第一篇：沛河中学廖俊锋 初中美术美育价值及教学释放
初中美术美育价值及教学释放
廖俊锋
作者单位: 长丰县沛河中学
摘要：美术文化、美术作品是初中美术课堂教学的载体，是人类传统文化的瑰宝。美术是美育教育的重要资源，具有美育教育价值，是初中美术课堂教学走向美育教育的本真追求，呈现出美术原生态教育态势。美术课堂是传承美术文化的有效途径，将美术美育引进课堂，是美术美育价值的释放，彰显美术艺术魅力。关键词：初中美术；美术美育；美育价值
美术是人类传统文化的瑰宝，美术教学要重视美术文化，延续和开发美术作品，让美术教学成为课堂教学中的有效“镜头”。在初中美术课堂中，摆脱美术文化边缘地位，重视、关注美术教育，释放美术美育价值，取材于美术，问道于教学，在美术课堂寻找美育，将美育教育引进课堂，在课堂释放。笔者在初中美术课堂中，明确审美价值、认识价值和创新价值的美术美育价值，从美育——需要我们感受，美育——需要我们鉴赏，美育——需要我们创造阐述初中美术美育价值教学释放，还课堂给学生，培养学生美育能力。
1.初中美术美育价值
美育教育是一种重要的世界观教育，初中美术教育承担着美育教育的责任与义务，在初中美术美育价值教学中，集中表现在审美价值、认识价值和创新价值。其中，审美价值是初中美术教学中，向学生传递美术理论和技法，通过对美术基本理论和基本技法的教学，联接学生、美术、生活之间的血脉，为学生开辟通向“美”的通道，让学生成为美术审美的主体，成就学生审美智慧；认识价值是初中美术教学中，向学生传递光、形、色、点、线、面等造型手段，凸显美术最重要的造型审美特征，概括反映事物审美属性，构成事物静止图像，让学生产生联想，折射出客观物象情境、事物发展关系和过程，感受美术造型元素和造型手段，学习构成美术作品的基础，反映事物认识逻辑起点，感受事物内容和社会意义；创造价值是初中美术课程作为一门艺术科目，体现了历史具体现象，表达了变化的文化形态，是源于社会生活，艺术家头脑中审美的、能动的产物，是艺术家将
世界物化的一种特有方式，表达了人类精神文化创造力。初中美术美育价值作为一种宝贵的教育资源，具有重要教育价值，是人类先辈呈现给学生的精神财富。在初中美术课堂，释放美育价值，为学生提供开启美术美育之门的钥匙，意旨平实而深远。
2.初中美术美育价值教学释放 2.1美育——需要我们感受
“教育是人的灵魂教育，而非理性知识和认识的堆集。”在初中美术教学中，以美术课堂为美育教育媒介，或以美术文化、作品为基础教育，让学生感受美术的美，以美术的视觉符号，直击学生的生理、心理，激发学生愉悦感觉，美术美育是人的灵魂教育的具体体现，是初中美术教育的主旨。在初中美术课堂，通过美术视觉感知，提升学生美术思想，培养学生美术美育。美术作为一种带有主观性、情感性、态度化和思辨性的精神活动，是客观的美育教育实践。因此，在初中美术课堂中，让学生学习美术，发现美，感受美，是美术美育教育的前提。初中美术美育的首要任务，引导学生在美术学习实践中，养成美术兴趣和爱好，提高对美的感受力。在初中美术美育中，培养学生眼睛对美的观察力和知觉感受，开始美育教育。
如，《捣练图》作为我国典型的古代仕女画，以长卷形式表现了唐朝妇女用木杵捣练、熨烫、缝纫的劳动场面。笔者在课堂给学生播放了《捣练图》全图，让学生解读美术作品中捣练、织修、熨烫的场面，分析作品主要细节，看构图技巧，刻画人物动作姿态，作品中捣练场面，妇女朝向各不相同，图画中妇女挽袖动态，扯练后仰，专注神态，小孩的穿插，小孩回头等动作，真实细节的刻画，富有生动的生活情趣，丰颊肥体的人物造型，互相对称的构图，表达了盛唐典型风格。从《捣练图》中可以看出，是妇女生活中熟悉而简单的场景，为什么作者会画这样内容的作品呢？有什么意义呢？作者通过发现生活中的美，以自己认识到的生活价值，呈现出活灵活现的美术作品，表达出生活本质和规律，选择捣练、织修、熨烫的场面进行描绘刻画，感受生活中的劳动美感，继而创作出这一幅妙作。
2.2美育——需要我们鉴赏
我们认为艺术家创作美术作品，旨在传递事件或自己的思想情感，让欣赏者和作品、艺术家产生共鸣。雷默曾提出观点：“艺术家创作艺术作品，目的是要把他所获得的某种感觉与欣赏者一起分享。”因此，在美术艺术家和欣赏者之间的是“分享”，是美术作品的创作分享，是艺术家表达自己内心对大自然、社会事物的独到见解。在初中美术教学中，通过开设美术欣赏课，让学生鉴赏美术作品，学习美术文化，互换艺术家和欣赏者的角色，架设艺术家和欣赏者的关联，艺术家是美术欣赏者，学生作为欣赏者亦是美术作品的创作者。“爱美之心人皆有之”，在初中美术课堂，以美术视觉符号呈现作品，向学生传达美丑辨别信息，让学生体会美术作品表象美感，鉴别式欣赏美术本质，培养学生美术修养。
如，《美术是人类文化的造型载体》新课讲授中，笔者给学生展示唐代周昉《簪花仕女图》，让学生接触美术作品，从审美角度欣赏作品，挖掘美术作品的文化意义。从作品中，可以看到几个贵妇在庭院中菜花、闲步、戏犬、赏花，感受上流社会的贵妇过着物质富足，但百无聊赖、精神空虚的生活；从作品中，观察轻纱薄翼的华美衣裙，反映唐代高超的工艺水平和纺织技术，反映出唐代女性审美标准为丰韵。周昉《簪花仕女图》，画面中贵妇衣着和生活休闲场景，给学生直觉视觉上一种美感，产生“空虚”感觉，从画面欣赏延伸至作品背景主题，体会唐朝生活、技艺水平。通过对美术作品的欣赏教学，帮助学生认识美术文化价值，让学生爱上美术，珍惜美术文化遗产，有机结合美术和其他学科知识，提高学生美术思维能力。
2.3美育——需要我们创造
“创造是人类在实践活动中，使客观的规律与自己的目的相统一，从而按照自己的意愿和需要改造世界的活动。”在初中美术课堂，让学生感受美术“美”，通过美术作品包含的美的事物，启迪学生美的意识，让学生从无到有，照着美术作品模仿，或学生自己寻找美术切入点，表达自己意识中的事物。通过一幅幅美术作品，抒发或表达受外界事物影响，而激发的美术创作欲望，定格在美术美丽画面。在初中美术课堂，教师要注重学生美术心境的培养，开发学生的美术创造思维，引导学生学习美术基础知识后，发挥学生美术创造能动性，感受美术美，鉴赏美术美，结合自己内心思想，大胆创意想象与表达。
如，《手绘线条图象----物象的多视角表达》教学中，笔者在手绘线条进行多
视角观察教学中，帮助学生掌握手绘线条表达物象的多视角方法，让学生从物品的正面、侧面、平面观察所画物品的局部，正确理解物品空间，明确认识物品的方位和结构，多角度表达物象，整体认识物象，培养学生多视角观察事物的习惯，培养学生全面认识事物，整体理解分析事物能力，养成形象思维能力，引导学生在绘画设计中大胆想象，发挥联想力进行创作。笔者设计练习题，让学生进行创作设计：（1）笔者给学生呈现一实物，让学生通过多角度观察，然后收起实物，让学生结合自己的观察和理解，回忆并画出实物的多角度形状；笔者将实物放在讲台，让学生从各自的角度观察，想象后画出实物其他角度形状；（2）让学生绘画学校示意图。学生实地考察校园，绘画校园平面图和主楼平视图；（3）让学生绘画自己熟悉的人，从正面、侧面、背面绘画熟悉人的发型或头像。
初中美术课程是初中阶段不可缺少的科目之一，对初中生全面发展有非常重要作用。培养健康、完善的学生，需要纳入各种教育，发挥每门课程的特殊作用，美术课程在初中生素质教育中不可缺少，应准确定位素质教育背景下美术课教育价值。爱自己，爱自然，爱社会，爱人类，在生活中发现美，感受美，鉴赏美，创造美，让一切源于生活中爱的主题。笔者在初中美术课堂，明确审美价值、认识价值和创新价值的美术美育价值，从美育——需要我们感受，美育——需要我们鉴赏，美育——需要我们创造阐述初中美术美育价值教学释放，分析美术美育价值主旨，以美引善，以美引真，让学生努力实践，让美术课堂成为学生人格陶冶的主阵地，尽善尽美，为学生进行灵魂教育服务，迎合美术教育的美育功能，释放美术美育价值，彰显美术美育魅力。参考文献：
[1]刘志斌.初中美术美育问题探讨[J].美术教育研究,2011,05:169.[2]刘军.浅谈美育在初中美术教学中的渗透[J].才智,2014,32:84.[3]童佳楣.美育在初中美术教学中的渗透方法刍议[J].美术教育研究,2015,20:164.
第二篇：中学初中美术 教学工作总结
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学2012-2013学年初中美术 教学工
作总结
转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的七年级、九年级美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上一层楼。
一、教学计划贯彻情况
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校美术活动小组。利用集中的课余时间给他们上课,成员们积极性特别高，完成了很多作品。参加的学生,在这个过程中他们的水平进步的很大。
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、九年级学生的主要任务是面对升学，所以更重视对于考试内容的训练和能力的培养。素描和水粉是我们的必考科目，所以加强学生的练习以及及时学习新的技法对我们来说是同样重要的。通过今年的专业考试，我们不难看出，教法的改变是很有效果的！这不仅是让学生取得好的成绩，同时还有利于学生在专业的路上走得更远。
5、在教学之余，我也注重自身发展进步。认真参与听课，评课，参加教研组教研活动，我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
第三篇：中学美术教学实践中的美育渗透初探
中学美术教学实践中的美育渗透初探
赵宏艳
（长安区第四中学
陕西西安
710100）
[摘要]在中学美术教育教学实践过程中，为了提高中学生文化艺术修养和综合素质教育，应注重美育的教育和渗透，使学生充分认识美术是质、材与精神的统一体，是劳动创造的精神产品，是人类经济、社会发展和信息传播的载体，深刻体会美的形象和意蕴，提升审美价值观。
[关键词]中学生；美育；知识渗透；审美能力 在应试教育模式中，美术课往往在教育教学中，成为点缀物、装饰物。但凡有学识的人，都不能否认，文化艺术修养在人的素养中占有极重要的地位。只有具有良好艺术修养的人，才能成为素质良好的人，离开了文化艺术修养，素质结构就有了致命的缺陷。在经济和社会急剧发展的今天，越来越多的有识之士都认识到，经济的发展取决于有没有高素质的人才，而培养高素质的人才，必须施之于全面的教育，包括艺术教育。美术课作为必修课开设，目的在于提高全体高中生的文化艺术修养，以完成素质教育的任务，这正是适应教育转轨的需要。
一、美术是质、材与精神的统一体
物质材料是美术作品的传达媒介。例如:在《建筑的艺术特点》一课中，特别选出法国埃菲尔铁塔，其巨大的钢铁构架显示出法国19世纪末资本主义蓬勃发展的时代背景，它更是世界建筑史上具有划时代意义的伟大建筑。它是从设计竞赛700多个方案中评定出的，并讲述铁塔建成前后，连连遭到社会各界贵族和文艺界显赫人物的反对，引申到一件新生事物的出现是多么的不易啊!面对各重压力埃菲尔毫不动摇，他愿意承担一切风险去完成前人没有做过的，但他对此充满信心的伟大事业。通过事实，至今证明埃菲尔的确是一位非常杰出的工程师和艺术家。每个人面对创新的艺术必须具有可贵的精神。此外，长城那砌筑于高山顶峰的蜿蜒万里的巨大实体，也正是中华民族精神的一种体现。
二、美术又是劳动创造的精神产品
它是通过艺术家的操作成为物质化的成型产品。例如：“龙”和“凤”是神灵性的动物，是人们通过生产劳动中想象出来的，寄寓“天下太平、”“吉祥如意”的美好心愿，又例如：在《培养审美的眼睛》一课中欣赏齐白石的虫鱼、花卉、蔬果，让学生感知到的不只是花鸟、虫鱼、蔬果，而是那清新放浪春天的生活气息引起的快慰和喜悦，感悟到的自然生命的可爱和可贵。齐白石对绘画艺术的突出贡献是将质朴天真的劳动人民的情感与传统文人画形式有机结合在一起，使他的绘画具有雅俗共赏的特点。在《中国画技法》一课中，通过学生欣赏、运用审美的眼睛后，告之每位学生画家齐白石自己亲身养育河虾，经过十年的锤炼，熟练的利用国画的纸、笔、墨的特性研习出成功的《虾》画来。他在63岁时，还在不断提炼、取舍；78岁时，仍然研习，使国画写意技法的“艺术妙在似与不似之间”的画理，体现的淋漓尽致。
三、美术是人类经济、社会发展和信息传播的载体
学生通过学习、观摩优秀的美术作品可以了解历史发展各阶段的文化、社会状况。例如：在《中国古代人物画》一课中，欣赏宋代张择端的《清明上河图》中，可以看到宋代的社会风俗、建筑制式、贸易的方式等，这比文字的介绍要直观，要生动准确。可以从《簪花仕女图》了解唐代宫廷生活的某个侧面，通过服装、发式进而体会生活方式、社会时尚和审美趣味。总之，更不用说史前文化不是靠文字而是靠图形来传播信息的，现代人们只能通过图形，了解、认识这阶段的历史。美术作为一种艺术形式，并具有艺术审美和陶冶情操的功能。通过画面直观欣赏与现代生活进行对比，让远古的历史文化回复到每位学生的眼睛里，对比出
现在生活发展中出现的网页设计、动画设计、工业设计等艺术门类，影射到当今社会更需要当代青年学习创新的艺术知识。
四、体会美的形象和意蕴，提升审美价值
美术家在创造作品中，将自己的思想、情感、意志、心境、精神和审美理想等倾注于其生产的全过程，物化于作品之中。例如：在《中国古代花鸟》一课中，品位竹的坚韧——“竹贵有节，人贵有恒”；梅的俊俏——“梅花香自苦寒来”，“梅花欢喜漫天飞”；兰的幽香——“兰之花中隐君子者也”；荷花的高洁——“出淤泥而不染”，“濯清涟而不妖”等的绘画作品，借物抒情，托物言志，而给予艺术于夸张、强调，象征性的显示中华民族高风亮节的气概。美术作品塑造的模范人物是一种模拟人性的显示，更是为人们树立学习的榜样。在《培养审美的眼睛》一课中，讲述达芬奇从小爱画画，他画的是我们日常生活中常见的东西。他去请教老师，老师就教他从画简单的鸡蛋开始。他每天画几十张、上百张鸡蛋，锻炼了毅力，培养了创新精神。最终达芬奇一生完成的绘画作品件件都是不朽之作，并且善于使艺术创作与科学探索结合起来，他的技术发明也遍及民用、军事工程、机械各方面。因此恩格斯称赞他“不仅是大画家，而且也是大数学家和工程师。”
此外美到处都有，美育可以在教学中进行，也可以到大自然和社会生活中进行。中国古代伟大的思想家庄子指出：“天地有大美。”肯定了美在大自然天地中。现代创造心理学研究证明：“美感可以唤起一个人到未知领域去进行探索的欲望，同时又可以指导一个人怎样去进行这种探索。”例如：广阔的田野、蜿蜒的渠道、成行的树木、笔直的马路也可以间接体现劳动创造的力量。
学生是兴国强国的接班人，科研兴教，学习新的教育理念，抓住本学科特点为基准，把研究性学习真正引入到课堂中去，落实到每节课中。通过审美能力的作用扩展知识、引申美育、加强美术欣赏与理论结合的教学内容，不仅能提高文化品位，而且能够提高辨别美丑的能力，对提高道德修养、树立正确的艺术观和价值观，确立科学的人生观都有不可忽视的作用。教学过程中引入较宽泛的知识面，贯穿全面的意识修养和分析判断能力，重视学生的艺术欣赏能力，学习美术作品可以帮助他们发展形象思维，丰富他们的情感，使他们的左右大脑协调发展，理智与情感同时发育。在某种意义上，高中开设美术课对开阔学生文化知识视野，发展个性，修身养性，增强审美能力，都具有十分重要的促进作用。
随着现代化建设的发展，人民生活水平不断提高，工艺美术，建筑美术在现代化生活和生产中更被广泛采用，来美化房屋建筑，室内装饰、产品装潢、园林设计，让学生掌握一些实用的美术知识和技能，更显得十分必要。我们每一位美术教师更应该在我们“任重而道远”的工作岗位，坚守我们普通而重要的岗位，备好每节课，上好每节课。只有了解自己工作意义的教师，才能更清楚明确自己的工作方向，才能做好教育工作。我们应当看到，随着经济与社会的发展，随着教育改革的深入，会有越来越多的人深刻认识高中美术课的价值，支持美术教育的工作，使素质教育得到应有的重视，摆到应有的位置，发挥更大的作用，让我们培养出更多的具有良好的道德品质、心理素质，较宽的文化知识，尊重科学，追求真理和体魄健全的素质性人才。
总之，艺术是人类文化的重要组成部分，艺术在人类文明中具有重要地位。人类的文化史缺少艺术，就缺少了丰富的内涵，缺少了魅力。[参考文献] 【1】王道俊, 王汉澜主编.教育学.人民教育出版社,1992 【2】常锐伦主编.美术教学参考用书.人民美术出版社, 2003 【3】吴东梁 , 攀学川主编.普通中学美术课教材教法.高等教育出版社, 1995 【4】中国教育学会美术教育研究会编.艺术欣赏-美术.人民美术出版社, 2004 [作者简介]
赵宏艳，长安区第四中学教师，中教一级。
第四篇：鱼河峁中学美术组教师教学管理制度
鱼河峁中学美术教师管理制度
美术课是进行美育的重要组织形式，美术教师应力求提高
自己的政治思想和业务水平，以适应美术教学(内容广泛，课业
形式多样，教具准备复杂，专业技术要求高)的特点，有效地组
织美术教学，体现学校的办学特色。
一、备课:
1.学年初，要研究学校美术教学大纲，通阅各年级美术参
考教材，全面掌握教材内容，结合学校、班级的实际，拟订工
作计划与教学计划。
2.每次课前，应钻研教材，把握教材的基础知识，基本技
能技巧等方面的内容，分析重点难点，再研究教学方法，设计
教学过程和步骤，提前制作教具，列出学生应准备的课业用品。
3．编写教案：
美术课教案一般应列出课题、目的要求、课型、重点难点、教学过程等，教导处和教组长要定期或不定期检查教案，学年
结束应归档。
二、上课:
1、美术课一般在室内(教室、美术教室)进行。
2、教师要准时上下课，学生作业要求在计划时间内完成。
3、教师要为人师表，态度和蔼，仪表大方，使用普通话，做到语言精练，讲述清楚，术语正确，不出现知识性错误。
4、课外活动
组织课外兴趣活动小组，如绘画组、书法组等，满足学生
爱好，发挥学生特长，提高学生的艺术水准。课外活动应有组
织，有辅导老师、有计划、有固定的时间、地点，争取出成果。
适当举办习作展览，丰富校园生活，扩大学生艺术视野。
三、作业与考试：
1.学生作业应按时完成，教师要认真批改。
2.考核分为基本技能的考核和基本理论知识的考核。
四、总结：
1．美术教师期终(或学年结束)应对本期工作开展情况及学
生学习情况，学习成绩进行总结分析，总结应归档。
2.美术教师应提倡写心得体会或论文，不断钻研业务技术，努力提高自己的政治思想和业务水平。
第五篇：下车中学、杨集初中、图河中学教学视导总结doc
下车中学教学视导总结
我们视导组一行9人对贵校进行了为期一天的视导。视导活动中，我们查看了学校的相关资料：分科共听了21节课，优秀课11节，优秀率52.4%，并召开了教师座谈会。贵校给我们留下的整体印象是美丽而整洁的校园环境，池水、花园、曲径、一花一草一木，无不给人賞心悦目的感觉，更让人感到温暖如春的是贵校师生的热情、好客、礼仪，细声慢语、温文尔雅、热情开朗、活泼可爱给我们留下了深刻的印象。
学校的工作思路清晰，目标明确，措施得当，以陈校长为首的领导班子团结一致，身先士卒，率先垂范。
主要亮点：
1.精细化的常规管理
学校严格执行校长值日，班主任值班，全天候制度。学校涌现出大批突出的班主任，他们是魏爱玲、焦佳佳、徐海丽、李晓青、邵丽、常春、徐华、叶志素等。
2.打造精细化的教育教学，凸显个性发展的特点
在有序规划有效的实施下，贵校逐步形成了精品教育教学，贵校已成为一所名副其实的花园式学校，优美的校园环境，精心的校园设计，营造健康、和谐、文明、向上的氛围。为师生创设了理想的学习工作和生活环境，优美的环境下，先进的教育理念下，涌现了一批教学业务精湛，业绩突出的优秀教师，他们是常春、张国岩、赵勇、吴新奎、唐兴勇、卞宝丽、刘顺林。其中孙存霜老师、卞光亮老师、赵文新老师虽年过半百，但仍以饱满的热情工作在第一线，真做到了老骥伏枥，志在千里。我看了赵老师的教案，教案、听课、作业一丝不苟，让人敬佩。
3.各种活动开展井然有序，有通知，有过程，有总结，赏罚分明，责任到人。
4.学校各项考核得力，公正，公平，营造一种竞争而和谐的人文环境。
5.振兴阅读计划开展有声有色。学习的振兴阅读开展的认真、深入。学生的读书笔记厚实而生动，让每一位师生都受到良好的文化熏陶。
6.学困活动开展的很有特色，也很实在。各学科情况总结
学校：下车中学；学科：语文；检查人：张喜；时间：12.18 主要特点：
1、整体上所有语文教师能够扎扎实实，勤勤恳恳，认真做好语文教学。
2、课堂组织严密，能给学生充分的自主学习和思考的时间和空间。
3、能够灌输新课程理念，培养学生学习自主性。
4、备课认真详细，二次备课详实，有新思考、发现。有红笔标识。
5、作业的批改认真，听课评价详细，如徐华老师。不足与建议: 语文课要有语文味，要在听说读写上下功夫。在指导学生的活动上要下功夫，让学生有目的的活动。培养学生的学习习惯，勤记。
分层次教学但不歧视，重难点上面有所侧重。作业的批改一定要认真做，订正。
学校：下车中学；学科：数学；检查人：颜廷好；时间：12.18 主要特点：
一、听课：备课认真，教学设计科学，有创新性，能适合所教学生实际。课堂学生展示、合作、交流等做得好，教师引导、启发、总结等合理。选题层次性强，能适合不同水平的学生，学生参与率高。
本次共听课3节，其中，优秀课1节：卞宝丽老师；良好课2节。
二、备课教案：备课数量足，备课组进度、数量统一，大多数有二次备课。备课环节齐全，二次备课、教学后记写的较好的有下列老师：高阳，徐恩港，牛洁，项静，邵丽，卞宝丽，王立友等老师。
三、听课笔记：总体上看，听课数量较足，记录较为详细。“听课评价”部分写的较好有下列老师：高阳，徐恩港，牛洁，项静，卞宝丽，朱成兵等老师。不足与建议：
1、教学中应多关注一些细节，如解题格式要求，作图规范性要求。
2、小组合作、交流的层次、效率等有待进一步提高。
3、“教学反思”与“听课评价”内容需进一步丰富。
学校：下车中学；学科：英语；检查人：曹兴旺、张廷成；时间：12.18 主要特点：
听课情况：共听5节，2节为优秀课，2节为良好课，1节需改进课。各位老师均能通过有效手段组织教学，关注学生自主学习能力发展，注重对学生良好学习习惯的培养，积极采用新教法，充分利用现代化教学工具增强教学效果小组合作学习在课堂中得以体现，各位老师教学目标定位准确，教学过程流畅，能顺利完成教学任务。
备课情况：各位老师均能认真备课，教案书写详实，字迹工整、环节齐全，有二次备课及教后反思，备课次数足。
听课情况：各位老师能积极听课，及时记录，适时点评，听课次数足。不足与建议：
1、课堂教学模式需要跟上时代的步伐。
2、英语教学要多创设语境以增强学生语感。
学校：下车中学；学科：物理；检查人：杨如新；时间：12.18 主要特点：
一、听课：共听了3节物理课：
1、叶志素老师：重难点把握准确，充分利用《伴你学》、多媒 体应用恰到好处，突出学生主体地位。建议：不要拘泥于一节课的完整性。
2、李玉琳老师：生态课堂落到实处，小组功能充分发挥，善于突出重点，剖析难点。建议：导学案尽可能在组内共享。
3、徐政老师：目标明确，直通中考，朴实无华，行之有效。
二、备课：课时数足，环节齐全，用不同色笔二次备课。
三、听课笔记：本数齐，时数足。不足与建议：
1、加强同学科组教研，尽可能资源共享。
2、多听本学科组老师的课，便于互相促进。
学校：下车中学；学科：化学；检查人：孙孝忠；时间：12.18 主要特点：
听了二节课，优秀课1节，良好课1节。
林慧老师上课语言精练，声音有磁性，有感召力，上课充满激情，师生关系融洽，上课时环环相扣，过渡自然，驾驭教材能力强，时间分配合理，多媒体运用适时。教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，为优秀课。
孙艳凤老师：教态自然，仪表端正，教学思路清楚。能联系生活实际，从而体现学以致用，并能做到讲练结合，效果较好。
查了几位老师的备课笔记，听课笔记和作业，备课时数足，作业批改及时。不足与建议：
1、对普通班学生应多在兴趣培养，学法指导上下功夫，从而激发学生的学生热情。
2、小组活动要落到实处，不能只停留在形式上。学校：下车中学；学科：思品；检查人：邱阳；时间：12.18 主要特点：
1、思品组备课时数足，环节齐全，有二次备课，反思具有针对性，实用性；
2、听课、作业次数足，作业批改认真；
3、听课2节：
张建：该课实施学校分层教学效果显著，学生积极投入到学习活动中来，老师在学生学习习惯性养成方面下足了功夫，是一节优秀课。
李成玲：该同志教学艺术造诣很深，师生课堂协作和谐，突出了学生的主体地位。不足与建议：
加强集体备课，备课组内互动交流，资源共享，实现共同提高。学校：下车中学；学科：地理；检查人：孙存军；时间：12.18 主要特点：
教研组共6位老师，虽然大部分不是专业地理老师，但教学态度非常端正，谦虚好学，敬业精神强，备课认真，作业量适中，批改及时认真。其中备课优秀的教师有：常春、周玉婷、徐登峰
平均听课15节，听课较多且评价教中肯的老师有：常春、周玉婷
听了徐登峰老师的八年级地理课，徐老师对教材把握准，处理到位；教学目标清晰，紧扣考点；讲解分析透彻，语言精炼。不足与建议：
1、进一步发扬协作精神，重视教学资源的收集、整理与积累，实现优质资源共享、共用，倡导组内跨年级听课，互动听课，营造更加浓厚的学习与交流氛围，以利共同提高；
2、要加强地图教学，彰显学科特色，尤其是重视学生用图、分析图，从图中提取有效信息能力的培养；
3、积极为学生创设具有探究性的地理情境，以问题为引领，充分开展小组合作探究学习，多给学生交流展示的机会，以利学生思维、表达能力的培养。
教师民意测验反馈情况
我们随机抽了10位老师座谈。他们对学校领导的能力，教师的敬业精神，学生的学习意识都作了充分的肯定，同时也提出了忠恳的建议，现罗列如下：
1、教务处要统一协调好课务，让老师放心外出学习
2、教师食堂就餐时比较拥挤，希望能够改善。
3、小学科专业老师应适当补充，予以配套。杨集初级中学教学视导总结
2014年12月23日
寒风习习、阳光明媚的十二月，我们一行九人，受县教育局教研室委托，对杨集初级中学进行教学视导和过程监控。视导和监控过程中，我们察看了校园校貌；听了
节课，并和有关老师进行了对口交流；还访谈了部分老师；查阅了学校教学工作档案；翻阅了老师备课笔记、听课笔记和作业批改情况。
一、总体情况
杨集初级中学是我县办得好的初中校之一。学校有着悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，漫步于整洁优美的杨集初中中学校园，阅读着杨集初级中学这部大书，我们深切地感受着书中那浓浓的文化气息。杨集初级中学自今年暑假从高中分离，这给了学校发展一个很好的契机，尤其是嵇寒冰校长的到来更给杨集初级中学带来了生机。以“学校规范化建设”为总抓手，紧紧围绕“打造一支高素质的教师队伍，建设高效率的生态课堂，努力打造“杨集初级中学四段式课堂教学模式“，呈现高质量的教育教学成果”这一工作中心，继续深化课堂教学改革，提高管理效益，确保教学质量稳中有升。我们感到：杨集初级中学在教学常规管理，特别是课程教学改革等方面确实有许多值得肯定和学习之处。
二、主要成绩：
杨集初级中学平时管理注重细、实，向管理要效益。收到了良好的实际效果：
“最简单的招式练到极致，就是绝活。”所有的老师都知道，教学来不得半点虚假，抓教学只有静下心来，踏踏实实、常抓不懈、持之 以恒的坚持才能稍见成效，因此学校领导本着这个原则，决心从实处做起，从落实入手。1.广泛开展听课、评课活动。学校中层以上领导按专业对各学科进行定点，负责指导各学科、各组的具体工作。通过以上措施，开学虽不足三个月，教师们的上课态度、教学方法等已有了很大的改进，一些勇于创新、积极参与教改、具有开拓思想的优秀教师已开始崭露头角：教学效果显著的老师有：陈均余、宋雅玲、戴德凤、郑永、李永芹、胡文、夏忠生、嵇军琴、朱华军、顾祥伟、黄鹏远、孙永红、高发、蔡先锋、王素芹、王启梅、杨贯明、张伟、王瑞、王国伦、吴佃香、温＃娟、郑加齐、徐丽丽。2．狠抓教学常规。学校制定《杨集初级中学教学常规管理要求》并严格按去执行。新学期开学的第一天就对教师的备课进行检查，随后把平时抽查与定时检查相结合。目前为止，学校每月都进行全面的教学常规检查，月内还进行专项检查，每次检查后都对检查情况以简报的形式进行反馈。
3．精心编制导学案，小组合作教学成绩显著。杨集初级中学为使导学案更适合于本校实际，学校在备课组长会上提出了：用好学案，修改学案，完善学案，积累学案修改材料的建议，要求各学科以学案为蓝本，进行实用性的删除、增补，以备为再次使用时提供经验，并要求备课组进行阶段性学案使用研讨，学科组内教师进行交流沟通；充分发挥学生学习的主体地位、教师教学的主导地位，开学初，各年级积极推进生态课堂，个性化分组教学，在教师引导下组内实行“兵教兵、兵练兵”的学习形式---即强帮中、中帮弱，充分发挥学生学习的积极性。
5．积极开展“选课走班”尝试及“学科主题教室”建设工作。“选课走班”和“学科主题教室”建设，是新形势下，教育教学改革的又一个方向。学校制定了“选课走班”实施方案，我们建立了“音乐主题教室”和“书法主题教室”。为落实素质教育，突出特色办学，学校成立了兴趣社团，包括毛笔书法、硬笔书法、声乐、篮球、太极拳、口琴、十字绣、竖笛、象棋、五子棋等，内容广泛，给予学生很大的选择空间，也激发了学生极大的学习兴趣，培养了学生的能力。同时增强了学生合作、爱校的意识。
6．重视校本教研，提高教研的针对性、实效性.教研组和备课组每周活动二次，给教师创设展示新思想、新思维的空间，对教学中存在的问题及时进行研讨，找出解决问题的方法。定时举办教学讲座，探讨教改的路径；举办教学经验座谈，分享课改成果。各兴趣社团老师积极编写教案、制定教学计划，努力提高教学效 果。组织老师各级各类竞赛。在省“师陶杯”论文竞赛中“、“五四杯”、县微课比赛、以及县市组织的各级各类比赛中，我校共有51人次获奖。有十一篇论文在主流期刊上发表，有五位老师课题结题。嵇寒冰校长主持的国家级课题《开放的网络：德育新阵地》并结题。
7.对毕业班进行精细化管理。学校坚持将精细化管理落到实处，抓好过程管理，走可持续发展的路子，抓好细节是开展好学校管理工作的关键，抓实过程是开展好学校管理工作的保障。保证毕业班老师教得开心、舒心，学生学得快乐。学校的一切工作都围绕“中考”这一中心工作开展。为此，学校为九年级配备了较强的老师队伍，有丰富管理经验管理队伍。层层把关，把责任分解到每个人的头上，同时把中考优生人数分解到每一个班级，签定目标责任状。
8.认真落实振兴阅读计划。学校重视振兴阅读活动的开展，开学之初就制定了《杨集中学学生阅读计划》、《杨集中学学生阅读实施方案》定期开展形式多样的读书活动，组织学生在“书香江苏”平台上上传阅读感受，形成了有浓厚文化底蕴的校园文化特色。利用校园内的报廊、版面，加大宣传的力度，让文化的清风始终伴随着我们。各班每周都有阅读课，有指导学生阅读的专任教师，定期向师生推荐阅读书目，让师生在阅读中共成长。
9.班级管理工作突出的有：夏忠生、孙广浩、戴德凤、朱华军、顾祥伟、黄健、张伟、杨贯明、马伟。
三、学科教学检查情况
（一）学科反馈意见 学校：杨集初中 主要特点：
教研组共有6位老师，2位专业老师，4位非专业老师，教学态度非常端正，敬业精神强，备课认真，作业量适中，批改及时认真。2位青年老师谦虚好学，听课节数多，评价中肯。
武燕老师是刚毕业的新教师，基本功比较扎实，可塑性很强。对教材把握准，处理比较到位；学案编制合理，可操作性强，重视学生学习方法的培养，尤其是重视用图、分析图的能力的培养；学生积极参与教学过程，教学目标达成度较高。
学科：地理 检查人：孙存军 时间：12.23 胡文老师的复习课，紧扣考点，针对性强，重视基础知识的梳理，重难点点拨到位，小组合作学习开展较好，成效高。
优秀课老师：武燕
备课优秀的老师：武燕、胡文
听课较多的老师：武燕（30节）胡文（23节）不足与建议：
进一步发扬协作精神，重视教学资源的收集、整理与积累，实现优质资源共享、公用，兼课老师既要多听听胡文、武燕的课，互相之间也要多听听课，加强对教法、学法的研究，营造更加浓厚的学习与交流氛围，以利共同提高。
学校：杨集初中 主要特点：
听课：共听课5节，其中优秀课2节，良好课3节，优秀率40%，良好60%。优秀课：
1、嵇军芹：能关注学生主体学习，能注意阅读面的拓展和量的积累。
2、杨贯明：能根据诗歌的特点确定教学内容，目标定位准确，环节设计科学合理，学生主体活动充分，重视学法指导，教师点拨到位。建议：诗歌教学可以更多的进行朗读指导。
良好课：韩春云：教师准备充分，学生主体地位体现充分、高效。建议：童话教学过程中老师虽然已有朗读环节，朗读指导可进一步加强。吴兴艳、左雷为良好课。
备课：共查备课20本，老师备课及时、课时充足，整体情况良好。备课好的老师有：左雷、吴建华、韩春云、孙红、嵇军芹、吴心艳、夏登飞、周文红。
听课：查听课笔记19本，1个外出学习，其中听课较多的有：陈均余、吴建华、嵇军芹、杨贯明、夏登飞。
学科：语文 检查人：任新松 时间：12.23 作业：全体老师作业批改及时，作业分量适中。不足与建议：
1、教师集体备课活动要加强，三个备课组均未见到集体备课记录。
2、作业量适中，尽可能实现分层作业。
3、要重视学生学习习惯的培养。
学校：杨集初中 主要特点：
学科：物理 检查人：张国岩 时间：12.23 本次共查6位物理老师业务，他们都能按教学进度备课，教案课时数足，所有老师都能用不同笔色标注重难点，有学法指导，有二次备课，听课都能符合要求，都达20节，作业批改导学案、补充问题、批改及时、作业量足。备课号的老师有：郑家齐、高发、娄海宁。
听课两节：
郑家齐九（6）物理，通过小组合作，讨论交流，成果展示充分发挥了学生的主体性，学生在获取知识的同时，体验了获取知识的过程。建议：关注课堂生成、反思学生出错的原因，合理引导学生用多种方法解题。
高发八（5）物理，课堂教学中充分调动学生学习积极性，学生参与度高，注重学生发散思维训练。建议：将学生易混点让学生比较一下，有助于学生对问题加深认识。
不足与建议：
整合教学资源，让学生实验能正常做起来。学校：杨集初中 主要特点：
学科：化学 检查人：王永涛 时间：12.23 12 听课两节，优秀课1节，良好课1节。
1、徐莉莉：基本功扎实，能善于调动学生，课堂气氛活跃，能围绕学案设计的问题，激发学生思维，通过学生展示，发现问题通过小组讨论尽量让学生解决问题，学习目标达成率高，是一堂优秀课。建议：能通过实验和多媒体的恰当运用使课堂更高效。
2、朱琳琳：课前准备充分，能围绕学案展示，问题讨论，通过多媒体教学扩大课堂教学容量，并及时设计问题突破本科重点。建议：课件设计要精炼，问题设计不能太多。
备课：五位教师备课时数足，书写认真，注重教学设计和重难点的突破方法，特别是朱琳琳、徐莉莉、王树喜三位老师注重二次备课。
作业：备课组统一、次数足、批改认真，特别好的有朱琳琳、徐莉莉、王树喜。
听课：次数足、记录详细、评价及时，其中顾润和、王加连、王树喜做的更好。不足与建议：
1、利用化学学科特点，要加强和重视实验教学。
2、充分利用备课组的智慧，制作涉河备课组的课件。学校：杨集初中 主要特点：
一、听课：
备课认真，教学设计合理、课件制作精美，讲解内容适合学生设
学科：数学 检查人：颜廷好 时间：12.23 计，选题有层次。课堂交流、展示水平高，学生参与积极性高，小组激励机制运用好。师生归纳总结较好。新课改理念能得到较好的落实。
本次共听课3节，其中优秀课1节，谭秋伟老师。良好课2节。
二、备课与作业：
各年级备课数量足，备课组高度统一，作业次数多，批改认真，订正及时。
三、听课笔记：
总体上看听课次数较足，记录详细。其中听课次数较多的有：刘翠（39次）、赵恒（27次）、潘美玲（25次）、卞康（23次）、王庆金（22次）、翁利红（22次）、续玉玲（22次）、贺梅（22次）。
教学评价学的较好的老师有：潘美玲、刘翠、续玉玲、武建军、顾祥伟、徐在艳、谭秋伟、张伟、王庆金。
不足与建议：
1、课堂展示面应再大一些，要充分发挥小组合作功能，不断提高交流展示的层次与水平。
2、注意规范学生答题格式。
3、听课笔记中普遍缺少“同步点评”。学校：杨集初中 主要特点：
总的印象，政史学科组业务认真，队伍精干，能认真落实新课改精神，成绩突出。
一、听课
学科：政史 检查人：施建峰 时间：12.23 听九年级政治、历史各一节。优秀课1节、良好课1节。孙永红老师的政治复习课，紧扣“自主、合作、探究”模式，学生真正成了课堂的主人，热情高涨，课堂气氛民主、和谐；教师收放自如，功底深厚，教学效果好，亮点纷呈。
黄鹏远老师的历史复习课，讲练结合，要点分明，切合中考要求和学生实际，整节课讲解很实在。
二、教师备课
突出的有：刘永红、汤化平、郑永、徐宝峰。书写认真，要点清晰，有二次备课，教学设计思路好。
三、听课笔记
突出的有：孙永红、汤化平、李永芹、黄鹏远、徐宝峰、郑永。记录详实，过程评价和总的评价有价值，有借鉴意义。
不足与建议：
1、学科之间多磨合，在资源共享的同时，让成功教师能在课堂教学等各方面都起引领作用，以达共同提高。
2、作业、学案、试卷等批阅在学生订正后要进行二次批阅。学校：杨集初中
主要特点：
本次共查19位英语教师的业务。他们都能按教学进度备足教案，大多数老师都能用不同笔色标注重难点、教法、学法，听课都能符合要求，好多老师超出规定节数。作业保质、保量，导学案批改到位。
备课好的老师有：孙婷、潘海荣、戴德凤、陈良禾、陈天余、王君梅、王平家、吴丹、王国伦、吴佃香、温井娟。
新课超标准的有：周慧、戴德凤、王君梅、黄燕、王国伦。
学科：英语 检查人：刘炜 时间：12.23 听3节课：
陈良禾八（3）英语，教学评价得体，起到促进作用，师生互动到位得体，教师点评精炼，学生探究合作合理。建议：适当加大练习强度，强化学生记忆效率。（为优秀课）
孙婷七（1）英语，口语表达流畅，体态语言得体，多媒体应用巧妙，教学方法灵活，教师教材能力强。建议：尽量扩大学生交流的面，让师生互动、生生互动更有活力。（良好课）
王平家九（2）英语，本节为单元复习课，学生积极参与教与学的所有活动，生生互动、师生互动都能贯穿本节课的每个环节，建构式生态课堂的模式体现得淋漓尽致。建议：注意课堂环节的整合度，合理控制每个环节进度。
不足与建议：
加大课堂教学模式改革，整合多位老师的教学优点，打造建构式生态课堂升级版的精品。
（二）校本教研情况
18分 1．教学业务检查
该校定期和不定期检查教师业务，每周一查，一月一大查，检查结果写成简报，根据教学常规检查条例，实施量化考核，扣分到位，并在下一周教师业务会议上用投影展示，促使教师做好业务。月末，教务处能及时算好教师业务积分，按时上报教研室。
2．教学简报
该校共有9期简报，简报按照不同周次分别检查不同项目，既有对做的好的老师的表扬，又有存在问题及分析，点到具体人，限时整改。为学校的教学工作指明了方向。简报内容实实在在，问题分析透彻，可见教务处工作开展得扎实、严谨。
3．教学计划详细，各学科教学进度符合业务主管部门要求。
4．振兴阅读计划：有（有学生、老师的读书笔记、读书心得，活动开展扎实有效）
5．选课走班：有计划、有活动安排、有教师教案。良好
（三）教师座谈意见
建议：1.建议改善教师伙食，让教师吃得舒心乐意。2.加强对小学科的重视程度。3.各项补助尽可能即使发放。
四、存在问题及视导建议
1.课堂教学的模式已经初步形成，但是有部分老师的教学理念仍然需要更新，教改之路依然任重道远。需要经过长期的努力，才能逐渐形成属于杨集初级中学自己的课堂特色。
2.在激发学生潜能的基础上，再更大程度的激发教师的潜能。3.要能立足学科特点，建构具有学科风格的课堂教学模式。4．面向全体学生，培养学生良好的学习习惯、提高学生综合素质。
图河中学教学视导总结
2014年12月24日
沐浴着冬日的暖阳，我们一行九人，受县教育局教研室委托，对图河中学进行教学视导和过程监控。视导和监控过程中，我们察看了校园校貌；听了 16 节课，并和有关老师进行了对口交流；还访谈了部分老师；查阅了学校教学工作档案；翻阅了老师备课笔记、听课笔记和作业批改情况。
一、总体情况
学校有着悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，漫步于整洁优美的图河中学校园，我们深切地感受着图中那浓浓的文化气息，更深切体会到以李军校长为首的图河中学领导老师团结奋进的工作热情，图河中学文明有序、礼貌守纪、朝气蓬勃的学生也给我们留下了深刻的印象。多年来图河以“实施精细化管理 谋求品牌化发展”为办学理念，以培养思想品德好、学习效果好、身体素质好、心理素质好的“四好”学生和造就有远大理想、有健全人格、有道德标准、有适应能力、有创新精神的“五有”新人为育人目标，以新的课程改革为契机，以改革创新和教育科研为动力，强化目标责任意识，强力推进“一三六”课堂教学策略，精心打造高效课堂，提升课堂教学有效性；充分调动教师、学生的主动性和积极性，尊重学生认知规律，营造“和暖”的育人氛围；以强化管理、健全制度为保障，走和谐治校之路，全面提高教育教学质量，着力打造省级名校；强化常规管理，不断提高教育教学质量，全面提升学生素质，成为灌云县农村教育战线上的一面旗帜。我们感到：图河中学在教学常规管理，特别是课程教学改革等方面确实有许多值得肯定和学习之处。
二、主要做法和成绩：
（一）树竞争意识，创设平和竞争氛围。学校营造了公平的竞争氛围，为学校走上和谐发展之路架桥。省、市、县、学校的评优工作，通过教研组在组内预先选拔，推出候选人参加全校评比。由校长室、各处室领导和各教研组长组成的评审团，采取现场讨论、现场打分的方式，公开、公正、公平评选。对带领学生在各级各类竞赛中取得优秀成绩的老师，学校则按考核规定明榜公布、表彰。
（二）规范教学行为，坚守管理过程。图河中学能严格执行《连云港市中小学教学常规管理要求》的相关要求，规范教学行为，以抓教学常规为主要载体，实行常规管理制度化，弘扬教学管理中的认真、较真、求真的工作精神。教学质量是学校的生命线，我们牢固树立“质量立校”的观念，在工作着力点上做到“精、细、严、实”；在组织管理上，放低重心，扁平化运作。建立了以行政例会为中心，各处室、各年级组为依托的管理模式，以层面辐射全校，按区域落实到人，形成点、线、面的有机结合。做到“人人有事管、事事有人管”各抓一线，各管一片，一级抓一级，层层抓落实。
（三）创建“一三六”教学模式，打造高效课堂。在市规定动作——“三案·六环节”教学模式的基础上，到现在的“建构式生态课堂”和追求释放学生潜能的课堂，图河中学结合学校的实践，提出了“一三六”教学模式，并在全校推行。课堂教学以“一三六教学模式”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，以此来深化市“三案·六环节”课堂教学模式的要求，提升课堂效益，深入推进“‘六模块’建构式课堂”的研究。学校开展了“一人一课”活动，即每个人除了平时的课堂教学中要坚决执行学校的规定，另外，每个人都要上一节符合我们学校“一三六”教学模式的公开课，在实践中感悟这一策略的运用。
（四）打造优秀教师群体。学校优化“三研”，使教研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。切实做到：“教研”——有用、实用、好用；“考研”——实效、有效、高效；“题研”——可信、可行、可靠。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，课题研究坚持以 实用性与实效性为导向，加强相关人员的培训，从而提高课题研究的实效性。每月举行一次教科研例会，交流汇报各人的教学研究情况，组织教师积极撰写研究论文、教科研笔记、教育叙事、教后记、教育教学反思、小实验报告、研讨交流报告等。专任教师每年县级以上论文不少于1篇，骨干教师不少于2篇。学校大量征订各种报刊、杂志供教师借阅，方便教师业余时间自主学习，拓宽自身知识面。鼓励年轻教师积极参与省、市、县、校教学竞赛活动，促进教学水平再上新台阶。组织参加县局“三项教学评比”（优质课、论文、教学能力）活动、同课异构评比活动，构建高效课堂，提高教学水平。
（五）感恩教育形成特色。图河中学着力开发校本课程，开辟第二课堂，是提升素质教育水平的重要途径。为此，学校成立了感恩教育领导小组，以教科研为平台，探索出感恩教育实施的途径和方法，并制定了《感恩教育实施方案》，为了让老师接受和认同感恩教育的理念，校长李军先后多次为全体老师开讲座，进行样本培训，使全体师生形成一致共识：感恩是人生发展的美好的愿景，是激励人努力和进取的动力，是人的精神支柱。学校主要从四条途径开展感恩教育：
一、在校园文化氛围的创设上突显感恩教育；
二、在学科课程的教学中渗透感恩教育；
三、在课外校外活动中融入感恩教育；
四、在班主任工作中重视感恩教育。
四、取得成绩
1.2014.01被连云港市教育局评为——教育现代化工程示范初中 2.2014.04被连云港市教育局评为——依法治校示范校 3.2014.05被灌云县总工会评为——五一劳动奖状
4.2014.05在2014年微课比赛县级评比活动中获得“优秀组织奖” 5.2014.02被图河乡人民政府评为——建设图河“有功单位” 6.2014.08被灌云县教育局评为——师德师风建设示范学校
7.崔群老师在教育部教学研究所举行的第八届全国优秀自制教具展评中获一等奖
三、学科教学检查简要汇报
（一）学科反馈意见 学校：图河中学 主要特点：
上课：共听课5节，优秀课3节，占60%。优秀：
王坚：抓住文言文教学重难点，突出学生主体，教学做到细、实。周国粉：关注良好习惯养成，突出学生主体。
黄云龙：能根据文言文的教学特点进行教学设计，重点突出，目标合理，学
学科：语文 检查人：任新松 时间：12.24 19 生活动较好，参与率高，基础知识传授扎实到位。建议注意课堂节奏的调控与把握。
良好课：
夏丽平：注意把握学情，教学有的放矢。
曹汝能：教师准备充分，环节设计合理，建议课堂提问的问题不能太碎，问题需整合。
备课：共查备课10人，每位老师均即使备课，环节齐全，较好的有孟彩霞、尹学标、管永明、左永生。
听课：每人听课数量充足，记录详实，有点评，整体较好,突出的有尹学标、左永生、夏丽平。
不足与建议：
1、加强集体备课。
2、多研究学情，有针对性的开展语文课堂教学。
3、重视学生语文学习习惯的培养，如读书习惯、记笔记习惯、回答问题、思考习惯等。
学校：图河中学 主要特点：
学科：数学 检查人：颜廷好 时间：12.24
一、上课：教学设计科学合理，适合所教学生。教师讲解清楚，分析透彻，学生交流、展示、合作等做的较好，学生参与率高。共听两节课，期中优秀课1节，吴迪。
二、备课与作业：各备课组备课次数足，备课详细，内容丰富，环节较全。作业次数多，批改认真，有订正。备课组统一性强。
三、听课笔记：总体上看听课次数较多，记录详细，多数老师听课评价能认真书写。听课次数较多的老师有：崔群（28次）、孟祥专（26次）、田甜（21次）、潘东娥（18次）、张甫平（18次）、钟宝红（18次）。
不足与建议：
1、课堂上教师应尽可能教会学生思考问题的方法，引导学生归纳总结。
2、小组交流注意质量的提升，展示面应扩大，尽可能让学生更多的参与。
3、备课笔记后的“教学反思”与听课笔记后的“总体评分”应多一些、细 一些。
学校：图河中学 主要特点：
学科：英语 检查人：刘炜 时间：12.24 全体老师都能按教学计划备齐备足教案，听课符合要求，许多老师都能用双色笔注出重点、难点。有些老师还能备学生、备教法学法，作业次数足。其中备课出色的老师有马兆艳、何雪、伏祥波、李青等老师。何雪等老师能能虚心学习听课超过20节。
本次听课3节，优秀课两节，良好课1节。
1、余业前老师八（1）班第一节，本节课为单元复习课，余老师对教材的教学重难点把握有度，知识结构全面，驾驶教材能力强。建议：希望能用教学案，让学生多方面展示自己的学习成果，充分调动学生积极性，让师生互动，生生互动发挥功效。（良好课）
2、马兆艳老师七（1）班英语：教学环节过渡自然，师生互动贯穿教学过程，学生参与率高，重点突出，听力口语得以训练和提升。建议：让学生的小组合作探究，学生成果展示，生生互动发挥功效。（优秀课）
3、李青老师九（3）英语，多媒体等现代化教学手段应用得体，高效，成功组织教学，师生、生生互动发挥了功效，教学内容得到有机整合。做到了精讲多练。建议：能使用导学案。（优秀课）
不足与建议：
尽量使用导学案，多采用现代化教学手段。把建构式生态课堂的模式实实在在的推进下去。
学校：图河中学 主要特点：
学科：化学 检查人：王永涛 时间：12.24 听课两节，优秀课1节（陈宽娣）良好课1节（肖文广）
陈宽娣：使用多媒体教学，设计合理，条理清晰，注重知识点的归纳总结，对知识点巩固及时，是一节优秀课。
建议：教学中要深入学生中间，多关注学生。肖文广：教学基本功扎实，语言富有启发性，练习巩固到位。建议：多留给学生自主学习的机会，课堂要扩大交流展示的面。备课：
两位老师备课时数50多节，书写认真，环节齐全、详案。建议：要备好学案，充分发挥学案的作用。
听课：两位老师的时数足，肖文广老师达22节，陈宽娣17节，记录详实，评价及时。
作业：陈宽娣老师42次，肖文广36次，批改认真，正确率高。不足与建议：
1、加强“三案”环节中的学案编写，引导学生自主学习。
2、教学中应发挥小组优秀，能让更多的学生到黑板上展示。
学校：图河中学 主要特点：
学科：物理 检查人：张国岩 时间：12.24 本次听课两节，查备课笔记6本、听课6本。所有老师备课时数足，书写工整，作图规范，能进行二次备课，环节齐，陈卫清老师教案内容详实，所有老师听课节数足，能按时参加集体备课活动，陈卫清、刘丹丹老师听课达22节，所有老师都能及时批改作业，作业量足。
听课：唐晓娟老师八（4）班“光的折射、透镜”复习，课堂容量大，学习目标把握准确，教学环节安排紧凑，引领到位，点拨及时，小组活动组织有序，习题训练针对性强。建议：对一些知识稍加拓展，有利于学生对知识进行整合。
陈卫清九（2）班“电能表与电功”能把握教材编写意图，突出重点，积极组织学生参与小组活动，最大限度扩大学生交流展示面，体态语言得体，恰当使用现代教学技术。建议：依学情确定适合的学习目标，使学生原有的认识基础上有进步。
不足与建议：
作业布置的量要适度，及时跟踪学生纠错情况，体现作业应有的功能和作用。
学校：图河中学 学科：政史 检查人：施建峰 时间：12.24 22 主要特点：
总的印象，政史学科老师备课书写认真，教学设计思路清晰，学科专业素养较高，九年级政史学科学案抓的实。
一、听课
听房万平老师一节九年级历史课，方老师驾驭课堂能力强，教学经验丰富，教学设计构思精巧，是一节优秀课。
二、备课
绝大部分老师书写认真，设计思路清晰，突出的有房万平、马红、陈宏慧、侍玲、黄以桥、潘东娥、崔文勤老师。
三、查听课与作业批改
听课次数足，记录较为详实，作业分量适中，批阅认真。表扬：房万平、陈宏慧、潘东娥、崔文勤。不足与建议：
1、教案编写重过程的设计，教法设计，关注学情，而不应是一问一答是知识的简单罗列。
2、教师听课最好有同步点评，且多听同行的。
3、七、八年级政治可围绕主要观点、结论，适当布置点上本作业。
学校：图河中学 主要特点：
学科：地理 检查人：孙存军 时间：12.24 教研组工3位老师，今夜精神强，备课认真，作业量适中，批改次数多，及时认真。
李朝阳老师教学目标清晰，紧扣考点：对教材把握准，处理比较到位；讲解分析头侧，重视学生读图能力的培养，讲练结合。
备课优秀的老师是：包国华 上课优秀的老师是：李朝阳 不足与建议：
积极为学生创设具有探究性的地理情境，以问题位引领，充分开展小组合作探究学习，给学生留有思考的时间，多给学生提供交流展示的机会，以利学生思 23 维、表达能力的培养。
三位老师相互之间也要多听听课，加强对教法、学法的研究，营造更加浓厚的学习与交流氛围，取长补短，以利共同提高。
（二）校本教研情况
18分 1．教学业务检查
该校定期和不定期检查教师业务，每周一查，一月一大查，检查结果写成简报，根据教学常规检查条例，实施量化考核，扣分到位，并在下一周教师业务会议上用投影展示，促使教师做好业务。月末，教务处能及时算好教师业务积分，按时上报教研室。
2．教学简报
该校共有3期简报，简报按照不同周次分别检查不同项目，既有对做的好的老师的表扬，又有存在问题及分析，点到具体人，限时整改。为学校的教学工作指明了方向。简报内容实实在在，问题分析透彻，可见教务处工作开展得扎实、严谨。
3．教学计划详细，各学科教学进度符合业务主管部门要求。4．振兴阅读计划：有（有学生、老师的读书笔记、读书心得，活动开展扎实有效）
5．选课走班：有计划、有活动安排、有教师教案。良好
（三）教师座谈意见
建议：1.学校要多关注失修的房屋和设备，配齐教师的录音机等设备。2.为老师每人订一份教参。3.多关注女厕所的卫生和照明。4.提高食堂的饭菜质量，提高早读课、晚自习的补助。
四、存在问题及视导建议 1.“一三六”课堂教学的模式已经初步形成，但是有部分老师的教学理念仍然需要更新，教改之路依然任重道远。
2.学生习惯培养需要下大功夫，要通过长期坚持不懈的努力，面向全体学生，培养学生良好的学习习惯、提高学生综合素质进而提高学生成绩。
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