京筑教育合作培训心得体会

第一篇：京筑教育合作培训心得体会

“京筑教育合作培训”北京春季跟岗学习心得体会

（第一期）

在市教育局的组织下，我校一行3人有幸作为贵阳市京筑教育合作培训春季跟岗学习的第一批学员，于2016年3月9日来到了北京黄城根小学总校开始为期一百天的跟岗学习。

来到总校，得到了黄小领导和老师们的热烈欢迎和热情接待，让我们有一种“回家”的感觉，从生活和学习各方面都受到了黄小总校无微不至的关怀，让我们身在异乡的心得到了温暖和慰藉。一到黄小，麦峰校长首先说了我们本期跟岗学习的大致安排，由于刚好赶上北京市“西城杯”现场课比赛，黄小中部承办了语文中年段和数学低年段的现场课比赛，所以麦校安排我们先在黄小中部（后广平校区）全程跟进现场课比赛活动。在这里，我们不仅听课，还帮助他们做好会场的服务工作，也是借此表达我们的一点感恩之心。更有幸的是依托此次现场课比赛，我们参加了黄小参赛教师的试讲、磨课等过程，也更加进一步认识了这个团结、进取的集体，也见证了黄小教师和学校的又一次成功。时间已经过去了两周，这段时间我们就在不停的听课、磨课讨论中紧张度过了，看到也明白了任何一次比赛都不是一个老师的比赛，而是一个团队的比赛，用黄小老师自己的话来说：“我们每个参赛教师的背后都有一个强大的助赛团“。他们有专门成立的备课组，有专人负责课件和教具的准备，有专门的老师组织和观察学生在课堂上的表现，有专门的老师协助做课前准备，有专家来帮忙指导。无一不让我们深刻地体会到黄小就是一个团结、向上、温暖的大家庭。“西城杯”现场课比赛的赛场上老师们的精彩表现，也让我的教育理念得到了再一次的洗礼，也学习了一些课堂组织和驾驭的方法，更加坚定了今后我对教学信心。

后广平校区的李爱华校长和张宇主任还针对我们此次跟岗学习市教育局的要求为我们量身打造了学习计划。让我们接下来的学习能够有所学、有所获。并且让我们双方注意收集平时的文档资料和图片资料，等待学习结束后给我们汇编成册，让我们的学习有所印证，也有可以纪念的文字，也为我们回去以后的汇报积累素材。

昨天我们还去北京161中学参加了本次春季挂职学习的第一次班委会议，贵阳市教育局陈咏利处长的发言给我们打了一剂强心针，和其他班委的交流也让我明白我不是一个人在战斗。北京黄城根小学这一切一切周到细心的安排和贵阳市教育局的殷切嘱托都督促着我努力学习，我也非常珍惜这个无比难得的机会，使自己的理论知识和专业素养都能得到更深层次的改造和升华，以一个全新的自己回报给等着我的孩子们，回报给我准备奋斗终身的教育事业。

第二篇：京筑教育合作培训总结

厚积薄发，为自己教师生涯再奠基

——“京筑教育合作培训”北京春季跟岗学习总结

在市教育局的组织下，我校一行2人有幸作为贵阳市京筑教育合作培训春季跟岗学习的第一批学员，于2016年3月9日来到了北京黄城根小学总校开始为期一百天的跟岗学习。我将学到的东西做了如下梳理,和大家分享。

一、主要完成的工作 1.共听课40节。2.参加教师会议3次。

3.参加校级教研3次，全区教研1次。4.参加“京筑教育合作培训班”班委会2次。5.参加“京筑教育合作培训班”现场教学7次。6.听取名校长、专家讲座5场，参加学术交流会议1次。7.聆听音乐朗诵会1次，交响乐1次，观看音乐剧2次。8.为黄小西城杯和建校112年EITE课程展演做会场服务各一次。

二、跟岗单位——北京黄城根小学

1.黄小印象

（一）：美丽的校园、严谨的校风、活泼的学风。

北京市西城区黄城根小学独特并富有深刻内涵的彩虹校门，为孩子们架设了多彩的人生之路；有集游泳、球类、专业教室于一体的“水艺芳”体育馆；开放式专业教室的“学术苑”。校园中有由孩子们亲手绘制的百米画廊，有为孩子心理健康成长设置的“聊聊吧”、“动动吧”设置合理并且舒适的开放式书吧等。丰富的校园文化为学生的发展创设了广阔的天地，被家长和学生称为“蓝天下最美丽的校园”。

黄城根小学一向以治学严谨著称，拥有一支热爱教育事业、师德高尚、业务精湛、富有创新精神和实践能力的教职员工队伍。先后涌现出4位特级教师,22位小学高级教师和近20位市区级学科带头人，30余人获得过市级乃至全国先进教师称号，形成了黄城根小学质朴、务实的教学风格，并取得了高质量的教学成果。学校先后被评为全国现代技术实验学校、全国部级活动课程实验基地、西城区“全面育人办有特色”先进学校、北京市体育传统项目学校、北京市基础教育系统电化教育优类校，首都师范大学教育实验基地、北京市少先队工作试验基地和北京市健康促进学校。

北京市西城区黄城根小学从学生发展的角度着眼，在教学上进行了大胆改革，“激发兴趣、培养习惯、注重能力、提高成绩”，为学生今后的发展奠基，在教育教学方法上创新，锐意打造“负担不重质量高”的素质教育品牌校。创造性地进行一年级闯关考核、学生免考等尝试；成立了“阳光体育中心”“彩虹艺术中心”；开设小语种、艺术、体育等多学科选修课，开展头脑奥林匹克、亲子阅读等校本课程；开展学生毕业旅行、入队植树、采摘、野炊等社会实践活动。在宽松自主的学习氛围下，使学生得到知识教育、情感教育、道德教育。

2.黄小印象

（二）：分层管理，精细分工

黄城根小学的教学管理采取“校长——主管副校长——主任——学科中心组——教研组——教师”的分层管理模式，设有教导处、教科研室、教务处三个部门，三个部门分工明确、各司其责。三个部门下，设有语文、数学、科任三个学科中心组，每个组有组长1人，分别由教导处、教务处、教科研室的三个主任担任，负责布置本组的教学和教科研工作，同时担负定期对本组教师进行教学、科研培训的任务。中心组成员为本学科年段组长和本学科的区、市学科带头人，负责指导本学科教研组的教学、教科研的具体工作，最后由各教研组长将各项工作下达到教师层面，由教师落实。这种“中心组带领——教研组活动——教师落实”的管理模式，突出了教学工作在学校工作中的主体地位。

3.精神的洗礼

在黄小跟岗的这一百天，我有幸参加了麦峰校长的新教师十讲；观摩了“西城杯”教师优质课比赛，聆听了专家们的点评；走进房山分校观看了老师们的师徒结对仪式；走进璞缇分校见证了黄小“小中衔接”游学活动；参与了英语组的全区教研活动“和大师对话”；参加了黄小教育集团首届教师专业成长学术交流会议等等一系列活动。专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼。老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，给我的教育教学生涯注入了一次有活力的血液。使我进一步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中要遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。通过这次学习，使我在政治与职业道德、教育教学能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了更为坚实的基础。

三、丰富多彩的现场教学活动

这次西城区跟岗挂职的老师由市教育局陈咏利处长带队，在陈处和班委的积极联系和安排下，我们走进北京三十五中聆听了合唱团的天籁之音、走进艺术殿堂——中国国家美术馆、走进红色学校——育英学校感受了学校的发展变革以及人文关怀、走进小而精致的进步小学听取王博士和特级教师对课程开发的报告、走进了向往已久的北京大学，聆听了中文系漆永祥教授的讲座、走进西城区中小学劳技中心参观学生快乐的课堂和体验陶艺制作、走进北京市润锋学校感受现代化的教育观念和教学设备……。在一次次的集体活动中，让我们汲取知识、感受文化的同时还加强了一起来挂职的贵阳各学校领导和教师之间的联系，让远在他乡的我们感受到家乡亲人的关爱。

四、学习的收获

1.以人为本的育人环境。校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。健康和谐的校园文化能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。在这样的环境里耳濡目染，学生的审美趣味就会不知不觉提高，学生的举止行为才会日趋规范，学生的情感才会不断得到丰富补充。因此，加强校园文化建设，是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调教育的核心和本质是坚持以人为本。这次跟岗学习我们走进了很多中小学，每所学校的校园文化都有自身的特色。生机勃勃的黄小、有红色历史的育英小学、现代化校园润丰学校、有鲁迅纪念堂和风洞试验室的三十五中等等。但每所学校的校园文化建设中都有一个共同的体现——以人为本。都将发展规划纲要中的要求落到了实处。下面举几个例子：黄小麦校长说在黄小的很多校区不会看到写在墙上的校训以及文化，因为学校把这些文化都落在了学生的日常行为中，烙在了学生的心里。真正适合学生、体现学生特点、为学生量身打造的文化才容易被学生记住，被他们所接纳。在黄小走廊上看到最多的是学生参加各项活动留下的印记；学生的手工、剪纸作品挂满了走廊，贴满了窗户；还有学生的个人画展。在黄小校园公共区域找不到一个垃圾桶，但是校园时时刻刻都是非常的干净。黄小在每年的校庆日都会为学生量身打造一顶专属的帽子，小学毕业就会有6顶，孩子们都非常喜欢和珍惜。每年的校庆都会根据年段特点开展不同的庆祝活动，孩子们就像过节一样，脸上洋溢的都是自信和幸福。在北京市育英学校通往校园主楼的“问道路”，镌刻了66条由学生票选出来的，最能表达自己对学习的感悟的名言警句，尽头连着“江山社稷”的景观。校园主楼的旁边有一片树林，叫做“世纪林”，生长着一百多棵品种不一的树木，其中不少就是党和国家领导人所栽培的；后面还有一个“后花园”，按四季开花的顺序种满了鲜花，校园四周的树木也很多。还给孩子们留有专门的小麦地和菜地，孩子们自己劳作、耕种。生活在校园里，可以充分感受到“春华秋实”的景象。到了深秋季节，每个人还可以分享到校园里果树上所结的果实。这样的校园，精神生活和自然生活交相辉映，是孩子们学习的乐园。行走在校园里，一座小型的垃圾处理站吸引了我的目光。走进研究才发现，学校食堂等处的生活垃圾经过分类之后，被送到这里进行发酵处理，然后变成肥料用来养殖学校里的花草等植物，基本上可以实现垃圾不出校门，体内进行循环。还有给绿植保持供水的水循环系统，清澈见底，小鱼悠游，瞬间让我明白了学校被评为节能环保校园的缘由。让孩子们身体力行，就是最直接的教育。学校教学楼以“孔子九思”命名，凉亭都以“乐”为名。爬满紫藤萝的花廊，苏州园林的拱门，参照颐和园长廊复建的国学教室，随处可见的太湖石。就像李主任所说，上到《紫藤萝瀑布》、《苏州园林》等课文时就可以实地讲解，那是多美的意境，多好的现场教学啊！还有以学生名字命名的昆虫展览室、学生们自主开设的讲座，自主管理的社团，无一不昭示这是一个和谐的校园，向上的校园。北京市润丰学校卓立校长提出了“一切为了孩子，一切为了明天”的办学指导思想。他语重心长地告诉我们：教育的成果不是马上能够体现的，我们应该为了学生的未来而努力。培养学生的优秀品格、优良性格和学习的能力。所以我们现在要为为孩子的未来多想一些，多做一些，多思考一些。卓校提出了“和谐教育”的办学特色。他希望校园里充满和谐的氛围，师生之间、同事之间、同学之间。确实，现在的社会太过浮躁，我们应该在孩子们还在学校这个相对纯净的环境引导孩子们树立正确的人生观和价值观，多给学生传递正能量，让孩子能够和周围的亲人、朋友乃至以后和社会都能和谐相处。

2.富有特色的课程设置。

黄小以课程建设为特色，近些年形成了快速发展势头。麦校长强调，在面对学校特色时我们应当区分学校特色和学校项目特色，只有100名学生参与的项目不能称为特色，只有全校3000多名学生都能广泛参与的才是学校的特色，因此只有建设特色课程，才能让走出黄小的每一名学生都拥有特色。在近两年以来和北京黄小的合作办学以及这三周以来在黄小跟岗所观察到的。我了解到黄小在教育中追求“适合”二字，针对不同特点的学生开展有重点的教育。学校既有提高优秀学生能力的培优教育，也有帮助学习能力较弱学生的教辅中心，还有为中小学衔接段学生设计的衔接课程。值得一提的是学校的教辅中心，其教师队伍由青年教师组成，他们以志愿服务的态度辅导学生学习，很多成绩较差的学生都通过这样的辅导得到了提高。黄小创建的教师总教学时间不变的情况下将每天的课程设置成“5+2”的模式，既完成了教学任务，也根据小学阶段孩子的学习特征让孩子们不断巩固学到的知识，夯实了学习基础。除了开齐开足国家规定的基础课程，黄小还开设了各种各样的第二课堂，例如有数学思维的，英语和作文训练的，摄影的和各种体育锻炼的。由学生根据自己的爱好和特长自由选择。另一所学校北京市润丰学校的课程设置也很有特点，他们将课程分为四级，呈金字塔状，第一级塔底有文化知识、身心健康、崇德修身、艺术修养、劳动技能、科学素养、社会公益等内容组成的国家基础认知类课程，第二级是校本拓展研究类课程，第三级是社团提升发展类课程，塔尖的是社会实践创新类课程。

3.服务意识。黄小麦校说教育首先是一种服务，是一种特殊的精神性服务，学校是提供这种服务的重要场所。北京育英学校接待我们的主人不断提到学校的很多评价是由学生和他们的服务对象来决定的，因为学校工作就是为学生服务的。北京润丰学校卓立校长提出的“三全三爱三服务”的办学宗旨，即：使学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责。爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。这些优秀学校都提到并践行一点——服务意识。

五、跟岗之后的期待。1.期待更活的机制。这一次北京挂职学习可以说我们学校是下了大决心的，在极度缺乏教师的情况下将我们派出来学习，我的课还是由我校的校长代上。作为京筑教育联合办学的长期合作单位，这样的学习肯定不止这一次，我校也希望能够多派一些老师来北京总校感受和学习。希望上级主管部门能够京筑教育联合办学的学校一些灵活的教师编制，让我们既能将老师派出来学习，也不至于对学校教学产生较大的影响。在黄小跟岗和麦校谈到教师招考的时候麦校介绍说：黄小现在核准的教师编制是303人，学校就拥有这303人的自主招生权，时间、形式、来源都可以根据学校自身的需要来定。我们也希望在教师招考是能拥有更多的自主权，可以根据学校的课程建设和特色来选择更适合我们学校的老师。

2.期待更多的政策倾斜。我校自和北京黄城根小学联合办学之后课程也实施了黄小的课程模式，在开齐开足国家基础课程的同时开设不同项目的社团课程，并且学科教师实行专职专用。在目前师生比较低的情况下某些老师在评职称时课表上的课时量是不足的，但是因为我校的特殊体制，其实每个老师都是超工作量的，期待在职场评审时有更合理的工作量计算方式。其次，我校自从和黄小联合办学以来，黄小除了每学期固定派三位英语教师在我校挂职开展“浸入式”英语教学项目之外每期都会派遣其他学科的教师前往我校送客。每次我校都会在全区甚至全市铺开京筑交流专项活动，希望京筑教育联合不仅仅是我们学校受益，也能将这个项目辐射到全区乃至全市，因为正是由于市政府的大力引进我们才能有这样好的发展机会。对挂职教师的安排、送课团队的接待和教研活动的开展，无一不需要人力和财力的大力支持。希望上级有关部门能够对联合办学的校园文化建设和各方面工作开展方面有更多的政策倾斜。

短短的一百天京筑教育培训学习结束了，跟岗学习的这段经历，相信会是我人生的一个新起点。无论是在宏观层面上的办学理念、办学思路、学校的管理，抑或是微观层面上的对学生教育管理、课堂教学等方面，我都大开眼界，满怀收获。我一定要把在这次跟岗学习中的见闻与收获与我学校的教师一齐分享，并把所学知识运用到日后的教育教学工作中去。正如我的标题：厚积薄发，为自己的教师生涯再奠基。对自己的工作有了新的思考，也明确了今后努力的方向，争取让自己的教师职业生涯每一天都有意思。

北京黄城根小学贵阳分校：贺梅 2016年5月25日

第三篇：京蒙合作

北京市人民政府内蒙古自治区人民政府

区域合作框架协议

2010年8月29日，北京市与内蒙古在呼和浩特召开座谈会，就进一步深化京蒙区域合作与对口帮扶工作进行了交流。双方一致认为，两地比较优势突出、经济互补性强，具有广泛的合作前景。双方将从区域整体发展大局出发，谋划“十二五”期间各自发展规划与区域协调发展思路，有效整合优势资源，完善创新合作机制，推动双方合作向更高水平、更深层次、更宽领域发展，促进区域经济社会可持续、协调发展。经双方友好协商，达成如下协议：

一、合作原则

按照科学发展观的要求，坚持友好协商，优势互补、互惠互利、共同发展的合作原则，本着政府主导、市场运作、企业参与的推进方式，充分利用国家西部大开发政策，发挥北京、内蒙古的比较优势，全面加强两地经济社会合作，促进京蒙经济社会的共同发展。

二、合作领域

(一)区域交通基础设施合作。双方按照国家规定，共同加快

构建区域综合交通网络，逐步实现区域内交通运输一体化。

──铁路。密切配合铁道部共同推进呼和浩特─张家口─北京客运专线及通辽、赤峰至京沈客运专线连接线前期工作，尽快确定双方境内路线方案，力争早日开工建设。

──公路。双方共同推进呼和浩特、锡林浩特、赤峰至北京高速公路建设，内蒙古自治区支持北京市企业参与自治区公路投资和建设。内蒙古自治区将对京藏、京新高速公路进行分线扩容建设，北京市尽快规划实施货车绕行城区的运输通道。

(二)区域生态环境建设合作。双方进一步加强生态环境建设合作，促进区域生态环境逐步改善。

──推进绿色生态屏障建设。共同实施好三北防护林体系建设、京津风沙源治理、退耕还林（还草）等国家重点生态治理工程，双方研究编制《京蒙区域生态环境建设合作规划》，共同鼓励社会各界参与内蒙古植树造林、荒漠治理、水土保持、小流域治理等环境建设工程，建设和保护区域绿色生态屏障。

──加强流域污染防治和环保技术合作。双方加快完善共同应对环境污染机制，推进流域污染防治和污染监测。加强两地环境保护技术交流与协作，鼓励北京市企业向内蒙古转移环保技术，推动节水、节能减排、清洁生产新技术运用，促进循环、绿色、低碳经济发展。

(三)区域能源合作。双方共同制定未来5—10年能源供应规划，确定重大项目，充分保障北京电力、煤炭、天然气等能源需

求。内蒙古自治区优先吸纳北京市企业参与当地电力、煤炭、天然气、新能源等资源开发，近期共同加快推进大唐煤制气、中海油煤制气、京海电厂二期、呼市玉泉热电、京能赤峰二期、鄂尔多斯酸剌沟二期等重点合作项目的建设。双方鼓励两地企业开展煤炭资源综合利用技术方面的合作，支持两地企事业合作开发生物质能源、风力、太阳能发电等清洁能源。

(四)区域工业合作。

──加强高新技术合作发挥首都科研及产业优势，双方共同搭建合作平台，加强高新技术产业合作。围绕双方战略性新兴产业，优化两地高新技术产业布局，鼓励北京先进技术向内蒙古地区转移，促进内蒙古高新技术产业链、产业带、产业群建设。

──积极推进产业转移。双方支持北京企业将内蒙古作为产业转移的重要地区，内蒙古自治区积极承接北京市产业转移，提供资源优先配臵等优惠政策支持。双方通过推进区域产业分工协作、产业链连接，提高产业关联度。鼓励双方企业开展配套加工合作，推进内蒙古企业围绕北京市重点产业大力发展零部件供应和配套生产。

(五)区域绿色农副产品产销合作。双方利用内蒙古农副产品资源和北京市市场优势，共同推进区域绿色农副产品产销体系建设。

──积极推进绿色农副产品“场地挂钩”合作，北京市将内蒙古作为北京市绿色农副产品基地，鼓励双方企业建设培育绿色

乳、肉、蔬菜等生产和加工基地，保障首都市场需求。

──共同建设农副产品质量保障体系。联合建立农副产品信息共享平台，推动建立农副产品市场信息发布、产销对接服务系统。开展质量互检互认，探讨建立联合检验检疫机构，努力形成顺畅的产销渠道和统一的质量保障

(六)区域金融商贸合作。

──金融合作。加强双方金融机构互参互设，鼓励双方金融机构在双方地区设立分支机构，参股对方商业银行。双方建立中小企业信用互联互通机制，发挥北京信用评级企业品牌作用。推动内蒙古产权交易中心与北京产权交易所、中关村代办股份转让系统开展合作，引导国内外资本参与发展内蒙古特色优势产业。支持北京环境交易所在内蒙古设立分支机构，拓展业务，合作开发和推进碳交易。

──商贸合作。北京市支持内蒙古绿色农畜产品开拓北京市场，积极开展内蒙古—北京“农超对接”活动，支持内蒙古企业在京建设直供市场；支持内蒙古企业和商品在京开展市场推介、品牌宣传工作，着力支持办好“内蒙古商品大集”活动；积极推动“中国绿色食品和有机食品展销中心”市场运行；适时召开两地深化农副产品和物流配送中心建设合作座谈会，积极推动两地物流企业互设分支机构，深化两地物流合作。

(七)区域旅游合作。联合促销，打造两地旅游品牌和形象，互相支持各自举办的旅游促销活动，鼓励和倡导双方互为旅游客

源地，互为旅游目的地。整个各自优势资源，突出地方特色，共同打造两地精品旅游线路。建立双方共享的旅游招商项目库，引导和鼓励投资者独立或联合开发区域内的旅游项目。支持旅游企业加强合作。加强两地在旅游人才培养领域的合作，促进旅游从业人员整体素质的提高。建立省级旅游信誉信息系统和信誉披露、旅游突发事件的应急处理机制，共同营造良好的旅游环境。

(八)区域社会事业合作。

──科技合作。双方充分利用京蒙孵化器等研发平台，发挥中关村国家自主创新示范区的辐射带动作用，开展重大科研项目合作。借助首都高校、科研院所科研高地优势，推动两地高校、科研院所的科技和学术交流合作及成果转让，支持组建适合两地需要的产学研联合体，联合建设工程（重点）实验室、工程（技术）研究中心及产业联盟，共同承担建设国家级研发平台。

──教育合作。加强双方校际间的交流合作，北京市支持内蒙古引进先进高校人才培训模式，开展普通教育对口支援工作。北京市将继续开展对内蒙古的师资代培和支教工作，在安排高等和中等学校招生计划时，按照内蒙古地区经济社会发展对人才的需求，想内蒙古地区倾斜。

──卫生合作。在积极推进北京市三级医院全面支援内蒙古自治区12个盟市的36所旗县医院医疗工作的基础上，进一步加强京蒙省际医疗卫生合作。

──文化合作。借助北京市文化中心和窗口地位，加强双方

文化交流，合作推出一批精品草原文化产业项目。

──民政合作。双方加强民政事业交流与合作，北京市积极鼓励社会组织进一步加强对内蒙古自治区的“扶贫济困送温暖”捐赠工作。

(九)继续做好对口帮扶合作。双方研究制定《“十二五”京蒙对口帮扶合作框架协议》，提出对赤峰市、乌兰察布市的对口帮扶合作计划。北京市按照略高于“十一五”时期规模的标准，继续安排对口帮扶资金和政府贷款贴息。双方进一步动员和组织相关部门及社会各界继续做好人才交流、科技扶贫、助学帮教、送医送药、劳务培训等方面的帮扶合作工作。

(十)继续推进干部挂职交流。进一步扩大双方干部挂职锻炼范围，促进两地干部在不同环境中相互学习锻炼，共同提高干部素质。赤峰市、乌兰察布市与北京市互派挂职干部各2—3名，16个对口帮扶区县旗互派挂职干部各2—3名。

三、保障措施

为保障上述合作事项顺利实施，推进合作取得实质性进展，将共同做好以下工作：

──建立合作协调机制。双方将在国家统筹协调下，建立相应合作协调机制，进一步加强高层对话、部门协调、信息沟通，搞好框架协议落实和项目协调。

──做好“十二五”规划纲要和相关专项规划的衔接。双方在编制“十二五”规划时，做好发展思路、重大项目布局的衔

第四篇：教师培训心得体会：贾京京

“新课标、通教材”

学习培训

心 得 体 会

冯村博爱学校：贾京京

二〇一四年九月十六日 对“学课标、通教材”教师培训活动的心得体会

贾京京

在2014年9月12日到14日，我参加了县里的“学课标、通教材”的教师培训。作为刚刚毕业才成为老师这个新角色的我来说，一切都新的、陌生的。有时候我会觉得我还是一个学生，因为面对陌生的不熟练的一切，我都要重新学起，就像雏鸟一样不断地练习飞行一般。这次的教师培训活动对我来说，是一次机会，认识老师这个角色的机会。

我是跨学科教学，我专业是汉语言，所教的内容是初中地理，这次培训的则是初中的地理。乍得一听，这简直就是对不上号啊，不过在这次活动中，我也了解到了一些东西。

首先，第一天我们听的是王老师为我们培训的内容。其中，让我感触深的是王老师的“知识树”。他展示的一颗颗“知识树”是对知识的总结以及联系。这让我觉得老师不是只把自己知道的和书上所要求讲的东西教给学生就完成教学任务了，还要对知识进行宏观的掌握，从而引导学生进行梳理知识。历史知识是杂的，需要理清线索，同样，地理也可以这样。我想这就是老师必须要做到的，从宏观的角度去把握，从全方位去思考。

其次，我从这次培训活动中认识了课标。培训老师们明确地告诉我们，课标是学生们学习的保底线，也就是最起码应该知道的。同时，还告之新课标的使用原则：以2011修订版的新课标为主，使用当年的中考考试说明，对教材内没有的而新课标内有的内容要及时进行补充，注意新课标内的表述变化的内容，教材上有的内容而新课标中没有的内容可以简单的淡化处理，多角度分析、看待问题要哦突出重点，严格的区分行为动词，要点线结合、以小见大。面对这些原则，我突然间觉得认真研读课标的重要性。不论是历史课还是地理课，我觉得这些原则都是可以运用的。在培训老师说起这些培训原则的时候，我就在想，在以后的课堂上我就应该仔细的观察知识之间的联系从而可以让学生学习新知识的同时还可以将旧知识巩固，这样在学生复习的时候就不会觉得陌生。

历史课上用点线结合的方法去将历史知识联系总结并运用，这是一个有针对性并且有实效的方法，尤其是对于那些即将要中考的初三学生。那么地理也可以，地理新课标上就表明地理有区域性，那么面对一些问题就可以运用相关的知识，可以说灵活性强但是容易寻找思路和理解，尤其是已经学习了初一七年级知识，有了一定基础的初二年级学生来说这是很有效率的。我的初二学生就是由于没有及时的复习联系以前的相关的知识，所以现在好多以前的知识都忘记了。

再次，面对三个年级的历史，王老师都一一为我们分析了各年级内容情况（教材上的内容、课标增删内容、重点内容的分析和总结）并且为我们提供了教学建议：课时内容综合、单元内容综合、各个时段的内容综合、跨学段综合（针对中考）、小切口综合（时事热点）。

这里的小切口综合对我来说感触很深。不论是历史还是其他，如果只是死板地教授学生课本上没有兴趣的内容，那么学生是不会学的，尤其是真在处于身心发展又是叛逆的初中生来说简直就是无聊到可以两眼放空了。那么，在上课的时候加入了孩子们给N型去但是必须和相关课题有联系的内容的话，那么学生是不是就可以有兴趣了呢？可以是说一些故事、现象，让学生思考，并且一步步引导。侯红卫老师说，不能改变教学的情况下，我们必须去改变我们本身，面对那些正在“转型”阶段的孩子们，我们只有去改变我们老旧的教学加入孩子们喜欢的元素来调动孩子们的兴趣。我的学生们就是很明显地展现了他们这个时期的特点，喜欢听一些故事、现象、时事热点并且发表他们的看法。所以，运用小切口进行教学对于孩子们来说是很有吸引力的。

面对细节，要把握主题，围绕主题进行筛选，用生动来打动学生。这个要求让我们老师有了教学的“度”。面对这些初中生，许多知识要达到他们的理解程度。过于深的知识或者和主题重点不密切相关的则是少讲为妙，因为大部分孩子的理解能力并没有达到那个程度。对于复习来说，老师要有宏观的把握和视野，没有视野就没有见识，那么要想较好这门学科，我们作为老师就应该开拓我们的视野和丰富知识，同时要善于思考和联系，从多角度客观地看待问题。我们要学生自己养成分析能力。学生们可能知道这个或那个问题、现象说的是什么，但是由于表述的缺陷以及思考的不全面而导致没有打满分。所以，平时的细节要抓紧并且让他们养成那种思维。

历史教学和复习策略：要认真研读课表，分解课标的不同点；种植历史发展的持续性，了解不同阶段历史特征；传授知识的过程中对学识方法史料解读进行引导；不仅仅只是熟悉关注教材，同时也要对教材进行整合（有些教材的编排是不合理的），尽心一些专题主题复习，对同类知识进行总结归纳；关注时政热点和生活中的历史。这些是对于历史的教学建议，其实在其他学科也可以运用，对于知识的总结归纳和同类知识的归纳整合都是老师必要做的一步，这样不仅使老师自己的一个知识梳理，而且也有利于学生的知识梳理。

在第三天的时候，我们各个学校的老师分组进行了单元教学设计。在这过程中，不仅是各学校的老师进行了交流，而且辅导老师门也为我们的教学设计做了纠正。对于这单元设计，我是有点不熟悉的。在这个过程中，我也明白了，在学习目标中不用将三维分开，而是注意那些行为动词的运用将三维融合起来。教学目标一定要详细，尽量拆分细化，让学生看了之后知道要掌握的知识是什么。对于教学方法要详细具体，明确地表示处具体运用到的知识点。对于只是教授过程中，老师可以讲述稍微宏观一点，但面对学生时，外傲视要提问一些“小”的问题，例如对孩子们提问不可以这样：为什么中国近代史是一部侵略和抗争的历史。所以我们问问题是要多多关注初中学生的思考模式。尤其对于我们新老师来说对教学设计进行详细的分析整合对于自己和学生都是有很大帮助的，我们平时不注意知识的整合和设计，对孩子是很不好的。如果注意这些，那么学生自己就知道他们学了什么。

这次的培训虽然不是专门针对我所教的学科，但是各个学科之间都有共通之处，我从中也吸取了一些教学建议。只有不断地积累、不断地感受和纠正自己，才能不断得到提升。在接下来的教学工作中，我会以认真的态度不断地去探索和尝试，也会在这同时，倾听学生的心声不断地进行改进。我希望在我得到了提升的同时，学生们也可以获得收获。

第五篇：杨京培训学习心得体会

培训学习心得体会

义乌市皖松小学教师：杨京

通过这次的培训学习，我获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决和启发。虽然时间不长，但让我看到了一种全新的教学理念，不一样的教学模式，在思想深处冲击了我的传统教学观念，确实受益匪浅。在倾听名师专家的经验传授的同时与老师在一起学习、交流，深刻的认识和理解了现代教育技术条件对小学教育的影响和改变,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到教师的带头作用。

这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

参加了本阶段的培训学习。在培训学习中，我聆听了专家的报告，在数学思维和阅读指导，在阅读教学上，我们理解了阅读的过程中的思考与推测的重要性，尽管培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

书法的讲解中，专家以他独到的见解分享了她的教学观。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的认识。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。

日期：2012年12月14日