体育常态课如何常态化

第一篇：体育常态课如何常态化

体育常态课如何常态化

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中提出：“中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》也提出：“加强体育，牢固树立健康第一的思想。确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量。”怎样才能不折不扣地执行课程标准。保质保量地上好体育常态课呢?本人以为，提高体育常态课的教学质量。其中一个最重要的方面是让每一个学生真正参与其中。一个都不能少。而要想让学生真正参与其中。笔者认为要做好以下几个方面：

一、增强认识常态化

“常态课”顾名思义是常规状态下、自然状态下的平常课。“一个哨子两个球，老师学生都自由。”的课不是常态课；过分强调娱乐、休闲功能。以简单的游戏为主。游戏间没有必然的逻辑关系，游戏里没有什么技术成分的课不是常态课；轻视对学生的管理，忽视教学组织的严密性，导致学生懒散，课堂组织松散的课不是常态课；一味满足学生需求，只选择学生喜欢的内容，教学内容没有计划性和系统性的课不是常态课。本人以为，体育常态课应当是以身体活动为主要形式，有组织有纪律的“正常”的课，应当是有具体的教学目标、适宜的教学内容、得当的教学方法的“实实在在”的课。因此，体育教师依据《课 程标准》，结合本校的实际情况，制定好课程教学计划，保证每一堂课都能按照教学计划进行教学。经常增强认识，提升课堂的“口味”。不仅能有效地消除学生对体育课是可有可无、是学习的“调味品”、是让自己尽情自由活动等认识的误区，而且能让学生真正走进课堂，成为体育常态课保质保量的重要前提。

二、加强管理常态化

体育常态课中，常常因为学生的拖沓使课堂不能流畅：因为学生的惰性不能很好地互 动；因为一部分人的游离影响课堂氛围。因此，要使体育常态课保质保量，体育教师必须建立有效的课堂常规。没有规矩不成方圆。常规管理仅凭简单的讲道理是不够的。一定的纪 律约束和一规则意识的养成能有效地约束学生的行为，能让他们明白课堂内哪些是应该遵守的，哪些是不应该做的。从而使学生能很快地融人课堂。笔者在平时的课堂教学中，有计划、有目的地渗透“规则教育”，培养学生遵守各项制度或章程。使学生逐渐把对规则的遵守 内化为自己的自觉行为。由于大多学生是独生子女，在小组活动中容易以自我为中心。从而导致活动不能有序进行。笔者常组织学生玩些无规则的游戏。让学生体验 “无规则”是怎样 “不成方圆”的。然后再让学生逐步自主制定游戏规则来完善游戏，再体验有规则的和谐与乐趣。这 样，他们在课堂上就能自觉地融入课堂活动中。保证了课堂教学的连续性和有效性。大大提高了教学的质量。

三、处理细节常态化

在体育常态课中，学生出现注意力分散，甚至做与学练内容无关的事情等问题，并不是用纪律和规则就能够完全约束得了的事情，这需要教师通过对课堂上的情况反馈，针对性地 在一些细节上进行巧妙处理，及时将他们唤回到课堂上来。

1.友情互助经常化

在老师讲解示范或者在学生演示环。常常有学生不认真听讲、私自讲话、甚至躲在后面搞打或做自己的事情。针对这种情况，老师可以在讲解演示完毕后，请学生复述并演示，如果因为不会或害羞不好意思，老师可以让他(她)邀请一个要好的朋友来共同完成，这样既给了他们一个台阶又巧妙地给予了警示，时间一长，大家都能认真观察并听讲了。大大提高 了教学质量。对于这种始终游离于课堂的问题。如果不能处理好，不仅会影响组织教学，而且会“带坏”其它同学，使教学质量大大降低。老师在这个问题的处理上，可以采用“迂回战术”，从他们的好朋友中找突破口。老师先在优生中找出问题生的好朋友，然后主动地参与到他们的活动中。与这些学生建立良好的关系。在此基础上，再让他们将自己的朋友“吸”进自己的练习小组，并与他们一起完成学练内容。几次课下来，这些 “游离”的学生也渐渐地被“吸”进了课堂活动中了。

2．感情交流经常化

对于这些“游离”的学生，还可从他们自身找突破口。通过观察，去发现他们喜欢的运动 或练习，然后再一步步“走近”他们，逐步化解他们游离的心态，使他们真正参与课堂活动。例如有一个学生喜欢做俯卧撑。课堂上除了有俯卧撑环节，其它活动很少参与，于是老师可以在课上有意经常安排俯卧撑练习，并与大家交流出俯卧撑的多种做法，然后布置大家利用课后时间进行练习。老师在课后也积极准备着。在一个“偶然”的时机，老师和他进行了一场PK，并进行了很好的交流，一下子拉近了师生间的关系，通过以后的几次交谈，这位同学不仅改变了原来的游离状态，课上练习变得积极起来，而且还带动了其他同学。

四、合理评价常态化

1．明确目标经常化

对于学生而言，在每一节常态课堂上，知识技能学习的评价要是可见的、可操作的，否 则。学生的练习将会无序。因此，老师在每一课的教学中，都会设置不同的练习目标，以满足不同程度的学生进行学练，使他们都有成功的体验。能有效地根据目标合理进行自评与互评。除此之外，在每一个单元的教学开始，老师都可以告诉学生，通过本单元的学习将会达成怎样的一个目标，并在课堂上随时提醒。这样，学生在课堂上练习会更积极、主动，目的性更强。

2．听课评课经常化

对于教师而言，上好每一堂常态课。除了有正确的认识和态度外，还要有长期的学习和积累。以教研组为单位，每周安排一项观摩常态课的环节，听课老师根据上课老师提供的教 案。结合课上师生在各环节的表现，“挑刺性”地进行评价。如教学目标是否准确、教学内容 是否恰当、教学过程是否合理，甚至对个别学生的特殊表现，教师的处理是否及时、恰当等 等进行评价讨论。这样，经过长期的互相学习，互相督促。大大提高了每一个教师的业务水平，大大提高了每一个教师的课堂驾驭能力。每个人在自己的每一节常态课中，能更有效地 将学生吸引到课堂中，提高了学生的参与程度，提高了体育常态课的教学质量。另外也可定期与学生交流上课的感受，让学生谈谈近期体育课的优劣。一来便于了解学生的心理动向，二来也利于教师考虑学生的需要进行一些教学上的改变。

3．过程评价经常化

根据2007年国家教育部印发《关于在部分地区开展初中毕业升学体育考试改革试点工作的通知》的精神。2009 年 10月下旬，杭州市教育局下发了“关于印发《杭州市中等学校招生考试改革(试行)》的通知”，就初中学生三学年体育考试项目、考试形式、分值分配等问题，作了原则性的规定。改变了中考体育加试初三一考定终身的评价方法，结合《国家体育锻炼标准》，制定了杭州市体能技能测试方案，将初

一、初二的体能技能测试按照一定的比值计入学生的中考体育成绩中。这种关注学生的过程性评价，不仅大大激发了学生的学练积 极性，而且对保质保量上好体育常态课起到进一步的推动作用。

由此可见，要让体育常态课保质保量，就要让每一个学生都能投入到体育课堂中来；而要让每一个学生能投入到体育课堂中来，就要在课各个环节处理上达到“常态化”、“经常化”。不放过任何一个看似可有可无的细节。

第二篇：常态化实施方案

巩留县国土资源局“民族团结一家亲” 和民族团结联谊活动制度化常态化长效化

建设的实施方案

为深入贯彻落实自治区党委九届二次全体(扩大)会议和自治区“民族团结一家亲”活动动员大会精神，根据自治区党委提出“实现制度化、常态化、长效化”的要求，推进“民族团结一家亲”和民族团结联谊活动制度化常态化长效化建设通知制定如下方案。

一、进一步提高思想认识

“民族团结一家亲”和民族团结联谊活动开展以来，全局上下紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，将其作为不断巩固民族团结的重要抓手和载体，迅速行动、精心组织，积极响应、广泛参与，活动扎实有序开展，取得了初步成效。截至今年3月底，全局共有38名机关事业单位干部职工与阿克吐别克镇曙光村78户各族基层群众结对认亲，结对认亲完成率99.%。“民族团结一家亲”和民族团结联谊活动，增强了民族团结的思想意识，打通了民族团结工作的最后一公里，强健了民族团结的社会细胞，做实了民族团结这一最大的群众工作，.有力促进了各族干部群众交往交流交融，受到了各族干部群众的衷心拥护。

加强民族团结是战略性、基础性、长远性工作，要坚持绵绵用力、久久为功。自治区党委书记陈全国在自治区“民族团结一家亲”活动动员大会上要求，“要坚定不移地长期坚持下去，实现制度化、常态化、长效化”。各地各部门各单位要深入贯彻落实总书记系列重要讲话精神、特别是在第二次中央新疆工作座谈会上的重要讲话、视察新疆时的重要讲话、参加十二届全国人大五次会议新疆代表团审议时的重要讲话精神，深入贯彻落实自治区第九次党代会、自治区党委九届二次全体(会议)、自治区“民族团结一家亲”活动动员大会精神，深刻领会总书记关于不断巩固民族团结的重要指示，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，进一步统一思想、统一认识、统一步调、统一行动，推进“民族团结一家亲”和民族团结联谊活动的制度化、常态化、长效化，使开展活动的目标更加聚焦、措施更加有力、成效更加明显。

二、进一步明确开展活动的职责任务

开展“民族团结一家亲”和民族团结联谊活动，要树牢“一个目标”，树牢社会稳定和长治久安这个总目标；紧扣“一条主线”，紧扣促进各民族交往交流交融这条主线；突出“一个重点”，把开展活动的着力重点放到增强“五个认同”上，放到增进感情、凝聚人心上；做到“五个结合”，把结对认亲走访与维稳工作、民族团结宣传教育、民族团结进步创建结合起来，把思想工作与帮扶解困结合起来，把教育与关爱结合起来，把见物、见人与见思想结合起来，把交往交流与融情聚力结合起来；用好“六个载体”，结对子、勤走访、相互学、多活动、真帮扶、重激励；完成“五项重点任务”，宣传党和国家的政策，加强民族团结宣传教育，解决群众实际困难，做好“去极端化”工作，推进新疆社会稳定和长治久安。要杜绝敷衍应付、搞形式、走过场等现象，不能把结对认亲简单地等同于物质帮扶、等同于扶贫。通过开展活动，相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，使各族干部群众坚定坚决地维护祖国统一、民族团结和社会稳定，共同团结奋斗、共同繁荣发展。

三、进一步明确结对认亲走访的形式内容

开展结对认亲走访，要坚持相互往来、经常走动，确保至少每个月走访一次结对认亲户。我局要结合实际，以确保活动效果为出发点和落脚点，科学合理安排走访活动，采取集中走访与分散走访相结合的方式，可少量多批，可适当延长干部职工与结对认亲户见面交流时间，做到长流水不断线，力戒来也匆匆、去也匆匆、毫无效果。

在走访活动中，要做到“四有”，有连心卡，有合影照，有走访活动记录和图片，有结对认亲活动体会；“三定”，定来往计划，定思想沟通计划，定帮扶计划；“两帮两贺一慰问”，遇难事必帮、遇大病必帮、遇喜事必贺、遇节庆必贺、遇丧事必慰问，“四见面”，有条件的干部职工在结亲家庭小孩起名、割礼、婚礼、直系亲属葬礼上见面；“七掌握”，掌握结亲家庭成员基本情况、思想状况、宗教信仰、家庭生产和收入、家庭困难状况和需求情况、家庭成员社会活动状况、直系亲属基本情况；“八个讲清楚”，讲清楚以习近平同志为核心的党中央对新疆各族干部群众的亲切关怀，讲清楚党的各项惠民政策，讲清楚党的民族宗教政策和有关法律法规，讲清楚援疆省市对新疆各族人民的无私援助，讲清楚驻疆部队、武警官兵对新疆社会稳定和长治久安作出的无私奉献，讲清楚“三股势力”的严重危害，讲清楚新疆各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义，讲清楚新疆经济社会发展取得的巨大成就。

四、进一步明确结对认亲的人员范围

结对认亲活动要做到“三个全覆盖”，局干部职工与基层群众结对认亲全覆盖，与贫困户结对认亲全覆盖，与危安重点人员家庭结对认亲全覆盖。与危安重点人员家庭结对认亲，原则上由当地干部职工进行，采取多帮一、一帮一等形式，以利于开展教育、管理、帮扶、转化等工作。

要在安排好本单位结对认亲走访工作的同时，把本单位的结对认亲走访纳入本单位统一管理，周密安排，精心组织，加强指导和督促检查。对长期驻外人员可安排在驻地与基层群众或新疆籍务工人员结对认亲。对确因工作、健康等特殊原因不能按要求走访的干部职工，从严掌握，可适当减少走访次数。对确实无法做到结对认亲的人员，向“民族团结一家亲”活动领导小组办公室说明情况和理由，进行备案。

五、进一步开展好民族团结联谊活动

要坚持每月组织开展一次形式多样、内容丰富、寓教于乐的民族团结联谊活动。可联合开展联谊会、座谈会、茶话会、文体比赛等干部群众喜闻乐见的民族团结联谊活动。鼓励干部职工在单位内部结对子、交朋友。要注重活动效果，将活动内容与本职工作有机结合，同抓同促进，促进各族干部职工在共同生产生活和工作学习中加深友谊、增进感情，形成团结一致干事业的浓厚氛围。

六、进一步探索创新开展活动的思路方法 要从活动实效上下功夫，在前期开展活动的基础上，总结经验，弥补不足，探索创新，不断提升活动的效果。要把握政策、精准工作，处理好开展活动与本职工作的关系、近期工作与长远目标的关系、局部工作与全局工作的关系，规定动作做到位、自选动作有创新，做到齐步走、不掉队。要积极探索、努力丰富深入开展活动的载体、形式和内容，找准干部职工与基层群众的利益结合点、情感交汇点，不断增强活动的针对性、有效性。要突出大众化、实体化、人文化，用富有影响力的主题、感染力的内容、吸引力的形式，加深干部职工与基层各族群众的相互信任，增强交往交流交融的效果。要不断扩大干部职工接触基层群众的广度、深度，深入开展互动体验交流，推动干部职工与各族群众广交朋友、深交朋友，扩大和深化朋友圈，交成能在关键时刻起作用的铁杆朋友，争取人心、凝聚民心。

七、进一步建立健全开展活动的长效机制

一是建立健全结对认亲干部教育机制。要加强对结对认亲干部职工党的群众路线教育、党的民族宗教政策教育、党的惠民政策教育、民族风俗习惯教育、宗教基本知识教育，使他们能向群众讲得出、讲得透、讲得好。要加强作风建设，推动干部职工树牢为民服务的宗旨意识，多点泥土味、少点官僚气，带着感情、带着责任，将心比心、以心换心，与各族群众融为一体、打成一片，知民情、解民忧、暖民心，让群众更加深切地感受到党和政府的关怀与温暖，更加坚定地感党恩、听党话、跟党走。二是建立健全汉语学习机制。单位要通过强化培训、日常学习、“结对帮学”等办法，采取过关测试、激励促学等措施，推进干部职工双语学习，提升他们双语水平和应用能力，最终达到基本交流无障碍，群众反映的事情能听明白，宣传教育的内容群众能听得懂。

三是建立健全群众思想工作机制。要教育干部职工树立群众工作的思维，掌握群众工作的方法，大力宣传党的政策、国家法律法规和自治区党委的决策部署，团结群众、教育群众、发动群众，使各族群众手足相亲、守望相助，像石榴籽一样紧紧抱在一起，为推进社会稳定和长治久安团结奋斗，共同建设美丽新疆、共圆祖国梦想。

四是建立健全扶贫帮因机制。要教育干部职工设身处地为结对户着想，把结对亲戚的事当做自己的事，了解他们的所思所想所盼，帮助解决他们最希望办、最迫切办、眼下能够办好的实际问题，帮助解决上学难、看病难、就业难等燃眉之急，做到一次结亲、终身结缘，真正把党员干部的先锋作用体现出来。对干部职工个人无法解决的，所在单位要积极协调，帮助解决。

五是建立健全协调联动机制。要主动对接，加强与结对认亲所在地的沟通联系，及时通报结对认亲人员情况、走访情况、活动开展情况。要加强属地管理，主动了解掌握本单位结对认亲走访情况，积极帮助解决问题，分门别类建立工作台账。要与结对认亲所在地基层组织加强沟通联系，做到情况互通、信息互享、工作互连、活动互促。

六是建立健全宣传机制。要充分利用主流媒体、互联网新兴媒体，统筹好网上网下两个战场，主动发声，抢占先机，采取多种形式，从不同角度、不同层面进行深度宣传，推广好经验好做法，始终弘扬民族团结主旋律，不断扩大“民族团结一家亲”和民族团结联谊活动政治效应和社会效应。大力宣传民族团结进步模范典型，用榜样的力量影响人、感召人，营造民族团结的浓厚氛围。

七是建立健全督查机制。要将“民族团结一家亲”和民族团结联谊活动纳入精神文明创建全过程，纳入民族团结进步创建活动全过程，纳入绩效考评，纳入各级领导班子绩效考核、干部考核和述职述德述廉内容，把“民族团结一家亲”和民族团结联谊活动与中心工作同谋划、同部署、同考核，完善各项制度，建立联系档案、工作台账，及时总结经验、发现问题、解决问题。要落实月报制度，充分运用网络数据统计平台，及时汇报活动开展情况。要加强自查自纠，“民族团结一家亲”活动领导小组办公室要加强指导、协调和督查。

八是建立健全组织保障机制。党组织要落实领导责任，定期不定期地听取情况汇报，推动活动开展；建立常设机构，配备工作人员，保障工作经费，加强对分管领导和工作人员的业务培训，充分发挥领导小组及其办公室的作用。各成员单位要各司其职、密切配合，共同为开展好活动献计出力、作出贡献。要落实组织推动责任，结合“访惠聚”驻村工作，细化举措，细致安排，当好干部职工结对认亲的后盾，为活动深入长效开展创造良好条件。

九是建立健全考核奖惩机制。“民族团结一家亲”活动领导小组在本党组织领导下负责考核工作，研究制定具体考核奖惩办法，大力表彰奖励在“民族团结一家亲”活动中表现优秀的先进集体和个人，对表现突出的优先提拔使用，树立人人为民族团结作贡献的好导向。对工作不落实、出现问题的严肃追究责任，以铁的纪律保证我局工作安排部署落到实处、见到实效。

巩留县国土资源局 2017月5月10日

第三篇：课外访万家 家访常态化

课外访万家

家访常态化

——牌楼中学2012年“课外访万家”活动总结

根据省教育厅、区教育局和牌楼镇教育总支“课内比教学、课外访万家”活动的安排部署，牌楼中学在近一年的时间里，组织全校教师对全校所有的学生进行了家访和回访。在2011年的3月27日和9月3日4日，我校集中力量对学校春季开学和秋季开学情况进行专门的家访，7月至8月我校党员干部以及班主任专门对留守学生家庭和贫困学生家庭进行家访慰问，对七年级新生逐一进行了家访，从9月17日开始，特别是10月10日至11月20日时间段里，我校60多名教师共走访了1500多人次学生家庭。通过一次次家访活动，学校的总体形象得到了很大的提升，学校的学习风气变得更加浓厚，学生学习的自觉性、积极性不断提高。我校“课外访万家”活动取得了阶段性成果，受到了学生家长和社会的好评。

一、提高认识，周密部署，确保家访活动扎实有效。

“课外访万家”活动不是老式的简单谈心和随机行动，而是一项经过认真动员和部署、有鲜明目标和具体内容的重要工作。

1、加强领导，明确责任。

为把家访落到实处，家访前，我校制定了详细的活动方案，成立了由校长曾祥和任组长、由分管教育教学的校长张欣、教科室主任夏国宝任副组长，由全体班子成员、班主任为成员的家访活动领导小组。并设置了家访活动办公室，具体负责活动的组织、管理与考评工作。各年级针对各班级学生的具体情况，分别部署，班主任和科任老师互相配合、统筹行动。

2、突出重心，确保实效。

此次家访活动我校突出四个重心：一是全面了解。全面了解学生的家庭状况、成长环境、在家的表现情况，获得第一手的育人资料；二是做好反馈。向家长反馈学生在校的情况。主要采取“多报喜，巧报忧”的方式，与家长共同商讨促进学生健康良好发展的教育措施和方法；三是加强宣传。向家长宣传国家教育方面的惠民政策和教育法律法规，向家长讲解有关学生安全教育和养成教育方面的知识和方法。另外，我校把此次家访作为宣传学校的一个良好契机，向家长介绍我校教育的发展情况、办学理念、办学特色和学生食堂营养餐等，同时认真收集家长对学校教育工作提出的意见和建议，让家长了解学校、认同学校，共同促进学校教育教学工作的发展；四是提升素质。通过交流，教师感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到家长和学生对优质教育的渴望，增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神和奉献精神。

二、科学家访，强化落实，家访活动取得阶段性成果。

1、计划周密。由工作专班指导各班拟定家访计划，对贫困生，单亲家庭学生，学习进步较大的学生，留守学生等特殊学生以及学习困难学生，有不良行为习惯的学生进行重点分工，按区域分配到包访教师，再把其他学生全员分配到对口教师，进行事先分析，认真备访。

2、领导带头。学校领导对全体教师进行家访慰问。曾祥和校长率校委会人员还特别看望了我校教师夏重阳，并鼓励他战胜病魔，创造精彩的人生；看望了兢兢业业、任劳任怨为学校奉献一辈子的贫困教师黄文秀，激励他为学校作出的巨大贡献。还看望了多名我校的退休教师，征求他们对我校办学的意见和建议。

3、教师家访培训。我们在暑期教师集训上，利用现代多媒体视频讲座，从家访目的到家访形式到家访技巧进行集中学习，要求对每一类学生都要有共同目的和特殊目的。例如，针对留守学生的隔代教育和学困生的家庭辅导，要能指导家长正确科学的教育方法，做到家访中因人而异，因材施教。利用周五放学后的时间进行多次家访培训，使老师们在家访中做到六知道、六必进、六不准、六回访。

4、科学家访。根据拟定的班级家访计划，学校集中组织和教师自主家访相结合，全校教师真正做到了科学家访。9月3日，是礼拜日，是我校集中家访的日子，我校将全体教师分成21个小组，由学校领导、党员代表和班主任任组长，集中家访、全面了解秋季开学情况。老师们精心准备，提前预约，带着不同对象的不同目的与家长挨家座谈，做到有的放矢。家访中，学校对教师的衣饰打扮，言谈举止都做了明确要求。活动中，老师们从现在的教育模式到学校的办学理念与家长交流，对学生的学习环境、家庭环境进行深入的了解，对学生的在校表现和家庭教育的方法交换意见。老师们能尊重家长，态度和蔼，取得了较好的家访成效和社会效应。

5、撰写家访手记。家访后，教师都能认真填写表册，撰写手记，在每周五进行集中交流汇报。学校把写得比较好的家访手记和心得体会，推荐到东宝教育信息网和荆门教育信息网发表。仅12月东宝教育信息网就刊登了我校老师所写的心得体会和家访手记十余篇，极大地鼓舞了老师们家访的积极性，保证了活动的连贯性和持续性。

三、总结表彰，巩固成效，形成常态。

全校教师在走访1500多人次学生家庭后，全部填写了《家访日志》。2012年，我校将构建一套科学的、规范的家访制度并逐步完善。一是要把家访与加强教师职业道德修养，塑造教师新形象结合起来。通过记好家访手记，做好访后分析，让教师在家访期间去理解师德，感受社会、家长、学生对教育的期望，提升教师的师德水准。二是拓展家访形式，坚持普访、回访和定访相结合。通过普访沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调；通过回防触动学生、家长对教师的真情，唤起他们对学校工作的参与热情；通过定访建立家校定期联系，统筹把握学生的整体发展和表现情况。

一年来的“课外访万家”工作取得了阶段性的成果，但这些仅仅是一个精彩的序曲，是一个良好的开端，我校将再接再厉，不断完善家访活动的长效机制，创新形式，丰富内涵，促进教育合力的形成和发挥，深入推进“课外访万家”工作常态化，努力打造人民满意的学校，人民满意的教育。

第四篇：怎么上好常态课

内容提要：体育老师不能每天都像公开课、示范课、竞赛课那样上体育课，常态下的体育课应该上些什么，怎样上，注意些什么，应该受到关注。常态下的课能上的有趣、最平常、最普遍、最真实、最自然，能真正做到提高教学质量，提高学生的身体素质。

关键词：常态下、体育教学

体育公开课、示范课、竞赛课、能给体育教学起到引领、示范作用，但这些课不是天天进行的，不是每个人都能参与的，对大多数体育老师来说，是可望不可及的。很多权威人士和专家也在呼吁，应让竞赛课和公开课变得，更常态、更自然。但这种课的性质决定它不可能是常态课，我认为常态的体育课，就是每天在每个学校，每个角落正常进行的，不加任何修饰，最平常、最普遍、最真实、最自然地课，要想真正提高教学质量，提高学生的身体素质，必须要从常态体育课抓起。

就大多数的体育教师来说，每周至少有16节课；每天都要组织三十分钟的大课间，一小时的活动课（两次兴趣小组，三次课外活动）。一节课按40分钟算，每天体育老师在操场上的时间就有四个多小时，这样下来，每天在办公室里设计教案，钻研教材的时间还能剩下多少呢？要想按照教材要求，依照备课内容，精心设计场地，准备器材，认真地、保证质量地，去上好每节课。那必须要有一套上好常态课的方法和模式，我根据自己多年实践经验，总结了上好常态一套办法。供大家参考。

第一、要有明确的目标，就是说这一节课，我要让学生学会什么？能达到怎样的程度，促进或培养学生那方面的能力或情感，目标定的要准、要小、要切合实际，要有“对象、程度、行为、条件”等确切词语。如：七年级行进间低手投篮，第一节课要求生85—90%的能做到行进间运球跨步拿球。目标确定了，在设立小内容，原地跨步拿球、行进间的跨步拿球，在针对这一小内容确立练习方式，那么这一节课的每一个小内容、每一个环节、每一项练习都要紧紧围绕目标去设计去进行，只有这样我们定的目标才能实现。在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，还能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。教学目标制定的是否科学合理，直接影响到课堂教学效果。

第二、精选有效的教学内容是上好常态课的前提：要保证体育课堂的有效教学，必须要精选有效的教学内容，确保学生通过对教学内容的学习，能有效促进身体各个方面得到发展。教学内容的选择，要根据新课程标准的总体要求，确定大的内容后，再制定单元计划，根据单元计划去设计每节课的具体内容，内容不要笼统，在制定教学内容时要充分考虑学生的年龄特定，季节特点，还要体现出学校的特色，学生的个性，根据需要可以对大纲制给与的内容修改或调整。

第三、抓住重难点，找到解决的手段和措施是关键：重点难点是这一节课的灵魂，也是这节课要解决的最重要的事，首先要找准重难点，一般情况下教学内容就是重点，例如30米加速跑，重点就是主动加速，难点就是加速跑动作协调，很多时候重难会是同一个，重难点确定了。下一步是如何解决，这就要通过设计有针对性的、有层次行的练习去实现。

第四、简洁有效的组织教法是常态课的基本形式：我认为用最简单的组织形式，最通俗易懂的方法能让学生达到掌握技能锻炼身体的目的，这就是最好的方法。用心让每个同学生“动”起来，让学生尽情运动，生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望，这就是最成功的方法。组织可以千变万化，根据不同的教材、不同的内容、不同年龄的学生、我们每位有两年教学经验的老师，都会有一套一套不同的方法。所谓教有法，而无定法。需要就是好方法。例如：练习让距离跑，可以根据场地空间，随时调整让出的距离及参与的人数，无需课严格前规定好。

第五、高强度、大密度的练习是上好常态课的质量保证：为了有效地增强学生体质，学生在体育课和体育活动中，必须承载一定的运动负荷，这就需要大强度的练习，练习是手段、过程、方法。所有的目标都要通过练习去落实。没有足够的身体练习做保证，所有的目标、内容、组织、方法、都全部变成空中楼阁。

第六、素质内容课课练是常态课下提高身体素质的有力保证。素质练习可以循序渐进的渗透到课堂中，同一内容可不断的提高要求和练习的次数，如立卧撑第一次课我只教会动作，通过反复练习完成本次课任务，下一节课提出要求，男生载30秒钟完成多少，女生在30秒钟完成多少个，或者要求完成一定数量的立卧撑，在下一节课我们来个全班大比赛，提高兴趣完成素质练习任务。不同的内容可循环的加入到课堂中，这样日积月累，身体素质也在不断提高。

第七、简单的场地，少而精的器材，是我们必须在课前设计的，场地要尽量小，器材要少，充分运用，合理恰当。场地尽量能重复使用，这样节省时间避免重复劳动。器材要一物多用、充分利用。仅有的场地、器材条件能够超水平利用，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的聪明才智，“勤定能补拙”。

总之，每次上课前教师能对教学目标，内容，重难点‘成竹在胸，课堂上的组织教法灵活机动，随机应变，把握好三段式的教学环节，踏踏实实的让学生学会、练好，保证质量的完成设定目标，我相信学生身体素质将会在这样常态的体育课上逐步提高。常态的课，不新奇，但一定飘扬着新理念，不豪华，但能充满真情，不完美，但有个性。

我认为自然常态的体育课就应该是这个样

1.常态教学下的体育课概念辨析

“常态教学下体育课”单从词义上解释，常态就是平常的、正常的，较为固定的状态。因此常态教学我们可以理解为在现有平常的教学环境和条件下，日常较为固定的、常规性的、自然状态下的体育课教学，我们就简称为常态课。

常态教学的对立面应是非常态教学，非常态教学具有非常态的教学内容、教案设计、教学准备、学生、教学器材、道具等等，非常态的教学一方面多见于以往那些观摩课、展示课、评优课、教研课之中，从备课、场地器材安排到教学过程的设计等等，均刻意追求最完美的境界，为了展现一堂高质量的评优课，还需要教师反复做课，以大量的精力、财力和物力作保证。另一方面也见于“一个哨子两个球，老师学生都自由”的放羊课之中。前者的非常态教学在新课改教学理念的传播、教学方式的推广，起到无可比拟的重要作用，它的正面作用和功能大家也有目共睹，后者的非常态教学虽说是部分教师自然教学的展现，但是缺乏最基本的教学责任，远离了最根本的教学目标，已谈不上真正的体育课，在我们的教学实践中要坚决抵制和杜绝。

2.常态教学下体育课的主要特征

相对非常态教学下的体育课，常态教学下的体育课应该有自身的主要特征。

首先，应该是趋于程序化的、规范化的、趋于合情合理的、形成习惯性的工作、教学状态的课堂。是平常的、正常的，较为固定状态的课，是我们平常上的每一节课，是老师和学生上的最多的，较易实施操作的，简单实用的课。

其次，常态课是朴实的。常态教学，就是要从课改的精神实质出发，摒弃一切形式主义的东西，没有花拳绣腿，没有矫揉造作，有的只是自然状态下的真实呈现，符合学生实情，一切从实际出发，因地制宜，结合本校教育资源，最大限度地发挥学生的潜能，使课堂焕发出教学的生命力和创造力。

再次，常态课是保持良好的心态去上好的课。它既没有彰显尽善尽美，展示风采，争名夺利的展示课、评优课的心态，也不是“一个哨子两个球，老师学生都自由”式不负责任的放羊课心态，而是默默无闻，脚踏实地，面对现实，彰显自然，反映教学本质，更加关注学生成长心态的课。

最后，常态教学是相对动态、变化的。常态体育教学虽说趋于程序化的、规范化的、较为固定状态的课，但是不同地区、不同学校、不同教师、不同环境和不同学生时，常态教学是动态变化的，具有即时性、自主性。

第五篇：常态课总结

初中英语常态课评课总结

临江市外国语学校

周雪峰

地点：接待室

时间：2012年10月19日 下午 3点 参加人员：全体初中英语教师

为期一周的教研组内互相听课、学习，教研课活动结束了。共听英语课十一节。组内所有英语教师都参加了这次听课活动，其中包括学校领导，为我们活动的开展提供了很大的支持和动力。常态课活动不仅仅是教师课程教学的一个展示，也给我们英语组每位老师提供了交流和学习的平台。

本次课型多样，包括：新课讲解课，课文讲解课，复习课。因此教学模式多样化.从听课的过程中，我们能够体会每一位教师的努力，从每一节课我们都深深的感觉到“高效课堂”的影子。

一、课堂上十二位英语教师饱含激情和热情，让学生在轻松愉快的课堂氛围中进行学习，这就是教师魅力之所在。在英语课中，我感受到了每一个老师都用标准的英语、个性的教学风格带动着学生融入课堂当中。教师的每个口令，每一句话，每一个肢体语言都是那么的真实，自然，到位。

二、灵活多样的教法、学法是课堂实效的法宝。学生注意力时间短，老师们在教学中都比较注重多肢体语言，设计学生全员参与的多动、多说的教学活动，语言真实自然。还利用多媒体课件、将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中学英语、讲英语。

三、高效课堂知识密度较高，语言实践的内容量大，效果良好。教学环节严密，从复习、导课、新授、练习、纠错、再复习总结。每个环节和各种操练和交际活动间的过渡自然紧凑、快捷，从动作、图片等导入，直到课的发展、高潮、结束富有节奏感。一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。当然我们的课堂还有一些小小的不足，例如：个别老师的进行小组活动时，合作时间太短，练习没达到巩固，查漏补缺的作用。教师应该根据实际任务的难易程度，充分给学生提供时间，让学生进行思维拓展，并且提供学生展示的空间，培养他们大胆用英语交流的能力；还有，个别老师对教学生成处理能力不强，课堂中学生的思维往往会超出之前的预设，这就需要教师根据实际情况灵活掌控，需要机智的进行处理，可我们的教师一遇到超出自己预设的情况时就匆匆掠过。所以要地对课堂上的生成，必须进行充分的预设；对学生的评价过于单一，多给予学生丰富的有激情的评价，激起学生更大的学习热情。英语是当前急需提高的一门学科。首先，老师要把自己的基本功练好，自己要负责把自己的责任田种好。第二要立好课堂规矩，课堂语言要有感染力包括肢体语言，学习教具。第三，备课时心中要有学生，要备学生，不但要备好学生，还要备差学生，第四，分层教学，分层练习。向45分钟要质量，建立一个高效率的课堂。第五，平时早读一定要学生大声朗读。背课文，背单词。另外，记住：老师要用自己的课堂提升自己。

总之，我们英语组在每次听、评课中都会有成长和进步。同事之间互相切磋，取长补短，营造和谐愉快的教研氛围，进一步提高教学,争取使英语教研组把“高效课堂”做在实处。

英语是当前急需提高的一门学科。首先，老师要把自己的基本功练好，自己要负责把自己的责任田种好。第二要立好课堂规矩，课堂语言要有感染力包括肢体语言，学习教具。第三，备课时心中要有学生，要备学生，不但要备好学生，还要备差学生，第四，分层教学，分层练习。向45分钟要质量，建立一个高效率的课堂。第五，平时早读一定要学生大声朗读。背课文，背单词。另外，记住：老师要用自己的课堂提升自己。