作业 篮球双手胸前传接球说课稿（共五篇）

第一篇：作业 篮球双手胸前传接球说课稿

篮球双手胸前传接球说课稿

一、指导思想

贯彻“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。通过选择篮球技术教材课, 并且学生观看示范,师生演示讲解，基本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了学生的协调配合能力。

二、教材选择分析

篮球运动是广大中学生喜爱的运动项目，同时也是中学体育教学的重要组成部分。本节课所学的“双手胸前传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理特点和心理特点及其发展要求，从学生的兴趣出发，发展学生的上肢力量和身体的协调能力，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习“双手胸前传接球”技术动作，提高学生的篮球技术水平和整体综合素质。

三、学情分析

本次授课对象为初三班级，人数为40人。初中学生正处于向青春期过度阶段，已经具备了独立思考、判断等能力。他们有自己的思想，有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。

四、教学目标分析

1、认知目标：通过教学，努力使85%以上的学生初步理解双手胸前传接球的技术要领与动作方法。

2、技能目标：通过学生练习，努力使75%—80%以上的学生初步学会双手胸前传接球的技术。

3、情感目标：通过学生练习，培养学生对篮球传接球的兴趣，培养集体荣誉感、体验成功的快感。

五、重点、难点分析

（传球）重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。

难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。

（接球）重点：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。

难点：迎球缓冲的有机结合。

六、教学方法与学法

新课程标准中明确提出，应重视发展学生自主、合作与探究学习的能力。那么，本节课的教学主要从以下几点进行体现：

1.探究学习法：学生分组进行尝试练习，思考，发现问题，解决问题，以更好地完成动作。

2.合作学习法：通过同学间的讨论，总结出问题答案，改进，纠正。

3.比赛练习法：通过分组比赛，能得到合作学习，勇往直前不畏困难的精神，从而锻炼了身体，巩固所学的内容。教学方法 ：

对应学习方法，本节课采用了相应的四种教学方法：

（1）讲解示范法：学习新内容的动作时，先由教师讲解示范动作要领，然后带领学生进行模仿练习，正面示范和侧面示范相结合。

（2）分组练习法：根据学生掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组，让动作技能掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠缺的同学，共同进步。

（3）个别辅导法：对于班内一小部分基础较差的同学，采用个别辅导法，以提高他们学习的自信心，培养他们对篮球的兴趣。

（4）比赛法：通过分组比赛与评价，为学生提供学习交流的平台，激发学生竞争意识，活跃课堂气氛，增强团队合作精神。

七、教学过程（45分钟）

本节课的结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

（一）开始部分（1—2分钟）

1、课堂常规

①集合整队，宣布上课，师生问好。②检查、整理服装。③安排见习生。

④宣布本节课的教学内容、目标及要求。

（二）准备部分（6—8分钟）

1、学生绕篮球场运球跑，并且增加一些熟悉球性的练习。如：A、低手运球练习B、抛、接球C、双手指拨球D、球绕体练习E、跨下传接球练习（既起到热身作用同时也是对上节课内容的复习）

2、活动各关节，采用静力方式拉伸肌肉韧带。活动关节主要是指关节、腕关节、肩关节等上肢关节以及上肢肌肉韧带。（可采用地面上的动作）

3、采用“拦鱼网”的游戏方法调动学生的积极性同时让学生体验传球动作。

游戏方法：将所有学生分成两组，其中体育委员和班长为一组（为A组），剩余人为一组（为B组）。A组学生持球并且相互传球，传球过程中以球碰到B组学生为目的，B组中被碰到的学生加入A组继续做相同行为，直到B组中所有学生被A组中学生传球碰到为止，游戏结束。

游戏规则：以篮球场地为比赛场地，游戏过程中学生不能跑出篮球场边线，A组学生在传球过程中球不能落地，A组学生不能带球走步。

4、两个学生之间相互传球，并向学生提出问题：怎样才能更准确的将球传到队友手中？使学生进行思考、探究。

（三）基本部分（33分钟）

本部分是课的核心部分，为使学生更好地掌握和提高胸前传接球技术，教师根据由易到难，由简到繁，由分解到组合的教学原则展开教学。

1、教师边讲解边示范。(2分钟)①教师先做1-2次的完整示范动作，给学生一个完整的动作概念，然后教师进行分解、讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。②通过教师的示范（持球、传球、接球），让学生对双手胸前传接球动作技术有一个深刻理解，满足学生的求知欲望。

2、对动作进行讲解并且分析动作要领，使学生模仿。（1—2遍）（3分钟）

①传球动作要领：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，两手持球于胸腹前，两臂不外展，五指自然分开，持球的侧后方（手心空出）。传球时，后脚蹬地，重心前移，在两臂迅速向前伸展的同时，用翻抖手腕和手指的弹拨力量将球传出，重心随着前移。②接球动作要领：双手接球要主动伸臂迎球，触球后即随球后引缓冲，在胸腹前接住并护住球。

注意：先教接球动作，再讲解传球动作。

3、学生进行分组练习、教师巡回指导。（8分钟）对个别学生的技术动作进行单独指导（这部分时间不宜过长）。在巡回指导过程中发现共性问题，集体纠正错误。（手型不正确、用力不当、无缓冲动作、传出的球无力等）

4、传接球的重点练习：蹬、伸、翻、拨、迎球、引接、缓冲（2分钟）

5、学生示范。（4分钟）让动作规范的同学进行示范，为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动学生的积极性。整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下掌握了双手胸前传接球的动作要领。

6、增加传球的难度。（10分钟）将学生站成四行横队每队10人。其中前面两队与后面两队相对而站，距离相隔4米，在中间摆放固定的呼啦圈为标志进行传球。（如图1）再次增加练习难度，把两个呼啦圈平行摆放（首先将两个呼啦圈之间的距离设置为20厘米，每次增加10厘米）。使学生传球过程中同时穿过两个呼啦圈,学生将球传出后迅速跑到对方队尾，以4名学生全部跑到对侧为一轮，并且组织学生进行比赛，每一轮以传球成功数多者为胜。（如图2）

    代表学生     代表呼啦圈

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 图2  图1

7、身体素质练习。（4分钟）由于本节课以技术学习为主，因此身体素质练习的强度很难达到要求，对此在课的基本部分的最后安排了一定的身体素质练习。（1）发展上肢力量采用俯卧撑，（身体素质较好的学生采用正规的俯卧撑姿势，15个一组，2—3组。身体素质相对差的学生可采用静力支撑或者在场地条件允许的情况下以膝盖着地的方式完成俯卧撑动作，已达到发展上肢力量的目的）。（2）发展下肢力量，（男生加速跑50米2组，女生蹲起10个一组2组）。

（四）结束部分（4分钟）

1、采取瑜伽动作以及深呼吸等练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本次课进行小结，了解学生有什么不明白、难以理解的地方，及时解决。

3、老师进行总结、点评。

4、布置收回器材，宣布下课。

八、场地、器材：篮球场1块（或者较为宽敞的空地）

篮球20个、呼啦圈10个。

九、预计练习密度与运动负荷

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在三十五分钟左右 运动密度约为40%—45%，运动负荷为中等。

第二篇：篮球双手胸前传接球说课稿

说课内容：篮球双手胸前传接球

本课以贯彻“健康第一”为指导思想，把学生主动学习、积极思考、全面发展放在首位，关注学生的个体差异，促进学生身心健康发展。

本着以上教学指导思想，接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学方法（教法与学法）、教学过程、运动量预计七个方面进行说课。

一、教材分析

篮球运动是广大学生喜爱的球类项目，本课教学内容《篮球双手胸前传接球》是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术，也是篮球比赛中全队进攻的主要手段。更是我们篮球教学的重要组成部分。通过教学还可以发展学生的快速反应、灵敏、协调等身体素质。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

二、学情分析

本次的授课对象是小学五年级的学生，他们活泼好动，模仿能力强，好奇心强，并且爱展现自己。他们的自我控制能力和约束能力较差。但是有着较强的创造能力和自学能力，对一些技术难度相对高的运动有着浓厚的兴趣，极力想去模仿学习；再者，篮球运动本身具有着跑似“脱兔''、跳似”猴翻“、展似”鹏飞“、停似”大象“、掷似”飞雁"等竞争性、趣味性特点，对学生有强大的吸引力。因此，对本课教学是非常有利的。

三、教学目标

1.认知目标：使学生能够初步掌握双手胸前传接球的技术动作要领。2.技能目标：通过学习，使80%的同学掌握双手胸前传接球的动作方法，发展学生灵敏、柔韧和协调等身体素质。

3.情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏、团结协作、吃苦耐劳的优良品质，提高想象能力，发展学生个性和心理素质。

四、教学重点、难点

重点：传接球时手型动作是否正确以及传球高度是否在胸、腹之间。难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。

五、教法与学法

教法：本课采用了以启、学、议、练、检为基础的教学方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

学法：本课通过本课通过自主模仿，小组交流纠正以及游戏等方法来达到学习目标。

六、教学过程

1、准备部分

（1）课堂常规：集合整队，点查人数，师生问好，宣布本节课的教学内容，安排见习生。

（2）教师将学生分成人数相等的四组进行运球看谁跑得快的游戏，通过游戏达到热身的目的。

（3）在音乐伴奏下，教师引领学生做关节操，使学生的各个关节都能充分的活动开。避免在接下来的学习中受伤。***设计意图：

1、激发学生上课的兴趣。

2、充分活动避免在学习中受伤。

2、基本部分

（1）师生传球，对比示范，引出教学内容教师随意从学生中挑出一名同学、让这位同学运用他所了解的双手传球动作与教师进行对比传球示范。教师提出要求：请其他同学观看师生传球示范，找出两者动作的不同点。***设计意图：培养学生的观察力，然后教师点评，仔细讲解传球的动作方法。

（2）学生尝试练习

给学生自主练习的时间，发展学生的个性、培养学生自主、合作与探究的学习能力。（3）学生观看图片，首先对双手胸前传接球有个初步的动作概念。然后，教师讲解示范动作要领，（持球动作：五指自然分开，拇指相对成八字，掌心空出；传球动作:蹬、伸、翻、拨；接球动作：伸、收、屈肘）通过教师准确的讲解示范，加深学生对胸前双手传接球的认识。***设计意图：加深学生对双手胸前传接球的直观认识。

（4）

1、原地徒手模仿双手胸前传接球动作，把学生分成两人一组进行模仿传接球动作，彼此相互观察相互纠正，通过练习，让学生进一步体会双手胸前传接球的动作要领。要求：双手胸前传接球的难点、重点要突出，教师要巡场指导，错误纠正。

2、进行有球传接球练习，教师把学生分成人数相当的四组，两组一伙间隔五米，进行面对面的传接球练习。在练习过程中学生可能会存在传球肘、臂外展和接球手型不正确的现象。针对这一问题，分别制定了用“小球练习”和“学生自抛自接球”练习，通过小球练习让同学们体会传球的动作感觉。通过学生自抛自接球练习，养成张手、伸臂迎球和及时屈肘引臂的习惯。几次针对练习以后让学生们再进行巩固练习。这也是本节课的重点问题。

***设计意图：通过无球与有球练习可以提高手与球之间的接触感觉。（5）课课练

折返跑。***设计意图：主要练习学生的速度和反应能力。

3、结束部分

（1）在音乐伴奏下，教师引领学生做放松操，使学生的身心能得到全面的放松。

（2）教师对本课进行小结，点评，布置收回器材。学生自我评价，找出不足。

七、运动量预计

练习密度：45％

平均心率：125－130次/分 心率指数：1.56－1.62 运动负荷：中等

我的说课完毕。谢谢

第三篇：篮球双手胸前传接球说课稿

双手胸前传接球

说教材

本课教学的主要内容篮球运动中的双手胸前传球。双手胸前传球是篮球运动中最基本的技术，最常用的传球方法，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要的组成部分，是更好的学习各种技术和战术的基础，传球技术的好坏直接影响集体力量的发挥和战术的配合质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，传球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时还要迅速转换衔接其他技术动作，就比较困难。因此，本课着重熟练掌握双手胸前传球技术的同时加强准确性和熟练性，为以后的篮球教学竞赛和学生的终身体育打下良好的基础。

一、教学目标

1、认知目标：让学生了解双手胸前传球在篮球运动中的重要意义。

2、技能目标：熟练掌握双手胸前传球技术动作和对球的控制能力。传球的准确性和发展身体的协调能力能力，96%的学生掌握该项技术。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

二、教学重点、难点：

重点：持球动作要真确，传球动作要协调连贯，大拇指下压，中指、食指拨球，传球时上、下肢协调配合，传球的准确性。

难点：篮球双手胸前传球的手型。

说对象

中学生已经具备了基本的运动技术，对篮球也有了一定的了解，通过说教可以使他们更好的去掌握技术动作，也比较感兴趣，学习积极性高。

说教法

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织教学不局限于统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、流畅、紧凑。

全课教学的内容及手段:用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生练习的效果，示范法

利用学生对篮球的了解，通过真确的示范，提高学生对该项技术动作的更好认识。

双手胸前传球是一种最基本，最常用的传球方法。具有传球快速有力，准确性高，容易控制，便于与其他技术相结合的特点，动作要点：持球动作要真确，传球动作要协调连贯，拇指下压，中指、食指拨球，传球时上、下肢协调配合。

动作方法：双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，身体呈基本的站立姿势，眼平视传球的目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之内旋，拇指下压，中指、食指拨球并将球传出。球出手后，两手向下略向外翻。

二、指导纠正错误法

多做持球动作和双手胸前传球的示 范，并根据学生产生的错误，进行正误对比示范。

第四篇：篮球双手胸前传接球说课稿

各位评审老师，上午好！我非常荣幸站在这里进行说课！

我是一号！我今天说课的题目是双手胸前传接球。

本课以贯彻“健康第一”为指导思想，把学生主动学习、积极思考、全面发展放在首位，关注学生的个体差异，促进学生身心健康发展。

本着以上教学指导思想，接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、预计效果和场地器材八个方面进行说课。

一 教材分析：本次课的教学内容是篮球运动中的胸前双手传接球，是传接球中最常用的技术，也是篮球比赛中全队进攻的主要手段。通过教学可以发展学生的快速反应、灵敏、协调等身体素质。

二 学情分析：本次的授课对象是小学五年级的学生，他们活泼好动，模仿能力强，好奇心强，并且爱展现自己。但是他们的自我控制能力和约束能力较差。

三 通过对教材分析和学生实际情况，我制定了以下三个教学目标。1.认知目标：通过学习，让学生了解双手胸前传接球的动作要领

2.技能目标：通过学习，使80%的同学掌握双手胸前传接球的动作方法，发展学生灵敏、柔韧和协调等身体素质。

3.情感目标：通过学习，培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质

四 为了有效完成以上三个教学目标，我主要采用了以下教法和学法： 教法：讲解示范法，纠错指导法，游戏竞赛法。学法：观察法、模仿法、小组合作法

五 通过对教材的分析和学生的认识规律，我提炼出了本课的教学重难点 教学重点：传接球技术动作 教学难点：上下肢协调用力

六 教学过程

1准备部分 五分钟

（1）课堂常规：集合整队，点查人数，师生问好，宣布本节课的教学内容，安排见习生。

（2）教师将学生分成人数相等的四组进行运球看谁跑到快的游戏，通过游戏达到热身的目的。

（3）在音乐伴奏下，教师引领学生做关节操，使学生的各个关节都能充分的活动开。避免在接下来的学习中受伤。

2基本部分 三十分钟

一 尝试性练习：将学生分成三人一组，到指定场地进行传接球自主练习，通过练习让学生们体会双手胸前传接球的动作感受。

二 学生观看挂图，首先对双手胸前传接球有个初步的动作概念。然后，教师讲解示范动作要领，（持球动作：五指自然分开，拇指相对成八字行，掌心空出;传球动作:蹬、伸、翻、拨；接球动作：伸、收、屈肘）通过教师准确的讲解示范，加深学生对胸前双手传接球的认识。

三 原地徒手模仿双手胸前传接球动作，把学生分成两人一组进行模仿传接球动作，彼此相互观察相互纠正，通过练习，让学生进一步体会双手胸前传接球的动作要领。

四 进行有球传接球练习，教师把学生分成人数相当的四组，两组一伙间隔五米，进行面对面的传接球练习。在练习过程中我发现学生普遍存在传球肘、臂外展和接球手型不正确的现象。针对这一问题，我分别制定了用“小球练习”和“学生自抛自接球”练习，通过小球练习让同学们体会传球的动作感觉。通过学生自抛自接球练习，养成张手、伸臂迎球和及时屈肘引臂的习惯。几次针对练习以后让学生们回到指定地点进行巩固练习。这也是本节课的重点问题。

五 进行传接球抢断游戏，通过游戏，巩固学生本节课所学的双手胸前传接球技术动作。

3结束部分：五分钟

第一步 在音乐伴奏下，教师引领学生做放松操，使学生的身心能得到全面的放松。

第二步 教师集合队伍，进行教学总结，对在课堂上坚持不懈和表现好的同学给予表扬。最后安排学生回收器材，师生再见！

七效果预计;全体同学能基本掌握胸前双手传接球。练习密度35-40%平均心率110-120次/分，八：场地器材

篮球场 篮球若干 小皮球若干 教学挂图一副 录音机一个 磁带一盒 我的说课完毕，请各位评委老师指导！

第五篇：篮球双手胸前传接球说课稿

篮球双手胸前传接球说课稿

各位领导、专家：您们好！

我说课的题目是《篮球胸前传球》，不足之处请各位专家批评指正 谢谢！

一、指导思想：

本课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革，树立“健康第一”为指导思想。立足于关注每个学生的个体差异与进步，扎实落实学生的后续发展。在教学过程中，转变学习方式，充分发挥评价激励与诊断功能，营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围。培养学生的自信心和实践能力，教会学生承担责任，承担义务，带着篮球的精神走进竞争、成功、喜悦的特区。由此建立一支和谐自由、整体合一的团队。

一、教学内容

篮球：双手胸前传球；七年级（水平四）；人数：40人。

二、教材分析

本课教学内容是篮球的双手胸前传球。双手胸前传球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

三、学情分析

初一的学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，特别是对新鲜事物善于研究和探索。而篮球以其让人心悬的魅力迎合了学生的追求多变的特点。尽管学生喜欢篮球，但是对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急于投篮……这些问题给我的提示是：篮球教学的关键就是注重培养学生篮球兴趣以及系统、规范的基本技术教学。

四、教学目标

认知目标：初步了解和掌握双手胸前传球动作技术。

技能目标：使90%以上学生初步掌握 “双手胸前传接球”的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。

情感目标：使学生体验篮球的乐趣，提高自主学习的行为能力，培养学生团结协作的竞争意识。

五、本课的重点、难点

重点：传球的准确性 难点：上下肢协调用力

六、教学策略

从学生的发展为基点，构建互动课堂的教学理念。在教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好的行为习惯，在教学环境中，充分利用场地的合理布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。

七、教学过程

本节课的主要目标是学习双手胸前传接球的基本技术和方法，发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质，提高传球能力。根据目标确定了激趣、保趣、伸趣三个教学环节：

1、激发兴趣，熟悉球性阶段 7’

目的：学生通过各种练习进行热身，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，与主教材紧密结合，做好铺垫，通过教学的正迁移，做好教学的过渡。

1、课堂常规

2、热身球操

3、熟悉球性

1）双手拨球；

2）击掌抛接球；

3）头上传球 4）胯下接球；

5）球下躲闪

2、保持兴趣、掌握技能阶段29’

目的：通过篮球游戏，学习和掌握双手胸前传接球的基本技术和方法，发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质，提高传球能力。2）学生示范，教师提问，归纳小结知识点，导出新课

2、学习新知7’

目的：使学生初步掌握传球的动作要领，养成学生多角度、多方面考虑问题的习惯，关注学生的个体差异，激发学生的创造思维，培养学生善于探究问题、解决问题的能力。1）两人一组自主练习传球；

2）学生两人一组练习胸前传球，可根据自己的能力调整距离； 3）两人一组在规定的时间内传球、运球比赛； 4）四人一组在规定时间内平滑步换位传球比赛；

3、攻固反馈阶段6’

目的：通过游戏形式的变化进一步加强传球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；并巩固学生的动作掌握情况，及时进行评价，从而突破教学难点。四人一组传球接力，引导学生边练边思考如何传得多？

3、拓展激趣阶段 16’

目的：提高学生的传球配合意识，培养学生的应变能力，使学生们在游戏中体验合作的重要性，学生的积极参与使教学进入高潮。1）游戏：传运比快

2)游戏：快乐大比拼。

3、兴趣延伸、身心恢复阶段4’

1)通过武术—五禽戏放松活动，使学生身心得到恢复与放松 2)课后小结，师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。

八、组织方法的思考

在组织方法上，改变过去那种过于严密的教学组织形式，改变以教师为中心的教学组织形式，改变一成不变的课堂教学程序，采用以学生的发展为中心的三段教学程序，达到增强学生健康的目的。

九、教学预设

场地器材：篮球场一个、篮球41只

预计心率：平均130次/分钟，最高为170次/分钟，出现在三十二分钟左右；

练习密度：38%~40%；运动负荷：中等。【课后反思】

本节课每位学生兴趣浓厚，心情愉悦，最主要的因素是学习方式实现了较大幅度的变化。教学的各个环节的改革和创新，充分调动了学生学习的积极主动性，形成了一种民主、自由、和谐的的师生关系以及探究、合作、竞争的学习氛围；教学过程中充分发挥了教师主导作用和学生主体地位；通过生动的语言，启发了学生的思维，创设了想象的空间，充分发挥了评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进了学生全面和谐发展；培养了学生的自信心和实践能力，这再次证明了美国心理学家马斯洛的一句话：“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬，这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。”。八年级体育教材――说课稿

德化六中 刘茂明 指导老师：陈文 篮球传接球

教学内容：

1、篮球基本的传接球方法

2、游戏：橄榄球 教材分析

•从新课程理念出发。贯彻“健康第一.以学生发展为本”的指导思想，根据初二年级学生的知识结构.技能水平和认识能力。从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目――篮球为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的团队精神和集体荣誉感。学生情况分析

•篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值.经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术，是运动中的枢纽，是战术配合的连接点，是篮球运动最基本的技能之一。传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术，是运动中的枢纽，是战术配合的连接点，是篮球运动最基本的技能。教学目标

1、认知目标：学习与了解篮球基本传接球的方法及其在篮球运动中的作用。

2、技能目标：提高学生的控球能力和协调性，发展学生的力量。

3、情感目标：激发学生的学习积极性和创造性，增强学生的团结协作和团队精神及集体荣誉感。

教学重点、难点

•重点：手控制球的能力、传球的时间、空间判断能力。•难点：传接球的准确性和成功率。

学情分析

•初二年的男生对篮球运动有着特别的热情，篮球基础比较好，兴趣较浓厚，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导。而女生则基础较差.对篮球是又爱又怕，只能适当降低难度，让她们从简单的中体验成功，锻炼身体。

教法和学法

•教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生清楚地了解传球的基本方法，同时简化技术难点，降低技术规范，变竞技运动中的篮球为游戏化，普及化，大众化.使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。教学方式 •学法：采用自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法等，让学生多触球，多练习，多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，在充满趣味和竞争激烈的游戏中尝试运用所学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。

教学流程

1、课堂常规：师生问好，常规检查，宣布课的内容，安排见习生。

2、准备部分：分组自由式准备活动，学生可以自己选喜欢的运动项目来做准备活动，比如球类、慢跑等，只要能充分活动开就可以了。教学过程

3、基本部分：教师通过设疑――（1）篮球运动中有哪些几种传球方式（2）如何才能传好球而不失误？来引入新课，激发学生的想象力和学习兴趣，通过讨论来回答疑问。并通过图示的方法引导学生自学，在自学的过程中产生疑问，从在讨论和探究中得到解决。教师适时给予指导和帮忙.在小游戏中不但能锻炼学生的控球能力，还能在练习中体验和解决疑问。而游戏。橄榄球比赛或全场比赛，则能让学生在快乐和成功的体验中充分的锻炼自己。课堂气氛也达到了高潮。恢复整理阶段

4、结束部分：在轻松的音乐中放松慢跑后，在自由放松自我的同时，总结和评价自己在练习中的体验，并回答课前的设疑。最后教师给予表扬和肯定的同时，补充和强调课重点和难点。

预计教学效果

•课运动负荷：平均心率130－140次/分钟，课的密度40－50%

篮球原地双手胸前反弹传球技术 说课稿

泉州八中

刘荣辉

一、课的设想：

•本课的教学设计采用情景教学模式和逆向思维教学模式。•在教学活动中发挥教师主导作用，同时也特别强调学生学习主体地位的体现。

•在使用器材方面更是灵活多变。

二、教学内容： •1）游戏：拼图和车来车往 •2）学习原地双手胸前反弹传球

三、教材分析：

•游戏—拼图:学生利用呼啦圈和人体进行自由创作，培养学生创新能力，展现自我个性的机会。

•游戏—车来车往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分初一年学生已经不再由家长接送，他们面临这个可怕威胁。•原地双手胸前反弹传球是篮球运动中传接球组成部分，用于篮球初步教学是比较合理（很多人认为投篮），有利激发学生学习篮球的兴趣。

四、学情分析：

•初一年学生是非常活泼可爱，想象力丰富，学习新知识兴趣很高，但保持兴趣时间比较短，而且上课时注意力容易分散。

•本课采用了情景教学模式和逆向教学模式，做到以学生为主体，有效延长学生有意识的注意力，合理教学切入点有利于保持学生学习兴趣，为今后教学做好准备。

五、教学目标的确定：

1、认知目标：关注2008北京奥运；珍惜生命，安全第一。•

2、技能目标：学习原地双手胸前反弹传球技术，激发运动兴趣 •

3、情感目标：培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。

六、本课的重、难点确定：

•重点：反弹传球—准确的手型；

•依据：球的合力是通过手臂手腕和手指拨球的力量传出，所以准确的手型是重点。解决方法：直观示范和个别纠正

•难点：反弹传球—准确的击地点

•依据：球弹起的高度在接球人的腹部时，应该是比较容易接，所以击地点应该比较靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。这个击地点的准确应该是比较难。解决方法：使用标志物（呼啦圈）

七、教学过程：

（一）引起注意阶段；

1、课堂常规（2’）

2、本课的教学内容目标及要求

（二）体验教育阶段；

1、游戏（8’）：“拼图”为了使学生注意力集中，发挥想象力，敢于创新，展现个性。教师也可以引导学生，关注2008北京奥运，教育学生热爱祖国，为国争光，同时认识奥运精神更高更快更强，同时达到热身效果。

2、游戏—车来车往（9’）通过情景教学让学生深刻体会到游戏可以再来，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。

（1）滚呼啦圈练习（呼啦圈为车），为游戏做准备

（2）情景1：槽糕的交通情况，没有交通警察

交通事故：人与车、车与车

（3）情景2：良好的交通情况，教师当交通警察

交通警察统一指挥

（三）接受新知识阶段；

1、原地双手胸前反弹传球比赛（6’）

（1）自然小组为单位进行比赛

（2）3分钟内进球个数多者为胜（女生少5个），进球最少的小组做深蹲10次

2、评价比赛情况，提出存在问题，师生讨论并解决（5’）

（1）表扬优胜小组，（2）提出问题：怎样反弹传球更容易进球？

（3）演示不同击地点的反弹球

（4）师生一致认为在距离传球者2/3处较为合理

3、纠正存在问题，再练习提高技术，再比赛（10’）

（1）组织练习，纠正存在问题，个别指导

（2）学生明白击地点，并在该点放个小呼啦圈为标志再练习

（3）自然小组为单位进行比赛，3分钟内进球个数多者为胜（女生少5个），进球最少的小组沿篮球场地跑1圈

（四）恢复整理阶段；

1、伸展放松操（3’）

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材（2’）

八、场地器材：

1、场地器材：2个篮球场；20个篮球，24个呼啦圈

九、预计教学效果：

预计平均心率为：130-135次/分，最高心率为160次/分；

运动密度约为40%，运动负荷为中等。