幼儿园托班美术活动《蘸蘸变变》的三次反思

第一篇：幼儿园托班美术活动《蘸蘸变变》的三次反思

幼儿园托班美术活动《蘸蘸变变》的三次反思

幼儿园托班美术活动《蘸蘸变变》的三次反思

美术活动《蘸蘸变变》，主要让托班幼儿通过学习用滚筒蘸着颜料滚印出各种不同的图案，促进他们手眼协调能力的发展。但在实际活动中，由于对托班幼儿的年龄特点把握不够，刚开始活动很不尽人意。在不断的调整和反思中，我对托班幼儿有了更深的认识。以下是《蘸蘸变变》三次活动的实录、反思、调整和体会。第一次

3月30日，我任选了班上六名幼儿开展这一活动，并做了以下准备：将精心设计的小动物形象藏在铺满桌面的白报纸下面；滚筒、颜料、夹子和晾衣竿若干。教学实录

老师：宝宝，我们今天一起来玩一个变魔术游戏，好吗? 幼儿将眼睛闭上，等着老师变魔术。

此时，不知什么原因，骏骏将铺在桌上的白报纸弄破了一个角，里面憨态可掬的小棕熊露了出来。这下他高兴极了，大喊起来：“看，小熊!”六个孩子顿时炸开了锅，根本不管老师要变什么魔术。骏骏临座的利利赶紧也翻起那个已破的一角，试图寻找什么，终于也拿到了藏在里面的小熊猫。她抑制不住兴奋的心情挥舞着手中的小熊猫喊道：“老师，我也找到了，我找到的是小熊猫，多好看!”其他四个原本想看看老师眼色的小机灵鬼终于再也按捺不住，也想从报纸底下找出点什么。老师：哦，有这么多的小动物，它们没盖被子，多冷啊!我们给它们盖好被子，好吗? 我试图用游戏的口吻和情境将孩子们拉回到我所设计好的流程上来。结果，有四个孩子能跟着我帮小动物盖好“被子”，但很显然他们的思绪还是在刚才的小动物身上，而骏骏和利利仍在下面小声地交流个不停。老师：利利、骏骏，我们也来给小动物盖上被子，好吗? 我还是想用游戏的口吻和情境将这两位孩子拉回到我所设计好的流程上来，继续做了一下努力，但收效甚微。

老师：你们是不是很想知道下面藏了什么，那我们就一起来变个魔术，看看你们能变出什么?“变变变，变魔术，一、二、三……”可以看出，这时候孩子们的注意力不够集中，这个活动只是顺着预设的环节勉强地进行，没有达到预想的效果。反思

这次活动之所以进行得比较勉强，没有达到预期的效果，原因有两个。一是对托班幼儿的年龄特点认识不够。这个活动在开始时出现了小小的意外，正是这个意外，影响了孩子们的情绪，最后活动只能勉强进行。出现意外后，虽几经引导，但孩子的情绪仍受很大影响。因为托班的孩子年龄较小，比较以自我为中心，注意力易涣散，一旦受影响很难再集中，所以在很大程度上，他们是“不听劝”的。

二是预设性太强。在这个过程中，我总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时不想着把孩子引导到自己预设的环节上来，而是针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了预先藏好的小动物，那干脆就顺势满足他们的需求，让他们看看、讲讲自己发现的小动物，那活动进行起来就顺利多了。第二次

第二天，我又任选了班上另六名幼儿进行活动，并做了以下教学准备：将小动物形象挂在作品展示区的粘钩上；创设森林的情景；滚筒、颜料、夹子和晾衣竿若干。教学实录

老师分别出示没有颜料和有颜料的滚筒，在纸上滚，激发幼儿兴趣。看到老师滚出的网状花纹，幼儿进行了充分的想像，有“老虎的笼子”、“抹布的花纹”、“鱼网”、“包西瓜的网”，等等。老师：我们一起到森林里去玩，看看有哪些小动物? 幼儿相互交流对“小动物”的认识。

老师示范用滚筒蘸上颜料给小动物的衣服滚印上漂亮的花纹。幼儿尝试着给自选的小动物的衣服印上漂亮的花纹。

不到五分钟，六个孩子全都滚印好了。若竹、加程跑过来问我：“老师，我还想要小动物，还要滚一滚。”立江则干脆不管下面应该做什么，反复地滚印着，极其投入。老师：请你的小动物到外面去晒太阳。幼儿将自己的小动物夹到晾衣杆上(复习夹夹子的技能)。老师：请和你的动物朋友说句最好听的话。幼儿自由地和自己的动物朋友说话：“小兔，你真漂亮!”“小狗，你真好!”…… 反思

这次活动开展得也不是很令人满意。首先，对活动的主体性把握不够。因为有了上次活动失败的经验，我对活动进行了调整，整合进许多对孩子发展有益的元素，如复习对各种小动物的认识、练习夹夹子、学习说一句好听的话，等等。但这是一个美术活动，幼儿的主体活动应该是操作滚筒，印出漂亮的花纹，整合了太多的内容，就使主体活动削弱了。在这个活动中，滚的过程只持续了四五分钟，根本没能让孩子滚得尽兴。我觉得应该去除一些多余的环节，把滚印的环节加强，使活动变得更为简单，更满足孩子的需要。

其次，材料的投放形式阻碍了孩子的操作。在调整活动中，由于过多地注重了教学的情境性、游戏性，忽视了本次活动的主要目标，导致教学材料和幼儿需求之间产生了矛盾。活动中，孩子们

不在乎是给哪个小动物穿衣服，只注重用滚筒蘸颜料滚印花纹的动作变化及滚印动作的过程，给动物穿衣服这样的形式反而限制了孩子的操作空间，不能充分满足他们的需求。第三次

4月4日，我再次任选了第三批六名幼儿进行活动，并做了以下准备：三张桌子，上面铺满铅画纸；滚筒和颜料若干。教学实录 活动在进行简单的导入后，我就让孩子们自由地选择滚筒和颜料，在空白的纸上尽情地滚印。他们根据自己的需要尝试着用不同花纹的滚筒滚出不同颜色的花纹，并对自己印出的花纹进行想像。他们非常专注于自己的工作，滚得极为尽兴。活动快结束时，孩子们都跑来激动地请我去欣赏他们的作品。反思

根据孩子的需要，我在活动中去除了一些比较程式性的环节，突出活动的主体部分，使活动更为简单，让孩子们在活动中能充分地操作，从而真正满足了他们的需要。

这三次美术活动，给了我颇多的体会和启示。

适合孩子，才是适宜的教育。托班孩子有着他们自己的发展特征，他们不会按照成人认可的或刻意安排的模式走，而是表现得更加自我。所以，在设计和组织活动时一定要注重让孩子做在前，“让老师来适应孩子”，而不是“让孩子来适应老师”，虽然这只是两个词位置的变化，但意义和过程却有着太多的不同。要尊重孩子的身心发展规律：托班的活动要简单一些，不宜有太复杂的结构，一定要去除一些老师预设的不必要的程式性的结构，让活动更为简单，这样才是真正从托班幼儿的需要出发，顺应他们自身的发展需求，创造适合托班孩子的教育。也只有这样，我们的活动才会更有价值、更有意义．孩子才会在适宜的环境中自然、和谐地发展。

自我反思，也是实践改进的有效途径。这三次活动是对教育活动设计――实践――反思――调整――再实践――再反思――再调整的过程。第一次准备不够充分，过于注重活动预设的流程；第二次因为想准备充分以至环节过多、结构太复杂；第三次虽简单却顺应了孩子发展的需要。在这个行动研究的过程中，我对托班孩子的学习特点有了进一步认识：要使孩子在老师提供的学习环境中较自我地学习，就要去除一些以往教学中的“套路”，使活动更简单，给予孩子更多自我尝试的机会，做一个适时的引导者，而不是控制者。

第二篇：幼儿园托班美术教案

幼儿园托班美术活动《小鼻子》

活动目标：1.感受美术活动的乐趣

2.了解鼻子的用途。

活动准备：没有鼻子的脸谱画纸（教具和学具）一束花 四盘醋

橡皮泥

活动过程：

1、引入课题。魔术变变变：变出鲜花，引出鼻子。

2、通过让幼儿闻花、醋来介绍鼻子的用途，即鼻子

可以闻气味。

3、学习儿歌《小鼻子》，进一步了解鼻子的作用。

小鼻子： 小鼻子，小鼻子，东闻闻，西闻闻，香香的东西在哪里。

4、拿出教具脸谱，示范用橡皮泥给脸谱贴鼻子。强

调鼻子的位置。

5、分发脸谱及橡皮泥，让孩子自己操作，为脸谱贴

鼻子。形状不限。

第三篇：幼儿园托班美术教案

幼儿园托班美术教案：七彩雨

设计思路：

幼儿对玩色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的玩色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础，引导幼儿按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

活动目标：

1、幼儿调换颜色的方法。

2、幼儿是否能点出多变的七彩雨。

活动准备：

1、材料准备：油画棒、各色水粉颜料、铅画纸、水粉笔。

2、知识准备：观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。

活动流程：

启发谈话 操作演示 幼儿创作 游戏结束

活动过程：

一、启发谈话，引起兴趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

二、操作演示，引出内容

1、演示讨论，共同参与

1）油画棒演示画长直线雨

哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）

2）讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）

小雨点落到池塘里会怎么样？（幼儿讲讲）边讲边演示大小不同的水晕及水花。

2、激发兴趣，尝试取名

1）演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。

2）这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、好看的雨等）

三、幼儿创作，教师观察指导

1、引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。）

1）能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？

2）池塘里的水晕是什么样的？有多少个？

2、幼儿作画，教师观察指导：

1）观察幼儿调换颜色画的情况。

2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3）能否添加自己喜欢的东西

四、以游戏方法结束

幼儿听《小雨点》的音乐做游戏。

幼儿园托班美术教案：弯弯曲曲的小路

一、设计意图：

小小班的孩子对于许多行为规则都不是很理解，他们更多的时候都是比较随心所欲。比如，在户外散步，外出考察等活动时，我们一般都要求幼儿一个跟着一个排好队，排得整齐，然后出发。在行走的同时，出于幼儿安全方面考虑，也总是一直强调他们队伍排整齐。但是孩子们却总会有意无意走得歪歪扭扭，在他们看来这是一件很有趣的事。另一方面，我考虑到小小班的幼儿已经开始接触油画棒等较常见的绘画工具，因此就设计了弯弯曲曲的小路这个美术游戏，意在通过该活动，使幼儿充分感受到走弯曲小路的乐趣，同时也培养他们一些行为规则，为今后更好的开展其他活动做准备。

二、活动目标：

1、学习沿虚线画曲线，让幼儿初步掌握画曲线的方法，鼓励幼儿使用多种颜色作画；

2、在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活动的乐趣。

3、幼儿积极参与到活动中，并得到其中的快乐。

三、活动准备：

课件、森林场景图、幼儿作画垫板、油画棒

四、活动过程：

（一）、幼儿随音乐入场

1、幼儿排好对一个跟一个随着音乐入场，就座

2、观看森林里的东西（课件），森林里有什么？

（二）、结合课件，讲述故事

1、观看课件，教师引导提问，并讲述故事《捉迷藏》

2、毛毛虫觉得彩色的弯弯曲曲的小路特别好看，非常喜欢，就又请来两位好朋友来帮它变小路。（引导幼儿再次观看沿虚线画曲线的方法）

（三）、幼儿作画

1、我们都来变小路，再把小路送给毛毛虫做礼物。

2、幼儿作画，教师观察指导，及时表扬能干幼儿，鼓励他们使用多种颜色作画。

（四）、走小路

这里有一条小路是通向毛毛虫家的，让我们带上礼物去送给毛毛虫吧。（幼儿随音乐走弯弯曲曲的小路）

五、活动反思：

该活动主要是让幼儿学习画曲线，感受曲线。活动中幼儿兴趣较高。在作画中我对他们的要求也是因人而异的，力求为每个幼儿都提供发展的机会，给予幼儿充分自我表现的机会。当然在活动中还存在许多不足之处，如一开始课件有一点小失误；最后一个环节没有真正作到面向全体，导致有部分幼儿没有积极参与到活动中来。今后在其他活动中还应注意以上问题，做到让活动中的每一环节真正渗透。

幼儿园托班美术教案：小鱼回家了

活动目标：

1．让孩子能够明白鱼是生活在水里的 2．通过画水的曲线，锻炼孩子小手的肌肉组织

3．培养孩子的爱心

活动准备：

1．白纸、水彩笔人手一份

2．“小鱼”若干；一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸

活动过程：

一、引入

出示一条大鱼问：这是谁啊？（幼儿回答）它怎么了？（哭脸）这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？你们知道小鱼的家在哪里吗（幼儿自由回答）

二、帮大鱼找家

老师示范画水（曲线）：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？老师想了个办法，我们帮小鱼在纸上找个家吧。

三、帮小鱼找家

1．老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好

2．请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“水”里

3．老师这儿还有好多的小鱼没有家呢，请你帮帮忙把他们都找一个家好吗？现在请小朋友在自己的纸上画上漂亮的水，然后老师把小鱼送到你的水里

活动结束

托班音乐教案：身体当小鼓

2011-07-18 10:17:17 作者：赵丽霞 来源：www.xiexiebang.com [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

活动目标

1、初步感受固定节拍xxxx。

2、让幼儿乐于参与游戏，体验愉快的情绪。

活动准备

1、智慧树音乐《小手拍拍》。

2、小鼓棒11对，鼓一只。

活动过程：

1、引出活动：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

2、暖身活动：师带领幼儿随音乐入场。

3、师请幼儿听一听、猜一猜，是谁发出的声音？

（1）师神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友问好：“小朋友好！”

师：这是什么呀？

（2）让幼儿亲自感受敲击小鼓发出声音的乐趣。

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

4、师引导激发幼儿用身体各部分当小鼓，并体验和小鼓做游戏的乐趣；

（1）师：身体哪里可以当小鼓？

幼：肩膀肩膀可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

师：小鼓今天来和我们的身体做朋友的，想一想身体哪里还可以当小鼓呢？

小头小头可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

肚子肚子可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；

胳膊胳膊可以当小鼓 咚咚咚咚（xxxx）。

（2）师：看看赵老师的后背还可以当小鼓呢（后背用手够不着，可累了，可不可以找一个小朋友来帮忙啊？）

（3）幼儿用小伙伴的后背当小鼓，敲出节拍xxxx;

（4）两个小伙伴交换一下（师：两个小伙伴拥抱一下，给小伙伴说一句：“谢谢你，你辛苦了！）

5、集体表演游戏：

6、师带领幼儿和小鼓一起律动（游戏结束）

小朋友，小朋友，快快走

一 二 一 二

咚 咚 咚 咚

托班美术教案：秋天的果园

2011-10-31 17:32:59 作者：anny 来源：学前谷 [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

活动目标：

1、认识纸的正反面，学习均匀地抹浆糊。

2、感受色彩与形状的美，体验粘贴活动的乐趣，加深对秋天成熟的果实的认识。

活动准备：

1、带幼儿到果园观察果实累累的苹果树、柿子树、橘子树、梨树等。

2、活动前在墙上粘贴或画好几棵无果实的果树，3、剪好的苹果、梨、柿子、橘子纸样若干。

活动过程：

一、谈论秋天的水果

1、教师出示苹果、梨、柿子，请小朋友说出它们的名称、颜色、长在什麽地方？它们什麽时候成熟？

2、引导幼儿观察图片《丰收的果园》，让幼儿知道秋天是苹果、梨、柿子成熟的季节。

3、引导幼儿观察墙上贴的果树没有果实，并以果树妈妈伤心的口气请小朋友帮助它贴上许多的水果宝宝。

二、粘贴水果

1、教师分别介绍剪好的苹果、梨、柿子、橘子，请幼儿给四棵伤心的果树妈妈贴宝宝。

2、教师鼓励幼儿独立上前给大树贴水果。

3、教师观察并发现操作正确的幼儿，请大家观察他的方法，教师给予讲解：xx在苹果没有颜色的一面均匀地抹上了浆糊，然后，轻轻地贴在树枝上，压一压，苹果贴好了。

三、观察丰收的果树

1、教师和幼儿一起站在贴好的果树前，看看哪棵果树的果子多，猜猜果树妈妈的心情会怎样？

2、让孩子进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人后的幸福感。

四、结束活动：引导幼儿帮老师收拾用具，自然结束教学活动。

托班艺术教案：好吃的糖葫芦

2011-06-26 11:10:45 作者： 来源： [我要提问] 我要评论 [推荐] [收藏]

活动目标：

1、学习做糖葫芦的技能。

2、积极参与操作活动，活动中体验成功感。

活动准备：

1、操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫芦(实物)。

2、录音机、磁带。

活动过程：

1、猜猜老师带来了什么?

出示一串糖葫芦“老师给你们带来了什么?”(糖葫芦)

“小朋友吃过糖葫芦吗?好吃吗?”

“娃娃也想吃糖葫芦，我们来给它们做糖葫芦吧!我们一起来做糖葫芦。”

2、老师示范做糖葫芦。

掰一块橡皮泥放在手心然后两手合起来搓成小圆，放在桌子上，再用同样的方法搓几个小圆，然后用小棒串起来，变成糖葫芦状。糖葫芦就做好了。

3、交代要求，开始操作。

(1)在操作时，提醒用正确的方法。

(2)做好一串糖葫芦后，还可以再做另一串糖葫芦，比比谁做得又多又好。

4、展示糖葫芦

“比比谁的小手最能干，包得又多又好看。”

表扬那些在活动中认真的小朋友。

活动延伸：将糖葫芦送到娃娃家去，给娃娃吃。

体验手印画的创作乐趣

 

活动目标：

1、能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。

2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。

3、能保持画面整洁，与同伴协调合作。

活动准备：白纸、记号笔、范画、报纸

活动过程：

一、引起幼儿兴趣。

昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？

你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗？

二、出示范画引起兴趣。

这些是什么？这些手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的？你们还能做出其他不同的姿势来吗？请幼儿做各种姿势。说说像什么。

三、教师引导示范。

1、教师指导幼儿练习描手印（用手指做笔）。你们再来看看，这像什么啊？请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看？出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢？请幼儿回答。

2、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说说。

四、幼儿作画，教师指导。

第四篇：幼儿园托班美术教案

幼儿园托班美术教案：《漂亮的彩带》

活动目标：

锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。

活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。

活动过程：

一、组织教学

1.问早问好互动小游戏

2.引入

“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

二、基本部分 1.引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。

3.老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……

4.让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。

5.将幼儿分成几块，拿好油画棒，到白纸处画。教师指导。

三、结束部分幼儿作画时，家长可参与进来，最后可把彩条分给幼儿玩耍。延伸活动：

最后把这些彩条全部收集起来，为下次迎接新年，用来装饰教室。还可以在户外活动“追尾巴”的游戏时，用来做尾巴。

杭州市稻香园实验幼托园

苗苗班教师 徐海翠

2010 年12月10 日

第五篇：托班美术活动：天线宝宝

活动目标：

1.认识红、黄、绿、紫四种颜色

2.让幼儿学习掌握拓印的美术基本方法、常规.3.让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

1.天线宝宝图片各一。

2.广告颜料、四开、十六开白纸、剪刀、浆糊、擦手帕若干。

3.《颜色故事》课件。

活动过程：

1、请出四个天线宝宝，引导幼儿认识红、黄、绿、蓝四种颜色。

2、欣赏《颜色故事》帮助幼儿认识事物颜色。

天线宝宝为小朋友带来了很好看的动画片，让我们一起来看看吧!

3、幼儿创作。

天线宝宝为我们带来了这么好看的动画片，还让我们认识了四种颜色，我们怎么谢谢他们呢?我们用这些漂亮的颜色画画送个他们吧!

1)示范创作方法。

2)介绍活动内容、材料。

3)鼓励幼儿大胆作画。

4、幼儿作品展示。

5、延伸活动：

教师引导幼儿欣赏作品后，用小剪刀制作小礼物送给天线宝宝。