第一篇:篮球双手胸前传接球说课稿
说课稿
各位评委老师:
下午好!
我是,今天我说课的题目是——篮球双手胸前传接球 一.指导思想和理论依据
本课以《体育与健康》教材为依据,落实新课标要求,贯彻健康第一的指导思想。以培养学生健康意识和体魄,并使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣,让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能,提高自我锻炼的能力,养成终身体育的态度和习惯。二.教材分析
初中篮球教学,以基本技术为主。教材内容选择于水平五篮球教学模块基本技术之双手胸前传接球。通过学习激发学生对篮球的兴趣,为学生的后续发展打好基础,并且在发展学生身体素质的同时能够培养学生之间相互合作的意识。双手胸前传接球是最基本、最常用的传接球方法,具有准确性高、容易控制、便于变化的优点。学生易于掌握,对学生以后的篮球技战术学习具有很好的促进作用。根据学生的身心特点把内容学习过程分为学习体验、提高拓展、实际应用三个环节。本次课是篮球双手传接球单元计划6次课中的第4次课,是在学习过原地双手胸前传接球后,学习行进间双手胸前传接球技术的课程,为新授课。三.学情分析
本次授课对象是初三年级3、4班女生,共32人。学生具有一定的篮球基础,但基本技术动作不规范,随意性较强,需要严格规范动作细节。初三学生理解能力较强,对动作的认识有一定的分析和理解能力。掌握起来会比较快。四.教学目标
1.通过教学,使75%的学生能够正确掌握篮球行进间胸前传接球动作要领。2.通过练习发展学生的速度,灵敏和身体协调能力等素质。
3.培养学生果断、勇敢的优良品质和团结互助的集体主义精神,以及安全进
行体育锻炼的意识。五.教学重点与难点
重点:传球的方向。
难点:控制球的方向,上下肢的协调配合。六.教学方法
教法:讲解法、示范法、辅导纠错法。学法:观察法、练习法、相互纠错法 七.教学过程
(一)开始部分(2-3分钟)课堂常规:1.体委整队,报告人数,师生问好。
2.教师宣布课的内容。3.检查人数、服装。4.安排见习生。(二)准备部分(8-10分钟)1.沿田径场慢跑两圈
2.徒手操(8节4×8拍)头部、肩部、体转、腹背、膝关节、压腿、腕踝、手指。3.熟悉球性练习(指尖拨球、胸前传接球)。
本环节设计目的:使学生充分活动身体各部位,增强身体的自我保护能力,为后续身体活动做好准备。
(三)基本部分(28-30分钟)1.学习篮球行进间双手胸前传接球
教法步骤:
1)教师请出一位学生配合讲解示范完整动作。(指出动作要领:在原地胸前传接球的基础上,行进间胸前传球时,最主要的是看队友跑动的方向和速度,预判队友将要接到自己传出的球的位置,那便是传球的方向。行进间胸前传接球时向正前方跑动,传球和接球时身体稍作扭转,完成动作即可。)2)将学生分为两组,每组两排面对面错位站立,进行原地错位胸前传接球练习。3)进行行进间走动胸前传接球练习。
4)根据上一个练习情况调整行进间的速度。(可由走动变慢跑,再不断加快动速度)5)教师巡视正个别错误动作,并强调练习中注意安全。易犯错误: 纠正方法:
行进间胸前传球时两手肘架起。进行原地胸前传接球练习,教师语言强调。行进间传接球时向传球方向不准确。进行原地错位传接球练习,强调练习的原因。行进间传接球时跑动方向不正确。进行进间走动胸前传接球练习,强调走动方向。
本环节设计目的:使学生初步掌握篮球行进间双手胸前传接球基本动作要领,增强学生相互协作的能力,练习中保持良好的组织纪律性。
2.游戏 球的搬运工
将学生分为人数相等的两组,每组队员面对面错位站立,两组各成员中间和左右控制等同的距离。每一组排头指定位置共放置10个球。排头和排尾各派出一名学生送球和放球。听到教师口哨后,开始以双手胸前传接球动作进行传接球,要求依次传给下一位同学,不得跨越传球,如出现中途球掉落则此球不计数,继续传接下一个球,所有球全部传到排尾并把球放到指定位置(不包括掉落的球),先以球总个数多者为胜,如个数一样则以速度快者为胜。输的一组要求每人10个蹲起。
本环节设计目的:激发学生学习兴趣,巩固篮球双手胸前传接球动作。(四)结束部分(3-5分钟)1.教师带领学生做放松练习。2.总结本课优缺点。
3.布置回收器材,师生相互再见,宣布下课。八.教学资源:篮球20个
九.教学效果评价:使75%的学生达到教学目标,最高心率达到130—140次/分,练习密度 为30%-35%。
第二篇:篮球双手胸前传接球说课稿
说课内容:篮球双手胸前传接球
本课以贯彻“健康第一”为指导思想,把学生主动学习、积极思考、全面发展放在首位,关注学生的个体差异,促进学生身心健康发展。
本着以上教学指导思想,接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学方法(教法与学法)、教学过程、运动量预计七个方面进行说课。
一、教材分析
篮球运动是广大学生喜爱的球类项目,本课教学内容《篮球双手胸前传接球》是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带,是实现战术配合的具体手段,是比赛中运用最多的基本技术,也是篮球比赛中全队进攻的主要手段。更是我们篮球教学的重要组成部分。通过教学还可以发展学生的快速反应、灵敏、协调等身体素质。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
二、学情分析
本次的授课对象是小学五年级的学生,他们活泼好动,模仿能力强,好奇心强,并且爱展现自己。他们的自我控制能力和约束能力较差。但是有着较强的创造能力和自学能力,对一些技术难度相对高的运动有着浓厚的兴趣,极力想去模仿学习;再者,篮球运动本身具有着跑似“脱兔''、跳似”猴翻“、展似”鹏飞“、停似”大象“、掷似”飞雁"等竞争性、趣味性特点,对学生有强大的吸引力。因此,对本课教学是非常有利的。
三、教学目标
1.认知目标:使学生能够初步掌握双手胸前传接球的技术动作要领。2.技能目标:通过学习,使80%的同学掌握双手胸前传接球的动作方法,发展学生灵敏、柔韧和协调等身体素质。
3.情感目标:培养学生积极进取、顽强拼搏、团结协作、吃苦耐劳的优良品质,提高想象能力,发展学生个性和心理素质。
四、教学重点、难点
重点:传接球时手型动作是否正确以及传球高度是否在胸、腹之间。难点:上下肢协调用力和手对球的控制能力。
五、教法与学法
教法:本课采用了以启、学、议、练、检为基础的教学方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
学法:本课通过本课通过自主模仿,小组交流纠正以及游戏等方法来达到学习目标。
六、教学过程
1、准备部分
(1)课堂常规:集合整队,点查人数,师生问好,宣布本节课的教学内容,安排见习生。
(2)教师将学生分成人数相等的四组进行运球看谁跑得快的游戏,通过游戏达到热身的目的。
(3)在音乐伴奏下,教师引领学生做关节操,使学生的各个关节都能充分的活动开。避免在接下来的学习中受伤。***设计意图:
1、激发学生上课的兴趣。
2、充分活动避免在学习中受伤。
2、基本部分
(1)师生传球,对比示范,引出教学内容教师随意从学生中挑出一名同学、让这位同学运用他所了解的双手传球动作与教师进行对比传球示范。教师提出要求:请其他同学观看师生传球示范,找出两者动作的不同点。***设计意图:培养学生的观察力,然后教师点评,仔细讲解传球的动作方法。
(2)学生尝试练习
给学生自主练习的时间,发展学生的个性、培养学生自主、合作与探究的学习能力。(3)学生观看图片,首先对双手胸前传接球有个初步的动作概念。然后,教师讲解示范动作要领,(持球动作:五指自然分开,拇指相对成八字,掌心空出;传球动作:蹬、伸、翻、拨;接球动作:伸、收、屈肘)通过教师准确的讲解示范,加深学生对胸前双手传接球的认识。***设计意图:加深学生对双手胸前传接球的直观认识。
(4)
1、原地徒手模仿双手胸前传接球动作,把学生分成两人一组进行模仿传接球动作,彼此相互观察相互纠正,通过练习,让学生进一步体会双手胸前传接球的动作要领。要求:双手胸前传接球的难点、重点要突出,教师要巡场指导,错误纠正。
2、进行有球传接球练习,教师把学生分成人数相当的四组,两组一伙间隔五米,进行面对面的传接球练习。在练习过程中学生可能会存在传球肘、臂外展和接球手型不正确的现象。针对这一问题,分别制定了用“小球练习”和“学生自抛自接球”练习,通过小球练习让同学们体会传球的动作感觉。通过学生自抛自接球练习,养成张手、伸臂迎球和及时屈肘引臂的习惯。几次针对练习以后让学生们再进行巩固练习。这也是本节课的重点问题。
***设计意图:通过无球与有球练习可以提高手与球之间的接触感觉。(5)课课练
折返跑。***设计意图:主要练习学生的速度和反应能力。
3、结束部分
(1)在音乐伴奏下,教师引领学生做放松操,使学生的身心能得到全面的放松。
(2)教师对本课进行小结,点评,布置收回器材。学生自我评价,找出不足。
七、运动量预计
练习密度:45%
平均心率:125-130次/分 心率指数:1.56-1.62 运动负荷:中等
我的说课完毕。谢谢
第三篇:篮球双手胸前传接球说课稿
双手胸前传接球
说教材
本课教学的主要内容篮球运动中的双手胸前传球。双手胸前传球是篮球运动中最基本的技术,最常用的传球方法,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要的组成部分,是更好的学习各种技术和战术的基础,传球技术的好坏直接影响集体力量的发挥和战术的配合质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术,传球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时还要迅速转换衔接其他技术动作,就比较困难。因此,本课着重熟练掌握双手胸前传球技术的同时加强准确性和熟练性,为以后的篮球教学竞赛和学生的终身体育打下良好的基础。
一、教学目标
1、认知目标:让学生了解双手胸前传球在篮球运动中的重要意义。
2、技能目标:熟练掌握双手胸前传球技术动作和对球的控制能力。传球的准确性和发展身体的协调能力能力,96%的学生掌握该项技术。
3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。
二、教学重点、难点:
重点:持球动作要真确,传球动作要协调连贯,大拇指下压,中指、食指拨球,传球时上、下肢协调配合,传球的准确性。
难点:篮球双手胸前传球的手型。
说对象
中学生已经具备了基本的运动技术,对篮球也有了一定的了解,通过说教可以使他们更好的去掌握技术动作,也比较感兴趣,学习积极性高。
说教法
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变的手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课的组织教学不局限于统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、流畅、紧凑。
全课教学的内容及手段:用分组轮换的教学方法,可以在有限的时间和场地内增加学生练习的效果,示范法
利用学生对篮球的了解,通过真确的示范,提高学生对该项技术动作的更好认识。
双手胸前传球是一种最基本,最常用的传球方法。具有传球快速有力,准确性高,容易控制,便于与其他技术相结合的特点,动作要点:持球动作要真确,传球动作要协调连贯,拇指下压,中指、食指拨球,传球时上、下肢协调配合。
动作方法:双手持球于胸腹之间,两肘自然弯曲于体侧,身体呈基本的站立姿势,眼平视传球的目标。传球时后脚蹬地发力,身体重心前移,两臂前伸,两手腕随之内旋,拇指下压,中指、食指拨球并将球传出。球出手后,两手向下略向外翻。
二、指导纠正错误法
多做持球动作和双手胸前传球的示 范,并根据学生产生的错误,进行正误对比示范。
第四篇:篮球双手胸前传接球说课稿
各位评审老师,上午好!我非常荣幸站在这里进行说课!
我是一号!我今天说课的题目是双手胸前传接球。
本课以贯彻“健康第一”为指导思想,把学生主动学习、积极思考、全面发展放在首位,关注学生的个体差异,促进学生身心健康发展。
本着以上教学指导思想,接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、预计效果和场地器材八个方面进行说课。
一 教材分析:本次课的教学内容是篮球运动中的胸前双手传接球,是传接球中最常用的技术,也是篮球比赛中全队进攻的主要手段。通过教学可以发展学生的快速反应、灵敏、协调等身体素质。
二 学情分析:本次的授课对象是小学五年级的学生,他们活泼好动,模仿能力强,好奇心强,并且爱展现自己。但是他们的自我控制能力和约束能力较差。
三 通过对教材分析和学生实际情况,我制定了以下三个教学目标。1.认知目标:通过学习,让学生了解双手胸前传接球的动作要领
2.技能目标:通过学习,使80%的同学掌握双手胸前传接球的动作方法,发展学生灵敏、柔韧和协调等身体素质。
3.情感目标:通过学习,培养学生自主学习、互帮互助,团结协作和克服困难的优良品质
四 为了有效完成以上三个教学目标,我主要采用了以下教法和学法: 教法:讲解示范法,纠错指导法,游戏竞赛法。学法:观察法、模仿法、小组合作法
五 通过对教材的分析和学生的认识规律,我提炼出了本课的教学重难点 教学重点:传接球技术动作 教学难点:上下肢协调用力
六 教学过程
1准备部分 五分钟
(1)课堂常规:集合整队,点查人数,师生问好,宣布本节课的教学内容,安排见习生。
(2)教师将学生分成人数相等的四组进行运球看谁跑到快的游戏,通过游戏达到热身的目的。
(3)在音乐伴奏下,教师引领学生做关节操,使学生的各个关节都能充分的活动开。避免在接下来的学习中受伤。
2基本部分 三十分钟
一 尝试性练习:将学生分成三人一组,到指定场地进行传接球自主练习,通过练习让学生们体会双手胸前传接球的动作感受。
二 学生观看挂图,首先对双手胸前传接球有个初步的动作概念。然后,教师讲解示范动作要领,(持球动作:五指自然分开,拇指相对成八字行,掌心空出;传球动作:蹬、伸、翻、拨;接球动作:伸、收、屈肘)通过教师准确的讲解示范,加深学生对胸前双手传接球的认识。
三 原地徒手模仿双手胸前传接球动作,把学生分成两人一组进行模仿传接球动作,彼此相互观察相互纠正,通过练习,让学生进一步体会双手胸前传接球的动作要领。
四 进行有球传接球练习,教师把学生分成人数相当的四组,两组一伙间隔五米,进行面对面的传接球练习。在练习过程中我发现学生普遍存在传球肘、臂外展和接球手型不正确的现象。针对这一问题,我分别制定了用“小球练习”和“学生自抛自接球”练习,通过小球练习让同学们体会传球的动作感觉。通过学生自抛自接球练习,养成张手、伸臂迎球和及时屈肘引臂的习惯。几次针对练习以后让学生们回到指定地点进行巩固练习。这也是本节课的重点问题。
五 进行传接球抢断游戏,通过游戏,巩固学生本节课所学的双手胸前传接球技术动作。
3结束部分:五分钟
第一步 在音乐伴奏下,教师引领学生做放松操,使学生的身心能得到全面的放松。
第二步 教师集合队伍,进行教学总结,对在课堂上坚持不懈和表现好的同学给予表扬。最后安排学生回收器材,师生再见!
七效果预计;全体同学能基本掌握胸前双手传接球。练习密度35-40%平均心率110-120次/分,八:场地器材
篮球场 篮球若干 小皮球若干 教学挂图一副 录音机一个 磁带一盒 我的说课完毕,请各位评委老师指导!
第五篇:篮球双手胸前传接球说课稿
篮球双手胸前传接球说课稿
各位领导、专家:您们好!
我说课的题目是《篮球胸前传球》,不足之处请各位专家批评指正 谢谢!
一、指导思想:
本课以《体育课程标准》为依据,以深化体育教学改革,树立“健康第一”为指导思想。立足于关注每个学生的个体差异与进步,扎实落实学生的后续发展。在教学过程中,转变学习方式,充分发挥评价激励与诊断功能,营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围。培养学生的自信心和实践能力,教会学生承担责任,承担义务,带着篮球的精神走进竞争、成功、喜悦的特区。由此建立一支和谐自由、整体合一的团队。
一、教学内容
篮球:双手胸前传球;七年级(水平四);人数:40人。
二、教材分析
本课教学内容是篮球的双手胸前传球。双手胸前传球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是更好地学习各种技术和战术的基础,传球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。
三、学情分析
初一的学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,特别是对新鲜事物善于研究和探索。而篮球以其让人心悬的魅力迎合了学生的追求多变的特点。尽管学生喜欢篮球,但是对基本技术的学习感到很枯燥,开始学习时注意力都集中在篮球上,有的学生争抢篮球,有的学生抱着球各处跑,有的学生急于投篮……这些问题给我的提示是:篮球教学的关键就是注重培养学生篮球兴趣以及系统、规范的基本技术教学。
四、教学目标
认知目标:初步了解和掌握双手胸前传球动作技术。
技能目标:使90%以上学生初步掌握 “双手胸前传接球”的技术,发展学生的协调、灵敏等身体素质。
情感目标:使学生体验篮球的乐趣,提高自主学习的行为能力,培养学生团结协作的竞争意识。
五、本课的重点、难点
重点:传球的准确性 难点:上下肢协调用力
六、教学策略
从学生的发展为基点,构建互动课堂的教学理念。在教学结构上,设计了以篮球游戏为主线,激发学练兴趣,培养良好的行为习惯,在教学环境中,充分利用场地的合理布局,给学生尽可能大的活动空间;在教学手段,通过尝试教学培养学生自主学习能力;利用示范建立概念,利用讲解加深印象,利用练习体会技术;在评价方式上,把学生的自评、互评与教师的点评相结合;在能力培养方面,通过巧妙的安排游戏,培养学生协作能力,激发学生练习兴趣。
七、教学过程
本节课的主要目标是学习双手胸前传接球的基本技术和方法,发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质,提高传球能力。根据目标确定了激趣、保趣、伸趣三个教学环节:
1、激发兴趣,熟悉球性阶段 7’
目的:学生通过各种练习进行热身,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,与主教材紧密结合,做好铺垫,通过教学的正迁移,做好教学的过渡。
1、课堂常规
2、热身球操
3、熟悉球性
1)双手拨球;
2)击掌抛接球;
3)头上传球 4)胯下接球;
5)球下躲闪
2、保持兴趣、掌握技能阶段29’
目的:通过篮球游戏,学习和掌握双手胸前传接球的基本技术和方法,发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质,提高传球能力。2)学生示范,教师提问,归纳小结知识点,导出新课
2、学习新知7’
目的:使学生初步掌握传球的动作要领,养成学生多角度、多方面考虑问题的习惯,关注学生的个体差异,激发学生的创造思维,培养学生善于探究问题、解决问题的能力。1)两人一组自主练习传球;
2)学生两人一组练习胸前传球,可根据自己的能力调整距离; 3)两人一组在规定的时间内传球、运球比赛; 4)四人一组在规定时间内平滑步换位传球比赛;
3、攻固反馈阶段6’
目的:通过游戏形式的变化进一步加强传球的稳定性和身体的协调用力;通过比赛提高学生的积极性;并巩固学生的动作掌握情况,及时进行评价,从而突破教学难点。四人一组传球接力,引导学生边练边思考如何传得多?
3、拓展激趣阶段 16’
目的:提高学生的传球配合意识,培养学生的应变能力,使学生们在游戏中体验合作的重要性,学生的积极参与使教学进入高潮。1)游戏:传运比快
2)游戏:快乐大比拼。
3、兴趣延伸、身心恢复阶段4’
1)通过武术—五禽戏放松活动,使学生身心得到恢复与放松 2)课后小结,师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。
八、组织方法的思考
在组织方法上,改变过去那种过于严密的教学组织形式,改变以教师为中心的教学组织形式,改变一成不变的课堂教学程序,采用以学生的发展为中心的三段教学程序,达到增强学生健康的目的。
九、教学预设
场地器材:篮球场一个、篮球41只
预计心率:平均130次/分钟,最高为170次/分钟,出现在三十二分钟左右;
练习密度:38%~40%;运动负荷:中等。【课后反思】
本节课每位学生兴趣浓厚,心情愉悦,最主要的因素是学习方式实现了较大幅度的变化。教学的各个环节的改革和创新,充分调动了学生学习的积极主动性,形成了一种民主、自由、和谐的的师生关系以及探究、合作、竞争的学习氛围;教学过程中充分发挥了教师主导作用和学生主体地位;通过生动的语言,启发了学生的思维,创设了想象的空间,充分发挥了评价的激励和诊断功能,使每一位学生都能体验成功的喜悦,促进了学生全面和谐发展;培养了学生的自信心和实践能力,这再次证明了美国心理学家马斯洛的一句话:“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬,这种表扬就是激励人的上进心,唤起人的高涨情绪的根本原因。”。八年级体育教材――说课稿
德化六中 刘茂明 指导老师:陈文 篮球传接球
教学内容:
1、篮球基本的传接球方法
2、游戏:橄榄球 教材分析
•从新课程理念出发。贯彻“健康第一.以学生发展为本”的指导思想,根据初二年级学生的知识结构.技能水平和认识能力。从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课,选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目――篮球为教学内容,以唤起学生的参与意识为切入口,通过运动技能的学习,提高学生的篮球运动水平和综合实践能力,形成合作探究的学习气氛,培养学生的团队精神和集体荣誉感。学生情况分析
•篮球运动具有极高的竞技价值,也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值.经常参加篮球运动,对发展身体素质,促进青少年的生长发育,形成良好的个性和心理素质,提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选用篮球这一运动项目,目的是以篮球为教育教学活动方式,以学习篮球战术为手段,使学生通过篮球活动锻炼身体,掌握更多的锻炼方法,满足健身、娱乐和休闲的需要。传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术,是运动中的枢纽,是战术配合的连接点,是篮球运动最基本的技能之一。传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术,是运动中的枢纽,是战术配合的连接点,是篮球运动最基本的技能。教学目标
1、认知目标:学习与了解篮球基本传接球的方法及其在篮球运动中的作用。
2、技能目标:提高学生的控球能力和协调性,发展学生的力量。
3、情感目标:激发学生的学习积极性和创造性,增强学生的团结协作和团队精神及集体荣誉感。
教学重点、难点
•重点:手控制球的能力、传球的时间、空间判断能力。•难点:传接球的准确性和成功率。
学情分析
•初二年的男生对篮球运动有着特别的热情,篮球基础比较好,兴趣较浓厚,所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导。而女生则基础较差.对篮球是又爱又怕,只能适当降低难度,让她们从简单的中体验成功,锻炼身体。
教法和学法
•教法:通过教师的启发,诱导,设疑,直观演示,要点提示,讲练结合以及游戏竞赛等教学方法,让学生清楚地了解传球的基本方法,同时简化技术难点,降低技术规范,变竞技运动中的篮球为游戏化,普及化,大众化.使学习更贴近学生实际,使全体学生都有条件参与这项运动。教学方式 •学法:采用自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法等,让学生多触球,多练习,多思考,发挥学生的自主学习能力,营造合作探究,团结协作的学习氛围,在充满趣味和竞争激烈的游戏中尝试运用所学的篮球技能,激发其学练情趣和求知欲望。
教学流程
1、课堂常规:师生问好,常规检查,宣布课的内容,安排见习生。
2、准备部分:分组自由式准备活动,学生可以自己选喜欢的运动项目来做准备活动,比如球类、慢跑等,只要能充分活动开就可以了。教学过程
3、基本部分:教师通过设疑――(1)篮球运动中有哪些几种传球方式(2)如何才能传好球而不失误?来引入新课,激发学生的想象力和学习兴趣,通过讨论来回答疑问。并通过图示的方法引导学生自学,在自学的过程中产生疑问,从在讨论和探究中得到解决。教师适时给予指导和帮忙.在小游戏中不但能锻炼学生的控球能力,还能在练习中体验和解决疑问。而游戏。橄榄球比赛或全场比赛,则能让学生在快乐和成功的体验中充分的锻炼自己。课堂气氛也达到了高潮。恢复整理阶段
4、结束部分:在轻松的音乐中放松慢跑后,在自由放松自我的同时,总结和评价自己在练习中的体验,并回答课前的设疑。最后教师给予表扬和肯定的同时,补充和强调课重点和难点。
预计教学效果
•课运动负荷:平均心率130-140次/分钟,课的密度40-50%
篮球原地双手胸前反弹传球技术 说课稿
泉州八中
刘荣辉
一、课的设想:
•本课的教学设计采用情景教学模式和逆向思维教学模式。•在教学活动中发挥教师主导作用,同时也特别强调学生学习主体地位的体现。
•在使用器材方面更是灵活多变。
二、教学内容: •1)游戏:拼图和车来车往 •2)学习原地双手胸前反弹传球
三、教材分析:
•游戏—拼图:学生利用呼啦圈和人体进行自由创作,培养学生创新能力,展现自我个性的机会。
•游戏—车来车往:交通事故是青少年意外死亡主要因素之一,大部分初一年学生已经不再由家长接送,他们面临这个可怕威胁。•原地双手胸前反弹传球是篮球运动中传接球组成部分,用于篮球初步教学是比较合理(很多人认为投篮),有利激发学生学习篮球的兴趣。
四、学情分析:
•初一年学生是非常活泼可爱,想象力丰富,学习新知识兴趣很高,但保持兴趣时间比较短,而且上课时注意力容易分散。
•本课采用了情景教学模式和逆向教学模式,做到以学生为主体,有效延长学生有意识的注意力,合理教学切入点有利于保持学生学习兴趣,为今后教学做好准备。
五、教学目标的确定:
1、认知目标:关注2008北京奥运;珍惜生命,安全第一。•
2、技能目标:学习原地双手胸前反弹传球技术,激发运动兴趣 •
3、情感目标:培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。
六、本课的重、难点确定:
•重点:反弹传球—准确的手型;
•依据:球的合力是通过手臂手腕和手指拨球的力量传出,所以准确的手型是重点。解决方法:直观示范和个别纠正
•难点:反弹传球—准确的击地点
•依据:球弹起的高度在接球人的腹部时,应该是比较容易接,所以击地点应该比较靠近接球人,差不多是距接球人1/3的地方。这个击地点的准确应该是比较难。解决方法:使用标志物(呼啦圈)
七、教学过程:
(一)引起注意阶段;
1、课堂常规(2’)
2、本课的教学内容目标及要求
(二)体验教育阶段;
1、游戏(8’):“拼图”为了使学生注意力集中,发挥想象力,敢于创新,展现个性。教师也可以引导学生,关注2008北京奥运,教育学生热爱祖国,为国争光,同时认识奥运精神更高更快更强,同时达到热身效果。
2、游戏—车来车往(9’)通过情景教学让学生深刻体会到游戏可以再来,生命只有一次;珍惜生命,安全第一。
(1)滚呼啦圈练习(呼啦圈为车),为游戏做准备
(2)情景1:槽糕的交通情况,没有交通警察
交通事故:人与车、车与车
(3)情景2:良好的交通情况,教师当交通警察
交通警察统一指挥
(三)接受新知识阶段;
1、原地双手胸前反弹传球比赛(6’)
(1)自然小组为单位进行比赛
(2)3分钟内进球个数多者为胜(女生少5个),进球最少的小组做深蹲10次
2、评价比赛情况,提出存在问题,师生讨论并解决(5’)
(1)表扬优胜小组,(2)提出问题:怎样反弹传球更容易进球?
(3)演示不同击地点的反弹球
(4)师生一致认为在距离传球者2/3处较为合理
3、纠正存在问题,再练习提高技术,再比赛(10’)
(1)组织练习,纠正存在问题,个别指导
(2)学生明白击地点,并在该点放个小呼啦圈为标志再练习
(3)自然小组为单位进行比赛,3分钟内进球个数多者为胜(女生少5个),进球最少的小组沿篮球场地跑1圈
(四)恢复整理阶段;
1、伸展放松操(3’)
在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
2、对本课进行小结,布置收回器材(2’)
八、场地器材:
1、场地器材:2个篮球场;20个篮球,24个呼啦圈
九、预计教学效果:
预计平均心率为:130-135次/分,最高心率为160次/分;
运动密度约为40%,运动负荷为中等。