大数的认识期中复习（优秀范文五篇）

第一篇：大数的认识期中复习

第一单元 大数的认识

第一部分数位顺序表

分

1.个、十、百、千，万……亿都是（）；

级！来，它们所占的位置叫做（）。

3.一个七位数的最高数位是（）（）,2个（）组成的。

2.在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起

一个七位数的最高数位对应的计数单位是（）

4.40685320是由4个（）,6个（）,8个（）,5个（）,3个

！

5.500500500是一个（）位数，从左往右数，第一个“5”表示（）。

6.4010500000里面有（）个亿和（）个万。

第二部分 大数的读法

1.读数的步骤：

1）先（）；

2）从最高位读起，先读（），再读（）级，最后读（）级；

3）读亿级或万级的数时，要按照（）级数的读法来读，读完亿级后，要在后面加上（）字，读完万级后，要在后面加上万字； 4）每级末尾不管有几个0，都（），其他数位上有一个0或连续几个0，都只读（）。2.读出下面的数：

10050008读作_______________________ 110403060读作_______________________

第三部分 大数的写法

1.写数的步骤

1)2)3)先找分级标志（）字和（）字，将大数分级；

从最高位写起，先写（）级，再写（）级，最后写（）级； 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上（）。

2.写亿以内数的口诀

（）字是信号，有（）要小心；（）级四位数，写完（）。

3.六千零九万零五百 写作（）4.写亿以上的数时

（）字和（）字是信号，有（）要小心；（）级和（）级四位数，写完（）。5.写出横线上的数：

地球到太阳的平均距离是一亿四千九百六十万千米

第四部分 数的比较

1．位数不同的两个数，位数多的数更（）；

位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就（），如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。2.9347□160> 936150

□能填的数有：（）

□1698<4756361 □能填的数有：（）

第五部分 整万（亿）数的改写

1.个级都是0的数叫做整万数； 2.（）的数叫做整亿数；

3.把整万的数改写成用“万”做单位的数的方法：先分级，去掉（）位后面的（）个0，换成“万”字。

4.把整亿的数改写成用“亿”做单位的数的方法：先分级，去掉（）位后面的（）个0，换成（）字。5.将下面各数改写成用“万”作单位的数

3010000=（）

26000000=（）6.比较大小，在圆圈中填“>”“<”或“=”

（1）313400（2）100万○42万

○980069

第六部分 求近似数的方法

1.用“四舍五入”法求近似数的步骤

第一步：看题目要求省略哪一个数位后面的尾数，分级，找到这个数位；【这个数位后面的数就是要省略的尾数部分】 第二步：观察省略的尾数部分的（）位上的数是小于5还是等于或大于5； 第三步：若小于5，尾数舍去，改写成（）【四舍法】

若等于或大于5，向前一位进（），尾数舍去，改写成0。【五入法】

2.省略万位后面的尾数，对非整万数求近似数，再改写成以“万”做单位的数

第一步：分级；

第二步：看（）位上的数是几；

第三步：不够5，直接舍去尾数，在后面加一个“万”字。

够5，先向（）位进1，再舍去尾数，在后面加一个（）字。

3.省略亿位后面的尾数，对非整亿数求近似数，再改写成以“亿”做单位的数

第一步：分级；

第二步：看（）位上的数是几；

第三步：不够5，直接舍去尾数，在后面加一个（）字。

够5，先向（）位进1，再舍去尾数，在后面加一个（）字。

4.练习：

（1）8927600 ≈（）万（2）***7≈（）亿

5.把整万（亿）的数改写成用“万”（“亿”）作单位的数，大小不变，中间用“=”连接；而把非整万（亿）数省略万（亿）位后面的尾数，大小发生了变化，中间用“_______”连接。

第七部分 自然数和十进制计数法

1.表示物体个数的1，2,3,4,5,6,7,8,9,10,11，…都是（）。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。2.最小的自然数是（），没有最大的自然数，自然数的个数是（）。3.所有的自然数都是（）数。

4.每（）两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做（）

第八部分 计算工具的认识

1． 算盘的一颗上珠表示（），一颗下珠表示（）。

第二篇：大数的认识复习课

大数的认识复习

审核人：吴晓玲 编制人：吴晓玲

学习目标：

1．复习亿以内数的数位顺序表。

2．巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的尾数。

学习重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万位后面的尾数。学习过程：

一、复习数位顺序表

1、填写30页的数位顺序表。

2．观察数位顺序表的分级情况：从个位到千位为（）级，万位到千万位为（）级，从亿位到千亿位是（）级。3．常用的计数单位有（）每相邻两个计数单位之间的进率是（），这种计数方法叫做（）法。

二、复习多位数的读法和写法。

1、小组内交流多位数的读法.60308700000 读作： 269008000

读作： 40052136

读作： 4500000000 读作：

2、说说多位数的写法.二十五亿三千零九万

写作： 五百一十亿零二百零七万

写作： 五百二十一万

写作： 七千万零五十

写作

四、比较大小：

小组交流数的大小比较的方法：

123150000（）90780000

7036400000（）7963000000 26090800000（）26900800000

5270230000（）496 92000000

五、改写和省略。

1．改写成用“万”和“亿”作单位。

470 0000＝（）万

12700000000＝（）亿

90000000000吨＝（）亿吨

810000千克＝（）万千克 2．求近似数

1292 4800≈（）万7200 0000≈（）亿

3507200000≈（）亿

74380≈（）万

1309998572≈（）亿

六、综合练习。

1、括号内填上合适的数。

34（）2000000≈ 34亿 4（）8000≈50万 290（）43000＜290500000 50307000＞（）1000000

2、一个八位数，他的千万位上和千位上都是6，个位上是9，其它各位上都是0.（1）写出这个数。

（2）把这个数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

第三篇：大数的认识复习课（精选）

大数的认识复习课

本节课主要来复习本单元所学的内容，通过练习，让学生掌握忆以内数的读写法，比较这些数的大小，并能结合所学问题，来解决实际问题。

教育目标：

基础知识: 通过复习，使学生巩固本单元所学习的忆以内数的读写法，能熟练地比较数的大小，能把一些大数目的数字改写成用“万”“亿”作单位的近似数。

思想教育：乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。

教学重难点：掌握改写方法，正确改写。

教学具准备：数位顺序表、电脑

教学设想：

学习过程：

一、复习

1、出示96页的第3题，指名学生练习写数

2、出示题目：

请你读出下面各数：

53040000000***00***0000

***32200001294***0

二、巩固练习

1、电脑出示题目，巩固学生对由若干个万和若干个1组成的数的认识（96页的第一题）

2、复习把大数目改写成用“万”“亿”作单位的近似数。（97页的第4、5、7、8题）

三、小结

四、测试

课后小结：

作者:李文博单位：安丘市兴安街道天洁希望小学

第四篇：大数的认识复习习题

大数的认识

姓名：

1．每相邻的两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。2．看表说一说：如10个一千万是（），一千万是（）个一百万。

3．数位： 4．计数单位： 5．个级的数表示的是多少个()。万级的数表示多少个()。亿级的数表示多少个()。

每()数位为一级。分为：()、()、()。这些都称为（）

6．读数：从（）读起，一级一级往下读，读（）或（）的数按照个级的读法读，再在后面加上一个（）字或（）字。数中间有（）或连续有几个0，都只读（），每级末尾的（）都不读 7．写数：先写（），再写（），最后写（），哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。8．308 4000 0860是由（）个（）、8个（）、（）个千万、()个百、6个()组成；也可以说是由()个亿、()个万、()个一组成。

9． “四舍五入”法： 舍去； 舍去后向前一位进1。

10、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。

460000＝（）万 927000000＝（）万 40800000000＝（）亿 64780000＝（）万 534728≈（）万 629999≈（）万 690080000≈（）亿 89950000≈（）亿 4090000＝409（）11.省略与改写：958 5006 5200 省略亿位后面的尾数时，要看()：数是（）；改写用“亿”作单位的数是：（）12．比较数的大小

83654○83646 2896万○2968万 7810000000○78亿

98500○10万 76万○760000 5913520000○950477000 13．最小的自然数是（）。（）最大的自然数，自然数的个数是（）的。

14.一个七位数，最高位上的数字是3，万位上是6，十位上是5，其它数位上都是0。这个数是：（）15．一个数由5个百万，3个万，2个百和7个一组成。这个数是：（）

16.一个七位数的最高位是（），一个数的最高位是千万位，这个数是（）

位数。

17.从个位数起，第六位是（），计数单位是（），第九位是（），计数单位是（）。

18.和万位相邻的两位是（）和（）。

19.48962540这个数中8在（）位上，表示8个（），2在（）位上，表示2个（）。

20.四万六千里有（）个千。三十七万里有（）个万。二十五万里有（）个千。

21.27060000是（）位数，它含有（）级和（）级，最高位是（）。22.9985加上（）才能得到一个最小的五位数。

23.由三个7，两个0，四个2组成的最小的数是（），省略“万”后面的尾数约是（）。

24.比最大的七位数多1的数是（）。25.□里最大能填几？

74□995≈74万 74□9950000≈75亿 565050＞5□5049 365874□021≈365875万 9□999998＜99899999 26.比较下面各数的大小，并用＞连接起来。

8006万 8500 8005万 8050万 8540 8504 1亿（）27.根据要求组数，能组几个就组几个。三个3，四个0组成一个七位数：（）一个零也不读出来：（）只读出一个0：（）读出两个0：（）28.写出或读出下列各数。

八万三千零八写作（）； 一千零一十万二千写作（）； 六亿零七千写作（）； 五百六十亿零三万写作（）； 814200读作（）； 108078000读作（）； 200003050读作（）；603000004读作（）； 29.读出下列各数，并四舍五入到亿位。

1995年上半年杭州市工交系统开发新产品产值达7590000000元，创利润579000000元，税收309000000。

第五篇：大数的认识复习课

大数的认识复习课

（一）教学目的：

知识与技能：进一步复习亿以内数的数位顺序表。

过程与方法：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

情感态度与价值观：结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重难点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：

一、复习数位顺序表

1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？

生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？

4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？

5．讲评练习有关这方面的练习。

二、复习亿以内数的读法

1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

3．复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

如：789 0000读作：七百八十九万

0000 0000读作：四十五亿

师：每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的情况。

如：4005 2136读作：四千零五万二千一百三十六

1435 0871 0532一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二 师：零放在什么位置要读？

生：每一级前面和中间的零都要读。

师：中间两个零或多个零要怎样读呢？

生：都只读一个零。

4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。

三、复习亿以内数的写法

1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。

七千万零五百（7000 0500）

2．师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。

生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（521 0000）

3．师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。（7000 0050）

生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（600 8000）

4．请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。

四、比较大小

师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？

生：第一步分级。

师：如果数位相同和不同怎么办？

看题目：20 8090＞20 0809

生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。

生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。

如：1900＜2万

师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？

生：可以先把2万化成阿拉伯数字。

师：然后在按照比较的方法。

如：3458＜123456

生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

五、省略“亿”“万”后面的尾数

1．整亿整万的数。

如：470 0000＝470万127 0000 0000＝127亿

师：这样的数要怎样省略？

生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。

2．求近似数

如：1292 4800≈1292万2 7200 0000≈3亿35 0720 0000≈35亿 师：求近似数要怎么求？

生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。

省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。

六、总结

让学生自己总结，然后回去好好复习。

板书设计：

大数的认识复习课

读数的时候要注意什么问题？

课后反思：

大数的认识（复习课二）

教学目标：

知识与技能：使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

过程与方法：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

情感态度与价值观：认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学关键：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

教学过程：

第一关：明辨概念。（以抢答形式出现，师给予点评）

一、填空。

⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。

⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。

⑶1702030009是（10）位数，它的最高位是（十亿位）。

⑷十万十万地数，数100次是（一千万）。

⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（76？0030）。⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（8005？0000）。⑺1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万，（100）个百万是一亿。⑻在4和6之间填上（5）个0，这个数就万为四百万零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3个千万），中间的3表示（3个十万），最后的3表示（3个十）。

⑽一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（515151）。

⑾591000是由（59）个（万）和（1000）个

（一）组成。

二、判断对错

⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。

⑵4321＞4320万

⑶9□000≈9万，□里最小填0。

⑷四万零五百写作：40000500

⑸404040读作四十万四千四十。

三、选择正确答案的序号填在（）里。

⑴13500000元＝（）。

A、135元B、1350元C、1350万D、1350万元

⑵读5000505这个数时，要读（）个零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一个数最高位是（）位，这个数是八位数。

A、百万B、十万C、千万D、亿

⑷有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（）。

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各数中，最接近20000的数是（）。

A、19998B、20003C、21000

第二关：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

567765〇5767563560000〇356万

二、按要求写数。

90000000000吨＝900亿吨810000千克＝81万千克

三、求近似数。

74380≈74万（四舍五入到万位）。

1309998572≈13亿（四舍五入到亿位）。

第三关：勇闯万难（先让学生独立思考，再讲评）

一、根据数的组成填写下面各题。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（73210），最小的数是（10237），约等于7万的最小的数是（70123），约等于3万的最大的数是（32710）。

三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：

⑴只读一个零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

⑵读两个零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

⑶一个零也不读：54700，45700，75400，57400，47500，74500

作业：认真复习，明天检测。

第二单元角的度量复习课

教学目标：

知识与技能：通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。

过程与方法：掌握量角和画角的方法。并培养学生画图的能力。

情感态度与价值观：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。教学重、难点： 重点是会画角与量角。

教学过程：

一、复习整理：

1、本节课对“第二单元”这部分知识进行整理和复习。

板书课题：复习角的度量

2、打开数学书看第二单元的内容，看看都学习了哪些内容？

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？

二、复习知识点

1、复习角的度量

1）什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系？

任意画直线、射线和线段，出题进行判断。

１）什么叫角，角的大小与什么有关系？与什么没关系？

２）用量角器量角的方法是什么？

举例汇报量角方法。

用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

３）什么叫平角周角，平角、周角、钝角、直角和锐角之间有什么关系。

４）画指定度数的角。

65度、100度、155度、画角的方法是什么？

三、练习内容：

1、出示角：学生量出角的度数。

2、出示图，计算角的度数

四．总结：

这节课复习了什么？还有什么问题？？

五、作业；

练习二十一9——10题