教学常规评价方案（精选5篇）

第一篇：教学常规评价方案

教学常规评价方案

为了进一步加强教学管理，保持良好的教学秩序，提高教学常规管理水平，实现教学管理的科学化、规范化、系统化和制度化，依据学院教学常规管理水平评价标准，结合分院实际情况制定本方案。

一、评价目的

1.通过评价掌握各教研室的教学常规管理水平及存在的问题，以便强化分院教学常规管理。2.规范和引导教研室的教学常规管理工作，使之趋于规范化、科学化、制度化。

3.通过横向比较使各教研室了解自己的管理水平，以便肯定成绩，找出差距，明确努力方向。

4.调动各教研室工作的积极性，增进相互之间的学习和交流，取长补短，增强各教研室教学常规管理的自我调节的能力。

二、评价内容

各教研室教学常规管理水平评价内容主要包括： 1.教学基本文件 2.教师教学档案建设 3.教学工作量 4.教学纪律 5.教案 6.作业批改 7.课外指导答疑 8.学术报告 9.听课

10.教学会议、教研活动

11、毕业论文答辩指导 12.见习及实习指导 13.考试命题与试卷 14.学生反馈意见 15.指导青年教师情况

16.教科研情况

三、评价程序、方法和时段

1、评价程序：分院教学部门根据各教研室提供的各项内容按“方案”要求进行自评，形成自评报告；以便于教务处对各教学部门教学常规管理水平进行检查评价、统计分析；分院针对各教研室评价结果中反映出的问题，拿出整改方案，报教务处。

2.评价时段：教学部门教学常规管理水平评价工作按学期进行，每学年汇总一次。

四、评价结果的处理

评价结果作为各教研室及个人业绩考核评优奖励的依据

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2009-12-1

第二篇：小学教学常规评价方案

小学常规教学评价方案

常规教学是每一位教师应该做好的最基本工作，为充分调动广大教师工作积极性和主动性，全面提高工作效率，全面提高教学质量，特制定如下常规教学奖励方案。

一、总体要求

1、常规教学奖励占教学奖总数的40%。评价总分为100分。

2、以本人担任的所有科目综合评价；

3、根据学校给出的常规教学奖的平均数按分数比例定每位教师常规教学奖金。

二、评价细则：

1、教学计划、总结（2分）：开学按要求上交计划并通过审核得1分，不交或不符合要求

不给分。

2、教案（50分）：

（1）课程表、座位表、进度表、成绩表四表（2分）：全部有得2分，缺1项扣1分，期

末检查时成绩表空白扣本项1分。

（2）教案及节数（30分）：以各年级上报的各科总课时为准，认真备课，符合要求得30

分，缺1课时扣6分，扣完为止。

（3）填写教学时间（4分）：全部符合要求得4分，缺1节扣1分，扣完为止。

（4）填写教学反思（5分）：全部符合要求得5分，缺1节扣1分，扣完为止。

（5）二次备课（5分）：全部符合要求得5分，缺1节扣1分，扣完为止。

（6）月总结（2分）：全部符合要求得2分，缺1节扣1分，扣完为止。

（7）季度教学叙事（2分）：全部符合要求得2分，缺1节扣1分，扣完为止。

3、作业：（30分）

（1）批改质量（5分）：批改认真，有分数、日期、书写等级，全部符合要求得5分，1

节不符合要求扣1分，扣完为止。

（2）批改次数（25分）：根据作业最低总次数，全部符合要求得25分，每欠1次扣5

分，扣完为止。

4、单元试卷分析：

（1）批改质量、次数（5分）：根据单元试卷数认真批改，全部符合要求得5分，1次

不符合要求扣1分，扣完为止。

（2）单元试卷分析（5分）：全部符合要求得5分，1次不符合要求扣2分，扣完为止。

5、听课记录（4分）：根据听课节数要求，全部符合要求得4分，记录内容不完整的每节

扣1分，扣完为止。

6、读书笔记（4分）：根据每学期要求的篇数，每缺1次扣1分，扣完为止。

7、上课：根据上课要求上课，迟到或早退、坐着上课、上课接听手机、中途离开课室等

经查实1次扣上面的总分2分；体罚学生、旷课等经查实1次扣上面的总分10分。

三、说明：

1、以科任教师本人担任的所有科目进行综合评价；

2、不用批改作业的科目作业分数为要批改作业分数的三分之一即10分；

第三篇：教学常规评价

南燕川第一中心小学教师教学常规评价

四、教学常规（100分）

（一）计划与总结（4分）

包括学科计划、教材分析、学困生转化计划、各项总结，要求齐全，按时上交，缺一扣1分，不能按时上交扣0.5分。（雷同的计划、总结皆作零分处理）

（二）学案设计（13分）

1、学案书写工整、规范。（1分）

2、课时数与进度保持一致，并备好机动课和复习课（1分）

3、明确具体教学目标，并体现一定的思想教育。（1分）

4、有清晰的教学环节，详写新授课的内容，以学生活动为主。（2分）

5、教学方法多样化，重点和难点部分在教学过程中要有所体现。（2分）

6、师生活动部分要一一对应。（1分）

7、板书设计合理，回顾及时、有针对性。（2分）

8、教案里的所有项目填写齐全、准确。（1分）

9、提前一周备好课，按进度每缺一节扣0.2分。（2分）

（三）上课（23分）

1、严格按教学计划，课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须安排好不能空堂，否则按旷课处理一节扣1分。（5分）

2、教师要提前进教室，做好信息技术，教学手段教具等学习资源的准备工作，等候上课。（2分）

3、教师课堂教学要以培养学生能力为目标，体现新的课程理念，课堂气氛活跃，形成自己的教学风格，教学组织得当，突出学生的主体地位。（此项考核以学校领导随机听课为依据）（6分）

4、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，不坐着上课，体育课不放“鸭子”，发现一次扣0.5分（2分）

5、教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，在课堂上师生一律讲普通话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。发现一次扣0.5分。（2分）

6、上课时不得随便出入教室、会客、接听电话、不与室外人员交谈，不抽烟，发现一次扣0.5分，听课教师的手机不能放出声响，严禁课堂中接听电话，发现一次扣0.5分。教师不得擅自离开课堂，每发现一次扣0.5分，如造成教学事故的此项不得分。（4分）

7、教师上课必须带学案，授课内容要与学案设计相符，在随机抽查中违反规定每次扣0.5分。（2分）

（四）听课（5分）

1、听课节数标准为：行政领导为40节，教师为20节，每缺一节扣0.5分。（3分）

2、听课记录齐全，有点评或交流意见。（2分）

3、保证实实在在听课，不得抄袭他人听课笔记，如发现抄袭现象扣1分。

（五）作业及作业批改。（10分）

1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，份量适当，有梯度，时间控制适当。（3）

2、教师批改作业要及时、正确、批改作业所用的符号规范统一。批注提倡运用激励语，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。作业漏批一次扣0.5分。（3分）

3、要重视作业批改后的情况记载。正确率，带有普遍知识错误，好差典型等情况应作好记载，并及时分析原因讲评，查缺补漏，作文要有眉批、尾批。（2分）

4、学生同步练习的批改要及时，做好突出问题的讲解，做得好的得2分，较差得1分。（2分）

（六）学生辅导（5分）

学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，根据学困生辅导计划，要求耐心细致，辅导方法多样。在课堂上要多一分关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增加学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。（5分）

（七）质量检测与评价（25分）

在月考、期中、期末检测中，教师所任学科获年级第一加25分，第二加15分，第三加10分。注：（五年级以所任学科成绩平均分为依据排名，六年级以本班学生所考学科成绩平均分为依据排名，学期末以月考、期中、期末检测的名次累计为依据排名。）

（八）、教科研活动（15分）

1、学习及培训（2分）

（1）教师要充分利用集中和自由学习时间，加强政治、业务学习，并写好学习笔记和心得体会，质量差的扣0.5分。（1分）

（2）教师要积极参加学校和各级组织的各类培训，不参加者不得分。（1分）

2、教研活动（8分）

（1）积极参加学校组织的教研活动，并如实写好评价记录，无故不参加一次扣0.5分，（2分）

（2）活动中讲课者得0.5分，参与人得0.1分。（2分）

（3）按学校要求及时上交各种活动资料，且内容详实，有价值得2分，质量较差得1分，不交者计0分。（2分）

（4）教学反思（考试后）每月一次，符合自己的教学实际，有实用价值得2分。反思不认真，流于形式者得1分，每少一次扣0.5分。（2分）

3、校本小课题研究（5分）

每位教师要有自己的研究专题，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，并且做好相关资料的整理，及时上交得5分，完成质量较差得3分，不进行研究者计0分。

（十）、荣誉奖励

1、个人工作被评为各类先进（骨干教师、学科带头人等），学区级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。

2、优质课、优秀论文、案例、学案获学区级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。

3、承担县级及以上课题研究的主持人加2分，参与人加1分。

4、参加学区其它教学活动的加1分。

5、承担县级公开课、观摩课的教师每次加1分。

五、班级管理（本班人数*1分）

（一）、课堂纪律

1.上课铃响，各就各位。铃声落，未进教室者，视为迟到，一人次 —0.5分。2.上课老师要求集体回答时要齐声回答，要求个人回答时要举手发言，未经允许乱嚷乱喊者警告一次仍然不改者，—0.5分。

3.上课准备好所用文具，文具未准备好，因借文具而影响其他同学或造成任课老师授课困难的，一人次—0.5分。

4.上课交头接耳，经老师点名仍不改者，—0.5分，并写500字检查上交班主任。5.上课睡觉走神，经老师提醒仍犯者—0.5分。

6.上课不按老师讲的去做，影响他人，影响班集体听课，老师点名批评者—1分，并写500字检查上交班主任。

7.上课故意影响课堂纪律，扰乱秩序。给老师捣乱生事，影响班级正常上课，造成不良影响者一人次—3分，并写检查一份找班主任签字后上交学校。

（二）、作业纪律

1.学校抽查作业时，作业潦草、不认真者，作业不全者，每人次—0.5分。2.抄袭他人作业者每人次—1分，（三）、作息纪律

1．迟到、早退者每人次—0.5分。

2．早操或其他集会不迅速，懒散，说话、打闹者，拖班级后腿，警告一次仍不改者一人次—0.5分。

4．在起床号响之前不允许说话、打闹、走动等出现影响他人休息情况，违者一人次-0.5分；熄灯后不按时睡觉、说话、吃东西经宿舍长提醒仍不改者每人次—1分，宿舍长若不制止其说话，造成影响，一次性—1分。宿舍长被宿舍成员提醒，不听劝阻的一次性—1分并写400字检查一份，找班主任签字后上交学校。5.课间活动时间在校园、教室、宿舍、楼道等地追跑打闹者，一人次-1分

（四）、卫生纪律

1．各个教室、宿舍、卫生区值日组连续两次因出现同一问题的-2分。2．

上课铃响未搞好值日，影响到班集体者每人次—1分，4．

在公共场地丢垃圾者一次性—0.5并负责监管当天卫生。

5． 打饭、洗漱要排队、不插队、不打闹、队伍整齐、保持安静违反者每人次_0.5分。在固定地点就餐，不得随意、随地丢、倒剩菜、剩饭、不尊重他人就餐者每人次—0.5分。

6.每天坚持刷牙洗脸洗脚，穿戴整洁、大方，不戴首饰、不浓妆艳抹、不穿奇装异服，注重仪表。违反者每人次—1分。

（五）、自习、午休纪律

1．午休、自习交头接耳，经提醒未改者每人次—0.5分。2．故意制造响动影响其他同学经提醒还犯者—0.5分。3．与值班 老师顶撞者—1分。

4．午休、自习未经允许私自走动每人次—1分。5．午休、自习期间大声叫喊者每人次—1分。

第四篇：小学教学常规---教学评价

小学教学常规

四、教学评价

44.评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣，习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。

45.要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。

46.考试是评价的主要方式之一，应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。学期末的考试科目一、二年级为语文和数学，三至六年级为数学、语文、英语。考试内容要以课程标准为依据，考试形式要多样化，含笔试、口试、实践操作等。依据教学需要由教师自主安排阶段性测验，测验次数要合理控制。各中心小学和小教部要加强考试命题的研究与指导，建立必要的审题制度以监控试卷质量。

47.品德与生活/品德与社会、科学、综合实践活动、音乐、体育、美术学科通过平时考查和期末学业水平测试综合评定成绩。

48．学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录情况要典型、客观、真实，体现诚信和各方参与验证的原则。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排榜、公布。

49．学校对教师教育教学工作的评价要遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，让教师能从多渠道获得信息，以利于反思、调整、改进工作方法，加快专业发展。学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。

50.学校要根据课程管理的要求和内容，在学期中和学期末采取多种形式对学校的课程实施情况进行自我评价，要虚心接受上级教育行政部门和教研部门的检查、督促和指导，学校要将自我评价的结果和上级检查、督导的意见或建

议客观、及时反馈给教师和有关人员。全校教师都要自觉接受学生及其家长和社会对课程实施情况的监督。

第五篇：教师常规教学评价制度

寺下中学教师常规教学工作评价制度为了扎实推进新课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教学质量，根据教育局有关文件精神，结合我校实际特制定教师教学工作评价制度。

一、评价原则：

学校对教师教学工作的评价遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，采取学生评议、教师自评、教师互评、学校评价的方法，既看结果，更看过程的动态评价方式，对教师教学工作进行评价。

二、组织机构：

学校建立以校长为组长、教导主任为副组长、教研组长共同参与的教学工作评价领导小组。

组长：陈才添校长

副组长：王福来教导主任

教研组长：文科组：赵恢炳英语组：舒进举理科组：黄仲台

三、制度建设：

1、学校建立健全了备课、上课、作业布置与批改、听课、培养学生等教学常规制度，2、学校制定了课堂教学评价方案，使教师有章可循，明确职责。

3、学校制订了《教师教学质量奖惩方案》。

4、学校制订了“课堂教学赛课”方案，本期主要是《课内比教学，课外访万家》活动方案。通过上述制度方案，对教师进行各方面的评价和考核。

四、评价办法：

学校采取“听、查、看、访、质量监控”的方法对教师教学工作进行评价。

（1）、听：学校评价领导小组成员，要认真深入课堂，听教师的常态课，每学年对每位教师至少听课1节，并要求听课教师对被听课教师做出鉴定，强调分析被听课教师的专业水平是否得到发展，经与老师反馈，做好记录。

（2）、查：评价小组成员认真查阅教师的备课、作业布置与批改，培养学生、教研工作参与方面等情况，采用定期与不定期方式，每周检查一次，按学校制定的教学常规管理规定及补充规定的要求，对照实施，翔实记载。

（3）、看：学校评价小组成员平时要注意观看教师工作态度及责任感。如：是否按时到校上课，仪表是否端庄，是否经常辅导学生，组织好课“两操”，做好安全教育工作，是否按时、保质保量完成学校布置的各项任务等等。

（4）、访：对学生及学生家长进行访问，了解教师的各方面信息，也可通过座谈会、问卷调查等形式进行调查，掌握教师教学工作的信息。

（5）、质量监控：期末学校按县教育局质量评估办法，对学生进行检测，学校以学生平均分、合格率、优秀率三项指标来确定教师教学效果，决不用单一的分数来衡量教师的教学成绩。

5、奖励办法：

综合上述对教师教学工作的评价，学校对根据实际情况给予以下奖励：

（1）、评价分为A、B两个等级，在经济条件允许的情况下给予一定数量的奖金。

（2）、评价的结果载入考核，作为考核评分的依据，并作为教师聘任依据。

（3）、评价的结果将作为教师评优评先的重要依据。

寺下中学

2011年9