马增霞 品德与生活《春天在哪里》教案

第一篇：马增霞 品德与生活《春天在哪里》教案

品德与生活《春天在哪里》教学设计

教学简介：

《春天在哪里》这一主题活动的重点意在于引导儿童在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对大自然的向往与热爱之情。并在看、听、闻、想、说等全身心的活动中，发展初步的科学观察能力和探究能力。培养学生热爱大自然、保护大自然的良好品德，让学生的个性得到张扬，思维得到发展，想象力和创造力得到发挥。

教学目标：

1、知识目标：学习观察春天的变化，探究春天的特点，了解春天常见的动植物和人类的活动。

2、情感目标：热爱春天、亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。

3、技能目标：乐意用绘画、朗诵、唱歌等多种方式来表现春天的美丽。

教学重难点：

感受春天的美，探究春天自然界的变化。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的审美情趣。教学准备：

教师：课件 学生：

1、观察周围环境（气候、动、植物）及人们生活、活动情况的变化，并填写《春天在哪里》活动调查表。

2、收集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。教学过程：

一、欣赏歌曲《小燕子》，激情导入

(http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B6%F9%B8%E8%D0%A1%D1%E0%D7%D3]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D0%A1%D1%E0%D7%D3++&si=%D0%A1%D1%E0%D7%D3;;%C9%D9%B6%F9_。)同学们，在你的心中哪个季节最美丽？今天我们就一起走进春天，感受春天的美丽。

二、寻寻觅觅——赏春

1、寻找春天。

美丽的春天早已悄悄地来到了我们身边，那么她在哪儿呢？ [过渡]：前几天，老师让你们到大自然中去找一找、看一看美丽的春天。你们找到春天了吗？你能告诉大家你是怎么找到春天的呢？（引导学生从植物、动物及人类的一些活动及穿着变化来说说春天在哪里。）

[生1]：我看到家门前的桃花开了，梨花也开了。[生2]：我听到小鸟的歌声，青蛙的叫声。[生3]：我看到燕子飞回来了。[生4]：春天来了，青蛙醒了。

[生5]：我还看见河里有小蝌蚪了在游来游去.[生6]：天气变暖和了，我看见人们穿的衣服少了，好多小朋友都在放风筝。

[生7]：我闻到花香了，听到雷声了，看见下小雨了。[生8]：我看见蜜蜂在采蜜，柳树发芽了，小草钻出来了。[生9]：我看见农民在地里播种。[生10]：我看见许多人在地里播种。……

看来，我们都已经找到了春天，那你觉得春天美不美？ 欣赏春天

那就让我们一起走进春天，再一次欣赏春天的美丽景色吧！（播放课件http://pp.faloo.com/f/5989.html）

（在柔和的音乐气氛中，让学生高兴地欣赏春景，充分感受春天的美好，感受到大自然的亲切，产生对大自然的热爱。）

3、描绘春天

刚才你们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想说些什么吗？我们能不能用语文课上学过的词语来描绘一下春天呢？

（品德与生活的学习内容是综合化的。围绕“春天”这一主题，将语文学科内容融合了进来。学生围绕“春天”，用不同学科整合的方式来表现春天，获得多方面的知识和能力。）

二、开开心心——游春

1、春游时要做些什么准备呢？

2、与同学们共享在春游时美妙的感受。（晒晒我的照片活动，学生展示在春游时的照片并讲述春游时发生的故事或感受。）

3、春游时要注意些什么？（1）学生交流。

（2）听故事《失物招领》，进行环保教育。

三、点点滴滴——颂春

春天如诗如画，令人陶醉。我们都希望留住春天，让美丽的春天永远陪伴着我们。你想用什么方式留住春天。（学生交流）

1、读:春天的谚语

2、背:春天的古诗

3、听:《柳树醒了》

4、吟:《春天来了》（学生自己写的）

5、画:《美丽的春天》

6、唱:《春天在哪里》

(http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF&si=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4)（给学生一个展现自我的舞台，感受春天的气息，张扬个性，发展思维，发挥想象力和创造力，体验创作的乐趣和成功感。）

四、总结

孩子们，通过愉快地学习和观察，我们都已经找到了春天。她是多姿多彩、生机勃勃的季节。她无处不在！她在我们的眼睛里，她在我们的手中，她在我们的心中，让我们一起守护这美丽的春天！



第二篇：一年级下册品德与生活《春天在哪里》说课稿

一、说教材

《春天在哪里》是北师大版二年级下学期《品德与生活》第二单元主题一《春天来了》第12—15页的内容。

二、说教学目标

1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。

2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

3.了解春天常见的动植物和人类活动。

三、学情分析：

我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。

四、说教学重点

1、引导学生了解春天常见的动植物和人类活动。

2、引导学生感受春天的美，体验春天到来的愉快。

五、说学法

在教法上，我主要采用创设情景，通过小品、视频、竞赛等活动方式充分的调动学生学习的主动性、积极性。

六、说教学准备

我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。

七、说教学活动及过程：

一、游戏激趣，导入新课

运用游戏教学法，引导学生猜一猜：它是四季中的哪一个季节，导入新课。

二、创设情景，初步了解合作的必要性

1、为学生创设情景，观看歌舞(春天在哪里?)

学生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的颜色有哪些?

2、学生讨论：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的颜色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小动物有哪些？

3、教师小结：春天的景色丰富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，墙边的小草长出来了，草丛里还发现了美丽的小花，春的.地比以前软和了，农民伯伯要种地了，只有在春天播撒种子,夏天辛苦劳动,才能迎来秋天的收获。小朋友们也一样,只有珍惜现在,努力学习才能在将来取得好的成绩.三、设置猜谜游戏，深入了解春天景色的各种特症

1、猜一猜。

四、小组讨论，春天带给你的感受是怎样的？

五、创作春天，把对春天的感观上升到视觉感受。

1、教师谈话：春天已经到了，不仅美丽的七色花开了，很多花都开了，大家发挥小组的力量，一起合作歌颂一下春天吧！

喜欢绘画的小组设计一副春天的图画。

喜欢音乐的小组为你喜欢的春天的歌曲配上伴奏。

喜欢表演的同学编排一个关于春天的童话剧。

2、小组成员在小组长的带领下，自由选择喜欢的方式，积极参与活动。

3、展示小组合作成果。

4、教师总结：在今天这节课上我们重新认识了自己，认识了别人，让我们在今后的学习、生活中发挥出每个人的特长，学会合作、成为善于合作的人。

五、布置课后实践活动，尝试各组共同合作

教师布置课后分工合作出一份春天景色图。

【一年级下册品德与生活《春天在哪里》说课稿】相关文章：

1.品德与生活《春天在哪里》教案设计

2.品德与生活《我心中的春天》说课稿

3.《动物party》品德与生活说课稿

4.《春天在哪里》说课稿

5.一年级下册品德与生活《春天来了》优秀说课稿

6.《秋天在哪里》品德与生活二年级上册说课稿

7.《品德与生活身边的变化》说课稿

8.品德与生活《我的家》说课稿

9.品德与生活保护牙齿说课稿

第三篇：开荒小学《品德与生活》《春天在哪里》教学设计

科德育精品课程参评

教

案

单

位：寿县保义镇开荒小学

学 科：

品德与生活

姓 名：

陶 刚

时 间：

2014-4-12

/ 8

北师大版一年级下册《品德与生活》

《春天在哪里》教学设计 寿县保义镇开荒小学 陶 刚

【教材分析】

《春天在哪里》是《品德与生活》（义务教育课程标准实验教科书•北师大版第二册第二单元）中《春天来了》的内容。让学生走出教室，走进大自然，走向社会，在广阔的生活天地中，寻找春天的脚步，感受春天的勃勃生机，体验寻找和发现春天的乐趣，培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山和保护大自然、实现伟大梦想的情感。【学情分析】

本校是所偏远的瓦埠湖畔的农村小学，学生大部分来自周围农村村，学生留守儿童多，虽在农村实践却较少；一年级的孩子年幼，但处处充满好奇，处处流露出对知识的渴求与探索精神。根据儿童的认知规律以形象、直观认识为主，所以教师组织学生仔细听、唱、观、读、画，发现春天之美，引导儿童与文本交流，感受大自然带来的乐趣。通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。因此，教师采用灵活多变的方法，让学生对春天有更深的了解。【教学目标】

1．感受春天的美好，加深对大自然的向往与热爱之情。2．通过观、找、读、画，认识春天的特征，感受春天诗一般的 2 / 8

旋律，培养热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情怀。

3．学习观察春天的特点和播种春天，探究春天自然界的变化，培养学生实现美丽梦想和在美的环境下触发初步的环保意识。【教学重点和难点】

1、教学重点：学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。

2、教学难点：学习搜集与春天活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能力，感受美、创造美、实现美的梦想和初步的环保意识。

【教学方法与策略】

让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动：听、观、找、读、画中的感悟和体验。【教学准备】

1、动员学生家长，在他们的帮助下，利用周六、周日的时间，到野外踏青发现春天，并用自己喜欢的方式将自己找到的最美的春天留下来，学生搜集有关春天的资料（如：图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等）。

2、教师搜集反映本地春天特征的图片资料，音视频资料，制作相关课件。

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【教学过程】

一、唱一唱，引入新课

师：小朋友们，新的一年开始了，新的春天到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。

请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？会唱的跟着唱。（播放《春天在哪里》）

生：……

教师板书课题：春天在哪里 小结：

师：这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂……

二、找一找，感受春天

师：春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，各色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！

１．观察准备。

（1）准备flash课件：《春之图》、《寻找春天》和《春天的变化》。（2）观察春天。

①春天给植物带来哪些变化？

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②春天给动物的生活带来哪些变化？ ③春的气候有哪些变化？

（学生活动：同学们和老师一起通过课件和之前同学与家长课前准备，寻找春天的足迹，把美丽的春天记在心里。）

２．寻找春天。

让我们通过音画视频，听、看、找、想，去寻找春天。３．汇报感受。

师：你找到春天了吗？你发现了什么？ 生：

春天到了，燕子飞回来了； 春天到了，美丽的小花开了； 春天到了，天气暖和了； …… 小结：

师：春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音，滴滴答、沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……你还知道什么声音啊？是谁发出来的？

三、读一读，赞美春天 1.出示课件，读儿歌。春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，5 / 8

吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻下，大家种豆又种瓜。

2.继续出示儿歌，赞美春天。

春天，是一本彩色的书,红的桃花,黄的迎春花,绿的柳叶,白的梨花……

春天，是一本会笑的书,小池塘笑了,酒窝圆又大，小朋友笑了，笑脸象春天的花……

春天，是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱……

① 指名读； ②全班齐读。3.小结：

师：春天这么美丽可爱，同学们能不能用一句话、一首诗、一首儿歌、一首歌、一个舞来赞美春天来表达你对春天的喜爱呢！(生尽情抒发感情)生：……

师：春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。俗话说：一年之计在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道春天在哪里。

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美的春天，春的气息，播种春天，使我们更加感悟到，春天不但给植物带来了变化，也给小动物、给我们人类提供了更广阔的活动天地，“一年之计在于春”，亲自感受春，感受到美，在美的环境下产生美的愿望，要实现美丽的梦想从春天开始！在这春天里，同学们要好好学习，长大了建设我们的国家。

四、画一画，感悟春天

师：刚才我们用儿歌和诗，用歌来赞美春天，现在你能不能拿起你的笔，画一幅春天美丽的景色呢？(生动手画)图画展示：(学生画完了先让学生先说说画的意思，再把画贴在黑板上)师：同学们画的真美，以后每天同学们在什么地方看见美丽的景色就把它画下来，贴在我们后面黑板报《春天来了》专栏里。

五、忆一忆，总结提升 1.同学们今天的课有趣吗？

2.同学们看到春天美丽的景色时要怎么做？(爱护花草树木)3.同学们都那么热爱春天，你们能够爱护环境，保护动物吗？ 4.春天这么美，同学们有什么美丽梦想，我们要怎么去实现啊？

最后让我们用歌声来结束这节课好吗？

唱歌曲《春天在哪里》：春天在哪里呀 春天在哪里……

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【板书设计】

春天在哪里

春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻下，大家种豆又种瓜。

“一年之计在于春” 实现美丽梦想从春天开始！/ 8

第四篇：春天在哪里教案

音乐活动<<嘀哩嘀哩>> 教学目标：

① 指导学生用欢快活泼的情绪、轻盈有弹性的声音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情。

② 通过学唱歌曲，积极地投入到各项音乐活动，感受音乐的独特魅力。

教学重点：指导学生模仿黄鹂鸟的叫声，欢快活泼且有弹性的歌声完成歌曲演唱。

教学难点：讲解十六分音符的音乐知识，把握好嘀哩哩乐句的节奏及咬字。

教具准备：多媒体课件，电子琴，教学光盘，音乐课本

一、组织教学： “(一)、解决难点

1.黄鹂鸟飞入并和小朋友问好并做自我介绍 2.小黄鹂不仅有礼貌,他还会唱歌呢你听。。3.教师引导学唱这两句。要求声音轻巧有弹性(二)、发音练习(三)、学唱歌曲

1、小黄鹂教大家唱歌,他还有问题问大家呢?“(春天都有什么,什么样的)

2、演唱第一段

只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，这样才能把歌曲欢快活泼的情绪把握地更好。同学们有没有觉得哪个地方我们唱的不够好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”乐句。师：首先咱们用念节奏的方式把它念一遍。哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒

引入十六分音符的知识点： 把一个圆比作一个四分音符，时值为一拍。进而提问，八分音符可以怎么表示？（同学们画出了半圆，时值为半拍）那么十六分音符就是四分之一的圆，时值为半拍的半拍。

3、提出要求进一步巩固

歌曲的速度是什么样的?歌曲的情绪呢?应用什么声音表现歌曲? 4.取歌名。

歌曲的名字是什么?你能为它起个名字么?

5、完整演唱歌曲。找出哪些地方和第一段不同

教师提要求(声音、表情)学生根据了解的春天的景物来自编动作。

6、学生能用身边的“乐器”为歌曲伴奏。

(四)教学延伸。创编歌词春天来时还有什么变化?讨论后创编歌词“春天在。。有。。” 请部分同学演唱创编的歌词

音乐会快要结束了，黄鹂鸟告诉大家：春天的身影无处不在,春天的大自然是如此的美，看的出来同学们都很热爱春天，让我们一起行动去保护春天，保护大自然。森林里的朋友们都回家了。我们也该回去了！和他们说再见吧！

第五篇：春天在哪里教案

《春天是我们的朋友》第一课时总序第2个教案

执行日期：

教学目标

1.明确内容，指导观察，激发说话欲望。2.感受大自然的美丽，描述赞美春天的美丽。重点难点

学会观察，并能把观察到的东西用自己的话表达出来。教学步骤 课前导语 同学们，在星期天我们到野外去寻找了春天，许多同学用自己锐利的双眼和聪明的大脑从许许多多方面找到了春天。今天，我们就把自己是如何找到春天的一起来说一说，好吗？ 一． 创设情境，激发交流兴趣 1.课件展示;美丽的春景图

2.看着画面，你认为图上的春天美吗？说说哪儿美？

3.春天是一年中最美的季节，春天来临之际，你会有哪些发现，用自己的话说一说。二．利用课本图画，创设教学情境

．课文图上的的小燕子。蝴蝶也喜欢美丽的春天。1.找自己的好朋友演一演 2.选代表上台演

三．小组内交流，讨论 四．小组推荐代表上台说

教师可以创设小组竞赛的形式，看哪个组说得好，用大红花奖励

1.《春天在哪里》第一课时总序第3个教案

执行日期：

教学目标

1、知识与技能：认识6个汉字，会写6个生字，认识里字旁。

2、过程与方法：学习正确、流利、有感情在朗读课文。

3、情感态度与价值观：背诵课文，感受春天的美丽。教学重点和难点

教学重点：

1、认识6个汉字，会写6个生字，认识里字旁。

2.学习正确、流利、有感情在朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽 教学难点：学习正确、流利、有感情在朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。教学过程：

一、谈话导入

同学们，现在是什么季节？谁能用一句话说说你对春天的感受？ 我们今天要学的课文——齐读课题：春天在哪里。让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？

二、初读课文，认识生字 1.自由读课文，画出不认识的字。2.检查指导识字。

（1）教师出示生字卡片，学生认读，同时渗透汉字知识和指导识方法： 雾：怎样记？（形声字、换、加一部分）薄：（上下结构、加偏旁）簿

换：为什么提手旁？读诗中句子，在语境中识字。换加部首：焕、唤。笋：上面竹子头，与什么有关？ 探？跟哪个字像？（深）蚕：什么结构？（笔顺）

（1）巩固练习：开火车读、游戏读、赛读等。

（2）实践检查：把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？ 指名分节读课文。（注意读带有生字的句子）

三、指导写字

1.出示生字卡片，齐读。洒、换、探、枝、暧、野 2.重点指导：

（1）、“里”作为部首的写法“里”（最后一笔横改提）（2）、“洒”与“晒、酒”的区别。

（3）、“探”的右下部分是“木”。“暧”字与太阳有关，“日”字旁。3.学生书写，师巡视指导。

四、齐读课文。

1.《春天在哪里》第二课时总序第4个教案

执行日期：

教学目标

1、知识与技能：认识6个汉字，会写6个生字，认识里字旁。

2、过程与方法：学习正确、流利、有感情在朗读课文。

3、情感态度与价值观：背诵课文，感受春天的美丽。教学重点和难点

教学重点：

1、认识6个汉字，会写6个生字，认识里字旁。

2.学习正确、流利、有感情在朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽 教学难点：学习正确、流利、有感情在朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。教学过程：

一、整体感知课文

1.指名读课文。（师生评议读字音情况。）2.听课文录音带朗读课文。

（1）再自由读课文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。（2）指名回答。3.品读课文，理解感悟。

（1）自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？

（2）读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏。（课件或投影春天图，师生共同讨论）

二、学习课文第一节

1.同学想象“微微吹运”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感，指导朗读。2.出示文字：

柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿摆动，桃花儿红了。

请学生研读、讨论：有什么不同？你喜欢哪句？为什么？读出感情。

三、学习课文第二节

1.启发：草儿睡了多久？如果是你换上新的衣服什么心情？能读出这种心情吗？ 2.“绿的新衣”指的是什么？

四、学习课文第三节

1.引导学生质疑：“雨”和“探”有什么关系？为什么用叹号？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。）怎样读？ 2.出示文字：

竹笋从地下探出头来啦！竹笋从地下长出头来了。对比异同。进行感情朗读。

五、学习课文第四节。

春天的田野是什么样的？你见过吗？讲讲怎样读？

六、背诵课文 指导背诵

1.自由读，同学对背，指名背。拓展练习

你知道春天在哪里？说一说。

2.《太阳的话》第一课时总序第5个教案

执行日期：

教学目标

1、认识生字6个，描写5个字，积累词语4个。

2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

3、能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。

4、通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。初读课文，自学生字

1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章？

2、自由读读课文，注意读准字音（争取多读几遍）

3、反馈自学效果

（1）出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间（2）各种形式读词

（3）“睫”有半部分的笔顺。（4）理解词语：撒满 读熟课文

1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物？

2、交流：怎样读才能读得声情并茂？

3、再读课文

4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。自由读，男女生朗读。有感情读课文，理解诗意。

1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。

2、交流

3、重点理解第四段诗的意思

（1）出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。看图说说，太阳与其他东西间的关系。

（2）想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉？（3）如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢？

（4）小结：对呀，作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。

2.《太阳的话》第一课时总序第5个教案

执行日期：

教学目标

1、认识生字6个，描写5个字，积累词语4个。

2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

3、能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。

4、通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。教学过程

一、谜语导入，揭示课题。

1、师：在上课之前，先请小朋友猜个谜语吧。

媒体出示：圆又圆，像火球，一大早，准时到。

花草树木有了它，生机勃勃又一天。

2、揭示谜底，媒体出示太阳的笑脸图画。

3、师：瞧，太阳起床了，它有好些话要对我们说呢，想听吗？

板书课题：

1、太阳的话

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、师：这是当代著名诗人艾青写的一首诗，听老师读一读，小朋友想一想：太阳对我们说了些什么？

2、指名交流。

3、学生自读诗歌。

要求：读准字音，读通句子。

4、交流。

（1）媒体出示生字新词：晨曦 枕头 睫毛 ．．．指名读。

（2）说说用什么好办法记住这些字。

书空：曦 睫（3）媒体出示词语：

枕头 睁开 关闭 空间 指名读词语。

（4）开火车分节朗读课文，要求把句子读通顺。

三、研读课文，体会情感。

1、自由读诗歌，找出自己最喜欢的诗句，并试着把它读好。

2、交流朗读，教师随机指导。学习第一节：

（1）媒体出示第一节：

打开你们的窗吧，打开你们的门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。

（2）指导朗读，读出太阳急切的语气。学习第二节：

（1）师：太阳还给我们带来了礼物呢！轻声读第二节，试着完成填空。媒体出示：

太阳带着、、、和 来到了我们身边。板书：花束 香气 晨曦 温暖 露水 理解：晨曦（早晨的阳光）。

（2）师：太阳还给我们带来了什么？ 交流板书：„„

（3）师小结：有了太阳，我们的生活才有花香，有温暖，有生机。（4）有感情朗读这一节，再借助板书进行背诵。学习第三、第四节：

（1）师：太阳带着这些美好的东西来干什么呢？ 媒体出示第三、第四节：

快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼，让你的眼看见我的到来。

让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子。让我把花束，把香气，把晨曦、温暖和露水，撒满你们心的空间。

（2）指导朗读第三节，读出太阳急于唤醒人们的语气。（3）理解：心的空间 板书：撒满心的空间

师：我们的生活离不开太阳，小朋友，当你感受到温暖的阳光时，当你闻到扑鼻的花香时，当你看到晶莹的露水时，你想对太阳说些什么？ 媒体出示：

啊，太阳！我想对您说：“ ”

（4）师小结：是啊，太阳多好啊！它渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，它渴望走进我们生活的每一天。让我们带着赞美，一起有感情地朗读第三、第四节。

3、选择一节，比赛读。

四、齐读全文，小结复习。

1、师总结全文：是啊，是太阳给我们带来了美丽的世界，幸福的生活，让我们怀着对自然，对生活的热爱之情，一起读读这首诗歌。

2、小练习： 媒体出示：

在括号里填上合适的词语。

金黄的（）满身的（）林间的（）关闭的（）

五、拓展作业。

1、师：同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明、温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。

2、布置作业：有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

板书：

1、太阳的话 花束 香气

晨曦 撒满心的空间 温暖 露水 „„