教案反思论文总结

第一篇：教案反思论文总结

《银色的马车从天上来》音乐教案及反思

永丰中学 禹艳

课 题：银色的马车从天上来 课 型：新授课 目 的：

一、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。

二、认识降记号，并进行听辨及练唱。

三、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。内 容：

一、歌曲：银色的马车从天上来。

二、读谱知识：变音记号——降记号。

三、音乐活动。

重 点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。

难 点：指导学生认识降记号，并知其用法。教 法：指导法、情境教学法。教 具：钢琴、录音机、音乐记号卡片。教学过程 ：

导入 新课：同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。听歌曲《银色的马车从天上来》

1、初听歌曲，谈感受。

2、音乐游戏，认识降记号。

导言：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲，在学习这首歌之前，我和大家做一个游戏——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，谁愿意和我合作？

导言：我是一个调皮的、调皮的、音乐记号，我的名字叫降记号，在我们变音记号家族中，我还有一个非常要好的朋友，我要找到它，谁来帮我，到底谁是我的好朋友呢？为什么？ ①降记号的位置：位于音符的左上方，b7（板书）出示音阶图 ②听一听： 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 b7 ③降记号的作用：（板书）表示带降记号的音或同一小节内相同的音在自然音级上降低半个音。6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖

导言：《银色的马车从天上来》这支歌非常巧妙地运用了降记号。想一想，结尾为什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 | 1 —‖呢？（再听歌曲）

3、新歌教学 ①学习旋律 A、齐唱歌谱 B、用“la”轻唱。C、指导演唱。

②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想 A、这首歌词运用了什么修辞手法？ B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？

导言：同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？

C、填词齐唱

③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。

A、“啊，银色的马车„„冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？ B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？ C、“祝天下的小朋友„„心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？ D、结束句该如何处理？

4、音乐活动：（形式：小组活动）

导言：同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你提供三种方式：

A、歌唱 B、表演 C、打击乐伴奏 你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。①小组合作创编阶段，老师巡视指导。②才艺展示阶段。

5、总结性评价

导言：同学们，这节课你们快乐吗？老师想听听你们对这节课、对老师有什么建议？请提出。

反 思：

我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。

1、在音乐知识降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐学呢？我设计了一个音乐游戏——《找朋友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们一起表演，让学生找出好朋友升记号。这个活动中，老师和学生形成互动的教学环境，在轻松愉快的游戏中，同学们认识了降记号，课堂气氛活跃。

2、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用双响筒和串铃来摹仿马蹄和铃铛声，还有的扮演飞马在天空中奔跑，课堂犹如一幅鲜活的雪景图，表现了学生非凡的创造能力。

3、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价，如：你觉得我们唱得怎么样？你对课堂和老师有什么建议？等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。

不足之处：

1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。

2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如拿打击乐器时，学生有抢的现象。

2009.7.2

唱歌是音乐表现的有效途径

永丰中学 禹艳

现在素质教育已遍及全国，成为中国基础教育的主旋律。中小学音乐教育是素质教育的重要组成部分，有着举足轻重的地位。如何推动中小学的音乐教育，针对我国的教育、经济现状以及我多年教音乐课经验，我认为，唱歌教学是实现中小学音乐教育整体培养目标的有效途径，也是提高学生音乐素质的重要手段。

普及中小学音乐教育是音乐教育的一个重要任务，音乐教育的提高切实影响国民素质的提高，为了切实做好普及音乐教育，提高国民素质，中小学阶段，应着重采取以唱歌教学为主要载体的音乐教育模式。

一． 唱歌是音乐教学中的重要内容

一堂生动有趣的音乐课离不开歌唱，中小学阶段的学生是非常喜欢上音乐课的，我做了一项调查，问学生为什喜欢上音乐课？回答的结果是上音乐课可以唱歌，还可以听到很多好听的歌曲。由此可见，歌声是孩子表现音乐的最直接的方式。优美的旋律，动感的节奏，充沛的感情，诗一样的歌词，处处感染、影响学生内心对美的体验。在我国，绝大多数的学校音乐乐器、音响设备短缺。一般的学生不会接触到乐器和正统的音乐教育。即使在大城市里，也只有少数人才能接受器乐教学，因此，采用器乐或其他手段来普及音乐教育是很困难的。“只有人声─—这个人们生而有之的，而且是最优美的乐器，才是使音乐属于每个人的沃土”。从1901年上海南洋公学附属高等小学堂开设音乐课算起，经历了“学堂乐歌”及民国时期、新中国的建设时期。其间音乐课程几经变更，但“唱歌”一直作为音乐教学的重要内容。甚至曾一段时期为音乐教学的唯一形式。我国现阶段的中小学音乐教育大纲中也体现了歌唱教学的重要性：“唱歌是学生进行艺术实践，表现音乐的重要手段。是音乐教学的重要内容。”2“唱歌教学是音乐教学中最有效的手段，富有表情的歌唱，形象鲜明、内容丰富、旋律优美的歌曲，最能感染教育少年儿童,因此，唱歌在音乐教学中应占有重要的地位。” 西方一些国家也大力推崇歌唱教学在中小学音乐教育中的基础地位。匈牙利著名音乐教育家柯达伊指出，歌唱是音乐之根。匈牙利的中小学音乐教材中就体现了歌唱的重要性，因此推动了匈牙利音乐教育事业的发展。而德国早在几百年前就对歌唱教学给予了高度重视。“德国如果不是在几百年间系统地在学校推进歌唱教学，他们的音乐文化不会发展到现在水平。”由此可见，歌唱教学是音乐教学中的重要内容，并已得到了许多国家的重视。

二． 唱歌是学生表现音乐的重要手段

唱歌直接与学生的情感关联，与学生的心灵沟通，一个深入的音乐文化只能在歌唱的基础上发展起来。在进行歌唱教学时，需渗透进各方面的音乐知识，比如，在教授一首歌曲时，歌曲中出现的知识点，教师在唱歌时结合歌曲边讲解知识边让学生在唱的过程中实践所学知识，这样既唱会了歌曲，对歌曲中出现的音乐知识也得到了亲身的感受实践。学会歌曲旋律后，还要更深入的对歌曲进行情感处理，这时还是要从音乐的要素及音乐表达的情感去体会、去分析，演唱时学生根据自己的理解再度进行创作，用自己的歌声表达对歌曲的理解。通过歌唱可以使学生学习掌握音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析多声部能力。歌唱教学真所谓能使每个学生参与到音乐的活动中来，唱歌成了学生表现音乐的重要手段。

三、唱歌教学对学校其他教育的影响

芸芸众生，大部分人不会演奏乐器，但又有几人不会唱歌呢？用歌声表达音乐的有效性及普及性是其他方式无法代替的。走遍祖国的山山水水，即使在最偏远的山区，音乐依然存在，他的最直接的表达方式则为唱歌，那歌声与当地的自然风光一定会形成一幅和谐的画面。一首好的歌曲对学生的品德形成有着重要的影响，例如，《歌唱二小放牛郎》这首歌，它旋律清新、朗朗上口，歌曲讲述的是一个“小革命”的故事，学生演唱完歌曲既是对音乐的审美体验，又是一次爱国爱党的教育。并使学生的德育情感得到升华。从古至今，我国都涌现出了一批批与世代相符的进步歌曲，正是这一批批的优秀歌曲成了人们战斗、建设的有力思想武器，鼓舞着一代又一代人奋斗，为祖国的解放、建设、发展、做出了伟大的贡献。所以在我国中小学音乐教育中要大力的正确的运用唱歌教学，只有这样，才能更好的把音乐普及到祖国的每一个角落，达到教育的全面性，普及性的要求。

教学工作总结 永丰中学 禹艳

时光荏苒,忙碌中的一学期已经悄然走远。的确,我们在过去的日子里忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。为了做好下一学期的工作我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾这段时间的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把这一学期的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动,认真负责集体备课记录的整理工作,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。关心、热爱学生,做孩子们的好朋友

二、教育、教学工作

新形势下的教育工作,我认真地参加学校每次的培训活动,认真记录学习内容。“脚踏实地,大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。学校的网站上也是我经常驻足的地方,在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享,这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。我是一个对集体充满了热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把它完成好。2009年是幸福的一年,因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着,即将到来的新一学期我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

2009.7.4

合唱兴趣小组总结

永丰中学 禹艳

我们的校合唱队经过老师和同学们的合作和努力，合唱队员们在老师正确方法的指导下，通过循序渐进的、有针对性的训练，队员们都能用和谐、优美、具有感染力的声音来进行演唱、合唱 在训练的过程中我们主要做了以下几点工作： 第一阶段：重视学生的基本功训练。

这里面包括学生学习良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。因为声乐不同于其他学科，是一门抽象的、综合的艺术。教师边范唱边指导。并根据每个学生的不同条件和发声特点采用“严格要求”和“因材施教”相结合的原则进行教学，使他们打下良好的声乐基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。第二阶段：歌曲的演唱。

为了满足我们学校内外组织的各种文艺活动需要，并给每个学生一个锻炼、展示自我风采的机会。我将排练满足不同需要的各种题材的演出活动。如：独唱、重唱、对唱、小合唱等。让学生对自己的学业有所总结。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，通过排练好一首歌曲，不仅有利于学生听觉和乐感的培养，更有利于发展学生的综合音乐素质。

第三阶段：合唱训练 1．熟悉歌曲，掌握旋律

这一次训练我们选了两首歌曲，一是《乡村花园》、一是《小纸船的梦》。在合唱训练中我们一般采用视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。2．歌曲的艺术处理

两首合唱曲队员在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，我们及时的作了艺术处理。经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。我们在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。

总之，经过老师和队员的努力、合作，合唱队的训练工作取得了很好的成绩，在下个阶段的训练工作里，我们将会投入更大的热情，把合唱队的训练工作做得更好，把合唱队的水准提升到一个更高的台阶，积极启发学生学习音乐的兴趣，通过有表情地歌唱使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，以发展更多的队员，壮大我们的合唱队伍！

第二篇：论文反思与总结

论文指导的交流与反思总结

科室：体育科

教师姓名：王飞华

去年，华南师范大学附属中学组织了青年教师论文与教育教学案例评选活动，我也很积极的提交了一篇论文，论文题目是“浅谈中华体育精神对中学校园文化建设的作用”这篇论文虽然在教师论文评选中没有获得很好的成绩，但是在此还是要感谢我的专业指导老师袁雄导老师和槐永梅老师、魏秀云老师，是你们的细心指导和关怀，无论从我完成论文后还是在撰写论文的时候都给我最认真的指导，有从实际交谈中的指导也有从电话中的指导，所以在论文的研究工作中无不倾注着老师们辛勤的汗水和心血。老师的严谨治学态度、渊博的知识、无私的奉献精神使我深受启迪。从专业指导老师身上，我学到了扎实、宽广的专业知识，同时通过这次评选我也看见了自己很多的不足，具体如下：1.标题大，但论述不够深入。2.文不切题或详略不当。3.标点不规范。4.语句不通等等但是坚持不懈、吃苦耐劳的精神是我在这次论文完成中最大的收益。我想这是一次意志的磨练，是对我实际能力的一次提升，也会对我未来的学习和工作有很大的帮助。

第三篇：教案反思总结

教学设计

（2016—2017 学年 第 一 学期）

课 程 名 称：因数与倍数

任教年级：五 年级

任教 教 师： 贺香东

德开小学

因数与倍数复习课

一、教学目标：

1、通过整理掌握因数和倍数，奇数和偶数，质数与合数的含义及判断的方法

2、通过动手操作和联系，熟练掌握本单元相关的知识，会采用不同的方法进行分析和判断。

3、在学习过程中培养学生合作交流的情感和分析解决是问题的能力。

二、教学重难点

重点：通过整理掌握因数和倍数，奇数和偶数，质数与合数的含义及判断的方法。

难点;系统整理单元知识的方法。

三、教学准备：

教师：多媒体课件 学生：单元手抄报

四、教学过程

（一）猜数游戏

同学们，我们是喜欢数学多一些，还是喜欢做游戏多一些？ 如果将数学加上游戏，你喜欢吗？ 出示游戏规则：

1.上台的同学在纸上写一个数。

2.台下同学以“是……吗？”的形式向台上同学提问。3.台上同学只能回答“是”或“不是”。4.至有同学猜出该数，此轮游戏结束。

5、提示：所有同学将你听到的数学知识点记录到练习本上。学生上讲台做游戏。通过游戏回忆第六单元所学知识。

（二）展示梳理

1、刚才同学们通过做游戏回忆起了我们第六单元的知识点：如：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等等。

2、我们课下同学们也用自己的方式整理了这一到哪元的知识。下面我们来展示一下同学们做的手抄报吧。

展示手抄报。

3、请同学们自己来讲解自己在整理知识的过程，并说一说用什么方法整理的。

选取十张手抄报进行展示。

（三）画知识树

我们在整理知识的时候可以采用知识节点的方式进行整理：

1、找因数的方法

根据一个数的因数的定义，每列出一个乘法算式，就可以找出这个数的一对因数，所以要有序的写出两个数的乘积是这个数的所有乘法算式，就可以找出它的全部因数。当两个因数相等时，就算一个因数。

2、找倍数的方法 根据一个数的倍数定义，我们可知这个数和任意非零自然数的积都是这个数的倍数。在限定范围内找出一个数的倍数，可先写出这个自然数本身，然后用这个自然数分别乘2、3、4、5……直到所乘得的积接近规定的极限为止。

3、2的倍数特征 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。偶数与奇数 自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。根据这个定义，我们可以说自然数分为偶数和奇数。4、5的倍数的特征 个位上是0或5的数是5的倍数。5、3的倍数的特征 各位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

6、质数：一个数，如果只有1和他本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。

如2、3、5、7都是质数。最小的质数是2，除2外，所有的质数都是偶数。

7、合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数（合数的因数至少有3个），这样的数叫做合数。最小的合数是4。1既不是质数，也不是合数。所以我们可以说质数和合数都是自然数，但不能说自然数分为质数和合数，只能说它分为质数、合数、1和0。

（四）巩固练习

1、找出下面每组数中与众不同的数。（1）1、3、5、8、11（2）4、16、27、28、11（3）11、13、5、21、23（4）100、19、36、9、4

2、火眼金睛辩对错。

（1）任何自然数都至少有2个因数。（）（2）所有的偶数都是合数。（）（3）一个数的因数一定比他的倍数小。（）（4）3的倍数也一定是3的倍数。（）（5）两个奇数相加，和一定是偶数。（）

3、小明家的电话号码ABCDEFG是一个七位数，其中：A：是最小的质数；

B：是一位数中最大 的合数； C：是最小的奇数； D：是3的最小倍数； E：是5的倍数；

F：既不是质数也不是合数；

G：既是2的倍数又是 3的倍数。小明家的电话号码是：

请同学们说一说你这节课都有哪些收获。

（五）总结收获

教学反思

（2016—2017 学年 第 一 学期）

课 程 名 称：因数与倍数

任教年级：五 年级

任教 教 师： 贺香东

德开小学

《因数与倍数》复习课教学反思

在12月9日下午第二节课，我在可开小学阶梯教室执教了五年级上册第六单元《因数与倍数》的复习课。在设计和执教这节复习课的过程中，我体会到了上好一节复习课真的很难，既要全面、详细的了解学生的认知现状，又要科学、合理的安排复习程序；既要切实培养学生建构知识网络的能力，又要努力提高学生灵活运用知识，解决实际问题的能力。短短40分钟，给我们教师提出了更高的挑战。现将我在执教这节课之后的一点体会和反思整理如下：

本节课是一节复习课。由于本部分的知识，多数学生已经比较熟悉，所以开始我设计了一个猜数游戏，激发了学生的兴趣，充分调动了学生学习的积极性。由于本单元牵涉到的概念很多，学生在学习时概念之间的联系与区别容易产生混淆，因此在课下我上学生自己独立完成了一份手抄报，并在课堂中展示学生整理手抄报的过程。交流整理知识的方法。并和学生一起用知识树的形式将本单元的知识进行系统整理，这样不仅将完整的知识体系展现出来，还培养了学生有序思考的思维品质。

最后在练习中也设计了一个游戏，不仅紧紧围绕教学重点，而且注意到了练习的层次性，趣味性。在游戏中，生生互动，较好地复习了知识。课上，我能注重自始至终关注学生学习兴趣、学习热情、学习自信等情感因素的培养，并及时让学生感受到学习成功的喜悦。

不足之处：因为这节课既要带领学生建构知识网络，又要做一些相对应的练习，时间显得不太宽余，再加上比赛中多少有些紧张，所以原本就快的语速更快了，整节课听起来太满，有点抢时间的感觉。

课堂教学是一门高深的艺术，我只有不断的学习、锻炼，才会跟上德开小学的脚步。

教学工作总结

（2016—2017 学年 第 一 学期）

课 程 名 称： 数 学

任教年级：五 年级

任教 教 师：贺香东

德开小学

2016-2017学年第一学期工作总结

不知不觉来到德开小学已经一个学期了，短暂几个月匆匆而过，可以说既充实又忙碌，与学生一起度过了一段难忘的时光。本学期新换了学校，德开的一切显得都那么陌生——学校是新的，班级是新的，学生是新的。只有担任的学科还是原来的数学和科学两个学科。总体看，我克服了困难，逐渐融入了这个温馨的大家庭。现对本学期教学工作如下总结：

一、在本学期的教学中，我认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，以提高课堂教学效率为重点，不断解决教学中的新问题，培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、本学期学生优劣差别比以往的每一届学生都要大，初次测验不及格的学生达到一般，这使我倍感压力。因此我制定好教学计划的同时，对学生进行科学分类、分组，深入培优辅差，尤其是加强学生的个别辅导。充分利用学生自习时间，对个别学生，特别是差生进行个别辅导，使他们的成绩有较大的明显的提高。

三、由于本学期学生优劣差别太大，在作业的布置与批改方面，做到有针对性，有层次性。对学生的作业认真批改，将在作业批改过程中发现的问题分类总结，透彻的讲评，并根据具体情况改进教学方法，做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，取得了的成绩，但也不少的遗憾，如对新课改理念的学习和教学经验及方法等有待提高。我今后将在教学工作中，多像同学科的老师学习教学经验及方法，努力吸取别人的长处，弥补的自己的不足，力争取得更加优异的教学成绩。

第四篇：论文反思

生物学教学之语言艺术

摘 要：生物教师的语言应该达到启发培养学生的思维的目的。关键词：生物；语言；艺术

一、生物学语言以准确性和科学性为原则

生物学语言的两大基本特征是科学性和准确性。这也是生物学教学中最重要、最根本的特征。教师通过自己的语言把教材中的知识和信息传递给学生。学生通过自己的认知和学习，从中吸收和理解化为自己的知识。如果教师的语言不准确，表达方式不明确，就会很大可能地使学生产生误解，与所传授的知识意义相违背。因此，语言准确、深思紧密是每个生物教师所必备的能力，并且用专业的术语使学生正确地理解生物学名词概念和实验。

二、生物学语言能启发学生的思维

生物学本身是一个深奥的学科，在生物学中还有着许多的秘密，能够吸引许多学生的眼球，让学生养成善于提出问题，巧妙设置悬念的学习方法。在实际的教学工作中，根据教材的重点难点，巧妙地出题来引起学生的学习兴趣。例如，在研究生态环境所必需的因素可提出以下几个问题：（1）所有的生态系统都有阳光，为什么有些生物能在黑暗的环境下生存？（2）为什么在缺少阳光的神态系统最终会崩溃？通过提问一些简单的问题来使学生积极思考。

在启发学生的同时也要注意一些问题：（1）我提出的问题不要过难，但一定要有深度，学生经过仔细思考和相互商议后能够答出。（2）提出的问题一定是本质性的问题，使学生充分理解所学的知识和运用的方法。（3）打出问题后应适当地鼓励学生，从而活跃班上的学习氛围。

三、教师传教的艺术性

正所谓一年之计在于春，一日之计在于晨。所以教师以什么形式开始上课是很重要的。它不但体现到学生能学到什么，而且还决定着教学质量，如果以一个好的开场白开始，就注定这节课是成功的，是有深刻意义的一节课。例如，在讲植物的根这节时，可以应用一个成语开始。“同学们，在上课之前先给同学们讲一个故事。一天农夫去田地里看禾苗，看到禾苗后他大失所望，为什么我们一块儿种的禾苗，别人家的比我们家的高呢？他垂头丧气地围着田地转了一圈，他突然想到了一个办法。他把他们家的禾苗全部都向上拔了一些，心里想这次我家的禾苗长得最高了。于是农夫高高兴兴地回家了。第二天他来到了田地，同学们你们说他们家的禾苗怎么了，没错他们家的禾苗全都死了。”这就是“揠苗助长”的故事。为什么农夫家的禾苗死了呢？是因为他拔禾苗时把禾苗的根拔断了，这节课我们将学习植物根的作用，从这节课中我们就能明白植物的根是怎样给植物提供营养物质的，它是怎样维持植物正常生长的。所以以一种巧妙的开场白来吸引学生的兴趣，活跃课堂的气氛，可以增加学生的学习质量。

初中生物学教学中如何提高学生的学习兴趣

摘 要：“生物学”在初中教学中是一门非常重要的科目，它能够建立起学生的科学意识和对大自然中各种生物的了解，在生物的学习中渐渐了解生物的发展规律和发展趋势。“生物学”这门课程有着无法估量的作用，它不仅联系着学生身边的各种事物，还能够引导学生发现其特征。但是，在学习的过程中，如何将学生的学习兴趣调动起来成为一个重要的问题，所以，在生物学的教学过程中，要运用各种办法来调动学生的学习兴趣。

关键词：初中生物学；教学；学习兴趣；提高

一、给每节课开好头，激发兴趣

每一个课程的第一堂课都十分受到重视，第一堂课上的好坏，绝对会影响到学生今后对于这一科的听课状态。所以，精彩的开场白不仅能够一扫学生对于新知识的抵触心理，还能够调动学生对于课程内容的兴趣。不同的讲课内容要设计出不同的引言，例如对于生物的第一堂课，老师可以用精彩的话语描述动物的一些鲜为人知的特性，讲述一些奇花异草的发展前景，中间再讲一些生物学家的奇闻轶事。通过深入浅出的引用让学生感受大自然的神秘与美丽，激发学生的积极性。

二、充分利用各种直观教学手段

一些特殊生物的生理过程是肉眼看不见的，比如，一些微生物、人的一些细胞组织等，这些都是较难理解的部分，教师们单纯的讲解不能让学生确切地掌握知识点。

三、利用“画一画”

利用画一画的方式理清学习内容的章节联系和知识脉络，提高学习的效率，也是一种完成学习目的的重要手段。在课余时间将各个知识点回忆起来，然后用知识结构树的形式表现出来，在一个学期的教学任务完成后，相应的知识树也建成了。这样，在复习的过程中，就会有一个完整的复习方略，消除了记忆混乱的现象，这样就能将学习效率大幅度提高，达到高效学习的目的。

四、运用新旧知识的联系，设计问题 综合提问的方式能够把所学的全部知识有效的结合起来，用这样的提问方法，能够及时将教学课程调整，将重难点全部集合起来，帮助学生理解把握。这样，按照事先设计好的教学方法和问题提问，不仅能够温故知新，还能够让学生达到融会贯通的状态，充分锻炼学生的综合运用能力。

总而言之，教师在教学中要结合多种教学手段，尽力创造一个气氛活跃的课堂，将学生对学习的兴趣和对学习的渴望调动出来，让学生能够活泼、带着兴趣参与到教学活动中来，真正做到兴趣学习，达到情感、态度、价值观三方面全面快速发展。

初中生物教学反思

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

一、求实——扎实严谨，联系实际

在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。

生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

二、求活——方法科学、灵活多变

教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。

知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。

三、求新——转变观念，创新教育（转载自第一

“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。

生物教学反思

在初中生物科学的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住三部分

一、初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。

二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。在教学中，学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。并且作为老师，要给学生提供一个适合创造的平台，例如，我可以通过演讲比赛、写保护动物的倡议书、办手抄报、知识竞赛等方式，鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的一些创新，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的

第五篇：反思论文

地理教学反思

新洲一中

黄江华

2013.8.23 作为一名地理学科的中青年教师，我从教已有十二年了，这十几年来，可谓有得有失，感受颇多。学到了很多东西，但也有诸多不足，特别在教学很多环节中感觉不太如意，需要在今后的不断反思中学习、进步。

地理是一门综合性很强、理解能力要求较高、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。几大块中自然地理比较抽象，空间思维要求高。人文地理部分实用性强，强调运用能力。区域地理多而杂，虽然有规律可循，但在一定时间段内想学好不太容易。所以，新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科的重要性，培养学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理独立思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。同时，要求教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会实际及教育层面激发自我意识的觉醒。

今年我将执教高二年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何有效又轻松提高教学质量尤显得紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望能在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和不断优化教学方法，提高教学质量。

一、对教学观念和方法的反思

传统的课堂教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，“一言堂”“填鸭式’的教学模式没有很好的把学生的主观能动性发挥出来。高一年级学时较紧迫使得我在教学过程中更多的采用教师教讲学生听，害怕讲不完。一堂课下来，觉得很满，弹性时间不长，学生消化吸收也慢，老师很累，学生似乎无感觉，效果也不好。这样教学目标就很难在课堂中体现出来，学生思维没开发，重难点的不太突出使学生学习很被动，知识框架混乱。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣，如用“沧海桑田”描述地壳的运动；用“星移斗转”证明地球自转；用“百川归海”来描述海陆间循环，应用这些成语既寓意深刻又耐人寻味。对教学目标的实施，应正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显出学生在教学活动中的主体地位，老师的引导作用，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。可在课前设计适量有层次有梯度的问题，课堂引导学生思考，逐步启发，给学生足够的思考空间，然后通过学生回答发现学生理解的误区，最后归纳找出症结，效果应该会好些。

二、对教学设计的反思

新的教学理念要求一节课学生有更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践可让学生更好的参与到课堂教学中。但是在这方面的处理上，一般老师都是为了完成任务，没有很好的处理该内容与活动环节的关系，生搬硬套的没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。

对策：要在教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上逐步达到最优化。努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情景的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服怕难畏难情绪等由非智力因素而造成的学习困难。

三、对教学反馈的反思

教学中，我们不仅要注意课堂上的学生学习行为，还要通过作业获取教学反馈信息，对学生知识的掌握、能力的发展，学习中的情感体验等获得全面了解。常常发现课堂上讲解的内容和习题学生还是不太明白，甚至一点不会，原因是多方面的。其实一个班几十个学生本身存在个性差异，包括智力差异、习惯差异与学习态度的差异。在教学过程中，我由于没有注重学生的各种差异和层次，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上制约了学生的发展。导致有些学生吃不饱，而有些学生吸收不了。于是很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确，甚至对某些概念的内涵与外延没弄清。结果考试时高分的特高低分的特低。更多的原因在于我不太注重学情，没有注重分析方法的传授而一味的就题论题，同样制约了学生思维的发展。

对策：老师教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要，之所谓“授人以鱼不如授人以渔”，例如在讲新疆的哈密瓜又大又甜的最主要的自然原因时，就可表达为”夏季白昼长，光照足，昼夜温差大”。学生不太理解，表达不准确，我可以教他们“贪吃多睡横长肉长成大胖子”，再将它们分解：白天光合作用强，有利于大量合成有机物在植物体内，夜晚气温低，呼吸作用弱，有机质损耗少，故又大又甜。另外，布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。如对地图的分析上应先读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和作业分层批改，分层统计，找出共性，集体评讲，抓出个性，个别辅导。

随着教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处。而反思是教师成长必不可少的手段，反思有利于教学组织能力的提高，有利于理论素养的提升，反思是一种自律方式，立足于自我之外，不断检讨自己，完善自己，超越自己的行为。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的人民教师。