记温岭市小学英语教师短期培训教研活动

第一篇：记温岭市小学英语教师短期培训教研活动

且学且思且实践---记温岭市小学英语教师短期培训教研活动 2014年5月5-7日，温岭市教育局教研室组织5位小学英语骨干教师参加了主题为“Be Together”的“2014年上海英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动”。本次活动的教学主题是“基于标准的小学英语教学”。正是上海所倡导的的“Be Together”才成就了上海英语教学教研在全国的领军地位。

三天里的见、闻、思、悟，对与会老师的教学、教研观念有着很大的心灵和感官的刺激：如何有效解读教材；如何“单元整体设计，单课有效实施”；如何让我们的英语教学“走在大路上”------一节课的“目标、话题、内容、过程、评价、语用”保持一致，实现“语言、内容、思想、情感”相融合的完美演绎；如何加强团队合作；如何让我们的教研走得更远更有价值等等，都值得我们老师去思索，去探究，去行动。

5月16日，带着这些新思路和新理念，在温岭市教师进修学校进行了2014年上半年小学英语单元整体教学设计的短期培训会。此次研训活动的主题为“单元整体设计”，来自市内多所学校的50多位小学英语教师参加了本次培训活动。

此次培训活动首先由温岭师范附属小学的王伟伟、陈思思、陈盼君三位老师根据新版pep英语四下第五单元“My Clothes”的内容进行了基于单元整体设计的说课。三位老师能立足单元整体教学的理念，紧扣活动主题，从本校学情出发，围绕教学整合内容、语言输出和课堂教学三维度，从单元整体目标、单课语用设计、语篇语境推进出发，对第五单元进行了单元整合，从知识与技能，过程与方法、情感态度价值观等来确立本课时的教学目标。

随后由温岭师范附属小学的王喜来、梁林、林锦红三位老师围绕本单元的主题“Clothes ”，提炼出本课时的语用话题“Clothes Show”。第一课时的话题为“Get ready for Mike’s school clothes show”,借助Mike、ChenJie等学生回家找衣服准备参加服装节的一个辅助文本和一个对话文本来展开话题；第二课时的话题为“Get ready for school clothes show 2”,通过四个学生在搭配旧衣服的过程中体验搭配服装的乐趣并学习了文本对话。第三课时的话题为clothes show，学生通过图片视频和老师的亲身示范中学习了如何改造旧衣服，并由Sarah的微信让学生感知了整个文本。在三节课的语篇推进过程中，让学生体会到服装节的乐趣，培养了学生的创造美、改造美的意识。整堂课教师能充分考虑到本校学生的认知特点和语言基础，采用改编歌谣、回答问题、听录音等语言活动来调动学生的参与性，任务设计层次分明，评价合理有效，能激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

老师们上课应该常问自己：上课时该干什么？上课时正在干什么？其实这两个问题很好的诠释了我们教学设计应基于目标，服务于目标。标准就是一致性，标准就是一切教学行为都要基于教学内容。单元统整、内容整合、语境带动、语用体验，短短的16个字，浓缩了英语教学的精华。英语老师应该基于课程标准，教学内容进行教学设计，做标准要求我们做的事情。

尽管本次短期研训活动已经结束，但是它帮助我们初步了解了单元整体设计概念，对新版pep教材的整体解读指明了方向。我们期盼今后的教研活动更精彩。虽然，我市的小学英语教学和上海的比还有一定的差距，但我们相信，在全市英语老师的共同努力下，“基于目标的单元整体设计文本再构”的教学研究一定会有所成就。

第二篇：小学英语教研活动材料

小学英语教研活动材料

一、加强理论学习，深入转变观念

在教研组内加强、健全英语教师学习教育教学理论制度，认真组织好学习《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑、深化自己的教学活动，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念。教师把握了课改精神，不断更新观念，确立“以人为本”的教育理念，在一定程度上改善了教育教学行为。

二、教研组内进行了一系列活动，切实提高工作实效。

1、切实制定好期初教研计划，确保有计划、有组织、有目标，使教研活动有序进行。

2、注重课堂效率，提高教学质量。教研组努力改进教学方法，构建“同课跟进”的课堂教学模式，不断提高课堂教学效益，集思广益，取长补短。

3、进行集体备课活动，学校安排教师每两周一次，做到定时间、定地点、定中心发言人、定内容、定人员。以备促教，以教促改。将自己备课中遇到的难点及问题提出来，然后大家共同解决。

4、互相听课、评课，并互相学习先进的进的教学经验，共同提高，共同进步，通过一系列教研课和优质课的公开教学活动，使各位教师的教学技艺有了较大提高。

5、充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，开展师徒结对子、手拉手活动，加强教师之间的交流和学习，以提高教学能力。

三、抓好教学常规，努力提高质量

我教研组配合学校教导处进行教学管理中的“五抓”：（1）抓备课──备好课是上好课的前提。因此，我们改变了“应付式”的备课为“实用式”的备课，在备课中大多能做到教学过程具体化。（2）抓上课──课堂教学是教学工作的中心环节，大部分教师能课前认真备课，制作教具，所设计的教学过程科学合理，符合新的课程教学理念。（3）抓反思——老师们能按时写出反思，大部分老师的反思能理论结合实际，具有真实性和反思的价值。（4）抓作业──英语作业布置是对英语学科重难点的训练和反馈，老师们布置的英语作业基本能养成英语学习习惯，重视学生的听说读写的能力培养，规范书写习惯。批改作业是教学反馈的重要环节，老师们批改作业能做到及时、认真、细致、规范，强调、落实订正，以全面提高教学质量。（4）抓差生——关注差生，采取口头表扬、家校联系等方法帮助差生树立自信心，切实有效地激发差生的学习积极性，提高学习成绩。（5）抓课堂教学——注重常态课，继续推行 “推门听课”制度，并及时与授课老师反馈和交流，结合学校开展的教学大比武活动，不断改进教师的课堂教学水平。

四、质量检测。

结合无分数评价，我们教研组内开展了分项过关检测，细化过关内容，在各个班级进行了单词、词组、句型和课文等的过关检测不达标的进行二次甚至三次过关，制定了过关标准与检测方式，使学生能扎实地掌握所学内容。我们还研究了过关课的上法，效果较好。另外我们还认真做好平时质量验收工作，我们采取学校不定期抽测，进行质量分析，发现问题采取相应措施，保证教学质量。

第三篇：某某小学2013-2014学年英语科组教研活动记...

**小学2013-2014学年英语科组教研活动记录报道

——小学英语文化教学之节日篇

教研内容：在反思中进步在评课中成长

活动过程：

一、由陈子兵校长做《小学英语文化教学渗透策略》的专题讲座

（一）反思重点——课堂教学

关键词：教学观念教学行为文化渗透 学生的表现

（二）课前准备和课余练习——反思的基点 关键词：教学目标成高度准确的定位

（三）学习观摩——反思的生长点

（四）开展对话——反思的要点

（五）勇于否定——反思的难点 反思的内容：

1.教学行为是否达到教学目标。

2.教学活动是否“沟通”和“合作”。

3.是否创造性地使用了教材。

4.教学过程是否存在着“内存”。

5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”

6.是否适应学生的个性差异。

7.是否存在着“伪探究”

反思的方法：

1.思教学效果达

2.思自己的行为

3.思成功之处

4.思教学不足

5.思改进措施

6.思再教设计

（三）进行教学反思的注意事项

1.不要与说客混淆

2.注意反思的“落脚点”

3.注意反思的“系统化”

4.注意反思的“实践性”

5.注意反思的发展性。

三、探讨过程：

潭春华：中西文化比较法。西方和中国都有许多的节日，他们种类不同，有些是比较富有宗教色彩的，有的是趋于生活化的而这些节日在我们中国也越来越流行，而中国也有很多节日，但是他们承载着不同的文化，庆祝方式也不同，如果把这些带入课堂，会激发小学生学习的兴趣。[3]例如用中西方最重要的两个节日，同时也是学生们最熟悉的两个节日：春节和圣诞节进行对比。西方文化中最重要的节日是圣诞节。在圣诞节节日期间，一般家庭都会摆放圣诞树，家人朋友直接交换圣诞卡，小朋友会在晚上睡觉前在床头放圣诞袜，等待圣诞老人给他们送礼物，还有就是都会有一顿丰富的圣诞大餐，最不可少的就是火鸡了。而随着西方文化的传播，圣诞节在我国也很流行，学生们都喜欢在当天交换圣诞卡片，在上面写上：Merry Christmas！而中国的节日所承载的文化就大大不同了： 在中国最隆重的节日莫过于传统的春节了，也就是农历的新年。这个节日是从我们古代就传承至今的，除夕夜有守岁的传统习俗，除夕夜家人聚在一起吃年夜饭，放鞭炮，正月拜访亲戚等风俗习惯。而饺子则是春节必不可少的食品，全家聚在一起看春节晚会，孩子们都会穿新衣服，也会收到压岁钱。我们还可以将万圣节与中秋节进行对比。每年的 10 月 31 日是西方传统的万圣节前夜，当晚小孩会穿上化妆服，戴上面具，挨家挨户收集糖果，比较有特点的就是南瓜灯，而黑色和橙色则是万圣节前夜的传统颜色。中国的传统节日中秋节在每年农历八月十五，它是一个团圆的日子，节日当天都会吃月饼、赏 月、玩花灯等风俗。由此可见西方的节日注重宗教文化，而中国的节日则比较注重人文色彩，可见中西节日各方面都有很大的差别。[4]

李伟梅: 引用故事法。文化是学生感兴趣的话题，教师应该巧妙的利用这个话题，介绍相关的背景知识，帮助学生了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式。在教学过程中引用故事可以得到多重效果。例如复活节 Easter，每年在教堂庆祝的复活节一般定为每年过春分月圆后第一个星期日（3 月 21 日至 4 月25 日之间），如果月圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一星期。因而复活节可能在从 3 月 22 日到 4 月 25 日之间的任何一天。在复活节当天，西方国家人们所赠礼品主要是彩蛋。教堂、学校或大户人家在这天一清早就把煮熟的鸡蛋藏在树穴、草丛或山石后面，邀请前来 聚会的孩子们四处寻找，成为一天的主要活动。一年一度的美国白宫滚彩蛋活动经常被电视台实况转播。人们还把鸡蛋染成五颜六色的，以增加喜庆气氛。后来又发 展到把巧克力、糖果等做成鸡蛋模样，包上各色彩纸，互相赠送。鸡蛋在西方象征着死后又要复苏的生命，所以在复活节鸡蛋是必不可少的。同时例如感恩节耶稣的故事，圣诞节圣诞老人的故事，愚人节的由来，万圣节杰克南瓜灯的由来等，老师可以通过讲解的方式把这些传统的西方文化介绍给学生们。通过资料的整理、交流使学生对西方节日的认识更加深刻了，接下去的学习显得更加省力。相信在小学阶段，恰当地结合西方文化背景进行英语教学，培养学生的文 化意识，使学生乐于了解和学习西方文化，让学生们能始终保持学习这些西方文化的新鲜感，从而提高英语学习的兴趣，是一个比较有效的方法。作为教师也应该不断地加强对英语语言及其文化知识的学习，提高自身的语言文化素质和文化意识，再把所学的知识融入到教学实践中去。多看一些关于外国节日的来源故事等等，然后再把自身学到的带到课堂，引起学生们的兴趣。

冯健玲: 多媒体引导法。如今中国的大多数的小学里已经基本实现了多媒体教学。西方国家的关于节日的电影和动画也很快的被中国年轻一代所喜欢，而将电影和动画带入课堂相信小学生们会更加有兴趣更加专注。在课堂上可以放映一些健康的具有教育意义的、关于节日文化的外语电影和动画。例如《极地列车》这部电影，电影中介绍了圣诞节的传说和圣诞老人的住地，在美丽的北极大陆，十几个接到圣诞老人的邀请前往北极大陆去领取圣诞节礼物，途中生动的画面和细致的刻画受到了观众的好评。电影中不仅仅包含着小孩子那种单纯的英文对话，还启发了孩子们对信任、友情的理解。学生们在看电影的过程中不仅仅能够加深一些英语对话的理解和记忆，而且可以学习到很多关于人生的问 题。最后老师可以组织学生分角色扮演电影中的人物，练习电影中小孩子的对话，并且用自己的语言写一篇简单的英文观后感。

刘杨：游戏互动法。西方节日有各种各样有趣的习俗，针对这些习俗让孩子们理解，最简单可行的方法就是改编成游戏。例如复活节制作彩蛋，寻找彩蛋的游戏，万圣节提着南瓜灯去敲门并说“不给糖就捣乱”的游戏，圣诞节挂袜子装礼物的游戏，拆礼物说单词句子的游戏，都能极大程度上激发起孩子参与游戏的兴趣，在游戏互动中了解外国文化习俗，同时学到英语知识。

赖婵：环境熏陶法。国大多数的教室布置是对称结构，一排排的桌椅，教室的正前方是讲桌，给人一种严肃和庄重的气氛。前后各有一块黑板，前后墙对应挂上一些名人名言或者一些 座右铭，为的是激发学生们学习的动力，鼓励学生努力、刻苦的学习。而英语国家教室的布置则更追求个性，追求与众不同、别出心裁，尽量不让学生在教室感受到严肃的氛围，而是轻松的感觉。我们可以借鉴它们的经验，对教室进行特色化布置：比如学生自制的英语卡片，可以以此做个小展览，还有可以以实物来布置教室。平时教师可以和学生们一起搜集一些关于外国节日文化的图片或者背景知识，然后做成海报张贴在教室，学生们在搜集资料的过程中也是积累知识的过程，这样的教室更可以让学生们有兴趣学习。当学生对这些丰富多彩、充满浓郁异国色彩的文化了解越多时，他们对英语和英语文化的兴趣也就越浓厚。

四、小结：

陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说„„实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。的确，在综合性活动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜

第四篇：小学英语教研活动总结

2010年6月4日，在东明小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展情况、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改进的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。与会教师认真听课，积极评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反馈做了详细的记录，使本次教研活动取得了圆满的成功。东明小学为本次活动提供观摩课一节，以及场地、热水服务等，积极协助完成了本次活动。

在前段时间进行的两次抽考中，东明小学的成绩一直是名列前茅，相同的学习时间为什么东明小学取得了优异的成绩？他们的课堂是什么样的？带着这些疑问，我们一起聆听了东明小学李秀琴老师的公开课，李老师讲授的是六年级的一节课，整堂课非常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生牢固掌握基础知识。针对六年级学生的特点，李老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础内容，而是将所学内容进行了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体内容是讨论即将开始的中学生活，在进行完基础内容的新授与巩固后，李老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一内容的设计将所学内容与应用紧密联系起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽量自由发挥，稍微差点的同学能够模仿课本中的内容，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。

听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题情况作了分析、反馈，主要有以下几点：

1、基础知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。

2、语法知识了解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。

3、课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。

4、学生书写不规范，主要体现在句首字母不大写，不加标点符号，书写凌乱等方面。

针对出现的这些问题，结合我们的课堂教学实际情况，向教师们提出了如下建议：

1、加强基础知识的教学。在英语学习中，词汇是语言学习的基础，要注意日常教学中词汇的积累，只有拥有了丰富的词汇才能应对各种类型的题目。

2、英语教学要在学中用，在用中学，不要学单

一、机械化的英语，要引导学生灵活学习，灵活运用，加强英语实用性的训练。

3、按照小学英语课程标准，在小学阶段要适当进行英语语法教学，给学生正确的语法知识结构，适量输入，尽量输出。

4、在日常教学中，要注意对学生进行文化意识教育，拓展学生的视野，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨国文化交际能力。

5、建议英语教师认真阅读小学英语课程标准。

最后，各校教研组长、清池联片教研组长分别就前段时间各校英语教研情况作了交流汇报。在各校开展的活动中，有很多是值得我们推广的，如高新双语学校的周周听评课活动，每周二上午第一节安排一名英语教师上公开课，校长、业务校长、教导主任、科研主任亲自参与听课，提高了重视程度，课后坦诚的开放式评课，促进了教师间的交流，帮助上课教师快速成长；北海学校加强理论学习，深入转变观念，先从根本上提高教师的思想素质，通过开展一系列的活动，切实提高工作实效，时时刻刻紧抓教学常规管理，提高教学质量；东明小学通过草根式课题研究解决课堂教学中的实际问题；河北小学的开放式互听、互评制度，促进了英语教师与其他学科教师的交流；山后徐小学的以活动促教研；志远小学的间周听评课、集体备课；清池学区的联片教研等。

各校浓厚的教研氛围，促进了教师间的交流，在不断的听评课及反思改进中，提高了课堂教学效率，这也必将推动高新区小学英语教学工作向更好的方向发展，学生的英语水平将会得到提高。

第五篇：小学英语教研活动报道

为了加快新教师的课堂教学能力，英语教研组在本学期开展了五年内新教师课堂展示活动。11月27日，本校的沈佳晶老师和王梦娜老师执教了同课异构PEP Book1 Unit6 Happy Birthday A.Let’s learn.同学们对数字的学习都表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中得到了发展。

课后我们组织了集体评课，从教学内容、教学方法等各个方面给予了及时点评和精心指导。也对上课老师提出了中肯的小建议，以期共同进步。

本次教研活动为新教师们搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使新教师在教学方面得到了磨炼、提升，迅速成长，同时推进英语老师整体教学水平不断提高。