冀卫芳磨课心得体会

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第一篇:冀卫芳磨课心得体会

磨课心得体会

城关育红小学

冀卫芳

小学的磨课已经接近尾声,我们积极参与,在我们大家的共同努力下,活动开展得有声有色。现对磨课活动开展情况做一下总结:

首先我们都认真严谨地对待这次教学研究活动,然后我们语文组的老师从教学目标的确立、教学环节的设计、教学方法策略的运用等方面,反复推敲,共同修改教学设计,突出教和学的过程,特别目标设置的可操作性,关注从教课文到教语文的转变,注重方法的渗透和语文文字的学习,让能力培养落实到教学的全过程。上课,本学科组成员认真听课并做课堂实录和课堂观察。课后进行评课、议课,共同反思,研究目标的设置科学性、目标的落实有效性。在观课评课中,我们从目标的落实、教师提问的有效性、学生参与学习活动情况及学习后测结果四方面进行了分析,做到了:情况有记录,结果有分析,判断有依据。无论是亮点,还是不足都给大家留下深刻的印象,很有说服力。而后老师对评课教师反馈的信息进行记录、整理,步步落实,精心修改教案。

在打磨中,我充分体会到了“众人拾材火焰高”这句话的含义,大家热情参与,互相启发、互相碰撞,才产生了不少灵感的火花。磨课的过程是一个思考、学习、交流的过程。由于每位老师看问题的角度和思考的角度各不相同,所以在落实教学目标时都有自己独特的处理。教学设计经过同伴互助提出修改意见后,进入到课堂中经过实践,再交流提出问题,找出更合适的教学设计。同一个点,老师的语言换一种说法,展示的环节换一个位置,都可能产生意想不到的效果。

磨课的过程使得我们语文组的老师受益匪浅。首先是对教材理解、把握以及创造性使用的过程。我们组教师对相同教材见仁见智的理解,及其产生的教学效果,使执教教师深切感受到钻研教材的必要性和重要意义,从而吃透教材,创造性使用教材。磨课中各种教法一一亮相,哪些意见更切合执教者自身实际,哪些教法更适合所施教的学生,有了比较、选择的余地。教师在一次次磨课中提高了教材分析能力、学情分析能力、教学设计能力、临场应变能力、教学反思能力等,而且树立了精益求精的思想,养成了认真负责的习惯。在打磨过程中的真切体验,更是我们以后成长的宝贵财富。

对青年教师来说,该“磨”的内容有很多,如教态、语言、板书、课堂应变、对待学生的态度等都需要反复打磨。有教学经验的教师也在给年轻教师磨课的同时,继续锤炼自己,扬长避短,向优秀教师、特级教师靠拢。

我们感觉,磨课不能过于追求所谓的教学完美。教学是一门有缺憾的艺术。参与磨课的教师不能为了追求课堂的亮点和出彩,而脱离了学生的学情、忽视了个人的素质和个性化的教学设计,也不能为了一味体现磨课参与者的设计意图,使预设性太强,忘记了学生才是课堂教学的主人。磨课应该是对常规课的优化,要做到扎实、朴实。我们经历的这一次磨课,是一次有意义的生命之旅,感谢大家的智慧和真诚,感谢专家的全程指导。

第二篇:磨课心得体会

这学期我参加了津东片区初中语文优质课大赛磨课活动。通过活动我受益匪浅,汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思有以下体会:

一、深研教材基础牢

教材是教师呈现教学艺术的依据。曾经有一个前辈指导我备课前什么资料也不要看,先将文本研读不得少于三十遍,每次读都要读出不同,想想作者给我们传达的是什么?想想学生对这篇文章哪些地方可以自己读懂,老师不必在课上多讲?想想学生对本文哪些地方有困惑,教师在教学过程需要精讲的?提出问题的时候主问题下面的子问题不得多于两个?每个问题之间的衔接与过渡?我们的教学对象已有的学习经验等等?磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。但是,我们要抓住课文的重难点,通过几天的磨课我对教材的理解进一步加强了。

二、精设教学是前提

俗语说:“只要功夫深,铁杵磨成针”,要想在优质课上脱颖而出,亮出宝剑来,怎能不经受非一般的磨练。“好”课是“磨”出来的,我想是很有道理的。在“磨”课的时候,一般的做法是先让执教者自主设计一种教法,第一次试教后,执讲者要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。然后,把握好了大的教学框架就打磨细节。注意上课的每一个上课流程应该注意的教学用语以及过渡句。如果上课有突发状况,还得调动你的教学机智,化险为夷。开始,我满腔热忱地利

让一个前辈帮我看了看,被他泼了一盆冷水。好在我这人,不会轻易放弃,虚心向他请教,毕竟他在这方面很有经验。“要想在赛课中脱颖而出,你的教学设计必须新颖。”他说。然后,前辈又不厌其烦地给我讲解。当然,最后我采纳了他的想法。但是,我感觉自己仿佛驾驭不了那个教学设计。我还是努力地专研着教材和我的教学设计。这篇《白杨礼赞》是新人教版的新课文,我基本上在网上搜了个遍,其他的教学思路我大致都清楚了,我这个教学结构,用诗解那篇散文的确没有先例。在班上试上了一遍,也许是我太紧张;也许是自己很不自信;也许是自己准备得不够充分;我居然第一次上课的时候,当着那么多人的面写错了字,我没能用教学机智完美地转到课题而是显得那么慌乱。教学设计在我的教学中也没完美地呈现出来。当然,我承认我没那么高的功底,展现不出大师的水平。同仁指出毛病,良药苦口利于“行”,分析原因,找出对策,以促使执讲者开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。由于时间紧,我不可能大动教学设计,我再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,我一遍一遍地修改教学设计、用语等,还要注意过渡语哟!这个对于粗枝大叶的我来说是致命的弱点。自己将上课要说的话一遍又一遍地修改,每一个环节的教学用语、过渡语、用时都要注意。假如在上课时再出现突发状况,要注意教学机智,才能扭转时局。要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?这也是我这次去参赛的初衷。

一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,教学评价不是固定不变的,应该是多元的。师生互动,生生互动,这才是生动和谐的课堂。通过这次讲课效果,我能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面,来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。精简幻灯片的张数,一节课最多不能超过12张,每张幻灯片上的字体的大小及颜色都很有考究,还有背景色的选择也必须讲究。要让学生看得清楚且乐意去看。字体颜色最好不要超过三种,文字、图片和背景色的对比度大才能使图像更加清晰。图片展示太多可以叠加播放。最后的目标是图文并茂地呈现教学背景。在大的教学框架下,机智发挥,不要把问题设计得过于固定,我要预设到上课的临时出现的每一种可能性。让学生在我富有逻辑层次,深入浅出的教学中如草原上的马儿,自由驰骋,激发他们的潜能,老师帮助学生与作者进行对话。我反复地修改着自己的课件,但最后,由于自己粗心还是打错了一个字。就是送给学生的一首小诗。如此粗心的我,经过这次的磨课,我想下次,我不会再犯同样的错误。精简的课件不仅吸引了学生的注意,更让课堂蓬筚生辉。

四、精益求精是关键

磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中,先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心

听取参与教师的评议,记录下老师们对自己的建议,完善每一个细节。对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。但有时候不能人云亦云,得有自己的思考,拿出自己的主见。跟着自己的感觉走。做好充足的准备,每一次的研磨对自己都是提升。

总之,磨课活动促进了教师的专业发展、提升了个人业务水平,通过几次磨课活动,我想我会慢慢改掉自己粗心的毛病,对自己要求更加严格,做一个更严谨的老师。今后我将更加积极地投入到磨课中去,不断地磨练自己、完善自己,做更好的自己!

第三篇:磨课心得体会

这学期我参加了津东片区初中语文优质课大赛磨课活动。通过活动我受益匪浅,汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思有以下体会:

一、深研教材基础牢

教材是教师呈现教学艺术的依据。曾经有一个前辈指导我备课前什么资料也不要看,先将文本研读不得少于三十遍,每次读都要读出不同,想想作者给我们传达的是什么?想想学生对这篇文章哪些地方可以自己读懂,老师不必在课上多讲?想想学生对本文哪些地方有困惑,教师在教学过程需要精讲的?提出问题的时候主问题下面的子问题不得多于两个?每个问题之间的衔接与过渡?我们的教学对象已有的学习经验等等?磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。但是,我们要抓住课文的重难点,通过几天的磨课我对教材的理解进一步加强了。

二、精设教学是前提

俗语说:“只要功夫深,铁杵磨成针”,要想在优质课上脱颖而出,亮出宝剑来,怎能不经受非一般的磨练。“好”课是“磨”出来的,我想是很有道理的。在“磨”课的时候,一般的做法是先让执教者自主设计一种教法,第一次试教后,执讲者要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。然后,把握好了大的教学框架就打磨细节。注意上课的每一个上课流程应该注意的教学用语以及过渡句。如果上课有突发状况,还得调动你的教学机智,化险为夷。开始,我满腔热忱地利

让一个前辈帮我看了看,被他泼了一盆冷水。好在我这人,不会轻易放弃,虚心向他请教,毕竟他在这方面很有经验。“要想在赛课中脱颖而出,你的教学设计必须新颖。”他说。然后,前辈又不厌其烦地给我讲解。当然,最后我采纳了他的想法。但是,我感觉自己仿佛驾驭不了那个教学设计。我还是努力地专研着教材和我的教学设计。这篇《白杨礼赞》是新人教版的新课文,我基本上在网上搜了个遍,其他的教学思路我大致都清楚了,我这个教学结构,用诗解那篇散文的确没有先例。在班上试上了一遍,也许是我太紧张;也许是自己很不自信;也许是自己准备得不够充分;我居然第一次上课的时候,当着那么多人的面写错了字,我没能用教学机智完美地转到课题而是显得那么慌乱。教学设计在我的教学中也没完美地呈现出来。当然,我承认我没那么高的功底,展现不出大师的水平。同仁指出毛病,良药苦口利于“行”,分析原因,找出对策,以促使执讲者开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。由于时间紧,我不可能大动教学设计,我再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,我一遍一遍地修改教学设计、用语等,还要注意过渡语哟!这个对于粗枝大叶的我来说是致命的弱点。自己将上课要说的话一遍又一遍地修改,每一个环节的教学用语、过渡语、用时都要注意。假如在上课时再出现突发状况,要注意教学机智,才能扭转时局。要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?这也是我这次去参赛的初衷。

一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,教学评价不是固定不变的,应该是多元的。师生互动,生生互动,这才是生动和谐的课堂。通过这次讲课效果,我能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面,来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。精简幻灯片的张数,一节课最多不能超过12张,每张幻灯片上的字体的大小及颜色都很有考究,还有背景色的选择也必须讲究。要让学生看得清楚且乐意去看。字体颜色最好不要超过三种,文字、图片和背景色的对比度大才能使图像更加清晰。图片展示太多可以叠加播放。最后的目标是图文并茂地呈现教学背景。在大的教学框架下,机智发挥,不要把问题设计得过于固定,我要预设到上课的临时出现的每一种可能性。让学生在我富有逻辑层次,深入浅出的教学中如草原上的马儿,自由驰骋,激发他们的潜能,老师帮助学生与作者进行对话。我反复地修改着自己的课件,但最后,由于自己粗心还是打错了一个字。就是送给学生的一首小诗。如此粗心的我,经过这次的磨课,我想下次,我不会再犯同样的错误。精简的课件不仅吸引了学生的注意,更让课堂蓬筚生辉。

四、精益求精是关键

磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中,先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心

听取参与教师的评议,记录下老师们对自己的建议,完善每一个细节。对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。但有时候不能人云亦云,得有自己的思考,拿出自己的主见。跟着自己的感觉走。做好充足的准备,每一次的研磨对自己都是提升。

总之,磨课活动促进了教师的专业发展、提升了个人业务水平,通过几次磨课活动,我想我会慢慢改掉自己粗心的毛病,对自己要求更加严格,做一个更严谨的老师。今后我将更加积极地投入到磨课中去,不断地磨练自己、完善自己,做更好的自己!

第四篇:磨课心得体会

磨课心得体会

您有磨课的经历吗?如果有,那您是幸运者,因为您已经拥有了一笔宝贵的“财富”。如果您正在磨课,您将品味磨课中的酸甜苦辣,但不管是什么滋味,请您带着快乐的心情去品尝,收获的是美味佳肴。如果您还没有磨课的经历,您将感受不到成长的喜悦。磨课就像爬山,在山脚下,望着高山,您想退缩,您想打退堂鼓,就如我们刚接到任务时畏难的情绪与感受。在爬山过程中,我们会觉得累,但在累过之后,沿途的风景,山上的新鲜空气,在山顶上一览众山小的感受,只有到了山顶才能感受。我有幸成为磨过课中的一员。

一个人,如果你不逼自己一把,你根本不知道有多优秀。一个人,想要优秀,你必须接受挑战;一个人想要尽快优秀,就要去寻找挑战。一个人的知识,必须通过磨练才能获得。朋友,到磨课中去收获快乐的果实吧,在磨课中学会成长。

磨课磨得友谊。在磨课过程中强烈地感受到同事对我的关心与帮助。我们全生物组老师,为了我的课来回奔波;我切身感受到通过磨课增进了同事间的感情与友谊。

磨课磨得是财富。磨课苦,磨课累,但在苦中收获的是快乐,在累中收获的果实。在磨课中,首先收获的是教学“财富”。在正式上课前的每一次试教都是考验,在每次的试教中却都能得到教学的“财富”。其次,在磨课中收获的是自信。在每次试教前,同事们给予微笑与鼓励,一句句祝愿与鼓励的话,暖在了我的心里。在磨课中我磨练了自己意志与胆量。这样的“财富”将终身受用。

磨课磨得是体力。在磨课过程中,其它事情还是一样不能少,只有在晚上8点之后的时间才能安安静静地静下来想自己的课,想教学过程,想教学环节的衔接,想上课时的表情与动作,还要做教学用具、课件,请人纠正自己的语音语调等等,有时需要忙到很晚。因为自己的身体素质较差,这时的你如果体力跟不上,在课堂的正式展示前你就会倒下,那一切的努力将都是白费。这也跟爬山一样,开始用力过多,到了山腰,就会体力不支,半途而废。因此,在磨课的这半个月中我合理分配自己的体力,合理安排教学与休息的时间,并及时补充体力。所以,磨课磨出了我的意志,还磨出我的体力。

磨课生活已告一段落,磨课使我收获颇丰,磨课使我在教学中成长很快,但留给我的是思考,是今后努力的方向。这次在朋友的帮助下,爬上了一座小山,而在我面前呈现的却是更多更美的高山,想要领略高山的独特魅力,只有努力,再努力。

第五篇:磨课心得体会

磨课心得体会

这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅,汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下几点感悟:

一:深入钻研教材是上好课的基础

教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材,抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。

二、精心设计教学方法是上好课的前提

有人说:好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。在“磨”课的时候,一般的做法是先让执教者自主设计一种教法,第一次试教后,执讲者要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教,我会如何教”上,各种教法一一亮相,找出本轮磨课中的教学“亮点”,认真分析,进一步完善,促进教师开课的信心和热情,营造和谐的教研氛围;也可以让其他教师抱着“找刺”的心理,满腔热忱地帮助同仁指出毛病,良药苦口利于“行”,分析原因,找出对策,以促使执讲者开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,教师自然会深切地感悟到:要上出一堂好课应该考虑到的各

种因素。如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?

三、丰富教学手段是上好课条件

一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,教学评价不应以是否运用多媒体一票否决,这是毫无意义的。通过考查试教的效果,我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题,进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。

每一次的公开课,执讲者总会花大量的时间制作精美的课件,这不仅吸引了学生的注意,更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。但试教磨课后,发现了这个问题,那么,以后的课件制作中,就会注意这方面的制作弊端。

四、学会精益求精是上好的关键

磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中,先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。

总之,磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平,今后我将更加积极地投入到磨课中去,不断地历练、完善自己!

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