第一篇：山东版小学一年级下册品德与生活《春天在哪里》教学设计
品德与生活《春天在哪里》教案教学设计
一、教材分析：
本单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一棵花”四个活动主题。“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“我和小树交朋友” “种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。“和风在一起”，主要引导学生从感受风、制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动、游戏中的感悟和体验。
“春天在哪里”这一主题包括“寻找春天”“走进春天”“留住春天”三个主题活动。“寻找春天” 这一主题活动，主要在于观察春天的特征，通过学生说、唱、观察、比较、体验，从而认识到春天的特征。“走进春天”这一主题活动，通过春游活动，欣赏和感受春天带来的生机和快乐，同时培养自理、互助、安全、纪律、环保等意识。“留住春天” 这一主题活动，让学生用喜欢的方式留住春天，进一步表达出对春天对大自然的热爱。
二、学习目标
1、积极参加“寻找春天、走进春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常识。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
三、活动重点和难点：
1、活动重点：学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。
2、活动难点：学习搜集与春天活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能力。
四、教学方法与策略
让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动、游戏中的感悟和体验。
五、教学准备
1、在家长帮助下，动员学生利用周六、周日的时间，到郊外踏青发现春天，并用自己喜欢的方式将自己找到的最美的春天留下来，学生搜集有关春天的资料（如：图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等）。
2、教师搜集反映本地春天特征的图片资料，声音资料，制作相关课件。
六、活动时间 三课时。第一课时 教学过程
一、创设情境、谈话导入
1、同学们，在到学校来的路上，能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗？
2、师：课件出示小燕子，小燕子想对我们说什么呢？播放歌曲《小燕子》，美丽的春天来到了我们身边。
二、寻找春天
1、刚走了这么一段路，同学们就发现了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀？
可是咱们现在在这儿呢，这样吧，咱们把春请进来吧！
2、放影片《春天来了》
在放影片的过程中，请同学们从不同的方面寻找春天。包括植物、动物、人等等。
3、放映结束，问：从影片中，你都发现了哪些春天的景物？你觉得哪最美？哪最好玩？
三、观看录相和照片，汇报发现和感受
1、从录相中寻找春天。
①春天能给我们带来这么多的欢乐，看来这个季节大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就约了几个小朋友一起到虎山公园玩，我还趁它们不注意，偷偷录了相呢，想看看吗？
②放春游录相：《寻找春天》
③看完录相，问：先问问那天去玩的同学，当时都做了些什么？发现了什么？有什么想法？跟大家说说。
④问：其他同学，你从录相中发现了什么？谁来补充？
⑤小结：看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。
2、全班交流自己春游的发现
近一段时间，你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗，说一说，你都去了哪？有什么发现？
五、总结
春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。俗话说：一年之计在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道春天在哪里。通过路上的观察人、植物、动物的变化，使学生认识到春原来就在我们的身边。
既然学生们感受到了春天比冬天美，此环节我就帮他们把视线扩展出去，发现更多的春的气息，使他们更加感悟到，春天不但给植物带来了变化，也给小动物、给我们人类提供了更广阔的活动天地，从而产生走出去，亲自感受春的愿望。
带领学生走出去，亲自去寻找、去发现。学生有了这种生活的基础，才能有感而发，用自己的语言描绘出春的色彩、春的气息、春的味道，才能实实在在感受到春给大地、给我们自己带来的变化。从而感受到大自然的奇妙和伟大。
把同学们从各个不同地方发现的春，留住的春，以及当时的喜悦之情尽可能多地展示出来，与大家一起分享。
《春天在哪里》是一首我们都很熟悉的、优美的儿童歌曲，以这首歌结课，可以进一步唤起学生寻找春天的愿望，使他们发现随着时间的推移，景物都在不断产生变化，从而更加感受到季节更替的奇妙。放歌曲《春天在哪里》，让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春天吧！
第二篇：开荒小学《品德与生活》《春天在哪里》教学设计
科德育精品课程参评
教
案
单
位：寿县保义镇开荒小学
学 科：
品德与生活
姓 名：
陶 刚
时 间：
2014-4-12
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北师大版一年级下册《品德与生活》
《春天在哪里》教学设计 寿县保义镇开荒小学 陶 刚
【教材分析】
《春天在哪里》是《品德与生活》（义务教育课程标准实验教科书•北师大版第二册第二单元）中《春天来了》的内容。让学生走出教室，走进大自然，走向社会，在广阔的生活天地中，寻找春天的脚步，感受春天的勃勃生机，体验寻找和发现春天的乐趣，培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山和保护大自然、实现伟大梦想的情感。【学情分析】
本校是所偏远的瓦埠湖畔的农村小学，学生大部分来自周围农村村，学生留守儿童多，虽在农村实践却较少；一年级的孩子年幼，但处处充满好奇，处处流露出对知识的渴求与探索精神。根据儿童的认知规律以形象、直观认识为主，所以教师组织学生仔细听、唱、观、读、画，发现春天之美，引导儿童与文本交流，感受大自然带来的乐趣。通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。因此，教师采用灵活多变的方法，让学生对春天有更深的了解。【教学目标】
1．感受春天的美好，加深对大自然的向往与热爱之情。2．通过观、找、读、画，认识春天的特征，感受春天诗一般的 2 / 8
旋律，培养热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情怀。
3．学习观察春天的特点和播种春天，探究春天自然界的变化，培养学生实现美丽梦想和在美的环境下触发初步的环保意识。【教学重点和难点】
1、教学重点：学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。
2、教学难点：学习搜集与春天活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能力，感受美、创造美、实现美的梦想和初步的环保意识。
【教学方法与策略】
让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动：听、观、找、读、画中的感悟和体验。【教学准备】
1、动员学生家长，在他们的帮助下，利用周六、周日的时间，到野外踏青发现春天，并用自己喜欢的方式将自己找到的最美的春天留下来，学生搜集有关春天的资料（如：图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等）。
2、教师搜集反映本地春天特征的图片资料，音视频资料，制作相关课件。
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【教学过程】
一、唱一唱，引入新课
师：小朋友们，新的一年开始了，新的春天到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？会唱的跟着唱。（播放《春天在哪里》）
生：……
教师板书课题：春天在哪里 小结：
师：这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂……
二、找一找，感受春天
师：春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，各色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！
１．观察准备。
（1）准备flash课件：《春之图》、《寻找春天》和《春天的变化》。（2）观察春天。
①春天给植物带来哪些变化？
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②春天给动物的生活带来哪些变化？ ③春的气候有哪些变化？
（学生活动：同学们和老师一起通过课件和之前同学与家长课前准备，寻找春天的足迹，把美丽的春天记在心里。）
２．寻找春天。
让我们通过音画视频，听、看、找、想，去寻找春天。３．汇报感受。
师：你找到春天了吗？你发现了什么？ 生：
春天到了，燕子飞回来了； 春天到了，美丽的小花开了； 春天到了，天气暖和了； …… 小结：
师：春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音，滴滴答、沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……你还知道什么声音啊？是谁发出来的？
三、读一读，赞美春天 1.出示课件，读儿歌。春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，5 / 8
吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻下，大家种豆又种瓜。
2.继续出示儿歌，赞美春天。
春天，是一本彩色的书,红的桃花,黄的迎春花,绿的柳叶,白的梨花……
春天，是一本会笑的书,小池塘笑了,酒窝圆又大，小朋友笑了，笑脸象春天的花……
春天，是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱……
① 指名读； ②全班齐读。3.小结：
师：春天这么美丽可爱，同学们能不能用一句话、一首诗、一首儿歌、一首歌、一个舞来赞美春天来表达你对春天的喜爱呢！(生尽情抒发感情)生：……
师：春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。俗话说：一年之计在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道春天在哪里。
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美的春天，春的气息，播种春天，使我们更加感悟到，春天不但给植物带来了变化，也给小动物、给我们人类提供了更广阔的活动天地，“一年之计在于春”，亲自感受春，感受到美，在美的环境下产生美的愿望，要实现美丽的梦想从春天开始！在这春天里，同学们要好好学习，长大了建设我们的国家。
四、画一画，感悟春天
师：刚才我们用儿歌和诗，用歌来赞美春天，现在你能不能拿起你的笔，画一幅春天美丽的景色呢？(生动手画)图画展示：(学生画完了先让学生先说说画的意思，再把画贴在黑板上)师：同学们画的真美，以后每天同学们在什么地方看见美丽的景色就把它画下来，贴在我们后面黑板报《春天来了》专栏里。
五、忆一忆，总结提升 1.同学们今天的课有趣吗？
2.同学们看到春天美丽的景色时要怎么做？(爱护花草树木)3.同学们都那么热爱春天，你们能够爱护环境，保护动物吗？ 4.春天这么美，同学们有什么美丽梦想，我们要怎么去实现啊？
最后让我们用歌声来结束这节课好吗？
唱歌曲《春天在哪里》：春天在哪里呀 春天在哪里……
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【板书设计】
春天在哪里
春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻下，大家种豆又种瓜。
“一年之计在于春” 实现美丽梦想从春天开始！/ 8
第三篇：一年级下册品德与生活《春天在哪里》说课稿
一、说教材
《春天在哪里》是北师大版二年级下学期《品德与生活》第二单元主题一《春天来了》第12—15页的内容。
二、说教学目标
1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。
2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
3.了解春天常见的动植物和人类活动。
三、学情分析：
我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。
四、说教学重点
1、引导学生了解春天常见的动植物和人类活动。
2、引导学生感受春天的美，体验春天到来的愉快。
五、说学法
在教法上，我主要采用创设情景，通过小品、视频、竞赛等活动方式充分的调动学生学习的主动性、积极性。
六、说教学准备
我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。
七、说教学活动及过程：
一、游戏激趣，导入新课
运用游戏教学法，引导学生猜一猜：它是四季中的哪一个季节，导入新课。
二、创设情景，初步了解合作的必要性
1、为学生创设情景，观看歌舞(春天在哪里?)
学生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的颜色有哪些?
2、学生讨论：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的颜色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小动物有哪些？
3、教师小结：春天的景色丰富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，墙边的小草长出来了，草丛里还发现了美丽的小花，春的.地比以前软和了，农民伯伯要种地了，只有在春天播撒种子,夏天辛苦劳动,才能迎来秋天的收获。小朋友们也一样,只有珍惜现在,努力学习才能在将来取得好的成绩.三、设置猜谜游戏，深入了解春天景色的各种特症
1、猜一猜。
四、小组讨论，春天带给你的感受是怎样的？
五、创作春天，把对春天的感观上升到视觉感受。
1、教师谈话：春天已经到了，不仅美丽的七色花开了，很多花都开了，大家发挥小组的力量，一起合作歌颂一下春天吧！
喜欢绘画的小组设计一副春天的图画。
喜欢音乐的小组为你喜欢的春天的歌曲配上伴奏。
喜欢表演的同学编排一个关于春天的童话剧。
2、小组成员在小组长的带领下，自由选择喜欢的方式，积极参与活动。
3、展示小组合作成果。
4、教师总结：在今天这节课上我们重新认识了自己，认识了别人，让我们在今后的学习、生活中发挥出每个人的特长，学会合作、成为善于合作的人。
五、布置课后实践活动，尝试各组共同合作
教师布置课后分工合作出一份春天景色图。
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第四篇：一年级音乐《春天在哪里》教学设计
一年级音乐《春天在哪里》教学设计
《春天在哪里》教学设计课
题：春天在哪里教
材：一年级艺术第二册第二单元教材分析：《春天在哪里》是本单元第一课，通过引导学生多角度观察春天、表现春天、歌颂春天，引发学生对春天美好的向往。《春姑娘》是其中的一首欣赏歌曲。它是由四个乐句组成的三拍子歌曲，基本节奏是“×××|×××|×××××|×--|”。三拍子优美的旋律展现了春天的美丽。这首歌曲借助春姑娘的形象，使学生感受春天的美妙，并进一步激发他们对大自然的向往与追寻。教学内容：
1、学习三拍子舞步
2、节奏训练教学目标：引导学生通过说、唱、思、舞蹈等活动进行感受、表现与创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙与美丽，在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。教学理念：依据艺术课程标准的要求，本课设计从学生的兴趣、能力、需要出发，以“美”为突破口。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生尽情、自由地参与到活动中，在轻松愉快的气氛中受到美的熏陶。提高审美能力，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力和创新精神，开发学生智力潜能，促进学生个性发展，从而完成审美教育。教学方法：探索式、合作式、启发式教学法、联想法，观察法，游戏法。切入点：舞蹈、戏剧、音乐教学重点：三拍子舞步的学习教学准备：cAI教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一组织教学
教师扮演春姑娘跳着三拍子舞步进教室师：同学们你们看，我头戴花环，身着绿衣，猜猜看我是谁呀？学生在《春姑娘》的音乐声中律动进教室。
本课在导入的部分通过教师扮演春姑娘跳着优美的舞步进入课堂，给学生的视觉带来一种美的感受，激发了学生的学习兴趣，产生了愉悦的学习氛围。激发学生的学习兴趣。二感受春的脚步
师：春姑娘给大家带来了两段歌曲，大家一起来欣赏吧！教师用不同的速度演唱《春姑娘》，使学生感受歌曲的变化师：谁能说一说有什么不同？师：春天来了，柳树渐渐变绿了，小草一点一点的拱出了地面，河水也慢慢的融化了，你们感受到了吗？春姑娘是踏着怎样的脚步来到我们身边的？学生欣赏两种速度的同一首歌曲，感受歌曲所带来的不同情绪。学生思考作答
通过教师的引导感受春天是慢慢的来到我们的身边的。教师引导学生感受大自然，用轻轻地脚步来引导学生联想春天的脚步是慢慢的、轻轻。三与“春”共舞
师：那你们就和春姑娘一起踏着轻轻的脚步跳起来吧！教师示范三拍子舞步律。学习三拍子舞步：前进步、后退步、横追步。师：我发现有的同学跟不上春姑娘的脚步了。其实呀春姑娘的脚步很简单，只有三种舞步：前进步、后退步、横追步。快来和春姑娘一起学习吧！我们先来学习前进步。①学习前进步师：谁能说一说舞步的节奏是怎样的？生：哒哒哒|哒哒哒师：你们发现了吗，这个舞步左右脚的顺序是怎样的？②学习后退步③学习横追步④分角色表演学生跟随教师的步伐轻轻的跳起来。初步感受舞步的韵律学生通过对舞步的观察，了解三拍子歌曲的韵律学生讨论舞步的顺序学生用优美的舞姿表演三拍子舞步：前进步、后退步、横追步学生通过《春姑娘》歌曲中的歌词，分组进行角色表演引导学生感受舞步的优美激发学生学的愿望。通过分角色表演，提高学生的创造能力和小组合作能力。四感受春天给大自然带来的变化
1、聆听“春姑娘”给大自然带来了哪些奇妙的声音，学一学并进行多声部节奏训练。师：春姑娘还给大自然带来了许多美妙的声音呢！大家听！利用cAI播放春天大自然的声音。师：你们都听到了哪些美妙的声音？师：春天有这么多美妙的声音，我们一起来模仿吧！a出示多声部节奏呱呱呱
呱呱呱
呱呱呱
呱呱呱沙沙沙
沙沙沙
沙沙沙
沙沙沙布.谷
布.谷
布.谷
布.谷b分组练习
2、欣赏“春姑娘”给大自然带来的美景，并用肢体进行模仿。
3、学生分组表演春天里的其他事物（故事梗概：春姑娘来到了田野上，小动物经过了一个漫长的冬天，终于苏醒了，它申了一个懒腰，大狗熊揉了揉眼睛，慢慢地从树洞里爬了出来。小蛇也吐着芯子从洞里钻出来，小青蛙也欢快的跳了起来。春姑娘来到了小河旁，小植物也慢慢的长了出来，小柳条发芽了，它随着温暖的春风拂动着。春姑娘又来到了我们的身旁，我们脱掉了厚重的棉衣，到室外放风筝、做游戏，小朋友们真高兴。）聆听春天带给大自然奇妙的声音，感受春天的美好。学生思考做答。学生用声音模仿雨声、雷声、青蛙的叫声。学生进行节奏训练。分组、分声部练习。欣赏春天的美景并用肢体模仿。学生表演春天里的动物、植物和人物。学生通过听春天的声音，模仿春天的声音，体会声音的高、低、长、短，培养良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力和丰富的想象力。通过小组合作让学生感受多声部的效果，同时增强他们的合作意识。开阔学生的思路。
五、欣赏春天的歌
欣赏有关春天的儿童歌曲《小雨沙沙沙》、《滴哩滴哩》。学生欣赏歌曲，感受乐曲轻松、愉快的旋律。通过欣赏多首欢快的歌曲，开拓学生的视野，使学生感受春天的旋律，激发学生更加热爱生活热爱大自然。
六、小结
师：同学们我们一起踏着春姑娘的脚步走出教室走向大自然吧！随音乐迈着三拍子舞步走出教室。课后反思由于一年级的孩子活泼、好动，更是爱唱、爱跳，所以我选择了以舞蹈教学作为本课的切入点。引导学生通过说、唱、思、舞蹈等活动进行感受、表现与创造，使学生通过艺术体验，感受春天的美妙。本课我把三拍子舞步的学习作为教学重点，通过舞蹈教学使学生感受3|4拍旋律和强弱变化。在本课开始时我头戴花环身着绿衣扮演春姑娘跳着优美的舞步进入课堂，学生感到十分的新奇，马上全神贯注地欣赏起来，引发了学生的探究心理。在舞蹈教学过程中，我认真示范每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位，给学生以美的熏陶。学生们则情绪高涨，快乐地和我跳起舞来，一同感受春天的旋律。在舞蹈的过程中学生在不知不觉中加深了对歌曲的印象，培养了学生的表演能力和音乐表现力，使他们的个性得到了发展。为了让学生进一步的感受春天，我从多方面入手，通过听、看、模仿创作等环节激发学生的表现欲望。悦耳的音乐和形象的刺激，学生的情绪处于高度亢奋状态，最大限度的调动了学生的积极性。培养他们的良好倾听习惯。敏锐的听辩能力和丰富的想象力。尤其在多声部的训练中，让学生感受大自然多种声音多声部的和声效果，增强他们的合作意识。点评本节课是小学艺术“同课异构”观摩研讨活动中的一节以“舞蹈教学”为切入点的艺术课，“同课异构”是艺术课中一种新的体验和尝试，从不同的切入点给孩子以艺术的熏陶、审美的体验。这节课教师以对学生进行感受春天的美感教育，从而激发学生热爱大自然、享受生活的情感。整节课的设计都给学生以美的熏陶，从教师头戴花环，身着绿衣扮演春姑娘让学生感受“春的脚步”，到发挥教师个人舞蹈特长引导学生学习前进步、后退步、横追步“与春共舞”，再到启迪学生来到田野、山间“倾听春天的声音”，“欣赏春天的歌曲”，步步相连、环环相扣。既有人文教育，又有相关的技能教学，且融合性紧密，符合学生的认知规律与年龄特征。向人们展示了富有春天气息的美丽画卷。
第五篇：山东人民出版社_品德与生活一年级下册_教案
第一单元
温暖的家
小王小学
庞廷华
第一课时
授课时间2015.3.10
一、《课标》要求：
健康、安全地生活：热爱劳动，具有料理自己生活的能力。愉快、积极地生活：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
负责任、有爱心地生活：自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。
动脑筋、有创意地生活：能为解决问题提出自己的看法或建议；选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
二、单元目标：
情感与态度：爱亲敬长。
行为与习惯：初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。知识与技能：初步掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。过程与方法：尝试用观察、体验等方法进行探究活动。
三、单元内容： 主题一：我的家
主题二：我的事情我来做 主题三：我为家庭添欢乐 主题一
我的家
主题目标：1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。2.使学生知道父母的一些基本情况。
活动准备：1.实物投影仪、电教设备、歌曲《不再麻烦好妈妈》《好爸爸、坏爸爸》玩具兔。2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。活动时间：2课时 主题活动过程：
设计意图 教学过程（课堂预设）
一、导入新课介绍自己的家
二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。
三、我爱我的家人
通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。
四、课堂总结
五、课外准备 师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！
师：在投影仪下教师先向同学介绍自己的全家福照片。
师：小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？
[学生介绍自己的家庭成员3—5人] 师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。
师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。[学生之间交流，并互相认识家庭成员] 师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。
[学生介绍自己的家人的情况3—5人] 师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。1.家庭情况我知道：
师：你对你的家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？ [学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。] 2.我的家庭资料本：
结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。
师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里 [学生动手操作] 教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事，下节课我们一起讲一讲。
课堂检测 通过这节课的学习，有什么收获？ 大刘小学，李化亮 第二课时，授课时间，2014,2,21 设计意图 教学过程（课堂预设）
一、活动：“幸福的家”故事会 通过课件激发学生学习的兴趣。
通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感。寓思想教育与音乐之中。
二、活动总结
师：上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来两个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢„„
师：请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。
（出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）[教师带领学生看图片] 图一：我生病了，妈妈一直照顾我； 图二：爸爸陪我看星星； 图三：爷爷讲故事真好听； 图四：奶奶做的菜可好吃了；
图五：爸爸妈妈听我唱歌，我真开心； 图六：幸福的时候多好啊„„
师：小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在小组内先互想说说 [学生小组讨论] 师：谁先来说说。[学生谈感受] 师：小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？
师：先请小朋友们，在小组内先讲一讲。[学生在小组内互相讲故事] 师：那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？[学生讲故事] 师：小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？[同位俩互相说] 师：小朋友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。全班齐唱歌曲《我的家》
教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里„„用心去感受，你会发现许多 许多。
课堂检测 通过这节课的学习，有什么收获？ 教学反思
主题二
我的事情我来做
第一课时
主题目标：
1.通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。
2.自己的饿事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。
3.学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养
成自己独立生活的能力。
4.了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。
5.通过小组交流、角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事情自己做，让学生体验到劳动的乐趣。
活动时间：3课时 主题活动过程 ：
第一课时，大刘小学，李化亮授课时间。2014.2.27 活动准备：
教师准备：实物展台、家务劳动的图片
学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的 设计意图 教学过程（课堂预设）
一、选一选
激发学生的好奇心及向同学介绍自己家庭中家务劳动情况的欲望
二、童心故事屋
在通过故事引导学生明确自己的事情应该自己做的道理的同时，贯穿对学生进行良好行为习惯的养成教育。
三、生活传真
利用学生喜欢
的表演形式，反映学生的生活现实，激发学生的交流欲
四、总结 师：出示几种家务劳动图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。师：为什么呢？[让学生说原因] 师：学生分组交流一下自己家的家务劳动谁分担的更多一些，并说说为什么。[学生交流] 各组选出家务劳动分配最合理的与最不合理的家庭，并讲明原因。[学生交流，全班汇报] 听老师讲故事：《自己的事情自己做》
师：听了这段小故事，你有什么想法和大家一起交流交流[学生交流，谈感受] 3
想一想：生活中，如果我们自己的事情都依赖爸爸妈妈，我们将来会变成什么样子？[学生交流，回答] 选择一个生活中的小事进行讨论，并进行表演。
1.小组交流：在生活中，有的小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙，还有的小朋友是把自己该做的事情让爸爸妈妈来做，请你选择一种情况来表演一下吧！（学生可以根据自己的兴趣进行分组）
2.每组推选几名孩子进行表演。
3.表演的孩子谈谈自己的感想，请当观众的同学进行评论，发表自己的意见。[学生编排小节目，全班汇报] 师总结：我们每个人的家庭中都有许多的事情，只有大家各负其责，分担好自己应该承担的那份劳动，尤其是我们小孩子，能够自己的事情自己做，减轻爸爸妈妈的负担，我的的家庭才会更加幸福、快乐！
课堂检测 检测小组汇报情况 教学反思
第二课时
活动过程： 设计意图 教学过程（课堂预设）
一、照镜子
通过观察图片，用自己的行为去对照，激发学生做好自己的事情的勇气和信心。
二、练兵场
指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理能力。
三、激情小结，拓展延伸
激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。师：图中小朋友做的事，你会做吗？请你在会做的圈中打“★”。
师：比一比：看谁做到的事情最多，教师带领全体同学进行鼓励。[学生进行选择] [小组讨论] 师：有哪些事情你暂时不会做的？你将怎么办？ [学生回答] 师：你还会做哪些事情？ [学生回答] 师小结。
教师设定操练项目：根据实际情况，设置穿衣、叠被、扫地、整理自己的书包等活动。根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。
师：请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。[学生组内交流] 师：请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。师：评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。）
师：请自理小能人讲讲自己的经验和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。
[学生交流，谈感受] 师：请小朋友们回家后，多去做自己力所能及的事，并请家长给予帮助和指导。
课堂检测 检测学生的自理能力 教学反思
第三课时
设计意图 教学过程（课堂预设）
一、劳动体会
通过学生自己交流劳动的感受和体会，激发他们自己的事情自己能做的自豪感，同时，通过学生的劳动真实感受，交流来自家庭的反映，引导学生思考，如果家长不支持自己做家务怎么办。
二、“我对爸爸妈妈说”
通过学生之间的交流，指导他们学会与家长沟通。三、劳动安全小标兵
通过小组交流、竞赛等活动，引导学生了解常见的家务活的安全
四、教师总结 师：请小朋友们谈谈在家里“做自己力所能及的事情”的体会和收获。[学生谈体会] 结合学生的回答，教师提出问题
师：如果我们的家长不让我们做这些家务我们应该怎么办？ [学生同位交流] 师：以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班交流自己的看法，大家相互补充。[学生小组内交流，谈感受] 师：教师提出活动要求：今天，我们就一起来说说，在我们做家务的时候，应当注意哪些问题。看谁的经验最丰富，我们奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”。[学生自由交流自己的经验和方法] 教师和学生一起评选出“劳动安全小标兵”（可视情况多选几人），颁发“劳动安全小标兵”徽章。并鼓励大家都向这些同学学习，既要作好自己该做的事情，又要量力而行，注意安全。
师总结：通过这一课的学习，我们知道了自己的事情做，希望小朋友们在日常的生活中会做的事情自己做，不会的事情要学着做。在做事情的过程中还要注意做自己力所能及的事情。
课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思
主题三
我为家人添欢乐
主题目标：
懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。
懂得关心、体贴、照顾父母，能以自己良好的表现给父母带来欢乐。活动准备： 教师准备：
1.调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生的情况。2.结合教科书内容做一张大向日葵的图片。
学生准备：收集一些关心、孝敬父母的传统故事。活动时间：3课时 主题活动过程 ：
第一课时
设计意图 教学过程（课堂预设）
一、家里的“开心果”
从教说儿歌入手激发学生的兴趣点明活动主题营造欢乐和谐的活动气氛。二、谁是“开心果”
通过讨论交流，引导学生根据自己的家庭特点，列举为家庭添欢乐的各种方式。三、美丽的向日葵
模拟情景进行表演，启发儿童用自己喜欢的方式为家庭添欢乐。1.教师结合教科书中的儿歌解释说明“开心果”的含义。
2.通过了解教科书中小主人公以自己的行动问家添温暖、添欢乐的场景，说说自己是不是家里的“开心果”。
[学生交流自己的体会] 1.分析教科书17页，看看谁是家里的“开心果”，为什么。并说说如果自己遇到这样的情况应该怎样做。
2.让学生结合自己家里的情况，思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐，怎样去做一个自己家里的“开心果”。
[学生分组思考、交流自己的体会] 出示向日葵的图片，组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上，并涂上自己喜欢的颜色。[学生动手操作] 1.根据书中的情景进行表演
2.通过表演，交流看法，教师表扬关心父母长辈做的好的学生，为学生树立学习榜样。[根据书中的情景学生自由交流，并编排小品] 课堂检测 检测学生制作的向日葵 教学反思
第二课时
活动过程： 设计意图 教学过程（课堂预设）
一、为家人过节日
激发学生关爱家人的情感。
二、亲身践行
引导学生通过各种方式为父母长辈做事，爱爱亲敬长，为家庭添欢乐。1.请小朋友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候，家人是怎样给自己庆祝的。交流体验，讲述当时的愉快经历，体会家人的爱。
2.分小组为家里人的节日（爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日：母亲节、父亲节）设计一个庆祝方案（如给家人点首歌，画一幅画，和爸爸妈妈一起做顿饭，或做一件让家人开心的事。。。），6
然后在班上交流。[学生在小组内谈体会、交流经验] 添欢乐：回家按小组讨论制定的方案做一做，为家人过个特别的节日。[学生在小组内学习] 课堂检测 检测小组制作的方案 教学反思
第二单元
美丽的春天
小王小学 庞廷华
授课时间2015年4月
单元目标：
情感与态度：亲近自然，对自然现象有探究的兴趣。
行为与习惯：爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。知识与技能：初步了解春天的动植物常识。
过程与方法：尝试用实验、种植等方法进行探究活动。单元内容：
主题一
春天在哪里 主题二
我和小树交朋友 主题三
和风在一起 主题四
种养一棵花 主题一
春天在哪里
主题目标：1.亲近自然，探究春天的特征。2.初步了解春天的动植物常识。
3.乐于参与有意义的集体活动，为保护周围的饿环境做力所能及的事。活动准备：1.引导学生在身边发现春天 2.配合教学内容的电脑课件 活动时间：2课时 主题活动过程 ：
第一课时
设计意图 教学过程（课堂预设）
一、寻找春天
通过谈话，激发学生的交流热情和寻找春天的欲望
二、走进春天： 在学生明白春游活动不但能带来欢乐和知识的基础上对学生进行安全、卫生等方面的教育，以此培养学生互助、安全、自理、纪律、环保等意识。
三、课后延伸： 师：同学们，不知不觉之间我们送走了寒冷的冬天，迎来了温暖的春天。这几天，老师请大家一起来寻找春天的脚步，你找到了吗？谁来跟大家说一说你都找到了春天的什么？
[学生自由说出自己所找到的春天的特征] 引导学生发现春天里动植物及人们的变化。师：同学们都能够用自己的眼睛寻找到春天，在这个季节里，人们都喜欢到户外去活动活动。今天，咱们也出去走走，出去看看，春天来了，我们的周围都有哪些变化？ 师：在出门之前，老师想问大家，我们都应该做好哪些春游的准备呢？
[学生讨论交流，说出春游前应该做好的各项准备] 师：除了做好春游准备外，在春游中，我们还应注意什么呢？ [学生分组进行讨论、交流并得出结论：在春游中需要注意的事项] 出示课件，让学生讨论，互相提醒。[学生讨论、交流] 师：同学们，欢乐的时间转眼就要过去了，我们的春游也马上就要结束了。希望同学们回家之后，将你所发现或寻找到的有关春天的图片、资料等整理出来，下节课用你喜欢的方式向同学们做以展示，好吗？
课堂检测 通过这节课的学习，有什么收获？ 教学反思
第二课时
活动准备：1.搜集春天的美景
2.春天的照片
3.画笔、纸
活动过程
设计意图 教学活动（课堂预设）
一、“美丽的春天”图片展
二、留住春天：
让学生用最喜欢、最擅长的方式“留住春天”使学生积极愉快而有个性地学习。三、延伸活动：
发展学生的思维，培养语言表达能力。1.学生以小组为单位，将自己搜集到的美丽的春景图向全班进行展示。
2.全班学生观赏图片展览。[学生以小组为单位，欣赏图片]
1、学生从图片展中发现更多的春天的特征，并有更多的美的感受。[学生讨论、交流，说出春天的特征] 2.学生将春游中拍下的照片进行展示。
3.学生依据照片内容讲述春游中的故事，让全班同学共享活动的乐趣。4.组织学生用画笔将自己眼中、心中的春天画下来。[学生动手画眼中的春天] 5.评选出“最佳画作”。
将自己对春的向往与期盼编成儿歌，准备进行诗歌朗诵会。
课堂检测 检测学生作品 教学反思
主题二
我和小树交朋友
主题目标：
1.通过不同的方法了解有关树木的知识。2.培养爱护花草树木的情感。
3.利用观察记录，进行对植物生长变化的探究活动。活动准备： 教师准备： 1.录象《春韵》、《乱砍乱伐毁坏森林》
2.教学课件
学生准备：
1.收集有关树木的图片和资料。2.卡纸、彩笔 活动时间：2课时 主题活动过程 ： 第一课时 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、小树也有生命
利用录像，给学生直观想象，激发学习兴趣。
二.认识我们的“朋友”激发学生探究的愿望和兴趣，渗透爱护树木的教育。
三、我和小树做朋友通过录象触动学生的心灵，激发他们保护树木的爱心，并将自己的感受和想法，通过制作爱心卡加以释放。四总结导行，课后延伸
让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。师：刚才大屏幕上播放了一段录象，你注意看到了吗？你看过以后有什么想法？ [学生谈感受] 师：感觉很美，这些是春天的景色，很漂亮，树也是有生命的
师：大树虽然不像小动物那样能跑来跑去，但是它也是有生命的，今天我就给大家带来了一棵小树朋友。了解树的基本知识 师：小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料，现在就请同学们一起来交流交流吧。
[学生小组内交流] 认识树的作用
师提问：树的本领可真大，那树为人们带来了什么呢？ [学生回答] 师：小树为我们人类带来了这么多的好处，那你愿不愿意跟它做朋友呢？ [学生回答] 1.爱护小树
师：小树是我们的好朋友，它为我们的生活带来了许多好处，可是在大森林中却发生了这样一件事。（放人们砍伐森林，动物无家可归的录象）[让学生谈看后的感受] 2.做爱心卡
⑴学生交流保护小树的办法。
⑵教师指导学生分小组制作“爱心卡”
师：我为大家准备了十张卡片。现在请各组的组长同学来选一张你喜欢的卡片，讨论一下你们准备在卡片上写些什么，然后把爱心卡制作好。
师：今天我们把爱心卡送给了小树，就让我们从今天开始和它成为朋友，来保护它吧！
课堂检测 检测制作的爱心卡片 教学反思
第二课时
活动设想：
一、了解植树节的知识
二、指导学生了解种树的方法、步骤，鼓励学生在有条件的情况下，亲自种植一棵树。
三、指导学生观察记录的写法，布置学生观察小树的生长过程并记录下来。
主题三
和风在一起
主题目标： 1.感受风的存在，了解有关风的知识。2.探究风的制造方法。3.通过有趣的活动了解风的作用和影响。4.乐于参与有意义的探究活动。活动准备： 学生准备：
1.了解有关风的作用和危害的相关知识，收集有关资料。2.准备制作风车、降落伞的有关材料。主题活动过程 ： 第一课时 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、走进生活，情景导入
利用生活情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。
二、寻找风
组织学生充分观察与风有关的具体事物，在教师的指导下，真实的感受、体验春风的特征，以及风给大自然的美丽景象。
三、制造风
通过活动使学生了解到自然风产生的原因，激发学生对大自然探究的兴趣。
四、小结 1.挂图或放录象：风中的景色。
问：图上（或录象中）是什么样的天气？你是怎样看出来的？[学生说说自己看到的刮风时的情景] 2.引出探究课题：
师：关于风，你有什么问题？今天，我们来研究一下。教师提问：风儿在哪里？[学生思考，试答] 师：我们到校园里去找找风好吗？ 1.小组活动
2.交流汇报：
[学生回来交流自己寻找风的方法和寻找的结果] 1.教师提问：你有方法制造一些风吗？和小组同学说说吧！2.学生讨论实验制造风的方法。[全班交流汇报] 教师总结：
风儿是无处不在的，它有时让我们高兴，有时给我们带来麻烦。但是只要我们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它的危害了。课堂检测 检测小组合作学习教学反思
第二课时
活动过程： 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、风车和降落伞
引导学生制作不同形状、叶片数目的风车，探究如何更好的利用风。
二、和风一起玩
引导学生在感受风给自己带来快乐的同时，产生想象和创造的愿望。
三、小结
引导学生树立合理利用、开发大自然的的意识。1.教师教给学生制作风车和降落伞的方法。
师：同学们，你们喜欢玩风车和降落伞吗？ [学生回答] 师：你会做风车和降落伞吗？ [学生回答] 师：那下面就让我们一起来做风车和降落伞吧！2.学生分组选择自己喜欢的东西和材料制作。
[学生制作风车和降落伞] 师提出活动要求。
1.在用降落伞及风车和风一起玩的过程中，要注意收集自己对风的新的认识和了解。通过活动有什么新发现。
2.将做好的风车和降落伞带到校园里玩。
3.活动收获交流：学生回来交流自己的活动收获和感受。[学生谈收获和感受] 教师用小奖品鼓励善于探究、细心发现的学生，鼓励全体学生养成乐于探究的好习惯。
主题目标：
1.了解春天里花朵的有关知识。
2.尝试用种植、观察等方法进行探究活动。3.乐于通过自己的行动来美化环境。活动准备：
教师准备：1.制作有关介绍花朵的录象课件。2.蒲公英实物
学生准备：1.了解花的相关知识，收集有关资料。2.尝试自己种养一棵花。主题活动过程 ： 第一课时 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、播放录象，情景导入
利用春天花朵竟相开放的情景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。
二、认识美丽的花朵
激发学生对花的兴趣，使学生乐于了解有关花朵的更多知识，即使学生学到知识，又对学生渗透爱护花草树木的意识。
三、认识蒲公英
指导学生通过了解蒲公英的生长过程来了解花的特征。
四、教师小结。1.教师播放录象。
师：同学们上课前让我们先一起来欣赏一段美丽的风景吧。[师生共同观看录象]
师：观看了这段录像你有什么感受？ [学生谈感受] 师：那么，今天我们就来一起认识花朵，了解花朵吧！2.出示课题。花儿朵朵竟相开
师：这么多美丽的花朵你都认识哪些？ 播放课件：各种花朵
[学生观看指出自己认识的花朵的名称] 师：同学们，认识的花可真不少，那你们有什么发现吗？ 师：在春天，你还见过哪些花？ [学生自由回答] [学生汇报自己搜集的有关花朵的资料和原有掌握的知识]
3.师出示蒲公英
师：同学们，你们看，这是什么植物。[学生自由回答] [四人小组合作学习] 1.观察图片，研究蒲公英的生长特征。2.读一读“蒲公英也要睡觉吗？” 了解蒲公英的生长过程。[小组汇报全班交流] 课堂检测 学生谈自己的发现 教学反思
第二课时
活动过程： 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、种棵花儿来观赏。
指导学生将种植过程中自己的发现与感受真实地记录下来，从而引导学生在花儿开放时体验、分享成功的快乐。
二、布置花卉角
在学生通过亲自参与劳动了解到更多的花儿知识的基础上，指导学生布置花卉角，从而进一步激发学生爱护花草、美化环境的愿望。师：小朋友谁家里种过花啊？都是怎么种的什么花？怎么种植的？[学生自由发言] 师：让我们看看书中的小朋友是怎样养花的？ [学生观察图片] 学生同位两个边观察图片，边互相说说种养一棵花儿的过程。[学生汇报] 师小结：下种——发芽——长叶——开花。课件出示种植过程记录表[学生自由观察] 师：1.说说这是一个什么样的记录表？ 2.上面都记录了什么？ 3.你打算怎样观察记录？
[学生自由发言] 引导学生将自己种养或家里种养的花搬到教室，布置花卉角。教师指导学生注意观察照顾花儿。
课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思
第三单元
快乐的星期天
小王小学
庞廷华
授课时间2015年5月11日
单元目标：
情感与态度：珍爱生命，爱亲敬长。
行为与习惯：爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动；懂礼貌，行为文明。知识与技能：初步了解生活中的社会常识。
过程与方法：学习用观察、讨论等方法进行简单的探究活动。单元内容：
主题一
我们去游玩
主题二 爸爸带我去做客
主题三 看电视 主题目标：
1.通过交流学生的游玩经历，使学生亲近大自然，喜欢在自然中活动，感受自然之美。2.引导学生在游玩中注意安全，讲究卫生，有初步的环保意识。3.教育学生懂礼貌，守秩序，行为文明。
4.在教学活动中学生能与他人合作交流，分享感受、想法或活动成果。活动准备：
教师准备：教学课件，泰山风景介绍录象片
学生准备：外出旅游的照片或旅游过的风景区资料 主题活动过程：
第一课时
设计意图 教学活动（课堂预设）
一、创设情境，激情引趣
利用自然风光的美丽风景切入研究主题，激发学生的探究兴趣。
二、经验交流就，资料展示
组织学生结合自己的所见所闻相互交流，总结外出游玩时要注意哪些问题，引导学生初步了解生活的一些基本常识。
师激情谈话：大自然像一位神奇的魔术师，她用灵巧的双手变幻出各种各样的美丽的景色。今天，老师把大自然里的奇山秀水、风景名胜都请到教室里来了，想看看吗？（课件：悠扬的音乐声中，一幅幅美丽的自然风光的画面逐一呈现在学生的眼前。）[学生回答] 师：同学们，多美的大自然呀，现在是春暖花开的时候，春姑娘给大自然披上了五颜六色的衣裳，正是外出游玩的大好时节。这节课，我们就迎着春风，一起到美丽的大自然里去游玩。板书课题：我们去游玩。
师：同学们，你们以前有没有外出游玩过？你去过哪里？ [学生自由回答]
师：同学们去过那么多地方，那你在游玩的时候一定看到了许多美丽的风景，经历了一些有趣的事情吧。下面就结合大家事先准备好的照片，把你看到的、听到的、发生的有趣的事情跟小组里的小伙伴说一说。
[学生以小组为单位，结合自带的照片，交流游玩的见闻趣事，教师参与其中，认真倾听。] 师：同学们说的可真热闹，谁愿意带着自己自己的照片上来跟大家说一说。[小组代表通过投影仪向全班展示自己游玩的照片，讲述游玩时的小故事。] 师：同学们，刚才我们一起欣赏了大家的照片，看到别的同学去过那么多美丽的地方，你有什么想法。
[学生纷纷赞叹祖国风景秀丽，想亲自领略祖国秀美山河的风采。] 课堂检测 通过这节课学习，你有什么收获？ 教学反思
第二课时
活动过程：设计意图 教学活动（课堂预设）
一、模拟生活，登游泰山
通过播放泰山的美丽风光，丰富学生的感知，加深情感，激发学生探究的兴趣。
二、课外延伸，回归生活
让学生在学习后总结收获，将一些生活规则、社会常识烙印在自己的脑海里，并化为生活实践。师：我们的祖国地域辽阔，风景名胜众多，旅游资源十分丰富，老师就来自著名的“五岳独尊”泰山脚下，今天老师想邀请同学们一起去泰山游玩，下面先让我们一睹泰山的风采。
（课件播放泰山概况）
师：这就是巍峨雄壮的泰山，泰山不仅历史文化遗产丰富，风景也十分秀丽，当你漫步于泰山之上，处处是松柏翠绿，溪水潺潺，各种鸟儿唱着欢快的歌，欢迎者人们的到来。同学们，你们想不想到泰山去游玩呀？[学生回答] 师：我们浏览泰山时，需要注意什么？[学生回答] 师：看来同学们个个都是“小专家”，就让我们背上行囊一起出发吧。
（按照实际登泰山的顺序，课件逼真的展现出泰山的四大著名景点岱庙、南天门、黑龙潭、桃花峪的优美风景，模拟登游泰山，使学生仿佛在导游的解说下拾级而上，饱览秀色，有身临其境之感。）
师：刚才我们游览了泰山的四大著名景点，你最喜欢哪个地方，在这个地方游玩的时候，需要注意些什么呢？[学生小组交流互相说一说][全班汇报交流] 生：我最喜欢黑龙潭，在这里玩的时候，要注意安全，不能在悬崖边游玩。
生：我最喜欢桃花峪，因为这里环境优美，所以我不能乱摘花，也不能伤害小动物。生：我最喜欢十八盘，在爬十八盘时要注意不能拥挤。„„ 师：同学们说的非常好，你们可真是文明的小游客。师：同学们，“五一”黄金周就要到了，老师热烈欢迎大家到泰山来游玩。除此之外，你们还想到哪里玩呢？[学生回答：泰山、锦绣谷、风俗园„„] 师：那我们还等什么呢？快让我们伴着愉快的音乐一起去游玩吧！下课！
课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？ 活动过程： 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、师生交流，导入新课
通过交流激发学生的学习兴趣
二、感受大自然的多姿多彩，探索大自然的变化。引导学生交流“生活经验”，回顾“生活履历”。
三、融入自然，揣摩各种生命体的感情。
四、交流反思，拓展情感 运用童话故事，引发学生的思考，体会人类与自然应和谐相处。
五、总结 师：同学们，你们喜欢出去玩吗？平常爸爸妈妈都带你去哪里玩啊？
师：同学们去过这么多好玩的地方，今天老师也要带大家去一个地方，想知道是哪个地方吗先不告诉你，待会儿你就知道了。
１、课件欣赏：同学们，下面我要带大家去大自然看一看。大家一边看一边找，看可那大自然里都发生了那些变化，谁发现了变化句以马上说，看看谁找得最仔细发现的变化多。[学生自由回答]
2、学生找变化：师：同学们真棒！刚才在大自然中找到了这么多变化，其实我们的日常生活中，在我们的身边有很多的变化。你留心了吗？这样吧，把你平时发现的变化跟你身边的小伙伴说一说，你们也可以在一块再找一找，待会讲给大家听。[学生在小组内交流] 师：你看，这只小鸟已经长大，它就要和妈妈分开独立去生活了，听！你们听到了什么？它是怎么叫的？这是它和妈妈说话呢？你想在这个时候，在和妈妈告别的时候，它会说些什么？
师：听了小鸟的话，妈妈会说些什么？（放鸟妈妈的声音）[学生自由想象发言]
3、倾听大自然的声音：师：让我们来听一听，猜猜他们是谁？（课件出示大自然的各种声音。）[学生边听边猜] 师：我们听到了这么美妙的声音，你想不想听懂他们的话？猜猜它们在说什么？ [互动教学，学生自由上来点击课件声音] 师：他们在说什么？[学生听声音，展开想象] 师：同学们，真是太棒了，都成了大自然的翻译官了，大自然姐姐知道我们能听懂他们的话可高兴了，所以给我们大家写了一封信，让我们来听听，她在信中对我们说了些什么？点击课件，播放大自然姐姐的信。
师：同学们，他们为什么不快乐？[生小组交流] 师：同学们你们想帮帮他们吗？师：看同学们在大家的共同努力下，为我们的朋友建立了这么美好的家园，如果我们每个人都能这样做，相信我们的生活也会很快乐的。
课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？
主题二
爸爸带我去做客
主题目标：
１..养成懂礼貌的好习惯，做客行为文明。２.初步了解生活中的社会常识。３.能控制和调整个人的情绪。活动准备：
１.教师准备：搜集有关文明小客人的图片、文字资料 ２.学生准备：尝试去别人家做客，体验做客的经历。主题活动过程 ： 第一课时 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、谈话导入
通过谈话，激发学生的交流欲望，拉近师生关系，切近主题。
二、受欢迎的小客人
从本学科入手，了解学生的真实想法，交流自己的对做客的看法。
三、补充资料进一步认知
通过补充资料，使学生学会与别人友好相处，做受欢迎的小客人。
一、过家家
通过玩做客游戏，进一步让学生通过活动，体验怎样做才是文明小客人，使文明习惯在学生的活动中得到内化 师：同学们，你去别人家做过客吗？ 师：你去谁家做过客？[学生自由发言] 教师引导出本课主题
师：有一个小朋友叫小丽，这天她和爸爸到一位叔叔家去做客，让我们看看她是怎样做客的呢？[四人小组合作学习] １.观察书中的图片
２.小组里说一说小丽是怎样做客的。３.讨论：小丽是一位怎样的小客人？ 全班交流
师：怎样做才算是一位受欢迎的小客人？ [学生自由发言] 教师出示课外搜集的有关文明做客的资料进行呈现[学生进行辨析和交流] 师：进一步明确哪些行为是文明的，并从中得到教益。师：同学们，怎样才能做好小客人呢？我们也来演一演吧！[学生自由结合进行分组] 小组内进行讨论：推荐不同的角色 小组内进行表演
小组推荐代表，全班同学共同玩做客的游戏
课堂检测 检测学生小组合作的
第二课时
活动过程： 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、导入新课
从学生做客的亲身经历谈起，激发学生的交流欲望。
二、观察讨论
通过观察体验，让学生知道怎样做才是文明小客人。
三、做客大家谈
让学生结合自己的生活实际去谈谈个人的看法，以提高他们的认识。
三、拓展延伸
鼓励学生找机会做一次小客人，体验做文明小客人的快乐。师：同学们你一定有过做客的经历吧，你是怎样做小客人的？快说给小伙伴们听听吧！[学生同位互相交流]
全班交流
师：那小朋友在做客时都做过哪些事呢？把做客中做过的事写下来吧。[学生完成书中：“我的做法”] 师：小朋友，书中也有两位小客人，让我们来看看他们是怎样做的？ [学生观察书中图片，引导学生在小组内交流]
师：１.他们是怎样做小客人的？ ２.他们谁做的好？为什么？ ３.做小客人时应该注意哪些？ [全班交流汇报] 师：小朋友，你在做客的时候遇到过什么困惑吗？把你的问题告诉大家，让小朋友门给你出出主意吧！
[学生到讲台前，讲讲个人做客时遇到的困惑] 讲完后学生进行辩论并得出结论。
师：小朋友，大家对如何做一个文明的小客人都有了进一步的认识，希望在今后小朋友能在去做客时都来做文明的小客人，相信小朋友一定能从中体验到别样的快乐！
课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？
主题三
看电视
主题目标：
1.通过日常生活中看电视这一生活小事，初步学会选择电视节目并从电视节目中学习知识。2.在看电视时，要有节制，克服生活中的不良习惯，做到积极、健康地生活。活动准备：
１.教师准备：设计一份关于学生看电视的调查问卷；制作课件：剪辑学生喜欢的一些电视节目的片头
２.学生准备：搜集报纸或杂志中电视节目表 主题活动过程 ：
第一课时 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、我喜欢„„
利用学生感兴趣的电视节目，激发学生的学习兴趣
二、我知道„„
引导学生知道看电视也能学到知识，指导他们选择有趣味性、文化性、教育性的节目。
三、剪贴节目表
引导学生根据自己的学习和爱好圈画出适合自己的节目。以观察学生通过学习，对选择电视节目的影响。师：听《大风车》片头歌曲录音，和老师一起边听边唱。[教师带领学生边听边唱，学生情绪高涨] 师：小朋友们，刚才听到的是什么歌曲？
引导：小朋友们，在平时，你们喜欢看电视吗？喜欢看什么电视节目？多媒体出示：我喜欢„„[学生自由发言] 教师引导：那你在看电视时都有哪些习惯？你们从中学到了哪些本领或知识？[学生进行小组交流][全班汇报] 教师出示问卷调查表，指导学生认真填写[全班交流] 师：１.自己最喜欢的电视节目？ ２.这些节目对自己有哪些影响？ ３.选择电视节目有哪些学问？
师：指导学生将搜集的报纸或杂志中电视节目时间表，剪贴在书中的方框内，然后根据自己的爱好和学习情况圈画出适合自己的电视节目。
[学生活动]教师巡视指导
课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？
第二课时
活动过程：
设计意图 教学活动（课堂预设）
一、想一想：通过调查表丰富学生看电视的生活常识
二、说一说：引导学生明确看电视应养成良好的习惯。
三、选一选：引导学生通过判断明确如何正确的选择电视节目。
四、填一填：开展实践活动，帮助学生进一步克服生活中的不良习惯，做到积极、健康的生活。师：出示调查表，指导学生填写调查表。[全班交流] 师：平时在家里看电视时，都是怎样选择电视节目频道的？你注意到电视台频道标志了吗？你都认识哪些电视台的标志？
师：小朋友，在家看电视的时候你是怎样做的？[小组讨论交流，全班汇报] 师：对看电视，你有什么想告诉大家的吗？
[学生互相取长补短]同位互相观察书中的图片，互相说说，图中的小朋友的做法对吗？你与类似的做法吗？在书中选择对错 师：指导学生根据自己双休日看电视的情况，想一想自己都看了哪些电视节目？分别用了多少时间？填写在书中的表格中。
课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？
第四单元
火热的季节
小王小学
庞廷华 授课时间
2015年6月2日
单元目标：
１.情感与态度：珍爱生命，求上进。
２.行为与习惯：爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动。３.知识与技能：知道初步的健康常识；初步了解生活中的自然、社会常识。４.过程与方法：尝试用观察、比较等方法进行探究活动。单元内容：
主题一
互相提个醒
主题二
学会看天气
主题三
迎接暑假生活 主题一
互相提个醒
主题目标：
1.初步了解夏天的自然特征。2.知道初步的健康常识。
3.掌握讨论、交流、记录等学习方法。活动准备：
１.教师准备：搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。２.学生准备：搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。活动时间：３课时
主题活动过程：
第一课时 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、谈话导入新课
从学生自身的感受引出课题
二、“走进夏天”讨论会
指导学生完成对疑问的探究以此为学生提供新的探究空间。
四、寻找夏姑娘
让学生走出课堂，走向大自然，亲身体验夏天的到来。师：同学们，你感到最近天气有什么变化吗？ [学生自由回答] 师：是啊天气越来越热了，同学们越穿越少了，这都说明夏天来到了。师：那你对夏天有哪些印象，大家来交流一下吧！
[组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论] [全班汇报交流] 师：现在我们就请每个小组派代表上台为大家介绍他们小组的意见 师：教师结合学生的讨论和汇报适当点拨： 如：①夏天的天气怎么样？②花草树木有什么特点？③人们的衣着有什么变化？④甚至是拓展至生活的全部。
师：同学们夏天就像一位穿这火红衣衫，踏着烽火轮的姑娘来到我们的身边，她既给我们带来了欢乐，又给我们带来不便，让我们一起走出教室到大自然中和她去亲密接触一下吧！师：教师组织学生建立“小小考察队”，由课堂到课外，从校内到校外开展实践活动，寻找夏天的足迹。
教师引导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来，指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称等，并把发现的东西或制作的标本贴在卡片上。
第二课时
活动过程：设计意图 教学活动（课堂预设）
一、创设情景，导入新课 通过课件激发学生学习的兴趣。
二、“夏天知多少”科学论坛会
通过科学论坛的形式，激发学生探究的积极性。
三、健康门诊
通过演一演的形式激发学生对夏天保健常识的了解兴趣。教师：上节课的时候，老师听了同学们对夏天的介绍，感觉到你们是那么喜欢夏天！今天这节课我们继续来谈谈夏天这个话题。
（出示课件，夏天的部分场景，其中定格在夏天的雷雨场景。）
师：同学们，你看到了什么？
师：在夏天这样的天气里你想对大家说些什么？[学生自由发言] 师：引导学生说说在夏天的防护知识 主题：夏天，我们应该注意什么？
调查报告：由各小组推选代表进行汇报，可以提供事例和照片等材料，也可以联系自己的自身实际，探究防护措施。
教师给予指导和帮助，指导学生学习夏天里的安全知识，掌握基本的自护自救的技能。师：刚才同学们介绍了这么多在夏天中应该注意的事情，说明小朋友们平时注意观察生活，留心自己身边的事情，把自己掌握的知识毫无保留的告诉给了大家，说明你们都是有爱心的孩子。是啊，正向大家所提醒的，夏天有好多小朋友会因为贪凉而引起身体不适，怎样才能保证下小朋友在夏天中的身体健康呢，下面我们就以小品表演的形式来演一演吧！[学生小组自己排练，分别扮演医生和患者] 模拟表演
教师巡视指导：重点通过具体情境、医患之间的对话，使每一位学生获得保健的方法。19
课堂检测
检测学生小组合作学习
第三课时
主题目标：
１.感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐。
２.能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。
３.知道夏天给大自然和人们生活带来的变化，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。４.游戏与情境模拟。活动准备：
1.准备预防中暑和防止蚊虫叮咬的药品。
2.准备一张图，画有夏季冷饮（冰棍、绿豆汤）和生吃的瓜果（西瓜、黄瓜、西红柿）主题活动过程：
设计意图 教学活动（课堂预设）
一、感受夏
激发学生的学习兴趣
二、快乐夏令营
二、引导学生通过情境去讨论制定活动方案，培养学生的探究意识和合作能力。
三、模拟夏令营，通过模拟夏令营里不同情境的创设，引导学生探究出夏天应注意的事项，以此丰富学生的生活经验。１.依据线索猜季节。师：提供几种具有夏季特征的事物（如：裙子、知了、太阳镜、游泳、西瓜、空调、凉席„„）猜猜是什么季节，为什么？[学生自由回答] ２.观察与思考。
师：同学们，你还知道夏天藏在哪些事物中？你喜欢夏天吗？为什么？[学生自由回答] ３.相互交流
师：同学们，夏天在户外活动感觉怎样？你能举例说出一段让自己印象深刻的事情。[小组交流][学生自由回答] 创设情境。
师：同学们，我们学校将组织为期两天的夏令营，将开展游泳、西瓜晚会„„小伙伴将在一起吃、住、游戏。这样的活动你喜欢吗？那就请同学们在小组内交流讨论一下。参加此次夏令营，我们应该准备些什么？为什么？[小组交流][全班交流] 全班交流：
师：你们小组交流的是组织游泳：那你知道老师担心什么，怎样让老师能放心？[学生回答] 师：你们小组交流的是瓜果纳凉晚会：在晚会中需要注意什么？[学生回答] 师：你们小组交流的是洗澡：提醒大家什么？
师小结：在洗澡时水温适当，不能用冷水冲凉，也要防烫伤。你们小组这个提醒很好。[学生回答] 师：你们小组交流是在睡觉时需要注意的事项，能给大家说说吗？[学生回答] 师：你们小组给大家提醒的办法真好，房间里总有几只蚊子飞来飞去，想出了好办法防蚊虫。演示电蚊香、杀虫剂、药物的用法。
师：通过刚才的交流与讨论，我们知道在炎热的夏季我们需要注意的事项有许多，在这里我还要告诉大家，在夏季，我们还要多补充水分，不贪凉，安全的度过炎热的夏天。
课堂检测 检测小组合作学习教学反思
补充主题：夏天的小虫
主题目标：
1.通过探究美丽的夏天大自然，感受有趣的昆虫世界。2.通过对昆虫的了解，丰富自然科学知识。设计意图 教学活动（课堂预设）
一、创设情境，导入主题
通过创设的情境，引导学生进入美丽的夏天大自然，感受有趣的昆虫世界。激发学生的学习兴趣
二、走近夏天的小虫，了解它们，画一画。
指导学生通过昆虫这一主题学会探究的方法，并用自己喜欢的方式去展现探究的成果。
三、初步探究蚊蝇的害处及预防、消灭方法，引导学生探究出夏天应注意的卫生事项，以此丰富学生的生活经验。
四、布置搜集卡捕捉小虫。
通过课下延续活动，鼓励学生继续探究。师：小朋友们，你们喜欢夏天吗？[学生回答] 师：有的说喜欢，有的说不喜欢，那说不喜欢夏天的小朋友来说一说为什么不喜欢夏天？（师尊重他们的想法）[学生回答] 师：那喜欢的同学，你喜欢夏天的什么？[学生回答] 师：喜欢夏天的同学说了很多夏天的好处，老师还知道夏天有好多有趣的小动物，你都知道哪些小动物在夏天里活动。[学生回答] 师：小朋友们，说得都不错。夏天不光有许多小动物在活动，夏天还有好多可爱的小虫子，许多还是我们小朋友的好伙伴、好朋友呢！今天这节课，就跟随我一起去找找，我们把小虫朋友请出来，让不喜欢夏天的小朋友也感受一番夏天的乐趣。
师：首先请小朋友跟随老师进入美丽的夏天大自然，先来找找小虫朋友的家，小虫朋友住的地方可漂亮啦，那里有„„[学生小组讨论][全班交流] 师：老师这儿也有好多小虫朋友，我把它请到小朋友中间，大家细细地观察一下它们，看看它们都有什么特点。[老师发昆虫标本，学生在小组合作观察交流] [全班交流] 师：师引导学生了解蝉（知了）等昆虫的主要形态特征，主要了解有哪些部分组成。（出示图片观察）
师小结昆虫的一般特点。师：现在我们把心中的小虫朋友画下来留作纪念好不好？可以画眼前标本中的，也可以画你心中；可以几个人画一个，也可以一个人画一个。（播放歌曲《小蜻蜓》）[学生在全班交流] 生交流展示，把自己画好的小虫朋友贴在黑板上的“大自然”中，师提示贴在相应位置。师：哈哈，那么多可爱的小虫朋友，请你留下来，为我们的夏天生活增添乐趣。刚才有点不喜欢夏天的小朋友，现在你是否也能从中感受到一份乐趣呢？
不过，确实像你们所说的那样，夏天也有许多烦人的地方。当然还有一些小虫朋友打扰了我们的生活，给我们带来许多麻烦，下面我们来谈谈它们吧？有哪些呢？[学生交流哪些虫子是害虫，如苍蝇、蚊子、蟑螂、臭虫„„] 师：同学们已经找出一些害虫，哪请同学们在小组内再交流交流。这些害虫对我们有什么危害？那我们该如何来对付它们呢？[小组交流] [全班交流] 师：请小朋友们开动小脑筋，找个办法来消灭它们或预防它们，或平时看见爸爸妈妈有哪些做法。[学生回答生结合平时生活交流灭、防蚊蝇的办法。] 师：今天学了这节课后，老师还要布置一个课外作业，利用你的业余时间也去找小虫朋友，21
观察一下他们。
课堂检测 检测小组合作学习教学反思
主题二
学会看天气
主题目标：
1.解天气经常会有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。2.尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。3.培养良好的学习态度和习惯。活动准备： 1.多媒体课件。
2.搜集有关天气的资料或图片。3.注意听一次天气预报。主题活动过程：
第一课时
设计意图 教学活动（课堂预设）
一、创设情境，揭示课题
激发学生的学习兴趣
二、小小讨论会
引导学生通过讨论去搜集、去探究天气变化给我们的灾害，培养学生的探究意识和能力。
三、“奇妙的天气”破案小队
引导学生通过观察、体验等手段预知天气变化的情况，培养良好的学习态度和习惯。师：课件出示一段情景：天气晴朗的天空，雷雨交加中风在摇曳，风沙中人们艰难的前进等。师：看了这些情景你有什么感受？[学生自由发言] 师：天气的变换和恶劣的天气给人们带来哪些不方便？[学生四人小组讨论] [全班交流] 师：是啊！天气经常会有变化，天气的变化影响着我们的生活。
师：同学们，天气的变化不仅影响着我们的生活还会给我们的生产产生影响呢！想一想，天气变化会给我们的生产活动带来哪些影响啊？ [学生进行四人小组讨论][小组派代表进行汇报] 师：根据学生的发言进行适时地点拨
师：对于天气给我们造成的这些灾害我们应该怎样预防，并采取哪些防范措施呢[学生小组交流] [全班汇报] 师：重点引导学生学会根据天气情况做出日程安排
师：同学们，大自然是多么奇妙啊，为什么刚才还是晴空万里，一会儿就阴云密布，狂风大作了呢？这种变化有什么奥秘吗？让我们组成“奇妙的天气”破案小队一起去观察去探密吧！[指导学生进行自由分组] [引导小组确定自己的研究主题] 如：天为什么下雨？为什么会刮风？雪是怎样形成的？
师：鼓励学生自己组成探长和探员，去破案解迷，在有趣的活动中获取科学知识。
课堂检测 检测小组研究性学习教学反思
第二课时
活动过程： 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、利用课件，导入新课创设情境，热情参与
利用利用课件创设情境，激发学生得学习兴趣和参与热情
二、简易小制作
让学生大胆、自由、愉快地创造，激发和保护学生的创作积极性。
三、继续我们的研究 引导学生自主实践，将主题延伸至课外 师：播放课件：燕子低飞、蜻蜓飞舞、小鱼露出水面、蚂蚁搬家„„等现象情景图片[学生观看] 师：刚才你看到了什么？[学生根据刚才看到的情景回答] 师：那你由此想到了什么？[学生回答] 师：是啊通过小动物们我们就可以早知道天气的变化呢！今天我们就来学习——天气变化早知道
师：同学们，刚才我们看到这些小动物们正向我们传达下雨的消息呢！那小朋友们，在生活中你还发现那些可以提前告诉我们天气变化的现象啊？ 下面就把你平时观察到的现象告诉大家吧！[学生进行小组讨论][全班汇报交流] 师出示一个自己制作的晴雨花
师：瞧，同学们你们看这是什么？知道它有什么作用吗？
师讲解晴雨花的作用以及自己的制作过程师鼓励学生开动脑筋自己发明制作不同的预测天气的小作品。[学生自由组合设计制作，教师巡视指导。] 制作完成后进行全班展示和汇报，教师根据学生的设计进行讲评。
师：同学们，其实预测天气的方法还有很多，另外，我们生活中还有一些常用的谚语中也有一些关于天气的，下课以后同学们可以搜集这方面的资料互相交流，也可以组成现代气象知识小组，通过学习来丰富自己的社会常识和知识，相信小朋友们只要能认真搜集，就一定会有收获的！
课堂检测 检测学生作品 教学反思
主题三
迎接暑假生活
主题目标：
1.合理安排自己的暑假生活。2.乐于参与有意义的活动。3.尝试通过调查、访问方式等进行探究生活。活动准备：
1.课前学生访问高年级的大哥哥、大姐姐。2.配合教学内容的电脑课件 活动时间：1课时
第一课时
主题活动过程 ：
教学环节与设计意图 教学活动
一、激情导课
通过交流，引如话题，激发学生地探究兴趣。
二、小记者在行动：
培养学生的探究意识和合作精神。
三、我的假期计划
鼓励学生根据自己的实际情况制定适合自己的假期计划，培养学生合理安排时间的能力。师播放“快乐暑假”的录象片
师：同学们，暑假生活即将来临了，这也将是你们进入学校以来度过的第一个长长的假期，大家高兴吗？[学生回答] 师：那么你们准备在这个假期做些什么事情呢？[学生自由交流自己准备在假期里进行的活动] 师：同学们。刚才大家都谈出了自己的真实的想法。高年级的大哥哥、大姐姐们，假期生活跟你们可有所不同。想知道他们是怎样安排假期生活的吗？
那就让我们快快组成“小记者团”去采访一下吧。[当小记者去采访高年级同学，并做好记录] 师：通过采访，你都发现怎样的暑假生活才是愉快而有意义的呢？ [学生四人小组交流] [全班汇报] 教师鼓励学生畅所欲言。学生将采访中受到的启发或发现的有意义的假期生活安排进行交流。
组织学生设计自己的暑假计划。
假期计划表的形式可多种多样 课堂检测 检测学生假期计划 教学反思
补充主题
假期安全真重要 主题目标：
1.在日常生活中，能发现，理解不安全的情境；
2.有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防触电等，并初步形成良好安全的生活习惯； 3.熟悉校园及居家环境中的消防通道 主题重点：
有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，初步形成良好安全的生活习惯。活动准备
各种相关资料，课件，了解家里和校园里的消防通道。活动时间：2课时
第一课时
主题活动过程 ： 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、看录象，读数据，立观念：
通过录象，引入主题，激发学生的学习兴趣。
二、看图讨论
培养学生的探究意识和合作精神。师：课件放映相关的小学生因不懂自救而丧失宝贵生命的片段。（文字）
师：看了这些报道，你有什么想说的？[学生回答] 师：出事近段时间少年儿童因各种原因而丧命的数据，文字，图片
师：看了这么多，我们都知道人的生命是多么的脆弱！它经不起这么水淹，火烧等各种因素的侵袭，因而我们要好好保护我们的生命，生命只有一次。
师：下面请同学们观看一段小品表演
师：表演内容为外出玩耍时碰到一陌生人搭讪 1．看了这则小品，如果是你你会怎么做呢？ 2．你平时生活中碰到过一些危险的事吗，联系实际，说说你是怎么办的。[学生小组讨论] [全班汇报] 师：课件出示图片，议一议，说一说：
师：碰到这种情况，你会怎么做呢？[学生四人小组交流讨论][全班汇报] 课堂检测 通过这节课的学习，你有什么收获？
教学反思
第二课时
活动过程： 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、游戏巩固，积分领奖
通过学生感兴趣的游戏，调动学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学唱拍手歌
通过学唱儿歌，引导学生注意安全
师：上节课我们知道了如何保护我们的生命，现在我们来做个游戏，你能说说暑假里还要注意哪些安全。师：课件
1.不在丽烈日下暴晒 2.不攀高3.不逗弄小动物
4.不单独去游泳
5.不玩火
6.不乱碰家里的插座
7.不轻易搭理陌生人，不乱接受他人的糖果，点心 [学生四人小组交流] [全班汇报] 师：同学们说得真不错。看来同学们已经注意到这些安全问题了。那我们就一起来学习一首儿歌，请同学们看大屏幕。[学生学唱儿歌] 师：通过这一节课的学习，你知道了什么？
课堂检测 通过这节课的学习，你知道了什么？ 教学反思
补充主题：三八节的祝福 主题目标：
1．激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。2．学会制作贺卡，提高学生综合能力。
3．培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。教学准备：
学生准备：每个学生准备好卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或蜡笔及其他做贺卡所需材料； 教师准备：歌曲《世上只有妈妈好》磁带；几张供学生参考的贺卡。主题活动过程： 设计意图 教学活动（课堂预设）
一、创设情境，导入 新课
二、小组协作，制作贺卡
三.联系生活，巧送贺卡 师：小朋友，让我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲《世上只有妈妈好》）你们喜欢这首歌吗？为什么呢？[学生回答3-5人] 师：是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩 25
子不爱自己的妈妈。
3月8日是母亲的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢？[学生回答3-5人] 师：今天这堂课上，我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的妈妈，带给她一份惊喜，好吗？ 1.做一做。
师：贺卡的样式有很多，你们瞧：
师：边出示边简介：有心形的、圆形的、镂空的、立体的等等。小朋友，这些贺卡漂亮吗？其实，只要你肯动脑筋，设计出的贺卡会更漂亮。你准备设计怎样的贺卡呢？跟同组的小朋友商量一下。
[学生小组讨论，教师巡视，与学生个别交流] 师：小朋友们，让灵巧的小手动起来吧，看谁的贺卡最有特色。[学生设计制作贺卡，教师巡视] 2． 说一说、写一写、问一问。师：小朋友们，“三八”节即将到来，小朋友有什么祝贺的话想对妈妈说吗？[小组讨论][学生发表见解] 师：小朋友，你们都说得很好，现在让我们拿起笔，把刚才说的话写在贺卡上，看谁的字写得美。不会写的字可以请教同组的小朋友，也可以问老师。3． 画一画。
师：小朋友，想让贺卡更加精美吗？请发挥你们的想象，用五彩的笔去装扮它吧。你可以独立思考，也可以和小组的伙伴商量。
师：一张贺卡，就是对母亲的一份爱。小朋友，就让我们把自己亲手做的贺卡送给妈妈吧！希望小朋友利用业余时间再做几张贺卡，送给家里人（奶奶、姥姥„„）
课堂检测 检测学生作品
教学反思
小王小学
庞廷华
2015年3月
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