第一篇：一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结
一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结
一、指导思想：
中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
二、实施目标：
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、古诗诵读内容及安排
在一年级学生中开展诵读活动，各班级统一诵读编订好的三十余首古诗词。
（一）时间安排：
1、利用每天早读、午读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。
2、各班每周抽出一节语文特色课，用于对本班古诗词背诵进行辅导。定期在班级内举行古诗词吟诵表演赛。
3、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
4、在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
三、主要措施：
2.适度讲解，交流体会。古诗文中所表现出来的既有诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负，教师可通过适当的讲解，使学生更好地理解古诗文，之后再进行诵读，就能读得声情并茂了。
3.展开想象，悟意明理。教师可根据古诗文的内容，引导学生想象诗中描绘的美好画面，让学生进入古诗的优美情境中，感受语言的美。这样，既激发了学生学习古诗的兴趣，又能加深学生对古诗的理解
（1）．创造途径
赛，即班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手。
（2）每班每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。
（4）班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。
（5）配合学校的文化建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
（6）．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”
四、诵读经典古诗文的方法
读是语言学习的重要途径之一，只有读得多，才能悟得深。多读有助于学生对语言的感知、吸收、积累，也有助于其思维的发展。笔者在带领学生进行古诗文诵读时的具体做法如下
适度讲解，交流体会。古诗文中所表现出来的既有诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负，教师可通过适当的讲解，使学生更好地理解古诗文，之后再进行诵读，就能读得声情并茂了。
3.展开想象，悟意明理。教师可根据古诗文的内容，引导学生想象诗中描绘的美好画面，让学生进入古诗的优美情境中，感受语言的美。这样，既激发了学生学习古诗的兴趣，又能加深学生对古诗的理解。
五．评价方法
1、家长与班主任相结合，每天都要有背诵情况记载。
2、对吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的班级或学生给予表扬，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。
3、开展古诗诵读竞赛活动。对成绩好的班级学校给予奖励。
4、建立古诗词诵读星级评价制度，定期对学生的背诵情况进行检查。对每首诗的背诵检查采取自我评价、小组评价、教师评价三级评级制度，期末完成指定篇目背诵后，年级组从指定篇目中抽测检查，作出年级评价。
六、收获和体会
1、通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。使学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。同事锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
2、诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。
3、经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
七、存在问题
1很多古诗文言简意赅，诗意深远，如果形式单调乏味，就很难让学生保持诵读的兴趣。
2古诗文教学规律、诵读形式、教学方法有待教师进一步研究。3学校还缺少可操作的系列化运行机制和配套措施。4校本课程有待进一步开发。
5家长为孩子课外诵读经典、学古诗给支持力度不大。
八、改进措施 1在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法.2班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
3学校建立一套可操作的系列化运行机制和配套措施（一周一节诵读课、一月一次活动课、一学期一次赛诗会、），确保古诗文诵读特色有实效。
4动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。
第二篇：一年级古诗词诵读
1、《咏鹅》唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、《一去二三里》宋·邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
3、《草》唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
4、《独坐敬亭山》 唐·李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。
5、《风》唐·李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
6、《静夜思》唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
7、《悯农》
（一）唐·李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
一年级古诗词诵读
8、《悯农》
（二）唐·李绅 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。
9、《寻隐者不遇》唐·贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
10、《登鹳雀楼》唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
11、《池上》唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
12、《春晓》唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
13、《鹿柴》唐·王维 空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。
14、《梅花》宋·王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
15、《夜宿山寺》唐·李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
16、《江上渔者》宋·范仲淹 江上往来人, 但爱鲈鱼美。君看一叶舟, 出没**里。
17、《鸟鸣涧》唐·王维 人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。
18、《画》唐·王维 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
19、《所见》清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。20、《一字诗》清·陈沆
一帆一桨一渔舟, 一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑, 一江明月一江秋。
第三篇：一年级经典诵读——古诗词
目录
1.一字诗 16.古朗月行
2.一去二三里 17.3.咏 鹅 18.4.风 19.5.遗爱寺 20.6.凉 州 词 21.7.登鹳雀楼 22.8.画 23.9.小池 24.10.出 塞 25.11.暮春 26.12.鹿 柴 27.13.春晓 28.14.别董大 29.15.静夜思 30.画鸡
竹里馆 村居 早发白帝城 悯农
（一）悯农
（二）画眉鸟 竹枝词 咏雪 所见 宿建德江 从军行
敕勒歌
江南
1.一字诗
（清）陈沆
ì fān yì jiǎng yì yú zhōu 一 帆 一 桨 一 渔 舟，ì gâ yú wēng yí diào gōu 一 个 渔 翁 一 钓 钩。ì fǔ yì yǎng yì chǎng xiào 一 俯 一 仰 一 场 笑，ì jiāng míng yuâ yìjiāng qiū一 江 明 月 一 江 秋。
2.一去二三里
(宋)邵康节 yí qù âr sān lǐ 一 去 二 三 里，yān cūn sì wǔ jiā 烟 村 四 五 家。tíng tái liù qī zuî 亭 台 六 七 座，bā jiǔ shí zhī huā 八 九 十 枝 花。
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3.咏 鹅
（唐）骆宾王 ã ã ã
鹅，鹅，鹅，ū xiàng xiàng tiān gē 曲 项 向 天 歌。ái máo fú lǜ shuǐ 白 毛 浮 绿 水，ïng zhǎng bō qīng bō 红 掌 拨 清 波。
4.风
（唐）李峤 jiě luî sān qiū yâ 解 落 三 秋 叶，nãng kāi âr yuâ huā 能 开 二 月 花。guî jiāng qiān chǐ làng 过 江 千 尺 浪，rù zhú wàn gān xiã 入 竹 万 竿 斜。
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5.遗爱寺
（唐）白居易
nîng shí lín xī zuî 弄 石 临 溪 坐，xún huā rào sì xíng 寻 花 绕 寺 行。shí shí wãn niǎo yǔ 时 时 闻 鸟 语，chù chù shì quán shēng 处 处 是 泉 声。
6.凉 州 词
（唐）王之涣
huáng hã yuǎn shàng bái yún jiān 黄 河 远 上 白 云 间，yí piàn gū chãng wàn rân shān 一 片 孤 城 万 仞 山。qiāng dí hã xū yuàn yáng liǔ 羌 笛 何 须 怨 杨 柳，chūn fēng bú dù yù mãn guān 春 风 不 度 玉 门 关。
7.登鹳（guàn）雀楼
（唐）王之涣 bái rì yī shān jìn 白 日 依 山 尽，huáng hã rù hǎi liú 黄 河 入 海 流。yù qiïng qiān lǐ mù 欲 穷 千 里 目，âng shàng yì cãng lïu 更 上 一 层 楼。
8.画
（唐）王维 yuǎn kàn shān yǒu sâ 远 看 山 有 色，ìn tīng shuǐ wú shēng近听 水 无 声。chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在，rãn lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊。
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9.小 池
(南宋)杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú 泉
眼 无 声
惜 细 流，shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ rïu 树
阴
照
水 爱 晴 柔。ǎo hã cái lù jiān jiān jiǎo 小 荷 才 露
尖
尖 角，zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tïu 早 有 蜻 蜓 立 上 头。
10.出 塞
（唐）王昌龄
qín shí míng yuâ hàn shí guān 秦 时 明 月 汉 时 关，wàn lǐ cháng zhēng rãn wâi huán 万 里 长 征 人 未 还。dàn shǐ lïng chãng fēi jiàng zài 但 使 龙 城 飞 将 在，bú jiào hú mǎ dù yīn shān 不 教 胡 马 度 阴 山。xi
11.暮春
（清）翁格
mî yuàn chūn guī zǎo 莫 怨 春 归 早，ā yú jǐ diǎo hïng 花 余 几 点 红。iú jiāng gēn dì zài 留 将 根 蒂 在，ì suì yǒu dōng fēng 岁 有 东 风。
12.鹿 柴
（唐）王维
kōng shān bú jiàn rãn 空 山 不 见 人，dàn wãn rãn yǔ xiǎng 但 闻 人 语 响。fǎn jǐng rù shēn lín
返 景 入 深 林，fù zhào qīng tái shàng 复 照 青 苔 上。
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su 岁
13.春晓
（唐）孟浩然
ūn mián bù juã xiǎo 春 眠 不 觉 晓，chù chù wãn tí niǎo 处 处 闻 啼 鸟。yâ lái fēng yǔ shēng 夜 来 风 雨 声，huā luî zhī duō shǎo 花 落 知 多 少。
14.别董大
（唐）高适
qiān lǐ huáng yún bái rì xūn 千 里 黄 云 白 日 曛，běi fēng chuī yàn xuě fēnfēn 北 风 吹 雁 雪 纷 纷。mî chïu qián lù wú zhī jǐ 莫 愁 前 路 无 知 己，tiān xià shuí rãn bù shí jūn 天 下 谁 人 不 识 君。ch
15.静夜思
（唐）李白
áng qián míng yuâ guāng 床 前 明 月 光，í shì dì shàng shuāng 疑 是 地 上 霜。jǔ tïu wàng míng yuâ 举 头 望 明 月，dī tïu sī gù xiāng 低 头 思 故 乡。
16.古朗月行
（唐）李白
xiǎo shí bú shí yuâ 小 时 不 识 月，hū zuî bái yù pán 呼 作 白 玉 盘。îu yí yáo tái jìng 又 疑 瑶 台 镜，ēi zài qīng yún duān 飞 在 青 云 端。
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17.画 鸡
（明）唐寅
tïu shàng hïng guān bú yîng cái 头 上 红 冠 不 用 裁，mǎn shēn xuě bái zǒu jiāng lái 满 身 雪 白 走 将 来。píng shēng bù gǎn qīng yán yǔ平生 不 敢 轻 言 语，yí jiào qiān mãn wàn hù kāi 一 叫 千 门 万 户 开。
18.竹里馆
（唐）王维
dú zuî yōu huáng lǐ 独 坐
幽
篁
里，tán qín fù cháng xiào 弹
琴
复
长
啸。shēn lín rãn bù zhī 深
林
人
不 知，míng yuâ lái xiāng zhào
月 来
相
照。
明
19.村 居
(清代)高鼎
cǎo zhǎng yīng fēi âr yuâ tiān 草 长 莺 飞 二 月 天，fú dī yáng liǔ zuì chūn yān 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。ãr tïng sàn xuã guī lái zǎo 儿 童 散 学 归 来 早，áng chân dōng fēng fàng zhǐ yuān 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
20.早发白帝城
（唐）李白
zhāo cí bái dì cǎi yún jiān 朝 辞 白 帝 彩 云 间，qiān lǐ jiāng líng yí rì huán 千 里 江 陵 一 日 还。liǎng àn yuán shēng tí bù zhù两 岸 猿 声 啼 不 住，qīng zhōu yǐ guî wàn chïng shān 轻 舟 已 过 万 重 山。
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21.悯农
（一）(唐)李绅
chú hã rì dāng wǔ 锄 禾 日 当 午，àn dī hã xià tǔ 汗
滴 禾 下 土。shuí zhī pán zhōng cān 谁
知 盘
中
餐，ì lì jiē xīn kǔ 粒
粒 皆
辛
苦。
22.悯农
（二）(唐)李绅
chūn zhînɡ yī lì sù 春
种 一 粒 粟，qiū shōu wàn kē zǐ 秋 收
万
颗 子。sì hǎi wú xián tián 四 海
无 闲
田，nïnɡ fū yōu â sǐ
农
夫 犹
饿 死。
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23.画眉鸟
（宋）欧阳修
bǎi zhuàn qiān shēng suí yì yí
百 啭 千 声 随 意 移，shān huā hïng zǐ shù gāo dī
山 花 红 紫 树 高 低。shǐ zhī suǒ xiàng jīn lïng tīng 始 知 锁 向 金 笼 听，bù jí lín jiān zì zài tí
不 及 林 间 自 在 啼。
24.竹枝词
(唐)刘禹锡
yáng liǔ qīng qīng jiāng shuǐpíng杨 柳 青 青 江 水平，wãn láng jiāng shàng chàng gē shēng闻 郎 江 上 唱 歌 声。dōng biān rì chū xī biān yǔ 东 边 日 出 西 边 雨，dào shì wú qíng quâ yǎu qíng 道 是 无 晴 却 有 晴。
25.咏雪
（清）郑燮
yí piàn liǎng piàn sān sì piàn 26.所见
清 袁枚
mù tïnɡ qí huánɡ niú
一 片 二 片 三 四 片，wǔ piàn liù piàn qī bā piàn 五 片 六 片 七 八 片。qiān piàn wàn piàn wú shù piàn 千 片 万 片 无 数 片，fēi rù mãi huā zǒng bú jiàn 飞 入 梅 花 总 不 见。
牧 童 ɡē shēnɡ歌 声 yì yù b意 欲 hū rán b忽 然 骑 黄 牛，ân lín yuâ振 林 樾 ǔ mínɡ chán 捕 鸣 蝉，ì kǒu lì 闭 口 立。
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27.宿建德江
(唐)孟浩然
yí zhōu bï yān zhǔ 移 舟 泊 烟 渚, rì mù kâ chïu xīn 日 暮 客 愁 新。yě kuàng tiān dī shù
野 旷 天 低 树，jiāng qīng yuâ jìn rãn 江 清 月近人。
28.从军行
(唐)王昌龄
qīng hǎi cháng yún àn xuě shān
青 海 长 云 暗 雪 山，gū chãng yáo wàng yù mãn guān
孤 城 遥 望 玉 门 关。huáng shā bǎi zhàn chuānjīnjiǎ 黄 沙 百 战 穿 金 甲，bú pî lïu lán zhōng bù huán 不 破 楼 兰 终 不 还。
29.敕 勒 歌
北朝民歌
chì lâ chuān 敕 勒 川，yīn shān xià 阴 山 下。tiān sì qiïng lú 天 似 穹 庐，lǒng gài sì yě 笼 盖 四 野。tiān cāng cāng 天 苍 苍，yě máng máng 野 茫 茫，fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风 吹 草 低 见 牛 羊。
30.江
南
汉乐府
jiānɡ nán kě cǎi lián 江 南 可 采 莲, lián yâ hã tián tián 莲 叶 何 田 田，yú xì lián yâ jiān 鱼 戏 莲 叶 间。yú xì lián yâ dōnɡ 鱼 戏 莲 叶 东，yú xì lián yâ xī 鱼 戏 莲 叶 西，yú xì lián yâ nán 鱼 戏 莲 叶 南，yú xì lián yâ běi
鱼 戏 莲 叶 北。
第四篇：古诗词诵读课
师：长江黄河，奔流着，中华血脉。五千年，涛声依旧，雄风犹在。席卷神州血与火，倾注人间情和爱。汇集成，诗词三百首，尽感慨。
同学们!中华古诗文是我国古代珍贵的文化瑰宝。一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。今天，就让我们徜徉在中华古诗文的长河中，去感受一下博大精深的中华古文化。
首先进入第一乐章——“四季篇”。
从春到夏，从秋到冬，大自然的美景总是这样周而复始地变化着，不同的季节，显现出不同的味道。古往今来，有多少吟咏四季的诗文，让后人难以忘怀。让我们一起来赞美四季吧。
师：春天来了，万物复苏。看，柳树发芽了；听，小燕子在叽叽喳喳地唱歌。真可谓“一年之计在春”。
生：我喜欢春天的柳树！《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
生：我也来夸夸美丽的春天。《春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
师：在这明媚的春天，在郊外放风筝该是多么惬意的事情啊。
生：《村居》 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
生：春天还有黄鹂、白鹭。《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：夏天，翠绿的莲叶，娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得熠熠生辉。生：《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：我们欣赏了夏日的荷花，接着跟随诗人范成大再来看看夏日古代人民农忙时的场景。
生：《四时田园杂兴》范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
师：好一派丰收的景象。夏日的白天十分热闹，夜晚也同样富有情趣。生：约客（赵师秀）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花
师：秋天，菊花怒放，姹紫嫣红，又让人不由得想吟一首《菊花》
生：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。师：秋天，给人一种萧索之感，刘禹锡的《秋词》却一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。
生：秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
师：冬天的清晨，推窗一看，到处白雪皑皑，让人不禁想起——《江雪》 生：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
师：盛世大唐的诗人岑参，描写雪景时，浑然磅礴，又充满浪漫气息。《白雪歌送武判官归京》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：在寒冷的冬天，只有梅花傲然独立，其铮铮傲骨的确令人敬佩。生：《梅花》（宋）·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
师：春游芳草地，夏赏荷花池，秋诵枫叶红，冬吟白雪诗。接下来请欣赏分组诵读四季诗歌。
第一小队：春《春日》；第二小队：夏《小池》；第三小队：秋《山行》；第四小队：冬《逢雪宿芙蓉山主人》。（分组诵读）
师：四季风光无限，表达了诗人对大自然的赞美和热爱，这样美丽的景色祖国处处可见。我国幅员辽阔，各地有着其独特风光，请欣赏第二乐章-----“祖国颂”
生：我来赞美大草原的美景。《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。齐：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
生：你们知道泰山吗？（知道）它是我们山东人的骄傲。《望岳》
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
男齐：会当凌绝顶，一览众山小。
生：江西的庐山更为壮观。《望庐山瀑布》（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：不仅李白挥毫泼墨赞颂庐山之景，宋朝诗人苏轼，也在游览庐山之后，描述庐山的形态并表达了“当局者迷旁观者清”的哲理。
《题西林壁》（苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
生13：比起壮观的庐山，我更偏爱西湖婉约的模样。《饮湖上初晴后雨》 水光潋滟晴方好„„
生14：天门山的景象也十分奇特。《望天门山》（李白）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
生15：夕阳渐渐落下，黄河奔流入海，多么壮观的景象！《登鹳雀楼》（唐）王之涣 白日依山尽, 黄河入海流。欲穷千里目, 更上一层楼。生16：江南的风景真是美不胜收。忆江南（白居易）
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
师：这样美丽的祖国，怎能不让我们深深爱着，正如现代著名诗人艾青所述：为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉„„让我们共同走进第三乐章——“爱国篇”
师：唐代诗人杜甫，经历了安史之乱，在逃亡途中被安史叛军所俘，身陷长安。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深重的忧伤和感慨。女齐：《春望》（杜甫）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
师：唐代诗人杜牧也于夜泊秦淮时触景感怀，写下名篇《泊秦淮》，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。
男齐：《泊秦淮》（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
师：李清照是宋代杰出的女词人。她所处的时代，正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城汴京（今河南开封市）；后北宋亡国。朝廷仓皇南移，在临安（今浙江杭州市）建立了政权，史称南宋。然而南宋统治者不但不发愤图强，收复失地，反而任命臭名昭著的汉奸秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。李清照在南渡之初，写下雄浑奔放的《夏日绝句》，借项羽的宁死不屈讽刺统治者的丧权辱国，意思表达得淋漓尽致。
女齐：《夏日绝句》（李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
师：南宋爱国诗人陆游，和李清照一样，经历了北宋灭亡的战乱，《示儿》诗是其临终对儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘收复北方失地、统一祖国的真挚强烈的爱国激情，凡是读过这首诗的人无不为之感动。
男齐：《示儿》（陆游）死去元知万事空, 但悲不见九州同。王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
师：表达爱国情怀的古诗词还有很多。接下来，我们进行师生共同诵读。《过零丁洋》（文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（生）
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《己亥杂诗》(龚自珍)九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
师：《满江红·怒发冲冠》是南宋抗金大英雄岳飞创作的一首词。此词是脍炙人口的名篇。它表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国精神，齐：《满江红》（岳飞）
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
师：爱国之情是蕴藏在内心深深的情感。除此之外，亲情、友情、思乡情，自古被多少人传颂着，接下来请欣赏组诗-----“感情颂” 生：我来说说思乡情吧！《静夜思》（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。生：泊船瓜洲
（宋）王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
生19:：《天净沙•秋思》（马致远）枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
师：思乡的人啊，远处的父母何曾不在牵挂着自己的儿女，真是可怜天下父母心。
生：《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖? 师：亲情是珍贵的，而在我们成长的路上，也需要友情的陪伴。生：《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
生：《别董大》（高适）千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
生：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：在灿烂悠久的古诗文长河中，有许多与我们的生活息息相关。诗人们用诗文记录生活点滴。至今读来，仍有亲切之感。让我们走进第五篇：节日篇 师：除夕之夜，爆竹声声，送来年的味道。
《元日》（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
师：清明节快要到了，一幅雨中问路图仿佛在我眼前出现。《清明》（唐）杜牧: 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。师：八月十五是我国的传统节日——中秋节。这天晚上，对月当歌，又是何等惬意。
《水调歌头》【宋】苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，抵绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
生27：农历的九月初九是传统的重阳节，每当这天，我们都会想念家乡和亲人。《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
师：在诗歌的海洋中，我们尽情享受古典诗词带给我们美的感受。四季轮回，不变的是我们对自然的热爱；山河壮丽，不变的是我们对祖国的深深眷恋；情意绵长，不变的是我们对真情的珍惜与怀念；佳节美景，我们在回忆中感悟人间冷暖。让我们在回味中感受诗情画意，在诵读中再次感悟经典。师：最后，让我们用《三字经》来结束这次诵读。
齐：《三字经》 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻初。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。
第五篇：古诗词诵读活动总结
古诗词诵读活动总结
三年级：朱宝凤
经典就是永恒，不管怎么变化，经典的东西里面都蕴藏着人生的体悟，智慧的源泉。古语云：腹有诗书气自华。每个人的文雅举止、才华风貌、大方谈吐，都与自身的修养、学识有关。而让学生从小背诵古诗词，天天“诗不绝口”，腹中定是诗书充塞。谈吐中经常引名言佳句，久而久之，都能潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而提高了艺术修养和美学趣味。为此我们学校开展了古诗词诵读活动，大家不断摸索，积累了一些经验，现将一些做法归纳总结如下：
一、营造书香氛围，感受到情感熏陶。
在班级建立图书角，培养学生“喜读书，爱背诵经典诗词”的兴趣，创设浓厚的班级诗词文化氛围。让孩子把家长买给他们的学习资料，带到学校与其他同学交换看，学生课前读、课后读，写完作业也可以读，在这种浓浓的书香氛围的熏陶下，孩子们不知不觉地喜欢上了阅读。
二、以兴趣为先导，以活动为载体。
1、利用班队会进行古诗大比拼。组织学生背诵古诗，进行个人经典诗文比赛，比一比一分钟内，谁背诵的诗文最多。小组内进行经典诗文接龙比赛。如老师先说《春晓》，另一个接作者，朝代，再一个接着一个说诗句，或者一个出“床前明月光”，另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性，还促进了学生对我国诗歌文化有了进一步的了解。
2、在语文教学中注意古诗词的积累。除了诵读课本中已有的古诗词，在其他讲读课文中教师也有意识地帮助学生进行有关诗词的积累。如：学习《梅花魂》时让学生搜集背诵关于思乡的古诗。
3、创设“诗文氛围”。孔子说：“不学诗，无以言。”古诗词思想内容和我们生活息息相关，是我们生活的另一面镜子。当我们走进古诗词，也就走近了古代文化。在班级开设自己的古诗文诵读专栏，每周由两名学生抄上一首新的诗词，让学生读、悟、吟、背，并在这一天对班级的诗词诵读活动进行总结表彰，激励先进，鞭策后进。
我们的学生正处在记忆的黄金时期，有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文，可以使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶，并获得终身受益的古诗文经典的基本修养。
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