参加领雁工程培训的两个老师给我班的孩子上了翠鸟(精)

第一篇：参加领雁工程培训的两个老师给我班的孩子上了翠鸟(精)

参加领雁工程培训的两个老师给我班的孩子上了《翠鸟》的第一课时，昨天又听了另一位老师给三（4）班孩子上的第一课时。每个老师处理第一自然段的方法都有自己的特点，但大家有一点是相同的，都在感受和学习作者描写翠鸟外形的方法，从内容感知，从形式感知，再到拓展运用，老师们八仙过海——各显其能。

今天，我又尝试了另一种教学方式——比较法。三（下）语文教材中，郑振铎写的《燕子》排在了第一单元的第一。文章从燕子的外形、初春从南方赶来，在飞行中的各种姿势，停歇在电线上的美景图这四个方面来描写介绍燕子的。《翠鸟》呢，则从翠鸟的外形、捉鱼时的情景以及一群孩子和老翁间的一件事来写的。两篇课文写作题材相同，都是写鸟，材料的选择上既有相同的的地方又有不同的地方。两篇文章都写了鸟儿的外形，鸟儿突出的飞行本领。根据这些相同点和不同，我设计一个问题：两篇文章又什么相同点和不同点。通过一次比较，学生发现在内容安排上的区别，理清了《翠鸟》的脉络。然后，我抛出了第二个问题：两篇文章对外形的描写一模一样吗？四人小组展开激烈的讨论。交流讨论的结论是：不一样。理由1：燕子只抓住羽毛、翅膀、尾巴写，写得简单；翠鸟抓住了爪子、羽毛、眼睛、嘴来，写的多写的详细。理由2：郑振铎的语言精炼简短，菁莽的写作语言生动翔实。理由3：燕子用了一个比喻，翠鸟用到了3个比喻。

学生在朗读和研讨中发现了这些内容裁减上的不同，为什么要作这样的不同心里不清楚。如果搞清了这个问题，以后写动物的外形，就能恰当的裁剪内容了。所以，我抛出了第三个问题：双方羽毛的描写方法能交换吗？学生尝试用总分法写燕子的羽毛，用白描法写燕子，然后和原文进行对比，发现燕子的羽毛除了黑不溜秋还是黑不溜秋，那样写重复，没有美感。而翠鸟采用白描呢则变得笼统、模糊，没有原写法那样让人眼前一鲜亮，条理清楚、印象深刻的感受。从比较中，学生明白了两种不同的写法，也明白之所以有此种写法的差异，主要是鸟儿本身的外形决定的。学生还接着比较燕子抓翅膀、尾巴，翠鸟抓爪子、眼睛、嘴巴的不同，得出了另一个重要的结论：作者抓住动物外形的部位是由它动物生存习性、本领、文章中要表现的方面来裁决的。

我们一起朗读，一起尝试，一起比较，最后总结出两条：描写动物的外形，一要抓住最吸引人眼球的部分；

二、要抓在动物习性、本领中起重要作用的部位。

我布置孩子们写一个喜欢的小动物的外形，不知道行不行？思想上认识到不一定行动也行！

第二篇：参加领雁班培训的心得

参加领雁班培训的心得

领雁班培训的第一块就是理论培训，在班主任刘老师的努力下，我们有幸聆听了省特级教师朱益群、傅顺康，嘉兴市秀州区教研员徐玉根，南湖区教研员查杰慧以及在一线工作的优秀语文教师们的讲座。他们以生动的教学事例、精彩的语言，深入浅出地对我们进行了从教育心理学到教学理论、教学技巧等方面的指导，让我们收获不少。通过理论学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位语文教师，必须具有全面的语文知识、良好的处理教材的能力、灵活多样的教学技能和方法、良好的思想品质等。在语文理论知识的习得过程中，教师不再把知识的传授作为自己的主要教学目的，也不再把他们的主要精力浪费在检查学生对所传授知识掌握的程度上，而是也要把自己当成是学习共同体中的成员，创设真实学习情景让学生体会和感知语言的魅力，在学习互动中教师们应该成为学生的伙伴和知心朋友。因此，传统意义上的教师“教”和学生“学”，将让位于师生的互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，从“知识的传递者”转变成“学生学科探究的组织者、帮助者和指导者”。

在这一次的培训中，我感受最深的是海盐教师进修学校的黄二群老师所作的“颂师模、树师风、铸师魂”专题讲座。黄老师联系了“十七大”有关道德文化建设讲了培养教师职业道德规范的重要性以及新旧师德规范条款的区别等等，当他在解读新规范条款时讲到“不得体罚和变相体罚学生”的规定时，他列举了许多例子。我一直以为我十分清楚什么是体罚，但我从没关注或者说去了解变相体罚。当他讲到：罚学生扫地、罚抄作业、站着听课、设“差生座”等这些的时候，我傻眼了，观察自己生活的周围或者是听闻的这一类现在好像是家常便饭一样，以及从我求学的亲身经历来看，我从来都不知道这一类可以与变相联系起来。从教之初，碰到了许多不完成作业的学生，当我观察许多老教师在遇到这一类学生时他们坦然自若，他们已经定好一个规则，不管学生是找什么借口都要遵守这一个规则：把作业抄一遍或者抄几遍、几十遍。黄老师也说过这一类现象最多是出现在年轻教师身上，我作为一名年轻的教师我深刻铭记。我们清楚作为人民教师，对于学生犯错误时，我们不应该用这些方法来克制他们，而应该用科学的教育方法来引导他们、感化他们，让他们最终克服坏习惯，做人见人爱的好学生。

在这一次语文领雁班的理论培训过程当中，我所遇到的每一个老师都是优秀的。他们每时每刻都流露出积极、乐观、向上的心态。我作为其中的一员也被他们的这一种心态感染着，我也不由自主的忙活起来，积极的融合到这样一个团队中去。我认为，我们这个团队是最优秀的。经过断续两个星期的理论培训，我已经感觉到我自身的变化，所以在这里要感谢那些专家、感谢这些学员们。语文领雁班的理论培训只是一个开端，对于理论培训中给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，作为一名在一线语文工作者有他无尽的责任，悬挂着初中语文教学的重任于肩。经过两个星期的理论培训，让我感动的是班主任刘老师对我们培训班学员们细心、周到的照顾。她安排我们的就餐，也经常征求我们的意见。在这样的师校培训，我们是幸运的，也是幸福的。在此我要告戒自己理论学习已经结束，接下来要拉足马力投入到实践的学习中去。

一次心灵的旅行——省初中语文“领雁工程”培训心得体会

两个月对于人的一生只是一个小小的音符，两个月对于一次自己专业的培训却是终身难忘的。我有幸参加了省领雁工程的培训，有幸与来自全省各地的同仁相遇，有幸聆听各位专家、学者的经典讲座，有幸得到指导老师细心、负责的指导„„

回想起刚来杭州时的情景，初来乍到，一切都是陌生而孤独。想想两个月的时间实在是漫长，特别是第一个晚上躺在床上实在是难以入睡，想想以后好长一段时间都要这样渡过一夜一夜，心里实在有点后怕。

然后每天就是周而复始一成不变的上课、听讲座，去教室，单调而乏味。也是在这种单调乏味的日子中，同学之间相互熟识起来，上课渐渐地有味起来，食堂也慢慢喧闹起来，日子也忽地快乐起来。几个星期一过，已迎来了实践期。一个月的实践忙碌而充实，紧张而有效。在这短短的二十几天时间里，不敢说自己的课堂教学水平突飞猛进，但是至少，我又增加了几分对教学的热情，对课堂的探索，对整个职业的重新定位。

虽说自己有十年的教学经验，但我始终没有把自己当作一个骨干老师来看，“山外有山，人外有人”，来到这里我就是一个新老师，什么都得重新学习，重新定位。以前听课的状态基本上都是盲目地、马不停蹄地埋头苦记。然后就是拍屁股走人，对于评课一向避讳。但是这次培训之后最大的收获就是，开始有了自己的思想：为什么这么设计？如果这里效果不好，应该怎样？有没有更好的建议？反思，带给我的是一种不同程度的升华过程。怪不得有人说教了三年，不可能成为一个名师；但是如果反思三年，那么就很有可能成为一个名师。反思型教师，才能在以后的教学路上越走越远。而这一个月的听课、磨课、上课、评课、反思，带给我的不仅是心灵上的历练，也实实在在地提高了自己的教学技能。向名师学习，向指导老师学习，向同学学习，做一个学习型，反思型的语文老师。

培训即将结束，又忽而觉得时间过得快了。总觉得学得不够，还没着道。漫漫长路其修远，上下求索不可息，需要的是我们接着继续努力。只要有心，你将会找寻一切的机会，无论何时何地。

很多老师都说在教学的过程中得到幸福，朱永新教授提倡的也是“过一种完整幸福的教育生活”，在教学中会得到幸福，在学习实践中也同样能得到幸福，而以后的责任就在于如何将这幸福延续。

现在我已回到学校继续我的教学工作。我想我应该对自己有一个总结。回顾自己两个月的培训实践，应该给自己一个明确的定位。我应该成为一个怎样的老师呢？成为一个可褒可扬教育家型的大老师，成为一个可敬，匠心得到敬重的教书匠，还是成为一个仅把教书作为自己谋生手段的普通老师？而我现在又处于哪个阶段呢？这一切都值得我考虑，而且是着重考虑的。

我应该把成为一个大教师作为自己努力的方向。要做一个像父亲一样严而有度的老师，做一个宽容、风趣幽默、充满爱心、以身作则、真才实学的老师。而要成为以上任何一种老师，必须具备老师专业素质的核心——师德，令人崇敬的师爱和不可或缺的师能。

在今后的教学道路上，爱岗敬业、教书育人、为人师表将作为我的座右铭，始终奉行，坚持到底，缺失任何一项我认为都是一个教师的“缺德”。学生常常会这么说：这是我们老师说的，我们老师就是这么做的。一个教师为什么会有这样的强大的教育影响力，正是他的这种直观示范性的作用。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。我将时刻想想这句话的内涵，感受这种话所包含的分量。

我们面对的每一个学生都是一个鲜活的个体，每一个学生都是一部书、一个故事、一首诗。著名教育家李镇西说：不是我爱学生，是学生爱我。学生都是爱老师的，关键是老师能否感知学生的爱。那么就让我们感受学生的爱，为了学生的爱而尽自己的的责任，把每一个工作日都当作自己的创造日吧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！教师对自己的学生的爱是只讲付出不讲回报的。是无私、广济且没有血缘关系的爱，这种爱是教育学生的感情基础，是神圣的。

培训期间，听到了太多关于名师的感人教育事迹。孟二冬、霍懋征、邹有云、李静华„„每一个特级老师、教育家都给我深刻的影响。而我的指导老师，杭州各中学的优秀语文老师，还有来自全省各地的各位同学，他们的教育理念，优秀的教育方法都使我受益匪浅。这一切都让我有理由相信，在今后的教学和班级管理上对将对我产生深远的影响。两个月的培训是一次心灵之旅，荡涤了旧有的尘埃，过滤了已有的思绪。在这条道路上我还将继续前行。“上下求索”，走一条前人已走过的路，也是一条自己所没走过的路。努力以优质的教育服务于人民，回报自己，回报学校，更是回报社会。

雁过留声

——省领雁工程培训心得感言之二

2009年3月初，我们有幸走进了美丽的宁波大学，参加了“省领雁工程学科骨干教师培训”，聆听了各位教育专家的讲座。他们对于新课程的阐述见解独到，一语中的，既指出了当今课程改革中存在的问题，又为我们今后的教育教学工作指明了方向，两个月的学习，像暴风骤雨般把我的心绪浇了个酣畅淋漓。当涌动的热情渐渐平复的时候，我不停地问自己：“你应该反思点什么？在今后的教育教学实践中做点什么？”

新课程改革实施以来，新的教学理念铺天而来，广大一线教师从不同层面感受到“新课程就是好”。可是，我们听的多了看的多了，又仿佛进入了浩瀚的沙漠，渐渐地迷失了方向。这位说不能太注重人文性，要以语言文字训练为主，那位说语言文字的训练最终要为领会文章的思想情感服务。公说公有理婆说婆有理，我们这些处于一线的教师们不知所措，我们的教学又陷入了瓶颈之中，进退两难。这次的培训无疑是一缕缕清风扑面而来，从周勇教授《有效教学的理念与实践策略》到邵光华老师《青年教师的成长规划》，从黄伟教授《教师人文素养和人格魅力》到张孔义教授的《课堂教学观察诊断》等给我们的脑海留下了深刻的印象。每一次讲座，每一次授课和互动都是头脑风暴，都是思想的洗礼，使我们的思想慢慢又清晰起来。尽管各位专家也众说纷纭，但有一点是相同的，那就是教学最终以学生的发展为目的，用朱水根教授的话来说“我们的教学要引领学生生命的成长，我们的教师要努力激发学生生命中最灿烂的部分”。那么如何引领学生生命的成长呢？我觉得应该从提高自身的修养，丰富自己的文化底蕴开始。

我们常常被那些教育名师的课堂所深深的折服，他们始终追求着这样一个境界：教师在课堂上语言生动，具有感染力；教态洒脱，富有激情；教法精当，洋溢着布局之美。学生在教师的鼓励和引导下，充满着生命的活力。课堂时而行云流水般的平滑，时而鸦雀无声地等待，时而百川归海般地澎湃。一切都在自然的运行中，一切都在教师机智地调控中，一切都在学生的独特体验中。在这个过程中，听课者有欣赏的愉悦，有情到深处的震撼，有局部处理不当的遗憾，用自己的教学经验进行着“内部的整合”。我们都知道这样的公开课，经历了怎样的“磨”的过程：需要教师用情去浇灌，用心去唤醒学生，不断地否定自我，超越自我，这是一个“众里寻她千百度”的过程。我们常态课无法做到这一点，因此我们想到了一个最基本的问题：“我们从中可以借鉴学习是的什么？”细细回顾，深深印在脑海中的，震撼着我的心灵的不是讲课者的语言技巧，不是电化幻影，不是精当的教学布局，而是她们令人叹服的渊博的知识和让人豁然开朗的巧妙点拨。举重若轻，只需略作串联，随意发挥，一堂课即刻就激活了。所谓的“厚积薄发”就是指这个吧。这等学问境界当然不是轻易就能得到的，但它可以说明一点：书到用时方恨少——知识的积累太重要，这是自身得以充实提高的前提条件。

一个充满书香的校园，是一种文化的浸润，一个知识渊博的教师，他的课堂必定大气灵动和充满活力的。

第三篇：农村教师“领雁工程”班培训总结

2013年温州市农村教师“领雁工程”初中英语班培训结束了，我收获颇丰，现归纳如下：

一、聆听专家的教诲

经过两个月的培训，许多专家给我们开了很多精彩的讲座，使我受益匪浅。如：周平珊老师的《教育的信仰》，以前自己对教师的这一职业认识不够，觉得地位低又没有前途，听了讲座后，对其中的幸福感和成就感有了进一步的了解和欣赏，决心一生从事教育事业，努力提高自己的专业水平和知识水平，在当今经济大潮中保持那份纯真和清贫；方海东老师的《向青草更深处漫溯》讲座，对教师的专业成长提出了许多有益的尝试，要求教师不断反思自己的实践过程，不断学习、内化、创新，有成功才会有自信，提出每天四个“一”工程，即每天上好一节课，每天和一个孩子谈话，每天读一万字以上的书，每天写一篇1000字以上的读书笔记。陈丹萍老师的《走进教学研究的新殿堂》，对我们平时说课中容易出现的问题进行了剖析，指出说课体现一个美：语言美、情感美、板书美、教态美，没有强烈的情感，不可能把课说成功；毛华配老师的《中小学生心里问题对策》讲座，直视当代中学生的心里健康问题，如：学习问题、情绪问题、人际交往、人格问题、性心里、行为问题等。一一进行指出并给出解决问题的对策，听后豁然开朗。

二、实践学校充实而有意义

在灵溪一中的6周学习，过的很充实而满足。周雪红是我的导师，她是英语组长，上课亲切、自然，课件制作美观清晰，流程设置完整，教学目标非常到位。我上了几节课，每节课她都认真地去听，听完之后及时与我进行探讨，交流最佳教学方法，我感觉一次一次的修改，自己的教学水平也在一天一天的提高。我除了听导师的课之外，还去听其他学员或她们导师的课，学习不同老师之间的闪光点，自己还积极去参加该校的教科研活动，时刻努力提高自己。

三、对教育的理解和反思

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

对英语课堂教学也有了一个新的认识： 课堂教学强调从问题入手，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。

第四篇：“领雁工程”培训学习体会

“领雁工程”培训学习体会

9.8培训报到，省级的培训，怀着期待而又兴奋地心情来到了杭州。第一个见到的老师是应老师，想想中的班主任应该是很严肃的老师。却跟想象中完全相反，和蔼可亲来形容应老师最贴切了。应老师谦虚的言语，认真的工作态度，年轻的心态，积极地进取，年轻的我敢到很羞愧，来领雁，是怀着轻松愉快的心态来的，想学点东西回去，却没想过什么，没想过要怎么学，学点什么。

自卑胆小来形容我应该很贴切吧。应该要我们相互熟悉一下，自我介绍，我第一个怕的就是千万不要从我这里开始，这是我的第一个念头，慢慢的，听听大家积极而又动听的介绍自己，我也在心里想着我该怎么介绍自己才能让大家记住自己。想着，先介绍姓名，介绍自己的爱好等等，终于到我了，我一站起来，看着大家吐出“我”这一个字，心想着完了，紧张的忘了该说什么了。说了自己的姓名，就呆呆的坐下来了，心跳加快！！！！其实我想介绍的是我叫陈婷，我爱吃爱玩爱睡，喜欢吃各种小吃，小吃零诱惑，爱玩，喜欢旅游，妈妈曾说我脚上张了轮子，一个不小心就会溜出去。爱谁，上课的时候第一个爬在桌上睡觉的一定是我。但我也很好学，有关学习的我都会认真对待。

9月18听着院长教授们的精彩的讲座，新的思想新的理念，像是洗脑一样的被洗了，每个老师都说来这里学习的应该都很出色，很上进，听到这么一句话使，我默默地底下了脑袋，因为我不出色，曾很积极，曾也很上进，可是慢慢的忘记了上进，忘记了积极。在学校里有着得过且过的想法。

前几天在龙坞的几天里，两位老师精彩的课堂，一老一少他们的精神，他们的态度，让人敬佩，葛老师都有到退休的年龄了，还不忘学习，不忘进取。他的手工业让人钦佩不已。他的一句你们的到来我非常的开心，你们的到来我也学到了很多，是那么的谦虚，我们的到来是我们学到了不少，是我们给他带来了不少的麻烦，霸占了他三天的时间，连午休的时间都霸占了。三墩校长的一席话，也是受益良多，是的一位的说学校不重视自己的这么课程，却不曾想过，自己是否努力过了，自己是否争取过了，自己是否自我增值过了，自己是否认可过自己过了呢?是啊！要别人看到你，首先要自己认可自己，被别人认可你，那么别人才会看到你。

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一位院长的引入陶行知“一席吃亏就是占

便宜”的话，吃亏就是占便宜，非常的认可这样的观点，初为教师的的时候的想法也是努力工作，认真学习，多做多好。不知道什么时候开始忘记了初衷，忘记的原先的梦，忘记了奋斗，忘记了思考，整天过着机械似的生活，还好有这么一次的学习机会，点醒了一直在梦中的我。

第五篇：领雁工程培训总结

成长着，收获着

——“领雁工程”小学语文市级骨干教师培训实践总结报告

这次有幸能出来参加“领雁工程”的培训，由衷感谢领导们为我们搭建了一个这么好的学习的平台。时间过得真快，两个月的脱产培训渐渐接近尾声。十分感谢我们的班主任汤老师，因为他的精心安排，我有幸聆听了众多教育专家、教授的讲座，分享和感悟了他们的先进理念和思想，进一步了解了新课程背景下语文教学的方向。他们的理念对我们学员来说无疑是一把“思想的钥匙”，开启了我们禁锢的心窗。

无论是在党校还是XX小学的理论学习，我都勤做笔记，专心思考，像海绵般汲取营养，让理论的学习，充实自己的大脑，为我接下来的实践积蓄力量。

一

这次新课改的培训对象大都是年轻教师，在我们的身上有需要放弃的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。因此培训工作要扎深根，这个根，一是课堂深处，二是教师心灵深处。扎根课堂就是贴近课堂教学的实际，用理念灌注课堂；扎根教师心灵，就是激活教师的内在需求，使教师积极主动地培训学习。这次的培训，我们被分成了若干实践小组，每小组5-6人，每小组在相关的实践基地学校配备一名实践导师。我实践的学校是XX小学，这是X州众多小学中的佼佼者。它是一所百年老校，文化底蕴深厚，师资力量雄厚，教学质量过硬。

3月22日，我们一行20人跟随汤老师来到了XX小学。走进校园，环境整洁优美，处处渗透着浓厚而独特的文化气息。一整面墙都刻着XX小学的校歌《爱满校园》。初次见面，陈校长给我们介绍了XX小学的百年历史，但我们知道，XX有更多的宝藏等待我们自己去挖掘。

二

在这所学校里，我感受最深的是老师们的认真与勤奋。比如导师之一沈佩辉老师，为我们上了一节二年级《玲玲的画》，课堂上让我们觉得无比钦佩，但拿到她的教案，则让我们更为惊叹：端正的铅笔字，洋洋洒洒写了十多页，每一个环节，每一句导语，每一个动作，都记录在她的教案中，这是何等的认真啊！在爱山小学实践的几个星期，也是我从教三年来，集中听课、交流、反思最多的一

个阶段。我们的实践导师王雪梅副校长亲切和蔼，认真为我们上示范课，还和我们一起探讨教学中的困惑，解答教学中的疑难等等，在教学之路上指引我们前进的方向，帮助我们扫除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的学习机会，用双眼仔细地观察着，用心灵仔细地聆听着，从导师身上，我学到了名师对教育事业孜孜不倦的追求，对学生谆谆教导的不悔。

三

在这次的培训过程中，来自三县两区的农村小学语文骨干教师齐聚一堂，可以这样说，这些老师都已经用经验的双脚走出了一段路，有些教师还收获了丰硕成果，有着丰富的教育教学经验。记得刚开始培训时，盛新凤老师就说过，培训最主要的不是听几场专家的讲座、听几堂名师的上课，而是学员们互相之间的交流，产生思维的碰撞。在此次培训中，尤其是在实践阶段，学员们主动都把自己的宝贵经验和资源拿出来共享。在休息室里，大家交流着各自的教学经验；在磨课中，哪里出了问题，哪里还不够，大家积极想对策；即将分开，学员们还把自己以前的优秀教学资源拿出来互相交流„„在这样的活动中，所有学员们都收获颇丰。

快乐而充实的时光总是很短暂。带着几分留恋，几分回味，几分收获，我反思着自己的差距和不足。此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提升的开始。作为一名语文老师，作为“领雁班”的一名学员，在培训归来之后，我将更积极投身于新课改，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使我们的语文课堂更精彩！