能量家族教案设计（共5篇）

第一篇：能量家族教案设计

能量家族教案设计

执教：隆化三校

苏红 教学目标： 科学探究

1、能通过实例初步知道能量的含义。

2、能交流自己对能量的认识和疑惑。情感态度与价值观

在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的生活息息相关。” 科学知识

1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以存储。

2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。教学重难点

重点：从能量不同表现形式的角度初步构建学生自己的能量体系。难点:对能量,化学能等概念的正确意会。

教学准备 教学准备

1、(1)课件

上发条的小闹钟、唧筒。

(2)52页左上角放大图【要求：

1、一旦松手，让岩石滚下山去，即动态。】(3)52右上角放大图 实物：玩具唧筒（最好用玻璃管制作）一支。学生准备：

气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋（按10组准备）教学过程

一、教学导入

1、观看视频

2、地震时地球内部能量的释放，火山爆发，也是大自然能量的释放，今天我们

来认识能量。

二．活动 “蓄势待发”的能量

1、看图 山坡上的岩石，你能提出什么问题？ 2 引导学生认识，岩石蕴藏着能量。出示实物，课件演示，上了发条的小闹钟，感受收缩的法条产生的弹力。4 引导学生认识收缩的法条也具有能量。师生共同玩唧筒，让学生感受压缩的空气也具有能量。6 小结：举高的石块，收缩的法条，压缩的空气都具有能量。7 你在语文中是怎样理解蓄势待发的？你是怎样理解蓄势待发的。8 小组活动，感受能量的存储，体会能量的蓄势待发。9 列举生活中的实例，感受能量的存在。三 活动

1，分别介绍动能、热能、化学能。

2，把以前的声、光、电、磁能统一到“能量”概念下。3，小结 点题“能量家族”

4，生活中还有哪些武平具有这种形式的能量。四，总结

引导学生小结：能量能使物体动起来，以及能量的各种表现形式。欣赏图片，激发学生探究科学知识的兴趣。

第二篇：《“美术家族”成员多》教案设计

《“美术家族”成员多》教案设计

年级：初一

授课日期：2013年9月 课型：欣赏 评述 课 题：“美术家族”成员多 课时：2课时 教材分析：

本课通过对绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等美术类别的定义和相关作品的欣赏，引导学生学习美术知识，分辨美术类别，提升对美术作品的感受能力。可从以下角度关注学生美术欣赏能力的提升：不同材料的运用使美术作品有不同的样式、技法和美感；不同的美术样式有其独到的功能、创作规律和审美风格；古今中外的美术作品有其鲜明的时代特色与民族特色；美术与人类生活密切相，美术就在我们身边。

这一课设计的学习活动是第七页的“收集与交流”是在了解美术的主要类别的基础上结合学到的知识进行一些美术作品的收集。收集可采用实物收集、印刷作品及网络搜索等方式，收集的同时应指导学生对作品进行分类，与大家分享、讨论，并以适当的美术术语评述这些作品。教学目标：

1、情感目标：通过教学，使学生基本懂得美术在我们日常生活中的作用。

2、知识目标: 通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类。

3、能力目标：认识、理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。教学重点：

通过欣赏美术作品，能辨析美术类别和画种，能够表达自己对美术作品的理解。教学难点：

让学生运用美术术语评价自己喜欢的美术样式或美术作品。教学方法

直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、谈话、读书指导等 教具

经过编辑的有关美术作品的视频资料，美术家、美术作品赏析等多媒体资源，美术作品图片等。评价要点

1、能否辨析美术作品的类别和画种。

2、能否积极参与学习活动，认真交流对某种美术样式和美术作品的理解。

3、能否描述自己喜欢的中外美术家及其代表作品。

4、能否举出生活中常见的美术样式或美术作品。教学设计

一、导入

上节课我们讨论了“什么是美术”以及美术与我们生活的关系等问题。这节课我们将继续走进美术世界，对美术这个拥有众多成员的“大家族”进行更深入的了解。我们将通过欣赏丰富多彩的美术作品来进一步了解美术所包括的众多门类。

提问：对于美术类别你们知道的有哪些？

生回答，师导出课题。

美术是个“大家族”，成员众多。除了刚才同学们已经知道的门类以外，美术还包括„„（根据生回答给予补充）等门类。随着社会发展与科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。

二、新授

根据实际情况好课文内容，选择适当的美术门类，以关键词为线索，简要介绍相应的美术知识。

1、绘画：是运用笔、颜料等工具材料，在各种平面载体上创造平面视觉形象的美术门类。依据使用的材料、工具与表现方法的不同，而分为不同的画种。

绘画关键词：水彩画、油画、版画、中国画（结合教材上的作品图片，随欣赏进行讲解和互动教学活动。以下各门类同）

2、雕塑：是运用石、木、泥、金属等材料，以雕刻、堆塑、铸造等手段，创造三维空间视觉形象的美术门类。有立体的圆雕和半立体的浮雕。

雕塑关键词：雕刻、堆塑、铸造、圆雕、浮雕

3、建筑：是满足人们生活需要的由内部和外部空间形成的构筑体。包括传统建筑（宫殿建筑、宗教建筑、园林建筑、民居建筑）和（公共建筑、纪念性建筑、民用建筑）等。

建筑关键词：空间形成的构筑体、传统建筑、现代建筑

工艺：指运用传统的手工艺设计制作生活实用品和艺术观赏品的美术门类。主要包括陶瓷、金属、玉石、染织、漆器、家具、竹木牙角等工艺品种。

工艺关键词：传统的手工艺、生活实用品、艺术观赏品。

设计：是运用现代艺术观念和手段对生产、生活实用品，艺术观赏品及环境空间进行创造和美化的艺术。有平面、立体、空间三种形态。包括视觉传达设计、产品设计、环境设计等。

设计关键词：视觉传达设计、产品设计、环境设计

书法：是文字的书写艺术，特指用毛笔写汉字的艺术。具有篆书、隶书、楷书、行书、草书等书体形态，承载于甲骨、钟鼎、简牍、石、纸、帛等物质形式中。

书法关键词：篆书、隶书、楷书、行书、草书

篆刻：俗称印章，是指以篆为体，以刀代笔，铸造在方寸材质（金属、玉、石、泥）上的文字，古来有封、玺、宝、印、章、戳等多种称谓。其形式有白文（阴文）和朱文（阳文）其功能体现在取信、权力、记名、鉴藏、怡情等方面。

篆刻关键词：古玺、闲章

新媒体艺术：指利用摄影、计算机、网络、数字技术等现代科技成果作为创作媒体的艺术类型。她具有信息量大，视觉效果强，虚拟现实、与观赏者互动的特点。

新媒体关键词：多媒体艺术、3D电影技术

本课知识范围广，知识点多，灵活设计课堂教学，应注意知识讲授的目的是启发学生对美术作品的感知与体验。

三、讨论与交流

根据教材内容，可引导学生讨论以下问题，调动其生活感受与学习兴趣：

你画过国画吗？知道表现大写意形象的宣纸是生宣还是熟宣？你面对或触摸过油画作品吗？你能猜出印好的版画作品与木刻版画是反向的还是顺向的吗？你知道中国画材料中永不褪色的颜料是植物性的还是矿物质的？

除了课本上的图片，你还能说出另外的西方雕塑作品吗？你知道《思想者》 的材料和手法吗？你最喜欢的中国雕塑是什么？

祈年殿的屋顶为什么是蓝色的？为什么现代体育场馆建筑的创意层出不穷？你是从哪里知道中国古代瓷器的知识的？明代制作太师椅真的不用一颗钉子吗？坐上去舒服吗？

钢管椅与太师椅体现出怎样的时代、技术、艺术特点？你能举出自己印象最深刻的一个室内设计实例吗？你最期待的一件产品是什么？你最熟悉的商标是哪个？你最心的的海报是哪个？最吸引你的一个商品广告是什么？

你尝试过书法吗？你认为打字能代替汉字书写吗？你理解何为“闲章”吗？北京奥运会开幕式给予你怎样的震撼？科幻电影的魅力在什么地方？

讨论不求统一。只求积极参与，重在相互交流。师生可不断设问，交流解答。

四、欣赏与评述

师可选择深入介绍某类、某件作品。也可采取深入分析作品的多媒体课件进行展示，使学生更好的感受和体验作品。

学生可根据自己理解和体验，对某个问题、某件作品、某个门类表述自己的体验与感受。

五、课堂小结

1、通过本课学习我们了解了更多有关美术类别的知识，理解了美术中有绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等主要类别。

2、多关注我们的生活环境吧！你会发现自己身边还有一些不同的美术作品和美术现象，期待着大家随时与老师、同学交流自己的看法，并尝试用你已经知道的美术术语描述和评价这些作品和现象。

六、拓展与作业

处理课文“活动一”内容，要求学生在课下进行两项活动：

1、收集美术作品图片或实物，与同学、家长讨论这些作品属于哪个美术门类或画种。

2、向同学或家长推荐就喜欢的美术作品并说说喜欢的理由。

七、教学反思

本节课主要是引导学生留心观察自己身边的环境和事物，能通过自己的眼睛发现他们都与美术有关，让同学们知道我们生活在一个美术的世界里。本着这一点我在教学中密切结合学生的生活经验，启发学生留心观察自己的周围，在课堂上回忆并描述，从中找到一些美术现象。再在此基础上，深入探讨美术的分类、各类别和样式的特征以及美术与人类生活的密切关系。这样就能顺利完成本节课的教学任务。

第三篇：3.6 电能和能量 教案设计

《6-电能和能量》教案设计

【教学目标】

1、科学概念：

能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。

2、过程与方法：

通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。

3、情感、态度、价值观： 产生研究能量的兴趣。【教学重、难点】

能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。【教学准备】 1.学生准备：铁丝 2.教师准备：电扇、电灯 3.教师制作好多媒体课件

一、课前复习

上一节课，我们学习了《神奇的小电动机》，请同学们想一想，小电动机由哪些部分组成？

二、引入新课

今天，我们要学习新的内容：（板书）

第三单元

能 量 6 电能与能量

三、提出知识目标

通过今天的学习，我们要知道：

1、能量与我们有什么关系

2、能量有哪些形式

3、什么叫电能？什么叫动能（机械能）

4、什么叫化学能？

5、不同形式的能量之间可以转化吗

四、进入新课

下面我们先来读读课文（播放课文阅读录音），提问：（出示幻灯）

我们和能量有什么关系？ 植物----?----生长 动物----?----生长

(动物就包括我们人类)

1、能量与我们有什么关系？

A、让我们先来看一段视频吧（播放视频：我们和能量的关系）

B、我们和能量有什么关系（幻灯）

植物------阳

光------------生长

动物------植物、其他动物-----生长

所以，植物和动物（包括我们）都是依赖能量而生存的。

小结：

我们和能量有什么关系呢？ 我们是依赖能量而生存的。

2、能量有哪些形式

我们先来看一段视频《各种各样的能量》，看了以后，让大家来总结。（播放视频）

A、什么叫动能？什么叫机械能呢？

运动物体所具有的能量叫动能，也叫机械能。

B、能量有哪些形式

（1）机械能：风、流水等具有的能量（2）电

能：电具有的能量

（3）化学能：储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量

小结：

什么叫电能呢？什么叫化学能呢？

电具有的能量叫电能。

储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能。

教师进一步引入提问：光、热、声音也是能量吗？

我们再来看一段视频（播放视频）

这段视频告诉我们：（让学生说）

光、热、声音都具有能量。我们分别叫他们光能、热能、声能。

小结：

能量有哪些形式呢？

有电能、机械能、化学能、光能、热能和声能等形式。

★课堂练习（出示幻灯）：分析图片，回答问题。

a、使用的什么能量？

电

能

b、什么能量让风车转动？

风

能

c、食物是什么能？

化学能

d、问答 ：除了电能、风能、化学能以外，我们今天还学习了哪些形式的能量？热能

光能

声能

等 下面请大家进一步想想：我们身体运动的能量哪里来的？

3、不同能量的转化

还是让我们先来看一段视频《能量的转化》，看了以后要回答：

（1）电能转化成了哪些能量（出示幻灯）

电能转化成了 光能 声能 风能 热能 机械能等，（2）家电调查：（出示幻灯）先让学生思考，然后请学生回答。

（3）其他能量之间的互相转化

让我们再来看一段视频，看的时候，大家注意这段视频中，还有哪些能量发生了转化？

♥其他能量之间的转化

a、发电机：机械能 → 电能 b、电

池：化学能 → 电能 c、发电厂：

化学能（煤）→ 热能 → 机械能 → 电能 d、搓

手：机械能 → 热能 e、风

车：风

能 → 机械能 f、拨郎鼓： 机械能 → 声能

小结：通过以上视频和总结，我们可以得出这样的结论：

各种能量之间是可以转化的。

★ 巩 固 练习

A、放鞭炮 : 化学能转化成什么能？

化学能转化成：声能

光能

热能

机械能

B、观察下图中能量的有哪些能量转化（出示幻灯）

C、让学生观察下面动画，看看有哪些能量发生转化了？（出示动画）

第四篇：六年级上册科学《能量家族》教学设计

能量家族

教学目标：

1．能通过实例初步知道能量的含义，能根据已有分类标准判别生活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。

2．在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的生活息息相关”。科学知识：

1．知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存。

2．认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。教学准备 教师准备：

1．不同的能量表现形式的物体图片（山坡上的岩石、运动的汽车、熔炉里的钢、煤和苹果）、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料（最好是图文并茂的）。

2．上发条的小闹钟、玩具唧筒。学生准备： 气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋（每个小组准备的材料可以不完全一样）。课时安排：

1课时 教学过程：

一、教学导入

二、活动 “蓄势待发”的能量

1．学生看第1张图片。

2．提问：从这张图上你获得了什么信息？ 3．学生回答问题，认识到岩石蕴藏着能量。

4．教师出示实物（上了发条的小闹钟、压缩了空气的玩具唧筒）并演示。

5、过渡：想知道有什么感受吗？让我们动手适一适吧！

6、学生动手实验，抓住“蓄势待发”谈体会，感受能量的存在及储存。

7、小结：举高的石块、收缩的发条、压缩的空气都具有能量。

三、活动 各种各样的能量

1．教师讲述：介绍其他形式的能量。第一次介绍“动能”、“热能”、“化学能”； 第二次将以前学过的“声、光、电、磁等形式的能”一次性补充、纳入进来。

2．在生活中找具有相同形式能量的物品。

（1）提问：生活中还有哪些物品具有这种形式的能量？把自己找到的能量填入圆圈内。

（2）教师补充介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料，对学生活动做出评价

第五篇：家族名字

最新游戏家族名字_穷人灬家族

至尊皇朝

艹兄弟丶灬姐妹

Orden丨灬战队丶

丿皇家贵族灬战队

巛江山丶如此多娇

丨FCD丨灬战队

灬卜娃娃灬

京城纳兰皇族毁灭

千秋霸业

巛颠峰灬丿Team

▲国旗在巴黎的天空下飘扬

巛邪恶丨灬皇朝

丿Angel丿灬家族

美丽的憧憬,睫毛下的眼

焦点丶男女灬Club

权倾天朝

断背山基佬阁

の无聊々人

眺望*de幸福、、﹏剩男的╮欲念

有點留戀

霸占你的红唇。

换个心情、吥再想吥絯想的

看不清差不多

丢下旧的伤悲

人间凶器

逃命牌飞车党

紫禁之颠

不服淋你ゟ身屎

n1, 是莪唯ゟ

旧旧的味道°

〆、情殇

红颜亦蜜恋ゆ

訫|、摧残

我們潦草收場

┈捯薮⒊⒉⒈

‖名人世家‖

炫~飘缘

丶巛赞丶美b灬

京都灬a军团

⌒弑帝幻神⌒

情╮在嗗子里

相隔里拉缘梦

﹏↗壊、皇族℡

新势力战神

新愛補舊傷

附 送 折 磨

血与荣誉

耀世

ゞ又见花开╮3

龍族帝國

桃花依舊笑春風

尊づ红颜

≮聚づ義≯

纵横丶四海

゛戰灬狼ヘ

╰但愿人長久丶

弑神灬霸天

海纳百川≈

celebrity╋站队

纵横、丿战魂

星星战舰

红十字爱心战队

东北灬将军vs战团

丿somnus丨灬壹队

jil丨战队

for 神的执行队

战亦轩ベ家族

半夏时光。

魂不附体。

放慢心跳。

撕心裂肺。

风中凌乱。

你给我的爱是种放纵的施舍

安然入睡

演绎.配角

书香世家

独草孤花。

新不了情。

独守空城。

ゟ剑西来々

つ╬名門.ゞ

丶巛赞丶美B灬

Charm丨灬梦之队

哥特金属玫瑰公会

沪于天下

丿Sa灬羽化恋佳

罪丶犯丨世界

天神公会

spyker丨灬夜丶眠

丿Van灬傀儡

☆╮十年╰☆

珈藍神殿

°破晓之巅丶

『水泊梁山』

巛暮秋阳光

沉默在掩饰什么ゝ

ゟ丝是你的暖

你那愚蠢的行为丿

冬季刺棱的雪丶

灬刺眼的阳光，不止是WOMAN*

风の霸道丶

终于对你放开了，人醒梦亦碎。

義之盟

丿Fo吓败灬神话灬

灬颠覆丿想像灬丿

o埘绱o灬vIp荣耀

艹糸祢丶视觉Show

丨HS丨黑鲨主力队

SPEED光速波之队

丶巛韩日明星灬艹

混沌ン帝国

麒麟ン世家

基情四射公会

Arthurㄨ王朝

凌式家族

ヾ戦聖ㄨ龍族

孤风ゟ族

戰盟メ影子戰隊

巅峰∈靓家族

╮弑魂乄家族

(_獨特メ家族

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