春天在哪里—《品德与生活》二年级下册第二单元第5课

第一篇：春天在哪里—《品德与生活》二年级下册第二单元第5课

春天在哪里

—《品德与生活》二年级下册第二单元第5课

南化四小 张震萍

教学目标：

1、情感与态度：感受春天的美，体验春天到来的愉快。欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。知道欣赏春天时要注意文明。

2、行为与习惯：鼓励学生走进自然，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天。培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中生活的习惯。

3、知识与技能：通过活动了解生活中常见的自然现象和自然知识，了解家乡的自然风光。

4、过程与方法：观察和交流，分享感知，获得认识。教学过程：

活动一：对比[照片]，感受变化： 列表图片：（通过投影来完成）

1）左边的几幅图片和右边的几幅图片分别代表什么季节？

2）冬爷爷和春姐姐的主要特征请同学们说说

* 我们走过冬天，来到了春天，今天让我们一起去探寻—（读题-春天在哪里）！

点评:课堂教学活动的第一环节，教师从学生已有的生活经历入手（一年四季的相关图片），将（搜集到）相关赞美春天的诗句与之结合起来，通过形象、具体、直观地教学手段，把学生再次带入春天—（揭示课题）春天在哪里。这样，既符合低年级孩子认识事物的规律，又能激发起学习本课的积极性，会使学生积极地投入到本课中来。活动

二、观察交流，寻找春天：

1）（播放录像）—让我们一起走进春天（通过观看，让学生说说校园中的春天）。2）（观察记录）—春天除了来到我们的校园，还会来到很多地方，分组展示学生的观察记录。

随机板书：植物—

[树枝上长出了„„、许多棵树开出了„„、„„]

动物—

[许多冬眠的小动物„„、„„]

人的服饰— [衣服由„变„、由厚„变„、„„]

天气情况— [气温变„了、风不„了、„„]

* 现在我们都感受到了“春”的气息，你看—我们大厂的公园、公路旁到处都有春天景色。（录像感受）

3）再次感受春天（结合音乐等，让学生闭上眼睛“回放”刚才找到的春天。

点评：‚观察交流，寻找春天‛就得让学生做寻找春天的使者。通过学生到大自然中寻找春天的活动，再次感悟、体验春天，本环节中安排的：（1）‚说说校园的春天‛；（2）‚说说‘春游’的体会‛，这样的课堂交流、感受分享活动方式，既让学生再次感受春天，又激发学生对春天的热爱。

活动

三、多种形式，赞美春天：

* 春天那么可爱，我们来赞美一下春姐姐，好么？ 1）

赏赞美春天的诗句—古诗 2）

续编赞美春天儿歌 3）

唱赞美春天的歌曲 4）

画一画赞美春天的图画

* 我们除了通过上面的这些方式方法来赞美春天，还可以通过„„将春天美好的景色留住？

点评：本环节，教师安排了让学生欣赏赞美春天的诗句、编创赞美春天的儿歌、唱赞美春天的歌曲和通过自己的双手来画一画赞美春天的图画，既达到本环节安排的目的，又培养了学生的‚听、说、画‛等能力，同时，还有利于调节课堂的气氛（低年级孩子课间必须要安排一些与他们特点相符的活动，才能使课堂动与静相协调……）。活动四：留住春天、爱惜春天：

* 春暖花开，鸟语花香，春天给我们带来好心情„„，我们要珍爱春天„„。（1）（录像）出示在日常生活中的不良行为或现象

（2）设问：（请学生根据画面中的情形，说说这些不良行为或现象会给我们的生活造成的危害）（3）小结：

* 同学们对上面的这些行为或现象有了很好地认识，要想留住“那桃红柳绿、鸟语花香的春天”，同学们要„„、„„，只有这样，才能让春天长留在我们身边。

点评：通过教师的精心安排、设计、编导，学生找到了春天、再次领悟春天、感受春天，使学生在赞美春天的同时，从自己的内心深处发出感叹—留住春天、爱惜春天！！活动五：唱春天

* 最后，让我们再次唱起“春天在哪里”

总评：教师对本课的教学目标明确，课案的各个环节的安排，都做到了力求合理、科学、有效，同时，教师在整个活动安排中始终将学生放在第一位（一是使学生成为学习的主体，二是为了达到有效学习，不时地调动学生的学习积极性，用较为有效地手段使学生与教师的步调一致，课堂气氛好）。

教师的语言简捷，问题设计符合低年级儿童的理解能力；课件使用得当、效果显著。最后，教师安排学生同唱《春天在哪里》歌曲，既烘托课堂气氛，同时，又给学生带来春天的遐想，激发学生对春天的热爱。师生在轻松、愉快的情境中顺利完成教与学的任务。

2007.4.《春天在哪里》说课稿（苏教版《品德与生活》二年级下册）加茂中心小学

王春南

一、说教材分析

今天我说课的内容是《春天在哪里》。这是苏教版《品德与

生活》二年级下册第二单元“春姐姐的脚步”中的第一课。本单元以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有趣而有意义的活动，让儿童在丰富多彩的活动中去寻找春姐姐的脚步，欣赏美丽的春色，感受春天的美好，激发学生对春天，对大自然，对家乡的热爱之情。让孩子们的想象插上翅膀，让美好的春意永远流淌在孩子们的心田。

这一课安排了“找春天”，“话春天”，“唱春天”三方面的内容，课文通过春游踏青活动，让孩子在明媚的春光中寻找春天的踪影，捕捉春天的气息，感受春天的美好，在大自然中与春天做一次“亲密接触”。

二、说教学目标

根据课程标准编写要求，教材的安排和学生的实际情况，我将预设如下教学目标：

1、通过活动感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感，抒发亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

2、学会观察春天的特征，探究春天自然界的变化，提高学生的观察、比较、想像、表达能力。

3、通过一系列在大自然中与春天亲密接触的活动中培养学生乐于走进自然喜欢在大自然中活动的习惯。

4、在老师的帮助下，想像去探索问题，并通过活动交流体会、分享感受，获得认知。

三、说教学重点：

通过活动感受春天的美好，观察春天的特征，自主探究春天大自然界的变化，激发学生热爱春天、热爱家乡、热爱大自然的情感。

四、说教学难点： 引导学生学会观察身边春天大自然的变化，发现春天的美好，激发学生热爱春天、热爱家乡、热爱大自然的情感。

五、说教学步骤与方法

1、写春天、找春天；让学生展开想象的翅膀。

2、话春天，给学生创设春天的情境，让学生抒发情感。

3、唱春天，让学生体会和感受春天的乐趣。

六、说教学过程:

（一）、谈话导入，写春天，找春天。

通过谈话学生明确现在是春季，初步表达自己喜欢春天的原因从而自然的进入这节课的主题。接下来，让学生将老师提前布置的作业：找春天，进行交流。“你在哪找到的春天”、“你知道春天有哪些可爱的小动物？哪些小动物在经过一整个冬天的冬眠，在春天又出现了呢？”对这些问题展开讨论，并启发学生联系一年级下册《冬爷爷在哪里》一课中关于动物冬眠的知识进行交流。学生畅所欲言，互相交流，分享感受。在学生充分交流的基础上，我组织学生带上头饰演《春天的小动物》。

在这一环节中，我重在让学生充分交流体会，互相分享感受，引导学生探究动物如何冬眠，体验春天来到的喜悦，再用表演这种活动形式，让学生充分参与课堂活动，激发学生的兴趣和求知欲，拓展学生的思维，充分张扬学生的个性。

（二）、抒发情感，话春天。

上一个环节里学生找到了春天，认识了春天。如何激发孩子对春天喜爱之情呢？欣赏春天的图片，还是我们家乡黄石的春景，使学生的情绪高涨，看到熟悉的地方更有亲切感，还激发了学生爱家乡之情，趁热打铁，我又让大家拿出搜集到的有关赞美春天的古诗或诗歌篇进行朗诵。学生在此时充分抒发了自己对春天的喜爱。接下来，我让学生齐读书上艾青爷爷写的《春姑娘》这首诗，来再次地感悟春天。然后我鼓励孩子们也来做做小诗人、小作家写写关于春天的诗歌、日记，看看在孩子的心中，春姑娘长着什么模样，她给我们家乡带来了什么变化……从而让孩子们想象插上翅膀，让美好的春意永远流淌在孩子的心田。

本环节从让学生搜集春天的诗歌，引导学生领悟诗意，到让学生写春天，充分地发挥了学生的主体作用，进而培养了学生的想象力和创造力。

（三）、多种形式，唱春天。

学生的思想情感不仅仅通过以上方式来表达，学生还可以画春天，唱春天，舞春天。学生将自己画的画展示给大家看，在《春天在哪里》的音乐中，同学欢快地歌唱……歌声在飘荡，给学生带来春天的遐想，激发了学生对春天的热爱。

本节课，我通过指导学生用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天。进而培养了学生的观察能力，语言表达能力和想象能力。同时让学生抒发了对春天的情感。

第二篇：一年级下册品德与生活《春天在哪里》说课稿

一、说教材

《春天在哪里》是北师大版二年级下学期《品德与生活》第二单元主题一《春天来了》第12—15页的内容。

二、说教学目标

1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。

2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

3.了解春天常见的动植物和人类活动。

三、学情分析：

我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。

四、说教学重点

1、引导学生了解春天常见的动植物和人类活动。

2、引导学生感受春天的美，体验春天到来的愉快。

五、说学法

在教法上，我主要采用创设情景，通过小品、视频、竞赛等活动方式充分的调动学生学习的主动性、积极性。

六、说教学准备

我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。

七、说教学活动及过程：

一、游戏激趣，导入新课

运用游戏教学法，引导学生猜一猜：它是四季中的哪一个季节，导入新课。

二、创设情景，初步了解合作的必要性

1、为学生创设情景，观看歌舞(春天在哪里?)

学生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的颜色有哪些?

2、学生讨论：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的颜色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小动物有哪些？

3、教师小结：春天的景色丰富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，墙边的小草长出来了，草丛里还发现了美丽的小花，春的.地比以前软和了，农民伯伯要种地了，只有在春天播撒种子,夏天辛苦劳动,才能迎来秋天的收获。小朋友们也一样,只有珍惜现在,努力学习才能在将来取得好的成绩.三、设置猜谜游戏，深入了解春天景色的各种特症

1、猜一猜。

四、小组讨论，春天带给你的感受是怎样的？

五、创作春天，把对春天的感观上升到视觉感受。

1、教师谈话：春天已经到了，不仅美丽的七色花开了，很多花都开了，大家发挥小组的力量，一起合作歌颂一下春天吧！

喜欢绘画的小组设计一副春天的图画。

喜欢音乐的小组为你喜欢的春天的歌曲配上伴奏。

喜欢表演的同学编排一个关于春天的童话剧。

2、小组成员在小组长的带领下，自由选择喜欢的方式，积极参与活动。

3、展示小组合作成果。

4、教师总结：在今天这节课上我们重新认识了自己，认识了别人，让我们在今后的学习、生活中发挥出每个人的特长，学会合作、成为善于合作的人。

五、布置课后实践活动，尝试各组共同合作

教师布置课后分工合作出一份春天景色图。

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第三篇：人教版二年级下册《品德与生活》第二单元教案

人教版二年级下册《品德与生活》第二

单元教案

第二单元让家园更美好

第一课我们的大地妈妈

教学目标：

．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学准备：

搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

导入。

．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

3．今天我们就来学习第一课。（板书：1。我们的大地妈妈）

活动一：追寻记忆，寻美搜索队。

．游戏：跟老师一起做做这些动作。

ø眨眨眼睛，ø鼻子嗅嗅，ø摸摸耳朵，ø擦擦皮肤。

2．请告诉老师，这些都有什么作用。

3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

4．同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。

ø沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。

ø那可爱的小草，那漂亮的小花……

ø那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。

5．指名学生说。

6．师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。

7．师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？

8．学生讨论，自由回答。

9．小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？

．现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。

2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

3．学生讨论学习。

4．小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。

活动三：留住美好的家园。

．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。

2．让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。

第二课时

活动一：小调查。

．大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）

3．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。

u咱们周围的水清吗？

u你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：

u看看周围，你觉得干净吗？

4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？

u在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。

u有没有向水里扔垃圾。

u是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。

活动二：缺水王国历险记。

．在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。

u引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，u衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？

u身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？

u……新课标第一网

2．组织大家一起表演。

3．刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。

活动三：保护水、节约水。

．把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。

2．活动过程。

u请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？

u请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？

u小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

3．给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。

4．全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？

u不在饮用水源地游玩，u不往江河湖海中倾倒垃圾。

5．生活中怎样才能做到节约用水？

u随手关闭水龙头。

u建议大家使用节水型水具。

u多用肥皂，少用洗涤剂。

u衣服攒够量再洗。

第二课花草树木点头笑

教学目标：

1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。

教学重点：

能够说出生活中常见的一些植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

教学难点：

能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。

教具准备：

盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、电脑、图片、花草种子。

教学流程：

一、导入、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？

2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？

为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？

缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？

3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。

二、我的植物朋友、小朋友，今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？

大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物，然后向全班推荐本组最喜欢的植物。

2、好了，哪组先来说呢？

你们这组有什么？

你们最喜欢的是什么？

那就把……放在大地妈妈的怀抱里吧！

3、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？

三、慧眼识真金、今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢？

下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”。

2、小组操作电脑，观察本组的植物图片，交流讨论。

教师出示，学生答。（以最快举手为准，给小组加分）

四、植物小专家、知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。”

小朋友，你们的植物知识丰富吗？

谁是植物小专家呢？

让我们进行下面一个环节：（植物小专家）

2、教师出题：每一组轮流答

五、花草树木本领大、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。

2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？

（净化空气、防止水土流失、隔离噪音……）

3、大家说得太好了，植物们保护环境的本领可真大。

板书：保护环境

4、有些植物它们还有各自特殊的本领。

瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用。小组可以合作完成。

小组操作电脑，交流讨论，打字解答本组题目。

六、护绿小使者、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。

板书：价值高

2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？

怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。

板书：爱绿护绿

（指明说，颁发章子）

3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。

（互相传卡纸）

4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识。爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。

板书：花草树木点头笑

5、今天，哪一组是我们的爱绿护绿冠军呢？

在我们的课堂上有这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖。（给每组加分）

因此，老师现在宣布……一组为爱绿护绿冠军组。为此，老师现在就给你们颁发奖状。

（播音乐，发奖状）

第三课我和动物交朋友（教学实录）

主题目标：

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

课前准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.数码照相机。

3.玩偶。

4.多媒体。

课前活动──猜谜语，奖玩偶：

师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

学生（高兴）：好！

师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”

生（高呼）：老虎。

师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”

生：青蛙。

师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

生：猫头鹰。

师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”

生：猴子。

师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”

生：狮子。

师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

课上活动过程：

活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？

生：动物。

师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

生（齐呼）：想。

（播放动画：美丽的动物王国）

师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。

生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。

师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？

生（大叫一声）：嗷！

师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。

3．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

生：我们也想和动物交朋友。

师：真的想吗？

生（齐说）：真的想！

师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？

生（肯定）：愿意！

（播放：猜猜它是谁）

（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）

师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

（板书课题：我和动物交朋友）

活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？

（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。

生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

2．师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

生：我们也想和动物在一起。

师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）

师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！

生（惊喜）：小狗狗好！

师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

生（请求）：我想摸摸它！

师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）

师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？

生（争说）：太暖和，太柔软啦！

师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？

生（请求）：我想和它说说话。

师：那你们有什么话想对小狗说呢？

生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！

生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！

生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。

生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。

师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。

生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？

师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！

（生上台喂小狗吃食物。）

师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？

生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！

师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？

生（甜蜜地说）：它好乖哦！

师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

3．师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？

生（高兴）：我们给它喂了食物！

生：我们给它取了名字，还抚摸了它！

生：我们跟它说了知心话！

师：你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？

生（惊喜）：愿意！

师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。

师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？

生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！

生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！

（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）

4．师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！

（小组长把小动物送到台上来休息。）

师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！

（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）

生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！

生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！

生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！

师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。

（板书：喜欢动物）

5．师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？

生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。

生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

生：我们可以唱歌。

师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！

生（集体得意地表演唱“两只老虎”）

生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）

生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。

师：对，我们可以在中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。

活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！

（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）

师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？

生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。

师：你知道小鹿是怎么死的吗？

生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。

生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。

师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？

生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。

生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。

师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？

生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。

生：我们要爱护动物，保护动物。

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。

（板书：爱护动物）

2．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？

生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！

师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。

生：我曾养过小猫，我从来不打它。

师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。

生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。

师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。

活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。

．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？

生（开心大叫）：愿意。

师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？

生：我会天天给它换水。

生：我会跟它说话，不让它孤独。

生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。

2．师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！

活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。新课标第一网

．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？

生：我们想和小狗一块读。

师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！

（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）

2．师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！

生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！

师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？

（学生上台围着小狗告别，结束新课。）

点评：《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。综观本课教学过程，最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。最后设计“领养小金鱼”这一环节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和巩固了所学的内容。

第四篇：小学二年级上册品德与生活第二单元

小学二年级上册品德与生活教案(第二单元)第二单元：金色的秋天 第一课：秋天的消息 教学目标：

1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。

2、活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。

3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。帮丢丢找秋天分享成功的果实 教学用具：

1、两张长黑板贴

2、不同颜色的卡纸四张。

3、两张小黑板贴

4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。教学过程：

一、帮丢丢找秋天

1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。

2、CAI《丢丢的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的

恶魔：“想变回小学生只有一个办法，5月1日前告诉我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭题《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意帮助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一组音乐图片《秋天》

4、学生交流找到的秋天。师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你好，我们找到的秋天有：

1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗？

CAI《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮助，我又变回原来的自己了。我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。你们愿意吗？

5、过渡语：因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！

二、分享成功的果实（贴板书）

1、要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星”。准备好了吗？开始吧！

2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。激情：因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）

3、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？

CAI出示《春天在哪里》的歌词。

质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？

解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好主意！

师生新编《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂”

（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）

师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、过渡：老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI图片《农夫果园》。

2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果

树和庄稼，是谁种的呀？农民伯伯是为自己种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告诉我们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）联系：你们是不是觉得有点疲倦了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？

小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：农民伯伯）

师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。

4、过渡：黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你们的出色表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧！

CAI诗：《让我告诉你》

“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”

5、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！画完告诉我，你为谁而画？（引导：除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）

第二课：我们去收获 教学目标：

1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教学重点：

认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学难点：

通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教学准备：

1、学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。

2、老师准备：一些秋季的果实。教学过程：

一、分享收获的喜悦

1、师：你们知道现在是什么季节吗？（生：秋季）秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。（请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么？）猜对了，老师送一些给这个小组的成员品尝。

2、师：刚才你们品尝的食物好吃吗？这些都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。

【放秋天的录像】

二、认识秋天的果实

1、问：

（1）师：在录像中，你看到了哪些秋天的果实？（生回答）

（2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？

（3）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。

（4）师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。

2、辨析

师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。

3、播放课件，请同学操作。

图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。

三、分类

1、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。

2、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。

3、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，非常好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题，解决问题。

四、珍惜劳动成果

1、师：这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法）

2、师：我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？

（1）放录像：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。

（2）同学回答，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。

（3）放儿歌课件：教材中的诗歌

师：你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。

第五篇：开荒小学《品德与生活》《春天在哪里》教学设计

科德育精品课程参评

教

案

单

位：寿县保义镇开荒小学

学 科：

品德与生活

姓 名：

陶 刚

时 间：

2014-4-12

/ 8

北师大版一年级下册《品德与生活》

《春天在哪里》教学设计 寿县保义镇开荒小学 陶 刚

【教材分析】

《春天在哪里》是《品德与生活》（义务教育课程标准实验教科书•北师大版第二册第二单元）中《春天来了》的内容。让学生走出教室，走进大自然，走向社会，在广阔的生活天地中，寻找春天的脚步，感受春天的勃勃生机，体验寻找和发现春天的乐趣，培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山和保护大自然、实现伟大梦想的情感。【学情分析】

本校是所偏远的瓦埠湖畔的农村小学，学生大部分来自周围农村村，学生留守儿童多，虽在农村实践却较少；一年级的孩子年幼，但处处充满好奇，处处流露出对知识的渴求与探索精神。根据儿童的认知规律以形象、直观认识为主，所以教师组织学生仔细听、唱、观、读、画，发现春天之美，引导儿童与文本交流，感受大自然带来的乐趣。通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。因此，教师采用灵活多变的方法，让学生对春天有更深的了解。【教学目标】

1．感受春天的美好，加深对大自然的向往与热爱之情。2．通过观、找、读、画，认识春天的特征，感受春天诗一般的 2 / 8

旋律，培养热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情怀。

3．学习观察春天的特点和播种春天，探究春天自然界的变化，培养学生实现美丽梦想和在美的环境下触发初步的环保意识。【教学重点和难点】

1、教学重点：学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。

2、教学难点：学习搜集与春天活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能力，感受美、创造美、实现美的梦想和初步的环保意识。

【教学方法与策略】

让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动：听、观、找、读、画中的感悟和体验。【教学准备】

1、动员学生家长，在他们的帮助下，利用周六、周日的时间，到野外踏青发现春天，并用自己喜欢的方式将自己找到的最美的春天留下来，学生搜集有关春天的资料（如：图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等）。

2、教师搜集反映本地春天特征的图片资料，音视频资料，制作相关课件。

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【教学过程】

一、唱一唱，引入新课

师：小朋友们，新的一年开始了，新的春天到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。

请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？会唱的跟着唱。（播放《春天在哪里》）

生：……

教师板书课题：春天在哪里 小结：

师：这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂……

二、找一找，感受春天

师：春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，各色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！

１．观察准备。

（1）准备flash课件：《春之图》、《寻找春天》和《春天的变化》。（2）观察春天。

①春天给植物带来哪些变化？

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②春天给动物的生活带来哪些变化？ ③春的气候有哪些变化？

（学生活动：同学们和老师一起通过课件和之前同学与家长课前准备，寻找春天的足迹，把美丽的春天记在心里。）

２．寻找春天。

让我们通过音画视频，听、看、找、想，去寻找春天。３．汇报感受。

师：你找到春天了吗？你发现了什么？ 生：

春天到了，燕子飞回来了； 春天到了，美丽的小花开了； 春天到了，天气暖和了； …… 小结：

师：春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音，滴滴答、沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……你还知道什么声音啊？是谁发出来的？

三、读一读，赞美春天 1.出示课件，读儿歌。春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，5 / 8

吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻下，大家种豆又种瓜。

2.继续出示儿歌，赞美春天。

春天，是一本彩色的书,红的桃花,黄的迎春花,绿的柳叶,白的梨花……

春天，是一本会笑的书,小池塘笑了,酒窝圆又大，小朋友笑了，笑脸象春天的花……

春天，是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱……

① 指名读； ②全班齐读。3.小结：

师：春天这么美丽可爱，同学们能不能用一句话、一首诗、一首儿歌、一首歌、一个舞来赞美春天来表达你对春天的喜爱呢！(生尽情抒发感情)生：……

师：春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。俗话说：一年之计在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道春天在哪里。

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美的春天，春的气息，播种春天，使我们更加感悟到，春天不但给植物带来了变化，也给小动物、给我们人类提供了更广阔的活动天地，“一年之计在于春”，亲自感受春，感受到美，在美的环境下产生美的愿望，要实现美丽的梦想从春天开始！在这春天里，同学们要好好学习，长大了建设我们的国家。

四、画一画，感悟春天

师：刚才我们用儿歌和诗，用歌来赞美春天，现在你能不能拿起你的笔，画一幅春天美丽的景色呢？(生动手画)图画展示：(学生画完了先让学生先说说画的意思，再把画贴在黑板上)师：同学们画的真美，以后每天同学们在什么地方看见美丽的景色就把它画下来，贴在我们后面黑板报《春天来了》专栏里。

五、忆一忆，总结提升 1.同学们今天的课有趣吗？

2.同学们看到春天美丽的景色时要怎么做？(爱护花草树木)3.同学们都那么热爱春天，你们能够爱护环境，保护动物吗？ 4.春天这么美，同学们有什么美丽梦想，我们要怎么去实现啊？

最后让我们用歌声来结束这节课好吗？

唱歌曲《春天在哪里》：春天在哪里呀 春天在哪里……

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【板书设计】

春天在哪里

春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻下，大家种豆又种瓜。

“一年之计在于春” 实现美丽梦想从春天开始！/ 8