安全培训个人小结11.4.16

第一篇：安全培训个人小结11.4.16

施工安全培训学习心得

今天我参阅了公司关于装饰施工安全的培训资料。安全，它关系到一个企业的命运，一个人的幸福，一个家庭的美满。现将自己通过这次培训而得出的一些认知和感想作一简述。

纵观整篇培训资料，安全事故实例的照片令人触目惊心，教训惨痛；政府对于加强安全生产管理的各种规定和制度日益完善，可谓是三令五申，苦口婆心。可是为什么还会有如此多的事故发生？发人深省！很多人认为，安全就是安全管理者的事，就是一种制度，一种规定。然而，看看以往发生的一次次事故，除去那些一次次的痛苦回忆之外，我们明白了什么，我们应该从中汲取些什么？安全，已经不是关系到一个人，一个团队或是一些制度、法律法规的事；安全是关系到我们身处的这个社会所包含的所有生产行为，所有劳动群体的事，说简单点，就是关乎我们所有人的人身安全的大事。我们生活在这个世界上，有着各种不同的工作，为社会，为国家，为家庭，为自己都在作出着或大或小或多或少的贡献，同时我们也都享有我们自己所创造出来的一切，然而，这一切都必须建立在同一个基础之上，那就是安全。如果安全得不到保障，生命得不到保障，我们所做的这一切又有何意义？所以我们常说，安全－－以人为本；安全就是预知危险，消除危险，安全是所有人的事。

我们装饰行业有着它自身所包含的特殊性，既要对施工还要对设计这两方面负责；它涉及到化工、建材、纺织和五金类等等。在整个装饰施工过程中，都离不开安全，安全既是管理又是责任还同时是义务；在这个过程中，安全是一切的基本，是一切的保障；我们在施工过程中，要避免自己受到伤害的同时还必须避免伤害他人和不被他人伤害。只要是在施工过程中，就必定存在安全隐患，如何做到预见危险和伤害，这是个关键，我们常说的安全隐患，如何来发现安全隐患，我们不是先知，不具备预见未来的能力，这就必须依靠完善的安全管理制度和安全施工的规范，从每个人做起，有了每个个体的安全规范，才会有整个团队的安全规范，整个施工队伍，整个项目 才能得到安全保障。

管理者不应该仅以教条式的管理方法来达到安全生产的目的，因为施工安全隐患具有未知性，它始终处于一个动态中。这就对于安全管理提出了更高的要求，那就是意识，安全管理者必须自身具有这种意识。意识在心理学中定义为人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式。我们有各种各样的安全管理条例条令，各种具体而细化的安全生产规范，这只是个基础，我认为要真正做到把安全隐患消除到最小，安全意识是关键，怎样形成安全意识，例如：你进入施工现场佩戴安全帽是为了不违反规定还是为了保护自己？我想这个问题大多数人会回答：既是为了不违反规定也是为了保护自己。但是，他们心里的潜台词是：没办法，这是规定。有多少人能真正从心里明白，这是为了保护自己。这只要去看看那些戴了安全帽而未按要求扣好帽带的人，他们只是为了不违反规定，心里并未真正意识到这是为了保护自己的生命。所以怎样把安全施工规范在每个人的心中形成一种意识，这是管理者需要深思的。能在每个人身上做到安全意识化，这在目前还只是个目标。

我们现有的施工队伍，人员素质参差不齐，还只能依靠各种规定条例来规范他们的行为，身为管理者，必须依靠这些硬性规定，利用手中现有的安全保障设施来计划，布置，检查，总结，评比，还必须同时进行计划，布置，检查，总结，评比，这就是安全管理“五同时”的原则。我们也不定时地进行安全生产教育，组织各类培训；布置各种安全教育卡片、宣传栏；不厌其烦地做好安全“五抓紧教育”工作；每天在现场一遍遍巡视检查各种安全设施，认真排查安全隐患并及时采取措施„„等等这些工作，都是身为一个安全管理者所必须做的，我们每天重复这些工作的同时，还应该善于寻找变化——施工队伍的变化。这就是安全管理工作的效果，通过这些工作改变、改善了什么或者说还欠缺些什么，有哪些不足之处，我们的工作就是不断发现问题，解决或改善问题，安全生产，以人为本，只有在每一个施工人员 的身上都能看到符合安全生产规范的行为，才有可能进一步提高整个施工队伍的安全素质素养，才有可能在整个团队中形成一种良好安全意识，使每一个安全生产的被管理者都能提升到管理者的高度（管理好自己，对身边的人起到积极的影响），人人有宣传安全的义务，对自己的安全负责，对他人的安全负责，安全生产不再是单纯的被动的必须，而是更主动更广泛的需要，从而杜绝伤害，杜绝事故。

培训资料中有大量详尽的安全生产规定规范并附有图片，这对于我们的工作有很大的帮助，安全生产管理涉及到项目工程的所有环节，安全文明施工在实施中有很多优良的实例值得我们去借鉴和学习，这使我们认识到，工作中的不足和改进是永无止境的，安全管理工作没有最好，只有更好。以上是我通过学习这次培训资料所叙述的一些自己的感想，反思自己以往的工作，结合了自己在工作中的一些观念和想法，对照资料中的图例，我真正地感觉到自己在工作中还存在着太多的不足之处，对于安全管理工作，必须不断学习，不断改进；必须要脚踏实地，一丝不苟地履行一个管理者的职责；必须严格要求自己，以身作则。安全无小事，我们将坚持自己的努力，利用现有的一切可利用的资源，做好安全防范，远离事故，远离伤害，尝试通过自己的工作将安全意识真正植入到每个施工人员的心中，力求我们工地成为安全生产的表率。希望公司以后能安排更多的培训机会，能让我们有更多的机会学习到更先进更科学的管理方式。

某某大酒店项目部

姓名

2011-4-17

第二篇：化工厂员工安全培训个人小结

通过了三天的学习，我对公司有了个大概的认识，了解到安全对生产的重要性。要想做到安全生产就必须注重健康、消防、安全这三个方面。下面我就从这三个方面讲一讲我的认识。

首先，我先说一说健康。所谓健康，并不仅仅是不得病，还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。也就是说，健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。身体上的健康是首要的，这就得在工作时注意了。首先要了解各物质的理化性质和毒理性质，然后才能做好适宜的防护。其次就是心理健康，保持一个良好的心态很重要。不要因为某些挫折而丧失斗志，要对自己有信心，相信自己有成功的能力，能够创造幸福的生活。还有就是

和他人要保持良好的关系，不要因为某些小事而闹矛盾，搞的有深仇大恨似的。时刻保持一种淡然，别为小事而伤神。

在健康的前提下，我们才能更好的为企业奉献出自己的力量。另外，化工厂的原料和产品大多都是易燃物，所以消防工作也是个重点。

消防是指包括防火与灭火在内的专门工作。燃烧是一种很普遍的现象，燃烧是一种同时伴有发光发热的激烈的化学反应，燃烧必须具备三个条件:要有可燃物质、要有助燃物质、要有点火源。我们要确保消防的安全，就必须解决这三个条件，通过控制可燃物、隔绝空气、消除点火源，这样才能从根本上解决燃烧的问题。凡事都会有意外，如果发生火灾，灭火的基本方法有隔离法、冷却法、窒息法、抑制法。灭火当然就得有消防系统。我们公司有消防水系统、洒水系统、泡沫系统、火警警报系统和灭火器等。当然最普遍的还是灭火器，灭火器分好多种，我们厂主要用的是二氧化碳灭火器和干粉灭火器，分别有手提式和推车式。二氧化碳灭火器具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能，用来扑灭图书，档案，贵重设备，精密仪器、600伏以下电气设备及油类的初起火灾。干粉灭火器可扑灭一般火灾，还可扑灭油，气等燃烧引起的失火。干粉灭火器是利用二氧化碳气体或氮气气体作动力，将筒内的干粉喷出灭火的。主要用于扑救石油、有机溶剂等易燃液体、可燃气体和电气设备的初起火灾。另外，灭火器的使用方法和注意事项以及保存方法都是得知道的。还有就是在发生火灾时，选取灭火器也是一个重点。别为了救火而把自己卷入其中，那是得不偿失的。

接下来就是安全了，安全责任重于泰山。安全与生产就如一对孪生姐妹，紧密相连，忽视安全抓生产是火中取栗，脱离安全注求效益如水中捞月。

要想搞好安全生产，作为生产一线的一员，就应有搞好安全生产的目标，就得有实现目标的计划及措施。“安全措施订得详，能把事故来预防”。在生产中，遵章守纪是第一位的。严格遵守我厂的规章制度和各项操作规程。通过在工安组的学习，使我更深一步了解安全生产的重要性，尤其是那些因小失大的安全生产事故给人的沉痛的教训，从而牢记“多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故。”很多事情都是我们忽视了一丁点儿而酿成大祸的。另外，在生产中，必须严格按照公司关于安全生产制订的安全措施：勤巡视、细查看，遇问题、不简办，不明之处、追根求源，问以明白，排除隐患，确保安全生产。通过学习,会让我们了解更多的安全生产知识，我们应从身边做起，从点滴做起。因此作为一名化工厂的工人要不断提高自己的职业技能，掌握更多的安全知识，工作中胆大心细，牢记“安全第一，预防为主”的思想一定能干好自己的本职工作。

“安全第一记心头，生产一步一层楼。”有了安全做强大的后盾，就有生产的保证，就有企业效益的提高，就有企业美好的未来！

第三篇：个人培训小结

个人培训小结

为了进一步掌握了日常消防安全管理工作的基本知。提高高了工作人员的消防安全意识。公司开展了消防知识相关人员培训，使我对消防工作有了进一步的了解，也掌握了日常消防安全工作的基本知识，对此有了以下体会：

一、日常消防工作应该做到“安全第一，预防为主，综合管理”

把消防安全工作作为日常必需的培训，做到公司人人参与，人人都懂消防，在日常工作中容易被忽视，被遗漏，往往事故就在人们麻痹的时候发生，当造成了火灾事故，人们才会认识到火灾猛如虎。在发生火灾时应该以安全为主，迅速将人员撤离，然后控制火势，按照日常消防演练的模式开始灭火，力争把损失降低到最低程度。日常应该加强消防巡查，对一些事故隐患绝不放过，做好日常消防记录工作，做到重点部位有人盯，把消防隐患最大限度降低。

二、加强消防培训，提高消防意识

通过这次培训，弥补了消防知识的缺失更能提高消防意识，对岗位和部门有可能涉及到火灾风险的消防通道等消防相关设施有了充分了解，不论是消防管理人员和普通工作人员，都能定期接受相关专家的消防安全教育培训，包括：有关消防规范，消防安全制度，保障消防安全的操作规程，各种消防设施性能，灭火器的使用，报警，扑救火灾和自救逃生的知识和技能。

三、消防器材有效性检查

消防设施正常工作是企业消防安全工作得以顺利开展的硬件保障。根据消防管理部门，配备足够数量的消防器材，定期对消防设备进行检查和保养，对到期的器材及时换药，以备发生事故时能及时启动。结合本单位实际制定出一套行之有效的制度和措施，并严格抓落实，奖优罚劣，保障消防安全的各项工作能正常有序开展。

这次学习和部分案例的分析对消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如：燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护和管理，消防控制室及消防设施的使用和维护，安全疏散设施的设置，消防安到消防知识的重要性，全培训的重要性等等。这些对我公司员工的一种认知，让我们时刻记得安全。，在工作中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

第四篇：个人培训小结

个人培训小结

教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基矗本，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学

生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

第五篇：培训个人小结

中小学幼儿园教师培训团队高级研修项目市县

教师培训机构骨干培训班培训小结

有幸参加了“市县教师培训机构骨干培训班”的培训活动，感受颇多。

一、培训内容丰富

本次培训的内容涉及面广，主要包括：省“国培计划”及全员培训设计与实施；教师培训模式、方式与方法；学生发展核心素养培养的路径与策略；义务教育统编教材分析与教学建议；信息技术与学科教学深度融合的路径与策略；学生发展核心素养与基础教育改革等。同时还安排了项目县的经验介绍和小组交流讨论活动。

各个主题都安排了知名的专家。专家团队的知识面较广，从讲座内容中获悉，他们基本上都在美国、岛国等地进行过参观学习交流，他们对国外教育比较崇拜，认为当前国内教育与国外教育的差距较大，不论是校园硬件还是师资、教材、教学方式都不及国外。有的专家认为，当前中国提出的“学生发展核心素养”美国和岛国做的特别好。【我们老师教书，百度上有的不需要教。】

二、培训案例丰富

本次培训中，各个专家在传授理论的同时，也引用了许多案例，使学员们学起来更加轻松、易接受。例如我国当前信息化发展状况的介绍，某专家利用一次陪同国外朋友的案例进行讲解：利用手机上的“12306”网络购票、利用手机扫一扫使用共享单车、美团订餐、订房、支付宝付款等。

《灰姑娘》的教学：美国的教学微视频与国内老师教学的比较，美国的教学主要是针对培训学生思考、相像的目标，国内教学主要是针对语文工具性的教学，如写作方式、其中作者的词语用法、句型的分析等。专家认为美国教育是发展学生核心素养的教学，而我国的这种教学是无意义。但我认为我国的这节课的教学主要是培训语文基本功的教学，是在教学生如何用词、如何规划写作方法等工具性的教学，所以并不是一无是处的。

关于教学不对称问题的案例，专家设计了这样一个活动：三个学员为一个小组，第一位拿着一幅专家提供的简笔画，向其他两位学员介绍，第二位学员根据第一位学员的介绍进行画画，第三位学员进行观察。最后三名学员对活动感受进行说明，谈感受。通过这个活动让学员们明白了教与学的不对称道理。

三、活动中的感悟

1.关于培训活动，作为组织方，一定要将活动安排得当。本次活动的安排存在一些不合理现象，如学员住宿地点与学习地点离的较远，过多的占用了学员的时间；住宿条件不理想，宾馆选择过低，伙食单一，这种安排给学员留下了不好的印象，会影响演员的参训积极性和培训效果。

2.培训的内容要根据对象进行选择。不同的培训对象所需要的学习内容不同，应当根据学员的需求而定。本次培训中的内容，有个别内容不适合本次学员学习，甚至有的内容学员反应已在各种场合听过多次，技术性学习的内容如“信息技术与学科教学深度融合路径与策略”，更适合给学校一线老师培训的内容，不应当是针对这个班学员进行培训。

3.专家们过多的“扬外抑内”语言不能苟同。许多专家在介绍教育状况时，总是将美国的例子放大其优点，而对我国的传统教育模式持否定态度，对此表示不理解。当前我国教育面临着新的改革，从学习用的教材到信息化推动下的学习方式，都是对传统教育的颠覆。然后又有哪个国家的教育模式就一定是优秀的、最好的呢？我认为，不同的时期会选择不同的教育模式，如古代的私塾模式，现代的班级教育模式，都是为教育中不同时期的优秀模式，为学生的学习而起到了推动作用。当前，许多专家都在认可着“翻转课堂”、“项目教育”等新的模式，认为这种模式更能推动当前教育发展。我身边的许多试点学校，确实有一些成功的案例，然而又有几个学校进行了普及呢？例如有的专家认为“百度上有的知识老师就不用教”，我们作为教育人真的能这样做吗？百度搜索到的知识确实可以让学生去学，然而教育不只是让学生获得结果，更重要的我认为是这个收获的过程。一个只要知识结果而不要学习过程的教育是不完整的。再如“幼儿学生背乘法口诀”视频案例，虽然那个方法不对，不应该在幼儿期让学生强记不属于她的知识，方法选择也是错的，但是我们也不能完全否定了强行记忆的学习方法，有的知识确实需要我们的孩子在小时候进行强记，因为孩子小时候的记忆力是超过成人的，并且小时候记下的东西会比成人强记的更深刻。孩子因为小而缺乏成人的分析能力，如果利用他们的长处，记住一些好的知识，等分析能力提高后，他们自然会理解这些知识，又有什么不对的呢？

本次培训使我收获了许多先进理论和知识，认识了国家提出的发展学生核心素养的方针，同时也从中看到了许多不足，为今后组织培训活动提供了参考。