第一篇：四年级北师大版下册语文第五单元 语文天地
第五单元语文天地
一、我的摘录笔记
汗流浃背 镇定自若 面面相觑 莫名其妙 人困马乏 喜从天降
得意忘形 丢盔弃甲 眉开眼笑 喜出望外 狂轰滥炸 神机妙算
白军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山场里遍地都是红军仍掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。
唯一 悉心照料 惊慌失措 懊恼 审理 案件 冒名顶替 遵命
闻所未闻
二、比一比，组成词语
尊（尊重）隐（隐蔽）恨（仇恨）极（北极）遵（遵守）稳（稳定）很（凶狠）级（班级）
三、历史上关于智谋的典故和成语。
围魏救赵 破釜沉舟 调虎离山 空城计 无中生有 暗度陈仓
隔岸观火 走为上计 声东击西 连环计 借刀杀人 顺手牵羊
四、读一读包公审驴第二自然段，找到刘五心里想的话，再去掉它读一读，比一比。
“这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！” 写出了刘五刚发现驴丢了时的心理活动。这两句并没有写“刘五想”这几个字。在叙事时描写人物的心理活动，记叙就更生动了。金钥匙
自读课文时要养成做批注笔记的习惯。
批注笔记包括：
1、标记问题。
2、圈画重点和精彩句子。
3、标出要点。
4、简要写心得体会。
5、补充重要资料。课后题：
1、用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。
答：有一次，贺龙率领一支红军的队伍向贵州进发。途中，蒋介石的陆空两支部队紧紧追赶，形势十分严峻。在这紧要关头，贺龙同志选择了有利地形，让战士们将草帽全部丢在路边。晒得人困马乏的白军带上这些草帽后，竟然被空中的白军当成“红军，被炸的血肉横飞，叫苦连天。
2、找出课文中的成语，说说那些成语讽刺了白军的丑态。答：文中的成语：举世闻名 汗流浃背 摇头摆尾 面面相觑 莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形 丢盔弃甲 眉开眼笑 喜出望外 血肉横飞 叫苦连天 神机妙算 镇定自若
讽刺白军的成语：得意忘形 眉开眼笑 血肉横飞 叫苦连天
丢盔弃甲 摇头摆尾
3、《包公审驴》这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？
答：偷驴的人使用了掉包计，结果被捉住了，聪明反被聪明误。包公运用智慧，使用了计谋，从驴身上找到突破口，巧妙地破了案。
七、纪念日 阳历节日
1月1日元旦
3月8日国际妇女节
3月12日中国植树节
3月15日世界消费者权益日
4月5日清明节
4月22日世界地球日
5月1日国际劳动节
5月4日中国青年节
5月12日国际护士节
6月1日 国际儿童节
6月5日世界环境日
8月1日建军节
9月10日中国教师节
10月1日国庆节 农历节日：（中国传统节日）
正月初一：春节
正月十五：元宵节 五月初五：端午节
八月十五：中秋节 九月初九：重阳节
词语: 回忆、回首、缅怀、抚今追昔、居安思危
回忆是力量之源„„永远不要忘记周年纪念日。开展纪念活动，如同点燃一支火炬。——【法国】雨果 纪念碑、纪念馆、纪念币、纪念册、纪念章
第二篇：北师大版三年级语文下册 第五单元 语文天地_教案
语文天地五
【教学目标】
1．使学生掌握本单元的基础知识。
2．有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。3．掌握习作能力。
【教学重难点】
使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。
【教学设计】
在复习回顾本单元课文基础上，通过古短文的学习等感悟主旨。
【教学过程】
一、教学导入
复习导入。1．听写生字。
2．说说本单元课文主要内容是什么。
二、新课呈现
（一）日积月累。
1．让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。2．让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。3．同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。4．在课文中找出相对应的句子。
（二）读一读，背一背 学习《观书有感》这首古诗。
（三）开卷有益。
1．教师出示有关阅读材料，学生分组读一读并谈谈本组对阅读材料的理解。2．学生分组展示收集到的阅读材料。3．小结并评价本馆的活动。
（四）初显身手。
1．在学习小组内向同学展示自己的词语、句子摘录本，并为它起一个名字。/ 3（学生的词语、句子摘录本已经用了两年多，要帮助学生提升它的质量，进一步强化学生及时做读书记录的好习惯。摘录本的名字可以取得有诗意一些，如《浪花集》、《采蜜集》、《拾贝集》等。）
2．学习小组派代表在全班交流。
3．教师出示课外阅读情况记录表，学生参照制表。
（五）畅所欲言。
1．课件出示图书的演变历史图。
2．学生看图，了解图书的演变历史，设想未来的书。3．学生分组讨论后汇报交流。4．师生评价。
（六）笔下生花。
1．教师出示习作话题：写一次借书经历或介绍一本好书。2．学生选择一个话题写一写。（可以课后完成）
三、基础巩固
《观书有感》诗意：大约半亩见方的池塘像一面镜子一样平展展地铺开，天光云影在方塘内飘飘荡荡，池水清澈得几乎能看见底，你要问它为何这样清澈，原来时时刻刻都有源源不断的活水注入。
四、外延拓展
关于书的名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。故书不厌百回读，熟读深思子自知。——（宋）苏轼 书是人类进步的阶梯。——（苏联）高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——（德国）歌德
五、练习作业
1．背诵古诗。2．完成习作。/ 3
六、板书设计
【教学反思】 / 3
第三篇：北师大版四年级语文下册第五单元教学设计
第五单元 智谋
单元说明
本单元 以“智谋”为主题，编写者的意图主要是：“智慧”和“智谋”都是运用智慧解决难题，都是名词，但二者使用的范围、对象不相同。“智慧”用在生产、生活、科学实验上，等等，当用在解决人与人、民族与民族、国与国之间的矛盾时，出发点式解决问题以求“和”；而“智谋”只用在社会生活的范围，出发点是压倒对方、战胜对方。中国历史上“智谋”文化高度发展，争权夺势、勾心斗角、尔虞我诈、招摇撞骗、欺上瞒下、口蜜腹剑、两面三刀、满天过海、结党私营、挑拨离间„„貌似“智慧”的东西其实是民族文化中的糟粕，这些东西在商品经济的今天，似有愈演愈烈之势。编写这个单元，为的是使学生从小树立正确的价值观，辨别“智谋”与“智慧”的异同，懂得聪明要用在正地方。
两篇主体课文和自读课文要结合起来看：《草帽记》《包工审驴》讲对敌斗争、抓坏人要用智谋，《诸葛亮少年时代的故事》讲对老师、对同学、对自己人要以诚相待，一般不能用智谋。“畅所欲言”“初显身手”等活动都引导学生加深强化对“智谋”的认识。阅读课文时，还要学习旁注资料。
“语文天地”的“日积月累”前两小题仍然侧重积累。第四小题引导学生记叙中加入心理描写的妙处。“笔下生花”要求学生用尽量少的文字缩写《草帽记》，旨在训练学生提炼信息、把握事情梗概的能力。“金钥匙”对批注笔记所包含的内容做了较全面的归纳。单元教学要点
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“智谋”及其作用，懂得要“把聪明用在正地方”。
2．学习在课文旁旁注资料。了解什么是批注笔记，培养自读时做批注笔记的习惯。
3．理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、神机妙算、悉心照料、惊慌失措、闻所未闻、冒名顶替”等词语在课文中的意思，积累三十六计等关于“智谋”的词语。
4．做摘录笔记，自主学习生字词，认字23个，写字15个。
5．能体会记叙中心理描写的作用。用自己的话简述课文内容，练习缩写。
草帽计
学习目标：
（一）知识与技能
1．写摘录笔记，自学生字新词。认字10个，写字8个。2．理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思，在老师的引导下体会词语的感情色彩。
（二）过程与方法 1．学习用简练的文字记录对理解课文内容有用的资料，进一步练习提问题，标画并理解重点词句，写心得体会，标要点。2．在老师的指导下，体会课文对比的写法。
（三）情感态度与价值观
了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况：学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的聪明智慧。
学习重点：学习课文，比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
学习难点：理解文章重点段的意思，理清层次，复述贺龙草帽计。教学准备：多媒体课件或小黑板 教学时数：2课时
第一课时
学习目标：
1．学会本课的10个生字，理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思。
2．了解课文主要内容，理清文章的条理。3．用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。教学过程：
一、导入新课
1、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）板书：草帽计。我们今天来学习《草帽计》。2．质疑。
看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是：“草帽计”是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了“草帽计”，结果怎样？“草帽计”好在哪里？是谁运用了“草帽计”等）
二、自主学习
过渡语：同学们，要想弄明白以上的问题，就请大家拿起笔，做好读书的准备，读中圈点、批注，完成以下学习任务。
（一）出示自学提纲：
1．读准字音，读通课文，遇到不认识的字可以借助工具书解决。2．默读课文，说说课文讲了一件什么事情？
3．再读课文，理清课文脉络，并试着概括三、四、五自然段的内容。
4．试着从文中找出关键语句，用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。
（二）学生结合自学提示进行自学。
三、合作探究
过渡语：相信通过大家的学习，都一定有不小的收获，下面就让我们一起来展示一下你的自学成果吧！
1．出示文中的生字：觑 乏 滥 赞
（指名读，集体评议，纠错正音。）辨析形近字： “隐”-------“稳”
2．出示词语并理解意思： 镇定自若 喜出望外 面面相觑 拍手称快 神机妙算
3．指名分节读课文，集体评价。
4．读读课文，想想课文主要写了一件什么事？
课文主要写了（），贺龙同志带领一支队伍（）。在敌我危急时刻，使用“（）”使白军（）的事。表现了贺龙同志的（）。
5．再读课文，理清脉络：
第一段（1）：交待故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况；
第二段（3~5）：写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人； 第三段（6）：写红军战士胜利后的愉快心情和对贺龙的称赞。6．学生默读课文第二部分，讨论：说说每个自然段的主要内容，并从中找出关键语句，用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。（生组内讨论，师巡回指导）
（1）学生自由回答。
（2）师总结每个自然段的内容： 第三自然段：命令摘掉草帽 第四自然段：白军抢戴草帽 第五自然段：敌机轰炸白军（3）师总结贺龙的“草帽计” 正当骄阳似火时，红军来到一块平坦的山场，贺龙命令全体指导员将草帽摘下丢在路边，然后迅速转移。后面的白军炎热难熬发现草帽，争抢着戴在头上继续追赶红军。敌机飞来，发现地上的军队戴着印有红五星的草帽，以为是红军，便狂轰滥炸，导致敌人自相残杀。
四、拓展训练
贺龙同志的神机妙算，真是令人佩服呀！同学们，课文学到这里，你觉得贺龙是一个什么样的人？请你模仿当时战士们的语气、动作，说几句称赞贺龙同志的话。
五、堂清检测
1．这些词语宝宝躲到句子里去了，你能按拼音找出来它们吗？（1）fěi jūn guān()见红军把草帽扔得遍地都是，也dé yì wàng xíng()，认为红军是diū kuī qì jiǎ()、狼狈而逃，也不去阻拦当兵的抢草帽。
（2）这时，正是jiāo yáng sì huǒ()、炎热难熬的时候，战士们听到这首命令，都miàn miàn xiāng qū()，感到莫名其妙。
2．精挑细选，选择正确的解释打“√”。（4分）莫名其妙 ①名誉，声誉。②叫出，说出。③名字。喜出望外 ①看，往远处看。②名望，声誉。③希图，盼。冒名顶替 ①向外透，往外升。②不顾。③用假的充当真的。3．学文填空。
通过学习，我已经总结出了三、四、五自然段的主要内容，分别是、、。
4．用自己的话概括贺龙的“草帽计”。板书设计：
草 帽 计 命令摘掉草帽 白军抢戴草帽 敌机轰炸白军
课后反思与建议：
第二课时
学习目标：
1．正确、流利地朗读课文，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2．深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要因素。教学重难点：
深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要因素，体会“草帽计”的神妙。
教学过程
一、目标导学
（一）复习引入
1．在红军长征路上，贺龙同志巧用草帽计消灭了敌人，战士们是怎样称赞他的？
2．理解“神机妙算”，“ 草帽计”的神妙体现在什么地方呢？ 这节课，我们继续学习《草帽计》。（板书课题）
（二）出示学习目标
1．正确、流利地朗读课文，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2．深入理解“草帽计”的全过程，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1．贺龙根据哪些情况设下草帽计的？用“————”画出相关语句。
2．扔草帽前后红军战士的表现是怎样的？
3．看到红军扔下的草帽，敌军的表现怎样？白军最后的结局又是怎样的？文中那些成语讽刺了白军的丑态？
4．你认为“草帽计”成功的几个必要的因素是什么？
（二）学生自学，师巡视指导。
三、合作探究
我们来一起交流一下学习的成果吧！
（一）学生先在小组内汇报交流读懂的内容，由小组长记录不懂的问题。
1．当时具体情况：①当时是炎夏、天气酷热；②红军上有飞机的轰炸，后有追兵；③贺龙选择了一块山场（根据学生的理解，适时板画当时的情况）
2．帮助学生梳理：①天热——敌人抢草帽；②飞机驾驶员急于立功的心理；③选择了有利地形，保证草帽计的成功实施。
3．贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变，利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。
4．“人仰马翻、眼冒金花、喜从天降、得意忘形、丢盔弃甲、狼狈而逃、眉开眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天”这些词语讽刺了白军的丑态。（指导学生朗读，读出白军的丑态）。
（二）师生交流，讨论不懂的、归纳不完整的问题。1．“草帽计”成功的几个必要的因素。
①天时：天热——敌人抢草帽；②地利：选择了有利地形，保证草帽计的成功实施；③知人心：是红军训练有素，纪律严明对自己的指挥员绝对得信任；敌军纪律涣散，飞机驾驶员急于立功的心理。
2．用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。
（三）小结归纳
过渡：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。现在你觉得贺龙是个怎样的人？请你模仿当时战士们的语气、动作，说几句称赞贺龙同志的话。
小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。
四、拓展训练
1．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？ 2．讲历史上的“金蝉脱壳计”。
五、堂清检测
1．把下列词语按感情色彩分类。
① 举世闻名 ② 喜从天降 ③ 摇头摆尾 ④ 神机妙算 ⑤ 人困马乏
⑥ 叫苦连天 ⑦得意忘形 ⑧ 血肉横飞 ⑨ 狼狈而逃 ⑩ 丢盔弃甲
2．“草帽计”成功的几个必要的因素是什么？
3．课文主要写了（），贺龙同志带领一支队伍（）。在敌 强我弱的危急时刻，使用（），使白军（）的事。表现了贺龙同志的（）。板书设计：
草帽计
红军 扔草帽 前：面面相觑 莫名其妙 听从指挥
后：拍手称快 称赞贺龙 神机妙算 白军 抢草帽 前：喜从天降 得意忘形 眉开眼笑
炸草帽 后：血肉横飞 叫苦连天
课后反思与建议：
包公审驴
学习目标：
（一）知识与能力
1．学会本文中的生字新词，理解“审、懊悔、闻所未闻、冒名顶替”等词语在文中的意思。2．理解课文的主要内容，抓住关键词句，体会包公的足智多谋。体会侧面描写的作用。3．正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
以读为主，让学生充分地与文本进行交流。认识人物，了解计谋，角色体验，表演深化。
（三）情感态度价值观
感受包公的足智多谋，出神入化，激发学生对人物的崇敬之情，并从中受到熏陶与启迪。
学习重点、难点： 1．重点：感受包公的足智多谋，出神入化。
2．难点：明白课文中都有谁使用了计谋？结果如何？熟知课文内容，练习表演课本剧。
教法、学法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。教具准备：小黑板或多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：
第一课时
一、目标导学
1．说一说：你对包公有哪些了解？(学生交流课前搜集的有关包公的资料)。今天我们再来领略一次包公断案的神奇吧！板题：《包公审驴》
2．读了这个题目，你有什么疑问？（包公为什么要审驴？驴子不会说话，他怎样审驴的？）那好，我们就带着问题一起走进这个故事。
3．出示学习目标：
（1）学会课文中的生字新词，理解“审、懊悔、闻所未闻、冒名顶替”等词语在文中的意思。
（2）理解课文的主要内容，抓住关键词句，体会包公的足智多谋。学习侧面描写的作用。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
二、自主学习过渡语：播种行为，收获习惯！我们要从小养成良好的读书习惯，拿起笔，做好读书准备，读中圈点、批注，完成以下任务：
1．出示自学提纲
（1）用自己喜欢的方法自学本课生字词。理解“审”、“懊悔”、“闻所未闻”、“冒名顶替”等词语在文中的意思。
（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？（3）结合故事情节给文章加小标题。
（4）自由读课文1、2自然段，思考包公为什么要审驴？（5）朗读课文3～9自然段,说一说面对着这样一位特殊的被告，包公是如何审案的呢？结果如何？
（6）思考：课文中都有谁使用了计谋？结果如何？（7）文中的包公哪些地方最让你佩服？ 2．学生依据自学提纲自主读文、标记。
三、合作探究
（一）字词检测： 1．我会读、我理解：
挣 钱 听 差 圈 栏 辔 头 耷 拉 审 衙役 懊恼 一声不吭 闻所未闻 惊慌失措 冒名顶替 2．我的眼睛最亮：
审（）案（）吭（）衙（）役（）
神（）按（）炕（）衔（）投（）
（二）小组交流、合作： 1．课文讲了一件什么事？
(课文主要讲了刘五的好毛驴在市镇被人偷换成一头瘦驴后，气愤地到官府报了案，包公运用智慧从毛驴身上找到突破口，巧妙破案的故事。)2．课文是按什么顺序写的？（替换驴——告驴——审驴——找到驴）
（三）师生交流、探讨： 1．故事的起因。
（1）包公为什么要审驴？你是从哪里知道的？ 指导对比朗读：
“王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。”
“驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮的辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！”
顺势引导、朗读：想想王五面对两头毛驴时是什么心情？（指名练习有感情地朗读句子。）
2．细读故事经过。
过渡：就这样，王五带着满腔愤怒和希望来到了包大人面前。面对着这样一位特殊的被告，包公如何审案的呢？
抓住重要的句子有感情的朗读，体会包公的足智多谋。“包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道„„”（包公能快速找到办案的方法，很聪明。）
“不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”
“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”（包公十分熟悉驴的本性，他的足智多谋来源于他渊博的知识。）
“现在把它放了，随它爱上哪就上哪。”（说明包公知道毛驴会逃回自己的家，心里很有把握抓到偷换毛驴的贼。）
3．了解故事结果。
过渡：瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷换毛驴的贼被捉住了吗？
4．文中的包公哪些方面最让你佩服？（遇事冷静、足智多谋）
四、拓展训练 1．小小课本剧表演
过渡：包公审驴的过程让人疑团重重，也让人不由自主为包公喝彩。咱们把它排成课本剧，再现当时的情景，怎么样？（课本剧表演）
2．讨论：这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？（包公使用了计谋，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了计谋，他将驴偷偷调换，这样既可以掩人耳目，又可以让自己逃脱罪责，但这样的计谋是害人害己。王五也使用了计谋，他的计谋是正当的。）
3．这个故事对于你自己有怎样的启发教育呢？（学生自由表达）总结：其实，古代人们利用智慧解决问题的小故事还有很多，我们更应如此。而且，聪明要用在正地方。
五、堂清检测 1．听写词语。
审问 悔恨 案件 手套 遵守 挨打 2．火眼金睛。
审（）案（）吭（）衙（）役（）神（）按（）炕（）衔（）投（）3．本文是按照、、、的顺序写的，我觉得包公是一位 的人。我在今后的学习生活中也要像他一样。板书设计：
包公审驴
替换驴——告驴——审驴——找到驴
遇事冷静、足智多谋 课后反思与建议：
第四篇：四年级语文下册第五单元教学计划
第五单元教学计划
一、单元简析
本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。
二、教学目标
1.学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。认识三个多音字：重chónɡ、弹tánɡ、铺pū
2.学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。
3.了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。
4.积累关于“热爱生命”的名言名句。
5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
6.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
三、教学重难点
1.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
教学重难点：
从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
四、课时安排
《触摸春天》2课时
《永生的眼睛》1课时
《生命 生命》2课时
《花的勇气》1课时
《语文园地五》4课时
第五篇：语文四年级下册第五单元作文
第五单元作文范文 顽强的生命
偌大的世界里，有着无数的生命，有的伟大，有的渺小，但我最欣赏的却是一种不起眼的却有着顽强生命的植物——仙人掌。
那天，我和几个朋友去了花卉市场，进去之后，随便看了看，便对老板说：“我要一盆最好养的花。”他便把一盆彩色的仙人掌端给我说：“就它吧！一个月不浇水，也能活。”我说：“好！”
之后，我拿回家仔细地观察起来，它有着各种各样的形状，有圆的，有长条的„„也有着许多颜色，红的、黄的、绿的„„一根根刺时刻严防着外界的侵害，它并没有其它植物强劲的根，却有着许多植物都没有的坚强外壳。可见，上天是公平的，如果他关上一扇门，就一定会再开一扇窗。
突然，我有一个想法，把它打开，看看里面是什么，于是，我开始动手，我用很厚的纸握住它，还戴了副手套，拿着一把刀，却觉得无从下手，最后竖着切开了它。里面并不是我想象的坚硬的内壳，而是那种汁水态的，就像是它临死前流出的一滴滴绿色的泪珠，原来，它的内心如此脆弱，看来我“荼毒生灵”了，真的好后悔，当然就更不忍将它扔掉，只好用线将切开的绑好，重新植入盆内。
两个星期后，意想不到的事情发生了，被切成两半的叶片居然又长在一起了，它又活了过来。我惊叹极了，它顽强地从死亡边缘挣扎回来，此时正以其蓬勃旺盛的生命力在继续生长、生长„„
我立刻上网查找了一切关于仙人掌的资料，原来，它的作用还如此之大：可用于灼伤、烫伤、蚊虫叮咬等消炎之用，去壳可以食用„„它可真是一种神奇的植物。
它是顽强的，却又华而不虚，就为这，我们也该敬它！
蚂蚁搬家
我常常在想，生命是什么呢？
生命
你思索过吗，什么是生命？
有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。
从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们„„她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。
生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
热爱生命
在世界的每一个角落都有许多热爱生命的人，他们让自己活得更充实、幸福、快乐，黄美廉阿姨就是这样一位热爱生命的人。
黄阿姨从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足时常会乱动，口里也会经常唠叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已经完全失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福了。但她却坚强的活了下来，而且靠着顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠着手中的画笔和很好的听力抒发着自己的情感。有一次，在演讲会上，一位学生贸然的问：“黄博士，你从小就是这个样子，请问你是怎么看自己?有过怨恨吗?”在场的人都责备这个学生不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写了几行字:
一、我好可爱；
二、我的腿很长很美；
三、爸爸妈妈那么爱我；
四、我会画画，我会写稿；
五、我有一只可爱的小猫。最后，她以一句话结论：我只看我所有的，不看我所没有的!是啊,谁都有生活的权利,谁都可以创造出属于自己的缤纷世界.在这个世界上,每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情,并非只有你是不幸的,关键是你如何看待不幸.无须抱怨命运的不济,不要只看自己所没有的,而要多看自己所拥有的,那时我们就会想到：其实我们很富有.
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