学习萝岗区中小学教学管理常规心得

第一篇：学习萝岗区中小学教学管理常规心得

学习《萝岗区中小学教学管理常规》心得

九龙第一小学 陈德威

在2006学年第二学期开学初，九龙第一小学掀起了学习《萝岗区中小学教学管理常规》的热潮。在学校的要求下，各科组及时组织每个老师的不断学习，认真了解管理常规中各个学科的教学要求与具体实施方法。我通过学习，发现了区的管理常规中，对教学十分重视学科的全面性，充分反映了区教育科研与发展中心狠抓教学质量的形成过程，不断要求老师能从学科的教学中下苦功，钻研教材、备好和上好每一节课、做好课后的一系列检查工作。

1、小学各学科的管理常规分别从：学习、计划、备课、上课、作业、辅导、考查、分析、教研、总结等10个方面来详细地讲述各学科老师必须做到并做好的10项教学常规。我认为，以上这些要求，都是作为教师最基本的一些工作，要做得好，就要在平时的教学工作中，发挥自己的聪明才智，出色地完成好每一项任务。

2、各学科的要求中，特别注重集体备课的作用，这是提高老师间教学水平的一个重要环节；也注重学生的辅导工作，指导学生间的学习小组进行交往学习，是一个较好的形式；

3、注重总结与提高，这不单包括学期总结这一个简单一项，还包括：平时资料总结、定期的教学总结、阶段性的科组评价总结等，是提高个人教学经验的方法。

我通过学习后，感到萝岗区教育科研与发展中心对教学的管理是准备全方位、有效地管理，这就要求我们每个教师都认真按要求做好，以达成教学质量的转变而努力。

学习习惯、发展需求等，为组织教学打下良好的基础。

2、课堂教学：是课程实施的中心环节。要特别的注重营造有利于学生主动创新的学习氛围，以促进学生主动学习。要让学生在合作、发现、交流中学习不断的提升学生的素养。要关注学生个体差异，设立多级学习目标，使不同层次的学生均能发展。

3、教学反思：是记录教学中的成功、失误、学生学习的亮点、碰到的问题、新的教学设想等，以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学行动以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。也是一个让专业等到发展、让自己得到成长的一个核心因素

4、团队合作：团队精神的实质是“整体大于部分之和”。教师的团队建设应注重实效，这是团队的灵魂与核心。教育本就是以人格育人格，老师搞个人主义，只注重于表现自我，而勿视其它同事的优点，认为只有自己才是最好的，又怎么能真正的去搞好教学的工作呢？我认为当前的教育改革的攻坚战已不是个人力量所能为的了，可以集群体之优势，形成合力、聚为焦点，不必面面俱到，也许在解决教育的某些问题上或某个问题的某个方面，更能获得突破。团队协作的精神是教师集体智慧的结晶，是教师教育教学和科研能力的具体体现，它对教育改革具有重大的理论指导意义。

总的来说，通过这次的学习和不断的自我反思中，我认为教师要重视自身基本素养的提升，具有现代意识和时代精神，要努力的做到对学生有爱心，富有团队精神和创新意识，学会自我反思，才能真正摆脱被套在头上的“小农意识”的“光环”。

学习《萝岗区中小学教学管理常规》心得

六（2）廖有彩

社会要求优秀的教师，扎身课堂的优秀教师。提高教学质量是每一位教师的目标。学习了《广州市萝岗区中小学教学管理常规》使我认识到教师在教学中应注重从教学目标、教学容量、教学方法、以情育人等方面提高教学能力，提高教学效率。

通过学习，使我认识到反复钻研教材，吃透教学内容对教学的重要，只有这样才能抓住重难点，根据学生实际情况确定教学目标，才能选用合适的教学方法，在课堂上才能灵活展开教学内容，提高教学效率。

在学习中，让我重新认识到教学要掌握艺术。真情教学就是教学艺术，教师在课堂要把握好情感，始终保持饱满热情，高昂的情绪，有激情地进行教学，投入全部的真情和爱，使学生感到和平、和蔼、亲切，给学生胜利的信心。激发学生潜在的智慧，活跃思维，谈学习《萝岗区中小学教学管理常规》的感悟

九龙第一小学 何赛霞

今年年初,在区教研发展中心各位老师的辛勤劳动下, 《萝岗区中小学教学管理常规》这本书出炉了,为了更好的掌握各科教学管理常规,学校要求每位教师都要认真的进行学习,我也不例外，也对这书进行了全面的学习。

在学习的过程中，针对自己或教师平时的工作和课堂教学，我发现了在常规教学中还要特别注意的几点。

1、课前准备：是提高教学质量的关键，有了课前准备，才能做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。深入的了解学生的知识与技能水平、学习态度、刺激探索欲望，以真情的爱心去点亮学生智慧的火花。

教师掌握教学艺术对教学起着举足轻重的重要作用，如语言方面：清晰、规范、精练、准确、风趣的语言就是课堂语言教学艺术。在这方面，本人的语言不够风趣，也是本人的性格所致，今后会在这方面努力学习，力争使自己的语言富有吸引力，使学生都爱听我的课，从而有助提高课堂效率。

总之，为了更好提高教学质量，我会在课堂教学中把目标、方法情感等有机结合，努力上好每一节课，努力提高教学质量。

学习<<萝岗区小学语文教学管理常规>>之体会

九龙一小 汤冠洲

这段时间，除了参加科组组织学习<<常规>>外，我也细心阅读几遍。看后，自己的心里话很想说一说。

<<常规>>中明确小学语文教师要做到的十项要求：1学习，2计划，3备课，4上课，5作业，6辅导，7考查，8分析，9教研,10总结。每一项要求操作性都很强，既给教师各方面的考核提供一个具体、可靠、无争的依据，也给教师在教学工作方面有一个具体的指明方向。虽然我看了之后，觉得每个要求项目似曾相识，好象都在什么地方，什么书里面看过，或学过，但总觉得这样系统在一个地方出现，并要求教师这样做的很有必要，很好。我们每一个教师脑中的教学理论都很丰富，有一定的教学经验，但是，有了《常规》以后，我们就不会盲子摸象，四处碰壁，也不会像挤牙膏一样，一天挤一点点，很不系统。有了《常规》以后，教师就可以按《常规》去做，常常对着《常规》严格要求自己，检讨自己的工作。我觉得很有必要学习《常规》。

以读为本，体味语言情感

——浅谈小学语文阅读教学中的感情朗读指导 萝岗区九龙第一小学 刘有梅 我觉得，在语文教学中，感情朗读相当重要，它有助于学生体会作者的思想感情,感受语言之精妙，领悟语境之美妙，从而起到陶冶美的情操的作用。更重要的还在于有力地促进学生口头表达能力的提高。

下面结合自己的教学实践谈谈我指导学生感情朗读的几点体会。

一、入情入境，升华文本感情。

课文字里行间蕴涵着作者的情感，也是学生情感 的“发源地”。他们能通过想象、联想，去充分感受形象，揣摩作者真挚的情感。因此，指导有感情地朗读要善于引导学生入境、入情，调动起他们的想象、联想，借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容。我常常用自己充满激情的语言描绘课文情境，让学生情不自禁地走进文本情境，进入角色，让他们“情动辞发”而读出情感。如在指导《小音乐家扬科》一文末尾段朗读时，伴着低沉、缓慢的小提琴曲，我用充满悲伤的语调述：是的，扬科死了，在扬科离开人世的时候，白桦树也在为他鸣不平呀！一个活生生的孩子就这样残忍地被夺去了生命！请把你此时此刻心底里的那份感情通过读表现出来吧！接下来便是同学们动情的读书声了。在这种情境下，有感情朗读就水到渠成了。又如：还是这课，当学生朗读扬科眼神的句子不怎么样时，我述到：通过他的眼神，我们仿佛看到了一个孤苦无助，对音乐执着不移的小扬科活生生地站在我们面前，眼神充满期盼，充满恐惧、充满哀求！同学们，把扬科的眼神读出来吧！结果学生被感染了，把文本沉痛、惋惜的心情表现得淋漓尽致。

课堂上，老师这主导者靠的就是那一张能说会道的嘴来带着学生去亲近教材，带着学生 “使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，入情入境地朗读。例如在指导《可爱的草塘》一文第18自然段中描写小河这些语句朗读的时候，我先是播放视频，重现小河的清凌凌，优美的画面把学生一下子就吸引过来了，这时学生那着迷眼神的出现便是入情朗读的最好时机，我述道：“景美吗？书本的语言文字更美呢！能把你心中的感觉通过读表现出来吗？”这样，学生的情感就是裸露的了，谁也抑制不了，不经意间，感情朗读就有效地进行着。

感情朗读应该是阅读教学中一种必不可少的语言实践活动，所以，课堂上教师是否能营造出一种读的氛围是非常关键的。愉悦、轻松的读书氛围能让学生的情感尽情地挥洒，我常常用表演模拟文中情境，留给学生角色朗读和情境表演的时间。在情境表演中，学生完全投入，把自己与文字中的形象融为一体，感情就自然流露，十分真实。例如：《跳水》一文中“猴子摘下船长儿子的帽子故意惹他生气”的场面，孩子的童真、猴子的顽皮描写得活灵活现，那一连串的动作描写令学生们不自觉地舞动着手和脚，实在是太精彩了。于是，我安排了模仿表演，一阵的嬉笑声过后，便是同学们愉快的、有感情的朗读声了，此时此刻，你会发现学生们脸上都会洋溢着文本中的那份喜悦。

二、以声传声，范读启情。

我觉得，要想指导好学生感情朗读，老师的范读非常重要。一方面，小学生喜欢模仿，教师是孩子们最乐于模仿的对象，他们常常爱模仿老师的动作表情甚至说话的语气。教师一段精彩的示范朗读，不但能激发学生学习的兴趣而且能调动他们学习课文的积极性。教师范读时，学生可以视其人，闻其声，直接领略老师的语气、语调和表情进而仔细体会课文的思想内容和感情基调。另一方面，老师的范读能给学生的一个最好的榜样和催化剂，学生在听读中，不仅理解了课文的内容，而且被老师的语气、美的情感、美的音质感染，无形中为学生的感情朗读树立了榜样。此外，范读还能亲近学生，让学生真切感受到老师对文本的爱，从而唤起他们读好书的信念。在《可爱的草塘》一文中，听了学生朗读“这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到„„浪花翠绿翠绿的„„这草塘真美啊！”后，我道：“多么美丽神奇的地方啊！草塘的美让老师陶醉，同学们入情的朗读更让老师心醉！我也想读！”接着便是我的充满激情的范读，掌声过后，又是学生们美美的读书声了，有的还摇头晃脑呢。

可见，教师的范读，以声传声，以情激情，引发学生情感上的共鸣。教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高的越快。

三、创设氛围，印发感情。

我在教学中借助电教手段，创设一种语言氛围，让学生全身心投入到语言环境中，感知课文内容意境，体会感情。学生进入情境自然而然地读出感情来。如《鸟的天堂》一课，体会“众鸟纷飞”场面的时候，让学生反复朗读文段后，对内容有了一定的认识，然后适时地播放录像，美妙的画面和动听的鸟鸣声把学生带进了一种特定的语言环境中去，学生神情专注、投入，朗读起来就水到渠成了。

我还常常用音乐烘托渲染气氛。在《月光曲》一文第九自然段的教学，我引导学生通过自读、自悟，理解了语言文字，感受到《月光曲》的优美之后，播放音乐让学生闭目欣赏《月光曲》，用心感受，伴随着和谐优美的曲子，学生很快地进入了愉悦其耳目、激动其心灵的感情朗读境界了。在《小音乐家扬科》

一文中，我选择两种调子截然相反的曲子，一首是轻快愉悦的，用于“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱„„吹得他的木叉呜呜作响。”“春天来了„„青蛙呱呱地叫起来„„.静静地听着。”的渲染，让学生在音乐中快乐着扬科的快乐；另一首是缓慢悲伤的，用于“第三天傍晚，他快要死了„„白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。”的烘托，使学生在曲子中悲伤着扬科的悲伤。

四、体态语言，促化语感。

陈望道先生《修辞学发凡》中曾说过：语言是传情的标记，含有声音语、文字语和态势语三种。其中“态势语”就是人们常说的体态语言。体态语言可以作为有声语言的辅助手段，来丰富有声语言的表现力，使学生得到各种信息。王崧舟老师执教《两小儿辩日》时，在指导学生领悟“车盖”“盘盂”意思的时候，就是通过比比画画来指导学生朗读的，并从读中理解其意思：请了一位学生出来用手势比画“车盖”“盘盂”，问：车盖和盘盂比起来，谁大谁小？那该怎样读这两个词？接着，便是学生们看着老师的手势，“车盖”读得响亮，“盘盂”读得小声，就形成了鲜明的对比，学生也读得不亦乐乎。还有，在理解“辩斗”这词的意境的时候，有一个角色朗读的环节：老师把学生分成两大组，分别扮演两小儿，自己当旁述，开始时，“辩斗”的味道还没出来，老师随即道：一儿不服曰„„一儿反驳曰„„一儿扯着嗓子曰„„一儿一脚跺地曰„„一儿双手叉腰曰„„一儿指着对方曰„„一场辩斗就随着学生们的各种态势展开了，学生读得不亦乐乎！“辩斗”这词理解透彻了。

又如：《可爱的草塘》一课中“这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去，就像置身于大海中一样。”我抓住重点词“这么大这么美”、“大海中”，伸出双手（用复式手势）掌心相对，向左右两边伸展，同时用惊讶、赞叹的语气朗读这句话，学生就容易产生置身于海洋之中的感觉。读到“翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着、翻滚着，一层赶着一层涌向远方时”这一句，我（单手势）举起右手，四指并拢，手势由高到低，再由低到高，如同波浪起伏，一浪高过一浪似的，从左到右向前伸。这样的体态语赋予文章音乐般的旋律，形象地揭示出文章语句的节奏感和描述的气势。随着老师的手势，学生的语调高低起伏，速度前缓后急，微风中碧浪涌动，向远方延伸这么一幅令人神往的美妙意境就生动地展现在学生的眼前，达到了“入情入境”的效果；学生对语言文字所蕴含的形象、情感、色彩和内在意蕴的感知力也有了提高。由此可见，在进行朗读指导时，通过手势等体态语言进行形象直观的指导，更有利于学生体验文章的情感，从而产生叹作者之所叹、爱作者之所爱、恨作者之所恨的语感。

五、智慧评价，促进感情朗读。

在课堂教学中，朗读评价至关重要。恰当的评价，能够唤起学生的朗读激情，促进学生朗读水平进一步提高。因此，教师要善于深入文本、结合文本内容进行切切实实的、针对性的评价。如当学生把《燕子》一课中描写小燕子外形特点的句子读得有滋有味时，我真诚地夸奖：“听了你的朗读，老师真的看见那活泼机灵的小燕子了!”当学生把《我的伯父鲁迅先生》中“我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气”读得是那么动情的时候，我赞赏道：“我很欣赏你这种在无意间渗透自己情感的做法！”即使是要指出学生朗读的不足之处也要巧用评价用语,做到既不打击学生的朗读积极性，又要使学生明确朗读的方向，升华朗读的情感。

其实有感情朗读的处理形式也就各具特色，如果我们潜心探索，因文因人而异，把“有感情地朗读”真正落实到每一课的教学之中时，学生们就可以读出情趣、读出思想、读出境界了!学习教学管理常规的心得

九龙第一小学 陈世超

为适应新形势的发展，掌握新时代的教学要求，进一步提高课堂教学质量，提高自身素质，本人认真学习了《广州市萝岗区中小学教学管理常规》的有关内容，从这次的学习中我的收获良多，以下是个人的心得体会：

现在是信息日新月易的年代，教学也应紧跟形势，认真做好各项工作，培养社会所需要的人才。作为一名语文老师应做到以下几方面：

1、提高自身的水平，扩大知识领域，广泛学习丰富经验，积极参加教研。

2、在开课前制定好教学计划，确定目标，抓准重难点，安排进度，设计教学手段和方法。

3、备课时，结合学生实际做到胸中有案。突破

难点、重点，认真设计问题，使语文教学的人文性与工具性想统一。

4、上课时，积极调动学生的参与性，培养学生的创新精神和实践能力，做到因材施教。

5、课后作业精心设计，及时批改和反馈，作文

做到当面改。

6、差生课后多辅导，多鼓励表扬，帮其总结学习方法。

7、考察方法多样，及时分析结果并补救。

8、做好个人总结，自我促进。

学习《教学管理常规》心得

陈瑞兰

本学期，学校组织老师学习《广州市萝岗区中小学教学管理常规》，通过一段时间的学习，使我深有体会，新学期教学常规工作的主要工作是教学，坚持以教学为中心，加强教学的科学管理，不断提高教学质量，推进课程改革。自己作为一位语文老师，更应该要适应新学期教学改革的需要，努力改进课堂教学的几个环节。（1）备课：要有三节的储备课，并要按教学设计内容认真写好教案。（2）上课：要符号课堂教学的基本要求，理论联系实际，恰当开展课堂讨论活动。（3）辅导：辅导中下生要有详细计划，并认真执行辅导计划，辅导形式要多样化，把课内与课外、集体与个别辅导、提高性与达标性辅导有机结合起来。（4）作业：每节课都要布置课堂和课外练习，题量适当、难道适中，作业及批改有记录。（5）考查：要有课堂检测、单元检测、期末检测，每次检测要认真阅卷，并做好成绩记录、统计与质量分析，进行试卷评讲。

2007年3月30日

管 理 常 规 学习心 得

九龙一小 郭伟青

通过对《萝岗区中小学教学管理常规》的学习,使我对小学语文学科实施素质教育可操作的具体要求，以及教师在各教学环节中的操作细则更为明确,更有助于教师把优化课堂教学、提高课堂教学效率的愿望实实在在地落到教学过程的每一个环节中、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

3、备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。尤其在认真上课方面,对教师在课堂上的教学态度、教学过程、教学结构、教学方法与手段,以及操练的密度、广度、深度等方面,作出更有效的常试,切实贯彻新课标,树立新理念,探索新教法,不断提升综合素养,适应新课程改革。

教学常规学习心得体会

杨六妹

我通过学习萝岗区语文教学常规管理后。我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为萝岗区语文教学常规管理包括有：学习、计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教学研、总结十项。特别对备课、上课、这部分的学习，使我在教学中更严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；转变教学方法，形成学生主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。今后，我还要认真学习萝岗区语文教学常规管理，使自己做得最好。

07年3月30日

学习《广州市萝岗区中小学教学管理常规》心得体会

通过学习《广州市萝岗区中小学教学管理常规》有了一定的认识，特别是《小学语文的主要内容教学管理常规》，对我今后的工作起到了指导的作用，让我更能把握当前教育教学改革的精神，深入学习课程标准，把握教学内容，让我更加认识到自己作为一名普通教师所肩负的责任，我将一如既往地按照教学管理常规的精神，严格要求自己，尽自己的能力做到最好。

曾桂兰 2007年3月31日

学习《萝岗区小学语文教学管理常规》的心得 我通过学习《萝岗区小学语文教学管理常规》后，我收获很大。我就以备课这一环节说说吧。它使我明白了怎样才算是备好一节课。要真正备好一节课，真的不是那么容易，它要做到：脑中有课标、目中有人、腹中有书、胸中有案。也就是说，备课不但要备教材，还要备教法，备学生。也就要求教师在备课前先明确新课标的要求，熟悉教材，知道课文要求学生掌握什么内容、知识。教师要设身处地把自己当作学生，在学习课文的过程中会出现什么问题，应该怎样去解决，教师在备课中应该有所体现。备一篇课文还要明白作者的意图，通过学习这篇课文，要使学生明白什么道理，或学生受到什么教育，然后在教学过程中，教师应该怎样去渗透教育。备课还要清楚课文结构，明白它的写作思路。这样，教师在教学过程中才有条理，思路清晰，而且教师还要把怎样问学生的问题也要备，通过设问，让学生去思考、解决，使课文的重点、难点突破。

我希望自己通过学习后，以它的各项管理常规来鞭策自己，使自己在备课、上课等各方面都能尽量做好。

汤少芳2007年4月2日

“教学常规管理”学习心得

马 丽 梅

经过仔细学习《广州市萝岗区中小学教学管理常规》，明确了教学工作中的各项具体的规范要求，对照自己的教育教学常规，进行了认真的反思和总结，感到，教学常规是教师上班期间天天要做的工作，教学是学校的主要工作。因此，教学常规管理也就成了学校工作的核心内容。只有不断摸索和总结学校的教学常规管理经验，进而形成一整套充满活力、富有特色、方向明确、易于操作、能见实效的教学常规管理制度，以指引和促进学校的教学活动。这样，学校办学才能有生机，教育教学才能上质量，学校才能永久生存、不断发展、蒸蒸日上。

事实上，并不是所有的老师都能精于业务，或者说一时间不可能都精于业务。只有经过不断的学习、摸索、总结、探讨，才能逐步成熟，逐渐精通。结合本校实际，针对业务上存在的一些疑难问题，如怎样上一节成功的课，业务档案如何填写，说课、评课应主要注意哪几点，批改作业应考虑几个环节，以及如何管理学生，如何写学生评语等，定期组织培训，共同探索，互相促进。

只有“走出去”、“学进来”，博取众长，去已所短，整合运用，与时俱进，才能不断改进自己的教学常规管理，才能适应实际，才能走出一条属于自己管理特色的路。

学习《教学管理常规》心得

张清爱

自从学习了萝岗区小学语文教学管理常规，我从中得益不少。教学管理常规分别从“学习、计划、备课、上课、作业、辅导、考查、分析、教研、总结”等方面全面指导我们在语文教学中具体怎样做。如在指导上课这一项，要求我们遵循四个原则之一的主体性原则，确实，如果在上课时能做到以学生为主体，问题让学生提出，疑难让学生解答，那这一节课可以说成功了一半，因为这样，更能调动学生的学习积极性，训练学生的口头表达能力、思维能力，学生学起来有兴趣，不会觉得枯燥。但做到一点不容易，要靠教师的扎实教学基本功，要应变能力强，所以，我们要像教堂管理常规里说到的那样做：备好课，做到心中有数，课后写好教学后记，博采众长，总结经验，找出差距。

教学常规学习心得体会

马云芳

通过学习萝岗区语文教学常规管理，使我提高了理论水平，明确当前教育教学改革的精神和语文课程的目的任务及各年级段的具体要求。对新时期的教学常规工作有了全新的认识。萝岗区语文教学常规管理包括有：学习、计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教学研、总结十项。特别对备课、上课、这部分的学习，使我在教学中更严格要求自己，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；转变教法，学生形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。今后，我还要认真地学习萝岗区语文教学常规管理，不断提高自己。

07年3月30日

教学管理常规学习心得 九龙一小 陈永强

自参加学校、科组组织的萝岗区中小学教学管理常规学习后，使我对形成语文教学质量的认识又提高到一个新的层次。下面是我个人几点粗浅的理解：

教学思想正确与否关系到培养什么人和怎样培养人的根本问题，教学要为学生的全面、健康成长打好基础。教学不仅要给学生传授系统的知识，而且要

注意培养学生的能力，教会学生会学；教学要面向全体学生，特别是要关爱学习有困难的学生，使每个学生都有所得，有所提高。教学要坚持正确方向，结合本科特点，把思想品德有机地渗透到教学之中。引导学生树立远大的理想，具有坚强的意志，浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯，科学的学习方法。要达到这样的目的却又和备课、上课密不可分。

备课是教师的课前准备，是提高教学质量的重要保证。备课要做到：脑中有课标、目中有人、腹中有书、胸中有案，即备课标明要求，备学生明学情，备教材明意图，备结构明思路，备教法明明课型，备设问明重点。作文备课必须以激发学生兴趣、引导学生自由表达为出发点，努力做到十备：备要求、备材料、备思路、备问题、备方法、备口述、备词句、备范文、备注意点、备评讲。

课堂教学是教学的基本形式，是师生最基本、最主要的实践活动，也是提高教学质量的主阵地。课堂教学中教师要善于运用教学目标，按照目标施教，实施对课堂的管理。听说读写，环环紧扣，训练到位。课堂教学注意营造和谐、合作的学习环境让学生主动参与学习，成为真正的学习主体。给予学习更多的思维空间和权力，在教师的正确引导下，掌握学习方法，培养思维习惯，并能运用正确方法独立解决学习中的问题，提高学生的学习能力。课堂教学中还要注意收集反馈信息，对教学进行有效的控制，实现查缺补漏。

课后辅导是课堂教学补充的重要手段，它包括学法的指导，知识的运用的指导。特别是学习有困难的学生，课后的个别辅导更是必不可少。

只要科学合理地组织教学过程，正确有序地处理课堂教学环节，创设良好的学习环境，那么提高课堂教学实效，形成语文教学质量将随堂可得。

2007年3月

学习广州萝岗区中小学校教学管理常规心得体会

九龙第一小学 马少兰

根据萝岗区教育局和学校的要求,要求我们的老师系统地学习现代教育教学理论,提高理论水平,把握当前教育教学改革精神,深入学习课程标准,重点学习惯窃好<教学管理常规>.规范我们的教学工作.因此,我认真地学习教育局下发的<教学管理常规>,积极参加学校、科组组织的学习教研活动，先将本人的心得体会和大家分享交流：

一、大力实施惯切《教学管理常规》是提高教学质量的重要保证。《教学管理常规》的实施是促进学校坚持以教学为中心，从思想上、组织上、措施上确保教学工作在学校工作中的重要地位，切实加强教学管理，提高教学实效，保证教学任务的完成，更新教学观念，提高学生的学习能力，培养创新人才。只要我们能坚持按教学管理常规的各项要求开展教学工作，那么我们的教学质量一定能稳步提高。

二、教学管理常规内容详细，是指导我们开展教学工作的明灯。如小学语文教学管理常规，非常详尽地列举了教学工作各个环节的具体要求：有学习、计划、备课、上课、作业辅导、考查、分析、教研、总结十个环节，这些要求能使我很清晰地掌握教学各个环节需要做好的工作，每一个环节都指引我们规范地开展工作。通过学习和实施惯窃，使我的教学工作更实用和有意义。

三、教学管理常规评价表，是检查评价自己工作的“晴雨表”。对照萝岗区小学语文教学管理常规评价表的项目评价要点，自己在教学工作中还存在一些缺漏。通过评价表给自己打分。这样可以不断提高自己的教学水平，改进自己的教学能力，规范自己的教学工作收到了事半功倍的作用。

通过学习，深化认识，找出差距。我将会继续认真学习《教学管理常规》，做到学习有计划、时间、有安排。不断丰富自己的教学经验，为更好地胜任教学工作，为提高学校的教学质量而努力。

2007年3月

学习心得 九龙一小 刘翠容

我学习了《萝岗区小学语文教学管理常规》，我有如下的收获：首先是《教学管理常规》让我明确了当前教育教学改革的精神，也使我明确了语文课程的目的任务，促使我努力学习专业知识，注重修养，从多方面吸取教学经验，提高自己的业务教学水平。

第二是：《教学管理常规》让我明确了教学要有计划性，并要抓准重难点，精心制定措施，合理安排进度，依计划控制语文教学。

第三是：在备课时能明确制定本教时的教学目标，突出重点，突破难点，明确教材的编写意图，选择恰当的教学方法，激发学生学习语文的兴趣，并培养学

生各方面的能力。

第四是：在上课中，紧扣教学目标，力求做到听说读写，训练到位，面向全体学生，努力调动学生学习的积极性，促进学生语文素养的提高。

第五是：在布置作业时，要精心设计作业，分量适当，并要及时批改，及时补缺补漏，注重抓好中下生的学习，全面提高中下生的成绩。

在今后的教学中，我会把《教学管理常规》作为指导方向,并不断探索,不断完善,使自己的教学水平走上新的台阶.《教学管理常规》学习心得

马月娥

学习了广州市萝岗区中小学教学管理常规，深受启示，也给了我一条指路明灯。

从应试教育向素质教育转轨，学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。教学有法，教无定法，我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践能力。兴趣是最好的动力，要想充分调动学生学习的积极性，就要想办法让学生对所学的内容感兴趣。我经常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动，如评选小小演讲家、举办辩论会、古诗朗诵会、成语接龙、手抄报比赛、书法比赛、将优秀作品张贴展览等，学生在这些活动中既增长了见识，增强了能力，又激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。

谈谈学习《教学管理常规》的体会 在近段时间，我们全校掀起了学习《教学管理常规》的热潮，无论是语文科、数学科、还是英语科，大家都兴致勃勃，分科分组展开热烈的讨论，充分交流自己的学习心得和体会。

在学习和讨论过程中，我对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变旧的教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。

区的《教学管理常规》是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应该促进教师的全面发展，提高教师的素质为目标的。

《小学教学管理常规》从三大方面提出了明确的要求：一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽，我们应该严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；引导学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。

在今后的工作中，我们将按照开发区制定的教学常规管理办法，积极吸收其他学校在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己的常规管理办法，努力争取更大的教育教学成绩。

2007年3月30日

学习《教学管理常规》心得体会

九龙第一小学 刘笑媚

本学期开学初,我校各课组组织教师们学习了《广州市萝岗区中小学教学常规管理》。通过对教学常规的学习，我觉得自己务对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要

任务：把握当前教育教学改革的精神，系统学习现代教育教学理论，深入学习课程标准。

作为一名语文教师，在新时期更加要不断提高理论水平，认真学习专业知识。我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。

收获累累硕果离不开日常工作的点点积累，对照常规，我要做好日常工作的每一个环节，在今后的工作中，争取取得更大的进步。

学习教学管理常规心得

何间凤

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。教学常规是教师上班期间天天要做的工作，制定出来的东西是我们要使用的，适合学校实际、教师实际的管理办法才有其存在的价值和生命力。

教师成长是经验加反思。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？我认为教学反思不能简单认作只是一节课或一个教学活动结束后的回顾。它应该是贯穿整个教学过程的一种产生问题、发现问题、分析问题和解决问题的活动。我们应努力用理论解读教学实践，并让实践升华到理论高度，从而提高自己的专业素养。

2007年3月30日

萝岗区中小学教学管理常规学习心得

九龙第一小学 曾建萍

学习了广州市萝岗区中小学教学管理常规，使我更明确教学管理机构在教学管理中的积极作用，更明确教学的思想，并指导着我更好地制定教学计划和编写好教学设计并且有效地开展课堂教学。在教学地各个环节上我努力做到以下几点：

1、教学常规上要按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

3、备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

4、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度。批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格。

5、积极参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，坚持互相学习取长补短。

学习《教学管理常规》心得体会

九龙第一小学 何湘维

开学以来，我校各科组组织老师们学习《教学管理常规》。通过对小学语文教学管理常规的学习，我深有体会，下面从四个方面简单谈一谈我的体会：

一、备课

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。

二、上课

1、教师必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

3、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

三、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。

4、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

四、辅导

1、语文课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与 9 良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

觉得自己基本上是做到的，只是没那么规范。在今后的教学工作中我将遵循常规，规范教学的各环节，使自己不断的进步，做一个合格的人民教师。

2007年3月30日

学习萝岗区教学管理常规心得

开学初，区发下《广州市萝岗区中小学教学管理常规》直接指引着我们身在第一线教师的日常工作。通过学习，我觉得它不但宏观阐述了教学管理，综观描述了教学日常工作。

我们常讲提高课堂教学质量，其实课堂教学是师生最主要、最基本的实践活动，是提高教学质量的关键。

我鞭策自己作到：教学目标明确；教学内容正确；教学方法灵活；控制教学情感；注意反馈信息；掌握教学艺术；严格课堂常规。

九龙一小 何兰清2007-4-3

学习《教学管理常规》心得体会 九龙第一小学 汤少容

2006学年第二学期，广州市萝岗区颁发了中小学《教学管理常规》，通过对教学常规的学习，我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，我们只有在思想上提高认识，行动上才能跟上步伐。

中小学教学常规管理从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议，每一方面的内容都十分详尽。作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，促进自身发展。

在今后的工作中，我将严格按照区制定的教学常规管理办法，积极吸收教学常规管理中的先进经验，不断完善自己的的教学工作，提高自己的教学水平，2007年3月30日

学习萝岗区小学数学教学管理常规的体会

九龙第一小学 陈彩霞

学习完萝岗区小学数学教学管理常规以后，我认为它为我们小学数学的教学提供明确的目标，对我们日常教学的各方面的工作都提出了明确的要求。使我们教学工作规范化，对评价教师的工作质量提供了量化标准。下面我谈谈学习了备课的要求的一些个人看法。

在萝岗区小学数学教学管理常规的备课要求里，强调了集体备课。我认为是很好的。以前，备课是教师个人的事，怎样备好一节课的内容是任课教师自己一手包办的。这样往往在对教学方法的选择和处理上会出现失误。而集体备课就正好祢补了个人备课的缺点，俗话说：“一个诸葛亮不及三个臭皮匠”。在集体备课中吸取了教研组的每个老师对教学内容的不同处理方法，从中筛选和选择最优的教学方法和手段。使教学的知识更好地被学生理解和吸收，从而达到教学的目的。为提高教学质量提供了保障。

学习《教学管理常规》心得 九龙第一小学 汤风枝

为了进一步完善学校教学常规管理，区新制定了《中小学教学管理常规》并给每位老师发了一本书。我校认真组织全体教师学习区颁发的教学管理常规要求，以学科组组织学习、对照，并要求每位老师写一份心得体会。

通过多次的组织学习使我体会到开展创新常规管理，制定既能有效地提高教学质量又切实可行的教学常规管理办法，将使我校工作有章可循，走上规范化、制度化管理轨道，这些制度及管理办法将对学校各项工作顺利开展提供有力的保证，发挥应有的作用。同时也使自己在教学工作的各方面不断地完善，如：在学习之前我对学校组织的业务学习究竟是怎样进行的，需要准备什么不是很清楚，现在我终于知道学习要有专用的业务学习笔记，有规定内容的学习资料，有心得体会。其实《常规》里面所提到的要求我

争取好成绩。

2007年3月

学习《教学管理常规》的心得体会 萝岗区九龙第一小学 何润红 为了规范我们区的各项教育教学工作，广州市萝岗区于2006学年第二学期颁发了中小学《教学管理常规》，并要求我们各中小学的教师认真地学习。这样，我们的教育教学常规工作便有法可依，有规可循。

为了响应上级的指示精神和提高自身的素质修养，我们九龙一小的全体数学教师在开学这几周以来，坚持每周一次对《教学管理常规》的学习。我认识了新区对小学数学科的各项要求和规定，了解了新区为了建立教育强区的辛勤劳动和付出的心血。在《教学管理常规》中对教育教学管理工作、对教师的教学常规、学生的学习常规这三部分内容都提出了明确的要求和行之有效的建议。因此，我们作为教育战线上的一员，必须重新武装自己，努力学习新课程理论，更新教学理念，与时俱进。

学习《教学管理常规》后，我们就要对它有一个充分的重视，按照它的要求做好各项工作。首先要认真备好每一节课，备好自己的学生，让每一节课都上出成效来。课后认真批改作业，要牺牲自己的个人时间辅导中下生。除了做好平时的常规工作外，我们还要自觉地、努力地学习各种教学理论和学业进修，不断地提高自身的综合修养。

在今后的工作中，我们要以《教学管理常规》作为一盏明灯、一面亮镜来指导和鞭策自己的工作，改正工作中的不足之处，使自己的工作做出成效来。

学习《 教 学 管 理 常 规 》 心 得

九龙第一小学 曾丽萍 通过对《教学管理常规》的学习,使我在数学教学中有了以下的体会：

一、努力学习数学专业知识、教学理论、从多方面吸取教学经验，积极参加教研活动，提高业务水平。

二、要有周长的教学计划。

三、在备课的过程中，必须先钻研教材，了解教材的编写意图，明确教学任务，分析学习内容的重难点，然后根据学生的认知水平，设计教学结构和过程，选择的教学方法要适合学生的年龄特点，要能激发学生的学习兴趣，并能培养学生各方面的能力，智力发展和德育教育。教案要提前一周写好。

四、上课时基本要按照编写的教案进行，使用的语言

要准确简练，富有逻辑性趣味性，教态要亲切自然能吸引学生的注意力。

五、布置的作业要及时批改，及时辅导，保证在下次

上课前把作业发给学生。

六、在辅导工作中，要多把时间和关心放在中下生

上，但也别忘了优生的培养。

七、要做好考查、分析、总结工作，有利于今后教学的改进。

学习《萝岗区教学管理常规》有感

九龙第一小学 廖运球

通过学习萝岗区教育部门制定的《萝岗区教学管理常规》的有关规定使自己深有体会，它的制定为我们教学的常规工作指明了方向，为我们提供了一个新的标准。按照这个标准能使我们的教育工作更加科学化、具体化、现代化，以适应新的教育发展态势。

其实这个管理常规很多方面我们很多老师都能做到，只不过有些细节的地方处理得不够科学，或者说没那么标准而已。学习之后对我们的日常的教学工作有莫大的帮助，能更好的完善的课堂教学，以取得好的教学质量。可以说，它的制定能更好的发挥教师的作用，能使我们从传统的教育泥潭中拔出腿来，它的影响是深远的、巨大的，当然好的理论还得靠每位教师认真的执行和实施。

但我觉得所谓教学，是老师的教和学生的学，只教不学或者只学不教都会失去教学的意义，教学是双边的关系，缺一不可。我们都有这样的经验，有时一节课上得很精彩，包括听课的绝大多数老师都赞不绝口，但偏偏部分学生掌握知识的情况不尽人意，这究竟是为什么呢？相信这不仅仅是我的苦恼，还是很多老师的苦恼。有时就算我们完全按照规定来实施教学，但取得的教学效果却不太理想。这里我不是怀疑这个教学常规的科学性和可普及性，而是觉得学生的学习态度正确与否、想不想学、学习能力的高低等等都有可能对教学质量产生消极的影响。十个手指有长短，人的素质也有参差不齐，如果将学生成绩低下的原因都推到老师的身上就为免太牵强了，也太不公平了。

学生主观的学习动机对学习成绩的影响是巨大的，一个人不愿意做或不想做一件事就算你硬要他做，做出来的效果也不见得会好。当今的学生有部分确实存在着不想学的情绪的，对于这部分学生确实让我们头痛不已。但作为教师就应该这样：通过自己引导让你的学生乐学、好学。我们除了教给学生文化知识和做人道理以外，还要通过自己的各种能力使学生喜欢学习，会为自己的未来着想，从而产生学习的动力。教学常规中已为我们提供了一个美好的平台，只要我们按照有关规定认真实施当中的细则，相信学生在这些标准的教学常规下一定会取得良好的学习效果，换言之教师也会取得令人满意的教学效果。

2007-4-2 学习小学数学教学管理常规的心得体会 九龙第一小学 张连英 通过学习本区小学数学教学管理常规，使我对教学管理常规标准有了进一步的理解，有了一个新的认识。

我认为教学管理常规只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应该促进教师的全面发展，提高教师的素质为目标的。目标虽然明确，如果没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我们应该把它作为学校教学管理最基本的规范来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目标。

作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；其中教学管理常规中令我最关注的是贯彻“三为主”、“两全一参与”。我认为我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的

特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法。一定非得让学生走看明图意来理解知识，学懂知识。而是完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，从而使学生明白数学知识在现实生活中是无处不在的。

当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的方法是很多的。手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展。从而为社会培养出一代新型人才。

2007年3月30日

学习《萝岗区教学管理常规》心得 通过学习《萝岗区教学管理常规》后，使我体会到一题多解、变式引伸，训练思维的广阔性。思维的广阔性是发散思维的又一特征。思维的狭窄性表现只知其一不知其二。反复进行一题多解、一题多变的训练，是帮助学生克服思维狭窄性的有效办法。可通过讨论，启迪学生的思维，开拓解题思路，在此基础上让学生通过多次训练，既增长了知识，又培养了思维能力。教师在教学过程中，不能只重视计算结果，要针对教学的重难点，精心设计有层次、有坡度，要求明确、题型多变的练习题。要让学生通过训练不断探索解题的捷径，使思维的广阔性得到不断发展。要通过多次的逐渐进式的拓展训练，使学生进入推广思维的佳境。

汤煜权2007-4-4

学习《广州市萝岗区中小学教学管理常规》心得

九龙第一小学 钟丽英

学校在这个学期有组织、有计划地进行全校教师学习（（广州市萝岗区中小学教学管理常规）），经过几周的学习，使自己感受很深。

从学习中，我深深体会到教学工作的正常运转，必须建立健全有效的教学管理机构，并各自发挥各机构的职能。一方面，学校领导应把主要时间和精力用在抓好教学工作上；其次，各科教研组应结合校的实际情况组织、成员学习现代化教育教学理论、学习课程标准和教材，备好课，努力提高课堂教学效果，不断改进教学工作。作为一名教育工作者，应首先摆正自己的教学思想，同时要对自己每学期的工作计划、工作目标积极地落实。

从学习中，令我体会到我区的主要工作是抓好教学质量，而教学成绩是质量的一项表现。要提高自己的教学成绩，必须注意三个方面：

一、把握好课堂教学，首先精心备好每一节课，全面关心各层次学生，体现新课标精神；

二、要做到有针对性的作业布置与批改，对不同能力的学生，相应精选作业，尤其对中下生可做到面批面改。

三、认真做好每次单元检测，力求使学生掌握每个单元的知识点，解决好重点与难点，提高单元成绩。

在学习中，再次令我体会到，教育学生是一件长期的事情，既要教会其文化知识，更加要教育他怎样才能做一位优秀的小学生。

学习萝岗区教学管理常规的学习心得

九龙第一小学 何少芳

课堂教学是教学的基本形式,是师生最基本、最主要实践活动，也是提高教学质量的主要阵地。从某中意义上讲，课堂教学的质量决定着学校的教学质量。所以，无论是领导还是教师都要紧紧地抓住课堂教学控制与管理的缰绳，用最少必须的时间，取得最大可能的教学效益。要想取得最大可能的教学效益我认为必须做到如下: 一 善于运用教学目标，实施对课堂教学的管理。引导和帮助教师通过学习，掌握教学内容，从而达成教学目的。教学设计及课堂教学必须围绕目标，依据教材内容的特点，选择教学策略、方法和手段，组织有效的教与学活动。

二 创造师生和谐、合作的教学环境启发学生的积极思维

激发学生积极、主动参与教学活动。在课堂教学中，要给予学生参与学习、思考、发表言论的时间；给予学生提出问题、主动要求回答问题及讨论、探索、操作的空间和权力。在教师的指导下，逐步掌握学习的方法，并善于运用方法独立地、策略地解决学习中的问题，提高学习的能力。思想是能力发展规律的核心。教学过程是师生思维互动的过程，又是提高学生思维能力、发展思维品质的过程。课堂教学要重视创设情境，着重做好提问的世界、讨论设计，通过启迪，激发冲突，创设思维碰撞的条件。鼓励学生对一个问题从对方面、对角度探索各种的答案，启发学生大胆发现问题，提出质疑，解决问题，激励和保护学生的创新意识和创造能力，重视潜能开发。

三 课堂教学要运用反馈手段，实行有效的控制。课堂教学控制，主要是通过反馈来实现。课堂教学要倡导师生、生生之间的交往和互动，创设开放的教学环境。教师应通过各种方式（观察、提问、巡视、练习），收集反馈信息，分析预期目标达成度，进行教学的有效控制。另外还要合理运用各种教学媒体，尤其是现代教学技术和手段，从而取得较高的课堂教学效率。

四 教师要具有较强的课堂教学技能。教学技能是教师在教学中顺利达成目标的有效行为方式，是教师教学的智力技能与动作技能的综合体现。教学技能包括教师的技术行为（教学语言技能和教学实操技能）与教师的组织行为（教学组织技能）。教师要善于将课堂教学技能的理论转化为课堂教学实操能力，在教学中不但能运用基本教学技能组织课堂教学过程，还要通过对教学系统动态的调控，使教学过程按照预定的目标前进，达到良好的教学效果。

学习心 得 九龙一小 何彩莲

为了规范管理我区教育教学工作，我区颁布了《广州市萝岗区中小学教学管理条例》，通过学习让我深深地体会到要适应新时代的教育必须要转换教育理念和不断提高自己的教学水平、业务水平，才能 13 与时俱进，走在现代教育的前列。下面我从以下几方面谈谈自己的体会。

一、必须转换教学理念，提高业务水平。

随着社会的进步，科技日新月异，需要不同类型的人才逐步增加，课程随着改革，新课标的出台，我们的教育理念也要从传统的教育理念转变到发展学生的自主性，合作性，培养学生的创新思维。因此要跟上时代的需要，深深地感到要多于外界交流要学习，汲取好的教学方法和经验，不断地提高自己的文化水平和教学能力。二．做好教学常规工作。

1、根据上级和学校的要求写好工作计划和教学计划，做到有计划，有落实。

2、熟悉教材，备好课。

因为备课是上好课的前提，备课不但要了解教材，还要了解学生；选择好教法、学法；设计好教案；写好教案，这样才能做到心中有数，课堂的教学才能出效果。

3、认真上好每一节课。

提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，要保证40分钟出质量，就要上好每一节课。做好课前的准备：精选好内容、教法和学法、设计习题。做到教学目标明确，重点突出。在实施的过程要注意体现师生的相互交流，体现学生的自主学习，发展学生的个性。注重辅导中下生，组织好帮教活动。

4、作业的形式要多样，批改要及时，做好补缺补漏的工作。

三、把好单元测验关，写好质量分析。

单元测验是检验学生对每一个知识点所掌握情况，也可以说检验教师的教学效果，因此必须把好单元检测关。批改、评讲要及时，写好质量分析，以便于采取更有效的教学策略和总结经验。

通过学习使我知道，今后我区对教育系统的管理更加完善，对教师的要求越来越高。因此在今后的工作中我要严格要求自己，把压力变为动力，努力提升自己的教学水平和业务水平，使自己能够胜任新形势下的教育教学工作。

学习《教学管理常规》心得

九龙第一小学 何志清

我坚持每周进行政治业务学习，学习邓小平教学习育理论和党的16大以来的各项决议；学习新课程标准，观看新课程示范课例；学习新课程教案的编写和课堂教学的组织方法；学习在教学中有效反思；学习上级教育主管部门的有关文件。做到了学习有制度、有计划、有记录、有心得。除了校本培训学习外，我们还按时参加上级教育主管部门安排的继续教育、新课程培训，参加学历提高培训。通过学习，使我树立崇高的职业道德，提高了自身的业务素质。

2、端正了教育教学的指导思想。坚持全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面推进新课程改革，培养德智体美劳全面发展的“四有”新人。我们定期组织认真学习教学常规管理制度，特别是创建常规管理示范学校的有关文件和要求，与时俱进，不断改进工作。我按课程要求上足课时，使我有正确的教育教学质量观和学生成材观，积极投身于新课程改革的洪流之中，着眼于每一个学生的健康发展。

学习教学管理常规的心得

九龙第一小学 陈凤喜

为适应素质教育形势，使教学实践有章可循，教学评估有规可依，课题研究有效实施，保证教学工作正常化，教学过程科学化和教学管理规范化，进一步提高教学质量，提高教师的自身素质，数学科组组织学习了《广州市萝岗区中小学教学管理常规》的有关内容，从这次的学习中我得到很大的收获，现在谈一谈自己的心得：

教师是人类灵魂的工程师，教师是党的教育方针的贯彻执行者，因此，教师应该努力学习，不断提高自己的政治、理论、品德和业务修养，使自己成为名副其实的人民教师。我认识到作为一名教育工作者必须做到以下几个方面：

一、热爱教育事业，认真贯彻执行党的教育方针。

二、加强政治理论学习，努力提高政治思想品德修养，以身作则，为人师表，教书育人。

三、不断提高科学文化和教育理论水平，加强业务进修，虚心向同行学习，积极参加教研活动，不得无故缺席。

四、面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，诲人不倦，努力完成学校分配的教育教学和课外活动的工作任务，讲求实效。

五、发扬民主，认真听取同行关于教育和教学的意见，不断改进工作。在工作中应主动、热情、积极、负责。

六、每一个教师都应关心学生的政治思想工作，应参加所在科组级组和一个班的正常工作和活动，协助科组、级组和班开展工作。

七、努力实现教育和教学的基本要求，认真总结教育和教学经验。每学年要有教学计划，确定一个教研专题，并在教育和教学工作中大胆进行改革创新，按计划写出教研论文。

八、做好教学工作，提高教学质量

严格按国家教育部规定的课程标准、教学计划、教材和学校“整体改革纲要”的要求及教导处的安排，做好教学工作，完成教学任务；严格执行学校“课堂教学常规要求”和“教学工作常规要求”及其它工作规范要求，发扬“严谨、细实、因材施教”的教风，负责地做好备课、授课、实验、布置作业、考试和课外辅导等各个教学环节的工作；授课时，教学语言要准确简炼，使用普通话，板书要清楚、工整有条理，使用规范字；要重视学习掌握使用各种现代化教学设备、设施；要不断改进教学方法，提高教学能力，提高课堂教学的效率；严格要求，科学管理，抓好课堂纪律。

学习《萝岗区中小学数学教学管理常规》心得

九龙第一小学 汤桂珍

本学期，我校数学科组组织全体数学老师学习了《广州市萝岗区中小学数学教学常规管理》。通过学习，我对新时期的教学常规工作有了全新的认识。

我认为新时期教学常规工作的首要任务：把握当前教育教学改革的精神，系统学习现代教育教学理论，深入学习课程标准，在新时期更加要不断提高理论水平，认真学习专业知识，还应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。在课堂教学中应有明确的目的，注意知识、技能、能力几思想教育和个性品质培养方面的目标要求，教学要求要适当。在教学过程要做到突重点，抓关键，要因地制宜，选择有效的教学方法，引导学生参与学习过程，学会学习，勇

于探索创新。课后作业要认真批改，要注重书写格式的规范性，采取全面批改、部分批改、当面批改、教师指导下的学生互相批改等多种形式，对于有困难的学生应做到当面批改。形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平。

收获累累硕果离不开日常工作的点点积累。认真做好日常生活的每一项工作，每一个环节。让学生学会运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中的问题，获得适应未来社会可进一步发展所必需的数学知识、数学思维方法和应用技能，发扬勇于探索、勇于创新的科学精神。

学习心 得 九 龙 一 小 何 顺 喜

通过对《萝岗区中小学教学管理常规》的学习,使我对小学英语学科实施素质教育可操作的具体要求，以及教师在各教学环节中的操作细则更为明确,更有助于教师把优化课堂教学、提高课堂教学效率的愿望实实在在地落到教学过程的每一个环节中,落到具体的语言知识的传授和语言技能的训练之中,尤其在认真上课方面,对教师在课堂上的教学态度、教学过程、教学结构、教学方法与手段,以及操练的密度、广度、深度等方面,作出更有效的常试,切实贯彻新课标,树立新理念,探索新教法,不断提升综合素养,适应新课程改革。

二〇〇七年三月

学习教学管理常规心得

九龙第一小学 汤柳清 学习了《萝岗区小学英语教学管理常规》，我觉得每一项内容都非常详细、具体地要求每一位英语教师。它分为学习、计划、备课、上课、作业、辅导、总结共十大点。

在学习方面，它要求小学教师学习《英语课程标准》，掌握课堂用语法200句以上，通读小学英语1—6年级教材，熟读教材内容；至少掌握1500—2000单词和一定数量的短语、词组，能做到灵活运用；会唱教材的英文歌曲、小诗，会画简笔画，能以身体语言、面部表情等进行情景教学等等。这些都能考虑到我们的实际，也是我们作为英语教师必需具备的素质之一。

在作业方面，书面作业应该每天有适当的作业，如果只是口头的，部分学生根本不理会，甚至有几个学生书面作业都经常缺交。

在辅导方面，我认为教师下班辅导学生晨读每周三次，根本做不到。（因为一周五天，其中一天升旗，两天语文，数学、英语各一天。）

在考研方面，要求每位教师每天晚上写日记。你想一想，作为一位老师，本身的工作量已经很多，下班后做饭等琐碎的家务事，还要辅导小孩做作业。我觉得一周两、三次还可以。

以上这些是我个人的一些见解。我认为应灵活运用，不是死套。

学习教学管理常规心得 马燕仪

教学常规是教师上班期间天天要做的工作，制定出来的东西是我们要使用的，适合学校实际、教师实际的管理办法才有其存在的价值和生命力。学习了萝岗区小学英语教学管理常规,主要有以下心得:创情境 重过程 讲效率。

1．创设鲜活灵动的情境，激发兴趣，活化教材，增加运用语言的空间；语境、语意达到语用。“一切知识都是从感官开始的。”有助于吸引激发学习兴趣，有助于更直接地理解语义，有助于突破语言难点，有助于活跃思维自主学习，有助于语言的自然运用，有助于加大语言输入量。

2．重过程，遵循学生的认知规律，把握教学目标，提高学生语言运用的知识和能力；精心设计教案，提高教学过程的质量。教案过程要求教学目标明确，教学难点把握要准，活动的目的性要强；活动的参与率要够，活动之间体现递进的层次性；知识操练活动量比例不要偏重；听说活动与读写体现均衡；评价的意识要充分（贯穿在教学过程的细微处）。

课堂教学过程实施的成效主要取决于教学方案的设计。教学方案设计是艺术和科学的结合。教学方案的设计分析教学内容和学生现状；把握教学目标（知识、能力）, 确定重难点, 构思达标路经（学习任务活动链）,设计具体教学活动（包括教具、课件、板书）, 设计教学过程评价方案,教学过程式由多个梯度式的教学活动组成的。活动的操作是多种教学方法的结合。所以教学活动的设计是能否完成教学目标的关键。设计形式：task ,教学过程中评价贯彻始终,设计目的：让学生清楚学习成果；给教师提供教学反馈。

3．讲效率，大胆创新，整合教材，活用教材，智慧教学，积极评价，提高教学效率。

学习小学英语教学管理常规的心得体会 本学期萝岗区制订了各科教学管理常规,要求各学校组织各教师进行学习。而我校英语科则利用每周二组织我们教师进行学习。下面我就谈谈自己的学习心得体会。

首先我讲讲自己的收获：1.学习了常规，让懂得了在备课时要有2007-4-3 13个项目，如：教学内容、课堂小结、书面作业、教学方法、学法指导、板书、教后记等等。2.上课是要求学生在教师的指导下或师生共同进行的各种形式的听说读写的语言操练不得少于20分钟，学生口头操练个体活动面达90%以上。在新授课里教师对知识的呈现时间不得超过20分钟。在巩固课里教师对知识的归纳讲解等语言活动不得超过25分钟。3.在辅导学生方面，要制定辅导项目和辅导计划，既保证上等生的能力发展，也要让下等生的成绩有所提高。

再讲一下自己需要努力提高的地方。通过这次的学习，我感觉到自己专业知识的不足，尤其是听说能力和朗读技巧。以后需要多收听英语广播或课文录音，练好语音语调，同时要增加英语的词汇量，要不少于1500-2000个单词和一定数量的短语、词组，做到灵活运用。另外，还需要练习简笔画，阅读有关英语专业知识方面的书籍，为英语教学服务。

最后谈一下自己对学校的要求。要求学校给每位英语教师提高专业知识提供便利，一有机会就让教师参加提高训练，同时学校应该购买一些英语语法专著、英语语音专著、英语词典等方面的书籍，以便教师查阅。

学习心 得 九龙一小 何少梅

为了规范管理我区教育教学工作，我区颁布了《广州市萝岗区中小学教学管理条例》，通过学习让我深深地体会到要适应新时代的教育必须要转换教育理念和不断提高自己的教学水平、业务水平，才能与时俱进，我们的教育理念也要从传统的教育理念转变到发展学生的自主性，合作性，培养学生的创新思维。因此要跟上时代的需要，深深地感到要多于外界交流要学习，汲取好的教学方法和经验，不断地提高自己的文化水平和教学能力。主要有以下心得:

1、因为备课是上好课的前提，备课不但要了解教材，还要了解学生；选择好教法、学法；设计好教案；写好教案，这样才能做到心中有数，课堂的教学才能出效果。

2、提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，要上好每一节课。做好课前的准备：精选好内容、教法和学法、设计习题。做到教学目标明确，重点突出。在实施的过程要注意体现师生的相互交流，体现学生的自主学习，发展学生的个性。加强学生的读的时间，每班必备天天读小黑板。注重辅导中下生，组织好帮教活动。

3、作业的形式要多样，批改要及时，做好补缺补漏的工作。

单元测验是检验学生对每一个知识点所掌握情况，也可以说检验教师的教学效果，因此必须把好单元检测关。批改、评讲要及时，写好质量分析，以便于采取更有效的教学策略和总结经验。同时，要做好期中、期末考试分听力和笔试或口试。口试可以提前在教学过程中进行。

学习广州市萝岗区小学教育管理常规心得

陈伯川

广州市萝岗区小学教育管理常规是一份指导性、规划性极强的工作守则。它分为为教学管理机构；教学系列管理；学生学习管理；教学设备管理四大部分。而各部分又分为若干的实施细则。层级分工、各级、各科职责任务明确，从学校的校长、教导主任、教研组、级科都有明确的职责范围。其中主科和小科都有本科的教学管理常规。美术科的教学管理常规包括：学习；计划；备课；上课；作业；辅导；考核与评价；课外活动；教研；总结十项教学常规工作。还附有实操性很强的教学管理常规评价表。

在今后的日常教育教学工作中，我将依据美术科管理常规指导自己的日常教学工作，在不断探索的基础上提高教学成绩，做到与时俱进。

2007-3-23 学习萝岗区中小学教学常规有感

何国坚

最近学习了萝岗区中小学教学管理常规,里面对中小学各学科都提出了具体的、明确的要求。它的出台，使到我区对学校管理的操作，各学科以及各老师的工作都有章可循。作为老师，我对此教学管理常规 的最大感受是：我们的工作现在是有了依据。无论是对备课、课堂教学、课外活动、教研都有清楚、明晰的指引。

对照常规，我才发觉到自己平时在工作中还存在有不足够的地方，表现在所做的工作不够细，如以前在备课中对教材的简析就没有体现。在课外活动方面，教学常规提出课外活动是学校文化建设的重要内容，是发展学生美术素养及美术特长的良好途径。美术教师应充分利用好各种资源，开展不同形式的课外活动。虽然我们也有进行活动，但在形式和内容上做得不够，今后还要继续努力改进。

2007-3

“小学音乐教学管理常规”的学习心得

萝岗区是一个新区，我区成立后，根据我们的实际情况，制定了新的教学管理常规，古时学者曾言：温故而知新。我认真阅读“广州市萝岗区中小学教学管理常规”使我对教学又有了深刻的认识，通读常规，培养学生是教学的重点，也是教学的宗旨。教学的宗旨，是指教学活动的根本目的和意图。培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才是教育的根本目的和意图。

要培养好学生，必须抓好教学质量：提高教学质量，必须认真学习、提高自己的理论水平，关注音乐教育发展的趋势，熟悉掌握教材，虚心与校内外同行交流经验，不断提高业务水平和专业能力。

要培养好学生，必须制定好教学计划：计划要根据本校实际情况工课程改革的需要对教学内容做适当的调整，制定的计划对全学期的教学起引领和调控的作用。

要培养好学生，必须要备好课：备课要熟悉钻研教材，根据学生实际情况，选择恰当的、丰富多彩的教学方法，提高学生的学习兴趣，同时编写好教案，注意写好教学反馈，这是经验的积累。

要培养好学生，必须组织好教学，让学生在每一节课上真正学到知识，而不在于在一节课上教师教多充分利用各种资源，有效组织开展不同形式与内容的音乐课外活动，例如歌咏比赛，文艺汇演等，提高学生的整体素质。

九龙一小马丽霞2007-3-28

少。学习《中小学音乐教学管理常规》心得 新的管理机构，就会有新的管理模式。学习了萝岗区中小学音乐教学管理常规，使我清楚地知道：现代的教育教学，并不只是语、数、英这几科的学习，抓质量。我们术科也要讲求教育教学的方法。小学音乐教学方法还有很多很多，无穷无尽。可以说：教学难点有多少，学生生活有多少，教学方法就应有多少。要想创造出更多更好的教学方法来，就要运用新课标的理念，从计划、备课、上课、作业、辅导、考核等方面都要认真对待，一切都要以学生为主体，以发展学生的各方面素质为目标。因此，我们的管理常规给我们提出了具体的要求。

通过学习，我对音乐教育教学的要求有了更深刻的了解。我今后要努力做到以下四点：

一、爱小学音乐教育事业。因为，只有真正热爱它，才能为它呕心沥血，开动脑筋，创造出更多更好的教学方法来。

二、学习运用创造性的思维方法。要有“浮想联篇”的功夫，做到多思考多创造，要学习出新、出奇、出绝招。

三、牢记“留心处处皆学问”这一真理。要细心观察事物，尤其是观察学生的学习生活，学习从学生身上找出解决难题的方法来。

四、不断学习音乐理论，不断提高自己弹、唱、跳、谱（谱曲）、编（编舞）的技能技巧，因为“熟”才 能“生巧”。

九龙第一小学 音乐科 马美好

音乐教学常规管理学习心得

九龙第一小学 陈杏娟

音乐课是进行美育的重要手段之一，是培养学生全面发展的重要组成部分，它对于培养学生的审美能力，陶治高尚的道德情操，促进智力与非智力等因素的发展，具有重大作用。

结合学生实际，提出确切的教学目的和要求。根据教材内容、目的、要求，选择适当的教学方法，进行教案设计。钻研教材，除了对唱歌、欣赏教学中的歌曲、乐曲进行分析外，还应对发声练习、视唱练耳练习、乐理知识、欣赏常识等教材进行分析，掌握它们之间的内在联系，使各部分教材的内容在教学中能互相配合，融会贯通。课前准备好教具是保证教学顺利进行的前提，教案中应写清教具名称及件数。教

案确定后，要严格按照教案上课，并在课后按教案的教学目的要求检查教学效果。

通过对教学的检查与分析，把教课的收获、优点和发现的问题记录下来，作为下节课核订教案的参考。

器乐学习应注意以下几点。

（1）以具有固定音高的乐器为主，如：八孔笛、口风琴等。

（2）以易于掌握的乐器为宜。

（3）课堂学习与课外学习相结合，并可请专业人员辅导。

（4）对每件乐器的教授，教师应尽力做到亲自范奏，努力做到直观传授。

课外音乐活动与音乐课相比，内容更丰富，天地更广阔，而且更多地涉及到艺术审美的个性与特长。加之形式多样富于活力，所以历来是深受学生喜爱与欢迎的教育形式，是学校教育中不可缺少的重要组成部分。

2007年3月

学习教学管理常规体会

在教育教学工作不断地深化改革，全面推动贯彻落实《学校体育工作条例》、《全民健康计划纲要》等文件精神，实施素质教育，提高基础教学，全面提高学生身心素质，树立良好的体育道德风尚。培养学生终身热爱体育的思想意识。要以《体育》、《体育与健康》为依据，结合开展《学生体质健康标准》，提高学生在体育课的娱乐性和趣味性，实施快乐体育的学习。

在快乐体育教学中，自己深深地体会到，体育课的教学如何吸引学生的学习兴趣，提高学生在体育课里我要学习，我要上好体育课的意识，既然学生有了这种意识，老师就要充分意识到在课堂上如何发挥学生的思维能力性，主观能动性，观察能力和适应社会能力，让学生在体育课里和谐、活泼、激烈、紧张的气氛渡过，实施快乐体育教学过程中，检验教学的效果就从学生的表情可以反馈这节课成功与否。自己在这方面深有感触，不同的年级，不同的年龄有着不同的爱好，就要采用不同的教学手段和方法。例如四年级的同学，由于年龄不同，在体力上有所限，但爱好基本上一样学好动。自己在备课方面有所考虑，光从年龄、爱好、特点等方面备课，再加备课的要求任务，掌握基本技能、技巧的要求，备好各个环节。基本工作做好了，在上课时调动学生的积极性就比较容易，而且学生的学习兴趣就更加浓厚，掌握的知识就更加牢固。

在学习萝岗区中小学体育教学管理常规过程中，自己还觉得教学教学，边教边学，才能使自己教学水平得到不断地提高，只有通过学习，才能使自己在新的环境中打下坚实的基础，以适应新形势的要求。

锻炼身体的方法。要有适当的运动里争取管合生理曲线符合学生生理活动规律。课后要做好整理放松运动。下课时布置学生收拾器材。

课要做到写好课后记录，学生的反馈信息和脉搏追躁。做好积累资料，认真做好总结经验，为今后的工作打下坚实的基础。

陈锦良 07.4.7

学习《萝冈区小学品德教学管理常规》心得 何国礼 马慧婵

学习萝岗区中小学教学管理 体育教学管理常规部分的一些心得体会

经过学习，本人体会到要上好体育课就必须认真学习上级对体育课的要求，要贯彻好党 的体育方针，就要努力学习好萝岗区中小学教学管理、管理常规。

一、做好课前四准备。贯彻落实，〈〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定〉〈〈中华人民共和国教育法〉〉〈〈学校体育工作条例〉〉〈〈全民健身计划纲要〉〉等文件精神。全面实施素质教育，全面提高基础教育，全面提高学生身心素质，树立良好的体育道德风尚行为规范，培养学生终身热爱体育的思想意识以适应学习、生活、工作的需要。同时，要以〈〈体育〉〉〈〈体育与健康〉〉为依据，结合施行〈〈国家体育锻炼标准〉〉或〈〈学生体质健康标准〉〉内容全面开展体育大课间活动。有条件的学校可选〈〈快乐体育〉〉教材中娱乐性强、趣味性高的项目进行教育。同时制定好各教学计划。结学校的学生的实际同况，制学年体育教学计划，学期教学工作计划和单元教学工作计划。

在实施各教学计划的过程中，要有目的地做好学生骨干的培养。布置均地器材要考虑安全第一的原则。要与学生骨干一起实施布置。

在体育教学的过程还要对学生宣讲上课的十要求。如上课时体育委员整理好本班的队伍向老师报告本班的出勤情况。要有队列操的内容，要有体育气氛。做动作要听从老师的辅导和同学的保护。要有积极创新的精神。同时老师要优化课堂教学，培养学生在野外活动的技能，尽量做到一课一得。培养学生懂得科学

近段时间，在学校领导的带领下，我认真学习了《萝冈区小学品德教学管理常规》，我受益匪浅，这让我重新认识近段时小学品德教学管理，也让我深深的认识小学品德教学管理是提高我作为一名小学品德教师的教学实践能力与提高自我教学素质的好方法。《萝冈区小学品德教学管理常规》值得我细细学习，消化吸收并应用于实践，指导好我们的品德教学工作。

未学习《萝冈区小学品德教学管理常规》时，我觉得小学品德教学是一门比较容易教好的科目，所以我没有下多大工夫去研究它，学完了才让我懂得了品德科也要认真对待，平时要钻研教材，备好课，上好课，布置好作业，做好考查，分析。这才算做好品德科的一系列工作。

总而言之，《萝冈区小学品德教学管理常规》是我教学经验的一匹财富，让我们恰当的运用这匹财富，让我们的教学不断提高。

学习《萝岗区小学科学教学管理常规》有感

九龙第一小学 冯海燕

本学期，我担任了四、五年级的科学这门课程的教学。从原来教语文转入教科学，总有一种无所适从的心理压力，但又有一种焕然一新的感觉。新课程的改革，新的教学管理体制，新的教学方法，使到自己也不断地创新。由于自己第一次教科学，因此我很认真地学习了《萝岗区小学科学教学管理常规》，并有以下的体会：首先，自己从不懂到弄懂，从模糊到清晰，从不知怎样操作到操纵自如。特别常规里面要求教师要全面领会《科学课程标准》精神，熟悉《科学课程标准》规定的基本要求，使我觉得无论教语文还是教科学，都是一样重要，也一样有难度的。其次，科学这门学科，除了要熟悉教材内容，还要懂得每一课中的的实验操作。学了《小学科学教学管理常规》，使我知道必须要做到：计划要定好，备课要详细，上课要实在，作业要体现。其中备课的要求中教学方法这一点提到：教学方法的采用必须符合教育目的的要求，符合科学学科的特点，符合学生的生理和心理特征，适合学校的具体条件，适合教师自己的特长，要一法为主，多法并用。还有就是充分做好学生观察和实验所用材料、器具的准备工作。我觉得以上两点就要下很大的功夫。最后，在教学的过程中，我认为必须要实实在在地上好每一节课，按照《科学教学管理常规》的要求，备好和上好每一节课，使学生在知识和能力等方面两不误。

2007年4月4日

第二篇：中小学教学管理常规

中小学教学管理常规汇编

（一）备课常规

１、各科任教师应在开学前，学习课程标准和教材，着重明确本学科的教学目的、任务及具体要求，在理解教材、了解学生情况和吸收先进教学经验的基础上，充分发挥个人的长处，认真备好课，备出特色。

２、每一单元开始教学之前，任课教师应钻研教材，并同同年级同科目的任课教师交换意见，力求做到教学目的要求、重点、难点、深度、广度的统一。

３、在备课中遇到重大疑难问题时，同一教研组的教师要共同研究、帮助解决。

４、教案的书写内容必须要写清教学目的、教学重点、难点、课型、教学课时数、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、主要教法、学法指导、布置作业，巩固新课、板书等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后效果检查，即教学反馈）等部分，并标明课时。

５、备课时要着重研究下列问题：

（１）确定课型：讲授课、检查课、练习课、实验课、复习总结课、综合课、阅读课。

（２）深入钻研教材，确定教育教学的目的、重点、难点、并根据知识的重点、难点确定练习题目。

（３）注重基本知识和基本技能的训练。

（４）根据教材内容决定教学方法、课堂结构（板书演示、教具、设计）以及各个环节大体所需要的时间。

（５）结合本节教学内容要清楚对学生进行哪些思想教育、学习方法、学习习惯的养成及发展什么情感因素等。

（６）如何复习巩固新旧知识。

６、每一节课都应有教案，教案设计要合理、新颖、有特色，突出因材施教特点。坚决禁止无教案上课或使用旧教案上课，每学期教案的最少篇数＝每周课时数×16周。

７、教案每周星期一下午送教研组长审批后，理科教案双周送教务处审批，文科教案单周送教务处审批。

８、青年教师的第一、第二周的每一课时教案应经教研组长或指导教师签名后才能上课。

9、教师应做好教学随笔。教师在每节课备课时要留有一定的佘地，将教学中的感想随时摘写，做为教学经验的积累。

（二）上课常规

９、任课教师按学校编定课表准时上、下课。不迟到、不早退、不无故离开离开课堂。不缺课，没有特殊情况决不能拖堂。

１０、一堂好课的基本标准，立足于培养新型人才，应体现德、智、体、美、劳五育并重，教师根据教学内容，学生情况以及其它条件努力体现下列几个方面或突出某一方面。

（１）课堂寓教：

Ａ、结合课堂内容、目的、进行正确的思想政治观点教育。

Ｂ、激发学习兴趣，端正学习态度，发展情感、意志等非智力因素。

Ｃ、进行道德修养教育。

Ｄ、贯彻学习常规，培养良好的学习习惯，训练好的学习方法。

（２）加强双基，开发智力、培养能力

Ａ 知识结构清晰，重点突出。

Ｂ、注意联系实际获其它有关科学知识，教给学生思考问题的方法。

Ｃ、注意培养学生的思维能力，自学能力，表达能力，动手能力。

（３）课堂结构合理

Ａ、根据学科内容的特点，学生的年龄特点等，注意发挥学生的主体作用，•有效的调动学生的学习积极性，学生在阅读、思考和练习中掌握知识。

Ｂ、课堂知识容量和思维活动量适当，各项活动（复习提问、讲解、讨论、练习等）时间合理。

Ｃ、课堂教学面对大多数，要注意分层次教学。

（４）教学基本功

Ａ、教学方法要根椐教材和学生实际，要充分运用信息技术等现代化的教学手段进行教学。

Ｂ、教态亲切，感情真挚，动作自然，衣着朴素大方，便于师生情感交流。

Ｃ、板书要有科学性，字型要规范、工整、大小适宜，注意板书的设计水平。

Ｄ、语言要清楚、宏亮，要具有教学语言的生动性和艺术性，要有抑扬顿挫，轻重缓急之分。要用普通话教学。

Ｅ、能熟练地使用与所任学科相关的各类教具、仪器。

（５）教学效果

Ａ、课堂气氛好学生精力集中，思维活跃，课堂效率高。

Ｂ、各层次学生都有收获。

Ｃ、通过练习、作业或抽样测验。证明学生掌握了教学内容。

１１、上课前熟悉教案，要按计划完成课堂教学，提高四十五分钟效率，•不在课堂上东拉西扯，不讲与课堂无关的东西。

１２、教师上课要注意以积极的情感影响学生。只有严重影响课堂教学的学生方可叫出教室，•自己委托别的老师处理。•决不允许随便将学生赶出教室或者长时间罚站，更不允许未征得教务处同意的情况下随便停学生的课。

１３、在上课过程中，如遇学生不遵守课堂规则，应提醒或当面制止，•不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生，应经常主动地和班主任取得联系。

１４、教师在课堂上要注意老师的•“教”•和学生的“学”的配合，注意讲练结合，因材施教。

１５、学生回答教师提出的问题，不论学生回答正确与否，都要耐心听完，不得粗暴急躁、挖苦、讽刺，妨碍学生学习的积极性。

１６、上课时教师应鼓励学生提出问题，教师应耐心负责回答学生的问题，•如不能立即回答，教师应告诉学生，待老师研究后下次解答，不得敷衍了事。

１７、在上课过程中，从方便学生着眼，从调动学生积极性出发，凡要求学生思考举手发言的以举手示意，要求学生集体活动的，用话语明告，一般不允许学生坐在位置上发言，随便插话，或者满堂哄。

１８、未经教务处允许的情况下，教师不得随便调课或者停课。

（三）作业批改常规

１９、作业的布置要适合学生健康要求，一般课下作业总量不超过1.5小时，各科教师布置作业时要相互协调。

２０、教师要注意指导学生做作业的方法，要严格贯彻“作业格式规范”。

２１、严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，培养学生良好的作业习惯，教师要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批评教育，补做作业，对抄袭、马虎、书写潦草的作业要重做，对每次欠交作业的学生都要有记载。

２２、教师应做好批改记录。教师在每节备课时要留有一定的余地，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业本时对全班学生进行作业情况的讲评。鼓励进步学生，指出缺点。

２３、作业必须要及时批阅。一般情况下作文必须在下次作文前一天批好。•其它作业应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。

２４、各科作业都应重视错别字的订正和错题的纠正。教师一律用红笔批改作业，不得用蓝钢笔或铅笔批阅。批改的符号要清楚明白，批改文字要用楷书，并写标明批改日期。

２５、教师批改作业时，应按学生作业认真成度和正确与否打上“优”“良”、“中”“差” 或者“Ａ”•“Ｂ”•“Ｃ”•“Ｄ” •等效果符号。学期末按效果符号的多少给作业评分。

２６、教师负担过重或有特殊情况，经学校批准，对作业的处理方可酌情变通。

２７各科作业的种类、布置与批改标准。

（１）作业种类

作文、•语文练习、写字（初

一、初二）周记（练、笔本）几何、代数、英语练习、物理、化学、历史填充图、历史作业、地理填充册、地理作业、植物作业、动物作业、美术作业。

（说明：作业和课堂笔记不能混用、作业必须要上交）

（２）作业的份量

（Ａ）作文：两周一次，人人必做，全学期８篇以上。

（Ｂ）语文练习：讲读课文（包括课内自读课文），一篇课文最少做一次作业，（课后练习或补充作业）

（Ｃ）写字：初一年级每周三篇（每周交一次）初二年级每周两篇，每周交一次。

（Ｄ）英语作业：初一年级和初二年级要侧重书写练习。初一每节课都要有上交作业。初二年级应该每三节课至少有两次上交作业。初三年级应该每两节课至少有一次上交作业。•初一上交作业要达到课后练习的８０％。•初二上交作业要达到课后练习的７０％，初三要达到课后练习的６０％。

（Ｅ）数学作业：每一节课都应有作业（测验除外）作业的布置要占课后习题的８０％以上。

（Ｆ）理化作业：每一节课都应有作业，作业的布置量占课后习题的９０％以上。

（Ｇ）地埋、历史：每节课后地图填充册必做，课后练习和填充图不相同的要做上交作业。

（Ｈ）动物、植物：课后练习要基本上全做。

（１）美术：每节课都应该要有作业。

（说明：以上属于课堂作业，课外作业配套练习册之类的必须要选一种作为课堂作业的补充，学生要上交）

（３）作业批改的份量

１）作文：原则上应全收改。每次详批１／２，略批１／２，下次批阅时再将上次略批的详细批改，而将详批的再略批。对于作文写得好的和写得不好的原因所在要采取圈点、总结、眉批，以至面批或重批。对于错别字，病句和标点上的错误用符号标明，让学生自己订正，教师在下次检查。

２）语文练习，要全收全改，批阅次数不少于３０次。

３）写字：全收全改，将写得好的字用红圈圈住。批阅次数在１５次以上。

４）外语：全收全改。初一年级批改次数不少于６0次，初二年级批改次数不少于４５次，初三年级批改次数不少于３５次。

５）理化：全收全改，一学期批阅次数均应在４０次以上。

６）数学：全收全改，几何、代数批阅次数合计在８０次以上。

７）史、地、生：全收全改，批阅次数合计在２５次以上。

８）美术：全收全改，批阅次数在１５次以上。

（说明：以上作业的批改次数不包括课外练习册，上交的课外练习册应全部批阅）

２８、关于作业批改符号

×错字，打在字的上面

□订正，划在错别字左右空白处，由学生改正

＿删句或删改，划在被删的句子上

∨漏句，记在漏句处的上方

∨漏字，记在漏字处的上方

﹏ 好的句子，打在好句子的下方

○好字，打在好字上面，限于“写字”

＿别字，划在字的下面

Z调换，划在调换的地方

△保留用它，打在病句或错题上

×错的，打在题目之右，可由学生自己改正

∨对的，打在题目之右

∨有缺点，打在题目之右

（四）辅导常规

２９、任课教师在启发学生学习积极性，主动性的前提下，要对缺课学生及时补课，对学习基础较差或者部分知识掌握上出现缺漏现象的同学，应以面批作业、讲解知识、查询学习落后等方式，定期或不定期予以辅导。

３０、要按学校规定按时下班对学生普通存在的问题做集体辅导，对个别问题或差生做好个别辅导工作。辅导节数学校根据实际情况制定。

３１、要有学习困难的学生档案，注重学习困难学生的转化工作，不能歧视，讽刺、挖苦。

３２、辅导课外小组的任课教师要做到有计划，有内容，有成果。

３３、对统一布置和自由参加的各种学科竞赛，要积极组织认真辅导。

３４、对学校安排的辅导课要做到按时上下课，不得无故缺席或脱离课堂。

（五）考核学生常规

３５、各科可在新生入学两周内进行摸底测验一次，对学生学习基础进行初步分析。

３６、除学校组织期中、期末考试外，各科应安排好平时单元测验，测验时间不超过４５分钟，对测验试卷要认真评阅，对分数要有记载。

３７、期中、期末考试后，任课教师要认真搞好登分和试卷分析工作。

３８、期中、期末试题必须由教研组长审核，经教务处或主管校长批准（县上统一供题除外）

３９、一学期完后要在放假前将自己所任学科的记分册算好总评分，按时交送教务处，平时成绩（包括作业成绩）占１０％，期中成绩占３０％，期末成绩占６０％。

（六）监考、阅卷常规

（一）监考

４０、•监考教师必须在考前１５分钟到教务处领取试卷，•任课老师必须在考前３０分钟到教务处查看试卷的印刷情况。

４１、监考教师必须在考前五分钟进入教室，进行组织工作（学生必须是单人、单桌、桌口朝前、按学号次序入座），向学生宣布考场纪律，分发草纸，待上课铃响后，分发考卷。

４２、试题遇有字迹不清的地方可作问答但不作题意解释。

４３、监考教师在上考场前必须要办理完所办手续，学生考试过程中，除特殊情况外，一律不准走出考场。

４４、发现相互交谈和作弊行为应立即批评制止，情节严重者应采取一定的纪律措施。

４５、两个监考教师应一前一后，认真履行职责，不能坐在一起说话，禁止在考场上看书看报。

４６、下课铃响后，准时收卷，并按学号整理装订好试卷。

４７、对做弊试卷在卷面上标清作弊字样，并填好考场记录。

二、阅卷

４８、阅卷教师要按时到指定的阅卷地点阅卷，不得迟到、早退。

４９、阅卷时要保持安静，听从阅卷组长的安排，不得大声说笑、吃零食或做与阅卷无关的工作。

５０、阅卷过程中要详细认真，不得为了抢时间，抢速度而阅错试题或加错分数，否则，谁的责任谁负。

５１、•待试卷全部阅完、审核后，阅卷教师方可离开阅卷地点。

５２、阅卷组长要审查好试卷并填好阅卷记录。

三、登分

1． 试卷阅完后，由教研组长送微机室登分。

２、登分教师必须认真细心，按试卷上的合计总分依学号顺登陆，送一科，登一科，不得无故拖延。

（七）其它教学常规

〈一〉计划

５３、教学计划包括：

１）本学期教学内容系统、重点、难点；

２）学生基本情况及容易消化的知识和分化面；

３）教学进度及测验、课内外教学活动及考试时间；

４）教学研究专题；

５）完成计划的措施以及改进教学、提高教学质量的具体措施。

５４、开学第一周内订好教学计划，送交教研组长。

５５、教研组长在三日内检查，审阅教学计划，并指导任课教师修订计划，交教务处审阅、存档。

５６、教研组长负责写好本教研组的计划，并送教研室。

〈二〉总结

５７、学期结束前必须要写好教学工作总结交教务处。

５８、教学工作总结包括：

１）本学期教学工作开展情况，教学计划的完成情况。

２）本学期教学工作取得了哪些成绩，还存在哪些问题。

３）学生情况的分析（通过期中，期末考试及平时测验进行分析）。

〈三〉其它方面

５９、教师在响预备铃时应站在教室门口，目视同学做好上课准备，•如果不合预备要求，不进教室，待安静时进去，上课时教师要过问缺勤学生情况，检查提问应记分。

６０、教师应在上课前，准备好一切教学用品，禁止中途走出教室，或叫学生中途出教室拿教学用品。

６１、上午第三节下课后，课任老师应督促学生做好眼保健操。

６２、学校临时布置的教学任务要勇于承担，并按时完成。

第三篇：中小学教学管理常规学习心得体会

中小学教学常规管理学习心得体会

2018年3月12日至18日我校组织学习了县中小学常规管理实施细则。在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。

在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。有了这项常规，执行就必须严格，不徇私情，这样才有说服力。

通过学习，使我更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。

在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手 ：

1、认真备课，钻研教材。

备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。准备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。

2、认真上课，提高效率。

抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。

3、认真布置作业及时批改。

我们的作业的布置主要是课外观察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培养学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。同时也要及时检查作业，其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。

通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的认识，有了新的方向。它不仅告诉我，作为教师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导学生更好的去学、让学生真正地成为课堂的主角。展示学生的风采。让学生自导自演。老师旁观。多多的去鼓励学生，让学生演好。常规中还有很多条例学了以后让我

深受体会，学常规不是多余的，而是十分必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。

在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

小学教学管理常规学习心得体会

-----“十二五”培训作业

古 楼于 子 学 校

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第四篇：中小学科学实验教学管理常规

中小学实验教学管理常规

一、学校实验室建设和实验教学工作目标

1、中小学实验室、仪器室建设要标准化、规范化，各种配套设施的建设既要高标准高质量又要符合科学性。

2、实验室要按规定悬挂中外科学家画像及名人名言，给学生提供一个优雅舒适的实验环境，激发学生的学习积极性。

3、制定实验教学计划，积极开展实验教学，努力提高教师演示与学生分组实验的开设率。

4、提高实验教学的质量，开展实验教学教研活动，开发学生的智力，培养学生的能力，激励、引导学生进行发明创造，提高学生的综合素质，培养合格的跨世纪人才。

二、学校实验教学领导小组职责

1、促进实验教学正常开展，及时解决实验教学中出现的有关问题。

2、建立健全各种实验教学规章制度。

3、每学期初根据教学大纲要求和教学进度制订各年级实验教学计划，并制成实验进度安排表，实验教学计划交县站一份。

4、积极组织开展实验教学研究活动和自制教具活动，总结推广实验教学经验。

5、筹措教学实验设备费，制订实验消耗品的购置计划。审核仪器经费帐和实物帐。

6、每年组织一次仪器盘点，并将盘点表上交一份到县电教仪器站。

7、建立资料档案，按时准确上报各种报表。

8、每学期结束，根据实验教学计划完成情况，对任课教师和实验教师的工作进行考核评估，年终写出实验教学总结并交县站一份。

三、学校实验教学规章制度

（一）实验教学管理制度

1、凡是装备了教学仪器的学校，都要完成教学大纲规定的全部教师演示实验和学生分组实验的教学任务，努力做到使每个学生都有动手实验的机会。

2、学校每学期初要根据教学大纲要求和各年级的教学进度，制定出本学期的实验教学工作计划，并以表格的形式印发给实验室和任课教师，由实验教师记录计划执行情况。

3、各任课教师根据实验教学计划的安排，将要做的实验提前通知实验教师，一般演示实验提前一天，学生实验提前三天。

4、实验教师应根据任课教师的实验申请单，准备好实验所需的仪器、药品和材料。对一些复杂的实验，实验教师应先试做一遍，确保实验顺利进行。

5、在做学生实验前，教师应要求学生做好实验预习，明确实验目的、原理、步骤和方法。实验时教师应要求学生按照课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察实验现象，如实做好实验记录。对一些典型实验，重点、难点的实验结果和数据，实验教师应作记录，并作为技术资料存档。

6、在完成教学大纲规定实验教学任务的基础上，要积极创造条件，结合第二课堂活动的开展，对学生开放实验室。

—1—

7、每学期结束，要将实验课开设率统计表交县站一份（自留一份）。每学年结束，学校要根据实验教学计划的完成情况，对任课教师和实验教师的工作进行考核评估，对实验教学开展得好的教师，应给予适当的奖励。

（二）实验室规则

1、学生进入实验室必须遵守秩序，按组入座，不许喧哗，不得擅自乱动实验桌上的仪器及药品。

2、实验前，学生必须明确实验目的、要求、原理、步骤和仪器的使用方法，根据实验教师开出的仪器清单，检查实验用的仪器是否齐全，如发现仪器、用品破损或遗漏应立即报告教师处理。

3、实验时，学生应在老师的指导下，严格按照操作规程和实验步骤进行，要仔细观察实验现象，如实记录实验数据。实验过程中如仪器发生故障，应立即报告教师，听候处理。

4、爱护仪器，节药用水、用电和药品。凡违犯操作规程，造成仪器损坏者，应按规定赔偿经济损失。确属正常损坏，经老师和实验教师核实，予以报损。

5、实验时应注意人身安全，操作带电仪器及使用有毒有腐蚀性药品时，应严格遵守操作规程，防止触电、中毒、受伤等事故发生。

6、实验完毕后，要关闭电源、水源，拆开实验装置，将所有仪器擦试（或洗涤）干净，并清点整理好，放在规定的位置上。不得将实验室的任何物品带出室外。

（三）实验教师岗位职责

1、积极参加本组的教研活动，熟悉教材，明确每个实验的目

—2— 的和要求、原理和步骤，所需仪器和药品，不断提高业务水平。

2、管理好教学仪器和药品，履行教学仪器入库、做帐、存放、领用、外借、报损、赔偿等有关制度，具体做好教学仪器和药品购置计划的上报。

3、根据任课教师的实验申请单，准备好实验所需仪器、药品和材料，对一些复杂的实验，实验教师应先做一遍，确保实验顺利进行。

4、协助任课教师对学生实验进行辅导。

5、实验完毕及时收回清点实验器材，并记载执行情况，发现仪器损坏或丢失要及时追查处理，并按规定办理报损、赔偿手续。

6、做好实验室管理及资料存档工作。

7、熟悉仪器的性能和保养知识，做好仪器的保养维修工作，和任课教师一道改进实验装置，自制教具。

8、加强仪器储藏室的管理，切实做好“八防”等工作，搞好实验室清洁卫生及安全工作。

（四）教学仪器管理制度

1、学校对上级调拨或学校自购的教学仪器（含标本、模型、药品、挂图等不同），必须及时验收入库、做帐，做到总务处有仪器经费帐，教导处有仪器总分类帐，实验室按理、化、生、自然等分科做明细帐（化学要2本，1本做高值不易损的仪器即固定资产帐，1本做低值易损的仪器药品即低值易耗品帐）。

2、总分类帐、明细帐做到一品一页，要有仪器的名称、编号、规格、型号、数量、单位、单价、金额、配备标准、本年增加数、本年减少数等栏目。明细帐还要随时登记每件仪器的进出时间、—3— 来源、去向、凭证号码、顺序编号和存放位置，仪器编号、配备标准要与省教育厅的教学仪器配备目录一致。总分类帐要求准确记载全校每种仪器的数量、金额，每大类仪器的金额和全校仪器总金额，还要反映出每年的变化情况。做到帐帐相符，帐物相符。

3、教学仪器专室存放，并科学地摆放在仪器橱中，做到陈列整齐，取用方便，科学合理，不倒置叠置。组合仪器要单箱保管，以防配件散失。橱外按要求贴上橱签，标明橱号、仪器类别、编号、名称、数量、定位层。

4、化学药品应和其它仪器（玻璃仪器除外）分室存放保管，剧毒及危险药品应按不同性能进行专门管理，妥善放在危毒药品专库、专橱中，实行双人双锁保管，严格领用登记手续，严格控制发放量，剩余部分及时回收。

5、仪器储藏室要保持整洁、通风、干燥，有排污设施，做到八防（防火、防盗、防潮、防腐、防尘、防毒、防冻、防震）。

6、做实验所需教学仪器，必须提前通知实验教师做好准备。要及时办理借用、归还手续，实验教师验收归还仪器时，发现遗失或损坏，应查明原因，及时处理（报损或赔偿）。对确属不能修复的教学仪器的报损，必须严格履行报损手续。

7、教学仪器仅供本校教学使用，一般不得借与外单位和非教学单位使用。特殊情况，须经校长批准方可借出，外借期限不得超过一个星期，归还时如发现损坏应视具体情况照价赔偿。

8、实验室要建立技术档案。对各种技术文件、资料，如实验室操作规程、产品说明、线路、图纸、化学配方、技术标准等要分类编号，妥善保存。

—4—

9、每学期结束，尤其是年终，必须认真进行一次教学仪器清查盘点工作，并向学校报告盘点结果。对需要维修、保养的仪器应采取措施及时维修保养，并将教学仪器完好率统计表和损坏登记表各上交一份到县站（自留一份）。

10、实验室、仪器室严禁进行其它活动，严禁存放其它物品。

（五）教学仪器领借、赔偿、报损、盘点制度

1、领借制度

①、实验所需仪器、药品，必须由领用教师填写实验申请单，提前通知实验教师做好准备，演示实验提前一天，学生实验提前三天。

②、仪器、药品领用时必须履行登记手续，实验完毕领用教师向实验教师要及时办理归还手续。实验教师验收时，如发现遗失或损坏，应查明原因，及时处理（报损或赔偿）。

③、危毒药品一律不准外借。

2、赔偿制度

①、实验时，学生因不遵守操作规程，造成仪器损坏，由有关学生负责赔偿。

②、因管理不善造成仪器损坏、丢失视情节由任课教师或实验教师负责赔偿。

③、仪器赔偿，由学校实验教学领导小组裁定。

3、报损制度

①、损损范围：失效的化学药品、破损的玻璃仪器和教学需要使用而不能修复的仪器等。

②、报损权限：低值易耗品和价值在十元以上百元以下的教

—5— 学仪器，经校领导批准方可报损；价值在百元以上的教学仪器，需由校领导同意，经县站验证、批准、备案后才能办理报损手续。报损后的仪器，应留下完好的部件，用以维修仪器或自制教具。

③、报损手续：由实验教师填写报损单，教师签字证明，交校长签字批准，然后凭报损单到教导处仪器总分类帐上销帐，再在库存仪器明细帐上销帐。

4、盘点制度

①、坚持每年元月份进行一次盘点，盘点工作由学校实验教学领导小组组织人员实施。

②、盘点时必须对所有的仪器、药品分科、分类、分品种清理和登记，填写好盘点表和报损情况表，并各送一份给县站备案。

③、盘点结束，必须将盘点情况及时记入仪器总分类帐和仪器明细帐，并制订补充仪器、药品计划上报县站。

（六）实验室危毒化学药品管理制度

1、实验室使用的危毒化学药品应选择远离火源且通风、防晒的房间设置专用储藏室，内置专用储藏柜。危毒化学药品存放室应安装防盗窗和防盗门，加强安全保卫工作。非实验室工作人员未经许可不得进入。

2、危毒化学药品储藏室应保证用电安全，按照有关规定，定期检查，及时维修。严格按照规定和程序操作，切实做好防火、防中毒、防创伤等工作。要配备灭火器、砂箱、窗帘、温度计和通风设备等设施及化学实验防护和急救器材。

3、危毒化学药品专用储藏柜实行双人双锁管理。对进、出库的危毒药品的名称、数量、用途、领取和归还人必须进行详细登

—6— 记并履行签字手续。危毒药品用后剩余部分应及时回收并放入专用储藏室和储藏柜存放。

4、对于会互相发生化学作用的药品应隔开存放，专用储藏柜下层放酸碱性腐蚀药品，上层放其它危毒药品。危毒药品都要严加密封，并定期检查密封情况，高温、潮湿季节尤应注意。学校要根据危毒化学药品的使用情况和库存量制定具体的领用办法，并要定期清点。

5、废弃危毒化学药品应按规定填写报损情况登记表，报县教育主管部门备案后，再将废弃化学药品及装置物一起集中处理，严禁随意倒放丢弃。

6、每逢节假日前必须对危毒化学药品进行清理、登记，在帐物相符的情况下由学校主要负责人对专用储藏柜贴条封存，假期结束后，在学校主要负责人监督下开封、清理、使用。

7、危毒化学药品不得以任何名义和形式出售或转借，一旦出现被盗、缺少和安全事故等情况应迅速在第一时间向县教育主管部门和公安部门报告。

附件：中小学实验教学常用危毒药品清单

1、易燃固体：红(赤)磷、硫粉、镁条、铝粉

2、自燃物品：黄(白)磷

3、易湿易燃物品：钾、钠、碳化钙(电石)

4、易燃液体：

低闪点易燃液体：二硫化碳、汽油、乙醛、丙酮

中闪点易燃液体：笨、乙酸乙酯、甲苯、无水乙醇、工业酒精、1，2—二氯乙烷

—7— 高闪点易燃液体：二甲苯、原油、煤油

5、毒害品：

草酸、二氯化钡、氢氧化钡、四氯化碳、三氯甲烷、乙酸铅、溴乙烷

6、酸性腐蚀品：

硝酸、发烟硫酸、硫酸、盐酸、过氧化氢、溴、三氯化铝、磷酸、甲酸、冰乙酸、乙酸

7、碱性腐蚀品：

氢氧化钾、氢氧化钠、氨水、氧化钙(生石灰)、硫化钠、氢氧化钙、碱石灰

8、其它腐蚀品： 苯酚、甲醛

四、实验教学常规管理表册填写和“两室”环境布置具体要求

（一）实验室布置要求

1、“八字”室风：规范操作 仔细观察（张贴在黑板上头）

2、实验室两边墙壁上应悬挂（或张贴）：

中外科学家画像及名人名言。（每间≥4幅）

（实验室后边墙壁上可根据具体情况考虑是否张贴实验教学挂图）

3、实验室前面墙壁上应悬挂（或张贴）：

①实验室规划；②实验教学管理制度；③分组实验进度安排及完成情况记录表（4开表，张贴）。

4、化学实验室安装排气扇为每间≥2只。

5、要安装窗帘。

—8—

（二）仪器储藏室（或设有实验教师工作室）布置要求：

1、应悬挂（或张贴）三种制度：

①实验教师岗位职责；②教学仪器管理制度；③教学仪器领借、赔偿、报损、盘点制度。（危害药品室悬挂制度：实验室危毒化学药品管理制度）

2、应设有的实验教学管理表册：（具体填写要求，略）①实验教学计划（附进度安排表）；②实验仪器（药品）申请领用单；③实验记录单；④学生分组实验进度安排及完成情况记录表（贴实验室）；⑤实验课开设率统计表；⑥教学仪器完好率统计表；⑦教学仪器损坏登记表；⑧自制教具登记表；⑨教学仪器盘点报告表；⑩教学仪器外借登记表；11教学仪器维修登记表；12○○教学仪器存放卡（贴仪器橱左上角）；○13建立技术档案（如：实验操作规程、产品说明、线路、图纸、化学配方、技术标准等，要分类编号、整理装订好）。

说明：

1、表①每学期初交县站1份，表⑤⑥⑦⑧⑨每学期结束时各交县站1份，学校都要自留1份；

2、表②③要认真填写，留校备查；

3、村完小的仪器储藏室布置要求同上（村完小的有关表册由中心小学发下去或翻印下去）。

3、安装防盗门、窗，化学药品室和危毒药品室都要安装排气扇每间≥1只，化学药品室和危毒药品室都要设有灭火器1只，都要安装窗帘。

—9—

第五篇：萝岗区2005年教研工作总结

萝岗区2005年教研工作总结

广州开发区教研与督导中心

2005年，我区扩区并改建为萝岗区后，公办学校（园）增加到59所，公办教师数量增加到1837人，教育面临新的机遇和挑战。教研与督导中心在区教育局的正确领导下，在市教研室的具体指导下，以党的“十六”大精神和“三个代表”重要思想为指针，以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》为指导，以深入推进基础教育课程改革为重点，以校本教研为途径，以服务学校、服务教师、服务学生、全面提高师生素质为宗旨，加强教学管理，改进教学方法，提高教学质量，切实践行“三个代表”重要思想，为我区创建广东省教育强区作出了贡献，开创了我区教研教改工作的新局面。

一、以新一轮课程改革和高

三、初三调研为重点，改革、优化课堂教学，以提高教育、教学质量为目标，使教育科研、教学研究的针对性、实效性有了明确的导向。

1、以课程改革为核心，促进教育观念和教学方式的转变

（1）率先学习，积极组织培训。从年初开始，教研人员再次重点学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》等文件，对课程改革进行了系统的学习和研究：一是对新课程功能、结构和内容的学习与研究；二是对新课程标准（大纲）的学习与研究；三是对新课程的教学方式的学习与研究；四是对课程的评价方式的学习与研究。教研员通过自学、培训与教研相结合的方式，真正把新课程的新理念、新视野、新学法和新要求和教师一道逐步内化成自己的教学观。并积极组织参与教师培训、专题研讨、观摩汇报等活动，围绕“新课程、新理念、新模式”开展渗透活动，以此来促进广大教师教学方法和学生学习方式的转变。

2005年三月，组织区中小学（幼儿园）教师信息技术全员培训考核，有401名教师参加了培训考核；开展了我区新一轮的幼儿园园长培训工作。

2005年五月，举办了开发区中小学（幼儿园）继续教育管理员培训班、中小学（幼儿园）教师课件制作第一期培训班。

2005年6月18日，组织举办了开发区小学校长提高班（骨干班主任培训班）。

2005年八月下旬，组织全区（含新划入地区）中小学教师暑期新课程全员培训两天，共有1600多人参加了培训。2005年十一月，举办区中小学（幼儿园）教师课件制作第二期培训班；选拔并组织我区部分中小学骨干教师参加为期一年的省级培训工作。

2005年10月19日 下午，广州市中数科初中数学中心组的三位老师林俊伟、何婉仪、姚中东和区教研与督导中心的管国文老师到萝岗中学开展“结对子”帮扶教研活动，听了萝岗中学数学组潘聪颖、张建武、彭文欢和郭燕兰四位初三老师就同一个课题的说课，说课之后初中数学中心组的三位老师对萝岗中学数学组四位初三老师的说课分别作了点评，并就他们的教学设计提出了修改建议，经集体研究决定，推选郭燕兰老师代表萝岗中学初三数学老师，于10月28日下午给全区初中数学老师上一节汇报观摩课。市初中数学中心组组长姚中东老师就教研活动的开展及“学困生”的转化给予了指导，萝岗中学的全体数学老师参加了这次活动。

2005年10月28日下午，广州市中数科初中数学中心组的林俊伟、何婉仪、刘丁丁、管国文四位老师再次来到萝岗中学，与我区62名初中数学老师一道，观摩了郭燕兰老师代表萝岗中学初三数学老师给全区初中数学老师上的汇

报课。课后，九所中学的教师代表及初中数学中心组的代表林俊伟老师一致认为，这节课是比较成功的，教学设计与教学过程的每一环节都体现了新课程标准的要求，最鲜明的特色是从萝岗中学普通班学生的实际出发设计了本节课的教学活动，使每一个学生都能真正参与到教学过程中来，这节课对我区普通中学普通班的初中数学教学具有示范作用与一般的借鉴意义，评课的老师们纷纷表示，要以这节课为范例，加强校本教研，发挥集体备课的功能，研讨、设计自己的课堂教学，为大面积提高我区初中数学教学质量尽自己的最大努力。

这次广州市中数科初中数学中心组与萝岗中学数学组“结对子”帮扶教研活动得到了区教研督导中心与萝岗中学校领导的高度重视，萝岗中学的校领导与初三数学老师精心组织了这次活动，使得这次活动取得了圆满成功，受到区九所中学听课老师的一致好评。

2005年11月15日上午，请广州市教研室中数科林少杰老师，来我区就初中数学“学困生”的转化作专题报告，我区95名初中数学教师在91中四楼会议室认真聆听了林少杰老师长达2个半小时的专题报告，报告在与会教师中引起强烈反响。这次活动，希望达到以下目的：转变我区初中数

学教师教学观和教学行为，转变学生的学习方式和减轻学生的学习负担，提高学生的学习效益和学习兴趣，推动我区初中数学教学改革的深入发展，为全面提升我区初中学生的数学学习品质和数学学科素质、形成健康的个性心理品质，为全面提高义务教育的质量作出贡献。

2005年11月25日—26日，区教研与督导中心在从化华辉度假村组织召开我区兼职教研员工作会议，会议特邀市教研室副主任黄宪给全体兼职教研员作理论学习报告，区教育局主要领导到会作了重要指示，并给兼职教研员颁发了聘书。此次会议讨论研究了2005学年下学期全区主要教研工作，成立了中小学学科中心教研组，初步建立了我区教研三级网络。

（2）组织观摩，注重指导；开展各学校互听互评教学开放日活动，促进了学校之间的学习与交流。

本学年课程与课堂教学改革的推进方式主要落实在教学观摩与现场指导上。结合各学校组织的教学开放日活动，本学期已经完成下基层学校进行课改现场指导活动56场（中学16场、小学40场），共计有近200人次的学科指导组成员深入教学第一线，听课、评课、作专题报告、上示范课；每次参与活动的学科指导组成员、基层学校教师等有近

百人；学科指导组成员随场所作专题报告达28人次。其中：2005年9月28日在开发区二小与市小学英语教研会联合举办的小学英语课改教学观摩研讨活动参与的教师达320人；2005年9月29日在开发区中学与市中学数学科、中学数学教研会联合举办的中学数学新课程教学观摩研讨活动参与的教师达150人；2005年10月21日下午，在开发区中学成功举办了中学数学新课程教学观摩与首次数学中考、高考复习研讨会，来自我区各中学的130多名数学教师参加了这一活动；2005年10月21日上午，广州市教研室小语科、各区小学语文教研员、开发区教研与督导中心的领导以及我区各小学的老师共100多人，参加了萝峰小学以“推进新课程改革 优化课堂教学”为主题 的教学开放日活动。2005年12月16日上午，区教研与督导中心与市教研室联合在区二小举办了全市小学英语教学观摩课，来自全广州的小学英语教师700多人参加了这次活动。在这些课改教研观摩活动中，区教研员和广大教师一道观摩与点评，一道研究与探索；培训、指导教师进行教学科研活动，及时发现、研究和解决教学科研过程中的各种问题，积极探索与实施和课改相适应的教学方法与模式的改革。引导广大教师以新的教学理念指导自己的教学实践活动。同时，建设一支课改的骨干队伍，发现和扶持在课改中涌现出来的优秀教师，发挥他们的核心示范作用。使我区基础教育课程改革已深入人心，初成气候，渐入佳境。

（3）加强研究，及时总结。一年来，我们加强服务与指导，着力推进等级学校、学科实验基地及中小学各学科中心教研组的建设，最大程度地促成示范辐射的作用。积极宣传课改中涌现的新人新事，主动向外输送好课好例，协助广州市做好课程改革的实验与总结工作。依托骨干，放手让他们共同参与重大课题的研究和学习资料的编写，抓紧落实原有课题的结结题工作。及早准备市基础教育成果奖的评比，积极申报省2005教学研究立项课题。编印下发三期《教研工作简报》，完成全区中小学、幼儿园2004年教研成果的统计、认定、奖励工作。2005年4月23日在区二小主办了2005年全国小学英语教学研讨会暨小学日常英语实验学校授牌仪式活动，在2005全国小学英语教学研讨会暨小学生日常英语实验学校授牌仪式上，区二小被授予“全国小学生日常英语实验学校”称号。2005年十月，到黄陂小学参的加市“绿色学校”评估工作。2005年十一月，指导黄陂小学参与市一级校本培训示范基地、示范基地实验学校的申报与评审。

2、以高

三、初三调研为着力点，研究增长策略，努力实现萝岗区教育的跨越性发展。

（1）重视反思与总结。今年暑期以来，我中心一方面投入到课程改革的培训、组织、指导、总结的工作。同时，将工作的重点投向高

三、初三工作的调研、总结上。完成我区2005学年小学毕业考试、中考、高考的成绩统计与毕业班工作绩效评估。

在广泛调查、深入实际的前提下，首先是针对我区2005年高考、中考的现状进行比较分析、剖解与反思，追溯出我区教育上所存在的问题与偏颇：分析了我区义务教育阶段的质量的弱态；分析了我区师资队伍建设上的不足；分析了我区在素质教育推进过程中的导向偏差；分析了我区在教育教学管理上甚至学生管理上的因循心理，较好地体现了“教研为教育决策服务，教研为教育发展服务”的科研思想。（2）重视学习与比照。本学年以来，我中心不断反思高

三、初三教育、教学的经验与教训，同时积极探讨高效实用的高

三、初三管理模式。2005四月至六月举办了为期两个月的全区中小学校长暨骨干班主任培训班，并组织中小学校长外出深圳、中山等地进行了观摩取经、比照化解、促成转化的参观学习活动。回来后组织了考察报告交流，及时消化、理解，并把部分好的经验用来指导我们的高

三、初三工作。一方面学习优秀学校的教育理念，一方面学习人家的教学模式与管理方法，取得了真经，调整了思维，借鉴了方法。通过观摩，我们重新审视了“为了学生的发展”的理念；赞同烈火重锤，加大教师队伍锤炼力度的积极意义；认识了向超常规管理要质量的捷径。不仅为我区2006年的高考、中考提供了样本，也提升了我们的办学境界。

（3）重视组织与指导。我中心不仅加强高

三、初三工作的理论研究，更注重高

三、初三工作方法研究，注重高

三、初三工作的过程研究。把对高

三、初三工作的指导与管理延伸到具体的学校，甚至到班级。这学期以来，我们组织了91中、83中2次高三工作动员会；组织全区高三语文、英语、数学高考复习研讨会议各一次；9月23日至24日，我中心3名教研员参加了91中学召开的初

三、高三毕业班复习备考工作会议，并就语文、英语、数学高考复习给予了指导。组织了6场次高三学科备考组教学指导活动、6场次初三学科备考组教学指导活动。本学期即将组织全区期末小学毕业班语文、英语、数学与初三毕业班中考科目的统一测试工作。我中心为学校献计献策，为教育教学服务，努力做好集体调研、模拟测试、分析研讨、外出学习取经、信息搜集

反馈等工作，为提高高

三、初三教学的效率与质量做出了大量的基础工作。

二、重理论更重行动，重成果更重过程，努力增加教科研的科技含量，教育科研水平有了新的提高。

1、牢固树立正确的教学科研观。明确教研课题的三大功能：一是促使教育决策科学化，二是为学校教学改革提供目标导向和动力支持，三是促进教师综合素质的提高，科学规划课题。今年我们先后组织上报 4个国家课题4个省级课题和16个市级课题，批准区级立项课题41个，有3所学校5个市级以上课题组织了开题，8个市级以上课题进行了结题工作。同时我们规范课题研究的过程管理。明确各阶段和环节的要求，逐步形成以课题带动课改，课题提升课改的有效机制。杜绝了课题研究的价值取向的功利化、实施过程的空壳化和研究成果的泡沫现象。

2、组织开展丰富多彩的评比活动，营造公平、公正环境，创造条件，推出新人。2005年1月组织全区高中英语教师参加广州市高中英语“十佳”教师评选活动。2005年10月31日我们在开发区中学组织了高中生物说课比赛，选出了开发区中学的宋靖芳老师代表萝岗区参加广州市高中生物说课比赛，宋靖芳老师获广州市一等奖。2005年8月开

始组织了全区“走进新课程”教育教学论文的评选，即将推出多篇分获一、二、三等不同奖项的优秀论文。为了展示教师的风采，加强校与校之间的联系，组织萝岗、联和片小学教师于2005年10月14日下午在联和小学举行了以“光荣的人民教师”为主题的演讲比赛。此次活动共有12间小学的40多位教师参赛与观摩。各位参赛教师满怀激情，抒发了对教师职业的热爱之情。经评选，有9位教师脱颖而出，取得了较好的成绩。2005年11月至12月我们还协同九佛、镇龙教办开展2005年萝岗区九佛、镇龙片青年教师教育教学基本功大赛，搭建青年教师施展才华的舞台，促使青年教师脱颖而出，迅速成长。同时以此来促进广大教师转变教育教学观念，改变教育教学方法，改换自身行为角色，使广大教师的整体素质在原有基础上提高一个层次。

3、组织好各类学生竞赛活动。一是认真组织好上级部署的各项学科竞赛，本学年，组织我区学生参加广州市中学生法律知识竞赛、全国高中数学联赛、全国初中数学联赛、广州市“石化杯”2005年高一化学竞赛、广州市高二数学、初中英语、小学数学竞赛等，各项竞赛取得了较前更好的成绩，促使学校加大了对中小学学生的培尖力度，二是积极做好我区各类竞赛活动的策划、组织和评选工作。2005年9

月30日，第二届全国“争当小实验家”科学体验活动广州赛区总决赛暨全国选拔赛在区二小举行，来自全市60余所中小学的500余名选手参加了物理、天文、生物、化学各科比赛，区二小6名同学荣获一等奖。2005年10月23日，区二小赴京参加第二届“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动总决赛的两名选手吴泽龙、李翰程两位同学双双荣获全国“金奖小实验家”殊荣，学校被中国少年科学院授予“全国少年儿童科学体验示范学校”荣誉称号，李翰程同学还十分荣幸地代表全国的少年儿童在人民大会堂小礼堂讲话，为我区创建教育强区献上了又一份厚礼。

三、向管理要效益，全面提高教育质量。调研与管理水平有了显著提高。

1、加强质量调研，完善评价体系。本学年我们精心组织了1次初

三、小学六年级统测和阅卷、分析工作；对全区高

三、初三学科教学进行了专项调研、指导、调控，优化高

三、初三复习策略。针对本届高

三、初三学生的特点和教师情况，我们还对高

三、初三教学进行专项检查，发现问题及时给予研究与指导。进一步探索新课标理念下的学科质量评价体系。在学生考试课目中改变试卷的命题形式，在试卷中加入了新的元素如：数学问题解决等，在学生考查科目中，推行

学生学科成长档案袋评价方式，评价的对象为学校、教师、学生个人和家长。已经形成了初步的、适合我区实情的教育教学评价方案。四月份，组织18所学校学生参加了市教育局教研室组织的中小学学业质量抽测。九月至十月，区教研与督导中心的全体人员到塘头小学、火村小学等学校进行听课调研，对学校教学工作进行了具体而深入的指导。

2、加强教师队伍建设，积极营造名师工程。一所学校的教育质量归根结蒂是由师资队伍的水平决定的，加强教师队伍建设，积极营造名师工程是提高教师水平和教学效率的有效手段。

（1）在教育局领导下做好第一届区名师、中青年学科带头人、骨干教师选拔工作，制定了《萝岗区中小学骨干教师评选办法》，在此基础上，规范学科带头人、骨干教师的权利和义务，加强培养和管理的力度。

（2）继续开展名师、学科带头人、骨干教师的课堂教学展示活动和送教下乡活动，发挥他们的教学辐射作用。定期组织他们参加各类业务培训和外出参观学习活动，努力提高他们的现代教育理念、现代教学技术的应用能力、科研能力。（3）各学校全面开展教育教学基本功大赛活动，以此来促进广大教师转变教育教学观念，改变教育教学方法，使广

大教师的整体素质在原有基础上提高一个层次。

（4）加强对新教师的指导。近年来，由于教学规模的不断扩大，大量的新教师进入教学岗位，有计划地做好青年教师的培养是一项重要而紧迫的任务。我中心与各学校共同承担起培养教师的任务，帮助学校切实落实导师制，明确师徒双方的责任，加强相应的考核措施，促使青年教师更快地成长。此外，我中心将根据各学科的实际，组织校际间横向的联系与交流。

3.加强对高考、中考的研究，寻求高考、中考成功新的增长点。一是深入研究近年来的高考、中考试题，准确把握高考、中考的发展方向；二是及时了解明年高考、中考的要求及有关信息；三是针对高考、中考形式的变化，研究复习策略，提高复习课的效率，尤其要强化教研网络，努力帮助生源相对较弱的中学探索培养学生高考、中考成功的道路；四是研究多方面因素，挖掘教师、学生、学校、家庭、社会等方面积极力量，提高高考、中考的增长点。总之，通过对高考、中考的研究，能够提高教学和复习的针对性、科学性，实现低耗、高效的教学理想。

三、存在的问题和今后的工作思路。

我们的工作也存在很多问题，有待于在今后的工作中改

进。一是专职教研员的数量严重不足，教研工作中越俎代庖的现象不得不经常发生，长此下去必定影响教研工作的针对性、实效性；由于我区区域面积大，学校布点分散，条件相对落后，教师整体素质不高，加之学校来自黄埔、白云、增城等不同边远落后地区，尚未形成统一而有效的教学教研管理机制，所以，仅靠现有的五人难以圆满完成区教育局交付的各项工作任务，势必影响学校教学教研工作的顺利开展和办学质量的提高。二是事务性工作和教研员学习、研究问题的时间之间存在矛盾；三是因为教研与督导中心没有一台专用车辆，深入到基层学校（特别是九佛、镇龙片学校）服务、指导受到客观条件限制。

今后的工作思路：根据萝岗区的实际，坚持稳定、调整、创新、发展的方针，坚持教研为教育教学服务，为教师发展服务，把课改做实，把教师做强，把教研做大。(执笔:管国文)

二○○五年十二月十九