只有“精心”,才有“精彩”----谈八个“精心”的感受（推荐）

第一篇：只有“精心”,才有“精彩”----谈八个“精心”的感受（推荐）

只有“精心”，才有“精彩”

——谈八个“精 心”的感受

俗话说“台上一分钟，台下十年功＂．教师上 课的四十五分钟，同样需要在课外花许 多时间来准备。要想提高课堂的效率，教师课前的准备工作必须相当全 面充分，因此备课就显的犹为重要。教师的备课决定着课堂教学的方向，从某种程度上讲，有什么样的备课，就有什 么样的课堂教学结果。此次，学习了“八个精心“之后，感触 颇多，下面就“精心备课”这个方面谈谈自 己的体会。

此次学习，我对备课的意义、备课的形式有了新的认识。在个人备课中我们应从以下几个方面着手：

１、备课标、教材、学生：钻研 教学大纲、教材和教学参考书，以了解 本门课程的教学目的、任务和要求，了 解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重点难点，在此基础上 根据课时安排、学生情况等精选教学内 容，能明确“教什么？为什么教？怎样教？教会了吗？怎样知道？”

２、备教法、学法：教是为了不教，掌握本学科应该具备的学习方法，选用合适的教学方法，才能有针对性地对不同 层次的学生的学习指导。

３、备教学过程：导语的设计、问题导入设计、知识点的衔接设计、板书的设计、；结束语的设计。设计的目的是激发学生的求知欲望，引导学生 有兴趣的思考，调动学生的积极性，使 课堂进行得更生动流畅。（特别是导语的设计要准，要小，要能引起学生的学习兴趣）

４、备课前准备：备好所 需教具、学具、课件等 ５、撰写教案：根据前面的准备，精心设计教学流程 ６、备教后反思：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师”。教后反思是非常有必要的，并且要及时。总之，只有“精心”的备 课，才能有“精彩”的课堂，虽然不能达 到“精妙”的程度，但若我们时时尽心、堂堂尽力，那我们的每一节课都能成为精彩课堂，老师的业务素质会有质的飞 跃，学生也将会享受到更优质的教育！

今后我一定会在工作中认真学习落实“八个精心”，争做一名优秀 教师。

存在问题与解决方法：

通过对“八个精心”的学习，我发现教师在教学中存在着：

１、教师自身素质有待提高。有些教师教学时，还不能够准确地把握教材、驾驭教材，尤其是“重结果、轻过程”，忽视算理教学，忽视思维训练，解题与思维训练脱节等现象严重，不能根据自己学生的实际教学，照搬现成的教案教学，个别教师甚至出现知识失误。

２、忽视对学生能力的培养。注重的是分数、名次，实质上注重的是片面竞争．片面的进行机械重复的训练。实践证明，片面地强调培养儿童的竞争意识，给儿童带来了很大的精神压力，不利于学生的全面成长；机械重复的训练，学生只能被动的学习，学习时不会主动的去发现、思考问题。导致教学效果明显不好。

３、教学方法不科学。教学时，一味的教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

针对以上问题，我认为可以采取以下策略：

第一、加强自身素质修养的学习，多参加教师理论学习，多向身边优师、名师请教，多观看优师名师的精品课堂视频

第二、建立和谐而平等的师生观，想方设法激发学生的兴趣。首先要尊重学生的人格，营造和谐、平等的学习氛围，想方设法激发学生的兴趣，使学生在兴趣中学习，在快乐中学习。

第三、做好分析学情，因人定标，因材施 教。要关注到学生 的知识基础和认知水平，关注到全体学 生的差异性。所以要因人定标，因材施 教，制定分层的教学内容，以便有针对性地加强对不同 层次学生的学习指导。

谈“八个精心”的体会

唐口街道吴村小学

丁兴林

第二篇：八个精心总结

一、强化学习

为加强对“八个精心”的学习，我校下发了教学“八个精心”和《规范教学行为50条》每人一份，采取集中学习与分散学习相结合，撰写学习笔记，以此促进教师成长。

二、狠抓课堂教学

在课堂教学方面，我们根据“八个精心”和“教育教学50条”重点抓住“备课、上课、教学反思、业务检查与评价”四个环节。

1、抓好备课环节。

我校着力抓实集体备课，集体备课求实在。实行集体备课的目的是张扬教师个性，挖掘集体的智慧，真正实行“大脑资源共享”。集体备课不是同年级同学科教师的备课任务分配，为应付集体备课而集体备课。因此，一定要在“实”字上做好集体备课的文章，不能让它流于形式。我们要求教研组内每一位教师认真备好每一堂课，备教材、备学生，备出新思路，备出新理念。我们由“独自备课”，发展为“集体备课”，最终达到“资源共享”。在资源共享的同时，我们对每位教师提出备课要求：重视课后的教后体会，突出集体的交流与反思，真正体现集体备课“研”的氛围。按“个人自备——集体议课——个人修改——教后反思”的程序进行交流研讨，利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看教案，认真指导。每位教师在学科组活动中必须发言，对教学中的疑难问题提出建议，或深入讨论下阶段教学内容、教学中的相关问题。学校要求教师要备详细教案，教研组长每周检查一次先周备课，更加有效地发挥集体的智慧和力量。

2、抓好上课环节。如何规范课堂教学行为，是个十分重要的问题，为此，校长室教导处不定时检查上课情况，发现问题及时反馈；查课制度的落实，规范教师课堂教学行为，对教师起到督促作用，以保证课堂教学的质量和效益，端正了教风。在教师中还开展了以下几个活动：

（1）跟踪听课活动： 青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，教导处每周听一节课，帮助他们扬长避短，尽快成长起来，（2）互相听课活动：要求老师们互相听课，每周听课至少1节课。（3）说课评课活动：无论是随堂听课，还是组内听课，我们都要求执教老师认真说课，听课教师积极评课，做到实话实说，不走过场，客观公正，讲求实效，发挥好说课、评课的作用，让每一次教研活动成为教师教学业务水平提高的良好契机。我们将以积极的态度认真搞好校本教研，提高认识，不断发现问题、解决问题，使学校教学研究更加深入有效。

3、抓好课后交流反思环节。

学习交流不能流于形式，不能只重数量而不重质量，应多向“质”做文章。首先，加强反思性学习。要求每位教师每两周撰写3篇成长日志（一篇学习摘抄、一篇教育叙事、一篇教学感悟）、教学反思、案例片段分析。在每节新授课后要求教师批判性地反思教学行为，记下教学心得；根据研讨课或实际教学情况积极进行反思。教师在不断反思、不断否定自我的过程中，逐步明确自身的发展潜能和努力方向，并及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，促使教师自我反省，主动学习，发挥优势，弥补不足。较为有效的促进了教师的发展。加强学习交流，在交流中提高。一是外出学习交流要有收获，外出学习后，学校召开全体教师专题会议，外出学习者回校后要向其他老师作汇报，学习者都很珍惜每次外出的学习机会，每次外出听课从无缺席或早退现象，老师们要把课堂实录带回来，整理成文，仔细分析研讨，扬长避短，设计出适合我们学生的教案，在一次又一次的研训中，挑战自己，充实自己。

4、抓好常规业务检查与评价。

注重将新课程所倡导的理念和现代教育教学理论细化到备课、上课、考评等环节的规范要求中，定期作常规检查，做好记录与评价，并与学期考核相结合，我们确立了以下三个检查形式：

(1)自查——在管理上，努力体现以人为本思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的教学行为是否规范、得体，自己的业务是否按时完成，备课是否超前一周等等。

(2)互查——由组长牵头，组员间互查交流，取长补短，加强随机教研。(3)校查——由校长牵头，教务处带领各教研组长进课堂，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查，发现问题及时解决。提高了业务水平。

三、深入开展课堂教学创新研讨活动

一是深入开展新课程理念、现代教育教学理论学习活动。通过领导讲座、撰写理论学习笔记、教学反思、组织课堂教学创新专题研讨等形式，深化对新课程理念的认识，为实施课堂教学创新奠定坚实基础。二是扎实开展各类观摩研讨活动，要认真落实“四课”制度：即校公开课，教干（骨干）精品课，教师研讨课，新教师汇报课，认真组织教师全员听评、研讨，通过撰写教学反思、观摩体会等形式，引导教师认真反思课堂教学，努力开展课堂创新教学研究，实现共同提高。三是加强课堂教学创新调研，分析问题，研讨策略，突出问题解决和重点环节突破，提高课堂创新实效。四是加强教学模式的总结与完善。认真总结现有课堂教学经验，及时归纳校内优秀教师的成功做法，按照新课程理念和课堂教学创新要求，扎实开展各学科课堂模式研究，形成具有学校特色、符合学科教学实际的课堂教学模式，通过各类课堂观摩研讨活动不断修改完善，确立评价标准，为课堂教学改革与创新活动深入开展积累经验。

四、强抓学生的学习常规

全面开展学生学习常规训练和自主学习指导活动。一是加强学生自主学习教育。通过校会、家长会等形式，帮助学生明确学习目标，树立正确的学习态度，激发学习兴趣，规范学习行为，增强学生自主学习的主动性、积极性。二是强化自主合作学习指导能力训练。围绕前置性学习、听课、课堂合作讨论、课堂练习、课后学习巩固等环节，进行专项训练，引导学生正确使用学案、积极开展前置性学习研究、认真参与课堂合作探究，合理组织双休日、节假日学习活动，不断提高学生自主学习的能力和水平。

第三篇：八个精心.师德论文doc

学习“八个精心”

师德论文

新兖镇杨庄小学王茂翠

“八个精心 ”师德论文

摘要：教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。他不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。在当今社会尤其如此。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这就要求教师做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。

关键词：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。

前言

中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的人才。而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是非常重要的。因此，我们为了全面推进素质教育，提高教师的综合素质，以胜任新时代教育发展的要求，就必须切实加强师德建设。

正文

有人问：教师是什么？列宁说：“教师是太阳底下最光辉的职业”； 加里宁说 “教师是人类灵魂的工程师”；不错，教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的境地。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。它不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。在当今社会尤其如此。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。知识经济时代要求今天的教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平；这就要求教师做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。

为什么要这样做呢？正因为教师职业道德建设的重要，所以已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”；唐代韩愈在《师说》中指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；捷克著名教育家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校中使人变得呆笨的棍棒纪律；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。

“学高为师，身正为范”。学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。同时，这个时期的学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像，对他们的精神世界起着无法磨灭的作用，就好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。因此，教师一定要用自己的模范行动，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。

现在，中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的人才。而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是非常重要的。因此，我们为了全面推进素质教育，提高教师的综合素质，以胜任新时代教育发展的要求，就必须切实加强师德建设。

具体怎么去做呢？这也是我们所有教师要思考的……

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不能敷衍了事。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

师德榜样具有无穷的力量，教师要将自己的师德水准不断提高，就要以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心学习，善于学习。可学习的榜样非常多，首先要注意从教育家那里汲取思想营养，比如陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业做出了重要贡献。要主动了解他们的事迹，学习他们的优秀品质，升华自己的师德境界；其次，也要学习优秀教师的榜样，在我国社会主义教育事业中成长起来了一大批优秀教师，他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的崭新特点。要通过联系自己的实际，找出差距，学习他们的先进思想和他们的感人事迹，提高师德认识，激发师德情感。

为了更好地促进学生的全面发展，我在以后的工作中要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，做到学为人师，行为示范。增强依法治教意识，切实保护学生的合法权益。坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。坚持正确的教育观、学生观、质量观。要依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动。还要自己努力实现以下内容：

要精心制定学期（学段）教育教学计划。教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。

要精心开发课程资源。认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。

要精心备课。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。重视引发学生认知和思维障碍的教学环节。课堂练习的设计要有针对性、层次性。认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而不同，突出个性化教案的设计。要精心上课。善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。加强学生能力培养，重视整合建模教学。教学手段和教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容和练习的学习。重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。

要精心进行作业教学。作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布置作业。认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。

要精心组织考试与评价。教师应具备科学命题能力。各类考试要以《课程标准》为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。严格执行考试规定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做好相关工作。

要精心指导学生课外学习与生活。把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，作为教学工作计划。每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试题为主要内容的“导学案”。指导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外自主学习和实践活动，指导学生开展艺术、体育、科技等兴趣小组和专业社团的活动。科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。加强与学生家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。

要精心进行教育教学反思。定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。坚持写教育教学日志。

总结：

教师必须忠于人民的教育事业。只有忠于人民教育事业，才可能服从安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵；用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求我们做教师的，做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。教师的职业道德是贯穿在教育全过程之中，是我们教师工作的精神支柱。教师职业道德将会时刻鞭策着我，它将会成为我从事教育教学工作中的指路灯！在以后的教学中，不段学习，使自己成为新型的综合型教师。参考文献：

1、山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见；

2、解放思想推进教育跨越发展大讨论活动学习材料；

3、教育学导论；

4、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020）》正式施行的有关情况；

5、教育心理学导论；

6、“八个精心”学习材料；

第四篇：认真落实“八个精心”,加强青年教师培养

认真落实“八个精心”，加强青年教师培养

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体，才能办出最好的学校。现在我校在职教师15名，30岁以下青年教师10人，青年教师则是我校教育教学工作中的有生力量，是保证教育质量的支柱。所以对青年教师的培养工作是我校工作的重点，一年来全体教师互帮互助，取长补短，都取得了长足进步，青年教师也逐渐成长起来，一个积极向上而又十分和谐的教师群体已在我校逐步形成。

一、抓好学校的行政管理

我校确立了“以人为本、以校为本”的管理思想。目的就是“为了每一位学生成功、每一位教师成功”。要真正体现以人为本，就要给老师们营造一个宽松、民主、自主的环境，营造一个流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习合作环境。充分调动和发挥教师的积极性和创造性，激发起教师专业发展的自我需求，我们强调人本管理，就是将人真正放在管理活动的中心，一切管理措施和制度都是以充分发挥人的潜能为出发点。

二、抓好学校的教学管理

我们从“八个精心” 教学和兖州市教体局下发的《规范教学行为50条》抓过程管理，下发了教学“八个精心”和《规范教学行为50条》每人一份，进行集中学习，以此促进青年教师成长。

在课堂教学方面，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。因为年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们教学经验较少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为了提高他们的教学水平，我们根据“八个精心”和“教育教学50条”重点抓住“备课、上课、教学反思、业务检查与评价”四个环节对他们进行督促与指导。

1、抓好备课环节。

针对年轻教师教学经验少，从备课抓起，让他们从思想上充分认识到备课的重要性，我校着力抓实集体备课，集体备课求实在。实行集体备课的目的是张扬教师个性，挖掘集体的智慧，真正实行“大脑资源共享”。集体备课不是同年级同学科教师的备课任务分配，为应付集体备课而集体备课。因此，一定要在“实”字上做好集体备课的文章，不能让它流于形式。我们要求教研组内每一位教师认真备好每一堂课，备教材、备学生，备出新思路，备出新理念。我们由“独自备课”，发展为“集体备课”，最终达到“资源共享”。在资源共享的同时，我们对每位教师提出备课要求：重视课后的教后体会，突出集体的交流与反思，真正体现集体备课“研”的氛围。按“个人自备——集体议课——个人修改——教后反思”的程序进行交流研讨，利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看他们的教案，认真指导。青年教师在学科组活动中必须发言，对教学中的疑难问题提出建议，或深入讨论下阶段教学内容、教学中的相关问题。学校要求青年教师要备详细教案，教研组长每周检查一次先周备课，更加有效地发挥集体的智慧和力量。

2、抓好上课环节。

如何规范课堂教学行为，是个十分重要的问题，为此，教导处不定时检查上课情况，发现问题及时反馈；查课制度的落实，规范了教师课堂教学行为，特别是对走上工作岗位不久的青年教师起到了督促作用，保证了课堂教学的质量和效益，端正了教风。在青年教师中还开展了以下几个活动：

（1）跟踪听课活动： 青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，教导处每周听一节课，帮助他扬长避短，尽快成长起来，（2）互相听课活动： 让他把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少1节课。

（3）说课评课活动：无论是随堂听课，还是组内听课，我们都要求执教老师认真说课，听课教师积极评课，做到实话实说，不走过场，客观公正，讲求实效，发挥好说课、评课的作用，让每一次教研活动成为教师教学业务水平提高的良好契机。起初，执教老师说课时只是谦虚地谈了自己的教后感受，以及希望老师们多提宝贵意见等；评课教师也只是说些“教态自然、比较成功”等，泛泛而谈。说课评课不痛不痒，缺乏基本常识，收效甚微。为此，我们专门请镇教研室骆主任和教研员来校指导。通过镇教研室领导听课，参与老师们的说课、评课，聆听教师们的困惑，手把手地进行指导，让老师们深受启发，飞速成长起来。老师们的课堂教学、说课内容，评课内容就丰富起来：既“英雄所见略同”的共鸣，也有独具慧眼的发现，有发自肺腑的赞叹，也有一针见血的批评。评课时 “老好人”“贴福字”现象不见了，取而代之的是百家争鸣、百花齐放的局面。我们将以积极的态度认真搞好校本教研，提高认识，不断发现问题、解决问题，使学校教学研究更加深入有效了。我的观点不能找出一堂课中缺点的老师，说明这个老师不会听课，也上不了一堂好课。

老师们常常为了上好一堂课，自主展开研究，通过听课，及时发现问题，及时改进教学策略。老师们边听边提出修改意见，一遍遍的修改，一次次提高。在不断学习、合作、研究中，真正体会到了教学的乐趣，互助的乐趣，共享的乐趣。经过两学期的培养和指导他们的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。

3、抓好课后交流反思环节。

学习交流不能流于形式，不能只重数量而不重质量，应多向“质”做文章。首先，加强反思性学习。个别教师为了学习笔记达到多少字，为了完成任务，大段地抄写，其实没有一点效果。学校按照镇教委的要求，要求每位教师每周撰写3篇成长日志（一篇学习摘抄、一篇教育叙事、一篇教学感悟）、教学反思、案例片段分析。在每节新授课后要求教师批判性地反思教学行为，记下教学心得；根据研讨课或实际教学情况积极进行反思，为更好的促进教师专业化发展，教师们经过自我诊断，在了解自身优劣势的基础上，制订了个人三年奋飞计划，要求教师对照计划，深入、全面地进行反思，写出个人反思性总结，通过一年的实践，我们发现：教师在不断反思、不断否定自我的过程中，逐步明确自身的发展潜能和努力方向，并及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，促使青年教师自我反省，主动学习，发挥优势，弥补不足。较为有效的促进了青年教师的发展。

加强学习交流，在交流中提高。一是外出学习交流要有收获，我们已形成不成文的规定：外出学习后，学校召开全体教师专题会议，外出学习者回校后要向其他老师作汇报，学习者都很珍惜每次外出的学习机会，每次外出听课从无缺席或早退现象，老师们把课堂实录带回来，整理成文，仔细分析研讨，扬长避短，再设计出适合我们学生的教案，在一次又一次的研训中，挑战自己，充实自己。

4、抓好常规业务检查与评价。注重将新课程所倡导的理念和现代教育教学理论细化到备课、上课、考评等环节的规范要求中，定期作常规检查，做好记录与评价，并与学期考核相结合，我们确立了以下三个检查形式：

(1)自查——在管理上，努力体现以人为本思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的教学行为是否规范、得体，自己的业务是否按时完成，备课是否超前一周等等。

(2)互查——由组长牵头，组员间互查交流，取长补短，加强随机教研。

(3)校查——由校长牵头，教务处带领各教研组长进课堂，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查，发现问题及时解决。提高了业务水平。

抓好 “八个精心”的教学管理是面向全体教师的，但青年教师由于工作时间不长，教学各个环节不是太熟悉，通过这些规范管理与检查，使他们很快适应教学，为提高教学质量打下良好的基础。

三、持续发展，再创新高。

梅花香自苦寒来。通过一年的努力，一年的拚搏，我校年青教师迅速成长起来，课堂教学能力、教科研能力、教育艺术日趋成熟。工作业绩赢得了社会各界的赞誉和领导的认可：在我镇举行的青年教师基本功比赛中，高安震、王蕾获一等奖，郭敏获二等奖，鹿传红、王盼获三等等奖，镇教研室给予高度评价；高安震老师的演讲获兖州市演讲比赛前六名，今天早上参加了决赛；在“落实八个精心，优化教学过程”专题培训会记录评价活动中，吴绪震老师荣获一等奖，郭敏老师荣获二等奖，我校也荣获组织二等奖；新驿镇小学部经典诵读展示中，我校荣获团体一等奖。中心校组织的“庆六一”活动中，我校合唱团也赢得了全场热烈的喝彩；昨天，我校的“庆六一”活动也举行的有声有色。我校一大批青年教师已成长起来，学校的各项活动都举行的有声有色，担当起了教育教学的重任。

有了级领导的亲切关怀，有了全校师生的共同努力，我们青年教师一定会做得更好，我们的教育教学的后备力量蓄势待发，孙村小学的明天会更美好。

第五篇：精心铸精品 精细创精彩专题

精心铸精品 精细创精彩

xx中学是省级规范化学校，xx示范学校，xx属示范初中。学校占地面积xx亩，有x栋实验综合楼、x栋教学楼，附设阶梯教室、实验室、微机室、多媒体教室、电子备课室、语音室、音乐教室、图书室、阅览室等。教学设备齐全，教学仪器基本达国家一类标准。

学校现有xx个教学班，xx余名在校生，教职工xxx名，中学高级教师xx名，一级教师xx名；大学本科学历教师xxx名，研究生学历x名，任课教师的学历达标率100％。自xx年至今，涌现出“全国优秀教师”2名，省级优秀教师x名，xx市名师x名，区级名师x名。有xx名教师获市级“百佳教师”、“优秀教师”、“模范班主任”、“教学能手”、“学科带头人”等荣誉称号，有xx名教师获区级“劳动模范”、“优秀教师”、“先进工作者”、“百佳教师”、“教学能手”、“学科带头人”等荣誉称号。

近年来，学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，各项工作取得了显著成绩。学校一直保持着“学科竞赛、艺体比赛、升学考试”三项全区第一的优势，先后被评为xx省“初中教学先进单位”、“普法工作先进单位”，xx市“教书育人先进单位”、“教学示范学校”、“艺术教育先进单位”、“师德建设先进单位”、“行风建设先进单位”、“双拥共建先进单位”，xx区“教学管理先进单位”、“教学质量先进单位”、“人才贡献奖”等荣誉称号，连续在区教育、教学督导评估中荣获第一名。

办学理念是学校发展的灵魂，根据时代的需求，学校确立了“为学生的一生幸福奠定基础”的办学宗旨，办学思想是：以科学发展观为指导，以教育理念更新为基础，以教育科研为先导，以校内管理体制改革为支柱，坚持“两为本，双主体”的办学思想。培养目标是：推进“成人、成才”的教育策略，把学生培养成“基础扎实，兴趣广泛，习惯良好，人格健全” 的合格中学生。努力把学校办成“家长放心满意，社会声誉良好，教育质量稳步提高的齐鲁名校”。在学校工作中强化精细化管理，倡导“细节决定成败，习惯改变命运”、“日事日毕，日清日高”，坚持PDCA操作流程（即计划—实施—检查—改进），增强工作的执行力，努力做到每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作力求精品。xx年x月x日，xx教育系统精细化管理现场会在我校召开。会上，我校x位领导和1位学生代表分别从学校管理、教学、教研、总务、德育、班级管理六方面作了经验介绍，省教科所亓殿强所长做了精彩点评，指出我校的精细管理具有“超前性，创新性、务实性”，建议在全区推广。

教 学 因 精 细 而 精 彩

一、目标计划体系化

学校立足实际，着眼未来，制定了近期、中期、长期发展规划，并根据该发展规划，制定学年计划、学期计划、个人工作计划，逐层分解目标，落实任务，强化责任，具体到人。总计划指导分计划，分计划保证总计划，构成一个全面细致的目标计划体系，并围绕计划的实施展开一系列的管理活动。

二、细节管理规范化

1、贯彻“三变、五让”，推行“两先两后”

具体是变“教”为“导”，变教教材为用教材，变信息的单向交流为多向交流；课堂上能让学生观察的让学生观察，能让学生表述的让学生表述，能让学生动手的让学生动手，能让学生思考的让学生思考，能让学生总结的让学生总结。教师必须指导学生先预习，后讲课，先复习，后作业。

2、强化集体备课，优化教学设计

要求是：准备要精心，设计要精细，教案出精品。学校对个人备课和集体备课都有精细的要求。譬如：学校规定：语、数、外每周至少有一次集体备课活动，集体备课主要解决“三点”：重点问题的解决办法，难点问题的突破方法，热点问题的教学策略。集体备课做到四定：定时间，定地点、定人员、定内容。注重落实新课改精神和新教材要求，积极推进自主、合作、探究的学习方式，通过师生互动、生生互动，把死的知识激活，发挥应用的效能。重点突出了五个环节，即：(a)创设情景、激发提问。(b)观察猜想、探索发现。(c)独立思考、探究规律。(d)目标调控、反馈矫正。(e)变式启迪、迁移创新，使学生真正成为学习的主人。

3、严格教学规范，重视教学反思

坚持“低起点，小梯度，巧设计，精讲解，严要求，广参与，勤反馈，重发展”的教学方针。在教学环节上，要求从教学目标、复习巩固、检查学生预习、新课引入、师生精讲精练、当堂练习巩固、课堂达标检测以及学生自主学习等八个主要方面进行把握。加强课后教学反思，促进自我专业成长。课后教学反思从五个方面着手：（a）记成功之举。(b)记“败笔”之处。(c)记教学机智。(d)记学生的创新见解。(e)记再教设计。

4、作业布臵精当、批改注重实效

制定了统一的作业标准。例如：语文学科作业标准是：大作文每周一次，一周一批，有学生自评，自己打出等级，同学之间互评，打出分数，写出评语，然后教师复评，教师每次精批细改三分之一，三分之二粗批，打出分数。小作文每周一次，一周一批。摘抄本每周两页，一周一批，打出等级。教师批阅及时、认真、细致、规范，错题有订正及复批，对后进学生有面批，有激励性评语。学校严格按照作业标准进行检查，并将检查结果纳入考核。以上环节，学生书写认真，做题规范，作业整洁，确保了减负增效。

5、规范考试流程，分层质量分析

抓好期中、期末、全区统考等大型考试的组织工作。规范了考试工作流程。即：下达考试通知—考生信息汇总—考场、监考安排—考务用品准备—监考人员培训—考试实施—阅卷工作—考试成绩分析、运用。搞好质量分析和总结，开好学科组、年级组、学校三个层面的质量分析会，对教学中存在的问题及时进行查漏补缺，制定整改措施。各项工作精心安排、周密布臵，确保了各类考试顺利进行。

6、关注学情、教情，教学硕果累累

学校十分重视学情调查，通过家长会、学生会、开放日等活动了解教情、学情，及时调整、改进教学进度和难度，全面提高教学质量。近年来，我校学生在各级各类征文比赛和各科的竞赛中多次获奖，今年的xx竞赛中，我校学生有80人获国家级名次，150人获省市级名次。x年中考，我校再创辉煌：全区前三名均被我校夺得，学科总评又列全区第一。学校重视音、体、美、劳的教学，组织成立了“田径队”，“篮球队”、“合唱队”、“舞蹈队”和若干“科技活动小组”、“课外活动小组”，活动开展的有声有色，大大激发了同学们发挥各自潜能的积极性，在区里举行的中学生田径运动会上获得了七连冠；在区里举行的8次篮球比赛中曾7次夺冠。学校被命名为“省级体育传统项目学校”。合唱、舞蹈、绘画比赛多次获省、市、区一等奖，学校荣获“x市艺术节十佳单位”称号。

教 研 因 精 细 出 精 品

一、实施“名校名师” 的科研兴校工程

学校围绕质量立校，科研兴校的目标，启动“名校培养名师，名师带动名校”科研强校工程。努力打造教学专业能力强，科研水平高的一流教

师队伍。

1、建立学习制度，营造学习氛围

我们制定了教师学习制度，要求教师必须树立终身学习的理念，让学习成为习惯，使自己成为学习型教师。学校为教师学习提供必要的学习资料，鼓励教师不断改进自己的教学方法，总结教学经验，每学期每一位教师交一本学习笔记，两篇论文，学校系统考评教师学习情况，考评结果纳入量化考核，并记入个人业务档案。

2、打造名师队伍，教育科研强师

我校现有xx名师x人，xx名师x人，是x市名师最多的学校之一。今年我校青年教师xx、xx获x市课堂教学比赛一等奖，xx获济南市课件比赛一等奖。x年x月，在x区教育局教科研先进成果评比中，我校教师xx获一等奖，xx.xx获二等奖。在命题比赛中，xx.xx.xx等老师获一等奖。通过教科研活动，增长了教师的才干，提升了教师的专业水平。

3、专业引领制度，提供强师保障

专业引领制度是校本教研的重要组成部分，是校本教研可持续发展的关键。我校的专业引领制度包括：①学校积极发挥名师的聪明才智和辐射带动作用，正在筹建名师工作室，让优秀的教师群体发挥更大的作用。②聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导；③举行现场教学观摩，促进教师相互学习、切磋；通过专业引领提高教师独立教学、独立研究的能力。

二、建立“以校为本”的立体培训模式

根据不同层次教师的发展需求，学校精心设计培养计划、培养目标，精细安排培养过程的各个环节，注重对培训的检查、总结，努力使每次培训都成为精品。

1、新教师培训：标准高，时间长，重在培养教师的敬业精神、工作

态度和教学方法、教学策略，让新教师、青年教师尽快成长，提高学校活力。

2、全员培训：全员参与，全程培训，全员提高。

3、“弱势”培训：针对教师的 “弱势”项目，下大气力帮助提高，促其尽快变“弱”为“强”。

4、骨干教师、学科带头人培训：充分发挥教师的自主性和辐射、带动作用，让他们感到参加培训的快乐与责任。

学校对教师培训效果是显著的：新教师很快进入角色；全体教师的自主培训意识提高；“弱势”教师教学情况得到改善；骨干教师及学科带头人的“引领”作用日益突现。

三、开发校本课程，教研精品纷呈

新课程引入了国家课程、地方课程、校本课程并存的理念，为突出学校办学特色提供了时空，为学生发展提供了更为广阔的舞台。以此为契机，我们将校本课程的开发确定为教科研工作的重要内容。经过近一年的艰苦努力，历史教师精心搜集整理了xx，地理教师认真调查编写了xx,物理、化学教师联系生活撰写了xx和xx，语文教师搜集整理了xx。

学校现承担了x个国家级、省市级课题和x个区级课题的研究工作，xx老师主持的《xx》，xx老师主持的《xx》，分别通过市级鉴定。学校进行了“xx”，“xx”，“xx”的研究，进行了教案改革和学案的研究，课堂教学模式的研究和探讨，特别是x级部的“学--导--评”的课题探索，收到良好效果。xx年发表或获奖论文xx余篇，x位教师出版了个人专著。这些成果极大的提升了学校的办学质量。为此，学校教科室被评为区先进教科室。xx期间，我校又申报批准了x个省级课题，x个市级课题，x个区级课题。

管 理 因 精 细 显 特 色

一、制度建设，凸显“细”字

制度建设，凸显“细” 字：实行领导干部联系班主任制度，用来自管理一线的信息指导班主任工作，使工作更有针对性。

制度建设，凸显“细”字：建立和完善了级部管理机制。实行了“大规模、小单元、精管理、重落实、促提高”的“一二四”级部管理体制。实行了分管校长、主任级部负责制，落实了岗位目标责任制，激活了管理活力，提高了管理效率。

制度建设，凸显“细”字：严格检查整改机制，实施“黄牌”责任追究制度。明确提出“谁的课堂谁管理”，“谁的宿舍谁负责”，“谁的班级谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的问题谁负责”，“谁分管谁负责”的全员育人要求；保证了全员育人工作的扎实推进。

二 细节管理，突出 “实”字

细节管理，突出 “实”字：在德育管理方面，每一项工作的开展都按照PDCA的管理理念做到精心策划、周密部署、严密实施、严格检查、细致分析、认真总结整改。并且在各个工作环节中真正落实“何岗、何时、做何事、怎么做、做到什么程度”的精细要求，管不好就戒勉更换。

学校立足学生长远发展的实际，充分准备，巧妙安排，开展了“感恩教育活动”、“我心中的爸爸妈妈”、“老师的孩子谁来关照”等讨论活动。让学生谈感悟，写“亲情作文”，激励学生用实际行动回报父母老师，使学生学会“感恩”。开展了“学校兴亡 我有责任”的教育活动。要求每一位学生以学校主人翁的身份，努力做到“五无”：即地面无痰迹，室内无纸屑、桌凳无刻划，墙壁无脚印，出言无脏语。开展“五提倡”、“五节约”活动：即提倡学生说话轻声、走路慢行、待人礼貌、讲究卫生、做

文明人；要求学生节约一度电、一滴水、一粒米、一张纸、一分钱。

强化细节管理，突出 “实”字：我们加强了校容校貌整治和校园文化建设，建立了德育大厅、德育活动室，规范了班级文化建设：设计制作了班级学生誓词、个性展示园地、班内粘贴栏。力求让每一面墙壁都“说话”，让每一处景观都“传情”。学校形成了“处处是文化，事事皆教育”的良好氛围，如：“树人大道”、“青春广场”凸显了我校“成人成才”的教育理念。

强化细节管理，突出 “实”字：为激励每一个学生，学校开展了“文明之星”、“健体之星”，“才艺之星”，“宏志之星”，“关爱之星”、“进步之星”等“校园之星”评选活动。我们要求对学生操行评语改革：关注学生的心灵，写激励性的操行评语、“写属于一个孩子的评语”。一句句饱含着鼓励、尊重的评语如春风化雨，点点滴滴滋润着孩子们的心田,让每个学生都得到成功的体验和快乐。

尽管我们取得了一定的成绩，但与人民群众对优质教育的需求还有一定差距。今后我们将以创建xx示范学校为契机，进一步解放思想，扎实工作，开拓创新，与时俱进，推进我校精细化管理向纵深发展，为全面提升教育教学质量，打造教育精品工程，办人民满意的学校而努力奋斗！