第一篇：教学设计：我为卡通明星来配音
初中信息技术八年级下册 第5课 我为卡通明星来配音 教学设计
一、教学目标 ：
（一）知识与技能：
熟练掌握Flash补间动画的制作。熟练掌握声音的录制和导入。
（二）过程与方法：
在熟练掌握制作补间动作动画之后，学会将声音导入动画中。通过实例，掌握声音导入的方法。
（三）情感态度与价值观：
１．在为动画导入声音的同时，体验Flash制作乐趣。２．培养学生团结互助的合作精神。
３．培养学生能够运用所学的技术、自主学习、勇于探索的意识。
４．体验多种变化形式的补间动画效果，培养学生大胆实践、细心观察、巧妙运用技术，充分发挥个性创意。
二、重点和难点分析 ：
（一）教学重点：
１．复习声音录制的方法。２．熟练制作补间动画。３．学会在动画中导入声音。
（二）教学难点：
1．正确地录制声音并导入动画中。
三、教学设计：
教师：同学们看过电影吗？电影除了一帧帧的影像还有什么？ 学生：声音！
教师：对，非常正确，前面我们已经学习了如何制作flash动画，但是我们制作的flash动画都没有声音，同学们想一想如何让动画有声音，让它更动感？
学生：为flash动画配声音，然后播放。
教师：是的，我们可以为我们自己制作的flash卡通加入自我介绍，那么flash播放起来就不会那么的单调呢，如何插入自我介绍呢？
教师演示：文件导入声音。
教师：现在同学们来自己尝试下，看能不能导入声音文件到flash文档呢？ 学生：实践操作，完成声音文件导入。
教师：刚才同学们已经尝试了导入声音文件，但是有些同学挑战失败了，是什么原因呢？ 学生：有些文件flash不支持！
教师：对，首先我们可以把声音导入到flash中的库中，需要用时就可以在库中调用声音文件，现在老师来讲解下如何在flash中导入声音。
教师：打开范例flash，选择“文件”“导入到库”，在弹出的对话框中选择声音文件，单击“打开”即可导入声音到文件中。现在同学们来尝试下看能不能完成呢？
学生：自主测试、导入声音到库。
教师：flash支持的声音文件有wav、MP3、等，同学们在导入声音时一定注意声音的格式。教师：我们已经成功的导入了声音，那么如何使用声音文件呢？ 学生：把声音拖到场景中即可。
教师：在插入声音时，我们可以把声音插入到新的层中，以方便以后的编辑。现在同学们来尝试下如何新建声音层呢？ 学生：自主实践，新建新层。
教师：同学们在新建层时，一定注意给层重命名以方便flash的编辑。新建层之后，如何把声音置于层之内呢？同学们自己实践完成。
学生：自主实践，完成内容。
教师：很多同学都在新建关键帧之后，直接从库中拖动声音到场景中，只有一帧的声音播放，如何修改让声音完整播放呢？开始时插入关键帧，然后从库中拖动声音到场景中，再在结束位置按F6插入关键帧，即可选定播放结束位置。
任务一：在flash中插入层，并且插入声音到该层。
教师：同学们都知道，很多的播放器播放音乐时，在结束播放时声音是缓缓消失，同学们知道这种效果叫什么吗？ 学生：淡入淡出效果。
教师：对，flash中会不会也有这种效果呢？flash也为我们提供了这种特效，在flash8中，我们只要选中声音开始的起始帧，然后在属性面板中选择效果，在下拉菜单中选择“淡入淡出”即可，现在同学们也来尝试下。
学生：自主完成，测试体验效果。
教师：而有些flash影片中，有些声音可以循环的播放，同学知道是为什么？ 学生：设置循环属性。
教师：有些同学很聪明，很快就发现了如何设置循环播放的声音影片，现在同学们自己尝试下，在自己的flash中插入声音文件，并且设置为淡入、淡出、及循环效果。
教师：刚才我们学习了如何插入声音并且设置格式，现在同学们来尝试下，为我们准备的漫画素材配音，让漫画更生动，该怎么做？
学生：首先录制声音。
教师：我们可以运用之前学习的Cool Edit Pro录制声音，并且保存为*.Wav文件，即可插入到flash中。学生：用windows自带的录音机录音，完成素材准备。
教师：现在我们按照课前的分组，由小组长监督来完成为漫画配音。要求：
1．为自己绘制的动漫人物设计自我介绍； 2．用Cool Edit Pro录音，保存文件；
3．导入声音的库中，编辑声音层，完成漫画配音； 学生：组长监督，完成漫画的配音。
教师：现在每个小组提交作品，来参加本小组的参评，并且将作品通过作业投票系统提交的教学网站中！学生：选取小组内最好的作品，提交。
教师：每一个人可以从中选出你认为优秀的三幅作品进行投票。学生：浏览小组作业，全班投票。教师：统计票数，看看哪个小组获胜了？ 学生：浏览结果。
教师：恭喜第一名的小组，现在我们来浏览他们的作品，同学们对他们的作品进行点评。学生：互相点评，互相学习。
教师：这节课我们主要学习了在flash中插入声音及为动画配音，同学们要注意插入声音时须注意声音的格式。
四、教学反思
第二篇：《卡通明星总动员》教学设计
《卡通明星总动员》教学设计
一、教学目标：
（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：
通过本的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程设计：
（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：
教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点： 孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？
喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
（二）运用多媒体，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：
1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？
2、出示：
（教师根据学生回答，点按）
同学：给它穿上一粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：
1、欣赏：
教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？
学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。
2、小组讨论欣赏：
教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？
3、学生讨论回答、教师适时小结：
教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花： 引导学生分析作品的造型特点 发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。
（四）作业要求：
教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。
（五）学生作画，教师巡视指导。
（六）后展评
展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。
找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。师生互评 教师小结：同学们，通过本节的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，后可以和老师一起交流。
第三篇：《卡通明星总动员》教学设计
《卡通明星总动员》教学设计
姓 名： 宫 敬 单 位：新安县西苑小学
电 话：***
《卡通明星总动员》教学设计
教材版本：人美版第一册第12课 课业类型：造型·表现 教学课时：1课时 教学目标：
1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
3.培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重难点：
重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的水果卡通形象。
难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学方法：
问答法
讨论法
观察法
练习法等 教具准备：
学生作品
多媒体课件等
学具准备：
绘画纸
彩色笔等
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、播放多媒体课件，动画片段导入。
喜欢看动画片吗？……今天老师给大家带来了有趣的动画片，一起来看看吧。……你认出了动画片中的哪些卡通呢？（大头儿子，孙悟空，喜洋洋……）今天我们学习《卡通明星总动员》，板书课题。
三、探索新知。
1.说一说（课件展示）
看图说卡通明星，自己喜欢的卡通明星要大声说，看课件说出哪些是中国的卡通哪些是外国的？ 2.卡通的特点（课件展示）
学生欣赏生活中的猫和卡通猫，观察交流卡通的特点 教师总结：形象夸张变形，动态拟人化 3.怎样变卡通（课件展示）
教师播放课件，学生观察苹果变卡通的方法
学生交流，教师总结：主要是加五官、四肢，赋予人的动态等。
四、作品欣赏（课件展示）
欣赏卡通形象加深印象
五、艺术实践（课件展示）
运用夸张变形的手法设计一个自己喜欢的水果卡通。
六、交流评价。
小组选出代表作品共同评价，说一说最喜欢的卡通作品。
七、总结
今天我们认识了卡通明星，知道了卡通是采用夸张、变形的手法创造的，他们具有人的特点。并且设计了自己喜欢的水果卡通，希望同学们下去能用同样的方法设计出生活日用品卡通。好吗？
第四篇：《卡通卡通》教学设计
《卡通卡通》教学设计2篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《卡通卡通》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《卡通卡通》教学设计1教学目标：
知识与技能目标：
1.了解卡通的基本知识、卡通的历史，分析卡通的造型特点。
2.使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通造型。
过程与方法目标：
1.经历观察卡通形象特点的过程，能运用所学知识设计一个生动有趣的卡通形象。
2.学习卡通的表现方法，尝试用水彩笔、彩色铅笔、蜡笔等作画工具，运用夸张、变形等手法，初步尝试设计或改画出不同且富有个性的卡通造型。
情感、态度与价值观目标：
1.培养学生喜爱卡通、美化生活的情感，体验设计卡通的乐趣。
2.通过卡通画学习，培养学生动手操作能力、审美能力，让学生体验卡通给生活带来的幸福与快乐。
教学重点：
1.认识卡通，了解卡通形象的造型特点，感受其造型美及色彩美。
2.初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张、幽默等艺术特点，创作个性鲜明的卡通作品。
教学难点：
根据儿童的心理特点，如何改画出富有趣味性、个性化的卡通造型，突出卡通形象的创意性与生动性。
课时安排：
1课时
教学准备：
教师准备：
彩色铅笔等绘画工具、动画片剪辑、多媒体课件、白板、实物投影等。
学生准备：
铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：
同学们，你们瞧，果园里的苹果树上，有的苹果红彤彤的，都成熟了。我们将他们摘下来放进篮子里吧？哪位小朋友想上来劳动一下？有两只苹果开心地放进了篮子里，可是还有一只苹果跌到了地上。(学生白板操作)
小朋友们想想，这只被跌到地上的苹果会有怎样的感受呢？苹果宝宝摔疼了，它会有什么样的表情呢？
1.学生试画。
今天，每个小朋友都分到了一张水果图，你会用怎样的方法把他们也变成活生生的水果宝宝呢？加什么样的`表情和动作由你说了算，快点动手，请出你的水果宝宝吧！
2.教师点评。
在小朋友的笔下，普通的水果都变成了可爱有趣的水果宝宝，画的真好，老师都很喜欢。让我们把掌声送给自己吧！用这样加表情和动作的方法不仅可以变出许多水果“宝宝”，还有可爱的花朵宝宝，帅气的松树小子，顽皮的雨滴宝宝，还有赫赫有名的——海绵宝宝。（课件播放）
3.揭示课题。
今天我们就一起走进奇妙的卡通王国吧！
1.欣赏。
知道小朋友们要来，卡通明星们都来欢迎了，如果你认识他们，就叫出他们的名字，和他们打个招呼吧！(白板操作)
2.了解卡通常识。
⑴同学们认识的朋友真多，看来平时一定看了不少动画片。那么，你们知道这些动画片中人物都有一个共同的称呼？猜猜叫什么呢？聪明的小朋友在黑板上找到了答案。（卡通）
⑵卡通是英文cartoon的音译，简称为漫画和动画，距今已有一百多年的历史了。
⑶你看过一百多年前的动画片吗？会是怎样的呢？让我们一起来瞧一瞧世界上第一部动画片吧!它是由英国的布雷克顿于在1906年拍摄的。(课件播放影片)
⑷你喜欢现在的动画片还是这部历史久远的呢？为什么？（现在的更有趣，更好玩）不过，通过这部最早的动画片，让我们知道了，原来在动画片中那些可爱有趣的卡通形象，是叔叔阿姨们画出来的呢。
3.学生讨论自己印象最深刻的造型并描述。
老师相信，每个小朋友心中一定有自己喜欢的卡通形象，你愿意和大家分享吗？它长什么样？你为什么最喜欢它？
4.猜卡通形象，说特点。
⑴部分→整体（孙悟空、喜洋洋、葫芦娃）(课件播放)
卡通明星们想和大家来玩捉迷藏，快来猜猜是谁藏起来了呢？
⑵语言描述：（哪吒、猪八戒、蜘蛛侠）(课件播放)
我们请一位同学上来，背对银幕，其他同学可以看到屏幕上的卡通形象，但是不能直接说出卡通的名字，你可以描述他的外形特点、样子、喜好动作等等。总之，要能让这位背对银幕的同学快速准确地猜中答案。
哪咤：是一个小孩，手执乾坤圈，脚踏风火轮，身绕混天绫。
猪八戒：和尚，像人一样的猪，贪吃贪睡，手拿钉耙。
蜘蛛侠：人，超级英雄。有蜘蛛一般的本领，手指有吸力，能像蜘蛛一般在墙上行走。
5.出示卡通原型，比较前后区别。(课件播放)
看来，小朋友们对卡通真是太熟悉太了解了，怎么都难不倒你们。接下来，我们来看一看这些令同学们难忘的卡通形象，他们原来的模样。
⑴拟人：
猜猜麦兜是哪种小动物变来的呢？（小猪）你是怎么猜到的？和真猪有什么区别？……
总结：无论是这位带着墨镜的芒果，还是这位龇牙咧嘴的汽车，以及这位带着帽子的麦兜。他们都像我们人类一样有感情、有动作、有表情。这样的方法称为——拟人。
⑵夸张变形：
这只普通的小兔子，在卡通世界里，因为有了一对大大的门牙和胖胖的身体，而变得特别起来。
这位史迪奇，你猜出来它是哪个小动物变的吗？夸张了树袋熊的眼睛和嘴巴，变成了神气活现的史迪奇……
总结：大门牙的兔子，长鼻子的木偶，大眼睛的树袋熊。这些夸大了某些特点，这样的方法称为——夸张。
⑶幽默：
灰太狼——小朋友们喜欢灰太狼吗？想到灰太狼小朋友们就会联想到他受气挨打的样子一定很开心。
海底小精灵——你看他们有的斜着眼睛、有的咧着嘴巴、有的做着鬼脸，多有趣啊！
疯狂夏令营——由小动物变成的卡通明星们，瞧他们敬礼的姿势都是那么顽皮、淘气！
总结：这些卡通形象，让人看到就开心，滑稽有趣，这样的方法称为——幽默。
⑷多种形象：
现在很多卡通形象，具备了多种特点，既幽默，又夸张，还拟人呢。只要你能开动脑筋，大胆想象，就会创造出不同的卡通形象。
小猫变出的卡通形象，可爱的Kitty，懒惰的加菲，正义的黑猫警长，逗人的机器猫，开心的蓝猫。他们各有特点，各有本领。
小猪的形象也因为有了猪八戒、麦兜等等而变得丰富多彩。
6.卡通造型改编。（换装游戏）(学生白板操作)
其实，同学们，有很多卡通很想换换造型，变变形象呢！
大名鼎鼎的齐天大圣孙悟空今天晚上要去参加化妆舞会，他正为晚上穿什么烦恼哪，我们小朋友们快来帮帮他吧！头饰和服饰要搭配才好看哟！
经过这番打扮，相信孙悟空一定会成为化妆舞会的主角。
教师根据小兔子的原型，设计了胡萝卜造型、龅牙造型等系列卡通形象。
1.欣赏优秀儿童作品。(课件播放)
2.布置作业。
⑴用线描形式画一个你喜爱的卡通形象。
⑵可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的卡通形象。
⑶画得快的同学可以涂上颜色。
在画之前，哪位小朋友能先说一说你的想法？
学生作画完成后，展评学生的作品，实施多元评价。
1.总结：可爱的卡通明星们不仅是小朋友们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。在我们的生活中，也常能找到用卡通来装饰的物品。就连奥运会这样的世界型赛事都用卡通来设计吉祥物呢！
2.拓展：有兴趣的小朋友为我们即将到来的xxxx年青奥会设计一个你心目中的卡通吉祥物吧！
《卡通卡通》教学设计2教学目标
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。教学重 难点 认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
课前准备 教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学过程
预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。
1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？
学生答：《西游记》里的歌。
师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）
师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？
（学生举手谈）
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）
4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，《卡通大亮相》。（板书课题）
1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）
学生汇报讨论结果。3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）
那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？
生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）
讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
第五篇：卡通卡通 教学设计
《卡通卡通》教学设计
教学目标：1.了解各种卡通形象在生活中的运用
2.引导学生通过看看、画画等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。
3.培养学生热爱生活、热爱卡通、美化生活的美好情感。教学重点：认识卡通，了解卡通形象的特点，以及在生活中的具体运用 教学难点：如何画出新的生动有趣的卡通形象 课前准备：各类卡通形象、课件 教学过程；
一、情景导入
教师播放视频：猫和老鼠，引发学生兴趣。
启发提问：你喜欢谁呢？为什么？除了猫和老鼠的形象，你还喜欢那些形象？说说你的理由。
引导学生从卡通形象的外部特点、色彩或卡通片中的故事情节进行描述。我们刚才所说的都是卡通片中的卡通形象
二、板书课题——卡通卡通
1.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。漫画和动画片里面出现的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在动画片中，还在哪里也见过可爱的卡通形象呢？ 3.欣赏图片，感受身边的卡通形象。
4.小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友通过看卡通片认识了美与丑、善与恶。卡通的世界是一个美好、可爱的世界，所以许多设计师都将可爱、聪明、机灵的卡通形象设计到生活用品当中去了。。。.欣赏图片，进一步加深对卡通的认识，并了解卡通形象设计的具体方法。（1）所有的卡通形象，设计师都对它某一部分进行了夸张，使卡通形象变得更加可爱。
（2）要注意卡通形象的拟人化，它可男可女，可老可幼，更接近我们的生活中的人物。
（3）对于某些不好看的部分，我们可以进行变形修饰。
三、学生作画，教师巡视指导 临摹或改画一个自己喜爱的卡通形象。
四、评价
作业展评：黑板上设计好“我喜爱的卡通形象”字样来展示学生的作业。
点击咨询 