2013学年第二学期温二职专学生英语技能大赛

第一篇：2013学年第二学期温二职专学生英语技能大赛

2013学年第二学期温二职专学生英语技能大赛

项目名称：

英语技能大赛(听力、阅读、口语)比赛对象：

全校高

一、高二段学生 比赛时间：

暂定13周和14周（具体时间另行通知）比赛内容： 1.活动主题

英语技能大赛旨在丰富校园文化，为全校学生提供英语学习的氛围，力争掀起全校规模的英语学习热潮。为增强学生对英语学习的热情并提高学习英语的积极性，我们英语组面向全校学生（以高

一、高二为主），举办英语听力竞赛,为同学们提供一个施展才华、展现风采的舞台。2.比赛形式（1）听力

由各班发放试卷，播放听力内容，由参赛者做答。（2）阅读

本环节要求选手进行笔试比赛，旨在考察选手用英语快速阅读能力。（3）口语

情境交流：本环节要求选手进行现场比赛，旨在考察选手用英语描述事物的能力、现场应答能力和时间掌控能力。

第一阶段：选手在备赛区进行，限时30分钟。选手阅读图片

第二阶段：在赛场进行，限时3分钟。选手用90秒钟时间描述整组图片内容（内容可 适当扩展），然后于90秒之内回答评委的两个现场提问。3.比赛规则（1）听力

参赛学生在指定竞赛教室统一参加比赛，参赛者以班级为单位，由各班任课老师进行赛前的辅导及答疑。比赛以笔试的形式展开，共3个环节。在比赛结束后，评卷老师给出分数。（2）阅读

选手根据试卷上的A、B、C、D四个阅读资料，在规定的40分钟内完成相关题目（共20道题目）。（3）口语

由听力、阅读比赛排名前60%进入口语比赛，要求选手只能用英语表达，可根据需要再赛题上书写内容，但是汇报时不得携带赛题及其他任何资料，选手汇报时课参看屏幕上提示的图片。本比赛环节期间，选手不得与他人就比赛内容和方法进行交流，否则将被取消参赛资格。

4.其他要求（1）报名要求

各班级提前一周（12周周三前）确定2-4名选手，并把报名表（电子稿）交给教务处余红銮老师处。第13周举行听力与阅读竞赛（笔试）。口语，暂定14周，参赛学生需提前30分钟准备。最后综合三项成绩确定一等奖、二等奖、三等奖，比例分别为10%，20%，30%。（2）选手须知

听力、阅读比赛时，自带钢笔或圆珠笔（不要携带任何资料或草稿纸）；比赛开始前10分钟达到竞赛教室；按年级段听从教师分配座位就坐，等待开始指令；听力竞赛笔试时间为20分钟，考试完毕在座位上等监考教师收卷，并等待下一场竞赛的开始。

实训处、教务处、英语组 2014年4月3日

第二篇：中职学生英语技能大赛心得

中职学生英语技能大赛心得

摘 要：中职英语对于中职学生来说是尴尬的学科，中职教师也是一群特殊的教育群体，但是英语还是中职学校里必学的公共课，因此我们也要重视和改进。中职学生英语技能大赛就给了我们一个目标和方向，告诉我们该如何去进行我们的英语教学和对学生进行英语技能方面的培训和辅导。中职英语技能大赛就是要达到以赛促学，以赛促教，以赛促能的目的，进一步推进中职英语的教育工作。

关键词：技能大赛；技能培训；团队合作

2016年3月8日，长春市中等职业学校学生职业英语技能大赛在长春市一中专举行，参赛队有13个学校，9个服务类学校，4个工科类学校，比赛经过激烈的角逐后，最终取得了圆满的成功。

比赛内容：

一、情景交流

每支参赛队两名选手均参加此环节比赛，选手从四组图片中抽取一组，图片呈现一个工作任务或事件。内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。经过30分钟的准备，A选手在1分半钟内用英语对图片内容做出描述并阐释见解。B选手与评委就图片主题及描述内容进行1分半钟的互动问答，此环节限时3分钟，满分40分。

二、职场应用

选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务。比赛过程分为两个阶段：第一阶段，在备赛事进行。选手抽取到任务后，在3分钟内按要求向评委陈述任务，完成情况。B选手在2分钟内回答评委提出的相关问题，此环节限时5分钟，满分40分。

三、职业风采

选手以2人团队为单位表演节目，形式不限，要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职业院校学生的英语风采和青春活力，鼓励原创。每队可以有1-2名助演嘉宾，但评委只依据选手的表现打分，此环节限时3-5分钟，满分20分。

比赛采取团队比赛方式，分服务类组和其他类专业组，每支参赛队由1名领队，1名指导教师及2名参赛选手组成。比赛方式分三项：情景交流，职场应用和职业风采三个环节，各项内容的比分分别占总成绩的40%，40%和20%。情景交流要求考生正确理解图片内容和情节，明确图片隐含的职业意义，在表达时要观点明确，条理清晰，表达自然，流畅达意。在回答评委提问时要有理有据。这一环节主要考察学生信息处理能力，思辨能力和表达与应答能力。在职场应用环节主要考察学生信息理解与加工能力，要求准确理解任务要求及信息内容，分析筛选有用信息。同时考察学生团队合作与沟通能力。在第三环节职业风采环节中，要求内容健康向上，题材新颖，有时代感，有专业特色。要求学生表演语言流畅，感情得当，配合默契，较强艺术性。尤其注意台风仪表，精神饱满，着装得当，舞台感染力强。我跟随了整个比赛过程，结果虽然还可以，但带给我们更多的是思考和反思。

二十几分的差距让我们清楚的看到自己与兄弟学校在英语教育上的差距。究其原因：

1.学生的英语基础薄弱，这是历史遗留问题。来到中职学校的学生多数是对文化课尤其是英语不太感兴趣的孩子，他们可能是对某一专业课特别感兴趣，所以选择了中职学校。

2.学生的英语学习兴趣缺乏，这是正常现象，他们将来走上社会面临更多的是就业，他们的目标是技能。

3.教育者本身的观念，英语学科在中职学校里是一门尴尬的学科，英语教师也作为一个特殊的群体存在，如何去实行英语的课堂教学和英语的技能培训已经是摆在我们面前的一个严峻的课题。

从何方向进行英语培训：

1.平时的课堂教学：渗透一定的单词量，一定的口语会话，一定的连词成句成文章，一些基本的语法表达和固定搭配，让学生们懂得基本的英语表达。并对他们进行训练，以达到熟练的目的。

2.专项训练：先输入后输出。没有足够的量变无法达到一定程度的质变。这需要时间，需要耐心，需要坚持，冰冻三尺非一日之寒，我们要给学生一定的时间和机会，等待他们真正成熟的时刻也许会很漫长，但必须等待。

3.理论学习：教师本身的理论学习和经验积累尤为重要。名师出高徒，自身的能力水平和境界要达到一定的水平才能培养出更优秀的徒弟。所以，平时，要加强自身学习尤为关键和重要，也要多为自己创造机会参加比赛和培训，以增强自身的经验，以便更好地指导学生。

4.团队合作的重要性：没有完美的个人，只有完美的团队。孤军奋战，寸步难行，团结才是硬道理。成功靠自己，成长靠对手，成就靠团队。我们必须团结一切可以团结的力量，集思广益，才能发挥最大的优势。

总之，努力是关键，目标要明确，意志要坚定，过程要坚持，成败皆坦然。经历是财富，拥有即珍惜。经过一次指导比赛的经历，更加坚定了我们要加强英语教学的决心，也更加坚定了我们要改革英语教学的勇气。

参考文献：

[1]严钦.浅谈英语技能竞赛对高职英语教学的促进作用――“以赛促学，以赛促教”[J].张家口职业技术学院学报，2013（01）.[2]李昕白.技能大赛背景下对职业英语教学的一点反思[J].新课程（下），2014（10）.[3]白建红.对英语教学中实践性教学的思考[J].青少年日记（教育教学研究），2014（08）.[4]吕琪.从职业能力培养看职业英语技能大赛对中职英语教学的推动[J].佳木斯职业学院学报，2015（12）.[5]邱晓娟，王秀君，张艳菊，姚泉芳.论英语技能大赛与中职英语教学的有效融合[J].宁波教育学院学报，2015（06）.[6]马鼎.探究职业英语技能大赛对高职英语教学的促进作用[J].职业技术，2015（10）.（作者单位：长春一中专）

第三篇：2013年高师学生英语技能大赛方案

2013年江苏省高师学生英语技能大赛方案

为贯彻落实国家、省规划纲要及教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔2011〕6号）和《小学教师专业标准（试行）》、《幼儿园教师专业标准(试行)》精神，全面提高我省教师培养质量，建设高素质专业化教师队伍，经研究决定，从今年起，江苏省高等师范英语协作组将每年组织开展全省高师学生英语技能大赛，现将有关事项通知如下：

一、参赛目的

教师教学基本功是教师的基本素养，是提升教学质量的重要保证，而英语也逐渐成为教师在教学、交流中的必备技能。开展师范生英语技能大赛，旨在大力推进教师教育改革，创新教师培养模式，大力强化教学实践环节，提升新师资培养质量。

二、参赛对象和比赛时间

比赛分为小学英语组和学前教育组。参赛对象为各高师相应专业四年级在校学生，两个专业皆有的高师参加小学英语组的比赛。参赛选手名额为该年级该专业学生的2％(四舍五入)，低于2人的按2人参赛，超过5人的按5人参赛。比赛时间定于每年的4月－5月。

三、比赛内容和方法

小学教育组

比赛内容包括英语知识书面测试和英语说课二部分。

1.英语知识

英语知识考核包括英语词汇和语法、读、写、译等方面的考核，难度相当于全国公共英语等级考试3级。采取闭卷、笔试方式，测试时间为90分钟。2.英语说课

选手抽签决定说课顺序和教学内容，独立准备1小时，英文说课8 分钟，评委提问、选手作答2分钟。教学内容从小学教材中选取。

学前教育组

比赛内容包括英语知识和英语看图说话两部分。

1.英语知识

英语知识考核包括英语词汇和语法、读、写、译等方面的考核，难度相当于全国公共英语等级考试3级。采取闭卷、笔试方式，测试时间为90分钟。2.英语看图说话

选手抽签决定比赛顺序和内容，独立准备30分钟，看图说话3分钟，评委提问、选手作答2分钟。

四、评分规则

小学教育组

英语知识占60%的权重；英语说课占40%的权重。学前教育组

英语知识占60%的权重；英语看图说话占40%的权重。

五、组织领导和奖励办法

高师英语协作组负责组织专家团队命制试题、制定评分细则和奖励办法及担当评委工作。各学校轮流承办比赛，并负责获奖学生奖品和获奖证书等工作。获奖人数以参赛人数的10%、20%、40%确定。

第四篇：二00七学年第二学期英语教研组工作计划

二00七学年第二学期英语教研组工作计划

一、指导思想

以区教研室和学校工作精神为指导，加强小学英语课程建设学习，提升英语教学质量，提高英语教师的教学能力。

二、研究目标

探索小学阶段各年级阅读的具体要求，形成学校范围内的一定的阅读资源，培养学生的阅读能力；聚焦学校教研关键问题，形成校本研修文化，做好典型案例整理、推广与介绍。

三、具体工作

（一）、加强合作学习，求真务实，努力提高教学水平

1、根据教导处的要求，在本学期中，教师要认真备好课、上好课。在备课过程中，要充分发挥备课组的作用，对同一年级的教材，任课教师要互相合作沟通，共同商讨单元教学计划，课时的划分、拓展的教学内容等，做到资源共享。同一年级的教师间，提倡多听课，并能坦诚地进行课后地交流，促进相互间的进步。

2、继续做好撰写“教学反思日记”，要求教师能认真对自己的每一堂课进行反思，督促教师逐步形成“实践、反思、再实践”的深度反思习惯。

3、抓好教学五个基本环节的全面改进。从课堂教学改进扩展至备课、上课、作业、辅导、考试教学五个基本环节的全面改进。在教学中要求每位英语教师能认真学习和落实课程标准，领会每册教材要求：关注学生能力要求，不同阶段的能力培养；能围绕主题和结构，选用相关的故事、短文和媒体，让学生体验在用的过程中学英语。

4、继续做好信息技术与学科的整合工作，每位教师要积极学习多媒体技术的运用，要熟练掌握文字处理和图片处理，学会制作幻灯片，为自己的英语教学创设生动的教学情境，本学期在组内开设一堂信息技术与学科整合的展示课。

（二）、继续做好组内教学常规管理，全面提高教学质量

1、加强课堂教学管理。

继续提倡教师间的听课和评课制度，每位教师每月听他人课不少于2节，在每次听课前，听课教师必须清晰了解上课教师本堂课的教学目标和试想改进之处，并做好课后的评课工作，评课着重帮助教师改进不足之处。教师可以在博客网站上积极发表自己的想法可看法，上课的教师要及时上传教案和课后反思。

2、教研活动做到定时定点定内容。

学校安排的教研活动的时间为双周五的下午。备课组的活动安排在每周三上午第三、四节课。本学期教研组的教研活动的重点放在“磨人磨课”上。

（三）、积极参与和认真完成信息技术工作

1、继续做好学科网站工作，能及时更新和补充网站内容。

2、在平时的教学中，让组内的每位教师能积极参加教导处开展的主题学习，在网上积极发表自己的论坛。

（四）、继续加强教学质量监控。

1、严格把握好学生作业关，要认真批改学生作业，并学会分析学生做 业错误原因，并能有针对性地出一些练习，让学生真正巩固所学的知识。

2、做好个别学生的辅导工作，在开学初，教师要了解本班的学生，制定一份个别辅导计划，并要有辅导实施过程的记载。补缺补差工作做到细水长流，并能有一定的成效，力争提高班级学生的优秀率，减少不合格学生数，提高英语学科的竞争力。

3、做好每月的质量的摸底考查，通过质量汇总，试卷分析，了解自己 班中学生的学习情况，教师要及时总结，反思、弥补自己的教学，降低差生率，提高合格率和优秀率，争取在区抽测中，成绩超署平均分。

（五）、开展丰富多彩的竞赛活动。

在遵循教导处提出的竞赛原则：既要求学生的参与面广，不增加学 的负担，符合新课程标准的前提下，本学期将举办以下的竞赛活动：

1、第十三周举行二年级学生英语儿歌比赛。

2、第十五周举行四、五年级默单词比赛、英语阅读知识竞赛。

教研组活动安排：第二周：落实本学期英语教研组工作计划

第四周：校本教研活动—骨干讲坛（姚燕），主题学习—案

例撰写

第八周：理论学习——如何进行英语阅读课的教学第十周：英语期中质量分析

第十四周：组织英语学科竞赛活动

第十六周：制定期终复习计划

英语教研组2008．2．

第五篇：2014—2015第二学期学生劳动技能社会实践活动总结

2014—2015第二学期学生劳动技能社会实

践活动总结

在师生的共同参与下，经过经过三天的努力，我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现将现将劳动实践情况作个小结。

一、劳动实践基地建立的缘起。

今天的中学生承载着明天的希望，担负着建设祖国的重任。然而，随着家庭经济条件的提高，家长对孩子的宠爱之风日益盛行。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。为了抓好民族精神的教育和培养，将课程的理念全面贯彻落实。我校每年组织学生到劳动实践基地劳动，为的是让学生能够通过实践劳动来体会劳动的辛苦，培养学生的劳动能力和提高学生热爱劳动的思想 觉悟。

二、指导思想。

“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良 好人格。

三、组织管理及实施。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的方案，通过学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。

四、收获和成果。

我们通过劳动在物质上有了收获。今年我们今年种植了萝卜、土豆等蔬菜、秋天将收获满满的果实，物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动 实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的 劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。劳动实践活动目前在我校开展的次数并不多，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。

萨迦县中学总务处 2015年5月18日