教学设计1：我的卡通故事

第一篇：教学设计1：我的卡通故事

小学信息技术三年级下册 第10课 我的卡通故事 教学设计

教学目标：

一、知识目标：

1．学会进入与退出“金山画王”软件。2．了解“金山画王”窗口的基本组成。

3．学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。

二、能力目标：

通过本课学习培养学生的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。

三、情感目标：

鼓励小组间相互帮助，培养学生的互助协作精神。

教学重点：如何进入与退出“金山画王”游戏软件。

教学难点：拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。教学过程：

一、巧引激趣

CAI出示学生喜欢的卡通故事片头。

师：喜欢它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用——画出来的。师板：金山画王

师：请看，这就是金山画王的图标。

二、新知简介

（一）进入金山画王

师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。师演示操作

师板：

一、进入：双击图标

（二）金山画王窗口的基本组成 师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几部分组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？

学生说师点击。

三、自由探索

师：同学们的猜测是否正确呢？老师给你们10分钟时间，自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自己的猜测！老师屏幕上的这些宝藏，这些问题，看看，是不是每个学生都能探索到。10分钟后，我请你们上讲台来当小老师，说出自己的新发现。探索到宝藏的同学，老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。生开机自由探索，师巡场辅导后进生。交流自主探索的结果。

四、自由创作

师：老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物，你们能不能运用这个我们新学的软件，创编一个你们心目中的卡通故事呢？ 生自主创造。

五、教师小结

第二篇：《卡通故事》教学设计

《卡通故事》教学设计

教材：湖南美术出版社七年级上册 课题：《卡通故事》 教学目标：

1、知识与技能目标：学习用卡通形象表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。

2、过程与方法目标：设定卡通形象。

3、情感与态度目标：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。

教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。教学难点：趣味构思。

学习准备：水彩笔、画纸、课本

教学过程：

一、导入

在一个王国里住着一群快乐的小精灵，它们的性格各不相同，有的神通广大，有的滑稽幽默，有的机灵调皮……今天它们也来到了我们的课堂。瞧，它们马上就闪亮登场了！

图片+音乐出示：机器猫、米奇、蓝精灵、黑猫警长、葫芦娃兄弟 出示题目：《卡通故事》

二、讲授新课

1、出示教学目标

2、想一想、说一说： 师：回忆说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。生：讨论回答。

3、看一看、想一想、说一说：

（1）微视频播放：什么是卡通？（视频插入语言+图片，让学生对卡通定义有更深层次的理解。

（2）视频播放：卡通有什么样的特点呢？

学生：讨论回答。

师总结：卡通特点

卡通形象的特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。a：简化

师：出示鱼、猫、狗图片及卡通绘制的图片，让学生从中体会如何运用简化来绘制卡通形象。

让学生知道同一原型，通过造型简化，可以呈现不同的卡通形象。b：拟人

师：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？（铅笔、汽车）

生：讨论回答。c、夸张

师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？

生：极其夸张的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身体 通常可以从表情、动作等方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

三、活动展开

四、作品展示：

让学生通过展示交流完成作品欣赏。

五、谈收获

我们在卡通世界里学到了什么呢？

第三篇：卡通故事(湘教版)-教学设计

《卡通故事 》教学设计

一、教学目标、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

二、教学重点

１、卡通画的造型方法及特有的表现语言。

２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。

３、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

三、教学难点

运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

第一节

教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。

教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。

教学准备：《米老鼠和唐老鸭》、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

１、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？

２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放《米老鼠和唐老鸭》

３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？

教师点评：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。

４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。

三、新课教学、板书课题： 有趣的卡通、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。

① 造型夸张幽默、表现语言简洁生动

② 色彩鲜艳

4、课堂活动一

讨论：以课本中卡通图片为例，说一说卡通画从哪些方面表现紧张、静止、等情景的。

（启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。）

活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。

5、课堂活动二

讨论：观察课本中卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的

（教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析）

活动小结：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。、课堂活动三

趣味填图练习：先请同学分别表演举重、射弹弓的动作及表情，再将第 8 页第二行的范画填入适当的面部表情。

（注意要点：动作与表情要协调。）

四、学生作业

选一幅自已喜爱的卡通画临摹。（以简笔画的形式表现）

五、评价（分优、良、中、还需努力四个等级）

先对自已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。

六、小结。

本节讲述了卡通画的特点和卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。使同学们进一步的认识了卡通画，希望同学们课后多欣赏并收集一些有趣的卡通画不断丰富自已的学习和生活乐趣。

第四篇：《我喜欢的卡通形象》教学设计1

我喜欢的卡通形象

一、教材分析

本课为激发学生的举，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多卡通形象。图片介绍了六种不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会设计简单的卡通形象。

3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

三、教学重点、难点

1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。

2.教学活动难点：画面构图。

教学过程 出示多媒体课件

师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等„„，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》 又属于什么片子呢？” 生：“动画片„„”

师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习卡通片的知识呢？” 生：“想„„”

师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的卡通形象》” 出示课题

师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生“书包上、笔上、衣服上„„”

师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看„„” 1.观察欣赏

①利用多媒体出示生活物品，引导学生发现卡通在生活中的运用。

②卡通片中的人物、动物形象

创设情景、动画导入

让同学们在欣赏动画的过程中，进一引导学生，培养学生的观察力，让学生对本课产生更为浓厚的兴趣，从而培养学生对美术学习的兴趣。

1.总结。得出卡通的定义及介绍相关知识

卡通是英文cartoon的音译，意思是连续的画面，也可以简称为动画片或动画连环画。

第一部卡通（cartoon）片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。

中国第一部卡通片《大闹画室》是万籁鸣兄弟1926年摄制的。

2.表演体验、主动探究

“你喜欢的卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。

3.想一想、看一看

请同学们观看多媒体屏幕上的图片提问：“卡通形象与它们的原形有什么不同？”

学生活动„„

一一对比经引导学生发现卡通形象与它们的原形的不同。让学生大胆说出自己的看法。教师总结 卡通画的特点：

①夸张变形 ②生动幽默 ③语言简洁 ④色彩鲜艳 4.巩固知识、拓展探究

① 让学生观看图片中的卡通形象并思考它的表现形式，最后给出答案。加深学生对卡通各种类的印象和特征的印象„„

② 进一步讲解卡通娃娃的绘制步骤„

5.教师示范将生活用品设计成卡通形象

9．绘画练习、实践探究

请同学们进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟））。播放轻音乐激 发他们的创作思维„„

10.展示作品、汇报交流

各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。

《我喜欢的卡通形象》—— 课后反思

美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。

要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培养学生对美术的学习兴趣。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。

因此，在本堂课中导入部分通过卡通片的播放让学生愉快的进入到本课的学习之中，在这个部分这样的方式取到了较好的效果。过程与方法部分，采用了“表演体验”、“绘画练习”这样一种方法让学生充分展现出自己的个性，同时教师也参与其中, 这样无形之中便拉近了自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣。作品评价部分采取学生互评及教师点评的方法，既培养了学生的的评价能力，也通过教师的点评提高学生的创作水平。

学生在学习过程里能创作出有自己特色的卡通形象并能大胆的通过简单的绘画形式表现出现。这一点在整个教学设计里达到了预期的效果。但在教学过程里仍然存在一些问题：1.语速对于七年级的学生可能显得有些快了。2.在知识的内容上或许应该作一些删减，内容少一些可能更有助于学生的吸收。以后一定要注意避免同样的问题发生。

七年级下册美术

镇宁自治县朵卜陇中学

教师：王怀艳 2011年6月12日

第五篇：卡通故事

卡通故事 七年级上册第2课第3课时

一、学习目标 1.通过小训练补画四格漫画的第四格培养脚本图形化的意识为四格漫画的完整创作进行铺垫。2.以四格漫画的任务为驱动通过分析小品视频(脚本)和教师四格漫画的关系尝试补画训练最终合作完成四格漫画培养完整编创的程序意识体验团队项目的成就感。

二、教学重点、难点 教学重点以四格漫画的形式4人分工、合作描绘自编故事 教学难点第四格的创意和夸张手法的趣味性

三、教学过程 程序 教师活动 学生活动 阶段性目标

一、看图片 讲故事 教师出示课题《卡通故事——四格漫画》介绍第一节课学生学习的单幅卡通角色学生自行挑选喜爱的卡通角色给他们编故事。从上2节课的内容顺利的过渡到第3课时学生接受起来也会相对容易。并且为最后的四格漫画作业埋下伏笔。开门见山直入主题。

二、看范画 找情节 添故事教师展示自己的原创四格漫画《钟点工》并与小品脚本(视频)进行对比简述四格漫画知识四幅中的每一幅都有它一定的内容含义。第一幅画(开头)通常交代场景、角色、角色和角色、角色和场景等之间的关系直达主题。第二幅画(发展)通常交代发生的事情让这个故事继续发展。了解并尝试在小品脚本和漫画之间寻找“开头(起)”、“发展(承)”、“突变(转)”、“高潮(合)”的匹配节点。并尝试讲出第四幅漫画的结局。文字脚本图形化的情节匹配。