基于畅言网平台系统优化英语口语作业（共5篇）

第一篇：基于畅言网平台系统优化英语口语作业

基于畅言网平台系统优化英语口语作业

【摘要】目前，中小学英语教学中普遍存在着学生有效听读训练不足，检查、监督、评价手段单一等问题。针对这些问题，需要从学生层面、教师层面和作业层面入手，探索适合小学生的英语口语作业布置模式、练习模式和评价模式。运用畅言网平台进行有针对性的分层作业布置，学生自主的网络口语练习，教师个性化的口语评价，使教学与实践有机结合，能有效激发学生主动练习口语的兴趣，全面提高其英语的听说能力。

【关键词】畅言网平台英语口语口语作业

目前，中小学英语教学中普遍存在着学生有效听读训练不足，检查、监督、评价手段单一等问题。对于教师而言，口语作业的布置无章可循，检查费时费力，评估辅导困难；对于学生而言，口语练习枯燥繁多，发音问题求助困难，练习缺少乐趣；对于家长而言，受限于自身辅导能力，无法督促孩子。针对以上种种问题，我们尝试开展了“基于畅言网平台系统优化小学生英语口语作业”的策略探索。

一、关于畅言网平台系统

我们使用的软件畅言网是科大讯飞研发的智能口语学习的平台。该平台通过丰富的人机交互界面，综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等技术，克服了传统教学单

一、片面的缺点。师生、家长通过PC浏览器使用平台提供的教学服务与学习功能。该系统对外语教学的薄弱环节针对性强，对普遍存在的哑巴英语现象有较强的解决意义。（如图1）

二、基于此平台的实践探索

近两年的研究中，我们利用平台提供的技术支持，极大地提高了学生口语练习的有效性。教师根据不同学生的个性特征和知识基础，在平台分层布置口语作业。学生自主地完成口语练习。后期，教师通过网络平台检查作业，了解学生知识的掌握程度，并进行评价及指导。

（一）巧用平台，营造作业乐园

1.交互练习，成就一口漂亮语音

口语学习中，学生最大的困难就是语音的问题。儿童学习语音，是靠模仿来形成反应的。智能语音技术通过人机的交互练习，标准的示范朗读，反馈纠音等功能，提高训练质量。如单词朗读的作业，平台能立即进行测评打分，还能精确到音节，帮助学生纠正元音及其音素组合的发音错误，效果非常好。

有的学生朗读句子总是一词一顿，不会连读。在句子训练时，平台先进的语音跟踪技术能实时跟踪，准确定位句子，记录朗读过程，并主动提示学生不熟悉的单词，防止错读漏读。长此以往，学生通过认真的模仿，反复的磨炼，最终赢得一口漂亮的语音。

2.分层布置，提供学生多样化定制

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。这就要求教师要努力了解学生的学习需求，多方面、多角度地设置差异化的学习任务，提供多样性、适量性、开放性、分层性、趣味性的作业，让每个学生都能在练习中获得成功的体验。

畅言平台提供了紧贴课本内容的五大基础习题，包括基本词汇、句型和语法知识等。学生通过平台的“朗读、跟读、背诵、听写、辨识”五大练习方式，高频率、大容量的知识再现，有效地练习口语。平台作业可以自主选择，反复练习、以测促学，帮助学生进行一对一的口语辅导。这些多元化的有声作业题型覆盖了听、说、读、写各个层面，纯正的语音易模仿，视听结合的训练方式形象生动，更为学生所喜欢。借助平台，通过寓教于乐的方式将基础知识和实践训练有效的融合，提升学生语言运用能力。

3.灵活配置，提高教师工作效率

口语作业的落实向来是困扰教师的问题。教师及时准确的作业检查和反馈，能起到有效管理学生、随时随地督促学生练习英语的目的。畅言平台实现了作业的在线管理，帮助教师轻松地布置作业，自动检查作业、统计分析成绩，借助平台强大的数据统计功能，教师能够实时掌握整体与个体动态，提供教学参考。

如作业布置：教师可根据教学进度和学生差异，灵活地选取平台的作业包配置题型。不同的班级、不同的教学内容，只要找到对应的项目，通过简单的点选操作即可。同时，系统还会动态地评估作业耗费时间，方便教师合理选择作业题量。

作业检查。平台提供给教师简单便利的作业检查方式。打开“我要检查作业”按钮，系统会实时显示每个班级的作业状态（未布置、未完成、已完成等）、不同班级作业的截止时间以及完成人数等。同时，平台还提供了一项“成绩报表自动分析”的强大功能，大大减轻了教师繁重的成绩统计负担，轻松高效地掌握班级学情。（如图2）

（二）有效评价，促进持续发展

评价和教学的根本目的都是为了学生的成长与发展。因此，评价要尽可能做到主体的多元化、形式内容的多样化、目标的多维化。借助平台，我们可以比较正确、科学地评价学生，帮助学生清楚地认识自我，从而调整英语的学习策略，树立提高学习的信心。

1.针对性评价

畅言网平台提供不同版本的评语，方便教师参考使用。借助平台，教师能迅速地浏览学生作业，及时捕捉亮点，再选用机选和自写结合的方式编辑好评语，最后，及时发送给学生，给予每一个学生肯定和鼓励，让每个学生都能获得成功的体验。

2.激励性评价

对学困生的评价，需要教师花更多的时间和心思。教师可以采用平台单次评价的方式，肯定学生的点滴进步，帮助其建立自己也能学好英语的信心。对优等生的评价，要有意识地指明学生努力的方向，激发他们成功的愿望，形成良好的学习品质。（如图

3、图4）

3.互动性评价

英语教学中，评价应以人为本，突出学生的主体地位。采取更多的开放的、多样化的评价方式，使学生喜欢评价、对每一次的评价都有所期待。畅言平台的评价功能已经越来越丰富，如班级动态、学校排行榜、互送小红花、同学互评、个人空间等。在参与评价的过程中，学生会越来越喜欢英语学习。

平台作业的尝试使学生英语学习的兴趣日益高涨，能够养成良好的听读习惯，笔试成绩也会随之取得进步，从而全面提高学生的英语听说水平。同时，减轻了教师的工作负担，提升了专业素质。

（浙江省杭州市天杭教育集团 310000）

第二篇：使用畅言教学系统教学

使用畅言教学系统教学，如何备课？

1、打开电子白板，点击顶层工具栏“资源库”。

2、点击登录，选择“新用户注册”。

3、按照提示操作，注册完成后，记住用户名和密码。

4、打开“畅言名师100教育资源网”，登陆后，点击“进入我的网盘”。

5、建立文件夹，点“上传文件”。这样就可以把硬盘里的预置教学资源上传到电子白板资源库中的我的空间里。

6、这样就可在自己的电脑上备课，在教室里用畅言系统上课。自己的电脑可以不安装畅言系统。只要收藏畅言名师100教学资源网就可以了。

第三篇：畅言交互式多媒体教学系统专题

畅言交互式多媒体教学系统培训心得体会

有幸参加扎旗电教中心在音德尔镇第四小学举行的电子白板培训，使我收获颇多。

畅言交互式多媒体教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，该系统对语言类学科具有独特优势，实现了教学资源的高效组织与智能搜索。除了具备交互式多媒体教学所需的常规功能之外，畅言交互式多媒体教学系统还提供如下特色功能：

1.课堂教学内容的标准带读，让课文和板书开口说话,营造标准的语言学习环境。

2.基于口语评测的互动教学，即时评估学生的口语能力,活跃课堂气氛并提高学习兴趣。

3.同步教学资源的快速调用，全学科教学资源到书到课,划词搜索准确定位知识点。

4.教学设备应用统计与监管，自动统计汇总教学设备和资源使用数据,帮助教育主管部门合理配置资源。

5.交互式课件快速制作，方便教师制作个性化课件,让课堂教学活动丰富多彩。

6.人人有空间的资源共享，为每一位教师提供互动与交流空间方便教学资源直达课堂和共建共享。

畅言交互式多媒体教学系统标准版由投影机、电脑、交互式电子白板和配套电子白板多媒体教学软件等组成，将教学设备、教学资源和教学手段相结合，构成现代化互动视听教学环境。软件功能：

1.交互式电子白板功能 2.课本点读 3.课堂现场评测功能 4.同步课程资 5.智能板书 特色功能：

1、课本点读

与所有学科教学内容完全同步，该功能可实现英语、语文、音乐等语言类学科对课本内容的即点即读，并实现数学、物理、化学等学科的同步课程教学。

2、现场评测

实现英语、语文的课堂的现场评测，在课堂现场便可通过系统对学生的口语、听力水平进行自动评测和纠正，大大增强了课堂教学师生的交互性，也提高了课堂测试的实时性。

3、智能板书

为教师提供了手写、语音等多种方式的书写方式，让教师从此可以轻松自如的应对板书，极大提升教师教学效率，同时系统还可以自动将教师的板书内容进行合成朗读，是板书历史上的一次飞跃。

4、诗歌对答

让学生在课堂上进行人机交互式的诗歌朗读、带读、背诵、对答等练习，极大增强课堂教学的生动性、趣味性和交互性。

5、唱歌打分

用于音乐课教学进行歌曲的播放学习，同时通过现场的唱歌打分机制，增强音乐课的趣味性和生动性。

6、同步资源

以课程为中心，所有后台资源与课程内容紧密结合，让教师在课堂上可以非常方便的调用教学所需的Flash、PPT、Word、视频、音频等等各种资源课件，并在教学中实时展示，确保常态化多媒体教学的实现。

今后教学中，我还会努力钻研这一教学用具，运用这一系统进行教学，使这一教学用具更好地为学生服务，为教学服务。

畅言交互式多媒体教学系统培训心得体会

新林中心学校 曲 彦 东

第四篇：优化作业

第1章 思考题

1.何为约束优化设计问题？什么是无约束优化设计问题？试各举一例说明。机械优化设计问题多属哪一类？

2.一般优化问题的数学模型包括哪些部分？写出一般形式的数学模型。3.试简述优化算法的迭代过程。

习题

1.画出满足下列约束的可行域。g1(X)= 3x1+2x1-48≤0 g2(X)= x1–18+x2≤0 g3(X)=–x1≤0 g4(X)=–x2≤0 2.试将优化问题

minF(X)=x12+x22-4x2+4 X∈DR2

D：g1(X)= 1x1+x22≤0 g2(X)= x1-3≤0 g3(X)= x2≤0 的目标函数等值线和约束边界曲线勾画出来，并回答下列问题：(a)X=[1，1]T 是不是可行点？

5(b)X21是不是可行点？ 2T(c)可行域D是否为凸集，用阴影线描绘出可行域的范围。

3.已知某约束优化问题的数学模型为

minF(X)=(x13)2+(x2-4)2

X∈DR2

D：g1(X)= x15+x2≤0 g2(X)= 2.5 x1+x2≤0 g3(X)= x1≤0 g4(X)= x2≤0(1)该问题是线性规划问题还是非线性规划问题？

(2)按一定比例画出目标函数F(X)的值分别等于1、2、3时的三条等值线，并在图上划出可行域。

(3)在图上确定无约束最优解和约束最优解。

(4)若在该问题中又加入等式约束h(x)= x1-x2=0，其约束最优解X*、F(x*)又为多少？

第2章

思考题 1.试说明函数的方向导数与梯度之间的关系？研究函数的梯度对求函数的极值有什么意义？为什么说梯度方向是函数值上升最快的方向只是函数的一种局部性质？ 2.怎样判断多元函数有无极值？

习题

1.试将函数F(X)= x12x1x2+x22写成矩阵向量式，并判断其二次型的系数矩阵是否为正定。2.试用矩阵形式表示函数F(X)= x12 +x22x1x24x2+60，并写出其海森矩阵。3.求函数F(X)3212x1x2x1x22x1在点X(0)=[2，4]T处的梯度。224.计算二元函数F(X)= x13  x1x22+5x1 6在点X(0)=[1，1]T处沿方向L=[1，2]T的方向导数FL

(X(0))和沿梯度方向F(X(0))的方向导数FF (X(0))。

5.已知目标函数

F(X)=(x1－2)2+x22 X=[x1，x2]T∈＆R 在不等式约束

g1(X)=x12+x2－1≤0

g2(X)= －x2≤0

g3(X)= －x1≤0 *T条件下求得最优点为X=[1，0]，用库恩-塔克条件检验该点是否为条件极值。

第3章

思考题

1.为什么说一维优化方法是优化方法中最简单、最基本的方法？ 2.何为初始单峰区间，它在一维优化方法中有何意义？

3.利用0.618法和二次插值法求解一维优化问题的基本思想各是什么？ 4.0.618法和二次插值法各有什么优缺点？

5.对二次函数用二次插值法求优时，为什么从理论上说只需进行一次迭代就可求得最优点？

习题

1.试用进退法确定函数F(x)=3x38x+92的初始单峰区间，给定初始点x0=0，初始步长h=0.1。2.试用黄金分割法求函数F(x)=(x3)2的最优解(最小值)。已知初始单峰区间为[1，7]，迭代精度为=0.4。

3.试用二次插值法求函数F(x)=8x32x27x+3的最优解。给定初始区间[0，2]，迭代精度为 =0.01。

4.分别利用黄金分割法和二次插值法的程序求函数F(x)=x44x36x216x+4的最小值，给定单峰区间为[1，6]，精度要求 =0.05。

5.已知某汽车行驶速度x(km/min)与百公里油耗Q(l)的函数关系为Q(x)x20(l)，试用x黄金分割法求当速度x在0.2~1(km/min)时的最经济的车速x*，并计算此时汽车每行驶100km的油耗量是多少？

第4章

思考题

1.一般无约束优化方法包括哪几个步骤?各种不同的方法主要区别在何处? 2.何为直接法?何为间接法?它们各有什么优缺点?什么情况下选用它们比较适宜，为什么? 3.为什么称梯度法为最速下降法？既然梯度法的搜索方向是最速下敢方向，为什么又说该法收敛速度慢？

4.何为牛顿方向？为什么用原始牛顿法求一个二次目标函数的最优解，从任一初始点出发，一定可以一次成功？

5.变尺度法的基本思想是什么？为什么变尺度法能得到广泛应用？ 6.为什么说坐标轮换法的效能在很大程度上取决于目标函数的性质？

7.坐标轮换法是一种降维方法，除目标函数的等值线出现“脊线”情况外，一般都能成功找到问题的最优点。为什么当初始鲍威尔出现“维数下降”的情况时，计算将归于失败？这两种算法中的降维有什么不同？

8.何为共轭方向？共轭方向有哪些重要性质，这些性质在鲍威尔方法中有何体现？共轭方向与正交方向关系如何？

9.请解释只要沿共轭方向搜索，两次就能找到二元二次正定函数的最优点。10.简述变尺度法和鲍威尔法的迭代过程。画出鲍威尔法的搜索路径图。11.何为二次收敛性？

习题

1.试用梯度法求解的搜索方向互相正交。minF(x)=x1+2x22，设初始点为

2X(0)=[4,4]T，迭代三次，并验证相邻两次迭代2.取初始点X(0)=[－1，－2]T，用阻尼牛顿法求F(X)1212x1x2的极小点。243.用梯度法求minF(x)=2x12+2x22+2x32，初始点(x)(0)=[1，1，1]T。

4.用DFP变尺度法求目标函数F(x)=4(x1－5)2+(x2－6)2的最优解。已知初始点X(0)=[8，9]T，迭代精度 =0.01。

5.试用坐标轮换法求目标函数F(x)=2x12+3x22－8x1+10的无约束最优解，初始点X(0)，迭代精度 =0.001。

6.试用鲍威尔法求目标函数F(x)=10(x1+x2－5)2+(x1－x2)2的最优解，已知X(0)=[0，0]T，迭代精度 =0.01。

第6章 约束优化

12思考题

1.在约束随机方向搜索法中，为什么有可能找到比最速下降方向还要更好的搜索方向？随机方向需满足的条件是什么？

2.内点法与外点法在构造惩罚函数时有何区别？ 3.外点法的初始点可任选择，如最优解在可行域内，初始点为内点，迭代过程会不会跑出可行域？为什么？如初始点为外点，能否收敛到可行域内？为什么？

4.外点法和混合惩罚函数法都可处理同时具有等式和不等式约束优化问题，两种方向在构造惩罚函数时有何主要区别？

5、按求解方式，约束优化问题的求解方法分为哪2类？这2类方法的适合条件和基本思路各是什么？

6、复合形法的基本思想是什么？改变复合形形状的搜索方法主要有哪4种？条件各是什么？

7、可行方向法中的可行方向必须满足哪2个条件？写出此2个条件的数学表达式

8、可行方向的产生方法有哪2种？简要阐述此2方法的基本思想

习题

1.设约束优化问题的数学模型为

minF(x)= x12+2x22

XDR2

D：g(X)=1－x1－x2≤0 试用内点惩罚函数法求约束极小点。2.设约束优化问题的数学模型为

minF(x)=(x1－1)2+(x2－2)2

XDR2

D：g1(X)= —（x2－x1）≤1

g2(X)= x1+x2≤2

—x1≤0 —x2≤0 试用外点惩罚函数法求约束极小点。3.设约束优化问题的数学模型为

minF(x)= x2－x1 XDR2

D：g1(X)=－lnx1≤0

h1(X)=x1+x2－1=0 试用混合惩罚函数法求该问题的约束极值点。

第五篇：网络优化平台合同管理系统使用注意事项

合同管理系统使用注意事项

一．使用要求

1.在合同签订审批上传附件时，合同正文必须是word版的电子文档。

2.起草合同时尽量使用集团公司下发的合同模板（在附件上传中选择从模板复制）。

3.合同审批流程走到签章环节，需要提交到验证环节做处理，然后再结束（合同正文不是word文件的除外）。

4.合同审批流程走完后，需要在合同签订管理中填写签订日期，然后提交（需特别注意）。

5.以下几种合同需要在合同审批表单中的是否备案选项框中选“是”，审批流程走完后再到合同备案管理中上传pdf格式的合同扫描件进行备案。

（一）涉及战略合作、对外投资或合资、担保、融资、捐 赠等重大事项的合同；

（二）涉及内部企业和国内通信运营商以外的大宗采购合同、进出口贸易合同和对外分包合同，且合同金 额在2000 万元及以上人民币的；

（三）对企业发展产生实质影响，认为需上报的其它重要合同。

6.与内部企业和国内通信运营商以外的民事主体签订合同金额1000 万元及以上人民币的合同（其中海外客户为2000 万元及以

上人民币），子公司在履行内部审批手续后、签署前，应上报浙江公司法律事务中心。

二、注意事项

1.起草合同时，如果选不到合同客户，需提交客商审批表到市场管理部系统管理员进行录入，同步到合同管理系统中。

2.合同管理系统不要和项目管理系统一同使用，以免引起冲突。

3.使用合同模板时不允许改变模板的文件名。