初中语文教学心得评价意见

第一篇：初中语文教学心得评价意见

关于赵子惠同志的教学心得评价意见

赵子惠老师的这篇教学心得，体现了他对教学理念与方法改革的实践。引领学生进行学习观念和学习方法的变革，为学习者终身学习与发展打下基础。教学中强调以学生为中心，从新课改出发，在教学中以培养学生创新能力与实践能力为主，尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。分别主动学习和大胆创新出发，让学生掌握提高语文学习成绩和写作的技能，对老师的教和学生的学都有很大的借鉴意义，是一篇很有价值的教学心得。

淮发第二初级中学 2016年3月6日

xxx同志的教学心得评价意见

该教师的教学心得，在教学方式上改变了很多。该教师摒弃了以老师为主体、唱独角戏的传统教学方式，符合新课程标准的要求。老师走下讲台，学生之间建立了一种平等的关系，像朋友一样与学生交流、讨论。在课堂上充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生大胆发表自己的观点，说自己想说的话，学生意识到自己在课堂上的主人翁的地位，敞开心扉，思维变得活跃了，积极性也调动起来了，培养了学生的自主学习、讨论交流、合作探究的习惯和能力，这正是现在我们所提倡的新课堂。

xxxx第二初级中学 2018年7月8日

第二篇：初中语文教学心得评价意见2

关于xxx同志的教学心得评价意见

xxx同志的这篇教学心得，体现了他对教学理念与方法改革的实践。引领学生进行学习观念和学习方法的变革，为学习者终身学习与发展打下基础。教学中强调以学生为中心，从新课改出发，在教学中以培养学生创新能力与实践能力为主，尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。分别主动学习和大胆创新出发，让学生掌握提高语文学习成绩和写作的技能，对老师的教和学生的学都有很大的借鉴意义，是一篇很有价值的教学心得。

xxxx第二初级中学 2018年元月6日

第三篇：xxx教学心得评价意见

XXX同志教学心得评价意见

XXX同志的这篇教学心得，系统的体现了信息技术教学的模式，教学方法的多样，教学内容的丰富，为学习者终身学习与发展打下基础。教学原则强调以学生为中心，从新课改出发，在教学中以培养学生创新能力与实践能力为主，尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。分别从发展学生信息技术能力，培养学生对信息技术的兴趣和意识出发，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术文化，提高信息技术素养，形成良好的信息技术道德，增强终身学习的意识，为适应现代化信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。是一篇很有价值的教学心得。

开封县第四高级中学

2014年10月

第四篇：初中语文教学心得

初中语文教学心得

“热爱生活，为人师表，关爱学生”，是我作为语文教师这么多年的教学心得体会。

一、热爱生活激发语文教与学的激情

语文是一门工具学科，是学习其他学科的必经之路。传统的语文课堂加上传统的教师的思想使得语文课堂变成了一滩死水，可谓是教师传授知识单调，学生学习来索然无味。

通过多次有机会听省市级语文教学名师的示范课、观摩课和电教课，再结合自己多年的语文教学实践和反思——语文来源于生活，应服务于生活。日常生活中，通过阅读和观看优秀文艺作品提高自己生活素养，让自己带着饱满的生活热情点燃上课的激情，进而唤起学生学习语文的热情。在提前备课的过程中，我适当引入与学生生活贴近的生活情境或提供其适合心灵成长的案例，既实现课内外的有机结合，又让学生感受到语文是生活的一个小小“缩影”。

时常在学生面前朗读一下自己的习作，为语文教学的氛围加温，并且邀请学生也去展示自己对生活的热爱。

二、榜样的力量是无穷的利用班会课或课前十分钟的时间，我会为孩子们讲述自己如何孝敬自己的父母？诸如：在传统节日里携妻儿陪父母一起过节，周末帮父母干些农活，适时为父母添置衣食住行方面的用品等。去学校食堂打饭自觉排队，主动在校园内弯腰捡垃圾。并坦诚地邀请学生们进行监督。

早自习时间里，布置完背诵和朗读任务后，我自觉拿起语文课本和教参在班内巡视中朗读。以自己学习劲头为他们诸如进取的动力，真正发挥出一名教育工作者的示范作用。

语文教学改革的春风，使我认识到：教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。课余对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。从课堂风格的丰富多样化中，潜移默化给学生拼搏进取精神。

“人无完人”，更何况语文的面十分的广，在信息社会中，学生通过互联网接触到多方面的知识。在学生面前勇敢承认自己在很多方面还是盲区，为学生树立“虚心学习”的榜样。

三、让师爱流向每一个学生

常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

1、培养优生的雄心壮志

优秀的学生有超强的智商和独道的学习方法，基于这些优越的条件,我培养学生的远大理想，鼓励他们定下高远的目标，帮助他们树立明确的精英意识。我班学生苗慧娟和李世豪是极具语文天赋的两位学生，他们留心观察生活，学习语文的兴趣浓烈，喜欢阅读，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我总是鼓励他们力争把自己的感悟带给他人生活的思考，考出高分，向矛盾文学奖、诺贝尔文学奖迈进。因此，在两个学期的每次考试中，他们的语文成绩遥遥领先于其他人。

2、培养中等生的自信心

中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，有种“欲上畏难”的苦恼。针对这种心理，我帮中等生找到自己的优点，培养他们的信心，看到进步及时肯定。因而好多学生唤起了信心，他们努力赶超，扩大了优等生的范围。

3、培养学困生的上进心

在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。我班有个叫王世豪的同学，阅读一窍不通，常用字也差三落四。我就鼓励他抄写名言警句甚至是课本上的原句，久而久之，他不但纠正了自己的错别字，逐渐产生了学习语文的兴趣。

第五篇：初中语文教学心得

初中语文教学心得

“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。

一、把心贴近每一个学生

常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

1、给优生以雄心

优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七（9）班的卢美琪和七（10）班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。

2、给中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。

3、给差生以上进心

在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。七（10）班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。

二、把业授给每一个学生

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。

1、课堂进度顾及每个学生

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。

2、课堂提问针对每一层学生

重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。

3、课后辅导落实每一类学生

培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注重基础的训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。

4、分层作业的布置与批改

对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础知识在做巩固。

三、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的基础。

四、挑战自我、充实自我，在否定中成长

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。作文的教学有时会令感到“束手无策”，学生怎会对作文感兴趣呢？„„如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。