ︱X X ︱

二、导入引趣：

1、导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？

3、出示课题：课件：《情系彝族》

4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）

三、激趣体验(一)：

课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。

1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？

（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

4、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

5、情感激发：

（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

四、激情体验

（二）：

1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……

2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》

（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）

（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？

（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的罗嗦）

（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。

（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐）

3、深入体验乐曲：

（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范表演

（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

五、评价小结：

1.总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）2.随彝族音乐走出教室。