一年级古诗文诵读_一8班(带拼音版)

第一篇：一年级古诗文诵读_一8班(带拼音版)

一年级古诗文诵读(带拼音版)

西辛小学一（8）班

1.春晓-孟浩然

chūnmiánbùjiàoxiǎoyâláifēngyǔshēngchūnxiǎomânghàorán春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

huāluîzhīduōshǎo

chùchùwãntíniǎo夜来风雨声，花落知多少。

cūnjūgāodǐng

2.村居-高鼎

cǎozhǎngyīngfēiâryuâtiānãrtïngsànxuãguīláizǎo草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

mángchândōngfēngfàngzhǐyuān

fúdīyángliǔzuìchūnyān儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3.静夜思-李白

chuángqiánmíngyuâguāngjìngyâsīlǐbái床前明月光，疑是地上

dītïusīgùxiāng

yíshìdìshàngshuāng

霜。

举头望明月，低头思故乡。

4.咏华山-寇准

zhǐyǒutiānzàishàngyǒnghuàshānkîuzhǔnjǔtïuwàngmíngyuâ只有天在上，更无山与齐。

gângwúshānyǔqí 1 举头红日近，回首白云低。

5.咏鹅-骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项báimáofúlǜshuǐãããqǔxiàngxiàngtiāngēyǒngãluîbīnwángjǔtïuhïngrìjìnhuíshǒubáiyúndī

向天歌。

白毛浮绿水，红

hïngzhǎngbōqīngbō

掌拨清波。

6.咏柳-贺知章 碧玉妆bìyùzhuāngchãngyīshùgāoyǒngliǔhâzhīzhāng成一树高，万条垂下绿丝绦。

âryuâchūnfēngsìjiǎndāo

wàntiáochuíxiàlǜsītāobùzhīxìyâshuícáichū不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

fùdãgǔyuáncǎosîngbiãbáijūyì

7.赋得古原草送别-白居易 离离原lílíyuánshàngcǎo上草，一岁一枯荣。

chūnfēngchuīyîushēng

yīsuìyīkūrïngyěhuǒshāobújìn野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒

qíngcuìjiēhuāngchãngqīqīmǎnbiãqíngyuǎnfāngqīngǔdào

城。

yîusîngwángsūnqù又送王孙去，萋萋满别情。8.悯农-李绅

chúhãrìdāngwǔmǐnnïnglǐshēn锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

lâyïuyuánlǐshāngyǐn

lìlìjiēxīnkǔ

hàndīhãxiàtǔshuízhīpánzhōngcān

9.乐游原-李商隐

xiàngwǎnyìbùshì向晚意不适，驱车登古原。

zhǐshìjìnhuánghūn

qūchēdēnggǔyuán夕阳无限好，只是近黄昏。

10.晓出净慈寺送林子方-杨万里

bìjìngxīhúliùyuâzhōngxiǎochūjìngcísìsînglínzǐfāngyángwànlixīyángwúxiànhǎo毕竟西湖六月中，风

fēngguāngbùyǔsìshítongyìng

光不与四时同。

jiētiānliányâwúqiïngbì接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

biãdǒngdàgāoshì

11.别董大-高适（其一）：

qiānlihuángyúnbáirìxūnmîchïuqiánlùwúzhījǐqíyī千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

tiānxiàshãirãnbùshíjūn

běifēngchuīyànxuěfēnfēn莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（其二）：

liùhãpiāoyáosīzìliánqíâr六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足，今日相yìjiāngnánbáijūyì

jīnrìxiāngfãngwújiǔqián

yīlíjīngluîshíyúniánzhàngfupínjiànyìngwâizú

逢无酒钱

12.忆江南-白居易

jiāngnánhǎo江南好，风景旧曾谙。fēngjǐngjiùcãngānrìchūjiānghuāhïngshânghuǒchūnláijiāngshuǐlǜrúlánnãngbùyìjiāngnán日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

gǔlǎngyuâhánglǐbái

13.古朗月行-李白

xiǎoshíbùshíyuâyîuyíyáotáijìng小时不识月，呼作白玉盘。

fēizàiqīngyúnduān

hūzuîbáiyùpán又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。

guìshùhãtuántuánxiānrãnchuíliǎngzú 4 玉兔捣药成，问言与谁餐？

chánchúshíyuányǐngyìxīluîjiǔwūyùtùdǎoyàochãngwânyányǔshuícān蟾蜍蚀圆影，大明月已残。

tiānrãnqīngqiěānqùqùbùzúguān

dàmíngyuâyǐcán羿昔落九乌，天人清且安。

yīnjīngcǐlúnhuîyōuláiqírúhã阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆

qīchuàngcuīxīngān

摧心肝。

tuījiànyī推荐一：

大林寺桃花-白居易

rãnjiānsìyuâfāngfēijìndàlínsìtáohuābáijūyì人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

bùzhīzhuǎnrùcǐzhōnglái

shānsìtáohuāshǐshângkāichánghânchūnguīwúmìchù

tuījiànâr推荐二：

城东早春-杨巨源

lǜliǔcáihuángbànwâiyúnchãngdōngzǎochūnyángjùyuánshījieqīngjǐngzàixīnchūnruîdàishànglínhuāsìjǐn诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。

chūmãnjùshìkànhuārãn 5

tuījiànsān推荐三：

逢雪宿芙蓉山主人-刘长

卿 fãngxuěxiǔfúrïngshānzhǔrãnliúchángqīngrìmùcāngshānyuǎn

tiānhánbáiwūpín日暮苍山远，天寒白屋贫。

cháimãnwãnquǎnfâi柴门闻犬吠，风雪夜归人。

fēngxuěyâguīrãn

tuījiànsì推荐四： 田园乐-王维

liǔlǜgângdàichūnyāntiányuánlâwángwãitáohïngfùhánxiǔyǔ桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

yīngtíshānkâyïumiánhuāluîjiātïngwâisǎo

tuījiànwǔ推荐五：

liǔxùyōngyùzhīwúfēngcáidàodì柳絮-雍裕之

yǒufēngháimǎnkōng无风才到地，有风还满空。

yuánqúpiānsìxuě缘渠偏似雪，莫近鬓毛生。

mîjìnbìnmáoshēng tuījiànliùzǐyuē推荐六：

wēngùãrzhīxīn

kěyǐwãishīyǐ子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

tuījiànqīzǐyuē推荐七：

xuããrbùsīzãwǎng

sīãrbùxuãzãdài子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

第二篇：一年级古诗文诵读计划

一年级古诗词诵读计划

苏波盖中心学校郝改霞

一、指导思想

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入开展“养正”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、活动目标

1、总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养，夯实人生基础。

2、具体目标：

（1）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养

（2）诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。

（3）培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

（4）通过早晨诵读活动，培养学生的注意力和记忆力，同时培养他们持之以恒、百折不挠的意志和力。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位

三、活动对象

一年级学生

四、诵读内容

主要诵读20首必读古诗，以一年级古诗文书为辅。

五、实施建议

全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保：

（1）每天安排20分钟进行诵读；

（2）每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（3）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

（4）充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

（5）语文老师可以共同进行诵读活动。

（6）布置家庭作业可以加入诵读内容。

学校也将与德育处、教导处共同组织开展阅读与积累展示活动，让读书活动真正成为学生的最爱。

六、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文，作为学校诵读的校本教程，准备每学期出两期。

第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

1．每天利用语文课、预备铃后2分钟、课间、午间活动时间组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

2．开展竞赛，激发热情。抽十分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

3．学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

4．形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。

第三篇：古诗文诵读一年级上册

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古诗文诵读一年级上册

《江南》汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

《春江曲》南朝梁萧纲 客行只念路，相争度京口。谁知堤上人，拭泪空摇手

《夜望单飞雁》 南朝梁萧纲

天霜河白夜星稀。一雁声嘶何处归。早知半路应相失。不如从来本独飞。

《紫骝马歌辞》北朝乐府

高高山头树。风吹叶落去。一去数千里。何当还故处。

《咏鹅》唐骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

《风》 唐李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

《回乡偶书》 唐贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《登幽州台歌》唐陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

《送兄》唐七岁女

别路云初起，离亭叶正飞，所嗟人异雁，不作一行归。

《陇西行》唐王维

十里一走马，五里一扬鞭。都护军书至，匈奴围酒泉。关山正飞雪，烽火断无烟。《相思》唐王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

《竹里馆》唐王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。《古朗月行》唐李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？ 凄怆摧心肝。

《劳劳亭》唐李白

天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。

《移家别湖上亭》唐李白

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。《营州歌》唐高适

营州少年厌原野，孤裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。《江畔独步寻花》唐杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

《季秋》唐刘番

江南季秋天，栗熟大如拳。枫叶红霞举，苍芦白浪川。《华子冈》唐裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。

《拜新月》唐李端 开帘见新月，即便下阶拜。细语人不闻，北风吹裙带。

《塞上曲》唐戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。愿得此身长报国，何须生入玉门关。《乌衣巷》唐刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。《忆江南》唐白居易江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 《题诗后》 唐 贾岛

两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。

《江村夜泊》 唐 项斯

日落江路黑，前村人语稀。几家深树里，一火夜渔归。

《乞巧》 唐 林杰

七夕今宵看碧霄，牛郎织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。《送日本国僧敬龙归》唐 韦庄

扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更。此去与师谁共到？一船明月一帆风。《华山》 宋 寇准

只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

《山村咏怀》宋 邵雍

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

《城南》 宋曾巩

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。《梅花》宋 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

《泊船瓜洲》宋 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 《山中》 宋 王安石

随月出山去，寻云相伴归。春晨花上露，芳气著人衣。

《雨后池上》 宋刘攽

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。《惠崇春江晚景》北宋 苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《春游湖》 宋 徐俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。[1

《绝句》 宋 朱熹（《偶成》）

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。《春暮》 宋 曹豳

门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。《绝句》 宋 志南

古木阴中系短蓬，杖黎扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。《山行》 宋 叶茵

青山不识我姓字，我亦不识青山名。飞来白鸟似相识，对我对山三两声。《立秋》宋刘翰

乳鸦啼散玉屏空，一枕新凉一扇风。睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。《画菊》宋郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

《京师得家书》 明 袁凯

江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。

《马上作》 明戚继光

南北驱驰报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，都是横戈马上行。《江晴》 清郑燮

雾裹山疑失，雷鸣雨未休。夕阳开一半，吐出望江楼。

《春愁》 清 丘逢甲

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。《寄语蜀中父老》 朱德

伫马太行侧，十月雪飞白。战士仍衣单，夜夜杀倭贼。

第四篇：一年级经典古诗文诵读总结

一年级经典诵读工作总结

一年三班

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。学校深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以学校在这个学期的教学工作中，安排每个年级的学生都诵读相对应的经典诗文。

首先是时间的安排，我们把每天早读的5分钟作为诵读时间。一开始，为了给小朋友营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《弟子规》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的《三字经》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《三字经》，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。

在背诵经典诗文的过程中，我常常组织学生开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小朋友还自己买相关的古诗书籍，由家长教背一些老师还没教背的古诗，并很乐意背给老师和同学们听。在这样的学习氛围中，班上的小朋友在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。同时我也发现古诗文诵读对提高孩子的记忆力，专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。我班从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。

通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向学生展示各类经典故事，让学生在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事的形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且举行了一系列家校联系活动，如让学生回家给父母讲《弟子规》里的故事，并给父母洗脚、给爷爷奶奶捶背等，使学生懂得不但要学文，更要力行，此举得到了家长的一致赞扬。

自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。

总之，从小让孩子直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。在以后的工作中我还要多思考，多实践，让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。

第五篇：一年级经典古诗文诵读总结

（古诗文诵读）总结

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我们在这个学期的教学工作中，把雅趣社团的时间安排与小朋友们诵读经典诗文。

首先是时间的安排，我们把每周五的雅趣社团课程作为诵读时间。一开始，为了给小朋友营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《三字经》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与<<三字经>>的相关内容联系起来。在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的《三字经》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《三字经》，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。

在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小朋友还自己买相关的古诗书籍，由家长教背一些老师还没教背的古诗，并很乐意背给老师和同学们听。在这样的学习氛围中，班上的小朋友在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。同时我也发现古诗文诵读对提高孩子的记忆力，专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。

我们从《三字经》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。

通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向学生展示各类经典故事，让学生在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事的形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且举行了一系列家校联系活动，如“孝亲敬老”主题活动，让学生回家给父母洗洗脚、捶捶背，听奶奶、姥姥讲讲妈妈生我的故事，使学生真切的感受到“百善孝为先”；“良好习惯伴我行”主题活动，使学生在生活中养成良好的行为习惯，使学生懂得不但要学文，更要力行，得到了家长的一致赞扬。

自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。

总之，从小让孩子直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。在以后的工作中我们要多思考，多实践，让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。