2014-2015上英语学科提质计划（含五篇）

第一篇：2014-2015上英语学科提质计划

104中学英语教研组学科提质计划

一、指导思想

本学期我们将以经开区教育局提出的“精细化管理质量提升年活动”为中心，围绕我校的具体情况。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。

二、学情、教情分析 学情分析

七年级学生整体状况良好，精神面貌、学习状态较好，基本实现了小班教学学生人数控制在40人以内。但是学生生源是历年来最差的。部分班级之间学生基础差异较大，同一班级从第一学期开始就出现两级分化现象。

八年级学生分化严重，厌学的学生较多，差生率较高，有相当一部分学生没有学习目标、没有学习兴趣，两级分化现象情况较为严重。

九年级部分学生基础差，已经没有学习兴趣，重新编班后学生不够稳定，存在思想波动而且学习的紧迫感还没有充分体现。教情分析

（1）部分教师教学观念存在问题，不能面向全体学生施教，使之学生两级分化较严重。

对新一轮课改存在质疑，课改的推进举步维艰。导学案编写存在许多问题，还没有找到适合我校学情的导学案模式。有相当一部分教师不熟悉新课标，对课前三说和课后八说的流程不够熟悉。

（2）教学环节管理落得不实，不注重知识的落实，教师对学生做不到“当堂清”，当堂不清的做到“当日清”，当日不清的做到“当周清”，部分教师多媒体运用能力较差，教学水平、课堂施教能力还有待提高。

三、具体工作内容

第一，加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，通过教研活动对教师进行培训。学习和解读新课标使教师能熟悉新课标，做到心中有纲，方能纲举目张。

第二，加强集体备课，确立以年级备课组长为核心的集体备课制度。全组教师认真开展集体备课，煮熟教材力求创造性的使用教材，做到变教材为学材。

第二篇：英语组提质减负计划

英语组“减负提质”计划

一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。

（一）进一步加强学习，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，摒弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”

（二）教师自觉负重，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

二、落实以生为本，打造有效课堂。

1、精心进行备课：教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，教学环节清晰，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2、精选教学内容：要根据农村学生的特点，对所学教材的内容做出适当的调整，以学生现有发展水平为出发点，促使学生的潜能得到最大的发挥。

3、优选教学方法：“教学有法，但无定法、重在得法”，如何得法、重在启发。只有教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。因此，教师必须针对农村学生实际和教学任务、教学内容选择教学方法，最大限度满足学生的学习需要。

4、合理选择教学手段：教师在教学过程中采用直观性的教具、选择现代化的教学媒体，进行计算机辅助教学。但一定要根据学生的实际和学科的特点，合理选择教学手段，实现教学方式和学习方式的变革。

5、优化课后反馈：在上完每一节课后，教师要在备课本上写好教后记，重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招等等，做到扬长避短、精益求精，以利于把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。初中英语课堂教学“减负提质”计划

一、转变教学观念，规范教学行为

1、教师的行为处处都要有示范作用，这样学生才能尊重你，才能形成良好的师生关系。

2、教师要做到“六认真”，尽量减少英语课堂教学的随意性。以英语学科本身的魅力来影响学生，用英语来激发学生。陶行知先生说：教学是做一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教当然不能成为教，学也不能成为学。在初中英语课堂教学中，要真正达到“减负增效”，教师还要以“学”为本，根据学生的实际能力和不同的教学内容，精心布置课前适量的预习；课堂教学中，要营造教学情境，根据不同层次的学生设计一些有梯度的问题，引导学生运用已有的知识去探究问题、分析问题、解决问题，激发学生的求知欲。对于学生提出的问题，教师在备课时也许未作“预设”，但是，在教学过程中学生通过思考，“生成”出来了，就要认真对待。这样做，既可以实现陶行知先生提出的六大解放：头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放和语言解放，也可以实现“减负增效”目标，促成学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学注重“三有”，培育精致课堂

（一）课堂是实现“减负增效”的主阵地，培育精致课堂，教学中就必须注重“三有”。这里所说的“三有”就是指在英语课堂教学中要做到“有条有理”“有板有眼”“有滋有味”。教学的本身就是循序渐进、螺旋上升的过程，因此，在教学过程中，必须做到有条有理。

（二）构建“三三四”课堂教学模式，打造高效课堂。

第一个“三”是指格式化、快节奏、重评价。（格式化是指教师上课流程按课堂教学的四个阶段进行；快节奏是指课堂组织要流畅、紧凑，学生积极参与教学活动；重评价是指教师对学生的展示、点评、训练要有评价结果，给予赋分。）

第二个“三”即预习、交流、检测三个模块。（预习、交流、检测是对导学案编制内容的要求。预习指学生在教师编制的预习案指引下完成新授课内容；交流是指课堂上通过师生、生生互相交流，学生掌握知识，提高解题能力；检测是指当堂检测，学生互阅所做的试题，划定等级。）

第三个“四”是指检查、组织、反思、研讨。（这是上课教师对导学案的处理步骤。课堂上5分钟检查；课堂通过教师组织学生参与交流，释疑解惑，完成教学任务；课后教师进行教学反思；组内再加强研讨，改进导学案，调整课堂教学策略。）

三、过程着眼“五要”，切实减轻学生负担

所谓“五要”，即“要有备而来”“要严密组织”“要生动活泼”“要注重基础”“要注重细节”。首先，“要有备而来”，预设一个好的前提。俗话说，兵马未动，粮草先行。其次，在组织教学过程中，我们不仅要因势利导，采用激趣式、讲解式、启发式、设疑式、讨论式等不同的教学方法导入新课，激发学生的学习兴趣和积极性，吸引学生的注意力，还要适时地出示教学目标，检查课前预习。只有严密组织，善于调控，这样才能达到“减负增效”的预期效果。

第三，“要生动活泼”，享受课堂。教学过程是教师、教材和学生三个要素紧密相连、达成教学目标并实现教学目标的过程，也是师生多向交流、反馈和相互作用的发展过程。第四，“要注重基础”，夯实基础。英语教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的英语基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。这就明确了英语基础与创新能力的关系，这也完全符合新课标中的三维目标之一—知识和能力的设计意图。因此，注重基础的课堂教学，才能有助于学生理解所学的知识，提高他们的辨析、运用能力。

第五，“要注重细节”，完美课堂。细节决定成败，教学上的成功，很大程度上取决于细节。在指导学生学习的过程中，教师要细心关注教学的每一个环节，给学生搭建自由发表看法的平台，课后布置作业要“精选、适量、有用”，不宜过多，要留给学生选做的余地。综上所述，在初中英语课堂教学中，就是要激发学生的需要。充分发挥教师的指导作用，转变教育观念，改进教学方法，改进思维方式，以学生为学习的主体，还给学生以时间和空间，让学生真正成为学习的主人，“由我的学习谁做主”到“我的学习我做主”的转变，这样，才能真正实现“减负增效”的目标。

英语组减负提质工作总结

“减负提质”，一个永不过时的话题。要做好它，实则不易。不过这却是我们教师应该要面临的挑战。

一、作业是反馈的形式之一。合理地布置作业，可以起到“减负提质”的作用。

传统的英语作业布置用一刀切的形式把机械地抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置。这样做，忽视了学生获取知识、能力的培养，容易使学生成为一台“机器”而处于学习的被动地位。这就难免使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业效果，不利于学生掌握知识之间的内在联系，也不利于发展学生的思维能力。

在英语教学中，作业同样能使教师和学生了解教与学的情况，从而调节教与学的进程和方法。英语新教材在重视听说能力训练的同时，也加强了读写能力的培养。因此，怎样切实可行地布置好英语作业，避免“穿新鞋、走老路”，已不知不觉地摆在现实的面前。

英语作业设计时，减轻学生课业负担，就是从最基础的英语作业入手，认真研究学生的作业规律，切实解决目前普遍存在的英语作业“高耗低效”现象，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负担，又提高教学质量的目的。

英语作业的形式但凡英语作业，均可分为两大类：口头作业和书面作业。

英语作业的时间：口头作业时间控制在十五分钟以内，放于课后回家完成。

书面作业控制在10-15分钟，放于课堂内完成，最好不出现于回家作业之中。

口头作业内容多是背诵或朗读当天所学的单词、词组及课文。大量的新单词在传授给学生的过程中，从被接收到被掌握还有一个认识过程，哲学上把这个过程分为概念、判断和推理三个阶段。英语单词是认识的初级阶段，只有熟练掌握基础，才能在更高层次上认识和掌握。

书面作业内容是当天英语教学中所出现的语法功能项目。学生在接受新知识的过程中，通过调动眼、口耳、手等多种感官参与感知，而获得完整的感性知识，提高教学整体效益。

英语作业的设计根据教育教学规律，教学活动受各种因素的制约，学生在学习和掌握知识面前不可能人人等同，处于同一水平。面向学有余力的学生，属机动性作业。这是为了顾及少数特殊学生、优等生，学生可随意选择一些力所能及的综合题。这样就激励、挖掘、发挥了学生的 智力因素和非智力因素。学生的积极性得到了调动，优生满足了更高的求知欲，感到了学习有味道；中差生减轻了心理压力，有了跳一跳也能摘桃子的机会；差生也能天天按时完成作业，增强了学习信心。

由于作业题数量减少，拨动了学生乐学的心弦。而练习题的难易程度掌握在让学生“跳一跳，能摘到果子”的水平上。使学生产生了成功感。这种成功感，不仅使学生产生了一种超强记忆力，而且能活跃学生的创造性思维，充分发挥了学生的心理潜能。

二、指导学生用好的方法学英语，可以起到“减负提质”的作用。

我国先人曾说“教师之谓教，不在全盘授与，而在相机诱导。”这就要求教师不是单纯传授知识，而要把重点转移到指导学生的方法，培养学生的学习能力上来。

对于某些形相似的单词，可采取机械识记与有意识记相结合的方法。如：mouth-嘴（嘴要装东西，所以开口向上--u）month-月（“月”字与n开口均向下）

对于一些意义易混淆的内容，可采取挖掘其内部相关联的方法，创设情境记忆，从而使学生能自由操纵语言。如：

pot-茶壶（“泡”茶要用壶“泡”的）

top-顶porridge-泡饭（中英开头都读“泡”）。

孔子曰：“授人以鱼，不如授人以渔。我觉得很有必要时时渗透教学生们如何拼读单词的方法，如何做题的方法；听力部分教会学生学会听关键词，没有必要听懂全部内容等。

此外，好的课堂纪律和学生的主观能动性，也可以起到”减负提质“的作用。

英语减负提质工作总结

一、合理运用直观教学手段，引导学生的学习兴趣

英语重在培养孩子们的口语交际能力，这些简单的英语口语内容与日常生活紧密相联。因此，我们教师可以充分利用生动直观的教具，如：实物、图片、简笔画等，有条件的地方可采用投影片、录像等电教手段，吸引孩子们的注意力，激发其学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。

二、创设多种活动情景，让孩子们在演中悟、说中忆。

德国教育家第斯多惠指出：”教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。“英语学习的主要目的是”交际“。针对低年级儿童生性好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我们教师可精心设计各种让学生乐于参与的活动，如：猜谜游戏、单词接龙、chant、爬楼梯、划船、山谷回音等。我让孩子们自愿当小老师到讲台上做动作或说单词、句子，其他孩子起立抢答单词、句子或做动作。这样，孩子们整节课都在轻松的气氛中积极地学知识，踊跃地回答问题，而且印象深刻。这些活动既增加了课堂教学的趣味性，把“寓教于乐”和“学以致用”有机地结合起来，让学生们在听听看看、玩玩说说、演演唱唱中复习了句型、课文，又锻炼了初步用英语思维的习惯，孩子们的多元智能在交际活动中得到了充分地体现和发展。

三、开展多种比赛，并适时给予表扬、激励引导或奖励，树立孩子们的自信心。

儿童的好胜心强，竞赛是他们喜欢的一种活动方式。在课堂上开展比赛，发动学生比学生，这样不但可以调动学生的学习积极性和主动性，还可以培养他们的集体主义荣誉感和自尊心。记单词比赛、唱歌比赛、会话比赛、朗读比赛、接龙问答赛等形式多样。小组与小组，男生和女生，优生与优生，后进生与后进生，多层次、多方位的互相比较。对在各种比赛中获胜的个人和小组，都要奖励小动物贴画，还要封单词大王、歌曲大王、会话大王、表演大王、朗读大王等，并将他们的名字写在班上的宣传栏里，每周统计一次得小贴画的数目，前十名发小红旗，以此激励其他同学。通过比赛和奖励，既调动了课堂气氛，树立了孩子们学英语的信心，又能更好地完成教学任务。

第三篇：减负提质计划

美术减负提质计划

减负提质一直以来都是人们关注的问题，确实，当前教育形式下学生受到应试教育的影响的学业负担重已经是不争的事实。那么，作为一线教师的我们应该怎样尽量减少学生的学业负担呢？我想可以从以下几方面入手。

一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。

（一）进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。

（二）教师自觉负重，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

二、具体措施。

1、精心进行备课：教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，教学环节清晰，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2、精选教学内容：要根据城市学生的特点，对所学教材的内容做出适当的调整，以学生现有发展水平为出发点，促使学生的潜能得到最大的发挥。

3、优选教学方法：“教学有法，但无定法、重在得法”，如何得法、重在启发。只有教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。因此，教师必须针对农村学生实际和教学任务、教学内容选择教学方法，最大限度满足学生的学习需要。

4、合理选择教学手段：教师在教学过程中采用直观性的教具、选择现代化的教学媒体，进行计算机辅助教学。但一定要根据学生的实际和学科的特点，合理选择教学手段，实现教学方式和学习方式的变革。

5、优化课后反馈：在上完每一节课后，教师要在备课本上写好教后记，重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招等等，做到扬长避短、精益求精，以利于把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

第四篇：英语提质增效方案

五年级英语提质增效方案

江尾小学 段琳

一、指导思想

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据五年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外导优辅困措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。

二、主要目的：

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、主要措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量多说英语，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

9、做好导优辅困工作

导优辅困工作不仅是学校的一项常规工作，更是教师教学中的重要内容，做好导优辅困工作也是提高教学效率的有效途径之一。

10、联系好学校与家庭的工作

调动家长积极性，耐心做好孩子的思想工作，提高孩子的学习成绩。

11、培养学生认真书写，字迹清楚，格式正确完整。

要求学生书写规范认真，书写单词时按照要求正确书写，并能正确书写句子。

第五篇：财务部 提质增效计划

财务部提质增效计划与目标

为深入贯彻落实公司“深化改革、创新驱动、提质增效”的生产经营总方针，确保公司生产经营目标的顺利实现，我单位特制定下半年提质增效工作目标和计划，具体如下：

一、下半年工作目标

1、全面完成集团公司下达的经营目标：营业收入 亿元，利润万元，经济增加值 万元，流动资金周转次数 次；

2、三项费用控制在 万元以内，其中销售费用 万元，管理费用万元，财务费用 万元；

3、存货控制在 万元以内，4、应收账款控制在 万元以内；

5、公司质量成本总额控制在 万元以内；

6、加强政、税、企联系，获取相关优惠政策及资金支持；

7、完善子公司账务，确保子公司稳健经营；

8、加强业务培训，提高工作技能，增强质量意识。

二、下半年工作计划

1、协助各部门对各项经营指标进行细化分解，保证指标按时完成；

2、严格执行年初下发的《2016年财务专业计划》，对费用计划超支的单位停止报账，严控差旅费、会务费、归零费支出；

3、每月为有关单位提供资金占用情况，指导敦促各单位对在制品、库存物资、固定资产进行清理，就长期不流转、积压物资、闲置固定资产分别造册登记，同时用“以货抵货”方式与供应商冲抵货款。

4、每月初为各单位下发应收账款明细表，对三年以上应收账款，制定催收措施，并下达应收账款控制指标，对超标单位给予经济处罚；

5、每月及时出具质量成本报表，季度出具质量成本分析，为公司质量分析提供准确依据；

6、积极与政府、税务、银行等部门联系，争取项目资金、税收减免的各项优惠政策，减轻公司资金负担，增加公司现金流入。同多家银行进行授信，扩展公司融资渠道；

7、定期检查子公司账务，完善并监督其财务工作，为子公司制定风险防控、监控和预警的办法，确保子公司稳健经营。

8、定期组织会计人员培训金蝶财务软件，开展内部交流活动，互相学习，互相探讨，以快速提高业务水平。同时定期组织学习相关质量文件，加强员工质量意识，提高质量工作效率，形成“人人抓质量、个个增效益”的氛围。

三、特设立以下提质增效小组 组长： 副组长：

成员：全体会计人员

2016年，财务部为推动公司的长远发展做出了一些努力，但仍然存在着一些不足，随着公司的不断改革，财务工作还需有更大的进步。今后我们将继续强化财务管理，控制成本费用，为提高公司盈利，加快创新步伐，为公司提质增效贡献一份力量！

资产财务部 2016年6月17日