大单中学艺术教育特色学校创建计划（范文）

第一篇：大单中学艺术教育特色学校创建计划（范文）

大单中学艺术教育特色学校创建计划

一、工作目标：

坚持“全面＋特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，根据每位艺术教师各自的专业特长，结合国家学科课程内容，尝试多元化教育，加强过程性管理，创设开放的评价体系机制，组织系列艺术活动，完善艺术化课程教学体系，将艺术教育有机地统一在教学活动的各个环节中，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养成为全面发展的高素质人才。

二、具体措施：

（1）按课程标准开齐、开足音乐、美术课

（2）严格按照艺术教育课程标准及教研组计划认真备课、上课、听课，认真搞好教研活动。

（3）进一步完善艺术教育考核机制，科学、合理、全面、公正地评价艺术教师的教学工作和学生素质发展。

（4）加大经费投入力度，保证艺术教育工作正常开展。学校计划投资3万元，购置电声乐器、合唱服装、演出服装。

（5）活动时间：每周三、周五下午最后两节课后；活动地点：多媒体教室；专职教师：田静 刘希华 尤殿凯 刁子正。

（6）整改合唱队，确保合唱训练的时间，提高合唱队成员的综合素质。加强舞蹈队的训练，提高舞蹈的质量；加强美术小组建设，结合民族文化特色，重点开发具有民间特色的剪纸。积极组织学生参加各类比赛，争取在比赛中获奖。

三、新增项目：

1、电声乐队

2、教师合唱队

四、原有项目：

1、舞蹈队：《翻身农奴把歌唱》

2、学生合唱队：《祖国你好》《走向复兴》

3、笛子小组：《两只蝴蝶》

4、剪纸、书法。

五、主要活动安排：

三月份

1、制订艺术教育工作计划。

2、组建好合唱队、舞蹈队、乐器小组、美术小组。

3、查阅艺术学科教学计划、备课。

4、教研活动。

5、各小组开始正常活动。四月份

1、组织艺术教师集体备课，继续加强艺术课程的研究。

2、各小组加紧训练，为东光县中小学生艺术节做准备。五月份

1、文艺组、美术组继续抓紧训练、努力出精品、出佳作。

2、参加东光县中小学生才能大赛和东光县艺术节。六月份

1、完成艺术教育工作总结。

2、完成各艺术学科考核。

第二篇：创建艺术教育特色学校实施方案

望直港镇中心小学创建艺术教育特色学校实施方案

（2009——2010学）

一．指导思想

继续贯彻落实《全国学校艺术教育工作规程》，《扬州市学校艺术教育工作规程实施意见》等文件精神，以全面实施《扬州市学校艺术教育”十一五”发展计划》和以“纸浆画”为抓手，将“两纲”教育融入艺术学科，加强普及力度，提高普及质量，为学生自主发展创设空间，开展具有本校特色的艺术活动，扎实完成各项任务。二．实施目标

以学校创建艺术教育特色学校的规划为指导，争创市艺术特色学校。

三、特色项目：

（一）普及性特色项目

1、纸浆画：全体学生（负责辅导教师：孙习凤 蔡红玲）

2、儿童画：全体学生（负责辅导教师：张从丽 赵永芳）

（二）特长特色项目

1、腰鼓：部分有基础的学生自愿参加（负责辅导教师：吴锦文 董寿云）

2、儿童京剧：部分有兴趣的学生自愿参加（负责辅导教师：吴万琴 陶学梅）

3、口琴：部分有兴趣的学生自愿参加（负责辅导教师：李民田）

四．实施方案

（一）组织管理

1、组建艺术教育领导小组，完善艺术管理网络，定期研究学校艺术工作。

组长：陈洪

副组长：潘登云 孙习凤

组员：蔡红玲 张从丽 吴锦文 陈任重 赵永芳 王淑梅 沈国玉

吴万琴 陶学梅 董寿云 李民田

2、加强艺教工作的管理、检查、总结制度，领导小组以定期检查和抽查形式，发现问题及时调控。期末艺教老师对任教年级和学科进行质量分析，找出不足，制订措施。

3、每年有艺术活动经费投入，现代化教学设备、专用教室、乐器、艺术音响资料有保障，确保艺术课程、艺术活动的开展。

4、艺术教师的教学成果与奖金挂钩，具体参照学校考核方案，促进教师早出成果，多出成果。

5、积极创造条件为教师搭建成长舞台，组织老师考察、观摩、听课等活动，提高教师业务知识和自身素质。

（二）主渠道建设

1、严格执行课程标准，开齐开足艺术类课程，各年级音乐、美术课的普及率达100%；结合二期课改与学校实际，各年级开设艺术艺术兴趣小组，完成校本课程的编写，在具体实施中使之完善。

2、成立艺术教研组，开学初制定工作计划，期末有工作总结，能定期开展艺术教研活动，做定时、定点、定内容，确保学校艺术工作落到实处。

3、积极参加县及县以上层面的培训活动、公开教学和课堂教学评比活动，能受到上级部门良好的评价。

（三）艺术活动 校内：

①继续抓好“体艺2+1”的社团工作，配备专职指导教师，通过训练，每学期各拿出1—2个优秀节目，创绿小品牌，扩大县内知名度。

②根据艺术教师的专长，挖掘潜力，组建各类兴趣小组，鼓励学生积极参加，丰富学生的课余生活。

③结合重大节日，每年学校举办有特色、有主题的文化艺术活动或艺术周，学生参与率高。结合少先队大队部的活动，每学期组织学生欣赏儿童京剧、腰鼓及纸浆画等高雅艺术，提高学生对美的鉴赏力。

校外： 积极参与市、县、街道、社区等单位组织的艺术活动，展示学校的艺术活动成绩，培养学生的艺术特长。

（四）校园文化建设

1、专用教室张贴名人画像、学习口号，美术室展示学生优秀纸浆画和儿童画作品，教室布置有艺术性，艺术氛围浓厚。

2、利用空出的墙面、走廊，开辟艺术画廊、校园专栏，能陈列学生的作品，专人负责，定期更换。

（五）师资队伍建设

1、加强师资队伍建设，以校基本功考核、特长展示，县“新荷杯”赛课为契机，鼓励教师刻苦钻研业务，勤练基本功，提高业务水平。

2、加强理论学习，要求艺术教师每周有阅读量，每月完成理论摘抄和教学随笔。通过理论学习和教学实践，感悟新课程理念，促进教师自觉反思教学行为，提高课堂效率。

3、发挥骨干教师、教研组长的示范带头作用，以引领课、示范课等形式，组织教研活动，促进教师课堂教学质量的提高。

4、增强教师的科研意识，鼓励艺术老师积极申报市级艺术教育课题，提高艺术教师的研究能力，真正以科研促教研。

望直港镇中心小学

2010年8月

第三篇：创建艺术教育特色学校工作汇报(定稿)

中学

创建县艺术教育特色学校工作汇报

广洋湖镇中心初级中学地处风光秀丽的里下河东荡地区，创办于1956年。现有15个教学班，教师69人，近600名学生。曾荣获“江苏省示范初中” “扬州市和谐校园”“扬州市数字化校园”等殊荣。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。

一、更新观念，走特色办学之路

我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展。近年来，学校取得了骄人的办学成绩，07年以来学校有上百篇在国、省、市、县艺术类比赛中获奖，为广洋湖中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。

二、加强队伍建设，确立教师的人本地位

艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派艺术教师参加市、县级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。我校每年都有教师参加的国、省、市、县各级论文比赛并取得了较好的成绩，经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。

三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础

为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，制定学校美术特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。

教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。

把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为百人精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的太极拳、健美操、纸版画等，初二的武术健身操、大合唱、剪纸等，初三的论语诵读与研学等。

我校还认真做好体育艺术 “2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”多个评价小组，根据市局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。

校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展（书法、绘画、纸版画）、科技作品展（手工小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。

通过几年的办学实践与整合，学校围绕艺术类课程这一核心，努力构建了符合艺术教育的规律的活动课，逐步形成了初中艺术类校本课程的结构，为学生营造了较为广阔的发展空间。这一校本课程有利于学生的全面发展，保证初中生基础素质的综合提高；更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。

四、加大投入，创设优雅的育人环境

环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“亲近圣贤”校园文化，建立文化走廊、设置主题文化墙；

形成“仁爱尽责”行为文化；丰富“《我的〈论语〉》”校本课程，晨诵午读暮省，形成广中特有书香特色。

为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了艺术教室，这里有“三友轩”——学生泥塑室，“三乐斋”——学生剪纸室，“三雅居——学生版画室”，“三行屋”——学生论语诵读室，广中的学子在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫泼墨，刻版画、唱古乐、习泥塑、悟剪纸，插上想像的翅膀，让情感驻足心灵，一幅幅热爱祖国，热爱家乡，热爱地球，崇尚自然的版画作品就在这里作出。学生的作品有很多曾在省赛、国赛中获得金奖。

对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。学校现有多个艺术专用教室，并按要求为艺术老师配备了电脑、数码相机等专用器材，每年的艺术经费投入，确保了艺术教学活动的顺利开展。

五、喜迎硕果，增强品牌意识

课堂艺术教育教学的有效实施，为我校艺术教育工作打下深厚的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组8-10个以上，活动计划落实到位，且重点定时、效果显著，其中我校的太极拳、健美操、大合唱、论语诵读等在县文化艺术节评比中取得了优异的成绩。学校的泥塑组、剪纸组、绘画组、书法组也常常以各种形式进行全校讨论交流活动，并多次在国、省、市、县范围内分获一二三等奖。学校每学年举办艺术节，参与人数均为100%，并定期举办各类丰富多彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，具有特色。每年我校还承办镇级艺术比赛并积极组织学生参加市、县的各项艺术比赛，均取得了优异的成绩。

1、学校荣誉：2011年我校舞蹈《魅力广中》获扬州市初中组声乐类三等奖；2011年我校的合唱队在县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；2007年表演“快乐的花仙子”荣获市二等奖；2008年课本剧《校园和风》荣获县二等奖；2008年2011年我校的太极拳队在宝应县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；2008年我校的健美操在县中小学生体育艺术节获县三等奖。

2、教师荣誉：衡长祥是我镇艺术骨干教师，他充分发挥示范带头作用，积极参加各级各类比赛，均获得了很好的成绩。其中2009年衡长祥老师的论文《试论

初中美术课的地位与作用》扬州市教师教育教学论文评选二等奖；衡长祥老师在省“庆六一，迎国庆”少年儿童书画大赛中荣获优秀指导奖，在国家级“我爱新农村”少年儿童画大赛荣获优秀辅导奖；在市“运动情”才艺大赛荣获大赛优秀指导老师。2009年，陶磊老师在县第三届中小学生艺术节比赛中，被评为优秀指导老师；2011年万磊、陆平刚被评为“运河情”扬州市第二届中小学生体育艺术节才艺大赛优秀指导教师。

3、学生荣誉：2010年我校祁毓金的版画《流泪的小鸟》入选“绿色环境.健康家园”全国少儿版画作品展；2009年我校房国志同学作品《欢乐大过年》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛二等奖，胡洋、王安同学作品《风筝》《包粽子》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛三等奖，朱健、徐慧同学获优秀奖；2008年杨慧同学的藏书票作品获全国中小学师生藏书票三等奖，张伟伟获展览优秀奖，有4名同的藏书票入选本次展览；2009年衡婷婷的《风筝》荣获省第三届中小学生一等奖；2009年高远和衡婷婷在省“庆六一，迎国庆”儿童书画大赛中荣获一等奖，王安、胡洋、房国志同学获初中绘画类入围奖；2011年房坚、陈知非的《童戏》《钓鱼乐》获版画类一等奖；2007年我校有五名同学获市中学组绘画二等奖；2008年有3名同学在县“小荷尖尖”艺术节分获一、二等奖；2009年有5名同学分获第三届艺术节县集中比赛的一二等奖；2008年有五名同学分获县“迎奥运绿色行动”比赛中获一、二等奖。

由于大力推进艺术教育，我校形成了鲜明的办学特色，也取得了丰硕的艺术成果，引起了教育同行和社会各界的广泛关注，近期县局利用“相约周末”活动组织全县校长来我校参观考察，交流内涵发展办学理念。

广洋湖镇中心初中的艺术教育在短短几年内便脱颖而出，并迅速崛起，相信会有更大的影响。“靠质量求生存，凭特色谋发展”是广洋湖镇中心初中矢志不渝的追求，广洋湖镇中学会继续阔步前进，走向更加灿烂美好的明天！

蒋薛完全小学艺术特色学校创建实施方案

一、指导思想

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富

办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。结合我校实际，确定 “艺术”为我校特色，为此，特制订本实施方案。

二、建立组织机构

组长：贾万江 副组长：赵敬红张淑美 成员：全体教职工。

三、开发特色项目

结合本校师资与学生实际以及农村学生的特点集思广益，寻求学校所要开发的项目为：古诗诵读、十字绣、舞蹈、二胡、电子琴、评剧、大鼓、合唱等。

四、特色项目实施阶段

（一）开发特色项目时间：2011年5月

（二）实施特色项目依据、过程及目标

通过音乐观赏与创作，培养学生音乐欣赏能力和想象能力，进一步掌握乐器演奏的技能。（3）通过对乐队组建排练过程，培养学生的意志力，专注精神以及伙伴间的团队精神和竞争进取的精神。

2.进一步办好舞蹈和合唱艺术队，创作更多更好节目，为学校艺术节增辉，为开展“班班有歌声”活动打下良好基础。

3．组织好每年一届的艺术节，在其各种舞蹈，小品，话剧等各种专场中不断挖掘学生的艺术潜能，不断为学生建立展现自己的舞台。

4．不断提升每年一届六一艺术节的品位，使每年一届的艺术节成为展现班级艺术才能，体现班级风貌的舞台。

5.用学生艺术作品增添学校文化氛围，显示艺术特色学校特点，在争创实验性、示范性学校工作中发挥艺术文化教育应有的作用。

六、要求、措施、保障

1、由学校校长负责牵头，结合教导处共同推进。

2、每学期举办特色项目成果展示会，交流和展示特色成果。

3、确定辅导教师负责针对不同年级提出不同要求，设计梯次要求，逐步掌握，逐步推广。

4、不断归纳、总结、培育“勤学、创新”的师生风貌，带动学校工作走上新台阶。

5、各特色项目人员分配及时间安排。

十字绣：赵敬红 张秀新 荣海霞（每周一课时）古诗诵读：常彩丽 刘双琴（每天晨读时间）

舞蹈、二胡、评剧、大鼓、合唱：赵亚伟 李晓明（每天午自习、下午第三节课时间）

第四篇：创建艺术特色学校 打造优质教育品牌

创建艺术特色学校 打造优质教育品牌

拥有近十三年办学历史的实验小学，从创办的第一天起，就开始了艺术教育特色的创建，把艺术教育作为推进素质教育的切入点，致力于学生健全人格的塑造和艺术志趣的培养，为学生的幸福与诗意人生打下一个良好的基础。

十几年的探索与实践，已经形成了独具特色的“海滨教育模式”，办学经验在南山、深圳乃至南粤得到了广泛推广，学校先后四次承办深圳市、南山区素质教育、特色教育及德育创新现场会，接待了四十多批来自国内外的教育考察团。2000年，学校被教育部评为了“全国学校艺术教育工作先进单位”，这是深圳市第一个获此殊荣的学校；2002年，被评为省一级学校；此外，学校还先后获得“深圳市中小学器乐教学示范学校”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市精神文明示范单位”、“深圳市绿色学校”、“深圳市办学效益奖”、“深圳市南山区德育创新学校”等十多项荣誉称号，教育的品牌效应已初步形成。

一、用艺术改革我们的教育——艺术教育的理性思考与起步

1995年，学校创办之初，实小人凭借自己对现代教育的理解和思考，敏锐地意识到艺术教育在全面实施素质教育中的重要意义和在人的发展中的促进作用，提出了“用艺术改革我们的教育”的办学主张，确立了“以美启真”的实验课题，倡导通过艺术的手段，启发学生掌握真知，培养真情，学做真人，让艺术教育真正为儿童的幸福人生奠基。

这一课题得到了湖南省教科所的高度认可，很快被纳入了广东省教育“十五”重点实验课题规划。在省市专家的指导下，课题研究不断向纵深拓展，在总课题的基础上又提出了三个子课题——以美促德、以美益智、以美健体，把艺术教育与德育、智育、体育有机结合起来，以此来促进学校工作的整体提升。

虽然确立了办学的基本方向，但实践起来仍然遇到了诸多的困难。首先是师资，作为一所普通小学，要实施面向全体学生的普及性、大众化的艺术教育，师资的缺口是可想而知的。但是，在海滨人眼里，困难没有办法多，他们一方面积极争取招调少量的艺术专业教师，另一方面他们开始实施“外引内培，双向成才”的艺教师资培训工程，在本校科任教师中物色一批有艺术兴趣和潜质的教师参加兴趣班的管理，跟学生一道参与艺术的学习和训练，实现“双向成才”，然后将一部分条件较好的教师充实到艺教师资队伍中，以解决师资的紧缺。其次是艺术教育设施设备的不足，学校只有半边楼，功能室不全，器乐数量严重缺乏。对此，海滨的一班人没有退却，千方百计筹资，争取各方面的支持，最后，投入艺术教育的专项经费达到了150多万元，满足了学生艺术学习的基本需要。2003年，在区教育局的大力支持下，又投资200多万元建起了高规格的演艺厅，目前已经能够承办专业性的文艺演出。

二、用艺术构筑学生诗意与智慧的生活——艺术教育的大胆实践与艰辛探索

现代教育理论告诉我们：没有艺术的教育是不完全的教育，艺术是实施素质教育的有效途径，是开启学生诗意与智慧生活的重要手段。作为未成年人，他们应该有属于他们的幸福生活，应该有属于他们的智慧人生，应该有属于他们的健全的人格品质，而艺术是达成这一境界和目标的重要途径。

临澧实验小学开展艺术教育走的是一条“课余途径”，就是在完成国家课程计划、保证学科课程和活动课程到位的前提下，利用课外时间组织学生参加艺术兴趣活动，既不增加学生的课业负担，又丰富了学生的课余生活，培养了艺术情趣。至今为止，自愿参加的学生达到了全校学生的91.2%，普及率之高在当前各地学校中绝无仅有。可以说，海滨实验小学的艺术教育实验是惠及每一个学生的真正意义上的科学实验，在国内教育实验园地里独树一帜。

为了扎实推进这项实验，学校按照教育实验的基本要求和规范，在科学发展观的指导下，开展了稳步的探索与实践。具体做法为：

1、在课程设置上，为学生拓展多元发展的空间。

学校从本校实际出发，充分利用现有资源，为学生开设了二十多个艺术类的选修课程，成立了五十多个兴趣小组，其中包括二胡、古筝、琵琶、扬琴、笙、竹笛、小提琴、大提琴、电子琴、萨克斯、民族民间舞、现代舞等，满足了学生个性化的学习要求。为了充实专业师资队伍的力量，学校通过专业文艺团体和艺术培训中心临聘了一大批专业人才，在每天下午的课外辅导时间来校为学生上课，这样既减轻了学校的人员经费负担，又保证了师资的整体素质。

2、在环境建构上，努力彰显艺术的魅力与个性。

环境是一切教育活动不可或缺的重要环节。为营造浓厚的艺术氛围，发挥环境的感染与熏陶作用，海滨实验小学在环境的建构上注意凸显艺术的内涵，体现艺术的品位，使学校的环境具有了独特的魅力与个性。如设计了大型浮雕、艺术橱窗、名人字画、书画走廊等，为学生提供了艺术化的视听环境；此外还改变了教室成人化的布局，让学习环境充满了童趣，充溢着艺术灵性，优化了学生的成长环境。

3、在活动实施上，注意突出艺术的教育与促进功能。

没有艺术的教育是不完全的教育，只抓艺术的教育是片面的教育。海滨人深谙此理，他们在开展全员艺术教育的同时，从整体优化的角度，把艺术教育与其它各育进行了有机整合，发挥了艺术对其它各育的促进功能。

以美促德。在实验小学教师和家长中一直流传着这样一句话：“手拿小提琴，就不会干坏事了”。这一朴实的语言，蕴涵着许多育人的哲理。据实验小组的老师多年的跟踪观察和实验数据统计，发现参加艺术活动的学生大多性格活泼开

朗，心智健全，行为习惯良好。开始时，好多家长不愿意把孩子送到兴趣班，几年以后，参加兴趣班的学生已经达到了学生总数的91.2%，再也不需要动员，因为他们从孩子身上发生的变化中感受到了艺术的魅力所在。《人民教育》《中小学管理》《广东教育》《深圳特区报》等多家报刊杂志对此进行了全面报道。以美益智。无数个事例已经证明，在艺术环境里成长的孩子，不仅特长突出，而且学习成绩优异。艺术对智力的开发，对学习品质的培养具有不可替代的作用。如实验小学首届毕业生党可喻就获得了市高考状元，被清华大学录取，另有一大批学生同年被全国知名大学录取；现在正在就读中学的实验小学毕业生，也大多成为了学习的标兵，成为了各校的文体骨干，如卢琳、陈书威同学获得了2006年深圳市中学生男女围棋冠军，蔡琳、潘露同学获国际手风琴比赛少年重奏组冠军，填补了深圳手风琴国际比赛获奖的空白，《深圳特区报》《深圳商报》《晶报》都作了专题报道。

以美健体。体育与艺术的融合，使学校体育从过去单纯的强身健体发展为寓审美、娱乐、益智、健体于一体的综合性活动，丰富了体育的内涵。如学校开设了形体、跆拳道、中国武术、围棋等特色艺体课程，成立了“南山区聂卫平业余围棋学校”，学生多次获得省、市、区围棋、武术、跆拳道冠军。

三、用艺术打造学校的办学品牌——艺术教育的社会效应与价值体现十二年不懈的探索与实践，不仅提升了实验小学的知名度，而且为南山教育打造了一个在全国艺术教育领域具有较大影响的教改名片。

几年来，国家教育部艺术教育中心、广东省教育厅、深圳市政府和教育局领导多次来校视察，对学校的艺术教育特色给予了高度评价。《人民教育》以“一流的教育”为题对学校的艺术教育开展情况进行了全面报道，美国华人报纸《世界日报》也用较大的篇幅介绍了学校艺术教育探索的历程，此外还有国内二十多家媒体近四十次报道了我校艺术教育改革的丰硕成果。

在艺术交流方面，我校连续两年应邀参加了香港国庆晚会，参加了“国际花园城市”颁奖晚会的专场演出，还多次代表南山区、深圳市参加亚洲少儿艺术节、联合国少儿国际艺术节等文艺交流活动。几年来，学校先后接待了来自美国、加拿大、俄罗斯、罗马尼亚、香港、台湾、北京、上海等国内国外近百所学校和艺术团体的参观访问。

在各级各类艺术展演和比赛中，我校一直独占熬头，为南山区、深圳市争得了无数荣誉。我校的英语童话剧参加中央电视台“大风车”比赛获得一等奖，舞蹈《东方之子》参加了中央电视台“六一”文艺演出；还有近五十个器乐、舞蹈、声乐节目在全国、省、市、区比赛中获得金奖、银奖和铜奖。

总之，艺术教育是人的发展中不可或缺的教育，是一个学校实现全面提升和发展的基础，对此，我们将继续沿着这条路走下去，并且有信心去抒写南山教育未来的奇迹。

第五篇：腰鼓艺术教育特色学校创建设施方案

腰鼓艺术教育特色创建

实 施 方 案

沭阳县十字中心小学 二零一一年三月 腰鼓艺术教育特色学校创建设施方案

一、指导思想

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神为指导，全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关健，普及和发展学校艺术教育为重点，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、长期规划、分类指导的原则，使我校艺术教育再上新的台阶。

二、学校背景分析

沭阳县十字中心小学是一所乡镇公办中心小学。新校区位于十字街东首、康居路北侧，占地面积34000平方米（50亩），建筑面积15000平方米，其中两栋学生宿舍楼2500平方米，餐厅、报告厅1800平方米，教学楼2400平方米，综合楼3224平方米，教师宿舍楼3000平方米，300米跑道的运动场一个。校园环境优美、设施齐全、交通便捷，是一个充满现代气息的少年儿童学习、生活的理想场所。我校现有30个教学班，1300多名学生，教职员工100余名，艺术专职教师10余名，学历达标率100%。我校坚持构建“以儿童发展为本，欣赏孩子、理解孩子、鼓励孩子，以养成教育为核心，以生命教育为主线，以创新教育为重点，以学生的全面发展为宗旨”的办学模式，以全面发展为基础，以艺术教育为载体，促进儿童全面、和谐、充分的发展。仅去年一年，我校的师生就有90余人次在县以上各级各类比赛中获奖。学校连年被评为市、县教育教学先进单位、教研先进单位。中国教育学会把我校定为全国教育科学重点研究课题《尝试教学理论研究》定点校；中央电视台《新闻联播》中为我校做过专题报道。我校连续10年在县教育局举行的文艺汇演中获一等奖，参赛节目也多次参加了县委县政府举办的各项庆祝活动，受到领导及家长的一致好评。2010年5月18日，我校的节目在县文艺汇演中荣获一等奖后，代表了沭阳县参加宿迁市5月31日的“六·一”联欢晚会，得到社会各界的认可。邱芳主任获得“市教学能手”称号，潘业清主任在全国书法大赛中获金奖，耿宏涛、耿爱连老师在省“师陶杯”教学论文大赛中荣获三等奖，刘迎旭老师的教学论文获省教育学会二等奖，王芬、陈佳丽、王艳老师的音乐案例获省三等奖，蔡小华老师获沭阳县科学优课评比一等奖，李俊亮老师辅导的5名学生在“华罗庚金杯数学邀请赛”中分获二、三等奖„„2010年4月份，我校被中国高等教育学会等5家单位联合聘为“中国西部教育顾问单位”，并且颂发了铜牌和证书。

多年来，我校全面贯彻教育方针，提高学校办学水平，丰富了学校办学特色。2011年3月，根据上级主管部门的安排部署，结合本校实际，校领导班经研究决定从传统的民俗文化——腰鼓活动入手，创建一所艺术特色学校，面向全体师生，充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间与方式。确定 “以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路。力图通过腰鼓特色学校的创建，形成鲜明办学风格，使师生在教学相长的基础上全面和谐发展，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

三、主要任务和目标

在“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以腰鼓艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成具有特色的艺术教育发展格局。并根据校实际情况提出 “一年见规模，三年见成果”的奋斗目标。具体目标如下：

（一）课程与教学

学校艺术教育要以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改 3 革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。

1、转变艺术教育观念，面向全体学生，全面实施素质教育，以腰鼓艺术教育为突破口，培养学生体验美、欣赏美、表现美和创造美的能力为艺术教育的宗旨，加大艺术教育的普及力度。

2、充分利用我国基础教育改革和课程标准实施的契机，开足开齐艺术课程，大面积提高教学质量。结合本校的实际，努力创造条件，做好腰鼓艺术教育活动课程的开发与实施的研究与实验工作，满足学生的不同需求。注重加强腰鼓艺术教育教学的管理和研究，逐步使腰鼓艺术教学规范化，不断提高办学质量。

3、加强民族艺术文化教育，开展与腰鼓艺术教育相关的系列活动，弘扬民族精神，培养学生的民族自尊心、自豪感。引导学生学会保护和发扬优秀非物质文化遗产，在每年的国家非物质遗产保护日前后开展专题教育与主题活动。

4、艺术课的教师积极探索、勇于改革教学内容和教学方法。根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，结合本校的实际情况创造性地组织教学。充分利用和开发本地区、本民族的文化艺术教育资源，重视现代教育技术和手段的学习和应用，逐步实现教学形式的现代化、多样化，拓展腰鼓艺术教育的空间，提高艺术教学的质量。

（二）课外艺术活动

课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分。它既与艺术课教学相互联系，又具有与学科教学相区别的独特的教育价值。因此，在内容和形式上，学校充分考虑教育以及学生的心理和生理特点，面向全体学生，遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，并在普及的基础上，尽可能满足学生提高的 4 愿望。

1、加强对腰鼓队的管理和指导，制定相应的法规，使之逐步规范化、制度化。

2、根据周边的地理位置，确定腰鼓队活动主题，指导学生开展丰富多彩的腰鼓艺术活动。通过活动，来陶冶学生的情操，锻炼学生的艺术鉴赏能力与创造能力，培养和提高学生的审美能力和文化素养。定期举办综合性的艺术节，提高我校腰鼓艺术教育的水平，力争在市县各类艺术比赛中取得一定的成绩。

3、加大学校对腰鼓文化艺术设施建设的投入，做好后勤保障工作，为学校开展学生艺术活动提供必要的条件。同时充分利用校外教育场地设施，并争取社会各界和家长的支持，积极开展有关腰鼓艺术教育方面的比赛、演出、展览等活动，为学生健康成长创造良好的社会文化环境。

（三）教师队伍建设

采取措施加强腰鼓艺术教师队伍的建设，培养出合格的、过硬的、优秀艺术教育教师。并把他建设成为以专职教师为主，能够满足学校腰鼓艺术教育需要的艺术教师队伍，以提高腰鼓艺术教育教学质量为关键。

1、加大对青年艺术教师的培养力度，艺术教师培训工作做到制度化、规范化。在教法和基本功上对他们进行高水平的培训，提高他们的自身水平、教学能力和教科研能力。

2、鼓励和指导青年教师在教材、教法改革；艺术课的设计与创新；教科研课题的研究与实践等方面有所创新，有效地提高他们的研究能力和科研素质，做到既出成果又出人才，并在评优评先上给予政策倾斜。

3、注重发挥中老年艺术教师的巨大潜能，真正的形成一支符合学校要求，有艺术教育学科带头人和艺术教师各层次全面发展的新局 5 面，推动学校艺术教育的发展。

四、学校文化建设的具体措施

（一）、加强领导，组建机构。

学校成立由校长任组长，分管校长任副组长，学校各个管理层面的教师组成的艺术教育工作领导小组，由邱芳主任全方位推进学校腰鼓艺术教育（名单附后）。领导小组成立后，讨论制定腰鼓艺术教育发展规划和实施方案，健全有关艺术教育规章制度。

（二）针对现状，制定政策。

1、转变观念，提高认识。艺术教育是学校贯彻教育方针、实施美育的主要途径和内容，切实加强学校艺术教育，是整体推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项重要任务。农村中小学艺术课堂的失落，首先在于人们认识观念的偏差，对艺术教育认识的模糊性和片面性。开展多种形式的艺术教育思想学习、讨论、实践活动。让所有教师、学生家长认识到艺术教育对促进学生全面发展的不可替代的作用。学校、家庭、社会要形成共识，改变以往把艺术课当成副课的看法。形成尊重艺术教育的良好氛围。

2、开足、落实艺术课，拓展艺术教育资源。致力于落实艺术课的开展，拓展艺术教育资源。严格按照《课程标准》要求，开足、开好艺术课，注重腰鼓教学与课程要求的整合，对学生进行情感价值的培养。真正落实课程标准提倡的“艺术能力与人文素养的整合发展”，从而落实“以人为本，以人的发展为中心”的现代教育行动。

3、把腰鼓艺术教育纳入学校工作计划。每学期至少召开2次以上的艺术教育工作会议。腰鼓特色艺术学科活动小组期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到月月有重点，件件抓落实。校长室具体负责对腰鼓艺术教育的实施、指导及过程管理，教育成果作为指导教师评优、评职、奖励的依据。

4.创建艺术教育园地，腰鼓知识画廊，坚持每周两次，每次不少 6 于1小时的专业训练。每学年一次的“艺术节”活动。在普及腰鼓艺术教育的基础上，选拔优秀艺术苗子，组成校级腰鼓队。开展持久的辅导、训练。定期举办校园文化艺术节，彰显学校办学特色。

五、未来展望。

特色学校的建设是一个任重道远的过程，今后，我们将通过学校艺术特色建设，打造一支专业知识过硬、富有创新精神的特色教师队伍，全面提高学生的精神文化素质和艺术审美素养，形成鲜明的办学风格，提升学校品位，大力推进素质教育的发展。

附：腰鼓艺术教育特色学校创建领导小组

组 长：仲其通 副 组 长：张喜明

主要成员：邱 芳 黄春艳 陈婷婷 陈加利 吴媛媛（领导小组机构负责制订腰鼓艺术教育特色学校创建设施方案与工作的指导、开展。）

沭阳县十字中心小学

2011年3月