大班音乐教案（共5篇）

第一篇：大班音乐教案

大班音乐欣赏：《狮王进行曲》

焦作市实验幼儿园 史粉霞

活动目标：

1、体验神气、害怕两种情绪，享受游戏表演带来的乐趣。

2、倾听音乐，根据简单的故事和图谱提供的线索，初步了解作品所表现的大概内容。

3、探索用身体动作表现音乐。

活动准备：

音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片（与幼儿人数相等）王冠、斗篷 活动过程：

一、谈话导入：

1、在动物世界中，你们知道谁最厉害吗？

2、为什么说狮子厉害？

二、欣赏音乐课件。

“ 狮子的确非常厉害，今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片，你们要认真听仔细看。”（幼儿观看课件）

教师提问：

1、“听这段了音乐，你心里有什么感觉？”

2、“你感觉狮子和动物之间发生了什么故事？” 教师小结：鼓励幼儿并告诉幼儿音乐的名字及作者。

三、引导幼儿分段欣赏音乐，并创编故事、模仿动作。

1、幼儿欣赏音乐的引子，启发幼儿感受曲子的变化，并根据曲子的变化想象创编故事。教师小结。

2、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓，想像是什么动物走来了。然后，个别幼儿创编狮子威风凛凛走路的动作，最后全体幼儿用身体动作模仿狮子神气走路。

3、引导幼儿欣赏B段音乐，让孩子们感受音乐的特点，启发幼儿想像象什么动物在叫。然后，个别幼儿创编狮子凶恶吼叫的样子，最后全体幼儿用身体动作模仿狮子吼叫和小动物害怕的样子。

4、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓。听着音乐小动物会做什么事。

四、根据孩子创编的故事内容，教师整理之后完整讲述给孩子。

五、教师引导孩子边欣赏音乐边看图谱，帮助孩子理解音乐结构和特点。

六、启发幼儿借助音乐和图谱，表演故事内容，重点突出小动物的害怕和大狮子的神气。

七、孩子们听着《狮王进行曲》，做音乐游戏 活动反思：

在设计本活动之前，我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念，文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的期待，是欣赏热情产生的最原始动力，而期待和期待的不断满足则是欣赏热情生长的增强剂，因此说没有欣赏期待的不断满足，就不会有欣赏的热情。在上述理念的影响下，我通过让孩子们创编故事，创编动作，然后出示图谱，最后视、听、动同步参与的方法，引导幼儿感受和表现音乐。本次活动孩子参与的积极性非常高，尤其让我难忘的是，当我引导孩子们看完图谱时，他们竟情不自禁地给我鼓起了掌。我认为这就是本次活动的最大收获和成功。不足之处：

1、前面听音乐看图谱时，引子那段没卡准。

2、最后孩子玩游戏时要求不太明确。

第二篇：大班音乐教案

大班音乐教案《娃哈哈》

教师：杨根华

日期：2013、3、6 活动一：唱歌活动

活动目标：

1、能欢快地歌唱这首新疆民歌；

2、学习F调2／4拍曲子，能唱十六分音符；

3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。

活动准备：

风琴。

活动过程：

（一）、导入部分：

孩子们，你们去过新疆吗？可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。

（二）、主体部分：

1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。

2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。

3、音乐教唱：

①、清唱教唱歌曲两遍； ②、教师用风琴教唱两遍； ③、幼儿合风琴歌唱两遍。

（三）、结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌唱着离开教室，入厕。

活动延伸：

回家后锻炼扭脖子，为下一个活动做准备。

活动二：舞蹈活动

活动目标：

1、学习新疆舞的基本动作；

2、培养幼儿手脚协调能力；

3、培养幼儿对民族舞的认识及热爱之情。

活动准备：

《娃哈哈》mp3.活动过程：

（一）、播放音乐《娃哈哈》，幼儿列队入操场。

（二）、动作分解教学：

①、挽花教学；②、托帽转圈；③、扭脖子；④、移步摆手；⑤、提裙位手脚动作。教学时注意正确手形的规范，纠正幼儿的错误手形和动作。

（三）、清唱音乐，做舞蹈动作，熟记歌词与舞蹈动作的配对。大概做三遍，教学时视情况而定。

（四）、合mp3音乐舞蹈。

中间间奏可做移步摆手、托帽转圈两个动作。

活动延伸：

将学到的新疆舞回家 跳给家长观赏。

第三篇：大班音乐教案

大班音乐《郊游》教案与反思

设计背景

孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。

活动目标

1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

2、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

3、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

重点难点

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

活动准备

录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。

活动过程

一、开始部分：

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：X X XX X。

二、基本部分：

1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

5、学唱歌曲。

（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的 唱歌曲。

（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏：《去郊游》

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

三、结束部分：

1、小结。

2、出室律动，活动结束。

教学反思

《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻；还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

第四篇：大班音乐教案

[大班音乐教案] 幼儿园大班音乐歌唱活动教案——小蚂蚁避雨 幼儿园教育

一、活动内容：歌唱活动《小蚂蚁避雨》

二、活动目标：

1、利用图谱教学，让幼儿观察、熟悉、理解和记忆歌曲内容。培养幼儿的观察、分析，口语表达等方面的能力；

2、学习2/4拍歌曲的优美，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的；

3、培养幼儿喜欢歌唱活动的兴趣，陶冶幼儿情操；

4、培养幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边需要帮助的人。

三、活动准备：

1、熟悉弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》

2、歌曲图谱：6张

3、幼儿学前知识准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性

四、活动重、难点：学习掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱

四、活动过程：

1、师幼问好，玩《山谷回音》游戏，进行练声

2、导入新课：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图画，请你们仔细地观察图片，看看图上都说了些什么，然后举手告诉我

3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导

4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整展现给幼儿，引导幼儿对照学习2~3遍

5、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》，完整教唱歌曲

6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达

7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（根据幼儿掌握情况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲掌握程度。

五、活动小结、延伸小结、情感教育：时间真快啊，我们学习的时间一下子就结束了，小朋友回家后把这首好听的《小蚂蚁避雨》唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇帮助了它们，非常感激小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声谢谢吧，在生活中，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特别是有困难，需要帮助的人。

第五篇：大班音乐教案

大班音乐教案1

一、预设目标

1、连续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的心情。

2、了解乐曲根本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。

3、感受团体合作演奏的欢快。

二、活动预备

(一)学问预备：

1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼儿已经生疏这首乐曲的旋律。

(二)物质预备：

1、音乐《孤独的牧羊人》。

2、自制打击乐图谱、乐器标记图。

3、打击乐器假设干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)

三、活动过程：

(一)、故事导入

1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。

提问：

1、前两天我们一齐听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?《孤独的牧羊人》。

2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的'羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭赶忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一齐来听一听。

(二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组经过肢体动作练习节奏型。

1、看图谱，读儿歌生疏节奏型。

①、教师示范看图谱读节奏儿歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的预备动作。

A 段：(重复 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

B 段：

我 是 | 牧羊 人呀 |

挥 起 | 小皮 鞭 0 |

我 是 | 牧羊 人呀 |

挥起 小皮 | 鞭 0 0 |

间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的预备动作。

A 段：(重复 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

②、看图谱练习读节奏儿歌。

师：我明白你们都是有爱心的小朋友，那你们能够帮他一齐追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，仅有学会了这首儿歌，才能够啊。你们有没有信念把儿歌用最快的时间学会。我们来试一试。

③、听音乐练习读节奏儿歌。

师：加上音乐来一次好不好?

2、分组练习用肢体动作打节奏。

①、一齐确定 4 种主角的身体动作。

师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，此刻我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能够用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一齐说 着儿歌试一试。

③、分组尝试边听音乐边打节奏。

师：好我们此刻分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。

(三)、依据音乐形象选配乐器并分组进展演奏

1、依据音乐形象选配乐器

师：最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、) 师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁来说一说?

(教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一齐尝试。)

2、分组进展乐器演奏练习

①幼儿自由选择乐器。

②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。

3、尝试看指挥分组演奏乐曲

教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥团体演奏。

活动延长：

师：牧羊人说今日他一点也不孤独由于有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可参与一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一齐演奏好不好?

大班音乐教案2

一、活动目标：

1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。

2、经过观看、争辩等方式生疏玩耍规章，按规章与同伴合作玩耍。

3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢快。

二、活动预备：

1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的阅历。

2、将幼儿椅子围成圆形。

3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。

三、活动过程：

〔一〕复习歌曲导入：

边做动作边演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音乐玩耍：《小溪流》

1、教师扮演小溪流示范玩耍，请幼儿观看，并争辩：

教师在前奏局部做了什么？〔在山头上等待〕

唱歌曲前两句时怎样做的？〔绕椅子跑，然后跳两次〕

说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。

教师是在哪一句邀请的朋友？〔流进河，流进江〕邀请时怎样做的.？〔邀请手势〕

被邀请到的小朋友是怎样做的？〔跑到小溪流身后连续玩耍〕

最终怎样做的？〔和找到的朋友抱一抱〕

教师总结玩耍规章：一人当小溪流〔邀请人〕，在音乐的前半局部绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐玩耍。

2、找一名幼儿当小溪流〔邀请人〕来玩玩耍 1 次。〔跟琴唱〕〔其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找 他做朋友了〕

3、找两名幼儿当小溪流〔邀请人〕玩玩耍 2 次。〔能够播放音乐〕

师：如消灭两个人同时邀请一个人，该怎样办？〔能够就近快速换一个朋友邀请〕

〔三〕增加匹配规章，提高玩耍的趣味性

1、出示标记卡，教师示范玩耍，引导幼儿觉察匹配规章：

师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色

标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？〔示范玩耍，引导幼儿觉察有着一样颜色标记的才是好朋友〕

2、请 2 名幼儿当小溪流来玩玩耍，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。〔一段歌曲〕

3、请 2 名幼儿当小溪流来玩玩耍，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。〔两段歌曲〕

师：第一段完毕后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，其次段一开头唱歌词，就跟着你小溪流连续找朋友。〔跳舞时留意不要和其他小溪发生碰撞〕

〔四〕创编障碍动作，并穿越障碍进展玩耍

1、创编障碍动作和穿越障碍的动作

师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？〔和其他伙伴合作做障碍〕

2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？〔绕，钻，跳〕

3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作制造出各种障碍。

4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮助总结阅历，并再次进展玩耍。

5、完整的边唱歌曲边合作进展玩耍。玩耍能够依据幼儿的兴趣打算进展的 3-4 次。

大班音乐教案3

活动目标：

1、感受不一样音乐所表达的音乐特点，并合理创编保卫萝卜的主角动作。

2、进取运用夸大的动作、适宜的表情等进展音乐玩耍的表演，体验团体玩耍的欢快和趣味。活动预备：

阅历预备：幼儿对保卫萝卜玩耍有必需了解。

物质预备：PPT、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、主角地标。

活动过程：

一、活动导入，激发兴趣。

提问：小朋友们看，这是什么玩耍？

二、依据音乐，探究萝卜的.动作。

1、倾听第一段音乐。

在森林里住着一群得意的大萝卜，一天，它们一齐出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好快乐啊！

让我们一齐来听音乐。

2、幼儿随音乐探究萝卜做玩耍的动作。

提问：音乐中萝卜做了哪些动作？

3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。

三、依据音乐，创编各种怪物的动作。

1、倾听其次段音乐。

在萝卜玩玩耍的时候，它被森林里的怪物们觉察了。怪物们心想：多美味的萝卜啊，我们必需要把它吃掉。于是它们渐渐地、静静地、偷偷地出来吃萝卜。

提问：听！来了几只怪物？

2、想象森林里的怪物的动作。

提问：猜猜看，谁会先来？它们是怎样来的？

3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。

四、依据音乐，合作创编墙的动作。

1、倾听第三段音乐。

提问：玩耍中是怎样保卫萝卜的？

2、探究如何合作组成一堵墙。

提问：一堵墙挡住怪物，墙大力士是怎样出来保卫萝卜的？

3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。

五、回忆保卫萝卜玩耍情节并玩耍。

1、幼儿团体随音乐回忆完整的玩耍情节。

2、分主角扮演，进展保卫萝卜的玩耍。

大班音乐教案4

活动目标：

1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。

2、经过联系故事线索、主角表演、动作仿照等形式表现自我对音乐的感受。

3、体验与同伴相互玩耍所带来的`欢快。

教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

活动预备完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程

一、开头局部

1、播放课件，教师表达《大象和小蚊子》的故事，幼儿依据故事创编动作。

二、根本局部

2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

、出示图谱，明确图谱上的主角。

、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

4、分角表演。

、教师与幼儿分主角表演。

、幼儿分主角表演。

、我们玩得真快乐！请客人教师跟小朋友一齐玩玩耍。

三、完毕局部请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

教学反思

在次活动中，幼儿兴趣很高，擅长表现自我，也很投入音乐玩耍，使幼儿充分体验了玩耍中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的 设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。