听语文活动的体会20170921

第一篇：听语文活动的体会20170921

听张东语文课的心得体会

作为学校教务主任，新学期新面孔，安排学校听课活动是首要任务，各种教研活动不能留于形式，止于表面，跟进课堂。入每位教师的课堂活动中，从中找出新旧老师的差距，指出教师们的优点，发现问题，及时弥补不足之处，促进教学活动的顺利开展。

第一节是张东老师的语文课，在六年级教室，还没有打铃语文组的老师们已经早已坐满教室，聆听名师讲课绝对是一种享受。张老师的课是以缓慢、娓娓道来而出名，今天也不例外。四十分钟听下来，我个人有以下几点感受：

第一、巧设问题，直奔主题。张老师在黑板上不急不慢的写出几个数字：1997.7.1，转过身问学生，同学们知道这个时间发生了什么事，有学生抢答是建党节，我坐在下面立马知道今天讲课的内容是有与香港有关系，记得自己在自习时间没事干，翻阅学生的语文课本，有一课就是。

张老师接过学生的答案，7月1日是建党节，但是也是香港回归日，顺便讲了一些有关香港回归的基本情况。基于香港回归的事实，张老师继续补充，在这个举国欢庆的日子，人们会通过各种方式来表达自己的喜悦心情，其中一种就是以诗的形式。我们全部知道该课内容是与香港回归有关的诗。第二、学生活动为主，老师拿捏尺度。直接进入新课，张老师并没有直接讲课文或者是相关的字词，开门见山，让学生自学课文，包括生字生词，把不会的地方作标注。学生自学以后教师也没有立马插入，而是让学生以小组形式自行解决刚才自学产生的问题，小组解决不了得，留下来一会儿教师帮着解决。第三轮让学生把仍然遗留的问题提出来，老师帮着解决，解决的过程中没有脱离课堂知识，紧紧依附诗的内容来阐述相关的难点。第四轮张老师了解到学生没有问题，那么老师就抛出一些问题让学生再次解决。

整个环节当中，张老师遵循把课堂还给学生的理念，根据学生的知识需求来开展课堂活动，没有浪费时间，更是没有浪费知识，充分尊重课堂，尊重学生。但是，学生活动又不是自由散漫，老师手中掌握着主导权，如同放风筝一样，适当的时候拉拉线，就起到了功半事倍的效果。

第三、细致入微，环环相扣，层层深入。尽管是六年级，一般人都以为没有必要给学生要把字的写法进行强调。张老师会具体到某个字的偏旁、笔画。紧接着是讲解词语词义，我见过语文老师讲解词义是工工整整抄出参考书的意思放在黑板上，让学生读上几遍。

张老师是把每个词语应运在诗中进行分解，最后归纳词义，达到真正的理解。字词已经解决，再回归到文中，整体理解诗意基本上没有问题。张老师找三位同学依次朗读三段内容，依次给每个段落做归纳，破折号前四字人物，破折号后六字事迹，全诗内容浑然一体、一目了然。

张老师讲课的优点，值得我们每一个老师借鉴。

第二篇：语文听评课体会

听评课体会

坊子区九龙街道组织了2014年入职教师汇报课活动，自己也有幸参加，并听取了王老师等优秀教师的建议，认识到了自己的不足。更重要的是，听取了曹老师和张老师两位优秀教师的公开课，领略到了两位老师的教学风采，从他们身上学到了许多好的教学方法，真是受益匪浅。

首先，让我印象最深刻的是曹老师所讲的习作课，在此之前，对于习作类型的公开课，讲的老师本来就少，能讲好的更是少之又少，而曹老师却敢为别人之所不为，大胆的选取习作类教学内容，作为同是新入职的教师，真是深感惭愧。曹老师的课最吸引人的地方就是教学方法新颖，有着自己一年来在教学中对于习作教学的独特见解，所提出的习作教学方法“百字新事”更是吸引听课的老师们。在教学中，曹老师采用独特的表演形式教学方法，在与学生合作表演的同时，慢慢的引导孩子补充情景，通过对人物的动作、语言、神态、心理以及环境的变化等多方面的描写渗透到“给爷爷倒茶”这一本来很简单的事例中，以此形式所创造的课堂氛围活跃生动，学生学得津津有味。在今后的习作课中，我会尝试将这种方法运用到我的教学中去。

另外，张老师的课可以说是堪称完美，清晰地教学思路，多样的教学方法，恰到好处的时间安排，以及注重对学生学习习惯的培养，特别是注重学生的反复朗读以及对朗读感情的指导，整个过程就如同断案一般，内容环节环环相扣，引人入胜，深深抓住每一个听课者的心，所有的这些都是我应该学习的地方，在后来的评课中，我所能够点评的就是赞美以及学习。

最后，王老师对我们此次的汇报课活动进行了总结评价。字字铿锵，句句有理，说出了我们年轻教师问题的关键。每个学校的师资力量都不相同，这对新老师的成长来说，的确会有影响，但是真正促进自己成长的根本因素还是在于自己，只要自己静下心来，消除浮躁，踏踏实实的工作学习，多向身边优秀的教师请教学习，珍惜难得的外出学习机会，一步一步地不断向上，不断积累，相信自己终会成功的。

第三篇：听东营市语文优质课体会

听东营市语文优质课心得体会

（大赵小学

任香萍）

10月30日，我校语文组教师赴垦利县胜坨实验小学听了六节语文优质课，感受颇丰。老师们展示了他们精彩的课堂教学，对于我来说，着实是一顿丰盛的精神大餐。坐在台下，我重新做了回学生，只是学习的内容不再是课本知识了，而是台上那舞动粉笔，神采飞扬，带领孩子们遨游知识海洋的语文教师们。

这六节课，每一堂课都精心设计，浑然天成，让我如沐春风，也让我一次次轻轻地、静静地，那么真切地走进语文，感受语文教学的无穷魅力。执教老师们针对各个年级学生特点，把握时机，创设情境，引导学生，把学生或带入遥远的年代，或走进诗人的内心，或展开丰富的想象，或以旁观者的角度学会评价他人；精美的课件调动学生各种感官积极投入到学习中。

这些老师大部分都是年轻教师，但他们的课却上的非常精彩，不得不佩服他们深厚的语文素养和扎实的基本功，我最大的收获就是感受到了课堂上真实的魅力，让我震撼，让我乐意久久地回味。还有老师的教态自然，语言优美，自始至终充满激情，自然流畅。情感到位，很注重与学生的情感交流。在情感处理上，又不像演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果，轻松容易得让学生深刻理解了课文，板书设计尽显课文特色。

纵观这六节课，这些授课教师无一例外地具有如下优秀品质。

首先，有理有据是基础。六节课的教者都能根据语文教学大纲，深钻教材，挖掘教材内涵，确定明确的教学目标，显性和隐性的目标都能在课堂上得以体现。《“精彩极了”和“糟糕透了》，授课教师将作者渗透的思想情感引入到课堂中，让学生身临其境，教学效果很好。

然后，有情有感是关键。语文课堂最忌呆板、死气、枯燥、照本宣科。取而代之的是新鲜、活泼、灵活，学生喜闻乐见的课堂教学。学生始终是学习的主体，教师就是要在深入理解文本的基础上，调动学生学习的学习积极性，让他们却手、动口、动脑。只有学生活起来，只有学生成为了课堂主人，课堂才能活起来。如学生的读、思考、小组讨论、交流。还可以大胆放手，让学生提出有见地的问题，让师生共同探讨，更加充分调动学生积极性。把课堂还给学生，让学生主体起来，并不是忽视教师的作用，相反，对教师的主导作用要求更高。教师的责任是深钻教材、精巧构思课堂结构、精心设计牵一发而动全身的教学问题，使学生真正动起来、活起来。如宜昌东方学校景书芳老师设计将谏刺、讥谤与讽对比，契领了整堂教学，使语文教学有趣、有味。

三是扎实的基本功是突破点。这些上课老师都无疑拥有一手漂亮的粉笔字，这对学生的字型的定型有较大的关系，我想自己平时应多加强粉笔字的书写。同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

最后，要读中品情。读，是开启智慧之前的钥匙；读，是学生理解、感悟、思考的前提。在本次优质课中，老师们都极其重视读的功能，指名读，男女读，齐读从不同形 式、不同层次的读中去感悟课文“读”中尽显语文课堂魅力。学生在反复诵读中，读出了答案，读出了情感，真正体验了语文工具性和人文性的和谐统一。

由于之前教学经验较少，课堂教学感到很吃力，不能有效地把握课堂教学顺序，许多课堂环节不知道该如何设计。通过这次听课学习，我有针对性地学习授课教师的教学设计，边听边记边思考，写下自己听到好的教学设计时的欣喜，写下感受到鲜活的教学理念时的激动，写下自身跃跃欲试的热情。我感到自身与优秀教师的差距，我会多读书、多听课、学会如何整合教材、反思、总结，学习科学高效的课堂教学设计，使自己各方面更上一层楼，尽快的胜任语文教学工作。

第四篇：听班会课体会

听班会课体会

本次听班会课，让我大开了眼界，受益匪浅，授课老师那种从容自信份淡定，让我自愧不如。各位老师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教育，但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变，成为了一堂丰富有意义的主题班会课。能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进行及时教育，让学生在各种游戏活动中进行体验，得到训练，从而真正体会到老师的良苦用心。

1、形式生动活泼，主题班会做到寓教育内容于生动活泼的气氛中，有吸引力、感染力和启发性，使学生在活动过后，有回味余地，乐于思索和实践。保护环境这节课教师通过音乐冥想、课前小游戏、民意听证会、小组探讨等多个环节让学生认识到保护环境的重要性，达到了教育目的。

2、班队会要体现其知识性、趣味性。纵观本次所有班会，每位执教的老师在设计中渗透了丰富的知识内容，通过不同的活动方式使每个同学都乐于参加，其乐无穷。

比如：刘维维老师执教的《我爱我家》一课，从一开始的听词作动作的小游戏——用一个词形容父母——分享父爱、母爱的故事——视频中汶川中的母子——回忆过去——情境表演——生活中如何关爱父母等等，每一个环节也没有出现重复，但是每一个环节中，每一位同学都是在用心参与，在参与中感受家的温暖，可以说心灵受到了触动，是一节很好的课。

3、学生的参与度高，班会效果明显

贴近孩子生活实际的班队会，更能吸引学生。塔山小学的《家》一课就借助现场情景表演，让学生把实践生活中发生的故事结合自己的理解演绎出来。鲸园小学的林凌燕老师的《让我们倾听》，学生交流对倾听的理解，同桌合作完成信封中的任务等等，在这几节授课过程中，学生的积极发言和交流展现了学生的观点和看法，比起那些华而不实的表演课，这样的班会课能让人学到更多的东西。

我认为要上好一节班会课必须选好主题。主题是一节班会的核心，要根据本班学生或社会发展的现状进行有针对性的教育。主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以点带面的教育效果。这些课中，有对父母进行感恩教育的，有进行环保教育的，有进行为人处事教育的，有进行常规教育的等等，都是学生身边切身体会到的，让学生有生活体验，有生活素材，真正使学生有情可感，有情可议。要以活动为主，凸显主体。1.教师对主题班会的准备要充分。充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，精心的组织，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。2.要充分发挥学生参与的积极性，凸显其主体作用。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做；应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要知其所以然。先让他明理，这样他才能做到知行统一。教学中这些老师都非常注重学生的当堂体验，通过创设情景剧场等，让学生积极的参与，以达到更好的教育效果。课上，通过多媒体能带领学生重温过往的现场，快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛，带动活动的高潮。一幅幅图片扣动着学生的心弦，一段段视频叩响了学生的心灵之门。

通过本次班会课的活动，我从中学到了很多，作为一个班主任老师，如何上好班会课应该也是一门学问。有经验的班主任老师都会很好地利用班会课的时间，来解决一些班级中的问题，如果每一个班主任老师都能扎扎实实地上好每一堂班队活动课而不流于形式，都能细致深入地做好学生的思想工作，那么对班级工作的管理，效果定是事半而功倍的。

第五篇：听名师体会

听薛法根老师的《猴子种果树》体会

给我印象最深的就是。薛老师巧妙的教学设计、幽默风趣的语言以及充满机智的评价，使课堂充满情趣，显得简约、轻松。让孩子充满了学习欲望，课堂生活化，显的很自由，因此使孩子们在欢笑声中既提升了语文素养又发散了思维。正如薛老师说的那样，他是带孩子玩了一节课。在他的课上我深深感受到语文教学与生活的密切关系。语文课堂就是孩子的“游乐场”

老师就是孩子的“玩伴”，孩子在这堂课上听说读写能力都得到了训练，思维和想象力都得到提高。

课堂后，薛老师用轻松幽默的语言又给在座的老师上了一堂课，一堂关于“课堂上该教什么，怎么做”的课。

1、活化的课堂上教语文。只有课堂像生活一样自由、有趣、轻松、好玩，孩子们才喜欢，喜欢了就等于有兴趣了，有兴趣才能接受，孩子们才能收获知识。

2、语文专业性的语文实践活动来教语文。薛老师说“在苏教版中有这一说法，语文姓语，小语姓小。的确，语文教学在听说读写的背后，要发展孩子的思维和想象，这是其他教学所替代不了的”。

3、课堂要让学生发展思维和想象能力。在本课堂最后薛老师抓住最后小猴子一棵树也没有种成，让孩子们想象后面会发生什么故事，孩子们发挥自己的想象力编造了一个有一个精彩的故事结局，赢得了下面阵阵掌声。正因为有前面老师的引导和推进，才激发了孩子们的创造欲望，使课堂最后达到了一个顶峰。

这节课，心里真的很崇拜，可是也有些困惑：薛老师为什么能够在把课堂还给学生的情况下，那么胸有成竹，那么坦然自若，那么轻松自然，遇到任何问题都能处理的如此圆滑，孩子们能把问题提得那么好，又把问题回答的那么好？想想自己呐，课堂气氛很沉闷，孩子们参与热情很低，即使自己想尽一切办法在那眉飞色舞的讲，孩子好像反映孩子不大。是自己课背的不好，不了解学情？是自己的学生不聪明？不是，归根结底是自己把孩子限制的过于严厉，总是一上课就一副严肃的表情，先要求孩子坐正，孩子一上课就被紧张的气氛压抑住了，这可能就是调动不起孩子积极性的原因，在薛老师的课堂上，他好像变成了一个大孩子，说着孩子们想听的话，课堂不带一丝严肃的气氛。而且薛老师一直鼓励着孩子，当学生的答案偏离轨道时，薛老师做的是低下身子用心去聆听孩子的达，而不是急于纠正，孩子得到尊重。

这样的课堂看似很轻松，老师好像很不费力，可是我相信这样的课堂对老师来说并不是那样轻松，我认为薛老师在研究孩子，钻研教材方面一定下了不少功夫，而且一定是拥有渊博的知识和文化底蕴。只有这样才能做到“玩转语文课堂’’。

在这次观摩中虽然听了好几位名师的课，他们都有各自的风格，可是给我了一个统一的感觉，就是每堂课都做到了把课堂还给学生。要做到这一点需要付出很大的努力，尤其是多读书。作为语文教师，更应该多读书，增加文化底蕴，对于语文教学才能这样手到擒来，轻松自如。

总之，观摩了这次名师课堂，受益匪浅。以后的教学中它将引领我一路向前！