2019年期中五年级语文教学工作总结[大全5篇]

第一篇：2019年期中五年级语文教学工作总结

2019年期中五年级语文教学工作总结

以下是为大家整理的关于2019年期中五年级语文教学工作总结的文章，希望大家能够喜欢！

一、工作回顾

开学以来，我们主要做了以下几项工作：

1、筹备召开了山东省语文学科“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题实验现场会，在会上，我们展示了校园文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动，这次活动取得了圆满成功。

2、组织青年教师参加基本功比赛，经过层层推选，我校刘芳、杨秋云获区基本功一等奖，王琨获二等奖，其中，刘芳代表我区参加了市青年教师基本功比赛。

3、参加中区教研室组织的学习习惯现场会，会上，四年级七班 同学在会上做了典型发言。

二、期中常规检查反馈(一)教案方面

1、取得的成绩

(1)教案项目齐全，有全册教材分析、单元分析，教学目标制定的比较准确、全面。

(2)教案书写认真，教案本整洁

(3)能按学校要求写反思，保证了一个单元至少有一次教后反

思。教后反思写得好的有：郑燕 王大娟 朱春梅 杨洪志 王蒂 王伟 刘丽莎

(4)青年教师的教案有进步，从备课中可以看出他们的工作态度是认真的，如：张娜 张丽莎 王琨、郭凤霞等

(5)率先执教教案部分教师做到了二次修改，如：汪艳丽 陈国景 王蕾 朱春梅 张丽莎

(6)组长率先垂范，老教师的教案依旧那么认真，工作依旧那么敬业，是青年教师学习的榜样，也是我们学校的一笔财富，如：刘洪云 孔春等。

2、存在的问题

(1)个别教师教学目标定的不准确，有拔高的现象，如：一二年级阅读的要求是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”这里只是了解，而不是理解。而有的教师在制定教学目标是写的是理解词句，理解课文等。由此看出教师对课标的学习不够。(2)低年级教学的重点之一是“识字写字”，尤其是写字指导有待加强。课标指出：“第一学段要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”要达到这一要求，离不开教师细致的指导与严格的要求，教师要加强自身的范写。有的教师的教案中反映出的问题一是没有教师的范写，二是范写不规范，三是指导不细致。

(3)中高年级教学的重点之一是习作教学，但在教案中可以看出，教师重视阅读教学，在某种程度上轻视了习作教学，突出表

现是习作讲评要么写的简，要么干脆没背讲评课，这一点在每学期的率先执教课的安排上也能看出，率先执教课一律是阅读课型，没有习作指导课型。

(4)率先执教课教案的二次修改不够，有的在教案中画了几条线，有的原封不动的贴在教案本中，根本没有修改。“人无完人，金无足赤”，再好的率先执教课也有遗憾，当你听完课后一定有自己的思考，假入让你再次执教一定会进一步完善，此时就需要你的修改、完善。这也是教研中心反复强调的六步教研模式，即：个人备课------集体研究------率先执教-----课后研讨-----再次修改------二次试教。

(5)有些教师的教后反思不够深刻，教师间差距大。表现在：一是反思内容极少，二是反思不及时，补反思。

(6)极个别教师的教案不齐，有漏背的现象。业务领导已经找到本人谈话。

3、改进措施

(1)加强课标的学习，把握好年级段的要求，做到不超前，也不滞后。把学习课标落在实处，而不是停留在口头，做到学以致用。(2)加强写字教学和习作教学的研究力度，写字教学贯穿整个小学阶段，争取你所教的班级的学生，都能养成良好的写字习惯，经过你的培养，都能写一手规范、端正的字，加强习作的指导与讲评的研究，尤其是要备好习作讲评课，指导学生修改。(3)真正发挥率先执教课的作用。一是课前加强研究，集体备课，二是率先执教教师写好教案，及时发到其他教师手中，三是课后每一位教师进行认真修改完善，四是上好这节课。另外，率先执教课的教案要规范，要有封皮，有注明率先执教教师的姓名，率先执教教案要有修改的地方，在教案的右边流出三分之一的空白供教师写修改。

(4)认真及时写反思，反思要规范。反思不要写在本子的反面，可以留出一张纸写反思。

4、期末教案查看的重点是“四看”：看教学目标的制定情况，看率先执教的修改情况，看教后反思写得情况，看习作指导与讲评情况。(二)作业方面

1、取得的成绩

(1)尽管本学期学校工作繁忙(设计制作班级文化、年级文化、每天晨检汇总)，但是老师的常规工作没有耽误，所有作业做到了全批全改，且批改及时、认真，有等级，有日期，有奖励。如一二年级字词批改

(2)学生基本做到了书写规范、整洁，乱涂乱

第二篇：五年级教学期中工作总结

五（1）班期中工作总结

李伟英

停下脚步，暮然回首，突然发现时间又过去了大半个学期了。看着昔日的班级在一天天地变化，学生逐渐变得懂事起来，学习也在逐步的提高，作为他们的语文老师兼班主任，心里感受十分欣慰。这半个学期以来，我按照学校的指导方针，再结合本班的实际情况，开展尊师重教，学会感恩，热爱祖国，热爱学校，热爱班集体的活动，使班级团结友爱，学会分享，学会倾听。下面我将进行简单总结：

班主任篇

一、加强班风建设，制定班规

为了加强班级的凝聚力，刚开始不久，我就制定出班训口号，制定班级规章制度，并打印好发给学生，让学生熟读班规，以班规来约束自己。如果犯错就以班规处理。如某个学生犯错了，就让他们说出犯了哪条班规，然后再进行批评处罚。

二、完善班干部队伍，实行自主管理

班干部队伍是否完善，关系到常规管理教学的各个环节，所以开学不久，我就让全班自己参与竞选班干，轮回上台演讲，再全班投票来决定谁来当班干。在选出班干以后，我还对班干进行培训，让他们学会如何与其他同学交往，如何履行自己的职责等等。为了更明细化，我又选出八个小组长，让他们来管理自己的小团队，并负责监督自己的组员，每周进行一汇报。经过一段时间地磨练，现在已经逐渐进入正轨状态。三．结合学校活动，开展各种活动

这半个学期以来，学校开展各种活动，我认真配合好学校开展的各种活动，带领学生积极参与其中，如校举行的“少先队建队日晚会”、“迎中秋”主题班会活动、校运动会，此外我还在班上开展了“猜谜语”大会、自己出板报等活动，学生都很踊跃参与，丰富了他们的课余生活。

教学篇

一、认真备课，教后反思

教学中，我坚持每篇课文进行备课，课后认真反思，反思自己教学中的闪光点与不足。每次上新课，我都会先把整个单元的教学主题认真看一遍，明确单元的教学重点，然后把每一篇课文的教学参考好好研究，才设计教学流程。课后，我会静静地坐下来反思自己教学得失。正所谓“教无定法”，所以我在教学中不断尝试各种教学方法，不断磨练自己。失败并不可怕，可怕的是不敢去尝试。今后我会继续学习，不断尝试，让自己的教学进一步提高。

二、实行“一帮一”，做好“培优补差”工作

班上总有一些学生学习不够积极，学习比较吃力的学生，为此我选出班上约十名学生作为他们们的学习小伙伴进行监督、辅导。有什么需要帮助的，随时可以找自己的学习小伙伴。开学到现在，效果比较显著。

三、养成“我背书，我快乐”的习惯 为了让学生感受古典美文美学，我利用早上早读时间，让学生抄写古诗，并进行背诵，在上语文课的时候，再进行抽样检查，并指导朗诵。这个习惯已经坚持了一个多学期了，学生们已经会背诵了很多古诗，背诵能力也有所提高。

当然，在教学管理过程中，也有一些做不到的地方，如，教学处理不当，重难点把握还不够准确，教学机智有待提高，执行力度不够等等。在今后的教学过程中，我会谨记自己的不足，认真改正过来，让自己的变得更加优秀。

以上就是我的班主任、教学工作总结。如有不妥之处，请给予批评指出。

第三篇：五年级语文期中教学总结

五年级语文期中教学总结

梁小玲

光阴似箭，岁月如梭，转眼半学期的教学工作即将结束。回首这前学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生19人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，1

费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总 2

分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

第四篇：五年级语文期中教学总结

XX年秋学期五年级语文期中教学总结

XX年秋学期转眼间又过了一半，学校组织进行素质检测，谨借这次的检测结果对自己半学期来的工作进行总结以利于今后工作的更好开展。

一、试题分析

从试题内容来看，以课标为依据，以课本为主，课内外知识兼顾，题型涉及面广，既有积累运用方面的内容，又有理解表达能力的考查，自选习作题，给学生自由表达的空间，便于考查学生基础知识的掌握及解题技能，同时可以检测教师平日系统性教学的情况。整套试题难度系数不高，易中难的比例恰当。

二、数据分析

本班人数49人，人人参加考试，31人90分以上，6人80-89分，3人不及 格，最高分98分，最低分38分，平均分86.分。从数据来看，大部分学生成绩优秀，学困生知识欠缺多。从学生性别来看，女生成绩比较高，后进生中男生占90%左右。这与小学生男生好动，不静心学习有着相当大的关系。

三、成功经验

1、书写情况

中上水平学生书写认真，卷面整洁，学困生书写潦草，涂改多。可见平日里我利用每天十五分钟师生共同练字抓学生练字和书写速度的训练有了一定的成效。

2、答题情况

看拼音写词语，辨字组词、句子的改写与积累佳句正确率比较高，这说明平日里将字词、句子积累贯穿于早晚读及听写、默写抽查的方式极为有效。句子的改写学生完成得最好，这是每周扎实进行专题训练的结果。如我们班每天有一次老师的抽查听写，中午有一次学生组织的听写，早晚读有一次的默写，有一次书写的训练，量不多，贵在坚持。另外中上水平学生阅读理解能力比较高，答题准确，表达规范。这得益于平日的授课注重分析题目，加强学生表达能力的训练，特别是系统性地进行知识性传授，学法的指点。此外，扎实进行复习也至关重要，从学生平日练习来看，他们的作业形式有很多种方式，从批改中可见到他们的欠缺之处并对弱项进行强化练习，同时留足时间让学生有自主消化的过程。

3、考前心理辅导

学生良好的心态是考试取得最佳成绩的关键。每一次考前我都对学生进行心理适应的教育，考前几天借助讲评练习和技能比赛激励他们树立信心，考前一天引导做好各种考试用品的准备和适应考场氛围，考试当天进行温馨提示，让他们轻松进入考场，静心参加考试。这次，我对他们的书写格外重视，宣布有书写分数的加减分，并有留空题的加倍扣分，这些手段似乎很严厉，但有效挺高了学生对于考试的重视度，除了几位学困生外，再也没有人因为粗心 漏题不做，书写也相对以往认真多了。

四、失败原因

1、错别字多

学生的试卷，因为写错字扣分的分量简直是触目惊心。这主要是老师平日的教学不重视生字词的学习，认为高年级学生已经具备自学能力，应该是自己去认字了，加上少改作业，没能及时发现学生的错误并进行指导。从学生方面来看，被动学习也是严重的，有很多的学习要求没有真正落实，老师也仅仅是停留在布置的层面，这为学生的懒散提供了方便。

2、作文能力低

这次习作是自选内容，自主命题，本来也很容易。但是学生却有写离题，不具体，条理不清晰，内容不具体，句子不通顺等等毛病。可见他们的习作水平是很低的。最主要的原因是这学期的作文教学，我没有根据课本的编排进行教学，而是以自己的教学习惯从写人文章入手教学，这次考试的类型还没有进行教学，学生写不好也是意料中事。另外，这学期还没有进行片段的训练，学生的思维还没有得到发散性地训练，加上练笔太少，无话可说的问题自然很明显。

3、学困生的辅导没有跟进

班里面有几位学生由于学习习惯不好，学习能力低下等原因，造成平时的学习总是不自觉，作业没有按时完成，甚至不完成。但是，我却总是做不到及时对这些学生进行干预或是辅导帮助，他们对学习空有热情却无行动，对成绩极为期待却无能为力。

五、改进措施

1、继续抓好学生的自主识字训练和积累好词佳句及片段。将熟读和写，默相结合。

2、坚持专项的类型题训练。每一周有计划地进行主题训练，每天有一定的训练量。

3、加强习作的指导。将阅读教学和片段练习结合在一起，将即时事件和随记结合在一起，将阅读课外书和摘抄练习结合在一起，将积累的内容和习作训练结合在一起。

4、重视学困生的辅导。建立同桌间的互相检查制度，落实同伴间的帮扶措施，教师的定期获不定期辅导的方式帮助学困生。

第五篇：五年级语文期中教学反思

五年级语文期中教学反思

转眼学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的教学工作。半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思：

首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。

其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。

通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。

其三是对教材的把握。阅读教学特别要注重培养学生的独立阅读能力，指导学生学会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。

从这次检测中可以看出，学生对基础知识掌握扎实，今后在教学中要更注重培养学生阅读和写作的兴趣。使学生爱上阅读，爱上语文。

改进措施：

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

(一)不断提高学生的阅读能力。

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。

(二)兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改!(三)端正态度，培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。