印像派的画家（xiexiebang推荐）

第一篇：印像派的画家（xiexiebang推荐）

印象派的画家们

一、教学目标

1．初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。

2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

3．激发对自然、对生活的热情与理想。

二、教材分析

1．教材编写思路。

本课是“欣赏·评述“课，教学内容安排一课时来完成。教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。教 学内容主要包括四个层面：

(1)印象派的概念；

(2)印象派的主要画家；

(3)印象派对自然光与色的感受；

(4)印象派对自然光与色的表现技法。教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。

2．重点、难点。

重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。

难点：掌握印象派的表现技法。

三、教学课时1课时

四、教学设计

课前准备

(学生)收集相关作品，准备好画油画的材料。

(教师)多媒体课件、印象派画家的相关画册。

教学过程

1．尝试表现，新课导入。

(1)今天天气如何?(阴天，下雨„···)有没有关注上学途中的景色?(太阳很好，朝霞很漂亮；阴天，暗沉沉． 的；有雾，景色看不清„„)能不能用一分钟时间把印象最 深刻的一处景色用色彩表现来?展示学生的画作，让学生讲讲他看到的景色以及对色彩的感受

(2)l 9世纪下半叶在法国有一批画家，他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受，你们知道这个画派吗？引出课题：《印象派的画家们》。

2．引导欣赏，分析深人。

(1)出示莫奈《卢昂大教堂》系列作品，这几幅画在色调上有什么变化?画家画的是同一座教堂吗?那为什么色彩上会有这么大的变化呢? 学生讨论。

(2)出示三棱镜的展示图，师生分析，光通过三棱镜后，由白光分解成彩色光谱。

(3)教师总结：莫奈根据这一原理，研究出光线与色彩的关系。画家为了更真实地表现自然界中光与色的变化，探索了同一对象在不同时间、不同光线下所呈现的光色变化。

(4)出示作品《日出·印象》：你觉得这幅画画得好吗?如果你是评论家，请你评一评这幅画。

教师从表现方法上进一步引导(这幅作品描绘的是什么时间?天气如何?你是怎么看出来的?引导学生从作品的光与色的关系人手，了解作品对光与色的客观表现。

(5)教师总结：

《日出。印象》描绘的是法国北部勒阿佛尔港口一个多雾的早晨的印象，它采用速写的方法，与传统风景画细腻的画法显然不同。当它公开展出时，当时的艺术批评家勒鲁瓦发表文章，以这幅画的名称来讽刺与莫奈作品相同风格的绘画为“印象派” 这一本意为嘲讽的名称，恰好符合立志革新的莫奈等画家强调真实地表现客观对象瞬间印象的艺术主张。

3．欣赏作品，加深体会。

(1)出示西斯莱的作品《马利港的洪水》。作品描绘了什么景色?给你什么感受?画家是如何表现的?

(2)出示德加的作品《舞台上的舞女》。作品的光源来自哪里?给画面带来了怎样的色彩

感受?

(3)出示雷诺阿的作品《拿喷壶的女孩》。画面中哪个地方最吸引你?画家是怎样表现的?

(4)雪给你什么感受?描述一下下雪时的情景。雪给印象派的画家毕沙罗什 么感受呢?展示毕沙罗的作晶《歌剧院大街：清晨雪景》。请学生说说画家是用了什么色调来表现清晨雪景的，飘飘扬扬的雪又是如何表现的?

(5)将几幅作品的局部放大，让学生找找作品中用笔、用色的共同点，并进行总结。

教师总结：印象派在色彩运用上采用了色彩并列的画法，画面中出现了明照的笔触，欣赏印象派绘画时需要在一定距离J't、去观看，这样才能将并列的色彩通过观者的视觉融合，使色彩，短得和特丽明亮，-4．尝试表现，技法体验。

（1)展示莫奈的《睡莲》，让学生分析画中不同的笔触，并说说这些笔触用在了画面的什么地方？

学生讨论。

师生总结：点的笔触一一睡莲；竖的笔触——水面；横。的笔触——远处莲叶；醢线的笔触——近处莲叶。笔触变化丰富，因表现对象的不同而变化。

(2)将课前对早晨印象习作进行再创作，尝试运用 不同的笔触，表现出不同物体在光照下的色彩变化。

5．知识拓展

印象派作品欣赏。

《铅笔淡彩》教案

一、教学分析：这是一堂“设计·应用”课，本课选自于初中美术教材第15册《美丽 的西湖》。

本课主要分为3课时讲解，此为第一课时。本课主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解，为下一课《美丽的西湖》而做准备。

二、教学目标：

1.知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。

2.过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能 力。

3.情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活，关注艺术，保 护环境的意识。

三、教学重点与难点：

重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。

难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。

四、教学过程：

导入环节：

教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”

1、学生回答：水彩笔画，蜡笔画，„„

教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式

（PPT展示图片）——导入新课，教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画 有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）

生：„„ 教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画

2、学生回答：水彩画，铅笔淡彩画„„

教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。

（PPT展示图片）——导入新课，教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种

类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：„„

教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画。

（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。）

课题深入

1.（PPT展示两张图片）——对铅笔淡彩画的概念进行解说。

2.教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展 示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）

3．对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。要注意远景、近景、中景的 构图；

二、表现基本明暗。环境光暗面要一致；

三、上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为 主。

（设计意图：此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义，且对铅笔淡彩 画的作画有一定的理论知识。）

教师示范

教师在投影仪上进行示范一幅风景画，首先让学生感觉水彩厚与薄，水分多少将导 致水彩颜色的厚薄度。

其次，用铅笔在水彩纸上进行简单构图，在构图中，将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。

加上明暗。明暗面一致、最后进行上色，上色时再次强调同学们要从淡色入手，比如天空的颜色„„，且颜色尽量以纯色为主。

（设计意图：此环节能够让学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识，教师示范可以让学生更加好的把握铅笔淡彩的绘画方式。为下一环节：尝试环节打好基础。）

动手尝试

教师布置课堂作业：

创作一幅铅笔淡彩风景画。注意步骤解剖时提过的要点。

学生们进行动手尝试，自主创作。教师巡视辅导，对有问题的学生进行创作指 导。

（设计意图：实践动手环节能提高学生们的动手能力，拓展同学们的思维。且对铅笔淡彩画的绘画方式及其风格有更深入的了解。）

课堂延伸

本节课我们学习了如何运用铅笔淡彩画来写下美丽的风景。其实在生活中还有

很多的绘画方式是我们还没有接触了解的，比如：蜡画法，洒盐法„„在课余时间，同学们可以尝试一下不同的绘画方式，我相信同样能够给你们一个不一样的体验„„

（设计意图：能让学生们拓展思维，不局限与课本内容，让学生们能够进行 创新。）

第二篇：山水派画家藏茂春简介

山水派画家藏茂春简介

藏茂春，铜川供电局宣传干部，自幼酷爱绘画艺术，受长安派山水艺术家大家长期指导。五十余年来不断学习创新、孜孜不倦。其作品被中央、省部级部门喜爱收藏，被海外各界人士赞誉，多次参加省、市书画展，深受好评。

第三篇：山水派画家樊润安简介

山水派画家樊润安简介

樊润安42年生于西安，西安庆安机电公司宣传干部，自幼酷爱绘画艺术，师从车振山、潘文安学习六年，受长安派山水艺术家虎树群、李正平等大家长期指导。五十余年来不断学习创新、孜孜不倦。其作品被中央、省部级部门喜爱收藏，被海外各界人士赞誉，多次参加省、市书画展，深受好评。

现担任长安国学书画院常务理事，长安民间雕塑研究院士，长安老年大学山水画老师等职。草书大家王宏安简介

王宏安，自幼酷爱书法艺术，五十余年来不断学习创新、孜孜不倦。其作品被中央、省部级部门喜爱收藏，被海外各界人士赞誉，多次参加省、市书画展，深受好评。

现担任长安国学书画院常务理事，长安民间雕塑研究院士，长安老年大学山水画老师等职。

第四篇：开学第一课报告：赢在第一印像

赢在第一印象

一、活动准备

活动时间：9月18日，10:10-12:00 活动地点：第五教学楼 502 参与人数：100 注意事项：

1.自我介绍时，内容需包含姓名、家乡、优点、爱好、特长、性格特点、致谢等。其他可自由发挥，也可以进行才艺表演。

2.时间大致控制在2-3分钟。

3.着装应干净整洁、展现良好的精神风貌。

4.台上同学自我介绍时，台下同学保持安静，禁止活动无关事宜以示尊重，并适当给予鼓励、掌声。对于声音小，内向的同学，更应给予关心和鼓励。

二、活动开始。

（导言）

大学，是一个令人神往的地方，不知魂牵梦萦在多少人脑海里。从前，它立于尘世的静谧，它广聚英才的神奇，它深远悠长的气息，只存在与书本里，存在于影像里，存在于老师的口口相传里。而今，它如白云般，如清风般，映入你眼帘，触动你肌肤。它，已然就在你眼前。你，大可以随时触碰它，感受它，融入它。但来到大学，我们不仅仅是认识大学的样貌，还需要在这里，与来自天南海北的各具风格的同学相互交流，因为真正的大学，是由它涵养着的“人”组成的。“人”，才是大学真正的内涵与魅力所在。“人”，才是大学的文化。于是，在9月18日，我们开展了《赢在第一印象》，以认识他人，展现自我。

坐在教室的，是由一百个人组成的团体，先哲说“我有一个苹果，你有一个苹果，相互交换，依然是一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，相互交换，我们各自便有了两种思想，甚至更多”。此时，在这短短的四个四个小时里，一百种思想之花尽情绽放，数十个地域的文化风采令人大开眼界。

来自瑞金的黄凯风同学，对于家乡人文信手拈来，侃侃而谈，只言片语间一展红色故都、共和国摇篮的风景、文化魅力。而在描述那段光辉灿烂的革命时期时，讲起“红井“朱德的扁担””这些故事，绘声绘色，引人侧目。不仅让同学们对革命年代艰苦的环境有了更深透的了解，对于筚路蓝缕为共和国奋斗的先烈的崇敬又更上一层楼。而另一位来自南丰的林凡同学则对家乡的蜜橘赞不绝口，同学们尽皆垂涎不已。同时他讲到了他的大学规划，他说“在这大学三年里，我将利用一切机会去学习知识，去修养品质，去塑造人格，让我更优秀更出彩。我愿用三年披星戴月艰苦奋斗，换我一生无怨无悔幸福安稳”。太多太多同学优于常人的表现给这堂课带来鲜活热烈的氛围，虽然有些同学在自我介绍时可能比较羞涩内向，放不开手。但在同学们鼓励和热情下，依然完整的说明了自己的名字家乡。相信在未来的日子里，他们会很快融入这个大家庭，彼时，便是他们大放光彩的时候了！

三、活动后期

（一）活动问题总结

1.部分同学对于活动不具积极性，存在玩手机，吵闹的情况。

2.对于台上同学自我介绍时出现的语言错误，有同学嬉笑，及其不尊重。

3.对于有以上行为的同学应进行一定的道德教育。

（二）活动感想。

胡一一：这堂课给我触动很大，曾经我觉得我是一个很独特的人。因为我喜欢安静，喜欢一个人思考，喜欢一些政治评论、军事讲评的节目，对于宇宙深空拥有很大的兴趣，我不爱玩游戏。在高中，尽管我善于言谈，但总觉和其他同学不搭调。直到在这堂课上，认识那么多风格迥异，爱好广泛的人。他们，有的喜欢钻研计算机，有的对于世界问题很了解，对于传统文化认知也有一定水平。我感觉我找到了我生活的土壤。我相信，在这里，我能拥有一段非凡的体验。我坚信。任然：第一次真正体验到大学的魅力，她给我的第一印象是“活泼”，对，这令我耳目一新，我爱上了这种感觉。我记得我的高考时代，那段日子里没日没夜的忙着考试学习，一次又一次的练习，假期早已遥遥无期，从大家脸上我能看厌倦，但又有亢奋。大家为了理想的大学，早已忘记自己当初的模样，很多人因此改变。但这所大学，这一次活动，似乎给了我一剂强心针，有一种醍醐灌顶豁然开朗的感觉。对啊，生活本应如此，本应随心而动，随想而为。不用在意他人的异样眼光，我们为自己而活。因为，这是我的生活！

梅仲伊：我们是要沉浸在过往还是面向未来呢？在来到这里之前，我保有着这份寂静的茫然；从昨日的远方中行来的我，是疲惫不堪亦或是失落不已呢？我保有着这份流浪的悲伤。谁能孑然一身的生存下去，谁能不茫然也不悲伤呢？从一处飘往一处的我们，是否仍承载那昨日的希望与梦境呢？这是一个美丽的世界啊！我轻轻歌唱着它；这是一个残忍的世界啊！我深深憎恨着它。走过离别，行向开始的我，却也未曾遗忘。那些终将消逝的东西，留存在茫然与悲伤之后。而一点点，渐渐开始地离去的我，既留恋的凝望着，又无比坚定的前行着。要战胜的东西，仅仅是现在这个懦弱的自己而已。无法忘记的，在时光中日愈深邃的希望。仿若塞壬的歌声般，成为即使茫然或悲伤，也要继续前行下去的理由。

第五篇：画家简介

龚文桢，北京市人，1945年生。

师承著名画家田世光，李苦禅等，中国国家画院一级画家，中国美术家协会会员，中国工笔画学会理事，对外友协画院名誉院长，中央文史馆画院院委。作品多次参加全国美术展览，并为中国美术馆、中国美协收藏，作品亦在美国、日本、加拿大、新加坡等国展出，并出版多本画集及技法。

曹克家，别名汝贤，北京人。擅长中国画，尤长工笔画猫。曾任中央工艺美术学院教师，轻工业部工艺美术公司干部，为中国美术家协会会员。1924年毕业於上海中华职业学校师范染织科，1933年毕业於国立北平艺术专科学校国画系。著有《怎样画猫》等。

王中年1943年生于辽宁省凤凰城，满族，中国美术家协会会员，辽宁省职工美术家协会副主席、辽宁省中国画研究会副会长。本溪市艺术研究所副所长，兼本溪画院院长，国家一级画师。早期从事油画、宣传画、年画和中国画人物的创作，其中年画成绩突出，在全国产生很好影响。后期他潜心钻研中国山水画，先后研读于鲁迅美术学院和广州美术学院，得到著名画家关山月、黎雄才、王盛烈的指导。作品多次在国内外展出和获奖。

王琰 国家一级美术师，1984年毕业于湖北省美术学院；同年分配在湖北省美术院为专业画家；1994年定居北京，2000年辞去湖北省美术院；现为中国三星重彩画院副院长；中国书画研究院院务委员；中国美术家敦煌创作委员；民革中央公共关系艺委会委员。

任书博，学名世朴，号朴庐，1918年生。金石偏重周秦古玺、汉印、傍及明清诸家。书法师承秦汉及魏晋唐诸家。国画取法宋元，尤喜松竹，自取斋名为松竹草堂。现为上海文史研究馆馆员，中国书法家协会会员。

丁云鹏 休宁（今安徽休宁）人。南羽圣华居士 瓒子，詹景凤门人。书法锺、王。画善白描人物、山水、佛像，无不精妙。白描酷似李公麟，丝发之间而眉睫意态毕具，非笔端有神通者不能也。供奉内廷十馀年。董其昌赠以印章，曰毫生馆。其得意之作，尝一用之。万历八年（一五八０）作江南春扇，天启元年（一六二一）作秋溪渔隐图。

吴彬，生卒年不详，宇文中，又字文仲，自称枝庵发僧，福建莆田人。流寓金陵，万历间以能画为授中书舍人，历工部主事。工山水，布置绝不摹古，佛像人物，形状奇怪，迥别前人，自立门户。

李行简 男，汉族，湖北武汉人。创作注重写生，参酌造化，画风质朴自然，富有时代气息。作品多次在国内外展出，并被多家美术馆，博物馆收藏。先后有一百多幅作品在国内外刊物上发表，并入选多种画册。现为中国美术家协会会员，东方美术交流学会常务理事，中央美术学院副教授。

钱东(1752—1817)浙江仁和(今杭州)人。侨寓扬州。字东皋、杲桑，号袖海、玉鱼生。清代画家。