注 重 思 品 教 学 的 实 效 性

第一篇：注 重 思 品 教 学 的 实 效 性

注 重 思 品 教 学 的 实 效 性

远安县茅坪场中心小学 易中华

教学伊始，我宣布：今天我准备给各位同学重新取一个名字，你们原来的姓名作废。现在，大家拿出纸，我叫你什么你就写出你现在的姓名。教室里一片喧哗，孩子们纷纷叫嚷，表示抗议。我叫了五个人的新姓名，学生然后在黑板上写道：“关于我给你们取新姓名的事，不是真的，请你学会用法律保护自己的权益，写出你现在的感受”。

学生写后，我指名几位同学念一念，大部分学生写的很随意，与法律关联不紧。我又说：“大家把书翻到59面，学学第16课后再写，行吗？”学生呼的一下翻到了59面。读了课文后，学生又写，这时候的情况就大不一样，都知道维护自己的姓名权。这篇课文老师没有任何说教，学生学得非常成功。

一位教育家曾说过：当学生意识到你在教育他时，就意味着你的教育已失败。将此引申到思品教学也是如此，过早暴露德育意图，只会引起学生的反感，甚至产生抵触心理。因此，成功的道德教学，不是“喋喋不休”的说教，而应似“春雨润物细无声”。思品教学中，不妨先隐蔽德育目标，让学生在特定的教学情境中感知、体验、内化，产生强烈的道德情感和道德需求，进而提高思品教学实效性。

一、在平等合协的对话中，提高思品教学之实效

新课程指出：教学活动应在师生平等的对话中进行。思品教学也不例外，课堂教学初始，教师可以和学生进行一段聊天式的对话，以缓解课堂气氛，放松学生的心情。与此同时，我们可以将课堂教学意图不露痕迹地渗入其中，在民主、自由的对话中，不知不觉地转入文本中的德育内容，这样，淡化了学生“被教育”的定势，让他们在无意识中，在自由的对话中，逐渐感受到隐藏其中的道德内容，获取正确的道德认知，激发积极的道德情感，产生强烈的道德需求，并与原先已有的道德经验发生碰撞，或 推翻、或补充、或改进、或完善。

二、在真情实感的体验中，提高思品教学之实效性

“道德体验”即思品教学中，教师积极营造道德情境，引导学生由被动接受到主动构建。

在实际操作中，教师可以先暂时隐蔽课堂道德教学意图，以使学生信以为真的身份出现，将他们带入事先精心创设的道德情境中，让他们全身心地投入到实践体验中，放松戒备的心理，无声中亲历了道德范畴的整个过程。等他们认同道德情境中所包含的道德教学意图，并产生某种道德需求，或道德冲动时，教师再出示预设的道德目标，继而使整个道德教学活动，显得轻松自如，道德目标的实现也事半功倍。

1、到真景实地进行体验

小学思品教材中，有许多内容源于学生日常生活实际，这为学生进行实地体验创设了良好的条件。如《说变化、颂祖国》的课堂教学，可安排到附近学生的家里，并邀请其家长真情介绍这十几年来的变化，再通过照片、家具、家电、桌椅等变化，切身感受家乡人民家庭生活的变化，继而激活学生头脑中关于自家生活状况近年来的变化及村子、家乡的诸多变化。于是强烈感受到家乡的这些巨大变化，很自然地转入文本道德范畴的学习。

2、用模拟情境补充体验

“模拟情境”顾名思义是教师通过多种手段创设形象逼真的道德情境，努力使学生感受类似于“实地体验”的真实的道德熏陶。实际教学中，教师可用影视媒体，角色表演等方法模拟“现场”创设情境，让学生产生逼真的体验。针对《说变化、颂祖国》中有些资料，很难在现实中展示。如果只用语言介绍会显得过于单薄，于是就可采用影视媒体的补充，给学生展现几年、几十年的巨大变化。在声音、画面的共同影响下，学生的感受自然强烈而深刻。

三、在轻松愉快的活动中，提高思品教学之实效性

活动是学生的天性，尤其是小学生更是活泼好动。利用这一点，思品 教学便可组织学生开展多种多样轻松、愉快的活动，将德育意图有机融入其中。让他们在愉悦的气氛中，主动参与道德范畴的学习。

要让学生在自由活动中，无意识间感受到品德教育的熏陶。所设计的活动必然得经过精心思考的，它得贴近学生的生活实际，符合学生心理发展规律。思品活动前，教师要深入理解课文的道德教育内涵，把准课堂教学对学生的品德培养目标。根据这一点，确定思品活动的主题及内容，将道德教学意图有机渗透于其中并暂时隐藏起来。最后选择合适的方式，开展活动。让学生在轻松、愉快的活动中，打开自己的心扉，用心去挖掘蕴含其中的道德内容，并产生相应的道德需求，认同其中的道德情感，进而指导自己的实际行为。在活动过程中，教师应针对学生的即时反应，做好适时适度的引导、点拨，防止使思品活动变为单纯的课余活动。

如教学《说变化、颂祖国》时，可组织学生以主题队会的形式展开活动：以小组为单位，从各自不同的角度向大家介绍或展示家乡变化的数据和实例。让学生在真真实实的数据面前，感受家乡巨大的变化，而汇报者则更是被亲手收集的数据事例所感染。这其中再配以主持人动情的小结，让全体学生强烈感受到家乡的现在和以前的不同,进而为如此日新月异的变化感到自豪。课堂道德教学活动自然扎实有效，道德目标也水到渠成。

综上所述，当德育意图被隐蔽、教育色彩被淡化，学生以自我建构的方式介入思品学习后，我们的课堂教学会显得更轻松，德育内涵会更丰富，教学效果也会显得更加明显。

第二篇：注重思品课的教学政治论文

注重思品课的教学政治论文

通过几年的教学实践，我体会到：教学要得法，应从以下几个方面探讨和研究。

一、善于学习

为了满足学生的求知欲望，更好地完成教学工作，我很注重自身文化素质和业务素质的提高。我先后自费进修了中文专科、本科学业;学习了教育学、心理学;阅读了大量的教育教学杂志;自费订阅德育报纸杂志，并且积累了厚厚的教学一得、教学回顾等。我不仅学习大量指导教育教学的理论、学习大纲、钻研教材，使之成为自己教学尺度的准绳，对于那些积极反映社会动态日常小事我也留心收集，这对于密切联系生活实际的思品课，往往具有画龙点睛的作用。这些，为我努力成为合格的德育教师奠定了坚实的理论基础。

二、善于提问

提问，是课堂教学过程中必不可少的教学手段。通过教师提问和学生的回答，使学生化难为易，真正理解教育观点，使之变被动为主动地获得知识。提问应先易后难，设计巧妙，在循序渐进中使学生对学习的投入不断强化，学生的学习积极性不断激发，学习动机也得以维持。

提出问题还应使学生产生悬念和求知欲望，从已知到未知，由具体感知到抽象分析，从已有的知识出发，从自己较熟悉的事例入手，去主动弄清问题，明确道理，才能增强学习效果。

如讲《事物是发展变化的》时，从四季的更迭，日、月的升降圆缺，体会事物在发展变化。在学生已有初步认识的基础上，我补充了一位哲学家的名言：人的脚不能两次踏进同一条河流。我请同学们判断正误。学生刚开始不加思索：“不对!”我鼓励性地引导：“为什么?”学生充满自信地解释，渐渐地露出了破绽，终于不能自圆其说，这时许多同学经过审慎思考认为：“对!”我追问：“为什么?”“这说明什么?”通过讨论辨析，事物是发展变化的唯物主义观点得以确认和深化。

三、善于取材

要想激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上多开动脑筋，教师必须积极提供可供思维的感性材料，广泛应用各方面知识充实内容，借以明确道理，提高教学的思想性。善于取材，注意材料的典型性和趣味性，直接关系一堂课的气氛和质量。所以，取材应从以下几个方面着眼：(一)集中反映某一社会现象，具有丰富内涵的;(二)与教材内容密切相关的，有助于对教材理解的;(三)是学生普遍关注又迫切希望了解的;(四)具有典型思想，便于进行思想教育的。如《诚实的晏殊》一课补充的史实：晏殊以诚实荣任太子师。深刻说明了诚实待人能够赢得别人的信任和尊重的教学要点。司马迁诚实著《史记》不仅留下千古美谈，而且化作辉煌的成就。学生听后，强烈向往做一个诚实的人。

这些材料，只要留心积累，认真思考，就能更好地激发学生正确的学习动机。

四、善于分析

教师发挥示范作用，钻研教材，弄懂概念和原理，善于对实际材料对比分析，通过科学综合，揭示事物本质，才能引导学生思维活动，从而培养学生分析和说明问题的能力。

如讲《看待事物要全面》时，我讲述刺杀尖兵在三胜一负取胜后，奔向对方，表示向对方学习。我问：“刺杀尖兵要向对方学习什么?”学生答：“学习人家败中有胜。”我追问：“刺杀尖兵这样做，因为他看到了什么?”学生答：“他虽然赢得了冠军，但也看到了自己局部的失利。”我立即总结道：“对，这就是全面看问题，既看整体，又看局部。刺杀尖兵一定会百尺竿头更进一步的。”这样既体现了教学重点，又揭示了全面看问题的意义。在这里，我的分析、综合，起到了穿针引线的作用，把学生的思维引入到揭露、分析并解决矛盾中去，体现了逻辑体系，严格遵循并贯彻了系统性、连续性的原则，符合学生的认识规律，启发学生的积极思维，使学生能够更好地领会。

五、善于总结

总结，意味着一节课的结束。如何把强化的知识、激发的情感化作行为实践，为他们的行为实践明确方向，从而使知、行统一有重要意义。总结的内容，宜具体而切合实际、有针对性。

如讲《辨别是非》时，当学生谈了大量的有关事实后，深深认识到明辨是非的益处，不辨是非的危害，学生谈得广泛、深刻，所以，我便只以两句话结束全课：“希望同学们遇事勤动脑，辨是非。这样，才能成为一个让父母放心的孩子，将来对社会有用的人。”言简意赅，朴素实在，扣住了学生的思想脉搏。

对于学生生活实际难以遇见、很少体会的思想内容，则应在总结中说透，成为龙睛，并提出明确的行为要求。

如讲《什么是真正的勇敢》时，针对学生“犯了错误敢于承认”是真正的勇敢存在模糊的认识的现象，我是这样总结的：“在危险情况和困难时刻，敢于挺身而出是真正的勇敢，因为他在瞬间战胜了自己的胆怯和惊慌。人最难战胜的是自己。同样，敢于承认自己错误的人，更是勇敢者，也许我们终身也不会遇见舍身救人的事情，但勇敢的品格同样会与我们结伴终生。那就是面对现实，正视自己，战胜自我。”这样层层入理，透彻明晰，一个距离好远的行为要求，就这样回到学生的身边。上面就是为大家准备的注重思品课的教学政治论文，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

第三篇：思品教学工作总结

兴仁县德龙中学2013---2014学第二学期九年级思

品教学工作总结

——李丰文

2014年的中考已经结束了，2013--2014学第二学期的教学工作也已宣告结束。在这一学年里，本人担任九年级（1、2、3、4、5班）思想品德课的教学工作。现将有关工作情况简要总结如下：

一、教学工作

1、加强对中考说明的研究和中考信息的把握，摸准考试方向。

近年来的教学经验告诉我们加强中考研究的重要性。因此，在教学和中考复习中，我坚持联系教材，研究课标，研究2014年的考试说明并不断总结三年来的中考题，从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，提高他们解题的灵活性。结合毕业班复习备考和教材特点，对教材进行系统的知识梳理，然后结合学情采用“板块式复习，三轮式提高”的复习方法，同时认真研读近三年来的中考题型，结合学生实际，制定切实可行的复习计划。第一轮：系统复习，注重“双基”抓纲务本，学生做配套资料，教师全批全改，不会做的题集体讲解。第二轮：专题复习，教师根据中考研

讨会的精神，有针对性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性；第三轮：热点时事复习，结合近一年来的热点和专题，分析其体现的教材观点和原理，将时政热点和教材知识点结合，同时注重学生答题方法和技巧的训练，及时纠正复习中易错的知识点，让学生多角度思考、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。

2、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人非常重视身心健康以及品德的培养，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别后进生要，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生。而对优生，教育其戒骄戒躁，努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

3、加强业务学习，提高自身素质

在工作中，我认真学习上级的有关文件，学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；此外，我还认真学习了新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考动向。通过学习，使我对新课改理念有了一个全面、深入的理解，为我转变教学观念、学生观、改进教学方法打下良好的基础。

4、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，我深入细致地完成教育教学各项环节，认真备写教案，挖掘教材，力求既备教材，又备教法、备学生。在课堂上能够运用各种教学方法，调动学生学习兴趣，努力提高教学效果，课后及时认真批阅作业，了解学生情况，因材施教，调动教学资源，积极参加教研活动，学习他人好的经验，努力提高教育教学水平和学生成绩。

二、存在的主要问题

本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。现总结如下：

1、新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

2、教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练和学法教法的指导还不够。

3、在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。

4总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。

三、改进方向及具体措施：

在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做

学生生活中朋友。在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信心，使成绩迎头赶上。具体措施如下：

加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练。训练是使知识转化为能力的有效途径，适度训练，可以逐步培养学生分析解决问题以及学科表达能力。教师要善于挖掘教材，把握教材重点，从不同角度、层次，精心选取不同题型练习，以此提高学生对知识的迁移能力和应变能力。

我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，争取在以后的工作中更上一层楼！

2014年6月

第四篇：思品教学工作总结

思品教学工作总结

郭淑贞

忙忙碌碌，一个学期的教学工作又接近了尾声。本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以轻松、认真的形象去面对学生。注意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、认真批改作业

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

四、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。以上是我这一学期以来的工作体会，既有成绩，也有不足。今后我只有扎扎实实的做好每一步，更投入、更用心的做好教育教学工作，以期取得更好的成绩。

第五篇：思品教学工作总结

思想品德教学工作总结

不知不觉，又是一学期结束了。回首这学期的教育教学工作，我尽心尽力，问心无愧。在学校领导的正确领导下,在领导和同志们的互相帮助下，圆满地完成了教学任务。现将有关方面总结如下：

一、思想品德方面

热爱并忠诚于教学事业，教学态度认真，教风扎实，爱岗敬业，工作积极，关心集体，乐于助人。工作中尽职尽责，做到教书育人，为人师表；自觉遵守学校的规章制度，热爱学校，关心集体，尊敬领导，团结同志。认真完成教育教学工作任务，取人之长，补己之短。及时认真学习政治理论，不断严格要求自己，提高自身的政治素养。

二、教育教学方面

本学期，我担任的是九年级十五班至二十班的思想品德教学工作。为了能更好的提高学生的学习成绩，在工作中认真研读教材、课标,使自己的教育教学水平不断提高。

1.认真备课

课上的是否成功，很大程度上取决于课备得是否精彩，因此每节课我都认真作好课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本内容、教材的结构、重点与难点、知识的逻辑等能运用自如，知道应该补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能及他们的需要、学习方法、学习习惯，学习新知识时可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。仔细考虑教法，解决如何把教材的内容传授给学生，如何组织教材、拓展教材、排每节课的活动。

2.积极上课

教师是每节课的组织者，有效的驾驭课堂，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，达到就事半功倍的效果。

3.精心批改作业和试卷

在批改作业和试卷方面，每一次都能做到及时、细心的批改，并对错误之处，及时要求学生改正。并要求学生结合教材在错处标明相关能容，方便复习时提高效率。

4.全面复习

由于本学期面临中考，所以为了提高教学成绩，在复习方面，按照学校要求，结合学生实际情况，分期进行复习。首先复习教材知识点：国情能容、法律常识、民族政策常识及时事政治。其次，结合练习册进行复习：全面讲解学习之友、复习中考新突破，及时认真讲解每次月考试卷。第三，教给学生做题的方法和技巧及如何应对开卷考试。第四，进行心理辅导，端正考试态度、做题注意事项。

三、教育工作方面

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。我尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是学困生，不以学习成绩作为唯一衡量学生的标准，针对不同学生特点，对其提出不同的要求，努力把每一个学生都培养成社会有用的人才。

四、教科研工作

积极参加学校组织的教科研活动，并在活动中认真做好本职工作；能够运用现代化的教学手段进行课堂教学。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期自觉主动地参加继续教育，每天坚持阅读各种材料，力争使自己在知识、业务水平上有所提高。

总之，本学期在学校的领导下，根据本学科的要求，按时完成了教育教学任务。工作中难免不足，在今后的教育教学中，我将会不断学习、不断总结反思，结合实际情况改进教学方法、提高育人水平，紧跟时代要求，做好教书育人之责。

2014年7月