明日名师·Jane英语工作室2012年2月研训活动记录（★）

第一篇：明日名师·Jane英语工作室2012年2月研训活动记录

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明日名师·Jane英语工作室2012年2月研训活动记录

活动时间：2012年2月24日

星期五 下午1:00——5:00 参加活动人员：孟琴

丁小玲 胡珊珊

孟柳飞

毛戚敏

宋冠义 主持人： 孟琴 总记录： 孟柳飞

活动过程：

一、导师新年致辞： 导师致辞：

这是我们工作室2012年第一次见面。感谢的话都留在2011年，2012年让我们从零开始，重新出发！今天是2月份的第一个集中研训活动，2月份的研训内容我们月初已经公布在工作室的网站上了，大家也都能按计划完成相应任务，把2月的工作印记和研训成果上传。今天的集中研训主要分为两个部分：一是每月常规研训，二是2011-2012学年第二学期工作计划、行事历解读和学科教改项目解析。

二、2011-2012学年第二学期工作规划及需求交流。组织者：孟 琴 A、调整学年计划，制订学期研修计划。

B、2011-2012学年工作重点：

1、深化课堂主阵地的作用，充分发挥各项资源的研训作用，如课题研讨课、活动观摩课，旨在形成以研促教、以教兴研的良好教研氛围；

2、在上好课的基础上，要求每位研修员结合每月研训情况与课堂教学研究的成果，形成观点报告，以讲座的方式呈现；

3、研读书籍专业化，心灵研读方面开始接触儿童心理学、心理学方面书籍，理论研读更多免费资料请访问：豆丁教育百科

方面着手小学英语学科专业书籍的研读，旨在以理论指引教学，提升教育教学理念；

4、“走出去，请进来”：珍惜“送教下乡”等展示本工作室成员风采的机会，让每位研修员走向更高层面的活动，如“浙派名师”等，向名家学习，同时请名师、优师来工作室上课、讲座和指导，请专业人士，如外教等，更专业地引领我们的专业研修；

5、重点投入到课题研究之中，从细处、踏实地开展课题研究，积累素材，形成专业的，有分量的论文、案例和观点报告等研究成果。C、分发学期行事历，逐月细解项目

其中三月—五月，每位研修员自主申报一堂研讨课、完成一个观点报告；积极参加诸暨市优质课评比与绍兴市完小教师素质比武，以实践检验研训成果……

三、讲座：学科教改项目解析及教研课题申报事项说明 组织者： 孟 琴

1、学科教改项目自定义：中小学教师试图解释并改进学科教学实践的具体问题，而采取的有价值、有目的、有计划的持续行动；

2、学科教改项目关键词：解释并改进、实践、具体、价值、目的、计划、持续行动；

3、项目定位：

对“教学”的三种理解：单指教授；教学生学，是教师的教与学生的学共同构成的活动；学生的学具有相对独立的位置，学生的学既有赖于教师的教，却又不完全靠教师教。

定位于第三种“教”，就需要弄明白学生在如何学习着的，学生的学习策略如何，学生学习的情绪、态度、热情如何，以及如何通过自己的教学来改善学生的认知策略与态度。教师不只关心学生的学习，还必须关心到学生的学习心理上去。

（观念支配、影响行动；行事标准决定工作格局与境界）

4、教学研究的价值：问题解决、质量提高、经验获得、自我成长； 更多免费资料请访问：豆丁教育百科

5、研究方向—想改变什么？研究路径—如何改变？研究检阅—改变了什么？想改变什么--问题到课堂中去找；如何改变--研究到课堂中去做；改变了什么--成果到课堂中去用；

6、积累事实、筛选事实、揭示实质、寻找原因、提炼聚焦、形成观点；

7、学科教改项目：选题与表述、开题与计划、成果的呈现；成果附件：读书心得、研究随笔、案例与分析、调研报告、活动记录；成果主体：论文、项目结题报告、专题经验总结；

8、小学英语学科教改项目指南： ·小学英语有效创设语境的实践与探索 ·利用发音规则提高单词记忆能力的策略研究 ·故事型语篇教学模式的探讨 ·小学英语绘本教学探索 ·小学英语课外作业的有效设计 ·低段英语教学中听读作业的落实对策 ·小学英语学生课堂作业本中问题分析和处理 ·小学英语有效朗读教学的策略研究 ·小学英语新课有效导入策略 ·小学英语复习整理课的实践探究

·小学英语PEP教材C部分语音教学的有效处理„„

9、绍兴市学科教改项目结题报告范例；

10、教而不研则浅，研而不教则空！期待属于我们自己的精彩！

四、每月常规研训：教育教学技能训练 一）、课堂实践： 组织者：胡珊珊

1、交流2月份撰写的精品教案集，设计内容是PEP8 Unit2 What’s the matter? 进行更多免费资料请访问：豆丁教育百科

讨论反馈，心得体会交流。在讨论过程中，大家就“六年级音标教学的相关问题；课时安排问题；如何处理作业本；四年级Let’s talk部分处理方法交流；如何进行四人小组表演；如何进行语篇教学”等问题进行了集中交流。

2、本月观课心得进行交流讨论。

观课感言：李浩老师 《The golden egg》观后感

宋冠义老师： Leo的课设计新颖符合高年级学生的学情，课堂容量大，学生参与较好，能够结合当前学生关注的话题进行讨论和设计，过去时态这一难点被分散在各个教学中，降低了学生理解的难度，同时又给不同层次的学生设计脚手架，让学生根据自己的学习实际来参与课堂讨论，提高学生的语言运用能力。同时也利用故事中的golden eggs 来激励和自我激励。有个建议就是，是否一开始自我介绍的时候，可以先出现自己的漫画像，让学生根据老师和漫画进行对比来描述，可能学生进入状态会更快，课堂的气氛和学习情绪的激发也会提早。

丁小玲老师：李老师对难点——动词过去式——采用多次呈现对比的方式来加以学习。第一次对比出现在新知呈现后，李老师用连线的方式让学生把两种形式联系起来。第二次对比呈现是让学生进行角色扮演，一个扮演Jack，一个扮演Golden Goose.通过词语在句子中的运用加深对这一概念的理解。第三次对比呈现是在结合现实来运用的时候，李老师要求学生用Now„.But„before.这样的句型来阐述发生在自己身边或者自己身上的事情，进一步学会运用过去式进行表述的方式。这样多次的呈现和运用正是基于教师对知识的深刻分析和理解。

孟柳飞老师：听李老师的课，首先感受到的是男老师所特有的魅力，融合了幽默与爽朗，轻松吸引了学生的目光。课堂上李老师关注着每位学生，尽量让每位学生有机会表达，无论多少，one word or more，并且给学生以足够的语言支撑；其次是李老师基于文本，挖掘更深层次情感目标，golden egg给学生以人生的启发，幸运只会降临到有准备的人身上，每个人要把握好自己的golden egg，努力才能创造奇迹，情感的升华是这节课的灵魂，真正做到润物无声，水到渠成，相信在场所有师生都会记得这触动人心的“golden egg”。

胡珊珊老师：本堂课的语言知识点是动词的一般过去时态，如果按照传统的教学思路来授课，那将是非常枯燥乏味的。李浩老师一课能够突破传统的教学思路，大胆创新实践，以情境为依托，充分地展示了动词一般过去时态与一般现在时的区别，降低学生的学习难度，同时培养了学生的综合语言运用能力。

毛戚敏老师：本节课，李浩老师紧扣教学内容，创设了灵活多样的语境，设置不同梯度更多免费资料请访问：豆丁教育百科 的任务，让学生在环环相扣的教学活动中，去感知语言、体会语言、掌握语言、运用语言。具体体现为：1.李老师运用教学智慧，化抽象为具体，把语法转化为学生既熟悉又感兴趣的语言素材，通过创设语言环境，让学生内化为语言习惯，在潜移默化中掌握该语言规则。2.李老师首先让学生在一个有意义的情境中理解所教语法项目的意义；然后，提供足够的机会让学生在比较真实的语境中进行交际性活动，运用所学的语法项目；最后，在学生理解并会运用的基础上，教师把学生的注意力吸引到语法规则上来进一步巩固所学内容„„

二）、心灵研读：书目《教学勇气—漫步教师心灵》

组织者：毛戚敏

1、每位研修员交流了研读《教学勇气》的阅读感受，具体内容如下：

胡珊珊老师 P91《与志同道合的朋友一起追求真理》、丁小玲老师P94《教育应该是市场模式》、宋冠义老师P121《看到一粒沙中的世界》、毛戚敏老师P133《开放空间》、孟柳飞老师P142《关上门的教学》。

三）、板书设计： 组织者：丁小玲

研训内容：教学内容PEP四下Unit 4 B Let’s learn板书设计

Angela

Mona

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David

Alice

Sarah 四）、理论研读：书目《给教师的建议》 组织者：孟柳飞

研修员们通过读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》余下部分建议,各自谈论和交流了对于《给刚参加学校工作的新教师的几点意见》、《要教会儿童利用可自由支配的时间》、《要爱惜和发展青少年的记忆力》、《在课堂上怎样知道学生的脑力劳动》以及《关于写教师日记的建议》等教育教学问题进行了讨论，并结合自己的读书摘记和教学实践中碰到的问题交换了意见和建议。

五)、|口语研训：

组织者：宋冠义

研训内容：名人演讲模仿展示，六年级下册教材中所涉及的歌曲和相关话题。

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研训形式：

1、首先进行名人演讲模仿展示，个别交流指导。

2、话题演讲，以抽签的形式确定演讲的话题，3、英语歌曲（2、3项每人准备时间为十分钟，展示时间为五分钟。）

展示：NO.1宋冠义

话题：My favourite movie

歌曲《We’re going back.》

NO.2丁小玲

话题：My favourite movie

歌曲《At the zoo.》 NO.3胡珊珊

话题：My weekend

歌曲《A trip to China》 NO.4 毛戚敏

话题： My weekend

歌曲《My pets》 NO.5 孟柳飞

话题：My Spring Festival 歌曲《We’re going back.》

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五、近期研训工作强调和落实

1、结合行事历完成2月份扫尾工作，上传各项资料；

2、结合行事历分块制定三月份研训内容，整合形成3月份每周研训内容安排表，上传至网站，购买研读书籍，申报研讨课和观点报告。3、2011年度第一学期的个人成长档案盒上交，将于2012年2月27日在诸暨市名师工作室会议上进行交流展示。

明日名师·Jane英语名师工作室

2012-02-25

第二篇：名师工作室活动记录格式

大师工作室活动活动记录格式

活动时间

活动地点

活动主题

活动内容

上午：论坛

一、学员论坛！

下午：公开课并评课 上课流程：

二、评课

三、总结评价

第三篇：黄浦区英语名师工作室活动学习心得

黄浦区英语名师工作室活动学习心得

尚文中学 梁蓉

本学期，我有幸参加了区名师工作室学员在我校和光明初级中学联合举行的系列学习交流活动。总的来说，活动内容丰富，研讨朴实有效。回首一学期的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是促进我不断成长的一个学期。活动初期魏老师对工作室的所有成员提出了期望和要求。他要求我们，要提高对自身的要求，积极主动地学习，努力提高英语阅读教学的水平。他每次活动的点评从理论到实际教学方法都给了我们无比巨大的启示，让我们获益匪浅。

活动包括了公开课教学和阅读讲座，同行们的公开课教学都竭尽所能，给我们各种各样阅读课教学的模式予以参考，其他老师们的讲座又让我们对英语阅读教学有了理论上的提升。这些教学方法活动简单易行，让我们耳目一新，相比较传统教学方法，有趣生动，能充分调动学生的积极性。工作室学员黄老师的教学理念也深深影响了我，教师娴熟的英语交流技巧和独特的授课方式让我印象深刻。在今后的教学课堂中，我会努力学习应用多种教学策略方法，提高阅读教学的能力。

经历一学期的学习，收获很多，也让我认识到，还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入还应进一步研究的；有很多东西是我以前忽略而现在发现是值得重视的。所以我决心要在今后的工作和学习中，努力做到运用活动中所学的阅读教学方法和先进教育理念来教学，真正做到学以致用。

第四篇：有关小学英语骨干教师研训班活动通知

有关小学英语骨干教师课题研训班活动的通知

丹阳市小学英语骨干教师研训班成员：

为了进一步提高小学英语骨干教师撰写论文和对小学英语教材中语篇整体教学的把握能力，我处决定于11月5日（周二）在华南实验学校阶梯教室进行小学英语骨干教师研训班活动。具体安排如下：

时间：11月5日（周二），上午8:30——下午3:00

地点：华南实验学校阶梯教室

内容：

1、教师发展中心研训管理处吴晓华讲座 《撰写教学论文的几大要素》

2、教师发展中心小教处钱苏萍讲座 《新教材教学内容的合理重组》

3、分组派代表对前次活动中安排的语篇整体教学设计案进行立体说课展示。

小学英语骨干教师课题研训班学员名单如下：

云阳学校：周云娥界牌中心校：王东芳

实验小学：贡雅丽新桥中心校：何丽萍

正则小学：张燕运河中心校：李萍

华南实验学校：景莹埤城中心校：贺雪薇

实验学校：陆春香延陵中心校：徐抢兰

云阳二小：蒋建英陵口中心校：储秀华

开发区中心校：于丽香里庄中心校：许佳峰

麦溪中心校：张燕吕城中心校：张菊平

蒋墅中心校：张亚琴后巷中心校：朱庆科

导墅中心校：杨灏云林中心校：虞利平

丹阳市教师发展中心2013年10月29日

第五篇：八年级英语县级公开课暨主题研训活动方案

八年级英语县级公开课暨主题研训活动方案2011、10、1

2嘉善县教育研究培训中心

本次培训的关注点、观课表及其他说明一、一起来准备

在新课程教学目标意识下（知识与技能、过程与方法、情感与态度），关注两个点： 1 课堂研究：课堂观察量表的制定（从关注教师的教→关注学生的学转变）

·为了找到一个可以改进教学策略的支点：在同课异构中查漏补缺，提高课堂实效。2 学生学习力评价：通过观察课堂提问和评价（理答和侯答）、师生互动时的积极性、巩固学习时能否达到预期目标等，关注学生的学习习惯培养和能力提高。

·为了检验我的教学设计是否有效，找到改进教学的方法和途径。

二、课堂观察进行时阅读习惯和思维能力（重点观察学生的学习过程）课型_________ 上课教师________

三、我的分析 1 从观察情况分析我的意见或建议

观察者：__________所在学校： ______________

其他说明：

以课堂观察为切入点，以学生为观察主体，通过观察同课异构和学生的学习过程来研究课堂教学，进而研究教师引导下的学生自主学习策略和教法、学法的改进。

一 关注点：1 同课异构：课堂教学活动的设计；

2关注学生阅读习惯的养成和学习能力的提高（话语运用能力、阅读策略的使用）。

二 教师在各个教学环节中引导学生主动运用学习策略：

听（听前、听时、听后的设计）：能听到（获取信息）能判断（理解信息）

说（以模块主题为话题设计pair work/ group work）：能通过听介绍（语言输出）能顺利地交际（语言运用）读： 八年级需要培养学生具有良好的阅读习惯和阅读能力，强调夯实语言基础知识和提高思维能力向结合写： 教师指导下的写作：话题写作（以读带写）或者仿写

三 本模块话题及功能：

以音乐为话题，介绍不同类型的音乐以及多位音乐大师。要求学生能够使用适当的形容词评论各类音乐；能够表达对别人的观点同意与否。

文化意识：通过对中国音乐家的介绍培养学生的民族意识。

情感态度：通过对“同意”、“不同意”表达方式的训练，培养学生礼貌使用语言的意识与能力，在表达不同意见时能够照顾他人的感受。

任务：收集有关音乐、影视以及音乐家、歌唱家等的信息，采取适当的方式向大家介绍。