大数的认识整理与复习反思[精选多篇]

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第一篇:大数的认识整理与复习反思

《大数的认识整理与复习》教学反思

奇台县第二小学 张万琴

本节课对大数的认识进行了复习,复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表,计数单位以及多位数的读写法,能正确熟练地读写多位数,会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。这节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,采用练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法及改写。

在复习中我根据复习课的本质,引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下,灵活的整理知识点,设计练习题,学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰,我的感觉还不错。具体是这样的:

在上课之前,我先让学生自己结合课本整理,归纳本单元的知识点,并用自己的方式写下来,目的是培养学生的总结、概括能力。课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容,学生边说教师一边板书,然后进行梳理,形成知识结构图,这样学生对本单元的知识点就一目了然。

在理清数位顺序表这个知识点之后,进行了课堂练习,目的是加深学生对这一知识点巩固,检验学生的掌握情况,然后对大数的读法,写法及大数的改写,每一个知识点进行回顾,归纳总结。当指名学生出题让大家练习时,学生的兴致很高,都愿意展示自己,课堂气氛由原来的沉闷,变得活跃起来。

总的来说,在复习中我能较灵活的组织教学,采用边讲边练、或讲练结合的方式进行,在练习题的设计上,尽量做到形式多样,避免枯燥,以激发学生的学习兴趣为主。

本节课也有很多不足的地方。比如,每一个教学环节联系得不够紧密,感觉很不紧凑,课堂上自己的调控能力比较差,针对学生的回答不会随机应变,这节课的板书多、乱、杂,排列很不整齐。在以后的教学中要多学习,多看一些有关数学教学方面的书籍,多听有经验老师的课,特别是随堂课,以此来提高自己的教学水平。

《大数的认识 整理与复习》说课 奇台县第二小学 张万琴

一、教材及学情分析

本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有了一个整体的认识。在第一学段中学生已经学习了100以内、万以内数的认识,大数的认识是整数认识的最后一个阶段,通过对本单元的学习后,学生应该形成一个相对完整的有关整数的知识体系,密切大数与现实生活的联系,培养学生的数感。

在上本节课之前,学生已经会在具体的情境中认、读、写大数,会用万、亿为单位表示较大的数,但是学生的知识是零乱的,没有建立起知识间的相互联系,缺少灵活的运用大数知识解决问题的能力。

二、教学目标:

根据新课标要求及教材和学情分析,我确定如下教学目标。1.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成知识网络图。

2.自主回忆和练习,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活的运用数的改写和省略的知识解决问题。

3.在梳理知识的过程中增强知识梳理的能力。

三、教学重难点:

由于本节课是对大数认识的一节复习课,所以我把 对大数的知识进行梳理归类,建立知识间的联系,灵活的运用本单元的知识解决问题定为本课的教学重难点。

四、教学流程

本着“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展”的教学发展观,让不同层次的学生都能得到不同程度发展的原则,我设计了以下四个环节:

(一).联系生活,导入课题

新课伊始:我让学生说说在本单元学习了哪些知识,引起学生的记忆反馈,从而引出课题。创设直入主题,明确本节课的复习任务,又为学生自主回忆大数知识提供了一个“引领”。

(二)知识梳理,引导建构 1.复习数位顺序表、读数和写数 利用数据,我追问:“谁能来说一说你是如何快速又准确的读出这些数的?”学生回答分级,这时出示不完整的数位顺序表,让学生填表复习,突出特殊数位,练习完读数后,我问:“读和写是一对好朋友,写数你们会吗?”同时让学生说一说在读写数师应该提醒同学什么? 2.复习数的比较大小、改写和省略 让学生对改写和省略进行区分。在探讨和思考中决定适当的放手给学生自主,运用三个生活中有意义的数把本单元的知识串起来,通过回忆让学生将学过的知识不断提取而再现。乌申斯基有句名言:“智慧不是别的,只是组织很好的知识体系。”所以在回忆完知识后,引导学生把知识梳理出一个条理清楚的脉络,建立起知识间的相互联系,使知识更加的条理化和系统化。

(三)因为时间的关系,专项练习和拓展没进行。

五、教学效果预测:

本节课我努力的营造学生自主学习的课堂,学生在交流、合作、评价、提示中能体会到成功的快乐,又加深对知识的理解。教学中部分学生既巩固知识又渗透了复习整理知识的方法,学生参与面广,效果较明显。

六、存在问题

(一)方法引导,拓展延伸不足。

在课中展示不同的知识整理方法,如:数学手抄报、数学日记、知识树、表格式等,这些都是知识的整理方法,你从中任选择一种方法,对本单元的知识进行整理。

思考:让学生带着问题进入课堂,更要带着问题走出课堂。让学生将课内的兴趣延伸到课外,在整理知识的过程中,学生会遇到新的问题,从而产生自主学习的需要。1.因为时间的关系,专项练习和拓展没进行。

本节课在设计时,在相对应练习的设计上下了很大功夫,尽量追求多样,避免枯燥,以激发学生兴趣,重点做到练习多层次,有梯度,满足不同层次的学生,并针对平时易错的内容强化,以便使不同的学生得到不同的发展。但因为时间的关系,专项练习和拓展没进行。

(二)复习课是复习学过的知识,学生很难提起兴趣,如何的设计才能吸引学生,如何能激发学生长时间的学习热情,是创设一些学生感兴趣的生活化的情境,还是创设一些活动或是其他形式来吸引学生,这些值得我深思的。

第二篇:大数的认识整理和复习教学反思

大数的认识整理和复习教学反思

定山小学

熊娟

本节课对大数的认识这一单元的知识进行了整理和复习,复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表,计数单位以及多位数的读写法,能正确熟练地读写多位数,会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。这节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,采用练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法及改写。

在复习中我根据复习课的本质,引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下,灵活的整理知识点,设计练习题,学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰,我的感觉还不错。具体是这样的:

在上课之前,我先让学生在自己的心里想好一个数字,然后以开火车的形式,让学生报出自己的数字,然后由我把这些数字写在黑板上,转行时,故意让这些生成的数有含有两级的数,含有三级的数,激发学生学习数学的热情。

其次,让学生把这些数给读出来,指名学生来讲解自己的读法,并告诉其他学生读数时要注意什么。

接着,采取竞赛的方式,指名两位同学,和其他同学一起由老师报数,学生写数。写完后请学生给大家讲解写数的方法。

借着黑板上的数,顺势复习数位顺序表,区分数位与计数单位的区别,掌握相邻两个计数单位之间的关系,顺势复习每个数字在不同数位上的含义。

然后,让学生把黑板上的数按照从大到小的顺序排列,让学生讲明自己是如何进行大数比较的。

最后让学生把黑板上的数用四舍五入的方法,省略万位或亿位后面的位数,并改写以万或亿作单位的数,并让学生分享自己解决这类问题的方法。

整堂课都秉着老师做学生的促进者的理念,给学生提供独立思考的时间,给学生提供充分展示自己的舞台,尽量把课堂还给学生,鼓励学生大胆发言。

不足之处:

在带领学生复习数的改写和求近似数时,没让学生很好的区分数的改写和求近似数的异同。这些以后将注意,以免影响到学生将来的学习。

第三篇:大数的认识复习课教学反思

大数的认识复习课教学反思 哈尔滨市宏伟小学校 李雪梅

本节课对大数的认识进行了复习,复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表,计数单位以及多位数的读写法,能正确熟练地读写多位数。这节课的教学重点是进一步复习巩固大数的读法和写法,采用以练习的方式来巩固大数的读法和写法。

在复习中我根据复习课的本质,引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下,灵活的整理知识点,设计练习题,学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰,我的感觉可以。具体是这样的:

开课时,我用三峡大坝的简介引出这节复习课,然后让学生自己结合课本整理,归纳本单元的知识点,并用自己的方式写下来,目的是培养学生的总结、概括能力。学生边说教师一边进行梳理,这样学生对本单元的知识点就一目了然。

在理清数位顺序表这个知识点之后,进行了课堂练习,目的是加深学生对这一知识点巩固,检验学生的掌握情况,然后对大数的读法,大数的写法,每一个知识点进行回顾,归纳总结,并再次回到开课的三峡大坝简介,让学生读数并写数。当请同学们当小法官和摘星星让大家练习时,学生的兴致很高,都愿意展示自己,课堂气氛由原来的沉闷,变得活跃起来。

总的来说,在复习中我能采用边讲边练、或理练结合的方式进行,在练习题的设计上,尽量做到形式多样,避免枯燥,以激发学生的学习兴趣为主。

本节课虽说有让听课的老师认同的地方,但是也有很多不足的地方。比如,开课的三峡大坝简介字体设计太小,后面的学生可能看不大清。课堂上教师的调控能力比较差,教师的语言不够生动,没有一些吸引学生的肢体语言。还有这节课的板书设计太少。在以后的教学中要多学习,多看一些有关数学教学方面的书籍,多听有经验老师的课,特别是随堂课,以此来提高自己的教学水平。

第四篇:大数的认识复习课

大数的认识复习

审核人:吴晓玲 编制人:吴晓玲

学习目标:

1.复习亿以内数的数位顺序表。

2.巩固亿以内数的读法和写法,比较大小,省略亿、万后面的尾数。

学习重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿、万位后面的尾数。学习过程:

一、复习数位顺序表

1、填写30页的数位顺序表。

2.观察数位顺序表的分级情况:从个位到千位为()级,万位到千万位为()级,从亿位到千亿位是()级。3.常用的计数单位有()每相邻两个计数单位之间的进率是(),这种计数方法叫做()法。

二、复习多位数的读法和写法。

1、小组内交流多位数的读法.60308700000 读作: 269008000

读作: 40052136

读作: 4500000000 读作:

2、说说多位数的写法.二十五亿三千零九万

写作: 五百一十亿零二百零七万

写作: 五百二十一万

写作: 七千万零五十

写作

四、比较大小:

小组交流数的大小比较的方法:

123150000()90780000

7036400000()7963000000 26090800000()26900800000

5270230000()496 92000000

五、改写和省略。

1.改写成用“万”和“亿”作单位。

470 0000=()万

12700000000=()亿

90000000000吨=()亿吨

810000千克=()万千克 2.求近似数

1292 4800≈()万7200 0000≈()亿

3507200000≈()亿

74380≈()万

1309998572≈()亿

六、综合练习。

1、括号内填上合适的数。

34()2000000≈ 34亿 4()8000≈50万 290()43000<290500000 50307000>()1000000

2、一个八位数,他的千万位上和千位上都是6,个位上是9,其它各位上都是0.(1)写出这个数。

(2)把这个数万位后面的尾数省略,求出它的近似数。

第五篇:大数的认识复习课(精选)

大数的认识复习课

本节课主要来复习本单元所学的内容,通过练习,让学生掌握忆以内数的读写法,比较这些数的大小,并能结合所学问题,来解决实际问题。

教育目标:

基础知识: 通过复习,使学生巩固本单元所学习的忆以内数的读写法,能熟练地比较数的大小,能把一些大数目的数字改写成用“万”“亿”作单位的近似数。

思想教育:乐于和同学合作,并进行交流;有一些成功学习的体验。

教学重难点:掌握改写方法,正确改写。

教学具准备:数位顺序表、电脑

教学设想:

学习过程:

一、复习

1、出示96页的第3题,指名学生练习写数

2、出示题目:

请你读出下面各数:

53040000000***00***0000

***32200001294***0

二、巩固练习

1、电脑出示题目,巩固学生对由若干个万和若干个1组成的数的认识(96页的第一题)

2、复习把大数目改写成用“万”“亿”作单位的近似数。(97页的第4、5、7、8题)

三、小结

四、测试

课后小结:

作者:李文博单位:安丘市兴安街道天洁希望小学

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