适合小学生诵读比赛的中华经典古诗词

第一篇：适合小学生诵读比赛的中华经典古诗词

适合小学生诵读比赛的中华经典古词

《将进酒》

《蜀道难》 《短歌行》 《长征》《念奴娇。赤壁怀古》 岳飞的《满江红》《沁园春.雪》《春江花月夜》《论语十则》《少年中国说》《虞美人》《沁园春.长沙》《满江红（秋瑾）》 《自嘲》《人间四月天》《乡愁（余光中）》《再别康桥》《热爱生命（汪国真）》《天上的街市》《光明（朱自清）》《仰望星空（温家宝）》《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》、天净沙秋思、外国经典

假如生活欺骗了你、清泉与大海、白云、时间（雪莱）

古诗

《春望》、七步诗、静夜思、独坐敬亭山、劝学、闻官军收河南河北、暮江吟、石灰吟、山行、题西林壁、赠汪伦、塞下曲、江雪、游园不值、江畔独步寻花、咏柳、悯农、黄鹤楼送孟浩然之广陵、晓出净慈寺送林子方、赋得古原草送别、鹿柴、枫桥夜泊、寻隐者不遇、凉州词、江南春、示儿、泊船瓜州、春夜喜雨、歌曲

国歌、少年先锋队队歌、大美余庆等9首、爱我中华、我们走在大路上、谁不说俺家乡好、我的祖国、春天的故事、让我们荡起双桨、在希望的田野上、我的中国心、红旗飘飘、余庆教育之歌、感恩的心、众人划桨开大船、阳光总在风雨后、明天会更好、童年、团结就是力量

中国历史朝代歌 夏商与西周东周分两段

春秋和战国

一统秦两汉

三分魏蜀吴

二晋前后沿

南北朝并立

隋唐五代传

宋元明清后

皇朝至此完

二十四节气 二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。每月两节日期定，最多相差一两天，上半年来六廿一，下半年是八廿三。

二十四节气七言诗

地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。

一年分成十二月，二十四节紧相连。

按照公历来推算，每月两气不改变。

上半年是六廿一，下半年逢八廿三。

这些就是交节日，有差不过一两天。

二十四节有先后，下列口诀记心间：

一月小寒接大寒，二月立春雨水连；

惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天；

五月立夏和小满，六月芒种夏至连；

七月大暑和小暑，立秋处暑八月间；

九月白露接秋分，寒露霜降十月全；

立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。

抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。

天干地支

古人以天为干以地为支。

天干为十个，计有：甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸。地支为十二个，计有：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戊、亥。天干地支用以记日，十天干和十二地支依次组合成六十个单位，以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数，从甲子开始到癸亥终止共计云十，称为云十甲子。古人用这一方法记载年、月、日，因而复始循环不断。

十二生肖

十二生肖，是由十一种源于自然界的动物即鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙所组成，用于记年，顺序排列为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。在多个国家和民族被广泛使用。

第二篇：适合小学生诵读比赛的中华经典古词

适合小学生诵读比赛的中华经典古词

《将进酒》 《蜀道难》 《短歌行》 《长征》《念奴娇。赤壁怀古》 岳飞的《满江红》《沁园春.雪》《春江花月夜》《论语十则》《少年中国说》《虞美人》《沁园春.长沙》《满江红（秋瑾）》 《自嘲》《人间四月天》《乡愁（余光中）》《再别康桥》《热爱生命（汪国真）》《天上的街市》《光明（朱自清）》《仰望星空（温家宝）》《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》、仰望星空[2] 我仰望星空，它是那样辽阔而深邃；

我仰望星空，它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。

我仰望星空，它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀，让我的心灵栖息依偎。

我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；

我仰望星空，仰望星空啊，它是那样辽阔而深邃 它是那样庄严而圣洁 它是那样自由而宁静； 它是那样壮丽而光辉；

那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。

那博大的胸怀，让我的心灵栖息依偎。

那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

我仰望星空，仰望星空……

《仰望星空》（温家宝）

我仰望星空，仰望星空啊！

它是那样辽阔而深邃 它是那样庄严而圣洁 它是那样自由而宁静； 它是那样壮丽而光辉；

那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。

那博大的胸怀，让我的心灵栖息依偎。

那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

我仰望星空，仰望星空……

第三篇：中华经典诵读比赛

“中华经典诵读比赛”活动小结

洋墩中学

为了积极响应顺政教[2012]108号文件精神，推动我县文明城市建设，推进“中华诵.经典诵读行为”活动，加强校园精神文明建设，丰富学生的校园文化生活，增强学生的爱国意识，激发学生的爱国热情。我校从9月3日至9月19日开展了中华经典诵读比赛决赛活动。比赛受到了全校师生的关注和青睐，全校共八十余人报名参加，十二同学脱颖而出进入决赛，18日比赛历时一个小时，选手们个个声音洪亮，精神饱满，姿态大方，表情丰富自然。

这次活动受到了学校领导的高度重视，并表示一定要落实责任分工、比赛安排、选手评选、以及相关准备工作必须正确、公平、公开。

9月3日~9月10日为准备阶段。学校广播大力宣传，老师们大力宣传，早读课放声朗读经典诗文，制造浓浓的氛围。

9月11日~9月16日为初赛阶段。以班级为单位，朗诵比赛先在班级拉开序幕，由全班同学和语文老师当评委，在班级里选出两名同学参加决赛。

9月18日为决赛日，参加比赛的十二位选手们他们用抑扬顿挫、富有感情的语言博得了同学们的阵阵喝彩,同学们也都被他们的激情所感染。比赛过程中，选手们时而高亢激昂赞美祖国、时而深情款款表达祝福。

《祖国啊！我亲爱的祖国》、《马说》、《再别康桥》、《五星红旗》、《可爱的中国》等一首首经典的诗歌把大家带入诗歌意境。用自己独特的演绎方式抒发浓浓的爱国情结。各位选手精彩的朗诵不时赢得了阵阵掌声。其中李忠杰同学的朗诵字正腔圆，声情并茂，在众多的参赛选手中脱颖而出获得了第一名。

这次经典诵读比赛的举办，有助于引导广大师生进一步亲近、欣赏和体验中华民族源远流长、博大精深的灿烂文化，在诵读中华经典诗文中感受民族厚重的文化底蕴；同时，也使广大师生受到了深刻的爱国主义教育，更加激发了同学们的爱国热情。我们将以百倍的信心投入到学习中去，真正把爱国之志变成报国之行。

第四篇：中华经典诵读比赛 文档

我班XXX,XXX两位同学在中华经典诵读比赛中取得佳绩

为了更好地继承和发扬民族传统文化，我校于5月6日上午举行了中华经典诗文诵读比赛。我班XXX、XXX两位同学表现优秀，均取得一等奖的好成绩。

本次诵读比赛主题鲜明、情味悠长，通过大赛营造良好诵读氛围，促进校园文化建设，进而培养师生的良好诵读习惯，使经典之风浸漫校园。这样的诵读展示只是一个开始，它将会一直得到延续，成为中华经典美文自主诵读的一个不落幕的舞台。

第五篇：小学生古诗词诵读

小学生古诗词诵读

我国优秀的传统文化，源远流长、博大精深。诗词歌赋是人类不可多得的精神财富。东坡先生有言：＂腹有诗书气自华．＂学习优秀古诗文，将会改善我们为人做事的质地，不断加厚和刷新我们的人生底色，提升我们的文化品位，陶冶我们的审美情趣。让学生诵读大量的古诗词，既可以使他们获得丰富的文化知识，又能受到良好的思想教育。不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，可以说是利在当今、功在千秋。

背诵是儿童的天性，此时儿童的记忆是“无意识记忆”，心理学家指出：人的记忆在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。让学生在一生中学习、工作压力最轻，记忆力最好的时候，背点经典，接受经典的熏陶，提高自身修养。这也是做一种可以终生去消化、理解、收益的文化准备，同样达到智能锻炼与人格培养的目的。那么如何指导学生背诵古诗呢？

（一）学生诵读古诗文的内容：

《小学生必背古诗词80首》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《国学启蒙》、《三字经》等。

（二）三个学段目标：

小学五年分为三个学段来背诵：第一学段一二年级为初步阶段。第二学段三四年级为稳步阶段。第三学段五年级提升阶段。每学期背诵不少于30首，十个学期下来就能达到300首。

第一学段(1～2年级)诵读优秀诗词，一年级背诵优秀古诗70首(段)，二年级背诵优秀古诗100—130首(段)。

第二学段(3～4年级)1．诵读优秀诗文，三年级背诵优秀诗词达到180—190篇(段)，四年级背诵优秀诗词达到220—250篇(段)。

2.小学生在实现量的积累同时，对所诵读的古诗词能达到大体理解。3.简单的古诗词会在生活实践中运用。

第三学段(5年级)1．诵读优秀诗文，五年级背诵优秀诗文达到250—300篇(段)。

2.小学生在实现量的积累同时，对所诵读的古诗文能达到模糊或基本理解。3.背诵的古诗词学会在生活实践中运用。4.尝试仿写古诗词，写简单的押韵诗。5.学会欣赏古诗词，感受古诗词的音韵美。

（三）诵读古诗词的形式和方法

如何在有限的时间内，引导学生多背，实现“量”的积累呢?我认为唯有引导学生巧背才能较快地达到一定量的积累。我采用多种形式引导学生背诵古诗词。

1、表演背。根据儿童的年龄特点，让他们背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，增进对古诗词的理解，从而与古诗词的情感产生共鸣。例如，背诵《月下独酌》，当背到“举杯邀明月，对影成三人”这两句，引导学生做动作，得当的语气和体态语加快了小学生的记忆与理解。

2、分类背。根据内容如写景诗、叙事诗、抒情诗来背诵。比如友情难忘，友谊天长地久一类的送别诗：《黄鹤楼》《别董大》《赠汪伦》等。根据古诗词所反映的时令进行分类背诵，描写春天景色的《春晓》《忆江南》等。

3、创设情境背。在学生背诵时，从充分利用各种电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们如情入境。譬如，背诵欢快的诗文时，配上一曲轻松活泼的音乐；背诵反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀怨低沉的曲子；背诵描述风光无限的诗文，配以优美的大自然画面等，让小学生逐步体味到古诗词的美。

4、多种形式综合背。为了调动学生背诵古诗的兴趣，我常采用的方法：两人赛、小组赛、男女赛、榜样赛；有限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背、拍手背；也有分类背、表演背、看画背、听记背、回答背等，多种形式综合背，灵活且富有变化，极大地调动了学生背诵的积极性。以下几点要特别注意：

1、给学生背诵方法。先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。读第一遍最重要，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。

2、有目标，有计划。把近期目标告诉学生，不贪多，不性急，巧妙利用时间，每天背一首或两首，边背边巩固。

3、为了激发学生的诵诗兴趣，必须采取一些学生喜闻乐见的方式，如诗文表演背诵比赛、古诗接力赛、给诗配画、办古诗专刊手抄报、配乐诗朗诵等。这一系列活动的开展，大大激发了学生诵读古诗的兴趣，学生诵读古诗的热情日渐高涨。

第一学段一二年级为初步阶段。这一阶段是关键时期，从新生一入学开始，老师就为学生制定出学段目标。由于新生不认识字，因此教师必须发动家长密切配合老师来完成第一学段目标。虽然有难度，但是只要坚持一年，大多数学生就能上路，并且能完成第一学年的古诗背诵任务。第一学段背诵的古诗必须是简单的五言和七言古诗，尤其是大纲推荐的80首背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。

第二学段三四年级为稳步阶段。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地吸取古诗词的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。每天晨读背古诗，课前背，放学站路队，也能听到他们朗朗的背古诗声，可以说达到了“童心童声反复吟咏，诵诗乃成每日乐趣”的境界。

第三学段五年级提升阶段。五年级背诵优秀诗文达到250—300篇(段)。学生在实现量的积累同时，对所诵读的古诗文能达到模糊或基本理解。尝试仿写简单的押韵诗。学会欣赏古诗词，感受古诗词的音韵美。背诵的古诗词学会在生活实践中运用。在学生背诵积累了相当量的古诗词以后,鼓励学生学以致用，把古诗词名句与习作巧妙地结合在一起，使文章各具灵性与文采。