瀑布（优秀范文五篇）

第一篇：瀑布

《瀑布》

教学目标

1、渗透识字9个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。

4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。

5、背诵课文。

教学重、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。

3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。

教学过程

一、激情导入。

1、同学们，老师知道很多同学都曾亲眼或者在照片上见过瀑布。今天，老师就和你们一起走近瀑布去看一看。伸出小手和老师一起写课题-------齐读课题。

2、唐代诗人李白见到了庐山瀑布，这样赞叹道： 出示“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”学生齐读。（老师读出来）

3、那么在叶圣陶爷爷眼中的瀑布又是什么样的呢? 让我们去看一看。

二、初读课文，整体感知。

1、打开书P74，,小声读课文，用学过的方法把字音读准确。

2、字都认识了吗？同桌一人读一节，听听你的小伙伴是不是把字音都读正确了！

3、指名读。谁愿意给大家读一读？其他同学认真听，看他们字音是否读准确，语句是否读通顺。

师：同学们都能把字音读正确，你们们可真棒！

三、品读课文，感悟诗的意境美。

师：现在就让我们跟随叶圣陶爷爷的脚步走近瀑布去听一听，看一看吧！还没看见瀑布，就远远地听到了瀑布的声音。

1、谁来读读第1节，其他同学想一想瀑布的声音什么样？

出示第1小节

（你能用书上的句子说说瀑布的声音什么样吗？）

生：像叠叠的浪

像阵阵的风„„„

板书：叠叠

阵阵

师：你们自己再读读这句话，能不能用自己的话说说瀑布的声音什么样？

师：你们看这个“叠”字，上面三个“又”摞在一起，一层又一层。那“叠叠”更是堆积重复。这瀑布的声音就是这样持续不断，震耳欲聋。

师：你能通过读让我们感受到这巨大的声音吗？谁再来读读1小节。

评读：你的读让我感受到了，这瀑布的声音真的很大呀。

我听出来了，这声音持续不断。

这声音，震耳欲聋。

2、师：你们听，这就是瀑布的声音。(放声音)

此时听到这巨大的声音你有什么想法？

那好，瀑布到底是什么样的呢？让我们跟随叶圣陶爷爷一起走近瀑布去看一看吧。

（板书：样子）

第二小节

1、师引读：山路忽然一转，同时出现第二节前两行文字，学生接读：啊！望见了瀑布的全身！

一、师：终于看到了瀑布的全身，叶圣陶爷爷一连用了两个感叹号，来表达自己激动的心情，看，这就是刚刚我们只闻其声，未谋其面的瀑布！出示图片

谁再来读一读这句，让我们感受你此时的心情，生读

二、我听出了此时你们激动的心情，出示

“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。” 师读。

出示ppt，讲解丈字，你们看这个“丈”字，一丈是3.3米，比两个姚老师还高一些，千丈那得有多高啊！（出示：图片）而就在这千丈青山的衬托下，瀑布像什么？（白银）板书：白银

那瀑布为什么像一道白银呢？

三、师：千丈高的山上，满眼的绿色，有一道白银似的瀑布在阳光的照射下，闪闪发亮，多美呀，谁来读读第2小节。生读

评价：我感受到了你见到这般美景时的惊叹。

我仿佛看到了那飞流直下，闪闪发亮的瀑布！

多美呀，再多的语言也无法形容，这美景了。

全班一起读读！

第三小节

师：远处看瀑布如此美丽，让我们离它更近一些，现在我们来到了哪里？出示第三节。（瀑布脚下）

Ppt脚，脚是我们身体的一部分，所以它是“月”字旁。脚在我们身体的最下面，此时我们已经来到了瀑布脚下，站在了了瀑布的跟前，可以近距离感受一下瀑布了。

请你自己读一读第三节。看看有什么你不懂的问题。

1、师：我们先来看看为什么此时的瀑布像是珍珠的屏呢？你们知道什么是屏吗？出示：屏风图片，你们看，屏风又宽又大，遮挡在前面，瀑布就像一座屏一样。你们再想想，这瀑布为什么会像珍珠的屏呢？

出示图：瀑布

师：是呀，这瀑布的水在阳光的照耀下晶莹剔透，闪闪发亮，就像是一座布满珍珠的屏呀！（板书

珍珠的屏）

师：这座像珍珠的屏一样的瀑布多壮观呀，谁来读一读这一句？

2、这时忽然吹来一阵风，珍珠的屏会有什么变化呢？谁来读读？

出示：第二句。

尘这个字，你有什么好方法记？师：小土为尘。那被风吹过的瀑布为什么如烟，如雾如尘呢？我们一起来欣赏一下。

看录像

你发现了什么变化？

4、师：瀑布从千丈青山直泻而下，被风一吹，溅起许多的小水珠，水珠又小又轻，在空中纷纷扬起，弥漫开来，如烟、如雾又如尘。

谁来读读这节？

师范读

指名读

评读

我听出了你对这美景的赞叹。

我仿佛看到了那闪闪发亮的瀑布！

我感受到了瀑布被风吹起时水汽弥漫的样子。

四、背诵课文

同学们读得这么美，相信有些同学已经能背下来了。请同学们和老师一起试一试。

五、让我们再次跟随叶老的脚步领略这瀑布壮观的美吧！出提示，老师引读。

叶老来到庐山，还没看到瀑布，先听到了瀑布的声音，这声音像_________，像__________。

随着声音，来到瀑布面前，这瀑布又白又亮，像__________。

来到瀑布脚下，这瀑布像_________，一阵风吹来，又把它吹得如_____，如______，如_________。

六、集中巩固生字词

刚才同学们文章读的这么美么，现在老师想看看大家生字词掌握的怎样，我找同学开火车读。

1、指名带读

瀑布 叠叠 岸滩 这般 比喻 衬着 珍珠的屏 大雾 松林 千丈 脚下 一座 尘土

2、出示第二组带三点水的词语学生抢读。

四个字变红，请你再读读这几个词，看看这几个红字有什么特点？

师：这四个字都带有三点水旁，表示跟水有关系。

3、出示

一座珍珠的屏

一阵风

一道白银

指名读

出示ppt，一座（）

一阵（）

一道（）

你能照样子再说几个吗？

4、座变红，看到这个座，想想我们还学过这个坐，你怎么区分这两个zuo？

（座一般用做量词和较高或固定的物体。）

你试着读一读，填一填

①

座

②坐

A:站如松，（）如钟，行如风。

B：远处有一（）高山。

C：上课铃响了，丁丁（）在（）位上等老师上课。

5、出示含生字的词读一读。

6、出示带田字格的一类字，（1）和你的同桌说说生字你是怎么记的。

（2）那老师再给你一分钟的时间，看你能不能把这几个字盖怎么写记在心里，一会儿老师要听写检查大家。

（3）听写生字

（4）再出示带田字格的一类字

请同学们对照着投影自己检查字是不是写正确了。有问题的改正过来。

（5）老师发现刚才他同学们在写“脚”这个字时问题较大。谁来说说这个字在书写时应该注意什么？

生说

范写

生写

评价

再写

再评

（6）那你看看其他4个字，选一个你写得不够漂亮的，再写一个

评价

（7）其他的几个生字我们下一节课继续写漂亮。

板书：

瀑

布

声音

叠叠

阵阵

样子

白银

珍珠的屏

姚红艳

北京石油学院附属小学

第二篇：《紫藤萝瀑布》优秀读后感

闻香轻嗅，拈花细语，思不量那如清晨薄霭般淡淡萦绕的感伤。

最初从初中课本上读到了《紫藤萝瀑布》，那时的我还很单纯，只是为文章的诗一般的语言和淡淡的哀愁意境所吸引。但《紫藤萝瀑布》承载的毕竟不只是单纯的语言之美，生命，时间，短暂，永恒......这些充满睿智的哲学般的词汇，只有经历过的人才能用人生的积淀思考酝酿，更何况是出自于大家之笔。于是少年那青涩而懵懂的心便被这幽韵连绵的花瀑消融，开始感悟人生，开始品啜生命，渐渐懂得什么叫“衣带渐宽人不悔，为伊消得人憔悴”。时光荏苒，再品读这篇散文，便如同重逢在紫藤叶下，仰望繁星点点，花雨悠悠。历经学海泛舟的沉浮，风雨兼程的洗礼，我自信着自己已历练出一份安之若素，豁达从容，却已然忘记即使强撑着这所谓自信的伪装，心灵深处仍有一块脆弱柔软的田地，需要用情感来呵护，用爱来滋养。“阅残卷，寂寞眼，纸上旧日可堪恋。缱绻时，花正浓，春风似少年。”

喜欢宗璞笔下的文字，当紫藤幻化为一片紫色朦胧的瀑布，馥郁着淡淡的幽香时，生命与时间便有了质感，在眼前和心头缓缓地流动着。高中时的校园里也有着一株硕大的紫藤，年逾百龄，盘龙卧虬的枝干镌刻有岁月流逝的沧桑。可是这样一个垂垂老者，从不错过每个夏天花儿竞放的盛宴。一树繁花，紫色的液滴缀连着紫色，恍如烟云般弥漫起一片雨雾，在耳边也回荡起阵阵水响。宛如惊鸿一瞥，生命总是在这一刹那释放出高贵的绚烂，而无论之前如何踽踽独行在大千世界时的平凡和渺小，之后复归于多么静谧的悠闲和恬淡。就像这百龄的古树，无人会惊羡它的生，因为伫立一隅的苍老枝桠仿佛已不具生的气息，唯有那一瞬间的烂漫惊艳，才不禁让人感慨生命那不可估量的张力。

只是那一刻的生命之美，来的短暂，逝的飞快。在缱绻千年的历史长河中，每一个生命的登场与谢幕，都如蜉蝣朝生夕死般匆匆忙忙，让我们还未来得及细细品咂这美的内涵，便化作一股轻烟，从大千世界中渐渐消散，只留下一段云缭雾绕的伤感回忆。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”人类不满于有限的生命，常渴慕能超越时间的羁绊，于是便诉诸于“永恒”，希望能延续美精彩呈现的时间，希望能使美停驻化作永恒的奇迹。只是这世上哪有什么永恒的说法，生命正是因为有了时间的限制，才变得难能可贵;美正是因为有了时间的媾合，才能在一瞬间给予我们久久不能忘却的感动。雕饰繁缛意图流传千古使后人难以逾越的浮夸奢华之美，向时间挑衅却最终被时间的洪流所吞噬，只留下一隅废墟，甚至早已灰飞烟灭化作一抔黄土。秦皇阿房，“五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角......鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。”清圆明园，“复岫回环一水通，春深片片贴波红。钞锣溪不离繁囿，只在轻烟淡霭中。”可它们都消失在烈焰中，留下的只不过是纸上淡漠的记叙。曾经美轮美奂的建筑，精致华美的器皿，终不过随岁月流逝失去往昔繁华，成为一隅隅沉沦荒野的废墟旧址，成为一块块象征性的记录历史的旧碑。

倒是在泛黄的纸页上回顾这一段刻骨铭心的历史，用目光抚触那伤痕累累的坍圮的砖瓦古墙时，一种沧桑幽寂的美感便会由内心生。那是一种前后历史对比下的悠然与感叹，叹的是时间的更迭，历史的波澜壮阔，在一阵喧嚣之后依然还给我们一个平静真实的废墟遗址。破败的伤口中，源源不断流淌着着我们的思索与感悟。废墟就像是在时间长河中的一块礁石，一块界碑，历经千年吹洗，褪去昔日雍容浮华，展现的是历练过世事沉浮蕴藉着人情冷暖的悠然气度和绵远哲思。面对废墟的无数后人，在这样一份大气和沧桑面前，忘却了生命中的时常乍现的坎坷和痛楚，忘却了不久之后等待我们每个人的归宿，懂得了如何为自己营造出一派田园诗般淡泊的心志。在心田中潜心耕耘，默默安享着生活给予我们的福祉：学会呼吸被晨露浸染的初春新芽吐露的空气;学会在金色黄昏下手持一方纸笺笑望天际;学会手捧一杯清新香茗在氤氲的雾气中远眺繁星点点和人间万家灯火。当我们不再因为心中的那一缕牵挂而疲惫，当我们能够有所舍弃而专心品味感恩眼前的点滴快乐时，那些短暂微缈的美，何尝不会带给我们能持久温暖的幸福呢。

第三篇：【精华】瀑布作文

【精华】瀑布作文合集7篇

在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的瀑布作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

清晨，我怀着愉快的心情，乘着观光车，前往黄果树瀑布群。来到天星桥景区，坐在观光车上，蒙蒙细雨，使原本就神秘的瀑布与山峦更加神秘莫测。

穿过蜿蜒的山间小路，迈着轻快的步子，走在散落在水中的石阶上，欣赏着两边花枝招展的荷花：有的像害羞的小姑娘，含苞待放；有的像夏天的裙摆，绽放着自己的青春；有的像舞动的音符，热情奔放。

走在数生步上，望着每块石头上的名人，仿佛明白：每个人都有自己的生命之石，都有属于自己的人生。人生如石，有平滑的，也有坑坑的不平，人生的道路上也是有平坦，有坎坷。

想到这里，我不由地放慢脚步，用心感受这次脚步虽快的旅途，感受大自然对我的馈赠。

走进大山，绕过天星湖，穿过水上石林，来到银链潭瀑布，壮观的景象令我震惊，落差之大，令所有人惊叹，望而生畏。底部就像一个漩涡，站在旁边好像有随时掉下去的危险，“啊！那就是你无与伦比的美丽。”

享受过了银链潭瀑布，雨渐止，满天白云，还是不见太阳的踪迹。这时那既清脆又连绵，既像江河奔腾又如潺潺流水的声音进入耳畔，这声音不急不躁，缓缓的、慢慢的，却又不失雄壮之意。循着声音，映入眼帘的是宽竟达一百一十二米的陡坡塘瀑布。那瀑布里一层层的石阶，配上石阶擦过瀑布的天籁之音，称得上自然界的莫扎特，我想古筝中所弹奏的《高山流水》也不过如此吧！

走过了陡坡塘瀑布，太阳露出了笑脸。穿过幽深的小巷，绕过盆栽花园，走过一座座小桥，两旁满池迎风招展的荷花仿佛向我们点头微笑。

这时，我已经走进了黄果树大瀑布景区，走在蜿蜒的古栈道上，看着旁边清澈的溪水，来到了犀牛潭。望着碧绿无暇的潭水上空的瀑布，轰鸣的水声，飞溅的水珠，还有那蔼蔼白雾，让我犹如置身于仙境一般，由于小水珠的反射，使我看到了梦幻的彩虹。

这黄果树瀑布果真名不虚传，那瀑布之美是我们无法想象的，犹如蓝天一下子被撕开了一个大口子，滔滔江水从天际而来，冲刷着大地。我仿佛就是那被瀑布滋养的青山绿树，那样温柔，那样亲切，好像躺入妈妈的怀抱；我又好似那瀑布脚下的一片大地，我是她的孩子，享受着她每时每刻对我的爱，这样美好的景象怎能不使我陶醉，流连忘返？

彩虹的颜色渐渐淡去，我们的黄果树瀑布群之旅也伴随着彩虹的消失结束了。此时，我要赞叹：“啊！祖国！江山如此多娇！我为你骄傲，我为你自豪！”

读了诗仙李白写的《望庐山瀑布》后，我一直想去庐山。后来又听别人说庐山风景优美，宛如人间仙境，我听了就更想去庐山啦！

今年暑假我终于来到了盼望已久的庐山。这一天我们要游览大口瀑布，导游说这是庐山最有名的瀑布。可是天空不作美，下起了蒙蒙细雨，这可急坏了我，心想这下完了，欣赏不了瀑布晴天的美景了，感觉有些郁闷。可是一路上雨雾中的庐山让我觉得仿佛到了仙境，到处云雾缭绕，树木和山峰好象都穿上了一件件白色的纱衣，我也变得快乐起来。不知不觉就来到了大口瀑布附近，远远地听见瀑布水流的声音，可是看不到瀑布。“快点儿，快点儿，要到啦！”我兴奋地喊着。走近瀑布了，我抬头仰望，只见瀑布的水源源不断往下飞流，像一块永远剪不断的布。从瀑布飞泻而下的激流，形成了一个大水潭。这时不由想起了李白写的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这时太阳露出了笑脸，再看潭里的水清澈见底，许多游客往里投硬币，说是许愿可以保佑平安。就在我们忙着跟瀑布合影的时候，有人大叫一声：“彩虹，看啦！”我们顺着手指的地方望去，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的彩虹出现在瀑布上，我们赶紧拍雨后的彩虹瀑布，真是美极了！怪不得说这个瀑布又叫彩虹瀑布呢！

大自然好像一个神奇的画家，来到哪里，哪里就变得神奇美丽！

今天，我看到了一个文章——《大瀑布的葬礼》。它使我深切感受到了人类对大自然破坏的恶劣程度。

塞特凯达期大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。它曾经是巴西和巴拉圭两国的骄傲，曾经是世界各地游客的宠儿，曾经是地球上难得一见的珍奇景观。可是，它却要消失了，却要因为人们对自然的破坏而永远消失了！为此，1976年9月，在巴西总统菲格雷特的指挥下，举行了一个特殊的葬礼，“大瀑布的.葬礼”。

读完这篇文章，我感到无比震惊。从不知道，人类对环境的影响会如此之大。而这影响，都是因为一些点点滴滴的小事积累起来的。如果一个人小时候随地乱扔纸团，对哗哗流水的水龙头无动于衷，那么，谁能保证他长大以后，不会去偷猎，不会去乱砍乱伐树木呢？别以为这些小事和环境没多少关系，它可能就是影响你前途发展的重要因素，仔细算一算，说不定塞特凯达期大瀑布的枯竭，算到你头上，还有一大笔帐呢！毕竟，从不乱扔垃圾，从不浪费资源的人很少很少。

在学校里，我们经常看到这样的一幕：几个人排队洗抹布，可最后一个人刚洗完就急急忙忙得跑了，任水汩汩的流淌而没人心疼。水漫金山了，同学们还会踩着砖进踩着砖出，却看不见流水的龙头。最后，还是好心的老师关上了水龙头。想象一下，几十年，几百年，几千年以后，水库干了，雨不下了，到处是酸雨，人类还有条件生存吗？！人类灭亡后，几个外星来到地球，他们互相询问：“人类怎么会灭亡的？”了解后才明白，是人类破坏了环境的自然平衡，是渴死的。那真是活该啊！

有一个很著名的广告里说：人类的最后一滴水，将是他们自己的眼泪！

亲爱的同学们，记住巴西总统的号召吧，从现在改正，一切还来得及。让我们都争做环保的小卫士，为地球生命的延续出一份力量！

今天天气晴朗，阳光明媚，是个好日子，爸爸妈妈要带我去看瀑布！“哦耶！”我情不自禁的一蹦三尺高。

瀑布在高高的山上。我们开着车，一路上欣赏着美景，小鸟欢快地歌唱，花儿礼貌的点头，小草快活地跳舞！一切是多么的美好呀！而我的心一直砰砰跳，老是问：“到了没有？”终于到了目的地，赶快进入瀑布仙女的王国吧！那儿呀！可热闹了！妈妈对我说：“走到最顶端就可以看见瀑布了。”我走啊走，咦！听见流水声音，我赶紧加快脚步，终于看到了美丽的瀑布！只见，那珍珠似的水就哗啦啦的倾泻下来了！瀑布既像奶油又像雪花，奇形怪状！真是美极了！美得不可以用语言来表达啊！真是五丈以上尚是水，十丈以下全为烟。

瀑布从高处降下来的时候，你站在瀑布旁边，好像好多小雨点儿一下就蹦到你身上，可顽皮了！我们和瀑布像是亲人一样，靠得非常亲密，零距离接触，看着这气势磅礴的瀑布。，我不禁想起诗人李白写的诗句：飞流直下三，疑是银河落九天。

瀑布仙女啊！你除了美还是美！

假日里，我们班级组织了一次亲子游——去天台山大瀑布游玩。

经过一个多小时的车程，我们来到了目的地。一下车，耳畔便传来了隆隆的水声，似闷雷滚动，一下子把我们的兴致提了起来。拐过几个弯，瀑布的身姿倏然展现在了我们眼前：在两旁绿荫映衬之下，只见一道瀑流如一条白色巨龙，从山顶飞泄而下，一头扎入底下的深潭，发出雷鸣般的巨响！

我们沿着石阶小路朝瀑布走去，浓荫遮蔽的小路上，时不时吹来阵阵凉风，传来声声鸟鸣，让人顿感浑身舒畅。走了约百来米，我们来到了瀑布边，我终于可以近距离的观赏它了。抬头望去，瀑布足有两百多米高，十多米宽。水流从高崖上直直落下，击打到崖壁突出的石头上，水珠四处飞溅，像洒落的珍珠一般。腾起来的水雾在高空飘荡一阵后，又慢悠悠地落到我们身上，好像濛濛细雨，带给我们丝丝凉意。

顺着山路拾级而上，我们来到了半山腰。令人称奇的是，这个瀑布的后面居然有个溶洞，人们可以从瀑布后面穿过这个溶洞。洞壁上有许多大大小小的孔隙，有些孔隙可以向外望到壮观的瀑流，有些不但可看到瀑流，还可以触摸到它。我和小伙伴们好奇地伸手去摸，手一下子就被水流击下，几乎抬不起来。我不禁感叹瀑流的力量与速度，也感叹大自然的神奇。

从溶洞出来，我和小伙伴们一个个都已成了“落汤鸡”，你望望我，我望望你，我们都开怀大笑。爸爸妈妈们纷纷拿起相机，帮我们记录下这个美好的瞬间。

耳边传来清脆悦耳的水声。我突然转过身来，看到一个白色的练习挂在悬崖边。瀑布就像盛开的白莲花，汇聚在一起。它过去是一个春天。瀑布在成为瀑布之前并不被称为瀑布。他只是在崎岖的山路上蜿蜒而行。它默默地工作，即使前面有雾，也不会气馁。也许春天之所以成功，是因为他们有一种精神-春天的精神。就像泉水不叫瀑布一样，梵高从来没有想过他的画会如此受人尊敬。

贫穷的年轻人每天都在他的工作室里画画，即使他的画不被世人所接受。因为他没有画书谋生，只是因为他对艺术的痴迷。梵高是一个在黑暗中绘画的人，即使在他死前，他的画也不为人所知，但正是因为他的执着，他才有了今天的艺术成就。在昏昏欲睡的时候，我眼前有两张照片：一大片向日葵在灿烂的阳光下绽放；一个清澈的泉水在危险中爬上了悬崖。它的本意不仅仅是瀑布清泉聚集在山顶，但它并不渴望风景，而是从悬崖上跳下来。瀑布的激烈斗争或怀疑银河已经衰落了9天。瀑布以其最美丽的方式告别了过去挣扎的悬崖。回到原来的地方，变成了一个清澈的春天。有些人可能会为此感到遗憾，但请不要这么做，因为瀑布的原意不是瀑布。它的目标总是很远。邓亚萍曾获得28枚奥运金牌，退休后在清华英语部学习，但在球场上无敌的邓亚萍几乎为零。但她并没有放弃，而是用她的勇气和毅力征服了英语。

她每天五点起床，背诵英语，直到晚上12点。最后，她不仅成功地从清华大学毕业，而且还获得了剑桥大学金融博士学位。邓亚萍从体育场到学校的成功攀登了她一生中的两个高峰。如果瀑布不愿意跳下悬崖。然后它就会停滞，只有勇敢地放弃荣誉，才能获得新的生活。耳朵里的水还没有停下来，瀑布开了很多。

黄果树瀑布，位于贵州西部的白水河上，享有亚洲第一、世界第三大瀑布的美誉。走进景区，游客如织。我们紧随着步伐，慢慢向前移动。远处不时传来一阵阵咆哮声。再前进，咆哮声化成一声声惊天动地的怒吼，黄果树瀑布果然非同一般！掠过了人喧马啸，放眼望去，只见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃。瀑水由悬崖直泻下来，声势浩大。

透过松柏的枝丫远远望去，瀑布正沿着驳杂的石壁向下奔泻，水花四溅，那底下的岩石经过长期的冲洗、锤炼，连边缘也显得洁白、光亮了。大家顺着弯弯曲曲的石径向前移动，“啊，下雨了！”不知谁喊了一声，我们赶紧撑起了雨伞。抬头望望天空，一碧如洗，艳阳高照，这哪是下雨呀，分明是瀑布飞溅起来的水珠！

忽然，一束强烈的阳光当空投射下来，亮闪闪的一片。紧接着，赤橙黄绿青蓝紫，七种颜色形成了一道亮丽的彩虹，悬挂在半空中，仿佛是一座通往天宫的七彩桥。再近些，彩虹开始慢慢削弱，变得透明，又逐渐消失而退去。

沿着石径继续向上走，大瀑布半腰有一个长约一百三十米的水帘洞，这里不正是《西游记》中孙悟空的居住福地吗？置身于水帘洞间，如同来到了仙境一般。只见洞外瀑布犹如千万条银线，在头顶轰鸣而下，“哗哗”地翻腾着，声势浩大，惊心动魄！里洞却严严实实的，无一水滴！“一溪悬捣，万练飞空”，这样的场景真是太神奇了！

从石径下来，我再次坐在瀑布下方的岩石上，眼见急剧奔腾的水流直泻而下，撞击在岩石上，溅起一朵朵晶莹的水花。此时，我不由地想起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

贵州黄果树瀑布，真是大自然的鬼斧神工，果然名不虚传！

第四篇：《紫藤萝瀑布》优秀读后感

《紫藤萝瀑布》优秀读后感

闻香轻嗅，拈花细语，思不量那如清晨薄霭般淡淡萦绕的感伤。

最初从初中课本上读到了《紫藤萝瀑布》，那时的我还很单纯，只是为文章的诗一般的语言和淡淡的哀愁意境所吸引。但《紫藤萝瀑布》承载的毕竟不只是单纯的语言之美，生命，时间，短暂，永恒......这些充满睿智的哲学般的词汇，只有经历过的人才能用人生的积淀思考酝酿，更何况是出自于大家之笔。于是少年那青涩而懵懂的心便被这幽韵连绵的花瀑消融，开始感悟人生，开始品啜生命，渐渐懂得什么叫“衣带渐宽人不悔，为伊消得人憔悴”。时光荏苒，再品读这篇散文，便如同重逢在紫藤叶下，仰望繁星点点，花雨悠悠。历经学海泛舟的沉浮，风雨兼程的洗礼，我自信着自己已历练出一份安之若素，豁达从容，却已然忘记即使强撑着这所谓自信的伪装，心灵深处仍有一块脆弱柔软的田地，需要用情感来呵护，用爱来滋养。“阅残卷，寂寞眼，纸上旧日可堪恋。缱绻时，花正浓，春风似少年。”

喜欢宗璞笔下的文字，当紫藤幻化为一片紫色朦胧的瀑布，馥郁着淡淡的幽香时，生命与时间便有了质感，在眼前和心头缓缓地流动着。高中时的校园里也有着一株硕大的紫藤，年逾百龄，盘龙卧虬的枝干镌刻有岁月流逝的沧桑。可是这样一个垂垂老者，从不错过每个夏天花儿竞放的盛宴。一树繁花，紫色的液滴缀连着紫色，恍如烟云般弥漫起一片雨雾，在耳边也回荡起阵阵水响。宛如惊鸿一瞥，生命总是在这一刹那释放出高贵的绚烂，而无论之前如何踽踽独行在大千世界时的平凡和渺小，之后复归于多么静谧的悠闲和恬淡。就像这百龄的古树，无人会惊羡它的生，因为伫立一隅的苍老枝桠仿佛已不具生的气息，唯有那一瞬间的烂漫惊艳，才不禁让人感慨生命那不可估量的张力。

只是那一刻的生命之美，来的短暂，逝的飞快。在缱绻千年的历史长河中，每一个生命的登场与谢幕，都如蜉蝣朝生夕死般匆匆忙忙，让我们还未来得及细细品咂这美的内涵，便化作一股轻烟，从大千世界中渐渐消散，只留下一段云缭雾绕的伤感回忆。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”人类不满于有限的生命，常渴慕能超越时间的羁绊，于是便诉诸于“永恒”，希望能延续美精彩呈现的时间，希望能使美停驻化作永恒的奇迹。只是这世上哪有什么永恒的说法，生命正是因为有了时间的限制，才变得难能可贵;美正是因为有了时间的媾合，才能在一瞬间给予我们久久不能忘却的感动。雕饰繁缛意图流传千古使后人难以逾越的浮夸奢华之美，向时间挑衅却最终被时间的洪流所吞噬，只留下一隅废墟，甚至早已灰飞烟灭化作一抔黄土。秦皇阿房，“五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角......鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。”清圆明园，“复岫回环一水通，春深片片贴波红。钞锣溪不离繁囿，只在轻烟淡霭中。”可它们都消失在烈焰中，留下的只不过是纸上淡漠的记叙。曾经美轮美奂的建筑，精致华美的器皿，终不过随岁月流逝失去往昔繁华，成为一隅隅沉沦荒野的废墟旧址，成为一块块象征性的记录历史的旧碑。

倒是在泛黄的纸页上回顾这一段刻骨铭心的历史，用目光抚触那伤痕累累的坍圮的砖瓦古墙时，一种沧桑幽寂的美感便会由内心生。那是一种前后历史对比下的悠然与感叹，叹的是时间的更迭，历史的波澜壮阔，在一阵喧嚣之后依然还给我们一个平静真实的废墟遗址。破败的伤口中，源源不断流淌着着我们的思索与感悟。废墟就像是在时间长河中的一块礁石，一块界碑，历经千年吹洗，褪去昔日雍容浮华，展现的是历练过世事沉浮蕴藉着人情冷暖的悠然气度和绵远哲思。面对废墟的无数后人，在这样一份大气和沧桑面前，忘却了生命中的时常乍现的坎坷和痛楚，忘却了不久之后等待我们每个人的归宿，懂得了如何为自己营造出一派田园诗般淡泊的心志。在心田中潜心耕耘，默默安享着生活给予我们的福祉：学会呼吸被晨露浸染的初春新芽吐露的空气;学会在金色黄昏下手持一方纸笺笑望天际;学会手捧一杯清新香茗在氤氲的雾气中远眺繁星点点和人间万家灯火。当我们不再因为心中的那一缕牵挂而疲惫，当我们能够有所舍弃而专心品味感恩眼前的点滴快乐时，那些短暂微缈的美，何尝不会带给我们能持久温暖的幸福呢。

我想宗璞在紫藤瀑布前的释然，也与这短暂却辉煌的美有关。那一刻的绚烂让她沉醉其中，忘却了弟弟病逝的伤痛。在瀑布连绵流淌的天籁中，她感悟到了生命的真谛，不在为人生有生死离别而遗憾，而是学会珍惜着生命中的那些美好，学会用有限的生命去欣赏去创造未来等待着她的美丽和感动。“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，这样的美，过于哀婉;“肠断月明红豆蔻，月似当时，人似当时否?”这样的美，又似凄清。不如“相逢好似初相识，到老终无怨恨心”的随性旷达;不如“两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕”的深沉大气。

提笔思索间，忘却了平时的烦扰，只觉得内心平静。每一次读《紫藤萝瀑布》，都感到所思所感甚多。刚进大学，人生地不熟，倍感迷茫;平日事务众多，力不从心，便觉灰心;遥望未来，不知何去何从，越发伤感。现在想来，皆是杞人忧天，庸人自扰而已。既然不能改变过去，也不能预知未来，且安享当下，遵循内心，淡然处世。或许在恬然踱步间，我们也会像宗璞那样，抬头仰望，看见紫藤如瀑，觅得心灵的一块净土。

“江水浸云影，鸿雁欲南飞。携壶结客何处?空翠渺烟霏。尘世难逢一笑，况有紫萸黄菊，堪插满头归。风景今朝是，身世昔人非。酬佳节，需酩酊，莫相违。人生如寄，何事辛苦怨斜晖。无尽今来古往，多少春花秋月，那更有危机。与问牛山客，何必独沾衣。”

第五篇：《壶口瀑布》优秀教案

作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《壶口瀑布》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。

3．学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。

4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。

第1课时

一、导入新课

“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。

今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势

教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。

学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。在文中标出两次所在的段落。

明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。

目标导学二：分析壶口瀑布的特点

1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？

明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。

从下面句子可以看出来：

①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。

③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。

(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。

从下面句子可以看出来：

①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。目标导学三：体会黄河象征的民族精神。

请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”

1．小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？

明确：语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。

2．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？

明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。

3．请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？

明确：想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。

小结：作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。

三、板书设计

第2课时

一、导入新课

上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。

二、教学新课

目标导学一：体会侧面描写的表达效果

1．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？

明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。

2.你还能找到运用侧面描写的例子吗？

明确：第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。

3．作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？

明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。

4．作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？

明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。

目标导学二：品味本文语言特色及效果

1．作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的.？

明确：①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。

②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。

2．作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。

(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

明确：本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。

(2)(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。

明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。

3．作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。

(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”

明确：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。

(2)龙槽壶口：

①“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”

明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。

备课笔记

【学法指导】

分析描写壶口瀑布的语言特点，应该从多种角度入手，修辞手法、用词角度、句式特点等。②“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”

明确：运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。

③“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”

明确：运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。

目标导学三：学习本文写景的语言特点

作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段。不少于200字。

示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布；蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景；湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。

三、板书设计

可取之处:课堂的主人是学生。一方面，教师教学目标的设定符合学生的实际特点，有层次性。另一方面，注重让学生从朗读中理解课文内容，感受语言特点。注重教师指引下的学生的自主阅读和自主思考。真正满足学生对语文的需求，真正提高学生的语文素养。

不足之处;由于按照知识点来划分课时内容，导致学生对文章的内容把握不够。将语言特点分析和景物特征分开，不利于学生掌握通过分析语言来总结景物特点的能力。

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