教学常规评价

第一篇：教学常规评价

南燕川第一中心小学教师教学常规评价

四、教学常规（100分）

（一）计划与总结（4分）

包括学科计划、教材分析、学困生转化计划、各项总结，要求齐全，按时上交，缺一扣1分，不能按时上交扣0.5分。（雷同的计划、总结皆作零分处理）

（二）学案设计（13分）

1、学案书写工整、规范。（1分）

2、课时数与进度保持一致，并备好机动课和复习课（1分）

3、明确具体教学目标，并体现一定的思想教育。（1分）

4、有清晰的教学环节，详写新授课的内容，以学生活动为主。（2分）

5、教学方法多样化，重点和难点部分在教学过程中要有所体现。（2分）

6、师生活动部分要一一对应。（1分）

7、板书设计合理，回顾及时、有针对性。（2分）

8、教案里的所有项目填写齐全、准确。（1分）

9、提前一周备好课，按进度每缺一节扣0.2分。（2分）

（三）上课（23分）

1、严格按教学计划，课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须安排好不能空堂，否则按旷课处理一节扣1分。（5分）

2、教师要提前进教室，做好信息技术，教学手段教具等学习资源的准备工作，等候上课。（2分）

3、教师课堂教学要以培养学生能力为目标，体现新的课程理念，课堂气氛活跃，形成自己的教学风格，教学组织得当，突出学生的主体地位。（此项考核以学校领导随机听课为依据）（6分）

4、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，不坐着上课，体育课不放“鸭子”，发现一次扣0.5分（2分）

5、教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，在课堂上师生一律讲普通话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。发现一次扣0.5分。（2分）

6、上课时不得随便出入教室、会客、接听电话、不与室外人员交谈，不抽烟，发现一次扣0.5分，听课教师的手机不能放出声响，严禁课堂中接听电话，发现一次扣0.5分。教师不得擅自离开课堂，每发现一次扣0.5分，如造成教学事故的此项不得分。（4分）

7、教师上课必须带学案，授课内容要与学案设计相符，在随机抽查中违反规定每次扣0.5分。（2分）

（四）听课（5分）

1、听课节数标准为：行政领导为40节，教师为20节，每缺一节扣0.5分。（3分）

2、听课记录齐全，有点评或交流意见。（2分）

3、保证实实在在听课，不得抄袭他人听课笔记，如发现抄袭现象扣1分。

（五）作业及作业批改。（10分）

1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，份量适当，有梯度，时间控制适当。（3）

2、教师批改作业要及时、正确、批改作业所用的符号规范统一。批注提倡运用激励语，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。作业漏批一次扣0.5分。（3分）

3、要重视作业批改后的情况记载。正确率，带有普遍知识错误，好差典型等情况应作好记载，并及时分析原因讲评，查缺补漏，作文要有眉批、尾批。（2分）

4、学生同步练习的批改要及时，做好突出问题的讲解，做得好的得2分，较差得1分。（2分）

（六）学生辅导（5分）

学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，根据学困生辅导计划，要求耐心细致，辅导方法多样。在课堂上要多一分关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增加学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。（5分）

（七）质量检测与评价（25分）

在月考、期中、期末检测中，教师所任学科获年级第一加25分，第二加15分，第三加10分。注：（五年级以所任学科成绩平均分为依据排名，六年级以本班学生所考学科成绩平均分为依据排名，学期末以月考、期中、期末检测的名次累计为依据排名。）

（八）、教科研活动（15分）

1、学习及培训（2分）

（1）教师要充分利用集中和自由学习时间，加强政治、业务学习，并写好学习笔记和心得体会，质量差的扣0.5分。（1分）

（2）教师要积极参加学校和各级组织的各类培训，不参加者不得分。（1分）

2、教研活动（8分）

（1）积极参加学校组织的教研活动，并如实写好评价记录，无故不参加一次扣0.5分，（2分）

（2）活动中讲课者得0.5分，参与人得0.1分。（2分）

（3）按学校要求及时上交各种活动资料，且内容详实，有价值得2分，质量较差得1分，不交者计0分。（2分）

（4）教学反思（考试后）每月一次，符合自己的教学实际，有实用价值得2分。反思不认真，流于形式者得1分，每少一次扣0.5分。（2分）

3、校本小课题研究（5分）

每位教师要有自己的研究专题，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，并且做好相关资料的整理，及时上交得5分，完成质量较差得3分，不进行研究者计0分。

（十）、荣誉奖励

1、个人工作被评为各类先进（骨干教师、学科带头人等），学区级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。

2、优质课、优秀论文、案例、学案获学区级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。

3、承担县级及以上课题研究的主持人加2分，参与人加1分。

4、参加学区其它教学活动的加1分。

5、承担县级公开课、观摩课的教师每次加1分。

五、班级管理（本班人数*1分）

（一）、课堂纪律

1.上课铃响，各就各位。铃声落，未进教室者，视为迟到，一人次 —0.5分。2.上课老师要求集体回答时要齐声回答，要求个人回答时要举手发言，未经允许乱嚷乱喊者警告一次仍然不改者，—0.5分。

3.上课准备好所用文具，文具未准备好，因借文具而影响其他同学或造成任课老师授课困难的，一人次—0.5分。

4.上课交头接耳，经老师点名仍不改者，—0.5分，并写500字检查上交班主任。5.上课睡觉走神，经老师提醒仍犯者—0.5分。

6.上课不按老师讲的去做，影响他人，影响班集体听课，老师点名批评者—1分，并写500字检查上交班主任。

7.上课故意影响课堂纪律，扰乱秩序。给老师捣乱生事，影响班级正常上课，造成不良影响者一人次—3分，并写检查一份找班主任签字后上交学校。

（二）、作业纪律

1.学校抽查作业时，作业潦草、不认真者，作业不全者，每人次—0.5分。2.抄袭他人作业者每人次—1分，（三）、作息纪律

1．迟到、早退者每人次—0.5分。

2．早操或其他集会不迅速，懒散，说话、打闹者，拖班级后腿，警告一次仍不改者一人次—0.5分。

4．在起床号响之前不允许说话、打闹、走动等出现影响他人休息情况，违者一人次-0.5分；熄灯后不按时睡觉、说话、吃东西经宿舍长提醒仍不改者每人次—1分，宿舍长若不制止其说话，造成影响，一次性—1分。宿舍长被宿舍成员提醒，不听劝阻的一次性—1分并写400字检查一份，找班主任签字后上交学校。5.课间活动时间在校园、教室、宿舍、楼道等地追跑打闹者，一人次-1分

（四）、卫生纪律

1．各个教室、宿舍、卫生区值日组连续两次因出现同一问题的-2分。2．

上课铃响未搞好值日，影响到班集体者每人次—1分，4．

在公共场地丢垃圾者一次性—0.5并负责监管当天卫生。

5． 打饭、洗漱要排队、不插队、不打闹、队伍整齐、保持安静违反者每人次_0.5分。在固定地点就餐，不得随意、随地丢、倒剩菜、剩饭、不尊重他人就餐者每人次—0.5分。

6.每天坚持刷牙洗脸洗脚，穿戴整洁、大方，不戴首饰、不浓妆艳抹、不穿奇装异服，注重仪表。违反者每人次—1分。

（五）、自习、午休纪律

1．午休、自习交头接耳，经提醒未改者每人次—0.5分。2．故意制造响动影响其他同学经提醒还犯者—0.5分。3．与值班 老师顶撞者—1分。

4．午休、自习未经允许私自走动每人次—1分。5．午休、自习期间大声叫喊者每人次—1分。

第二篇：小学教学常规评价方案

小学常规教学评价方案

常规教学是每一位教师应该做好的最基本工作，为充分调动广大教师工作积极性和主动性，全面提高工作效率，全面提高教学质量，特制定如下常规教学奖励方案。

一、总体要求

1、常规教学奖励占教学奖总数的40%。评价总分为100分。

2、以本人担任的所有科目综合评价；

3、根据学校给出的常规教学奖的平均数按分数比例定每位教师常规教学奖金。

二、评价细则：

1、教学计划、总结（2分）：开学按要求上交计划并通过审核得1分，不交或不符合要求

不给分。

2、教案（50分）：

（1）课程表、座位表、进度表、成绩表四表（2分）：全部有得2分，缺1项扣1分，期

末检查时成绩表空白扣本项1分。

（2）教案及节数（30分）：以各年级上报的各科总课时为准，认真备课，符合要求得30

分，缺1课时扣6分，扣完为止。

（3）填写教学时间（4分）：全部符合要求得4分，缺1节扣1分，扣完为止。

（4）填写教学反思（5分）：全部符合要求得5分，缺1节扣1分，扣完为止。

（5）二次备课（5分）：全部符合要求得5分，缺1节扣1分，扣完为止。

（6）月总结（2分）：全部符合要求得2分，缺1节扣1分，扣完为止。

（7）季度教学叙事（2分）：全部符合要求得2分，缺1节扣1分，扣完为止。

3、作业：（30分）

（1）批改质量（5分）：批改认真，有分数、日期、书写等级，全部符合要求得5分，1

节不符合要求扣1分，扣完为止。

（2）批改次数（25分）：根据作业最低总次数，全部符合要求得25分，每欠1次扣5

分，扣完为止。

4、单元试卷分析：

（1）批改质量、次数（5分）：根据单元试卷数认真批改，全部符合要求得5分，1次

不符合要求扣1分，扣完为止。

（2）单元试卷分析（5分）：全部符合要求得5分，1次不符合要求扣2分，扣完为止。

5、听课记录（4分）：根据听课节数要求，全部符合要求得4分，记录内容不完整的每节

扣1分，扣完为止。

6、读书笔记（4分）：根据每学期要求的篇数，每缺1次扣1分，扣完为止。

7、上课：根据上课要求上课，迟到或早退、坐着上课、上课接听手机、中途离开课室等

经查实1次扣上面的总分2分；体罚学生、旷课等经查实1次扣上面的总分10分。

三、说明：

1、以科任教师本人担任的所有科目进行综合评价；

2、不用批改作业的科目作业分数为要批改作业分数的三分之一即10分；

第三篇：小学教学常规---教学评价

小学教学常规

四、教学评价

44.评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣，习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。

45.要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。

46.考试是评价的主要方式之一，应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。学期末的考试科目一、二年级为语文和数学，三至六年级为数学、语文、英语。考试内容要以课程标准为依据，考试形式要多样化，含笔试、口试、实践操作等。依据教学需要由教师自主安排阶段性测验，测验次数要合理控制。各中心小学和小教部要加强考试命题的研究与指导，建立必要的审题制度以监控试卷质量。

47.品德与生活/品德与社会、科学、综合实践活动、音乐、体育、美术学科通过平时考查和期末学业水平测试综合评定成绩。

48．学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录情况要典型、客观、真实，体现诚信和各方参与验证的原则。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排榜、公布。

49．学校对教师教育教学工作的评价要遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，让教师能从多渠道获得信息，以利于反思、调整、改进工作方法，加快专业发展。学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。

50.学校要根据课程管理的要求和内容，在学期中和学期末采取多种形式对学校的课程实施情况进行自我评价，要虚心接受上级教育行政部门和教研部门的检查、督促和指导，学校要将自我评价的结果和上级检查、督导的意见或建

议客观、及时反馈给教师和有关人员。全校教师都要自觉接受学生及其家长和社会对课程实施情况的监督。

第四篇：教师常规教学评价制度

寺下中学教师常规教学工作评价制度为了扎实推进新课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教学质量，根据教育局有关文件精神，结合我校实际特制定教师教学工作评价制度。

一、评价原则：

学校对教师教学工作的评价遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，采取学生评议、教师自评、教师互评、学校评价的方法，既看结果，更看过程的动态评价方式，对教师教学工作进行评价。

二、组织机构：

学校建立以校长为组长、教导主任为副组长、教研组长共同参与的教学工作评价领导小组。

组长：陈才添校长

副组长：王福来教导主任

教研组长：文科组：赵恢炳英语组：舒进举理科组：黄仲台

三、制度建设：

1、学校建立健全了备课、上课、作业布置与批改、听课、培养学生等教学常规制度，2、学校制定了课堂教学评价方案，使教师有章可循，明确职责。

3、学校制订了《教师教学质量奖惩方案》。

4、学校制订了“课堂教学赛课”方案，本期主要是《课内比教学，课外访万家》活动方案。通过上述制度方案，对教师进行各方面的评价和考核。

四、评价办法：

学校采取“听、查、看、访、质量监控”的方法对教师教学工作进行评价。

（1）、听：学校评价领导小组成员，要认真深入课堂，听教师的常态课，每学年对每位教师至少听课1节，并要求听课教师对被听课教师做出鉴定，强调分析被听课教师的专业水平是否得到发展，经与老师反馈，做好记录。

（2）、查：评价小组成员认真查阅教师的备课、作业布置与批改，培养学生、教研工作参与方面等情况，采用定期与不定期方式，每周检查一次，按学校制定的教学常规管理规定及补充规定的要求，对照实施，翔实记载。

（3）、看：学校评价小组成员平时要注意观看教师工作态度及责任感。如：是否按时到校上课，仪表是否端庄，是否经常辅导学生，组织好课“两操”，做好安全教育工作，是否按时、保质保量完成学校布置的各项任务等等。

（4）、访：对学生及学生家长进行访问，了解教师的各方面信息，也可通过座谈会、问卷调查等形式进行调查，掌握教师教学工作的信息。

（5）、质量监控：期末学校按县教育局质量评估办法，对学生进行检测，学校以学生平均分、合格率、优秀率三项指标来确定教师教学效果，决不用单一的分数来衡量教师的教学成绩。

5、奖励办法：

综合上述对教师教学工作的评价，学校对根据实际情况给予以下奖励：

（1）、评价分为A、B两个等级，在经济条件允许的情况下给予一定数量的奖金。

（2）、评价的结果载入考核，作为考核评分的依据，并作为教师聘任依据。

（3）、评价的结果将作为教师评优评先的重要依据。

寺下中学

2011年9

第五篇：教学常规工作检查评价办法

***中学教学常规工作检查和考核评价方案

为了进一步贯彻落实《连云港市中小学教学常规管理基本要求》，使我校教师扎实做好教学常规工作，从而推进我校教学质量提升和教学改革深入，根据区教研室要求及我校教学实际，特制定本方案。

一、指导思想

以有效落实《石桥中学教学管理规定》为出发点，强化过程性评价，尝试建立多主体共同参与的教师评价方式，充分发挥检查评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，并通过检查评价加强教师职业道德建设，促进教师个人专业发展和学生的健康成长，提高全校教育教学质量。

二、实施检查评价办法的原则

1.规范与创新相结合。学校在规范教师教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

2.导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制，引导教师个人专业发展。3.个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，对教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作精神，发挥集体智慧作用。4.定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。

5.过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作进行以学期为单位的终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。

三、具体实施办法

以教师统一性的常规教学工作为落脚点设置检查评价项目，主要包括集体备课（10分）、个人备课（15分）、上课（20分）、听课（10分）、作业布置与批改（15分）、考试（10分）、辅导（10分）、校本教研（10分）等8个项目的检查评价。以年级、教研组为单位，按照责任分工到部门，定期检查评比，及时反馈整改，校内通报结果，学期汇总存档的思路进行。具体实施如下：

1.集体备课检查评价

（1）检查要求：备课组长每周要按时、有质量的组织集体备课活动，据实填写集体备课记录，并负责本组人员参与集体备课情况的督查，对迟到、早退、请假、无故不参加的教师等现象记录在活动检查表中，每周集体备课结束后上报学校教导处。教导处负责对集体备课情况的检查、反馈、通报等工作。

（2）检查方式：集体备课过程由年级负责检查督促，教研组长和分管教干在每学期期中前后各随机检查1次集体备课手册，期中及期末为定期检查，每学期检查计4次。期末总评并量化，学年平均得分。该得分为备课组成员所有个人得分。（3）量化评价：根据备课组成员是否能按照要求活动组织要求进行集体备课活动，是否有详实的集体备课记录，记录中是否能体现备课组成员围绕知识建构、能力发展、教法学法等方面的有效研讨过程，是否在集体备课的基础上形成个性化的教案和学案等标准进行量化打分，得分标准为优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。

2.备课检查评价

（1）检查要求：依据《连云港市教学常规管理要求》中关于个人备课要求，教案能独立编写且能与教学进度同步、教学步骤条理清晰、内容重点突出、能体现学法指导、板书设计等。

（2）检查方式：各年级对本年级教师教案采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查时间为每2周至少检查1次；学校教导处实行定期检查，为每学期2次。（3）量化评价：根据下列标准对教师教案进行量化打分：教案充足超前、教学目的明确、重点突出，难点突破，教学内容详实，教法设计新颖，学法指导有方，教师学生互动，教学环节齐全，教案格式规范，教学思路清晰，教案书写认真，练习设计合理，板书设计经常，反思教学及时，总结经验不断。得分标准为优秀（12-15分）、良好（9-11）分、合格（6-8）分、较差（0-4分）。

3.课堂教学常规检查评价

（1）检查要求：教师认真做好课前准备，上课做到不迟到，不早退，课堂教学语言规范，板书设计科学，能灵活合理地组织课堂教学，教学思路清晰，教学结构合理，教学内容处理得当。

(2)检查方式：课堂教学检查采取教导处和年级组两级检查制，年级组负责对教师课堂教学秩序情况日常检查，教务处组织教研组长和分管教干对教师上课进行随机推门听课检查制度，每学期对每位任课教师随机听课一节，依据县局高效课堂评价细则进行量化打分。

（3）量化评价：根据参加推门听课教干和教研组长对该教师课堂教学打分情况得出结果，优秀（18-20分）、良好（15-17）分、合格（12-14）分、较差（0-8分），以上结果得分减去教师在年级教学检查中出现的不规范行为扣分，为该教师在课堂教学上的最终得分。4.听课与评课检查评价

（1）检查要求：教师按照学校规定的听课节课（校长、副校长每学期听课不少于40节。中层教干、教研组长每学期听课不少于30节，任课教师每学期听课不少于20节，工作5年以内教师每学期听课不少于30节）进行听课。教师听课过程中要做好听课记录，并完成对听课教师的课堂评价。

（2）检查方式：采用定期检查方法，年级组每月检查教师听课记录本情况，每学期结束时进行定性检查。

（3）量化评价：根据教师听课数量及记录、评价详实情况进行量化打分后确定等级，得分标准为优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。5.作业布置与批改检查评价

（1）检查要求：依据市教学常规管理要求中的《作业布置与批改常规要求》，落实学生作业布置与批改的规范效度，特别关注分层布置作业的要求是否得到落实。对今后的学生作业根据学生的学习情况分层次布置，通过教师的积极引导和适当评价，促进学生的学业的深度发展。

（2）检查方式：各年级对本年级教师作业布置与批改情况采取定期检查或不定期抽查两种方式，检查时间为每2周至少检查1次；学校教导处实行定期检查，为每学期2次。

（3）量化评价：根据上级要求和学校就作业布置与批改方面的规定对教师作业检查，评价标准为优秀（12-15分）、良好（9-11）分、合格（6-8）分、较差（0-4分）。

6.考试检查评价

（1）检查要求：凡由年级或学校统一组织的各类考试均属本检查评价之列，包括监考行为检查和考后分析检查。

（2）检查方式：教导处、各年级各负其责，对监考迟到、早退、请假、未按时开考或提前终止考试、做与监考无关的事请、玩手机等电子设备、批阅试卷存在较大失误、试题分析不能认真完成等不良事宜，实事求是地填入考试督查记录表。

（3）量化评价：此项检查实行扣分制，对于考试实施过程中教师出现的失误进行扣分处理，扣分后剩余分值为该教师此项得分。

7.学业辅导检查评价

（1）检查要求：教师有义务合理利用课间、课外活动和自习课的时间对学生进行学业辅导，课外辅导不仅是知识与技能方面的辅导，更要注重学生学科学习方法的辅导和学习心理方面的疏导。

（2）检查方式：由年级组对教师辅导进行过程检查和辅导结果检查。（3）量化评价：每学期，根据过程检查和辅导结果检查，确定教师辅导等次，优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。8.校本教研检查评价

（1）检查要求：教研组长每周要按学校要求认真组织一次教研活动，据实填写教研活动记录，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象及时记录在活动检查表及工作笔记中。

（2）检查方式：学校派管理人员负责对教研活动情况的督查，把活动开展内容、流程、质量评价等如实记录在活动评价反馈表中。每周教研活动结束后，教研组长和督查人将相关材料上报教导处存档。

（3）量化评价：此项检查实行扣分制，对于不能按照学校要求参加好教研活动的教师进行扣分处理，扣分后剩余分值为该教师此项得分。

四、组织领导

学校成立教学常规工作检查评价领导小组，统一领导学校教学常规工作的检查评价事宜。

组 长： 副组长： 成 员：

五、评价结果的运用

教学常规工作检查评价旨在激励、引导教师自觉进行教育教学行为的改进，促进教师和学生发展。各项检查评价的结果作为作为教师考核、评优树先的重要参考依据。