美术书法作品大赛反思与总结

第一篇：美术书法作品大赛反思与总结

关于“美术书法作品大赛”的反思总结

此次学生会宣传部主办的控制学院第一届“美术书法作品大赛”存在着很多缺点和不足，以下是宣传部的总结和反思：

1、活动前期的策划没有及时完成，导致活动由10月18号左右推迟到10月25号才将作品展出，这是部长在工作上的疏忽。

2、在交策划时没有写活动预算表，并且考虑不周全，尤其是没有把证书的预算计入，在活动结束时准备不足。

3、活动开始后，只是将通知下发到各年级和班级，没有给主席团通知，而且在最终评奖时，并没有通知主席团，只是宣传部内部评定，这是以后不能再犯的错误。

4、活动简报的问题，不了解简报格式，和学习部没有很好地沟通，导致简报只有作品的照片，没有活动现场的照片。

5、展出地点的选取问题，当时只考虑到北辰有展出的条件，但是事实上红桥校区也需要展出作品，以彰显控制学院风采。

6、活动报销表没有及时完成。

综上，这次美术书法作品大赛举办的不成功，却是值得以后参考借鉴的。不管是前期准备还是活动当中，都有宣传部再学习完善的地方，也希望学生会能将这个活动延续下去。

控制科学与工程学院学生会宣传部

第二篇：美术书法作品大赛的活动方案

美术书法作品大赛的活动方案

一、指导思想

为提升绘画、书法创作水准，提高学生的艺术素养，促进我校艺术教育的发展。定于2011年5月举办书法美术作品大赛。

二、参赛对象

全校学生

三、参赛项目

大赛分书法、绘画两大类，共七个竞赛项目。每个项目分为幼儿、小学A、小学B、初中组，具体竞赛项目安排如下：

1、书法类：

硬笔（16开）、软笔作品，规格四平方尺以下；

2、绘画类：

中国画：作品规格四平方尺以下；

水粉、水彩、素描及其它儿童画，规格为四开。（注：书法类，绘画类作品需提交原作）

四、参赛须知

1、参赛者的参赛作品必须围绕主题，思想健康，反映青少年积极向上的精神面貌。参赛者须遵守大赛组委会的规章制度与赛事安排。

2、参赛者的参赛作品必须是本人的原创作品。

4、大赛组委会可要求选手在自愿的基础上参加与大赛有关的推广活动。

3、每位作者参加展评的同项目作品数量限一件，若发现有作者重复的，将取消其评奖资格。

4、大赛组委会享有对大赛各项事宜的最终解释权。

六、参赛程序

1、各班上交作品于2011年5月30日前送教导处。

2、认真填写报名登记表。

3、从来稿中评选出优秀作品举办展览，并出版优秀作品专辑。

七、奖项设置

参赛学生设一、二、三等奖，优秀奖。

2011年5月15日

第三篇：2010年上海市“樱花杯”学生美术书法作品大赛

2010年上海市“樱花杯”学生美术书法作品大赛绘画小学组三等奖

姓

名 性别 庄佳诚 女 潘茜瑶 女 万智骅 女 孙祎成 男 朱圣安 男 张焕仪 女 周蕴心 女 白天宇 男 张安欣 女 郑好 女 周姝余 女 陆相予 男 赵昕怡 女 吴胤廷 男 陈殳菀 女 陆怡凌 女 钱栎诚 男 胡韩崟楠 女 毛艺蓉 女 李祎玥 女 李想

男 衣世杰 男 蔡依依 女 张沁雨 女 陆颖 女 崔文婷

胡静娴

干伊旸 女 马冰清 女 吴姚缘 男 杨婕妤 女 高婕 女 李文 女 王若卿 女 顾周懿 女 陈周缘 女

学

校

静安区青少年活动中心 静安教院附校 静安教院附校 静教院附校 市西小学 市西小学 静安小学

静安区第二中心小学 静安区第二中心小学 静安区第一中心小学 静安区第一中心小学 静教院附校 松江青少年活动中心 松江青少年活动中心 松江青少年活动中心 松江区青少年活动中心 松江区青少年活动中心 松江区青少年活动中心 松江区青少年活动中心 松江区青少年活动中心 外国语大学松江外国语学校青浦区少年宫 蒸淀小学 青浦区庆华小学 华新小学 青浦区少年宫 青浦区少年宫 金山区第一实验小学 金山区第一实验小学 金山区第一实验小学 金山区朱泾第二小学 金山区青少年活动中心 金山区青少年活动中心 金山区朱泾第二小学 嘉定区青少年活动中心 嘉定区南苑小学

年级 作品名称 四 童话俄罗斯馆 三 奇特的展馆 三 童画世博我们的画 三 世博盛会璀璨夜 四 wellcome to mooncity 三 我的甜蜜世博行 二 爱上兵马俑 五 老街游 五 欢迎大家来做客 三 坐上新车逛街去 四 世博城市安全第一 一 世博海洋馆 二

你好 二 聚焦世博 二 拍照了 四 做海宝沙雕 三 热心的我 三 冬天里的故事 二 一妹妹也来世博园 一 琴棋书画，乐淘淘 一 家乡的伙伴

四 非洲广场上的黑人舞蹈 四 雄伟的中国馆 四 世博古镇游 四 世博欢迎你 二 乘着叶儿去飞翔 三 玩滑板 四 载歌载舞庆世博 四 好刺激啊 四 过生日吃蛋糕 四 中国馆真漂亮！五 牧归 三 夜游世博 三 俯瞰精彩世博 四 游世博 五

世博游

指导老师

黄晖

黄天安 姚净菲 姜莹 冯梅 赵宗玎 沈瑞芝 葛婕妤 王静 谢洁民 沈董 杨国军 倪俊 俞建军 顾亚娟 方 勇 张秋霞 陈晴 王帆 黄莹 顾文辉 蒋丹枫 阮国红 陈永生 龚仁琪 孙同彤 女 刘杨荷 女 张紫嫣 女 王昳敏 女 胡依凌 女 彭彦凌 女 袁斌 男 丁安子斐 男 陈昕怡 女 李想 女 曹贺衍 女 王翊 女 侯宽 男 马佳楠 女 唐杨 男 赵萧奇 女 徐嘉怡 女 王嘉颖 女 周邦豪 男 马力 男 王佳怡 女 朱嘉悅 女 胡冬茹 女 周宇昂 男 姚秋芸 女 谢珂琳 女 腾冬旎 女

邢梓韬 男 尚宗懿 男 黄彦博 男 徐李扬 女 徐方纯 女 俞欣若 女 卢浩 男 顾佳怡 女 邱添 女 戚湛钰 女 金婍 男 周梦萍 女 嘉定区方泰小学 城中路小学 市绿地小学 嘉定区普通小学 虹口区青少年活动中心 虹口区青少年活动中心 海宁路一小 海宁路第一小学 虹口第六中心小学 弘文学校 内二小学 世界小学 世界小学 黄兴学校 复旦科技园小学 同济大学实验学校 杨浦区少年宮 杨浦区少年宮 杨浦区少年宮 杨浦区少年宮 杨浦区少年宮 杨浦区少年宫 闵行区花园学校 市闵行区龙柏第一小学 吴泾小学

上师大康城实验学校 上师大康城实验学校 闵行区青少年活动中心 普陀青少年中心 淞虹路小学 淞虹路小学 淞虹路小学 威宁小学 长宁实验小学 适存小学 适存小学 适存小学 适存小学 适存小学

五 绘画 四 嘉定州桥老街 四 印象最深的德国馆 四 情牵两岸之馆

沙特馆里的志愿者

世博馆里水真甜！五 城市让生活更美好

绘画 三 绘画

看世博真开心 三 和家人游世博 四 排长队,看世博 一 我眼中的世博

五 我的最爱—个—西班牙馆 三 环保节能车 三 变废为宝 一 美丽的恐龙 一 乐园 一 下雨开心啊！二 地底下的乐园 一 我的家乡 四 同学 五 晚归 五 血液制造器 二 可爱的人 四 美丽的我的家 四 快乐的生活 一 的夜晚 二 世博真精彩 一 后世博时代生活 一 热情的世博人家 一 森林里的世博一刻 三 绿色世博

三 小白菜，你们辛苦了！三 人类未来的希望 四 城市梦想 五 龙跃城

五 厂房的梦想，引领城市未来五

我为世博做点事

瞿碧蓉 闵波 邱琼 汤伟 郁秀敏

罗志强 罗丽 李敏 徐颖颖 朱化冰 乐薇薇 李敏华 邢文烨

江萍

张民 罗国强 田小妹 奚丽娟 胡颖瑜 孙怡斐 白忠友 薛雯霏 王婷婷 朱佩文 迟琼

姚懿珺

施雨萱 女 居莹 女 黄子宁 女 江凌 男 张蕴涵 女 周礼

汪静远

吴安琪 女 许真宁 女 王佳奕 女 梁佳乐 男 张宇轩 男 朱益清 女 施睿赟 女 朱天盈 女 苏海丽 女 胡圣逸 女 孙峥 女 张泽淳 女 李柏萱 男 陈思洁 女 吕佳伟 男 吴甘霖 男 杨珏 女 王胤淇

屠薏斐

施橘馨 男 姚欣怡 女 俞欣辰 女 戈智芊 男 周 孟 女 胡薏雯 女 陈伊冷 女 薛砚蕴 女 杨佳怡 女 曹振宇 男 王雨轩 女 王妤萱 女 李一格 男 吕绮云 女 天山一小 天山一小 北新泾第三小学 长宁区虹桥机场小学 长宁绿苑小学 愚园路第一小学 愚园路第一小学 长宁区少年宫 黄浦区青少年活动中心 黄浦区青少年活动中心 卢湾区第一中心小学 向阳小学 卢湾师专附小 卢湾区二中心小学 卢湾青少年活动中心 淮海中路小学 上海七色花小学 上海七色花小学 徐汇区爱菊小学 徐汇区爱菊小学 田林三小

上海交通大学附属小学 上海市教科院实验小学 上实附小 建襄小学 建襄小学 上师大一附小 徐汇区爱菊小学 徐汇区爱菊小学 高一小学 向阳小学 上海小学

闸北区青少年活动中心 闸北区青少年活动中心 闸北区第二中心小学 闸北区彭浦一小 闸北区青少年活动中心 闸北区青少年活动中心 闸北区彭浦一小 闸北区彭浦实验小学

四 大年三十

五 相聚二0一0世博会 三 欢迎您参加世博会 四 牵手俄罗斯馆的雕塑

世博三部曲

宇宙世界

我的新老师

世博快乐行 三 多彩的城市 三 梦游世博

中国馆前真热闹

中国馆前真热闹

绘画

绘画

舞动世博 四 我的叔叔是武警 三 乐陶陶 三 世博人家 五 雨中情 世博景 二 爷爷是个世博达人 一 大男孩与小观众

我们登上了长城 三 节日狂欢 五 梦幻世界 三 欢聚墨西哥馆 三 世博馆的歌舞表演 三 我们的世博会 三 小白菜带我逛世博 四 时尚意大利〉 一 美哉，沙特馆 四 虎年到了 三 鲜花盛开在世博 五 城市畅想 二 海宝诞生记 三 城市的前世今生 四 我最爱的世博馆 四 绿色世博 二 生态平衡 三 未来环保车 一

芬芳

章清 张懿 张若怡 唐琴妮 张静德 谈红梅 周芳耘 陈发奎 莫平健

顾忠祥

章玲芳 唐臻琼 杨海珍 汪军 黄铸 施大伟 陈晓然 费 黎 方漩 邵勤 周洲 黄铸 高颖 施娟

杨一宾

顾雨晨

李绍颖 女 瞿若冰 女

易江南 女

马骋远 男 白芷瑜 女 赵瀛伟 男 李星宇

骆奕佳 女 倪施淳 男 孙怿阳 女 张驰 男 刘妍卿

女 陆宇欣 女 陆佳怡 女 徐贝妮 女 王婧怡 女 顾奕玮 女 杨伊雯 女 刘欣 女 张锐佳 女 潘子涵 男 陈辰 女 叶晨皓 男 杨凝祉 女 徐晨 女 季之言 女 许婕 女 张薷月 女 吴祯浩 男 沈杰 男 袁一纯 男 闸北区青少年活动中心 闸北区青少年活动中心 闸北区彭浦新村第一小学 中国福利会少年宫 中国福利会少年宫 育才小学 育才小学

崇明青少年活动中心 堡镇二小 北堡小学 横沙中心校 罗南中心校 罗南中心校 石洞口小学 月浦三小 宝林四小 尚德实验学校 惠南小学 金英小学 金英小学

浦东新区青少年活动中心 上海实验学校东校 南汇科艺中心 北蔡镇中心小学 浦东新区青少年活动中心 浦东新区青少年活动中心 浦东新区青少年活动中心 德州一村小学 上海实验学校东校 南汇科艺中心 致立学校 致立学校

国戏 二 快乐的郊游 三 多吃水果利健康

百舸争流

三口之家 三 自由飞翔 五 夜晚的世博

绘画 四 凉爽夏天 五 真好看 三 我们一家

奇特的紫蚕岛

喜迎二0一0世博会 二 博采众长 二 感动

四 我和爸妈看世博 三 我和海宝一起玩 三 美好生活 三 世博家园 三 我为世博添点绿 二 快乐的春游 三 课间十分钟 二 美丽的仙人掌 三 参观丹麦馆

快乐的一天

我们爱洗澡

有一点点害怕 三 小丑

三 世博行——水乡印象 三 大鸵鸟

四 一方有难八方支援

新场古镇

许艳 徐林峰 胡婧

赵嶸 倪叶敏 陈 健 贾蕾 汪丽芳 陈苏羽 周英姿 王小燕 沈爱琴 钱瑛 顾妍娜 邬晓华 秦蕾 徐晔 张芸语 沈燕 叶军 李春芳 江慧敏 金之屏 沈燕 朱萍 闵林杉

第四篇：技能大赛总结与反思

2011技能大赛总结与反思

在学校领导的高度重视下，我校选手积极训练，通过市级选拔赛后，有9名同学分别参加了数车、普车、钳工等5个项目的省级大赛，横向看，选手发挥正常，纵向比较，我们与其它地市还存在一定的差距，主要表现在：

1、选手基本功不够扎实。

例如：快速看图、读数的准确度。工件外形看起来正确，测量尺寸不一定合格。专业基础课与专业实操脱节，实训教师在教学中既要技术操作又要讲机械基础知识。

2、选手现场应变能力差，选手心理素质需要进一步锻炼与提高。

虽然熟悉了比赛场地，但比赛抽到的机床精度很难说不存在问题，机床出现一点小故障就会对选手的发挥造成影响。

3、学生接触专业知识太少、太晚。

因学校专业教师缺乏，数控铣、加工中心学生未开设这门课程，同时选手比赛用到的CAXA软件知识，也是只仅对选出的比赛选手进行培训，这样选手接触专业的时间短，熟练程度和学习深度都不够，从近几年大赛的题目来看，越来越多的操作是应用软件和宏程序来完成的。

4、选手的选拔需进一步规范与严肃。

参加比赛的选手是不是我们学校最优秀的选手？值得我们深思，例如：数控专业只开设了数控车床工艺编程与实操，我们参加数控铣和加工中心的学生是教师根据学生在数控车方面的学习情况选拔出来后，又从零开始培训的。

5、辅导教师水平有待进一步提高。

教师的技术水平直接影响选手的技术水平，选手的临场发挥也体现着教师的参赛经验，我们的辅导教师基本没参加过大的比赛，科班出身的也较少，这些对选手的辅导都不占优势。

针对以上问题我们的辅导教师进行了认真的反思，一致认为为保证我们的技能大赛取得优异成绩，应从以下几个方面入手：

1、加强专业师资力量。

建议学校聘请有一定专业水平又有大赛经验的高技术人员加入到我们的专业队伍中来，同时加强学校现有专业教师的技能培训（包括：机电、数控、汽修、计算机、财会专业，我们要争取各个专业都参赛），定期聘请专家到校给教师上课。

2、建议数控专业开设CAXA软件课程，高级数控班开设数控铣编程操作课程、仿真课程。二楼增加华中系统数控车床。

3、建议机械制图先讲第八章第五节零件上的技术要求一节、数控专业先学普车再学数车、机电、数控专业一年级入学分批次开设普车、电焊课程。

4、选拔出最优秀选手代表学校参赛。

大赛是学校教育教学中的一件大事，学校各个部门联合，充分调动学生学习的积极性，参加技能大赛积极性与主动性。对于10级学生的选拔，可以全校发动，第一步进行理论选拔（以数控加工为例：理论选拔应含必须的数学、制图、工艺编程知识），全校公开考试两次，取前30名进行下一个环节的选拔，第二步，软件与实操测试，考三次取前20名同学作为重点选手培养，第三步，随着学习的深入，多次测试逐渐淘汰至6-10人作为大赛选手培养，第四步，赛前选拔，赛前多次进行高难度的综合测试，最终确定参赛选手。

5、训练专人负责

及时了解大赛信息

学校已经成立了技能大赛办公室，应发挥大赛办公室及个专业教研组组长的优势，由他们根据专业特点制定适合学科特点的、可行的培训计划，做到计划与专业对口，计划与学生学习情况对口。同时该负责人专业精通，可随时了解大赛的有关信息和专业发展趋势，以便及时调整大赛辅导计划。咨询调研了几个大赛成绩较好的地市单位，他们大赛成功法宝之一就是有一名专业精通的教师负责该专业的技能大赛。

6、关于辅导教师

辅导教师也是影响大赛成绩一个至关重要的因素，建议学校组织公开报名，鼓励有能力的教师加入到辅导教师队伍中来，如报名人数多，可建立同专业的两个或多个辅导小组，发挥竞争的优

势作用。建议学校对于辅导学生参加省级以上大赛的教师，评优评先有限考虑，并给予一定的物质奖励,聘用教师提高基本工资基数（可纳入学校三制改革方案）。

以上对学校技能大赛现状的粗浅认识，不当之处，敬请领导批评指正。

2011.5.15

第五篇：书法作品的格式与章法

书法作品的格式与章法

格式与章法是书法创作过程中不可缺少的重要因素，是作品是否具有视觉冲击力的关键。格式与章法经过漫长的历史发展，到明朝中后期第一次出现了比较纯粹的赏玩意识，是在书法历经实用、雅玩（宋代手卷是其典型的反映）、赏玩过程基础上逐步提出来的。书法格式与文体有关，受载体形状所限，在进行实际创作之前已被固定。章法与格式有关，但不等于格式。一定的格式由不同的人以不同的书体书写，所表现的章法会各不一样。章法通常也在进行创作之前被确定，却常常又在瞬息的运动过程中无意识地发生着动态性的变化。-

一、书法作品的格式-格式，也叫品式或幅式，即书法篇幅的规格形式。书法作品的格式大体上可以分为卷、轴、册、片四大类，具体包括以下几种：-

（一）条幅-

条幅指长方形的幅式作品，其长与宽悬殊比例比较大，亦称直幅或者立轴，通常将宣纸竖向对裁或将宣纸裁成长条形，装裱之后就成了“立轴”。-

（二）屏条-

屏条一般将宣纸竖向对裁，自上而下，从右而左，逐行书写。除独幅外，还可以多幅屏条成偶数排列起来合并为一件作品，但字体需要统一，一气呵成。也有的多幅屏条内容是独立的，但字体、风格需要统一。还有的多幅屏条书画结合，交相辉映。常见的有：四幅、六幅、八幅，多的有可能多达十幅、十二幅。-

（三）对联-

对联即因为书写中国独有的楹联文体而形成的特殊格式。普遍运用于春联的书写和传统建筑的庭柱之上，以及中堂画的两边。右为上联，左为下联。文字音律上平仄相对，书写时左右应有呼应之感。如果字数较多的长联，可以分行书写，上联自右向左排行、下联自左向右排行，这种长联称做龙门对。-

（四）横披-

横披指横幅作品，横长竖短。这种格式可以写少数字，自右而左写一行，也可以横式直写形成多行书长篇字。横披大的可用于建筑物上、大厅会议室中悬挂，小的可用于斋室居所布置。-

（五）中堂-

因悬挂于厅堂正中央而得名，中堂的宽度与长度比例一般为一比二。常见的有长四尺、五尺、六尺等整张宣纸写成。内容可以写长诗或短文，或只写几个大字，甚至只写一个大字。-

（六）斗方-可以将斗方视作中堂的特殊形式，它的长与宽相等，既可以将其装裱成中堂那样独立悬挂，也可以将其做成方形镜面，镶嵌在镜框之中。-

（七）匾额-

大都悬挂在亭台楼阁、厅堂馆室的上面，一般匾额字体多为楷书、隶书和行书，也有古朴的篆书。字少而大，结体严谨，疏密匀称，气势磅礴，庄重严肃。独立悬挂或者配以对联。-

（八）手卷-

是书法作品中左右展开较长的一种格式，因为其形成长度远远大于宽度，而且长度太长无法悬挂，只能用手边展开、边欣赏、边卷合，所以得名，也叫“长卷”。其内容大多为一篇完整的文章或者一首（组）诗词。手卷篇幅较短的有三、四米，长的可达十米以上，宽度一般为三十至五十厘米之间。卷首外有“题签”，卷内开头有“引首”，后有“题跋”。-

（九）册页-

是装订成册的尺寸较小的书法作品，八开、十二开、十六开不等，作品篇幅也不等，一般是折叠起来的，每页可以独立存在，也可以象长卷那样写多篇诗文，若长江万里，一泻无余。册页可以书画合册，大多的册页用于不同的作者创作，因为便于携带，常常是书法家题字创作的理想格式。-

（十）扇面-

扇面指随扇形书写的作品。扇面形式有两种：一种是接近椭圆或者就是团形的团扇，书写时要能充实饱满，也可以圆中取方，设方构图。一种是折扇式，这种格式书写时，以折痕分行，呈圆心辐射状，上宽下窄，外大内小。章法并非一律，可用长短行间隔的方式安排布局，适合扇形弧线式规律，一定得注意，不可过密，密则满；不可过松，松则散。这种格式显得活泼优美，尤其是小幅作品点缀性强。-

二、书法作品的章法-

章法又称布白，是指在书法创作中，对一幅作品如何进行整体安排，对每一个局部如何进行整体处理的方法。它涉及到处理字与字、行与行之间的呼应、照顾关系。在书法创作中，一笔之误，一字之差，都会影响全篇的效果。所谓“增之一分则长，减之一分则短”，不仅对一个字的结构来说是如此，就是对整幅作品来说也是一样的。明董其昌《画禅室随笔·评书法》云：“古人论书以章法为一大事，盖所谓行间茂密是也，余见米痴小楷，作《西园雅集图记》，是纨扇，其直为弦，此必非有他道，乃平日留意章法耳。右军《兰亭叙》，章法为古今第一，其字皆映带而生，或小或大，随手所如，皆入法则，所以为神品也。”可见章法的重要性。-一幅书法作品犹如一幅画，有色之处是画，无色之处也是画；同理，有字处有结构，无字处也有结构。有字之处，谓之“黑”，无字之处，谓之“白”，处理好通篇黑白关系，是章法之要旨。清包世臣《艺舟双揖·邓石如传》云：“疏处可以走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出”，道出了对一幅书法作品的黑与白，虚与实的艺术处理方法。如果不懂得处理“黑白”关系，不懂得“集众字而成篇”，即使单个字处理得很好，但通篇观之，也会杂乱无章，缺乏韵味。-作为一件完整的书法作品，通常由正文、落款、钤印构成，三者合一，相辅相成，不可分割，对具体的要求分述如下：-

（一）正文-

正文，是一幅书法作品的主体部分，也是章法处理的关键部分，即创作者对所选择的文字内容的书写，是作品的主体部分，按照一般的习惯，欣赏书法要读，这就要求书法创作过程的书写符合识读序列，于是行、列随之建立。行列布白方法大致有三种形式：-

有行有列法：通篇竖成行、横成列，是最严整的序列样式，其特点是整齐、大方、匀称和清晰，给人一种整齐美。它几乎像阅兵式行进的方阵，前后左右都必须保持在纵横的直线上，步伐整齐，精神抖擞，书写时，每个字的中心要对正，不能偏高偏低，偏左偏右。写楷书、隶书、篆书要求工整的实用性文字，适合这种形式。这种严整的章法创造出高度秩序感，带着十足的工匠气息，因而摆布、安排、制作之嫌是难以克服的。初学分布的人，需要从规矩入手，应首先掌握这种布局形式。但在习作中要努力排除“匠气”，一刻也不放松自然法则的投入，以及情感、思绪的宣泄。自然和严整在有行有列法则的布局中，不是矛盾地存在着，而是相依的整体，即严整要在自然的和谐中建立，自然的和谐要从严整的秩序中表现出来。如果矛盾地、孤立地认识二者的关系，将导致“状如算子”，便不是书。-

有行无列法：简单地说，就是竖成行、横无列的布局形式。这种分布注意的是行气的贯通而有活力。书写时应遵循文字结构和运笔的规律，根据笔性自然地向中心左右偏离，使行的垂直中心左右偏离，在运动中求得重心的统一，构成这样的行气才是散列的行气应守的原则。一篇数行，每行的波动不但要考虑本行的偃仰向背，而且要照顾与它行的关系，尤其注意与相邻行的错落，力求做到左右顾盼、避让有致。有行无列法整齐而有变化，使人轻松愉快，适合各种书体，行、草书尤为多用。这种分布是古今书法创作的主要形式。-

无行无列法：就是指作品的分间布白纵不成行，横不成列，上下左右，错落有致，浑然天成。这种形式主要出现于古代一些书法遗迹中，因为先秦以前的文字，其形态直接取材于自然，颇具天趣，尚没有注意到纵横的排列。后来在草书的创作中，也有采用这种形式的。-

其实，真正意义上的无行无列是视觉的错觉，如果按照识读序列，或竖成行，或横成列，纵横关系呈现一片迷乱，神秘得令人难以捉摸，有如乱石铺街，字形大小参差错落，变化多姿，浑然一体。这种形式不是事先可以用尺寸观念来度量，而是修养有素的人在即兴状态下来进行的。书写时通常精神兴奋，甚至得意忘形，无拘无束，可以尽情挥洒，唯求自然的契合，所以，具有很强的艺术性，只宜观赏，实用价值不大，初学者更是难以把握。象郑板桥的许多作品都是这种分布，另外，张旭的《古诗四帖》、怀素的《自叙帖》也是这种分布。-

（二）落款-

落款是中国书画的一个特点，又称款识和题款。最初为了实用的需要而产生，意在说明正文的出处、馈赠的对象，作者的姓名、籍贯，创作的地点、时间，以及抒发创作感受等等。经过长期的发展，已经成为书法作品艺术内容不可分割的一部分，在整幅章法中起着补充、协调、映衬的作用。落款虽然不是作品的主要部分，但款识安排合宜于否，直接影响着作品整体的艺术效果。古人谓之：“妙款一字抵千金。”款字往往又能反映作者的艺术修养和创作水平，所以在书法创作中，不仅讲究作品的正文布局，落款方面也要下工夫。-落款可分为单款、双款、穷款三种。-“单款”是指署上书写者的姓名，或再加上正文的出处，书写的时间、地点以至原因等。-“双款”包括上下款，通常上款写赠送对象的名字和称呼，常常带上谦词，谦词根据作者与赠送对象的关系而有所区别：上级以及平级可以用如“雅正、法正、教正、正之、正腕、雅属、惠存”之类，下级则可以用“勉、雅属、存念”等等；下款则落上自己的姓名、书写时间和地点等等。-如只落姓名，则叫“穷款”，如果作品所剩空间有限，甚至不落款，盖印即可，也叫“穷款”。-

一幅作品究竟是用单款、双款还是穷款应视具体情况灵活运用，没有固定格式。如创作对联时。可落穷款，可落单款也可落双款；如是长联，应落双款，上下款应落于形成龙门式的上下联末行。如果是条幅、中堂、斗方、扇面的上下款，一般都应落于正文之后，款字少应接在正文之下，款字多则另行落之，少则一行，多则数行。这根据不同的幅式来选择落款的位置，可使整幅作品增色不少。此外，落款时还必须注意以下几点：-

l.落款的字体必须与正文协调。款字与正文字体书法可以完全一致，可以有所区别，也可以完全不同，需要根据正文字体来定。一般是隶不用篆，楷不用隶，草不用楷。传统的作法是“文古款今”、“文正款活”、“动不挈静”、“今不越古”。若以大小篆为正文，就用隶书、楷书、行书、草书落款；若以隶、魏、楷为正文，就用楷、行、草书落款；实际上，通常以行书落款较多，这样既易识别，又避免了呆板。-

2.落款的字体大小必须与正文协调。一般情况下，款字应小于正文的字体。具体落款的时候，款字还应该根据留白大小而定。如果留白大而款字太小，则无法稳住作品重心；如果留白小而款字太大甚至大过正文，则轻重失调，喧宾夺主。也有这种情况，即在正文写完以后仍然留有较大的空间，作者可以顺着正文的笔意就势而下，所落的款字与正文浑然一体，字体同等大小也是允许的。-

3.上款不能与正文齐头，一般应低于正文一字为宜，下款，与正文另起一行的单款（除-匾额），包括款后的印章，均不能与正文齐平，应留有一定的空白，否则，会给人以呆板及闷塞之感。-

4.如果作品末行的正文较少而后面的留白较多，则应增加款字填补余白；如作品本身正文较少而后面出现大块空白，款字可少则数字、数十字，多则上百字，但款文尺幅不得超过正文尺幅。-5.落款与正文如果同行，二者之间应留有间隙，不得挤得太紧。其间隙一般为一个款字左右。-

6.如果作品写的是现代诗词或现代文稿，则落款中的时间可用公元纪年法，这样会给人以协调统一的感觉，也更有利于体现时代气息。如果作品写的是古诗词或古代文稿，则落款的时间可用干支纪年法。纪月方式为：一年四季中，每季的第一个月称孟，第二个月称仲，第三个月称季，如孟春、仲春、季春等。但是千万不能将于支纪年与公元纪年混用。另外，纪月方式也可以用下面的农历月令、季令别称：-月令：-一月：正月、春正、孟春、端月、嘉月、早春、初春、首岁、开岁、芳岁、上春、新正。-二月：仲春、中春、酣春、仲阳、如月、杏月、丽月、花朝、花月。-三月：季春、晚春、暮春、末春、杪春、蚕月、花月、桃月、桃浪、莺时。-四月：孟夏、首夏、初夏、维夏、槐月、仲月、梅月、麦月、清和月、纯阳、正阳、麦候、麦序。-五月：仲夏、超夏、中夏、榴月、蒲月、端阳、午月、天中。-六月：季夏、晚夏、暮夏、溽暑、极暑、暑月、荷月、伏月、焦月、精阳。-七月：孟秋、初秋、新秋、上秋、兰秋、肇秋、首秋、早秋、瓜时、凉月、兰月、瓜月、巧月。-八月：仲秋、中秋、正秋、桂秋、桂月、爽月、壮月、大清明、仲商。-九月：季秋、晚秋、暮秋、杪秋、菊秋、凉秋、三秋、菊月、咏月、朽月、玄月、季商、暮商、霜序。-十月：孟冬、初冬、上冬、开冬、良月、吉月、阳月、小春月。-十一月：仲月、中冬、仲冬、畅月、子月、雪月、寒月、龙潜月。-十二月：季冬、严冬、残冬、末冬、穷冬、暮冬、杪冬、腊月、冰月、除月、严月、暮岁、暮节、穷捻、穷纪、嘉平。-季令：-春季：初春、早春、阳春、芳春、暮春。-夏季：初夏、中夏、夏暮、九夏、盛夏。-秋季：初秋、金秋、三秋、暮秋、中秋。-冬季：初冬、寒冬、九冬、暮冬、中冬。-此外，更具体的日期，可以用农历的节气和农历的日期，用旬也可以，每月的三旬分别称做：上浣、中浣与下浣。-7.值得一提的是，在落款中出现的地点不要用俗称，而要用雅称，才能与书法这一高雅艺术相匹配，雅称可以是人们都熟悉的古地名、可以是闻名遐迩的别称，例如：合肥曾经叫庐州，南京曾经叫金陵，广州的别称叫花城，这些都是可以落款的。特别是那些非常具体的街道名称、不太雅的村庄名称，是不能出现在落款中的。-

（三）钤印-

钤印是书法创作的最后一道环节。印章在书法作品中除了作为作者凭信之外，还是内容上的配合，更重要的是，它不但具有装饰和衬托的作用，白纸、黑字与红印章，相得益彰，而且对作品的章法分布起着调整节奏、稳定重心、破除呆板、加强均衡等作用。钤印恰到好处，有如锦上添花，画龙点睛。-

印有朱文和白文之分，朱文又称阳文，即字是红色的，沾色少，分量轻；白文称阴文，即字是白的，沾色多，分量重。根据钤印位置，印章大致分为名章和闲章两大类。-l.名章。主要是用照应线条气势流贯以及章法的总体布局。它又分为姓名印和款尾印两种。-

姓名印是姓氏印与名称印的总称，常见的形式为正方形，也有圆形的，通常铃在款文之下。书法作品既可采用姓名合印，也可采用姓名分印，应视其作品需要而定。姓氏印和名称印同时采用时，应先姓氏后名称，也以一朱一白为宜，前者略小于后者。在铃盖时两印不得靠得太近，一般应隔一印的空位。印与款字也应有一定的距离，上下成垂直线。-

款尾印主要是用来使书法章法形式更为完善，一般为创作者的字、号或崇尚的语句、成语，一般为正方形，视其情况铃在款末或姓名印后，使作品红黑相间，阴阳互变，起到收气敛势、画龙点睛的作用。-在一幅完美的书法作品中，名章不能缺少，缺少了就会给人美中不足之憾。-2.闲章。闲章的内容较为广泛，虽叫“闲章”，其实不闲，古人所谓“闲章不闲”，它对调整书法作品的布局，完美书法作品的章法起着重要作用。闲章大致可分为以下三种。-

起首印，又称随形印。它适用于从右至左竖行书写的书法作品，一般铃在首行一、二字间右侧的虚疏处或第一字右上方，以起引首开头、补白说明作用。形式有长方形、椭圆形、葫芦形、自然形等，一般不用正方形。印文常用朱文，以一至四字居多，其内容多为明志、自勉等隽语、格言、成语、诗词摘句或斋馆名、籍贯地名、年号、斋句等。不得与落款内容重复。起首印一般不得大于名章，以免头重脚轻。-

拦腰印，它主要是用来调整款式与字势、点画与结体的整体效果，使一些不尽人意的点画。结体得到补救，使章法具有节奏感。拉腰印多用于条幅，铃在第一行右边中间或中间上下处，内容多为作者的籍贯、属性的肖形等，应比起首印和姓名印小。一般为小圆、小长、小方形，多用于行、草书作品中。-

肖形印，是十二生肖或作者尤为喜爱的与书作内容有关的各种动植物形象之印。此印使用较为灵活，视作品情况，既可作为起首印用，也可作为拦腰印用。作为起首印时，一般与方形的名章配合使用。-

用闲章，其内容都应与正文自然切题，用好了饶有情趣。它既可拓展题意，抒发见解，又能深化作品意境，给人以无穷的还想，从而极大地提高作品的艺术感染力。-钤印时应注意以下几点：-

l.在一幅书法作品中，用印一般以一、二方为宜，最多不得超过三方，谓之“印不过三”。铃多了满纸发红，反而会给人喧宾夺主之嫌。-

2.书法作品的用印大小要与款字匹配，一般而言，印章不能大过款字。用一方印时，白文居多，因为红色多，镇得住。如朱、白文印章同用时，在一般情况下，朱文印在上，白文印在下，因为白文红多分量重，红文红少分量轻。上面的朱文印应略小于下面的白文印，这样才能让人感到平稳，反之则显得头重脚轻。-

3.钤印时位置要正，要高低适宜。太高，会使作品上部重而下部轻，且有悬空欲坠之感；若太低，则又缺少空灵感，显得压抑。同时，位置要正。竖式书写的作品，印章要盖在款文下面或左侧，印章下端要稍高于正文，不能低于或齐平于正文底部；在横写的作品中，印章盖在款文右侧，但不要和正文右侧平齐或超过正文右侧。此外，印章要盖正，不歪不斜，不偏不倚，否则有草率之嫌。-

4.在钤名章时，落款为名，印一般为字；落款为字，印不般为姓名。款有姓，则印用名印；款无姓，或用道号、别号者，则应视其情况采用姓名印或姓名分印，这样才会使欣赏者明了书者为谁。-5.印文宜现范，一般以大、小篆为主，间用古隶。不能用工作生活中用的楷书、行书和草书。